故事活動教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的故事活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
故事活動教案1
活動目標(biāo)：
1、了解擬人化的畫法，培養(yǎng)幼兒的想象力與語言能力。
2、會添畫出一些簡單的背景。
活動準(zhǔn)備：
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
活動過程：
1、小朋友你們喜歡聽故事嗎？
那讓我們一起來聽個(gè)故事。
2、從前，有個(gè)調(diào)皮的孩子，整天在藍(lán)天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當(dāng)毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調(diào)皮的孩子安慰說：“別哭、讓我來變個(gè)魔術(shù)吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看，這調(diào)皮的孩子是誰呀？（太陽）咦，這個(gè)調(diào)皮的'孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧！這個(gè)小孩真漂亮，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說太陽有什么本領(lǐng)呀？（變魔術(shù)、噴出七色霞光）
3、太陽變了個(gè)魔術(shù)，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽的周圍，把太陽打打扮成了什么太陽？（出示范畫）誰來給這個(gè)太陽取個(gè)好聽的名字？（云太陽）
4、太陽比原來更美麗了，他非常開心，繼續(xù)奔跑，看到果園里的蘋果還是綠綠的，他說：“讓我再來變個(gè)魔術(shù)吧�！彼謴淖炖飮姵銎呱脊�，綠蘋果漸漸地變成了又圓又大的紅蘋果，蘋果樹媽媽很高興，她讓孩子們一起圍在太陽周圍，這下太陽又打扮成了什么樣的太陽呢？
幼兒回答。
5、太陽繼續(xù)跑呀跑，他還會給誰變魔術(shù)呢？他們又會把太陽打扮成什么太陽呢？
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來畫變魔術(shù)后的太陽好嗎？
畫前，老師提個(gè)要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的地方畫上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)（輕音樂）請個(gè)別幼兒上來講述。
故事活動教案2
活動準(zhǔn)備
馬馬虎虎的FLSH；馬和虎圖片和字卡各兩個(gè)；電子琴；
一個(gè)虎頭和馬身的圖畫； AABB型重疊詞若干。
活動目標(biāo)
認(rèn)識生字，馬、虎。
知道詞語馬馬虎虎并能意識到這樣做事有害處。
讓幼兒多接觸一些生活中的常用疊詞，并進(jìn)一步感受AABB型的重疊詞。
活動過程
1、觀看動畫。
今天老師請大家看一個(gè)動畫好不好？
希望你們能仔細(xì)認(rèn)認(rèn)真真地看，想一想“故事中的那個(gè)畫家畫了什么？”
2、識字。
�。�1）再看動畫想想
�、佼嫾业拇髢鹤佑龅搅耸裁磩游�？他以為那是什么動物，結(jié)果他怎么樣了。（出示虎的圖片，認(rèn)識生字虎。）
�、诋嫾业亩䞍鹤佑龅搅耸裁磩游铮克詾槟鞘鞘裁磩游�，結(jié)果他怎么樣了。（出示馬的圖片，認(rèn)識生字馬。）
（2）以游戲“誰不見了”對兩個(gè)字鞏固。
3、分析馬馬虎虎。
�。�1）畫家的兩個(gè)兒子為什么不認(rèn)識他們遇到的動物呢？（因?yàn)樗麄兛戳税职值漠嫞┚鸵驗(yàn)檫@幅畫大家給他其了一個(gè)名字叫什么？（“馬虎先生”）
�。�2）人們都喜歡用“馬虎”或者“馬馬虎虎” （出示另外馬兩張和虎的圖片，認(rèn)識馬馬虎虎。）來形容人辦事草率或粗心大意。
（3）啟發(fā)幼兒想想我們身邊有沒有這樣做事馬馬虎虎的人呢？
�。�4）我們曾經(jīng)認(rèn)識一個(gè)小畫家他畫畫時(shí)就馬馬虎虎，畫只螃蟹四條腿、畫個(gè)鴨子（小尖嘴）、畫只兔子（圓耳朵）、畫匹大馬（沒尾巴），他是誰呀？（丁�。｝R唱《粗心的.小畫家》。
4、說重疊詞。
�。�1）我們小朋友做事就不要像丁丁那樣馬馬虎虎地，應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地做每一件事，對不對？
（2）我們生活中還有很多這樣的前面前個(gè)字一樣，后面兩個(gè)字一樣的詞語。啟發(fā)幼兒想，比如：
①早晨我們（高高興興）地來到幼兒園。
�、谖覀兊慕處熞呀�(jīng)被老師打掃得（干干靜靜）。
③上午我們共同吃著后勤阿姨給我們送來地（熱熱乎乎）的飯菜。
④午睡時(shí)小朋友都睡著了，所以教室里（安安靜靜）地。
�、莘艑W(xué)了我們和老師道別，（快快樂樂）地回家了。
活動延伸
回家后可以把今天這個(gè)《馬馬虎虎》的故事講給爸爸媽媽聽，也可以讓爸爸媽媽交給你們一些疊詞，學(xué)會后明天教給小朋友和老師好不好？
故事活動教案3
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。
3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長”等字詞的意思。
活動準(zhǔn)備：
1、自制課件（放大的幼兒用書）。
2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動。
教師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？
2、初步感知故事內(nèi)容。
教師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？
3、通過看圖閱讀畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿�？（鼓�?lì)幼兒跟述）
�。�2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
�。�3）教師：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的.？
�。ǚN子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長是不一樣的。）
（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？
�。�5）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn)，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。
如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長得細(xì)又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。
4、教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。
（1）教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。
�。�2）教師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？
5、請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個(gè)故事，最后請個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。
活動延伸：
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運(yùn)用。
2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》
如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……
3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動中講述這個(gè)故事。
故事活動教案4
設(shè)計(jì)意圖：
隨著幼兒們生活的豐富和交往的不斷增多，他們有機(jī)會與更多的人和事接觸，同時(shí)，他們的角色也在不斷的變化，在家是小寶貝，在外（幼兒園）是小主人，由于年齡小如何順利地與他人交往，是幼兒面臨的一個(gè)難題。學(xué)會小主人知道做主人接待客人要熱情，有禮貌。嘗試在不同的環(huán)境中與他人交往，增強(qiáng)其社會適應(yīng)能力，將會使幼兒終身受益。讓幼兒在游戲中了解自己的特點(diǎn)，自己是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，增強(qiáng)幼兒自信心，提高幼兒表現(xiàn)自我的欲望。
活動一、
社會：我是能干的小主人
一、活動目標(biāo)：
1．知道做主人接待客人要熱情，有禮貌。
2．會用簡單禮貌用語接待客人。
3．具有一定的社會交往能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1．兒歌：小主人。
2．制作一個(gè)小主人請客的動畫課件。
3．用桌椅、玩具等布置成家的場景。
三、活動過程：
1.欣賞兒歌，引出主題
家中門鈴叮咚響，小小客人到我家。
你好你好快請進(jìn)，我請客人快坐下。
找來玩具讓他玩，拿出糖果招待他。
兩人一起做游戲，大家樂得笑哈哈。
我做主人有禮貌，爸爸媽媽把我夸。
2.幼兒討論：平時(shí)你家來了客人，你是怎么來招待她的？（幼兒自由講述）
3.師放課件：
情景一：小主人邊整理房間邊說：客人要來了，我把房間整理干凈�？腿藗兦瞄T，小主人請客人們進(jìn)來時(shí)，客人向主人問好。小主人請客人們坐下，請喝水，請吃糖時(shí)，客人們說謝謝！
師問：“客人進(jìn)門時(shí)對小主人說了什么？小主人請客人喝水、吃糖時(shí)，客人是怎么說的？”
情景二：小主人請客人玩玩具，客人有禮貌地說謝謝，并能一起友好地玩，客人不隨便動主人家里的東西。
師問：“主人請客人玩玩具時(shí)，客人說了什么？她們是怎樣玩的？主人家里還有許多玩具客人動了沒有？”
情景三：玩了一會兒后，客人要走了，客人有禮貌地謝謝主人的招待，和主人道別，并邀請主人下次到自己家做客。
師：“客人要走了，對主人說什么？”
4.師鼓勵(lì)幼兒模擬表演：歡迎來做客。
�。�1）師分別請幾組小朋友來模擬角色，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做一名有禮貌的小客人或小主人。
�。�2）師提醒幼兒表演時(shí)要注意：客人對主人說了些什么？主人對客人說了些什么？應(yīng)該怎樣招待客人？客人要走了，主人對客人說些什么？
活動反思：在本次活動中，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為班級的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，鼓勵(lì)幼兒做好力所能及的事，從而使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
活動二、
社會活動：請客人吃點(diǎn)心
一、活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)?zāi)喙せ顒訋淼目鞓纷涛丁?/p>
2、在泥工活動中探索發(fā)現(xiàn)用面泥制作點(diǎn)心的方法和技能，如：團(tuán)、搓、壓。
3、會用制作的點(diǎn)心招待客人，體驗(yàn)做小主人的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有玩泥工的經(jīng)驗(yàn)。
2、實(shí)物點(diǎn)心：餅干、麻花。
3、紙盤若干。
4、與活動相關(guān)的手指游戲一個(gè)。
三、活動過程：
1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）手指游戲（靈活手部肌肉、集中注意力）
�。�2）師：今天我們班上來了這么多的客人老師，我們應(yīng)該對客人老師說什么呀？（培養(yǎng)幼兒有禮貌），那么我們用什么招待客人老師呢？——幼兒自由發(fā)言
2.與幼兒一起觀察，認(rèn)識點(diǎn)心。
配課的張老師端著一盤點(diǎn)心，說：“來，請大家吃點(diǎn)心。”秦老師說：“哇，這么多好吃的點(diǎn)心，我們一起謝謝張老師�！�
師：“小朋友，你們認(rèn)識這些點(diǎn)心嗎？”（逐一認(rèn)一認(rèn)，請幼兒說出點(diǎn)心的名稱）師：“它們是什么樣子的？是什么形狀的？大還是��？（分別請幼兒回答）
師總結(jié)：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長長的，還有的上面有一些美麗的花紋。
3.請幼兒嘗點(diǎn)心。
師：“這么好看的點(diǎn)心，你們想不想嘗一嘗？”請個(gè)別幼兒嘗一嘗，并請幼兒說出其味道。
4.帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做點(diǎn)心。
（1）師問：這些點(diǎn)心怎么做呢？你會做哪一種？師引導(dǎo)幼兒討論團(tuán)圓、搓長、壓扁的方法。
�。�2）教師重點(diǎn)示范、講解麻花、麻花果的制作方法。（搓長-壓扁-卷起來）
a取一紅色橡皮泥，給它拉拉長，然后放板上搓搓長，搓成亮亮的細(xì)圓棒，再把它折過來兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了！然后，把它輕輕放入紙盤中。
b取綠色橡皮泥（顏色由幼兒自選，可以是單色，可以是雙色）搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花果。注意：每根圓棒的長短要一樣，粗細(xì)要均勻，做出的麻花才漂亮。
5.請幼兒用橡皮泥做“點(diǎn)心，并引導(dǎo)幼兒邊搓邊念兒歌
師：現(xiàn)在就請小朋友自己動手做一盤點(diǎn)心送給我們后面的聽課的老師們，做好了自己可以添上喜歡的花紋，看看誰做的點(diǎn)心又漂亮又好吃！
兒歌：橡皮泥兒拉拉長，放在桌上搓搓長；搓成亮亮細(xì)圓棒，捏起兩端輕輕擰；小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。
鼓勵(lì)幼兒大膽制作，對于有困難的幼兒，教師給予及時(shí)的幫助。
四、活動結(jié)束
請幼兒將做好的點(diǎn)心送給聽課的老師們“品嘗”，并對她們說一句：“xxx，請吃小點(diǎn)心！”
五、總結(jié)評價(jià)（對幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升。）
請部分幼兒對自己制作的點(diǎn)心進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。
活動反思：今天的泥工制作中，孩子們開始制作時(shí)，大部分幼兒都動手搓出條形，但因?yàn)橛昧Σ痪�，或力度不夠使橡皮泥時(shí)常弄斷，導(dǎo)致，其中一部分孩子便失去了繼續(xù)的勇氣，而是采取觀望態(tài)度。
但經(jīng)過老師反復(fù)鼓勵(lì)和指導(dǎo)后，才能繼續(xù)完成的，這里，我們也想提倡家長能在家里給孩子提供充足的學(xué)習(xí)材料工具，讓孩子信手涂鴉、制作、把玩，無意中充實(shí)孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們良好的發(fā)展。
活動三
音樂：表情歌
一、活動目的：
1．感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。
2．學(xué)會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
二、活動準(zhǔn)備：
畫有娃娃臉的'空白卡紙兩張。
三、活動過程：
1.復(fù)習(xí)音樂游戲《袋鼠媽媽》，導(dǎo)入課題。
�。�1）教師與幼兒一起表演音樂游戲《袋鼠媽媽》。
（2）提問：“你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎？你們現(xiàn)在的心情怎么樣？高興時(shí)小朋友們臉上的表情是什么樣的？（請小朋友們相互看看同伴臉上的表情，說一說。）
2.初步感知歌曲內(nèi)容。
�。�1）師：小朋友們你們高興的時(shí)候是什么樣子？幼：眼睛彎彎的像月亮，小嘴開心的向上翹。師：誰能畫出高興的表情？（可請能力強(qiáng)的幼兒在娃娃臉上畫出表情。）師：那你們高興時(shí)會做動作嗎？都做些什么動作？（幼兒可以邊想邊做動作）
(2)教師介紹第一段歌詞：小朋友們的動作還真多，老師高興的時(shí)候也喜歡做動作。我呀喜歡拍手（教師邊唱邊拍）：“我高興、我高興，我就拍拍手。xxx（拍手），我就拍拍手xxx（拍手）；（跟老師一起來）看大家一起拍拍手xxx（拍手）， xxx（拍手）。”
(3)幼兒跟隨音樂，演唱歌曲第一段2-3遍。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。）
師：高興的時(shí)候我們會拍手，那難過的時(shí)候你會怎么做？請小朋友一起來學(xué)哭的動作。（教師在娃娃臉上畫出難過的表情。）
(4)教師與幼兒一起表演難過的表情，并學(xué)唱第二段歌詞：“我難過，我難過，我就輕輕哭, xxx我就輕輕哭，xxx看大家一起輕輕哭，xxx，xxx�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒用傷心的語氣唱。）
3.表演歌曲。
幼兒跟隨教師一起加上動作演唱歌曲。
4.創(chuàng)編歌詞的新動作，體驗(yàn)豐富的表情。
(1)師：“高興時(shí)，老師喜歡拍手，小朋友們剛才還做了點(diǎn)頭、蹦跳的動作，我們一起來把這些動作加進(jìn)歌里吧！師幼一起邊唱邊做動作。”
(2)師：“難過時(shí)，除了做哭的動作，還可以做什么動作呢?”（鼓勵(lì)幼兒大膽想象并演唱。）
活動反思：在活動過程中，孩子們節(jié)奏掌握的比較好，出現(xiàn)了拍手、跺腳等動作，有的孩子還說到了頭，拍肩的肢體動作。孩子們有比較靈活的運(yùn)用這個(gè)節(jié)奏的能力。
但我也體會到了本次活動的不足之處，就是幼兒的主動參與意識還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵(lì)下，才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動中，要加強(qiáng)幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
活動四
綜合：特別的我
活動目標(biāo)：
1.感知自己是一個(gè)特別的、與周圍物品和別人不同的小朋友。
2.產(chǎn)生初步的自我意識，并能對自己作出積極的評價(jià)。
活動準(zhǔn)備：
1.皮球，椅子，歌曲《我是人》，表情圖片,小鏡子。
2.家庭：家長多帶幼兒到戶外活動，讓幼兒觀察周圍的人群，了解不同人種或不同的民族有不同的特征。
活動過程：
1.出示不同表情的圖片，讓幼兒自己觀察，了解人有不同的表情和動作。
2.幼兒照鏡子觀察自己的表情。
3.知道自己是人，不同于周圍的物品。
提問：小朋友會做什么？小椅子會嗎？我們會笑嗎？皮球會嗎？為什么它們不會。
小結(jié)：我們大家都是人，會說話、會笑、會哭、會做事，還會做許多動作。
3.感知自己與他人的區(qū)別。
�。�1）找與別人相同的地方
�。�2）找與別人不一樣的地方
引導(dǎo)幼兒從服裝、高矮、胖瘦、長相、愛好等方面來講述。
小結(jié)：我們都是人，但是我們每一個(gè)人又都是不一樣的，我們每個(gè)人都只有一個(gè)，不能被別人代替。
4.復(fù)習(xí)歌曲《我是人》
引導(dǎo)幼兒替換歌詞唱歌，進(jìn)一步加深對“人”的了解
延伸：在區(qū)域活動中讓幼兒畫畫特別的我，感知自己與別人不一樣。
活動反思：幼兒通過本節(jié)活動能初步產(chǎn)生了自我意識，知道自己是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，與別人是不同的。知道自己是人，會說、會笑、會哭、會做許多的事情，而小椅子、皮球等物品不會。小班幼兒詞匯量比較少，在做自我評價(jià)時(shí)幼兒基本說的都一樣。在以后的活動中我們還要多引導(dǎo)幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表達(dá)的能力。
故事活動教案5
活動目標(biāo)：
1.了解中國“小年”的傳說及由來，對傳統(tǒng)文化故事感興趣。
2.體驗(yàn)具有濃烈中國特色的繪本美。
3.感受繪本的趣味性，能夠根據(jù)情節(jié)猜測故事的`發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1.生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對于過年有一定的情感體驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT；小年民俗視頻。
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)討論。
1.引導(dǎo)語：圖片上的人們正在慶祝什么節(jié)日呢？
小結(jié)：他們正在慶祝春節(jié)，也就是我們常說的過年。
2.引導(dǎo)語：過年前我們會和爸爸媽媽一起打掃衛(wèi)生，爺爺奶奶們還會準(zhǔn)備一些好吃的東西放在廚房灶臺邊，大家知道這是為什么嗎？
小結(jié)：這些都是為了小年準(zhǔn)備的，接下來就一起來了解什么是小年吧！
二、繪本展示，了解“小年”。
1.引發(fā)幼兒猜想故事的發(fā)展。
2.引導(dǎo)語：小朋友們知道了什么是小年了嗎？這個(gè)民間故事說的就是小年的由來，雖然并不是真的，但令這個(gè)節(jié)日顯得更加生動了。
三、結(jié)合視頻，深入感知。
1.引導(dǎo)語：關(guān)于小年，中國人在這一天還會做些什么呢？我們一起來跟著視頻了解一下吧！
小結(jié)：小年一過，意味著春節(jié)就要來了，不論是小年還是春節(jié)都是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，令我們的生活更有儀式感，也傳遞了我們的情感和祝福。
活動延伸：
1.家園共育：和爸爸媽媽們一起分享小年的故事吧！
故事活動教案6
活動目標(biāo)：
1、通過活動幼兒能獲得有關(guān)血液循環(huán)的基本知識。
2、在與教師的交流中幼兒能充分聯(lián)系到自己的生活實(shí)際。
3、幼兒在活動中能體會到生命的美好，開心的生活。
4、初步了解健康的小常識。
5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動準(zhǔn)備：
與課件內(nèi)容相聯(lián)的PPT，紅寶寶的圖片
活動重難點(diǎn)：
活動難點(diǎn)：理解血液的循環(huán)方式
活動重點(diǎn)：通過PPT引導(dǎo)幼兒自然地進(jìn)入到認(rèn)識活動中去
活動過程：
一、導(dǎo)入：幼兒韻律“找朋友”
師：“你找到朋友了嗎？”
師：“你的朋友都有誰呀？”
師：“開來你的朋友挺多的，可是我還知道你們還有一個(gè)朋友一直和你在一區(qū)，你呀卻不知道！”
師：“知道它是誰嗎？”
師：“猜一猜啊，我們每個(gè)人都有的！”
二、新授
1、展示紅寶寶的圖片，揭曉答案“這個(gè)小東西就是和我們一直都在一起的最好的伙伴，它呀有一個(gè)好聽的名字叫紅寶寶�！�
師：“你們見過它嗎？”
師：“沒有見過？這就奇怪了，我說過它一直都和我們在一起，而且是關(guān)系最好的好朋友，怎么大家都沒見過呢？”
師：“那就讓我來當(dāng)友誼使者，帶大家去認(rèn)識認(rèn)識這個(gè)可愛的紅寶寶吧！”
2、打開PPT
�。�1）、愛玩的紅寶寶
師：“紅寶寶就生活在我們每個(gè)人的身體里，它就住在這里。”
師：“這里有一個(gè)很特別的名字叫做左心房�！�
師：“誒，我們一起來看看它們有好多人住在一起的，就像我們小朋友一樣，都是大家在一起的，是不是�。俊�
師：“當(dāng)我們的紅寶寶睡醒了以后就會通過這樣一扇門進(jìn)入到一個(gè)叫做左心室的地方，它們?nèi)ツ抢锔陕锬兀坑姓l能夠猜一猜呢？”（鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，假如是自己和很多的朋友一起，那會做什么呢？）
師：“那我們一起來看一看紅寶寶是不是去做和你想的一樣的事情了！”（展示血液經(jīng)左心室流入大動脈的PPT）“哇，他們好像也和你們一樣的喜歡跑步哦，而且還比你們還跑得快呢，呼啦啦的直往前沖呢！像不像你？”（與幼兒交流，引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)出教室后的情景）
師：“來，再看看我們的紅寶寶又去哪里了？”（PPT血液由大動脈流向各小動脈，引導(dǎo)幼兒觀察路徑的不同，路經(jīng)的大小、多少的變化，并且觀察紅寶寶的多少的變化，紅寶寶是回自動分流的，得出紅寶寶是挺愛冒險(xiǎn)的小朋友，與幼兒交流，讓幼兒舉例說說自己的英雄行為。）
師：“呀！紅寶寶又不見了，去哪里了呢？”（引導(dǎo)幼兒在血液流經(jīng)小動脈以后有跑向更細(xì)更小的路了，一起觀察為什么又去那么小的地方呢？寬點(diǎn)的路不是更好玩游戲的嗎？去做什么呢？而且他們的人越來越少了？激發(fā)幼兒的探知欲望）
�。�2）、紅寶寶怎么了？
師：“看，紅寶寶出來了！咦？它們好像都扛了一些東西？怎么會有東西呢？”（展示PPT，血液經(jīng)毛細(xì)血管完成物質(zhì)交換后回到各級靜脈，設(shè)疑，它們扛的是什么？教師此時(shí)不做解答。）
師：“瞧：我們的`紅寶寶來到了一條大路上了，雖然扛著那么大的東西可是卻還是跑得挺快的�！保ㄕ故狙河筛骷夓o脈流向上下腔靜脈的PPT）
師：“現(xiàn)在我們的好朋友紅寶寶又來到了右心房，大家在一起聊了起來，又一起向右心室跑了去！”（在這里，教師引導(dǎo)幼兒回憶開始的時(shí)候紅寶寶住的地方叫什么名字，加深影響）
師：“現(xiàn)在我們的紅寶寶來到了一個(gè)神秘的地方，它們要把身上的神秘東西在這里來進(jìn)行交換。換成什么呢？”（PPT展示，引導(dǎo)幼兒思考，假如是你，你會換成什么？從而引出紅寶寶是要用剛才扛的東西交換對自己有用的東西，也就是氧氣和營養(yǎng)成分。最后再展示紅寶寶回家的PPT）
(3)偉大的紅寶寶
請紅寶寶揭曉答案，自己扛的到底是什么東西？引導(dǎo)幼兒理解原來我們最好的朋友紅寶寶就是血液的重要組成部分，紅寶寶的真正名字叫紅細(xì)胞。血液是人體不可或缺的一種東西，紅寶寶是一個(gè)勤勞的好朋友，因?yàn)橛辛怂覀儾拍芸鞓返纳睢?/p>
活動延伸：
展示一些因?yàn)榛佳翰〉萌说囊曨l，圖片，引起幼兒的共鳴，要熱愛生命，要學(xué)會感恩。觀看Flash動畫《血液人體循環(huán)圖》，對血液在人體的循環(huán)有一個(gè)總的了解。
活動反思：
血液循環(huán)對與孩子來講是一個(gè)非�？斩吹臇|西，幼兒理解起來是有很打的難度的，而在活動中我很多的采用了PPT的展示方式，直觀生動，又選取了孩子們的好朋友的故事的形式來進(jìn)行敘述，因此孩子的興趣是一直都有的。在具體的活動中，我注重在各個(gè)時(shí)機(jī)嵌入與幼兒交談，引起幼兒對自己生活的回憶，也能引起孩子的共鳴，孩子始終都是處于一種思考與快樂的氣氛之中的。當(dāng)紅寶寶揭秘自己的真實(shí)身份的時(shí)候，孩子會有一種“原來是這樣啊，我終于知道了”的心態(tài)，然而對于血液孩子也還有很多的疑問，這也更進(jìn)一步的激發(fā)了孩子的求知欲，真正的達(dá)到了本次活動的目的。
故事活動教案7
活動目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，享受聽故事的樂趣。
2．了解偏食會影響身體健康。
3．嘗試設(shè)計(jì)營養(yǎng)均衡的兒童餐。
4．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：能專心聽故事。
活動難點(diǎn)：能設(shè)簡單的營養(yǎng)均衡的兒童餐。
活動準(zhǔn)備
1、《瘦公主和胖王子》的故事圖卡。
2、食物圖片。
活動過程
1．出事故事圖卡，講述故事《瘦公主和胖王子》。
2、與幼兒討論：
�。�1）國王和王后最近為什么變得很憂愁？（小公主只吃胡蘿卜，小王子只吃肉。）
（2）小公主只吃胡蘿卜，身體變成什么樣了？（越來越瘦）
�。�3）小王子只吃肉，身體變成什么樣了？（越來越胖）
�。�4）你知道偏食有什么害處嗎？（身體不能吸取均衡的'營養(yǎng)）
3、請幼兒想象自己是皇宮里的小廚師，根據(jù)在活動20搜集回來的健康飲食資料，給小公主和小王子設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)均衡的兒童餐。
4、把食物圖片分類放在桌子上，請幼兒扮演小廚師，選擇不同的材料設(shè)計(jì)一份好吃的兒童餐。
5、設(shè)計(jì)完成后，請幼兒介紹自己做的兒童餐，和其他幼兒一起討論，看看是否符合健康飲食的原則。
活動建議
老師在組織幼兒設(shè)計(jì)兒童餐的時(shí)候，可以鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式來表現(xiàn)。
活動反思
分組討論是活動的重要一環(huán)，不僅要引導(dǎo)幼兒理解書中內(nèi)容，還要鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際想出多種辦法幫助胖王子和瘦公主，同時(shí)引導(dǎo)幼兒正確對待體格生長偏離幼兒，為活動的深入做好鋪墊。
故事活動教案8
活動目標(biāo)：
1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。
2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3．培養(yǎng)小組合作意識，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。
活動準(zhǔn)備：
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
活動過程：
1．玩手指．進(jìn)入活動。
(1) 老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2) 變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3) 變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4) 老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5) 誰愿意上來表演給大家看?
2．手指講故事。
(1) 手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2) 小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。
(3) 大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的'小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))
(4) 整理故事，請個(gè)別幼兒說一說。
(5) 誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(6) 有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
3．創(chuàng)編手指故事。
(1) 還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2) 誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3) 那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
5．活動總結(jié)并結(jié)束。
故事活動教案9
活動目標(biāo)：
1.知道汽車尾氣會污染空氣。
2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：知道汽車尾氣會污染空氣
活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識
活動準(zhǔn)備：
課件《美麗村的故事》。
活動過程：
一、欣賞故事
1.教師播放課件故事欣賞，幼兒欣賞。
2.教師：為什么小動物們都喜歡到美麗村來？它們是怎么來的？
3.教師：小動物乘車來以后，美麗村發(fā)生了什么事情？
4.教師：大象攔住斑馬駕駛員說了什么？
5.教師：后來發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？
二、討論：為什么車子不能進(jìn)美麗村
1.教師：美麗村的.動物為什么會咳嗽？這和車子有什么關(guān)系？
2.教師：斑馬把汽車改裝后，車子發(fā)生了什么改變？村里的動物為什么不咳嗽了呢？
3.教師：你覺得怎樣才能讓空氣保持新鮮呢？
三、畫一畫：改裝后的汽車
1.教師：請你幫助斑馬想辦法改裝汽車，并把它畫出來。
2.教師：還有什么東西會污染空氣？我們可以怎么做進(jìn)行改善呢？
活動反思：
通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)�；顒拥难由煸谟诩�(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。另外，自己在今后的引導(dǎo)語言方面還要加強(qiáng)改進(jìn)。
故事活動教案10
活動課題：故事晚會
活動目的：
通過講故事活動，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學(xué)們說話大方、口齒清楚的好習(xí)慣，盡快提高他們的口頭表達(dá)能力。
活動提示：
講故事是一項(xiàng)有益、有趣的活動。在召開故事會之前，要選好故事，最好同學(xué)們自己學(xué)習(xí)編寫故事，所編的故事體現(xiàn)連貫性、曲折性和趣味性。
要講好故事，必須注意如下幾點(diǎn)：
1、要精心選擇故事材料。
趣味性。講故事是一種娛樂性活動，因此不能沒有趣味。但是，有些故事的"趣味"很庸俗，例如，嘲諷有生理缺陷的人，譏笑天生弱智的人等，乍聽起來，覺得有趣，稍加思索，留下的都是苦澀。
善意性。我國古代把講故事叫做"說善書"，講故事是為了勸人"行善"。雖然，我們現(xiàn)在不再用"說善書"這種做法，但講故事的目的仍然應(yīng)該是善意的'。
短小性。講故事不能像作大報(bào)告一樣長篇大論，也不能像電視連續(xù)劇那樣。今天講不完，明天接著講。故事像"獨(dú)幕劇"，只說一件事，不蔓不枝。
2、要培養(yǎng)良好的講故事的心理素質(zhì)。
同學(xué)們要在故事晚會上面向眾多同學(xué)講故事，其心理障礙是"怯場"的心理。一是要增強(qiáng)自信心。二是要排除雜念。
3、要重視講故事的技巧。
控制說話速度。多數(shù)同學(xué)平時(shí)說話有兩個(gè)偏向，太快，不流暢，這都是講故事的大忌。因此，同學(xué)們要學(xué)會控制說話速度。
交換說話語調(diào)。要想繪聲繪色地再現(xiàn)故事中人物性格、場景、氣氛，必須學(xué)會變換說話的語調(diào)。
調(diào)節(jié)語音量。聲音的大小決定于二個(gè)方面：一是依據(jù)面和聽眾多少而定；二是依故事情節(jié)而定。
活動步驟：
1、舉辦班級故事會，交代活動方式及規(guī)則。
故事會以比賽方式進(jìn)行，可利用課外活動和周末晚會時(shí)間開展活動。參賽者由每組選派2－3名選手。
比賽內(nèi)容。故事分"必講"和"選講"兩種。必講故事源于課本，通過抽簽而定，選講內(nèi)容，由參賽者自定，時(shí)間5分鐘為宜。
2、評分標(biāo)準(zhǔn)。
總分為200分"必講"類100分，選講100分。
態(tài)度大方20分；口齒清楚20分。說話流暢20分；說話速度20分。
語調(diào)變換20分。
故事結(jié)束時(shí)，由評委報(bào)總分名次，由教師總結(jié)，適當(dāng)進(jìn)行獎勵(lì)。
活動材料。
1、在、、等故事書選取有意義而又生動有趣的故事閱讀。
2、回憶整理平時(shí)閱讀到或聽到的故事。
1、要求同學(xué)們自編故事。
故事活動教案11
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂于觀察，積極思考和表達(dá)。
3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解，大膽判斷故事的真相。
4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，繪本，棒棒糖若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節(jié)
環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：嘗試從不同人物角度欣賞故事。
【活動過程】
一、請幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡單情節(jié))提問：這個(gè)故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事情?
二、播放錄音，引起幼兒聽故事的興趣。
老師：我這里有一段大野狼說的話，我們來聽一聽它想說什么。
大野狼錄音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每個(gè)人都知道三只小豬的故事，至少他們認(rèn)為自己知道。但是，我要告訴你一個(gè)小秘密，沒有人知道這個(gè)故事的真相，因?yàn)闆]有人聽過我的說法。也許和我們吃的東西有關(guān)系吧!狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類可愛的動物。可這不是我的錯(cuò)啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛，你喜歡吃漢堡，那么，大家也可以說你是大壞蛋嘍?其實(shí)，真是的故事是一個(gè)噴嚏和一杯糖引起的……
老師：咦!按照大野狼的說法，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧!
三、出示課件講故事。
1.引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征，從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵，引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。
2.可以請幼兒模仿打噴嚏的動作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。
3.第一只小豬的死。
老師：(大野狼看見第一只小豬已經(jīng)死了的時(shí)候)請幼兒設(shè)想，如果自己是大野狼，會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因?yàn)樽约翰粔蚵斆鳎w了一間不夠結(jié)實(shí)的房子，結(jié)果自己被砸死的。
4.第二只小豬的死。
老師：(大野狼面對第二只小豬死亡的時(shí)候)請幼兒猜一猜，這一次，大野狼會怎樣做?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明，而且還不友善。
5.第三只小豬的死。
老師：(第三只小豬的時(shí)候)引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇，竟然開口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因?yàn)橐葱l(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。
6.引導(dǎo)幼兒對比觀察封面的“大野狼日報(bào)”和最后的“小豬日報(bào)”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法。
四、辯論：你認(rèn)為，大野狼真的是被冤枉的嗎?到底小豬和大野狼誰講的故事更可信呢?你是根據(jù)什么做出這樣的判斷呢?
五、小結(jié)
老師：小朋友們，我們中國有一句古話：公說公有理，婆說婆有理。意思是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾的時(shí)候，她說她有理，她是對的，他說他有理，他是對的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰說的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長大了，今后可能還會遇到很多這樣的問題，這就需要我們開動腦筋，去分析，去辨別，通過自己的判斷得出最后的結(jié)論!
大班語言《三只小豬的真實(shí)故事》反思
《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗(yàn)，繪本《三只小豬的真實(shí)故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情，但故事情節(jié)截然不同。
在講到第一只小豬死的時(shí)候，請幼兒設(shè)想：“如果自己是大野狼，會放棄擺在眼前的上好的'豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認(rèn)為大野狼是壞蛋，不應(yīng)該吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著故事的推進(jìn) ，孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好、粗魯?shù)男袨�，又有一部分孩子的觀點(diǎn)傾向了大野狼，最后通過對比觀察封面的“大野狼日報(bào)”和最后的“小豬日報(bào)”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法。孩子們各抒己見，我臨時(shí)起意，組織孩子們開展一次小辯論賽，孩子們學(xué)會了從不同的角度看問題，站在不同的立場會有不同的觀點(diǎn)，。雖然孩子們語言表達(dá)不是很完善、觀點(diǎn)不是很清晰，但對我們班幼兒的語言表達(dá)能力是一次飛躍性的進(jìn)步。
我覺得這次活動特別有意義，同樣是繪本課，卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識圖能力、組織語言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力，并且能夠改變刻板印象，學(xué)會換位思考，是收獲頗豐的一次活動。
故事活動教案12
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解畫面的內(nèi)容，并能有條理地講述。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地想象并創(chuàng)編故事。
3、懂得“只有吸取了別人的長處，才會更好”的道理，體會創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：反映故事內(nèi)容的圖片四張
活動過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天這個(gè)故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。
2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應(yīng)該怎樣來利用呢？小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀？
二：觀察圖片，理解講述畫面內(nèi)容
（一） 1、教師（出示圖一）：小猴來到了誰的家？看到房子的周圍有些什么？
2、教師：小猴問：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀？小兔會怎么回答小猴呢？
3、一起把這一幅圖來講一下。
（二）1、教師（出示圖二）：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀？為什么？（幼兒猜測，師出示小鵝）
2、教師：這是一條怎么樣的小河？河水怎么樣？
3、教師：小猴問：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀？小鵝又會怎么回答呢？
4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個(gè)別詢問幼兒。
�。ㄈ�1、教師（出示圖三）：小猴又來到了誰的家？看到了什么？你從哪里看出來？
2、教師：它會怎么問？小狗又是怎么回答的？請你跟旁邊的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說。
3、幼兒自由交流，教師個(gè)別傾聽指導(dǎo)。
4、個(gè)別幼兒到集體面前扮演角色講述。
三：展開想象，創(chuàng)編故事
1、教師：小猴回到自己的`家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮？它會怎樣來打扮自己的新房子呢？小朋友互相討論一下。
2、幼兒討論，教師傾聽，并問問幼兒為什么？
3、個(gè)別幼兒回答：小猴會怎么打扮自己的新房子？為什么？
4、教師（出示圖四）到底小猴是怎么做的呢？我們一起來看一看（教師擺放小圖片）。
5、教師：你覺得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎？小猴是怎么會想到這么做的呢？
6、教師：原來只有學(xué)習(xí)了別人的好的地方，吸取了別人的長處，自己才會變的更加好。
四：完整講述
1、這個(gè)故事還沒有名字呢？小朋友覺得應(yīng)該叫什么名字？
2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。
五：延伸創(chuàng)編
1、教師（出示小房子）：老師也有一幢新房子，應(yīng)該怎么樣來打扮呢？請小朋友幫幫忙。
2、還有好的方法請小朋友在區(qū)域活動的時(shí)候去畫一畫，說一說。
故事活動教案13
活動目標(biāo)
1.理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。
2.初步了解警察的工作。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
親子故事《謝謝警察》（《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁。）
活動過程
1.請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。
2.出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事《謝謝警察》：爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧！”可是，當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢包不見了！小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦？”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙�！�
爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方？您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見了？”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見了�！本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣�！本煲贿厗�，一邊把爸爸的話記錄下來。這時(shí)，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個(gè)錢包，丟錢包的人一定很著急！”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的.很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包！”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯(cuò)，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了�！卑职謱煺f：“謝謝您！”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包！”小朋友有點(diǎn)不好意思地說：“媽媽說這是應(yīng)該的�！�
3.引導(dǎo)幼兒討論：
小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事？（他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。）
爸爸丟了錢包，怎么辦的？（他和小東立刻到派出所報(bào)案。）
爸爸后來怎樣找回錢包的？（一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。）
故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作？（接受市民報(bào)案。）
4.老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
活動評價(jià)
能專心聽故事。
能回答老師的提問。
能說出警察的工作。
活動建議
在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
故事活動教案14
活動目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫，表現(xiàn)自己喜歡的物體。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造活動的愉悅。
活動難點(diǎn)
1、幼兒用書；
2、方、圓等形狀的玩具與物品若干，每組一份；水彩筆、記號筆、油畫棒、已調(diào)好的水粉顏料、擦手毛巾。
3、范例若干（用方形、圓形等物體印畫）。
嘗試運(yùn)用圓、方等形狀的物體進(jìn)行印畫，表現(xiàn)自己喜歡的物體。難點(diǎn)剖析幼兒第一次嘗試沒有任何的經(jīng)驗(yàn)，不僅要觀察物體的形狀，還要自己獨(dú)立進(jìn)行印花，表現(xiàn)自己喜歡的物體，比較盲目。教師清晰的講解示范對幼兒起到非常關(guān)鍵的作用�；顒舆^程教學(xué)策略創(chuàng)意說明
一、以“圖形寶寶變魔術(shù)”為引子，激發(fā)幼兒印畫興趣。
1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合。
2、圖形寶寶聚會變魔術(shù)了，你看它們在一起變成了什么？誰和誰一起變的？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，充分表達(dá)自己的想法）
二、教師示范，提出印畫的方法與要求。
重點(diǎn)交代操作的`要點(diǎn)：
1、拿上一個(gè)喜愛的玩具輕輕地蘸上顏料。
2、印在紙上，紙上可移動。
3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦干凈玩具，以免顏色混雜。
4、手臟了立即用毛巾擦干。
三、觀察桌面上的玩具或用具，明確它們的形狀。
看看桌上的各種玩具和用具，它們是什么形狀的？想一想它們可以印畫成什么？
四、幼兒印畫，教師指導(dǎo)。
使用幼兒用書第16頁“方方圓圓的故事”，引導(dǎo)幼兒可以用單一形狀印畫、也可以用幾種形狀組合印畫、或者在印好的作品上添畫。
五、展示與欣賞
展示作品，相互欣賞，交流各個(gè)作品中不同圖形的組合。教師清晰地示范與講解給予幼兒感到非常的好奇，這是以前從沒嘗試過的一個(gè)活動，立刻能激起孩子的學(xué)習(xí)欲望。為幼兒主動地參與活動，起到一定的作用。
操作常規(guī)的交待對幼兒按序的操作起到一定的作用，可以防止幼兒操作中的混亂，以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的干凈整潔。
圖形的組合，對于小班幼兒來說，還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想，只要幼兒能說出自己用什么圖形，印出什么就可以。注重經(jīng)過的體驗(yàn)，而不使結(jié)果。
活動反思：
《方方圓圓的故事》這個(gè)活動主要是讓幼兒能嘗試運(yùn)用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫，表現(xiàn)自己喜歡的物體并體驗(yàn)創(chuàng)造活動的愉悅。整個(gè)活動充滿了趣味性，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。印畫是幼兒非常喜歡的，也是很少接觸的一種畫畫方式。而且本次活動是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作為印畫物，讓幼兒的興趣達(dá)到了高潮。根據(jù)物體的顏色來對它進(jìn)行印畫，首先得讓幼兒確認(rèn)物體的形狀，這對本班的幼兒來說還比較簡單，對于物體的想象也可以進(jìn)行多方面的思考。
在接下來的印畫過程中，很多幼兒都能根據(jù)自己想象的物體的形狀進(jìn)行印畫，但是還是有個(gè)別幼兒對于印畫的內(nèi)容顯得相當(dāng)放入不確定。在這一方面，我覺得教室可以進(jìn)行課前的經(jīng)驗(yàn)前置，讓幼兒對自己想要印的東西有一個(gè)很好的思考，幫助他們在活動中展現(xiàn)不同的印畫效果。
故事活動教案15
名稱
草席上的故事
區(qū)別
美工區(qū)
價(jià)值取向：
讓幼兒在廢舊的草席上，用水粉顏料進(jìn)行涂涂、畫畫，既可節(jié)約紙張，又能滿足孩子對畫水粉顏料的欲望。草席上水粉顏料與草席編織的凹凸感，能給人一種畫面重疊再現(xiàn)的視覺效果。能使幼兒感受到草席畫的神奇。大張的草席合作畫，為孩子合作繪畫、講述，提供了很大的想象空間，能讓孩子在活動中無拘無束、自由自在。在草席的邊緣抽拉出兩寸長的須條，懸掛在走廊的.籬笆上，布置主題環(huán)境。
材料設(shè)計(jì)：
在美工區(qū)的桌子上，提供幾張廢舊的草席，調(diào)好的各色水粉顏料盤、盤內(nèi)各放一支美毛筆、美工衣、抹布等。
玩法提示：
讓幼兒穿上美工衣，選擇自己喜歡的顏料，在草席上大膽地進(jìn)行合作勾畫。引導(dǎo)幼兒合理安排畫面，把用過的美工筆放入原來的顏料盤中，按需取放。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、提醒幼兒在草席上繪畫時(shí)，幾個(gè)人可以從多角度入手畫，盡量把圖案畫大、把草席畫滿。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖案重疊、再現(xiàn)色彩的變化以及水粉與編織的奇妙，并指導(dǎo)幼兒想象、講述草席上的故事。
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