聲音的產(chǎn)生與傳播》教案

時(shí)間：2024-07-08 07:08:00 教案我要投稿

聲音的產(chǎn)生與傳播》教案

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的聲音的產(chǎn)生與傳播》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

聲音的產(chǎn)生與傳播》教案

聲音的產(chǎn)生與傳播》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、我初步了解到聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，而聲音的傳播則需要通過(guò)介質(zhì)來(lái)進(jìn)行。

　　2、我們可以通過(guò)邏輯推理和觀察物理現(xiàn)象來(lái)歸納出簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律。這種方法要求我們能夠仔細(xì)觀察物理現(xiàn)象，并且根據(jù)觀察到的事實(shí)進(jìn)行推理。這樣，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的模式或關(guān)系。然后我們可以通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證實(shí)我們的推理是否正確。這種方法幫助我們了解自然界中的各種現(xiàn)象，進(jìn)而深入理解和探索更復(fù)雜的科學(xué)規(guī)律。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　【課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教材】

　　琴音叉、透明鐘形罩、軟泡塑料球、橡膠繩、手鼓、金屬支架、電腦多媒體。

　　【教法】

　　啟發(fā)、講解、實(shí)驗(yàn)、討論

　　【課型】

　　新授課

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一.新課引入

　　在我們的日常生活中，我們身處于一個(gè)充滿聲音的世界。美妙的音樂(lè)聲、路上喧囂的汽車聲和孩子們的玩耍聲不斷回蕩在我們的耳邊。很難想象，如果這個(gè)世界沒(méi)有聲音，人類將如何生存下去。假設(shè)時(shí)間倒流，畫(huà)面逐漸模糊，音樂(lè)聲悄然消失，在街頭巷尾沉寂無(wú)聲，孩子們不再暢快奔跑，整個(gè)世界好像失去了生機(jī)。我們無(wú)法感受到音樂(lè)給予我們的情感共鳴，無(wú)法準(zhǔn)確判斷汽車行駛的方向與速度，而孩子們也將失去表達(dá)自己的方式。沒(méi)有聲音，我們將失去了一個(gè)重要的交流方式。語(yǔ)言、歌唱和音樂(lè)是人類傳遞情感、思想和文化的重要工具。通過(guò)聲音，我們可以分享歡樂(lè)、傳達(dá)關(guān)心和思念，建立起深厚的人際關(guān)系。此外，聲音也幫助我們發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。想象一下在海灘上，沒(méi)有海浪拍打著岸邊，我們將錯(cuò)過(guò)大自然給予我們的美好體驗(yàn)；在火警發(fā)生時(shí)，沒(méi)有警報(bào)聲和人們的呼叫，我們將無(wú)法及時(shí)逃生。聲音是信息傳遞的重要媒介，讓我們能夠意識(shí)到周圍發(fā)生的變化，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。另一方面，沒(méi)有聲音也讓我們更容易陷入孤獨(dú)、焦慮和無(wú)助的狀態(tài)。人是社會(huì)性動(dòng)物，我們需要社交、互動(dòng)和共享來(lái)滿足自己的心理需求。通過(guò)聲音，我們可以感受到他人的存在并建立聯(lián)系。而在無(wú)聲的世界中，我們將失去與他人的連接，感到孤獨(dú)并且變得難以忍受。此外，聽(tīng)覺(jué)也是我們獲取信息的重要途徑之一。失去聲音，我們無(wú)法準(zhǔn)確地判斷周圍環(huán)境的狀態(tài)，可能陷入危險(xiǎn)甚至無(wú)法自救的境地。因此，聲音是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�。它給予我們歡樂(lè)、傳達(dá)情感，幫助我們建立聯(lián)系，同時(shí)也提醒我們周圍的變化和潛在的危險(xiǎn)。正因如此，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)聲音，認(rèn)真傾聽(tīng)它們所傳遞的信息，并用聲音來(lái)豐富和美化我們的生活。

　　問(wèn)：聲音是通過(guò)物體震動(dòng)產(chǎn)生的，當(dāng)物體振動(dòng)時(shí)，會(huì)引起周圍空氣分子的振動(dòng)。這些分子的振動(dòng)通過(guò)相互碰撞傳遞能量，形成了聲波。聲波沿著空氣或其他介質(zhì)中的傳播，以波動(dòng)的形式向外擴(kuò)散。聲音與我們的生活息息相關(guān)。首先，聲音是我們進(jìn)行交流和溝通的重要手段。我們可以通過(guò)語(yǔ)言發(fā)出聲音來(lái)表達(dá)想法、感情和需求。此外，聲音也是我們感知世界的重要方式之一。我們可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受到周圍環(huán)境的變化，警覺(jué)潛在危險(xiǎn)，并獲得信息和指導(dǎo)。同時(shí)，聲音也可以給我們帶來(lái)愉悅和放松。音樂(lè)、歌唱和自然的聲音都可以影響我們的情緒和心理狀態(tài)，提供舒適的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。此外，聲音還可以用于娛樂(lè)和藝術(shù)創(chuàng)作，例如電影、廣播和戲劇等�？偠灾�，聲音不僅是一種物理現(xiàn)象，更是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�。它連接人們的情感和思想，并豐富我們的生活體驗(yàn)。

　　二.新課教學(xué)

　　1.聲音的產(chǎn)生

　　提出問(wèn)題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？

　　(1)學(xué)生活動(dòng)1：請(qǐng)大家用手觸摸自己的喉嚨部位，輕聲發(fā)出一聲"呵"，你會(huì)感受到什么樣的感覺(jué)？（聲帶在振動(dòng)）

　　(2)學(xué)生活動(dòng)2：每組兩人，一人拉長(zhǎng)橡皮筋并使其緊繃，另一人用手指撥動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋的振動(dòng)和發(fā)出的聲音。

　　(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二：用力敲擊音叉，然后迅速將它插入水中。觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)音叉會(huì)激起水花四濺。

　　(4) 在鼓面上放一些小紙片，敲擊鼓面，紙片會(huì)被彈起。

　　問(wèn)：上面的這些實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？

　　(5)學(xué)生活動(dòng)3：每組兩人，一人拉長(zhǎng)橡皮筋并使其緊繃，另一人用手指撥動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋的振動(dòng)和發(fā)出的聲音。

　　我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。

　　人說(shuō)話、發(fā)聲是由聲帶的震動(dòng)產(chǎn)生的，動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲則是來(lái)自氣管和支氣管交界處的鳴膜振動(dòng)。而蟋蟀發(fā)出的叫聲，則是通過(guò)左右翅膀相互摩擦所產(chǎn)生的振動(dòng)。

　　問(wèn)：樂(lè)器的發(fā)聲原理各不相同，這決定了樂(lè)隊(duì)中各種樂(lè)器所產(chǎn)生音響效果的差異。例如，吉他發(fā)聲是通過(guò)琴弦的振動(dòng)產(chǎn)生的，鼓則是通過(guò)鼓面的振動(dòng)發(fā)聲，而笛子則依靠空氣的'振動(dòng)來(lái)發(fā)聲。正因?yàn)槿绱�，�?lè)隊(duì)中的弦樂(lè)、管樂(lè)和打擊樂(lè)器等所產(chǎn)生的聲音都具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)。

　　學(xué)生舉例，并說(shuō)出是什么在振動(dòng)發(fā)聲。

　　我們身處的世界充滿了各種聲音，而這些聲音是如何傳到我們的耳朵并引起聽(tīng)覺(jué)的呢？當(dāng)有物體振動(dòng)或移動(dòng)時(shí)，它們會(huì)產(chǎn)生聲波。聲波通過(guò)空氣、水或其他介質(zhì)傳播，并以特定的頻率和振幅傳達(dá)信息。當(dāng)聲波到達(dá)耳朵時(shí)，首先會(huì)被外耳捕獲。外耳包括耳廓和外耳道，其形狀和結(jié)構(gòu)幫助集中和導(dǎo)向聲波。接下來(lái)，聲波穿過(guò)外耳道，撞擊鼓膜。鼓膜是一個(gè)薄膜，類似于一個(gè)篩子，能夠?qū)⒙暡ㄞD(zhuǎn)化為震動(dòng)。這些震動(dòng)然后通過(guò)中耳傳遞，中耳由聽(tīng)骨組成，包括錘骨、砧骨和副鼓室。當(dāng)鼓膜震動(dòng)時(shí)，它會(huì)引起聽(tīng)骨的運(yùn)動(dòng)，從而將聲能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。接下來(lái)，聽(tīng)骨的運(yùn)動(dòng)使得副鼓膜內(nèi)的液體也開(kāi)始振蕩。液體中的振蕩被稱為內(nèi)耳。在內(nèi)耳中，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞通過(guò)毛細(xì)胞將振蕩轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，并通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳遞到大腦的聽(tīng)覺(jué)皮層。在聽(tīng)覺(jué)皮層中，這些神經(jīng)信號(hào)被解釋和理解，我們才能夠意識(shí)到并感知到聲音。

　　2.聲音的傳播

　　聲音在空氣里是怎樣傳播的？

　　聲音在其他物質(zhì)中能傳播嗎？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)人站在房間的兩邊，一位同學(xué)將耳朵貼在墻上，另一位同學(xué)在另一面墻輕敲，然后兩人互換。

　　問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？固體也能傳聲。

　　問(wèn)：液體能不能傳聲呢？

　　舉例：你潛入水中，可以聽(tīng)到岸上傳來(lái)的聲音；你家魚(yú)缸里的魚(yú)，當(dāng)你猛拍掌時(shí)，魚(yú)會(huì)怎樣？

　　學(xué)生回答。

　　這說(shuō)明液體也能傳聲。

　　再觀看一個(gè)現(xiàn)象，看錄像。

　　結(jié)論：真空不能傳聲。

　　總結(jié)上面的現(xiàn)象及結(jié)論我們可知：

　　聲音是通過(guò)振動(dòng)物質(zhì)傳播的，包括固體、液體和氣體。當(dāng)物質(zhì)受到震動(dòng)時(shí)，其顆粒之間會(huì)相互傳遞能量，從而將聲波傳遞出去。然而，在真空中由于缺乏物質(zhì)，無(wú)法傳播聲音。

　　看圖3-13人耳的結(jié)構(gòu)。

　　觀看錄像，觀察并注意說(shuō)明。

　　原來(lái)，振動(dòng)通過(guò)介質(zhì)傳播產(chǎn)生了波動(dòng)，我們稱之為聲波。聲波由發(fā)出聲音的源頭向周圍空氣傳播，當(dāng)它們進(jìn)入人耳時(shí)，會(huì)引起耳膜振動(dòng)，從而使我們能夠聽(tīng)到聲音。

　　3.聲音傳播的快慢

　　有一種現(xiàn)象，要打雷時(shí)，閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的，為什么常常是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲呢？

　　聲音傳播速度比光的傳播速度慢是因?yàn)閮烧咴趥鞑ソ橘|(zhì)中的方式不同。在空氣中，聲音是以分子振動(dòng)的形式傳播的，而光是電磁波在真空或介質(zhì)中的傳播。分子振動(dòng)需要時(shí)間來(lái)傳遞到相鄰的分子，使得聲音傳播速度較慢。而光作為電磁波，可以在真空中以299,792,458米/秒的速度傳播，比聲音快得多。

　　你有沒(méi)有留意到空氣傳聲和固體傳聲之間的不同呢？

　　學(xué)生討論回答。

　　在古代，戰(zhàn)士們?cè)谛菹r(shí)經(jīng)常會(huì)選擇枕著箭筒入眠，這樣做有一個(gè)巧妙的好處，就是能隨時(shí)聽(tīng)到敵軍的動(dòng)靜。這是因?yàn)榇蟮睾图捕紝儆诠腆w材質(zhì)，固體傳聲速度快的緣故。

　　聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度是不一樣的。聲音的傳播速度還受到壓強(qiáng)和溫度等因素的影響。

　　聲音在每秒傳播的距離叫做聲速。

　　空氣(15℃)中聲速是340m/s；

　　25℃的水中，大約是1500m/s；

　　鋼鐵中，大約是5200m/s；

　　通過(guò)上面的數(shù)據(jù)我們可以知道，聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。

　　介紹回聲

　　講述：回聲是由于聲音在傳播過(guò)程中遇到物體或障礙物反射后返回的現(xiàn)象。比如當(dāng)我們?cè)趹敉獯舐暫敖袝r(shí)，聲音會(huì)被周圍的山峰、建筑物等反射，所以我們能夠聽(tīng)到多次回音。

　　如果回聲比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)。

　　利用回聲可以測(cè)定海底的深度、冰山的距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近等。

　　三.課堂練習(xí)：

　　看“請(qǐng)?zhí)釂?wèn)”討論回答。

　　四.小結(jié)(讓學(xué)生小結(jié))

　　五.布置作業(yè)：

　　1、請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下內(nèi)容，并完成以下實(shí)踐活動(dòng)和作業(yè)：課文2：在課本上認(rèn)真閱讀第37頁(yè)，然后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)3。接著，將答案寫(xiě)在作業(yè)本的第372頁(yè)上的三個(gè)題目上。請(qǐng)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　3-1 聲音的產(chǎn)生與傳播

　　1.聲音的產(chǎn)生：聲音(sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

　　2.聲音的傳播：聲音是通過(guò)振動(dòng)物質(zhì)傳播的，包括固體、液體和氣體。當(dāng)物質(zhì)受到震動(dòng)時(shí)，其顆粒之間會(huì)相互傳遞能量，從而將聲波傳遞出去。然而，在真空中由于缺乏物質(zhì)，無(wú)法傳播聲音。

　　3.聲音傳播的快慢：空氣(15℃)中聲速是340m/s；聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。

聲音的產(chǎn)生與傳播》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　1、知識(shí)與技能

　　1）知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的；

　　2）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，知道聲音在空氣中的傳播速度；

　　2、過(guò)程與方法

　　1）促進(jìn)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、思維和想象能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力；。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和用語(yǔ)言表達(dá)物理知識(shí)的能力；

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　促進(jìn)師生間的情感互動(dòng)，達(dá)到共同討論、共同參與、共同嘗試的民主融洽的教學(xué)氛圍；并通過(guò)學(xué)生的探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)間相互合作、共同探索的團(tuán)隊(duì)精神；物理的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程時(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析來(lái)積極參與其中。他們會(huì)提出問(wèn)題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他們會(huì)收集數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，并進(jìn)行記錄和分析。接下來(lái)，他們會(huì)根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，進(jìn)行歸納總結(jié)并得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程有助于學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神，并提高他們的分析能力和問(wèn)題解決能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)給予學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并鼓勵(lì)他們大膽嘗試，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)模式：

　　“活動(dòng)——實(shí)驗(yàn)”的探索模式。

　　教學(xué)儀器：

　　1）教師演示實(shí)驗(yàn)的全套器材

　　2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)的器材

　　3）多媒體、圖片、模型

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　現(xiàn)象：

　　振動(dòng)：物體的來(lái)回運(yùn)動(dòng)

　　一、聲音產(chǎn)生的條件：

　　振動(dòng)

　　打擊樂(lè)器：搞擊面的振動(dòng)

　　1、固、游、氣都能振動(dòng)發(fā)聲

　　樂(lè)器

　　管樂(lè)器：空氣柱的振動(dòng)

　　弦樂(lè)器：弦的振動(dòng)

　　2、發(fā)聲體一定是在振動(dòng)，然而物體的振動(dòng)并不一定能夠被人類聽(tīng)到（人耳的'聽(tīng)覺(jué)范圍大約為20赫茲到20千赫茲）。

　　3、振動(dòng)停止，發(fā)聲（不能是聲音）也停止 “余音未絕”

　　二、聲音傳播的條件：介質(zhì)

　　1、聲音傳播需介質(zhì)，固、液、氣都能傳播

　　2、傳播形式：聲波（類比水波）

　　3、聲速：15℃空氣中的速度為340m/s(記)

　　4、固體中聲音傳播速度最快（鋼：5200m/s，水1500m/s）、氣體最慢。

　　三、人耳構(gòu)造：

　　人耳是聽(tīng)到聲音的重要器官，其聽(tīng)覺(jué)過(guò)程可簡(jiǎn)述為聲波通過(guò)外耳傳入內(nèi)耳，最終被大腦解讀成聲音信息。具體而言，當(dāng)聲波進(jìn)入耳朵時(shí)，首先會(huì)被外耳捕捉，并經(jīng)過(guò)耳道傳至中耳。在中耳中，聲波會(huì)引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)會(huì)傳遞給耳小骨（包括錘骨、砧骨和鐙骨），進(jìn)而增強(qiáng)聲音的振幅。隨后，耳小骨的振動(dòng)將聲能傳遞到內(nèi)耳的耳蝸中。在內(nèi)耳中，聲能會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成電信號(hào)，以便被神經(jīng)系統(tǒng)理解。更具體地說(shuō)，耳蝸內(nèi)部有許多毛細(xì)胞，這些毛細(xì)胞上覆蓋著微小的纖毛。當(dāng)耳小骨的振動(dòng)引起耳蝸液體的波動(dòng)時(shí)，纖毛就會(huì)受到刺激從而產(chǎn)生電信號(hào)。這些電信號(hào)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳遞到大腦的聽(tīng)覺(jué)皮層，然后被大腦解碼成我們熟悉的聲音。總結(jié)而言，人耳通過(guò)接收和轉(zhuǎn)化聲波的方式，使我們能夠感知并理解所聆聽(tīng)到的聲音。這一過(guò)程涉及到外耳、中耳、內(nèi)耳以及大腦的協(xié)同工作，并最終讓我們體驗(yàn)到豐富多樣的聲音世界。

　　雙耳效應(yīng)

　　四、回聲及其利用

　�。�1）條件:0.1s以上

　�。�2）應(yīng)用s=vt/2

　　五、作業(yè)

聲音的產(chǎn)生與傳播》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聲音源于物體的振動(dòng)，它需要介質(zhì)來(lái)傳播。

　　2、從生活、自然現(xiàn)象的實(shí)例中引出物理問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得物理就中身邊，對(duì)物理有親近感。

　　3、培養(yǎng)使用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲音的產(chǎn)生和傳播

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)生活、自然現(xiàn)象的觀察，會(huì)提出問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聲音的世界

　　學(xué)生閱讀圖3-1~3-4，（或播放此類聲音），讓學(xué)生感覺(jué)聲音的世界。

　　補(bǔ)充一例：大家知道嗎，有一種笑樹(shù)，風(fēng)一吹，笑樹(shù)就能發(fā)出聲音？

　　原來(lái)笑樹(shù)果實(shí)的外表上布滿了微小的氣孔，當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)時(shí)，果實(shí)內(nèi)部的種子與果殼相互碰撞，發(fā)出像人類的笑聲般的聲音。

　　二、聲音是怎樣產(chǎn)生的？

　　大家先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)每位同學(xué)用手指放在自己正在發(fā)聲的喉頭有什么感覺(jué)？（正在發(fā)聲的喉頭在振動(dòng)）

　　蜜蜂在花叢中忙碌地飛舞著，它們迅速地扇動(dòng)著透明的翅膀。隨著翅膀的快速扇動(dòng)，周圍的`空氣也隨之振動(dòng)起來(lái)，發(fā)出一陣陣嗡嗡的響聲。這種嗡嗡聲如同小小的共鳴器，傳達(dá)著蜜蜂的存在和它們勤勉努力的狀態(tài)。

　　鳥(niǎo)鳴叫靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動(dòng)。

　　青蛙鳴叫中靠氣囊的振動(dòng)發(fā)聲的。

　　雄蟬的鳴叫是因?yàn)樗鼈兏共肯路骄哂幸粚犹厥獾陌l(fā)音膜。當(dāng)雄蟬的發(fā)音肌肉收縮時(shí)，這層發(fā)音膜會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。通過(guò)共鳴室的放大作用，這些振動(dòng)最終形成了非常響亮的聲音。

　　總結(jié)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，我們可以得出結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)所引起的。

　　各種樂(lè)器在演奏時(shí)均通過(guò)特定部位的振動(dòng)來(lái)產(chǎn)生聲音。

　　三、聲音是怎樣傳播的？

　　提問(wèn)：發(fā)聲體并不是直接貼著耳朵，為什么我們能聽(tīng)到聲音？

　　演示實(shí)驗(yàn)“聲音的傳播”，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（聲音逐漸減小，最后消失）。說(shuō)明：空氣可以傳聲，真空不能傳聲。

　　同學(xué)們?cè)谟^察圖3-11的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象——當(dāng)他們潛入水中游泳時(shí)，依然能夠聽(tīng)到各種聲音。這說(shuō)明了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：水具備傳聲的能力。

　　學(xué)生小實(shí)驗(yàn)3-12：

　　說(shuō)明：木頭可以傳聲。

　　總結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)的支持。通常來(lái)說(shuō)，固體、液體和氣體都能傳遞聲音，而真空卻無(wú)法傳播聲音。這表明聲音傳播必須借助介質(zhì)進(jìn)行。

　　聲音是一種由振動(dòng)物體產(chǎn)生的波動(dòng)現(xiàn)象，它可以在氣體、液體和固體中傳播。當(dāng)聲波達(dá)到我們的耳朵時(shí)，鼓膜會(huì)因?yàn)槁暡ǖ恼駝?dòng)而產(chǎn)生相應(yīng)的振動(dòng)。這些振動(dòng)信息通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳遞給大腦，最終我們就能夠聽(tīng)到聲音。

　　聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的。一般而言，聲音在固體中的傳播速度較高，在液體中稍低，在氣體中最低。

　　v固>v液>v氣

　　在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15oc的空氣中聲音的傳播速度v=340m/s。

　　四、回聲

　　學(xué)生閱讀信息窗——“天壇回音壁”，介紹，若要體驗(yàn)到回聲效果，所需時(shí)間間隔至少為0.1秒。

　　回聲可加強(qiáng)原聲，或測(cè)量距離。

　　五、本節(jié)小結(jié)，作業(yè)：

　　1，2題。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第三章聲的世界

　　第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生成傳播

　　1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。