《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

時(shí)間：2024-07-08 10:07:34 教案我要投稿

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《認(rèn)識(shí)鐘表》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第109~110頁的例5、例6及課堂活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，掌握幾時(shí)幾分的兩種書寫方法。

　　2?培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　教師：我們早上是幾時(shí)到學(xué)校的？

　　學(xué)生齊聲答道：8時(shí)。

　　（出示可以撥動(dòng)指針的鐘）

　　教師：8時(shí)在鐘面上怎么撥？

　�。ㄔ趯W(xué)生說的同時(shí)撥動(dòng)指針）

　　學(xué)生：時(shí)針指到8，分針指著12。

　　教師：那看看我現(xiàn)在撥出的是幾時(shí)呢？

　�。〒軇�(dòng)指針到4時(shí)半）

　　學(xué)生們大聲答道：4時(shí)30分（4時(shí)半）。

　　教師：（再撥指針到大約7時(shí)）這個(gè)是幾時(shí)呢？

　　學(xué)生高聲答道：大約7時(shí)。

　　教師：這些都是我們前面所學(xué)習(xí)的幾時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。

　　二、教學(xué)新課

　　1?教學(xué)例5

　　教師：現(xiàn)在老師想考考你們，看看我撥的是幾時(shí)呢？（撥動(dòng)指針到2時(shí)55分）

　　學(xué)生：這大約3時(shí)。

　　教師：對！這個(gè)時(shí)間我們可以說成是大約3時(shí)，但是今天我們要有個(gè)小小的約定，大家都不說"大約"。那這個(gè)時(shí)間是幾時(shí)呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么說這個(gè)時(shí)間呢？

　　同桌學(xué)生進(jìn)行交流討論。

　　學(xué)生1：3時(shí)不到。

　　學(xué)生2：2時(shí)多很多。

　　教師：能再具體一點(diǎn)嗎？3時(shí)不到，差多少才到呢？2時(shí)多很多，是多了多少呢？

　　學(xué)生3：分針走了1大格就是5分，現(xiàn)在分針指著11，從剛才的2時(shí)到現(xiàn)在分針就走了11大格，也就是走過了55分。所以可以說是2時(shí)55分。

　　學(xué)生4：分針再走5小格就到3時(shí)了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3時(shí)還差5分。

　　學(xué)生5：分針指到6時(shí)就是半時(shí)，也就是30分，分針從6到11，分針走了5個(gè)大格，5個(gè)5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2時(shí)55分�！�

　　2?活動(dòng)鞏固

　　（1）教師撥（幾時(shí)幾分），學(xué)生觀察回答是幾時(shí)幾分，并說一說是怎樣思考的。

　�。�2）同組的同學(xué)互相在鐘面上撥（幾時(shí)幾分），互相說一說是幾時(shí)幾分。

　　3?時(shí)間的寫法

　　教師：我們今天認(rèn)識(shí)的`幾時(shí)幾分怎樣書寫呢？例如：2時(shí)55分。

　　學(xué)生發(fā)表自己的意見（結(jié)合教師撥的時(shí)間2時(shí)55分說一說）。

　　教師示范：2時(shí)55分，2：55,并說明意思。

　　教師分別撥出幾個(gè)不同的時(shí)間，學(xué)生用兩種方式寫出來，并交流。

　　4?教學(xué)例6

　　學(xué)生獨(dú)立把例6的空填在書上，完成后交流。

　　5?活動(dòng)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成第110頁課堂活動(dòng)第2題，完成后交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成教科書第110頁第3題。

　　2、完成教科書第111頁第4題。先在組內(nèi)說一說，再全班交流。

　　3、在生活中哪些地方用到了幾時(shí)幾分的知識(shí)？

　　四、反思總結(jié)

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？解決問題第1課時(shí)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　屏幕上出示主題圖。

　　師：“同學(xué)們說一說，小紅在什么時(shí)候在做什么？”

　　生：“小紅早上7時(shí)起床。”

　　師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

　　師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)鐘表�！保ǔ鍪菊n題）

　　二、自主探究

　　1、主題圖。

　　師：剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。

　　2、認(rèn)識(shí)鐘面。

　　（1）師：老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。

　�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長短不同的指針。

　�。�3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。21cnjy.com

　　3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　�。�1）師：“小紅是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”

　　師：“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的'？”

　　并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

　　出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。

　�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的？

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？

　　學(xué)生反饋討論結(jié)果。

　　學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。21教育網(wǎng)

　�。�5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫，聽音樂）

　　要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說出來。

　　四、反饋練習(xí)

　　1、撥鐘游戲。

　�。�1）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間；或教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）

　�。�2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

　　2、《快樂的一天》。

　　師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯�，小明是怎樣過快樂的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。

　�。�1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的兩種表示方法�！�

　　師：“過1小時(shí)后是幾時(shí)？小明在做什么？你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎？

　　其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。

　�。�2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？

　�。�3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）

　　（3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

　　同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

　　3、課堂小結(jié)。

　　師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）

　　五、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、找時(shí)間練習(xí)（練習(xí)十九第1題）。

　　教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

　�。�1）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？

　�。�2）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎？

　　3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。

　　明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案3

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對這些圖形的.表象。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)圖形

　　出示第109頁第12題

　　學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

　　問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

　　教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

　　教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？

　　指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

　　2、解答

　　（1）教師問各類圖形的特征

　�。�4）完成書上第109頁第12題，集體訂正。

　　二、認(rèn)識(shí)鐘表

　　撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

　　認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)。告訴學(xué)生：時(shí)針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。

　　（2）完成書上第105頁的第1（6）題。

　　同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

　�。�3）完成第107頁第3題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。

　　三、小結(jié)

　　四、游戲

　　在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案4

　　教材分析：

　　本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的'時(shí)間來安排，但他們對鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。

　　2.過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。

　　教學(xué)流程示意：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.聽兒歌，猜謎語。

　　2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？

　　二、探索新知

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面

　　2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)

　　3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)

　　三、鞏固拓展

　　1．說一說：書91頁第1題

　　2．連一連：書91頁第2題

　　3．游戲：我說你撥

　　四、小結(jié)歸納

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解，認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時(shí)間的工具。

　　2、知道時(shí)針分針及其表示時(shí)間的關(guān)系，了解時(shí)間的意義。

　　3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：故事掛圖《時(shí)間哥哥》；鐘表卡片，記錄時(shí)間的`工具。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表卡片。

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢？”

　　“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么？”

　　二、集體活動(dòng)：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

　　（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

　　教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同，認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？”

　　“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”

　　“又短又粗的這根針叫時(shí)針，又長又細(xì)的這根針叫做分針�！�

　　4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

　　教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”

　　“你們還在什么地方看見過鐘表。”

　　“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

　　5、教師小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，我們一定要珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。

　　三、操作活動(dòng)：

　　教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1、園內(nèi)延伸：

　�。�1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

　　（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

　　（3）園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。

　　2、家庭延伸：

　�。�1）家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

　�。�2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

　　2.學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作交流等過程，培養(yǎng)了探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3.學(xué)生初步建立了時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。【重難點(diǎn)指導(dǎo)視頻】(認(rèn)識(shí)鐘表)

　　教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�、敝i語引入

　　“小小駿馬不停蹄，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜”

　�、材銈冊谑裁吹胤揭娺^鐘表?圖片：表示整時(shí)的圖片

　　在生活中到處都有鐘表，鐘表有什么用呀?

　�、辰沂菊n題：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

　　自主參與，探索新知

　　1.初步認(rèn)識(shí)鐘面�！緞�(dòng)畫演示】(認(rèn)識(shí)鐘面)

　　(1)請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?

　　學(xué)生：鐘面上有兩根針，還有1～12這些數(shù)。

　　學(xué)生：還有一些格。

　　(2)這兩根針有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生：一根長一些，細(xì)一些;另一根短一些，粗一些。

　　(3)教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。

　　(4)小結(jié)：這根又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針;鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。

　　2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。【課件演示】(認(rèn)識(shí)鐘表——整時(shí))

　　(1)現(xiàn)在請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書第91頁最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少?請大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的'，7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么?

　　(2)學(xué)生先分小組討論，然后大家說一說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么?

　　(3)小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)�！緞�(dòng)畫】(整時(shí)時(shí)刻的特點(diǎn))

　　(4)請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�。讓撥得不對的同學(xué)說一說，自己錯(cuò)在什么地方。

　　(5)現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。

　　(6)訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法，討論：這是什么?這鐘表示法有什么特點(diǎn)?

　　(7)小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　3.認(rèn)識(shí)半時(shí)。【課件演示】(認(rèn)識(shí)鐘表——半時(shí))

　　(1)出示學(xué)生前面撥的半時(shí)時(shí)刻：2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半

　　(2)這幾個(gè)時(shí)刻同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎?(板書：2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半)

　　(3)認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法。

　　①這幾個(gè)時(shí)刻，有什么共同的地方?與剛才的時(shí)刻有什么不同?

　�、趧偛盼覀冎懒苏麜r(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。同學(xué)們仔細(xì)觀察，半時(shí)時(shí)刻的時(shí)針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認(rèn)呢?

　　③ 總結(jié)認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法：時(shí)針過幾，分針指著6，就是幾時(shí)半�！緞�(dòng)畫】(半時(shí)時(shí)刻的特點(diǎn))

　　(3)讀時(shí)刻。學(xué)生正確讀出三個(gè)半時(shí)時(shí)刻。

　　(4)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)半時(shí)。

　�、僬J(rèn)一認(rèn)：教師出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

　�、谧x一讀：學(xué)生互相撥出一個(gè)整時(shí)刻，讓同桌的同學(xué)正確讀出來。

　　③撥一撥：學(xué)生互相說出一個(gè)整時(shí)刻，讓同桌的同學(xué)撥出來。

　　4.寫時(shí)刻。

　　(1)出示標(biāo)有“8：00”的卡片。你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?

　　生1：在電子表上見過。

　　生2：在電腦上見過。

　　生3：在地鐵里見過。

　　……

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案7

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)鐘表”，這里的鐘表主要是指機(jī)械鐘表，且是兩針的表面為主，而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機(jī)械的、兩針的、三針的表面。在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中勢必要滲及到時(shí)間的幾種表述方式，而電子表的形式學(xué)生最容易掌握，且在生活中學(xué)生也最�？吹�。

　　學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，關(guān)于時(shí)間的知識(shí)已經(jīng)有了初步的感知，具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時(shí)間里進(jìn)行的，所以這一部分內(nèi)容對于一年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，當(dāng)然學(xué)生個(gè)體之間的差異會(huì)十分明顯。

　　而本課滲及到的關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻的的概念比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師在教學(xué)中不需要強(qiáng)調(diào)，更不必去明確區(qū)分了。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué)，而是學(xué)生做數(shù)學(xué)，通過學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入新課，讓學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的'長短。通過學(xué)生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動(dòng)探索新知，掌握整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)讀方法，還設(shè)計(jì)“質(zhì)疑”這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。最后利用多種形式的練習(xí)鞏固新知，利用學(xué)生好勝的心理，用激將法布置讓學(xué)生去實(shí)踐進(jìn)行小調(diào)查。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課標(biāo)內(nèi)容

　　這是課標(biāo)規(guī)定，認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容。它是學(xué)生首先接觸有關(guān)時(shí)間問題，這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)間問題的基礎(chǔ)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時(shí)間，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合量安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生看鐘表；難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、區(qū)分6時(shí)和12時(shí)

　　教學(xué)方法

　　談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究。

　　教學(xué)用具

　　自制表盤、頭飾、時(shí)間、空表盤、自帶小鬧鐘

　　教師預(yù)設(shè)

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：

　　1、談話：現(xiàn)在大家都是小學(xué)生了，每天都要很早來上學(xué)，有的同學(xué)又很遠(yuǎn)，老師很想知道你們是幾點(diǎn)鐘起床的？（根據(jù)學(xué)生說的，師板書）

　　2、那你們的一天是怎么過的，有規(guī)律嗎？（什么時(shí)間做什么？）

　　3、你們是怎么知道時(shí)間的？

　　（二）建立模型：聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、誰認(rèn)識(shí)這是表示幾點(diǎn)鐘？（師出示時(shí)間卡，電子表形式，也可以制作成課件）。

　　2、除了這種表還有其他表嗎？說說你知道的鐘表？

　　3、大家說的表有什么不同，哪位小朋友最聰明，能給他分分類嗎？

　　4、認(rèn)識(shí)針式鐘表：

　�。�1）分組觀察學(xué)具，說說表盤上有什么？

　�。�2）你對鐘表的表盤了解多少呢？（你認(rèn)識(shí)了哪些部件）

　�。�3）老師指哪根針你說出它的名字。

　　（4）師小結(jié)：同學(xué)們知道得可真多，鐘表的形狀、功能都有不同，現(xiàn)在大多數(shù)的時(shí)英鐘、時(shí)英表與我們現(xiàn)在的表盤一樣只有分針、時(shí)針，我們看時(shí)間也主要看這兩根針，而在我們讀時(shí)間時(shí)，口語習(xí)慣說6點(diǎn)、6點(diǎn)半，但書面語應(yīng)說6時(shí)或6時(shí)30分，這也是我們應(yīng)該知道的。

　　5、師指著前面的電子表說，誰能在鐘面上把這個(gè)時(shí)間表示出來？

　　師：時(shí)間與我們的生活密不可分，我們也經(jīng)�？寸姳碇垃F(xiàn)在是什么時(shí)刻，那大家想一想，你看到的6時(shí)在鐘面上是什么樣的，在小表盤上撥出來。

　　師巡視后，出示2個(gè)鐘面。

　　6、小時(shí)討論：哪個(gè)才是6時(shí)呢？說出自己的看法？

　　注意：學(xué)生會(huì)說這時(shí)12時(shí)30分，師這里先不要急著評(píng)價(jià)。

　　7、學(xué)生回答后，師小結(jié)：

　　同學(xué)們說的很好，整時(shí)時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)？

　　出示實(shí)物鐘，調(diào)整表盤，指著6就是6時(shí)，指著8是幾時(shí)？這是幾時(shí)（邊撥邊問）。

　�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半時(shí)

　　1、出示鐘面問：看這一時(shí)刻，時(shí)針、分針都指在哪里？學(xué)生觀察回答：

　　師小結(jié)：是的，這個(gè)鐘面表示半時(shí)，分針指著6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)30分。師拿出實(shí)物鐘，撥出幾個(gè)半時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀，并說說自己這時(shí)候大約在干什么？

　　2、那剛才有同學(xué)說同12時(shí)30分。（師指著表盤）你有什么看法嗎？小組討論后回答。

　　3、現(xiàn)在讓我們休息一下，一起去看看小明的一天是怎么安排的（出示課件），小組同學(xué)互相說，再指名說一說。

　　看書本P90頁圖2

　　4、通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來？師根據(jù)回答進(jìn)行簡要的小結(jié)，并說關(guān)于時(shí)間的問題還有很多很多，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　三、解釋應(yīng)用

　　1、游戲：找朋友

　　讓4名帶有鐘面頭飾的同學(xué)出現(xiàn)，讓4名持時(shí)間卡的同學(xué)，去找朋友，時(shí)間一致的即為一對好朋友，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

　　2、課件出示：小動(dòng)物認(rèn)時(shí)間比賽，學(xué)生當(dāng)裁判。（玩法略）

　　3、你撥我讀。并說說這時(shí)自己大約在干什么？（同桌交換進(jìn)行）。指師撥生讀，師讀生撥并說說自己在這時(shí)干什么？

　　4、完成練習(xí)：

　�。�1）同桌合作完成認(rèn)一認(rèn)，并說說他在干什么。

　�。�2）連一連，獨(dú)立完成后，集體交流。

　　四、布置一個(gè)小任務(wù)：觀察太陽的起落時(shí)間

　　小朋友，近段時(shí)間老師正在研究太陽，我想知道一天中每個(gè)地方的太陽是不是在同一時(shí)間升起的，同一個(gè)地方每天太陽是不是在同時(shí)間升起，它又是幾時(shí)下山的，可是老師只有一個(gè)人，觀察這里就不能觀察那里，觀察那里又不能觀察這里，可急死我了，今天大家都認(rèn)識(shí)了時(shí)間，不知道你們中誰愿意用所學(xué)的知識(shí)幫幫老師，觀察太陽可要起的很早的，你怕辛苦嗎？

　　布置任務(wù)：

　　通過學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入，向?qū)W生滲透生活中無處不在的數(shù)學(xué)。

　　這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)殡娮颖硇问綄W(xué)生最容易識(shí)別，較易切入。

　　為后面，不同的鐘表對時(shí)間有不同的表現(xiàn)方式，埋下伏筆。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察討論得出

　　結(jié)論。

　　用簡單的語言，向?qū)W生簡介時(shí)間的讀法和寫法。

　　從易到難，由淺入深，認(rèn)識(shí)鐘面。

　　為認(rèn)識(shí)半點(diǎn)埋下伏筆。

　　學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)觀察能力。

　　讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。

　　邊做邊說，邊說邊做，有利于學(xué)生掌握。

　　培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

　　激發(fā)學(xué)生的興趣利用學(xué)生好勝心理，提高他們觀察的熱情。

　　通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

　　用激將法，激起學(xué)生好勝心。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

　　2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

　　3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。

　　教具：課件，實(shí)物投影儀，實(shí)物鐘，有時(shí)針、分針的.鐘面模型。

　　學(xué)具：有時(shí)針、分針的學(xué)具鐘面。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入。

　　1、猜謎語：小朋友，今天老師給大家請來了一個(gè)好朋友。

　　它有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠聲音提醒你，早睡早起習(xí)慣好，誰知道這是什么。

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：有趣的謎語易于吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生應(yīng)該很容易猜出是鐘表。）

　　2、師出示一個(gè)實(shí)物鐘。

　　師：對啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎。

　　3、揭示課題：鐘表能告訴我們“時(shí)間”，人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)情境是根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征來設(shè)計(jì)的，課一開始教師以學(xué)生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表，能很好地吸引孩子們的注意力，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。]

　　二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表。

　　（一）認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、小朋友拿出鐘面模型，看一看、撥一撥。

　　2、小組交流：鐘面上有什么。你有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。ń處熝惨�、指導(dǎo)）

　　3、全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生概括、歸納。

　�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)總結(jié)出鐘面上有3根針，又短又粗的是時(shí)針，較長的是分針，還有又細(xì)又長的秒針；鐘面有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈；分針跑得快，時(shí)針走得慢；……）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自由發(fā)言，加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系，同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識(shí)的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。

　　（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、“撥鐘報(bào)時(shí)”游戲

　　教師把鐘撥到幾時(shí)，讓全班同學(xué)說說鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)。

　　追問：這時(shí)分針指向的數(shù)字是幾。

　　時(shí)針指向的數(shù)字是幾。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案9

　　一、教材說明：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教科書》一年級(jí)上冊第八單元91-92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來準(zhǔn)確判斷所表示的時(shí)刻。同時(shí)重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地運(yùn)用兩種形式寫出整時(shí)。

　　2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

　　4、思維拓展目標(biāo)：

　�。�1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　�。�2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面、時(shí)刻卡片。

　　學(xué) 具：實(shí)物鐘。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

　　六、教學(xué)方法：

　　演示、觀察、操作、講解、合作。

　　七、設(shè)計(jì)理念：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的`過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

　　八、教學(xué)過程：

　�。�1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。

　　請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么？小組成員交流交流。

　　生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）

　　師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

　　學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針：分針與時(shí)針。數(shù)字中間還有很多的大格。

　　師：鐘面上的東西可真多，下面讓我們一一來認(rèn)識(shí)它們。

　　師：仔細(xì)觀察鐘表，討論誰是分針、時(shí)針，發(fā)現(xiàn)什么？（出示課件。）

　　生：時(shí)針又短又粗，分針又細(xì)又長。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵(lì)，今天我們得委屈一下秒針弟弟，先來和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？）

　　師：小朋友們真能干！我們來聽聽時(shí)針與分針的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。）

　　（點(diǎn)擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。接著觀看課件。

　　師：認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針了嗎？請小朋友把你手中的鐘表的時(shí)針與分針指給你的同桌看。

　　師：接下來讓我們的來認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)安寶寶，說一說一共有多少個(gè)數(shù)字呀？

　　生：在鐘面上有12個(gè)數(shù)字。

　　師引導(dǎo)，有12個(gè)大格，并按順序念出數(shù)字。

　　師：指著正在走動(dòng)的時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么？觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的，它們是怎么走的（演示時(shí)針與分針賽跑的動(dòng)畫課件）？看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

　　師：小朋友們觀察地真仔細(xì)！

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

　　生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

　　[評(píng)析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

　　（設(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。）

　　教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥，表針都是按順時(shí)針轉(zhuǎn)的。（教師板書略。）

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)，找出規(guī)律。

　　請同學(xué)看這個(gè)鐘面（出示P91頁3個(gè)鐘面圖），請學(xué)生認(rèn)真觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。師：應(yīng)該怎樣看整時(shí)呢？誰愿意把你的方法介紹給大家？

　　生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

　　……

　　師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

　　師生共同小結(jié)表示整時(shí)規(guī)律：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（板書）

　　認(rèn)一認(rèn)：課件出示幾張鐘面圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時(shí)，要完整的說出：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。

　　活動(dòng)一：比比誰的眼睛最厲害。出示三個(gè)鐘面

　　師：現(xiàn)在應(yīng)該是10時(shí)，但是有個(gè)兩鐘表爛了，說說那兩個(gè)鐘爛了？

　　出示兩張整時(shí)差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯�，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí)，表示的才是整時(shí)。

　　撥一撥：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？

　　生：想。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本91—92頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，在具體情景中建立時(shí)間觀念。

　　2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)看整時(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。

　　教具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。

　　學(xué)具：實(shí)物鐘表。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課引入：

　　同學(xué)們，老師有一個(gè)問題要問你，仔細(xì)聽好了。

　　你早上是什么時(shí)候起床的?

　　(生：6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)

　　你是怎么知道這些時(shí)間的?

　　(生：聽家長說的、看鐘表的……)

　　要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。

　　二、新授：

　　1、初步感知：

　　有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些?

　　(請優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……)

　　師根據(jù)學(xué)生的回答板書：數(shù)長針短針

　　誰還有補(bǔ)充?

　　(生：鐘表上有大格、有小格……)

　　師根據(jù)學(xué)生的回答板書：大格小格

　　2、指導(dǎo)觀察：

　　現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。

　　拿出你的.鐘表。請仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。

　　你有什么想對大家說的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)

　　你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎?

　　長針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。

　　短針叫時(shí)針，用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。

　　鐘表上每兩個(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?

　　(生：有12個(gè)大格。)

　　你知道共有多少個(gè)小格嗎?

　　(生：共有60個(gè)小格。)

　　有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些?

　　引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。

　　3、認(rèn)識(shí)時(shí)間：

　　出示鐘面圖：

　　8時(shí)3時(shí)6時(shí)

　　這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?

　　你是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　想一想這些時(shí)間你在干什么?

　　仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?

　　(生：都是指向12。)

　　你知道這是為什么嗎?

　　(是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)

　　分針指向12就是整時(shí)，也就是說分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　4、寫時(shí)間：

　　你會(huì)認(rèn)時(shí)間，會(huì)寫時(shí)間嗎?

　　我們來看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí)，我們先寫一個(gè)“8”再寫一個(gè)“時(shí)”。

　　時(shí)間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。

　　這種表示方法是這樣寫的“8:00”。

　　你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會(huì)觀察。

　　你想試試嗎?

　　請你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來。

　　找兩人板演，其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。

　　這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?

　　認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?

　　分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　下面就我們對這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：

　　現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。

　　2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：

　　咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。

　　請同桌兩人互相檢查。

　　3、課本92頁內(nèi)容：

　　請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁，請同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。

　　教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊）第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)以及大約幾時(shí)。

　　2、數(shù)學(xué)思考：在觀察、操作、對比討論等活動(dòng)中，會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。

　　3、問題解決：在認(rèn)整時(shí)和大約幾時(shí)、記錄時(shí)間的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。會(huì)正確區(qū)分整時(shí)和大約幾時(shí)

　　4、情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)以及大約幾時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握看整時(shí)、大約幾時(shí)的方法，初步建立時(shí)間觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：自制，掛鐘，板書卡片。

　　學(xué)具：學(xué)具鐘面。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、聽一聽：知道這是什么聲音嗎？揭示題目：認(rèn)識(shí)鐘表（板書）

　　2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問：從鐘面上你看到什什么，各有什么特點(diǎn)？

　　3、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？

　　4、認(rèn)一認(rèn)：7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

　　1）引導(dǎo)學(xué)生完整說出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　2）對比普通記時(shí)法和電子表計(jì)識(shí)法的寫法。

　　3）練習(xí)，寫出整時(shí)的兩種寫法。

　　4）、比一比：觀察三個(gè)鐘面，有什么相同或不同？

　　二、過1小時(shí)、前1小時(shí)

　　1）、學(xué)習(xí)過1小時(shí)和前1小時(shí)是幾時(shí)。

　　2）練習(xí)，寫過1小時(shí)和前1小時(shí)。

　　3）練習(xí)，補(bǔ)時(shí)針和分針。

　　4）練習(xí)，找規(guī)律

　　三、大約幾時(shí)

　　1、學(xué)習(xí)大約幾時(shí)。

　　2、說一說，撥一撥大約幾時(shí)。

　　3）練習(xí)，寫一寫大約幾時(shí)。

　　4）練習(xí)，找規(guī)律

　　5）練習(xí)，改錯(cuò)。

　　四、小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)。（為自己設(shè)計(jì)星期天的時(shí)間安排。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]：這節(jié)課重視了學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)根據(jù)兒童已有的`生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過具體事例，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

　　2、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，12大格。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫法

　　教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)讀

　　教具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型等。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

　　1、謎語導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎（喜歡）今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語、（播放課件）

　　課件：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

　　師：誰猜到了這是什么

　　生：鬧鐘。

　　師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對。是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。

　　2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。

　　師：你還在哪里見過鐘表。

　　（家長的手脖上，手機(jī)上，電腦上，墻上等）老師也收集到了一些鐘表，大家請看：

　�。ㄕn件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）

　　3、鐘表的作用。

　　師：鐘表的種類雖然很多，但是它們有一個(gè)共同的作用，誰來說一說。（鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間）

　　4、板書課題。

　　師：對，鐘表的作用可大了，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，看看鐘表怎樣告訴我們時(shí)間的。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、探索交流、解決問題

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面的組成。

　　師：請看大屏幕：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　有發(fā)現(xiàn)了嗎。先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。

　　聽明白了嗎。開始。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：師：誰來說一說鐘面上有什么。

　　生：有指針。

　　師：2根針有什么不同。

　　生：一根又粗又短，一根又細(xì)又長。

　　師：你知道他們的名字嗎。

　　生：又粗又短的叫時(shí)針、又細(xì)又長叫分針。

　　根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。

　　板書：時(shí)針短粗

　　分針長細(xì)

　　2、師：除了指針，還有什么。

　　生：數(shù)字。（如果學(xué)生回答秒針就追問：除了這三根針還有什么。

　　實(shí)在說不出就指一指）

　　師：對，鐘面上除了指針，還有數(shù)。（課件出示沒有數(shù)字的鐘面）你能把這些數(shù)字添上嗎。一起來填。（教師課件點(diǎn)擊，學(xué)生口答1—12）

　　演示強(qiáng)調(diào)：鐘面上有（）個(gè)數(shù)，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最右面的數(shù)是（），最左面的數(shù)是（），記住了這四個(gè)數(shù)，其他的.數(shù)就很容易找到了。

　　例如：12和3之間是—————（1和2）

　　3、認(rèn)識(shí)大格。

　　師：同學(xué)們，鐘面上的2個(gè)數(shù)字之間，還有大格呢。

　　咱們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)大格。

　　小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針，他們可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，你會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎。我們先去小紅家看一看。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)7時(shí)。

　　（課件出示84頁情景圖：同學(xué)們仔細(xì)觀察短片，誰能說一說小紅家正發(fā)生一件什么事。（小紅的媽媽正在叫小紅起床。）你知道小紅起床是什么時(shí)間嗎。

　　生：是7點(diǎn)

　　師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫7——時(shí)。你會(huì)說了嗎。齊說一遍。聲音不夠大，再說一遍。7時(shí)

　　師：你怎么知道是7時(shí)的。（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面）

　　小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察。7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床，我們同學(xué)也要遵守時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

　　師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針分別指著幾。

　　多名學(xué)生生說：7時(shí)的時(shí)候，分針指著12，時(shí)針指著7。

　　師：分針指著12，時(shí)針指著7，這時(shí)的時(shí)刻就是————7時(shí)。

　�。ò鍟�7時(shí)）

　　師：誰還記得電子表怎么表示7時(shí)。

　　生：寫上7，點(diǎn)上2個(gè)點(diǎn)（注意是豎著），后面再寫兩個(gè)0、（學(xué)生說不出，教師指課件引導(dǎo)）

　　教師板書：

　　7：00并讀一讀。

　　師：小圓點(diǎn)前面是小時(shí)，后面是分鐘，因?yàn)槭钦麜r(shí)，所以圓點(diǎn)后面有2個(gè)0。

　�。ㄈ绻⒆訂枮槭裁从�2個(gè)0，就夸這個(gè)問題問得好，然后給予解釋）

　　2、認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，并知道了7時(shí)的讀法和寫法，老師這里還有三個(gè)鐘面（電腦出示），你能用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)嗎。

　�。ㄕJ(rèn)完的同學(xué)坐端正。）

　　交流匯報(bào)：學(xué)生說時(shí)間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。

　　8時(shí)3時(shí)6時(shí)

　　3、小結(jié)方法：

　　師：觀察以上4個(gè)鐘面。你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方生可能說

　　1）這幾個(gè)都是整時(shí)

　　2）分針都指向12

　　師：對。像這樣分針都指著12，這樣的時(shí)間都是整時(shí)。

　　誰能說一說，這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的

　　生：分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

　　師：他說得真好。“分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)�！币�?yàn)榉轴樖情L長的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道。

　　“分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)�！�

　　誰能再來說一遍。一齊說一遍。

　　誰能像這樣說說其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的。

　　4、概括方法。

　　師：誰能用一句話概括整時(shí)怎么認(rèn)。（小聲重述上面的時(shí)刻或者再增加幾個(gè)整時(shí)的時(shí)刻）

　　生：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

　　5、時(shí)間表示法

　　師：我們剛才會(huì)認(rèn)整時(shí)了，你會(huì)寫嗎。寫出黑板上三個(gè)時(shí)刻。

　　生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。

　　師小結(jié)：整時(shí)有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時(shí)”字；另一種是數(shù)字加冒號(hào)加兩0。

　　6、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)整時(shí)，寫整時(shí)，現(xiàn)在老師考考你：

　　我撥你認(rèn)：4時(shí)2時(shí)11時(shí)

　　你撥我認(rèn)：4時(shí)2時(shí)11時(shí)

　　還想玩嗎。和同桌互相撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。

　　課間休息：咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，還總結(jié)了整時(shí)的認(rèn)讀方法，學(xué)會(huì)了整時(shí)的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下�；顒�(dòng)活動(dòng)筋骨吧。（播放時(shí)間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動(dòng)）

　　三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

　　是啊，時(shí)間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑，我們一定要珍惜時(shí)間啊，接下來老師要考考你，咱們來個(gè)智力大闖關(guān)。

　　對自己有信心嗎老師相信你們是最棒的。

　�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：說一說

　　強(qiáng)調(diào)：6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)。（成一條直線）

　　12時(shí)：這個(gè)表怎么只有一根針。

　　過渡：說的不錯(cuò)，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

　�。ǘ┑诙P(guān)

　　師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：寫一寫

　　1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么。把他做事的時(shí)間寫在課本上。

　　教師巡視指導(dǎo)

　　課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。

　　提問：9時(shí)的時(shí)候，小明在干什么。同樣是9時(shí)小明干的事情為什么不同。

　　師：鐘表的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)動(dòng)2圈，所以有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí)，要想準(zhǔn)確的描述時(shí)刻，我們還要學(xué)會(huì)使用早晨，上午，中午，晚上等詞語。

　　小結(jié)：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊。

　　相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

　　現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)

　　（三）課本練習(xí)十九第一題。

　　課件或者實(shí)物投影展示訂正。

　　前3關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)

　�。ㄋ模┑谒年P(guān)：想一想

　　（課件出示）小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時(shí)開始。

　　電影要放三個(gè)小時(shí)，幾時(shí)結(jié)束呢。

　　*講解古代計(jì)時(shí)工具（實(shí)物投影出示）

　　順利通過了四關(guān)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)小故事，古時(shí)候是沒有鐘表的，他們用什么計(jì)時(shí)呢。我們古代的勞動(dòng)人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計(jì)時(shí)工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計(jì)時(shí)。

　　這也是一項(xiàng)重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢。

　　大家說一說這個(gè)鐘表有什么缺點(diǎn)啊。（晚上或者陰雨天不能用）

　　我們的祖先是非常聰明的。他們又發(fā)明了一種新的計(jì)時(shí)工具—————銅漏壺。

　　它是利用滴水計(jì)時(shí)的，這樣不管是白天還是晚上就都能計(jì)時(shí)了，有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下。

　　四、回顧整理，反思提升

　　師：順利闖過四關(guān)，非常棒。一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的，誰來和大家說一說。

　　我這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。

　　我學(xué)會(huì)了時(shí)間的兩種書寫方式。

　　總結(jié)：時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。

　　這節(jié)課就上到這，下課。

　　板書：

　　分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊）第91、92頁，練習(xí)十六第1~3題，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)鐘表。

　　分析教材：

　　本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　分析學(xué)生：

　　鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　屏幕上出示主題圖。

　　師：“同學(xué)們說一說，小東什么時(shí)候？在做什么？”（小東早上7時(shí)起床）

　　師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”

　　師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。”（出示課題）

　　二、自主探究

　　1．認(rèn)識(shí)鐘面。

　　（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽�！�

　�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長短不同的指針。

　�。�3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。

　　3．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　（1）屏幕上再次出示主題圖。

　　師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)鐘表》。

　　（2）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”

　　師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”

　　并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

　　出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。

　�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

　　學(xué)生反饋討論結(jié)果。

　　學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的`分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

　　（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫，聽音樂）

　　要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說出來。

　　四、反饋練習(xí)

　　1、撥鐘游戲。

　�。�1）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間；或教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）

　�。�2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

　　2、《快樂的一天》

　　師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。

　�。�1）師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的兩種表示方法�！�

　　師：“過1小時(shí)后是幾時(shí)？小東在做什么？你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎？

　　其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。

　�。�2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？

　�。�3）指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）

　�。�3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

　　同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

　　5．課堂小結(jié)。

　　五、實(shí)踐應(yīng)用

　　1．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

　　教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

　　2．創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

　　（1）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？

　�。�2）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎？

　　3．完成課本第94頁練習(xí)十六第3 題。

　　明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第84—85頁例題及想想做做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A、知識(shí)技能目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。

　　2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　B、過程與方法目標(biāo)：

　　1、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　　2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。

　　C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

　　通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起初步時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。

　　學(xué)情分析:

　　學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。

　　因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)具鐘、教具鐘。

　　教學(xué)過程：

　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎。

　　出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。

　　嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起。

　　對，是鐘表。

　　2、瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎。

　　3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎。

　　對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該干什么了。

　　今天我們一起來“認(rèn)識(shí)鐘表”—揭示課題。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

　　(１)、初步認(rèn)識(shí)鐘面

　　我們要認(rèn)識(shí)鐘表，首先我們來認(rèn)識(shí)鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢。然后在小組里交流一下。

　　（２）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里。6呢。請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的。

　　閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。

　�。�3）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同。（出示：長、短）

　　你們知道長的針叫什么嗎。短的針呢。

　�。ò鍟悍轴�，時(shí)針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱。

　�。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)整時(shí)

　�。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道。（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘，要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時(shí)”。（板書7時(shí)）

　　你是怎么看出來的呢。

　　真聰明，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

　　（２）那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎。你是怎么看的。（練習(xí)試一試：1時(shí)4時(shí)6時(shí)）

　�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方。一起看一看時(shí)針是怎么指的。

　　師：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　�。�4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說一說你是怎么撥的。再全班交流。

　　如果是5時(shí)呢。分針、時(shí)針分別指著哪里。

　　8時(shí)呢。

　�。�5）連一連（現(xiàn)在會(huì)認(rèn)鐘表了嗎�？伎寄�。）

　　3、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

　�。�1）出示大約7時(shí)的兩個(gè)鐘面

　　問：這兩個(gè)鐘面是正好7時(shí)嗎。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么。在小組里說一說。

　　哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家。逐個(gè)討論。

　　像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí)，都可以看成是大約7時(shí)。（板書：大約7時(shí)）那大約7時(shí)是什么意思。

　�。�2）、說一說鐘面上大約是幾時(shí)。（想想做做第三題）

　　第一個(gè)，為什么是大約8時(shí)。

　　第二個(gè)，為什么是大約9時(shí)。

　　第三個(gè)，為什么是大約5時(shí)。

　　看一看這些鐘面為什么都看成是大約幾時(shí)。

　　小結(jié)：對呀，幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過一點(diǎn)，我們都說成是大約幾時(shí)。

　　4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識(shí)了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過這樣的時(shí)刻。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、做一做。

　　看看咱們的老朋友小明一天中的`幾個(gè)生活、學(xué)習(xí)的片段，你們看一看，這些小朋友分別是幾時(shí)。在干什么。

　　2、為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺。

　　介紹：因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天，你學(xué)到了什么本領(lǐng)。

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)和大約幾時(shí)，俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，所以同學(xué)們要從小學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)鐘表（鐘表掛圖）

　　六、教學(xué)反思：

　　新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

　　這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。