北師大版乘車課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的北師大版乘車課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
北師大版乘車課教案1
此次參加校級(jí)教學(xué)比武,受益匪淺。我執(zhí)教的古詩(shī)《別董大》,雖然精心準(zhǔn)備,但有些地方效果卻不很理想。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),更讓我理解了“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?”的豪情了。
此次的教學(xué)比武,我從以下兩方面進(jìn)行總結(jié):
1.按照古詩(shī)教學(xué)七步法進(jìn)行教學(xué)
2.充分挖掘古詩(shī)本身的內(nèi)涵
通過(guò)多媒體畫面,逐步引導(dǎo)想象,讓學(xué)生隨時(shí)都有濃厚的興趣,積極參與到教學(xué)中來(lái)。將古詩(shī)中言已盡而意猶存的豐富內(nèi)涵展現(xiàn)在學(xué)生面前,收到了較好的教學(xué)效果。
1.在教學(xué)中課件的使用。本次教學(xué)活動(dòng),不少教師課件精美,而我的卻略顯寒酸。主要是總結(jié)雖精心設(shè)計(jì)了文稿,卻沒(méi)什么動(dòng)畫。本人認(rèn)為這可體現(xiàn)自己樸實(shí)的`風(fēng)格。課前校長(zhǎng)講了這么一個(gè)觀點(diǎn):教學(xué)中,課件可以用,但不用或少用就能達(dá)到教學(xué)目的更好。我深為贊同,但現(xiàn)在陷入困惑,怎樣才是一個(gè)度。
2.我認(rèn)為開頭的導(dǎo)課應(yīng)讓學(xué)生多參與,用學(xué)過(guò)的《送別》詩(shī)導(dǎo)入,教師盡量不要包辦代替。導(dǎo)課有流于形式之嫌。
3.通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象,學(xué)生思維雖活躍,但上課發(fā)言欠積極,特別在公開課上尤為明顯,許多老師亦有同感。雖然這與學(xué)生心理有一定關(guān)系,但是否有其他原因呢?這是我的困惑。
北師大版乘車課教案2
教學(xué)反思:
今天雖然是開學(xué)的第一天,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并沒(méi)有因此而降低。課堂上學(xué)生一個(gè)個(gè)精彩的回答使這節(jié)課很順利地進(jìn)行下來(lái)。
觀察與思考二的問(wèn)題:哪種方式更公平?學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)明確這里的公平是指每個(gè)人到小旗標(biāo)志的距離要相等,在此基礎(chǔ)上學(xué)生得出了正確的結(jié)論。
認(rèn)一認(rèn)的活動(dòng)中,學(xué)生不僅能夠通過(guò)自學(xué)課本了解圓心、半徑和直徑,并能夠總結(jié)半徑與直徑的特點(diǎn),做到正確辨認(rèn)。
畫一畫的活動(dòng)中,學(xué)生在畫半徑是2厘米的圓時(shí),學(xué)生能夠說(shuō)出自己的畫法,并在對(duì)比中得出了相對(duì)更準(zhǔn)確的畫法。
當(dāng)然課堂上也出現(xiàn)了我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題。
第一個(gè)沒(méi)想到出現(xiàn)在觀察與思考一:圓和以前學(xué)過(guò)的圖形有什么不同?因?yàn)樵谒哪昙?jí)下冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)圖形中,已經(jīng)對(duì)圖形進(jìn)行了分類,而且對(duì)分類的依據(jù)也進(jìn)行了詳細(xì)的討論。我以為學(xué)生至少能夠說(shuō)出圓是曲線。但實(shí)際上學(xué)生并沒(méi)有什么思路?我臨時(shí)決定將問(wèn)題分解為:1、以前學(xué)過(guò)的圖形有哪些?2、它們和圓有什么不同?并在黑板上畫出了相應(yīng)的圖形。通過(guò)對(duì)比,才有幾個(gè)學(xué)生想到以前學(xué)過(guò)的圖形邊是直的,圓是彎的。在進(jìn)一步的引導(dǎo)之下學(xué)生才明白,以前學(xué)過(guò)的圖形是由線段圍成的,圓是一條曲線圍成的。
第二個(gè)沒(méi)想到出現(xiàn)在學(xué)生用圓規(guī)畫圓的過(guò)程中,記得在四年級(jí)上學(xué)期作平行線和垂線時(shí),我要求學(xué)生準(zhǔn)備三角板、直尺,就有很多學(xué)生買的是成套的用具,其中就有圓規(guī)。而且在科任課或自習(xí)課上也常常看到學(xué)生用圓規(guī)在畫。我以為這里不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。事實(shí)上,并不如我所愿,課堂上我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊畫邊找成功的經(jīng)驗(yàn)。逐漸很多孩子畫得好一些了。第四節(jié)課我領(lǐng)著學(xué)生做了3道題,可是交上來(lái)的作業(yè)還是不盡人意。
學(xué)生的精彩回答與這兩個(gè)沒(méi)想到引起了我更深的思考:
學(xué)生的.精彩源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),正是由于學(xué)生有相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)才使那些容易出問(wèn)題的地方卻呈現(xiàn)了精彩。而恰恰是我以為沒(méi)問(wèn)題的地方出現(xiàn)了問(wèn)題,究其原因?qū)W生對(duì)圖形的理解還比較直觀,不能從圖形的組成上去分析圖形的本質(zhì)特征。另外,當(dāng)學(xué)生沒(méi)有任何目的使用圓規(guī)時(shí),能使他們得到滿足的可能就是那一個(gè)個(gè)弧線。但在今天的課堂上要求學(xué)生不僅僅滿足于弧線,而是要畫一個(gè)較為標(biāo)準(zhǔn)的圓。要求的不同也就出現(xiàn)了不同的結(jié)果。
北師大版乘車課教案3
一、以賞識(shí)的教育喚醒孩子的自信心。
有了興趣,沒(méi)有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差,因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問(wèn)時(shí)不注意,好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生,可能是道難題,只會(huì)讓其丟臉,沒(méi)有成功怎會(huì)開心?我提問(wèn)會(huì)根據(jù)難度來(lái),簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答,正確率自然高,贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會(huì)覺(jué)得自己低人一等,腦子不如人。即使答錯(cuò)了,也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺(jué)到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變,成績(jī)一定進(jìn)步。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),抓實(shí)基本技能。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿“。只有夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的聽(tīng)寫,從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次,分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ),修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的.積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和即席作文等。此外,對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問(wèn),力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,抓好各單元的過(guò)關(guān),從字詞、段落到篇章,要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
三、重視學(xué)法指導(dǎo),注重積累,提高學(xué)習(xí)效率。
語(yǔ)文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累,我曾多次告訴學(xué)生,語(yǔ)文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無(wú)法寫出的好的文章來(lái)的。優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法了。俗話說(shuō):”磨刀不誤砍柴功“。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,在班隊(duì)課中介紹給大家,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽(tīng)課,及時(shí)作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到雙休日再重新溫固知識(shí)。要求背誦的課文,詩(shī)詞,名言警句,日積月累的成語(yǔ),都必須熟練背誦,當(dāng)然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個(gè),牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說(shuō)舉一反三,語(yǔ)文一科中有些題同樣如此,同一知識(shí)的測(cè)試,有很多種方式,老師平時(shí)加以訓(xùn)練,學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無(wú)策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會(huì)變化,練習(xí)多了,學(xué)生自然就有感悟了。
北師大版乘車課教案4
一個(gè)小小的課堂延伸,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了反思,知道了不與父母爭(zhēng)吵、頂嘴,更重要的是,他們通過(guò)這些點(diǎn)滴事例的重現(xiàn),自主地感受到了母愛(ài)的偉大、親情的可貴。
《母雞》教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中,我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的`無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到。因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。
在教學(xué)中,我還極力抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練,體現(xiàn)語(yǔ)文味。比如,教學(xué)第五節(jié)時(shí),重點(diǎn)抓住“警戒”一詞,先理解什么叫“警戒”,為什么警戒?怎樣警戒?結(jié)合理解整段內(nèi)容。再如,在教學(xué)完為什么討厭母雞后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練:這是一只__________的母雞,令人__________!以此進(jìn)行這一部分的總結(jié),學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容就比較容易理解。
當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇選學(xué)課文,可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過(guò)大,課最后來(lái)不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn),相同意見(jiàn)就不必多講了。
北師大版乘車課教案5
本節(jié)課采用對(duì)比認(rèn)識(shí)方法,溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊,這是一個(gè)很好的教學(xué)手段。在教學(xué)中,注意教學(xué)理念,向?qū)W生滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn),讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行類推和知識(shí)遷移,在本課中有鮮明的體現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的很好方法。教給學(xué)生解題思路是值得借鑒的,本課中,“在已知條件中,首先找單位“1”的量,接著想數(shù)量關(guān)系式;最后列式!钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生們學(xué)生展開多角度、多層次的比較,進(jìn)行新舊知識(shí)的對(duì)比與溝通,是完善思維過(guò)程的.一個(gè)體現(xiàn)。我在本課教學(xué)中,精心提供思維材料,引導(dǎo)學(xué)生展開多角度、多層次的比較,進(jìn)行新舊知識(shí)的對(duì)比與溝通,完善思維過(guò)程。
(一)本課是《百分?jǐn)?shù)》單元最后一課,既有新知的學(xué)習(xí)(要求單位“1”),又有舊知的綜合應(yīng)用,由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題,對(duì)要求單位“1”的數(shù)量關(guān)系已有掌握和了解,再有,很多同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)這部分知識(shí),所以本課設(shè)計(jì)比較大膽一些,直接讓學(xué)生提出并解決問(wèn)題,然后逐步匯報(bào),而不是帶著學(xué)生一個(gè)一個(gè)解決,我給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間,學(xué)生真正思考了,體驗(yàn)了,也就收獲了,真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人,老師只是引導(dǎo)著、組織者與合作者。
。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),目標(biāo)更明確了,學(xué)生很清楚自己要做什么,避免了流于形式的放任自流現(xiàn)象。
(三)在學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果時(shí),能做到有效調(diào)控,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題放慢節(jié)奏,對(duì)學(xué)生新的發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì),并能總結(jié)、提升,這是構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂很重要的一環(huán),教師要反復(fù)鉆研教材,分析學(xué)情,還要有充分的預(yù)設(shè),才有可能達(dá)成。本課教學(xué),我比以往有了進(jìn)步,但還不夠,需不斷學(xué)習(xí)和鉆研。
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)定位不明確。
(二)對(duì)一些后進(jìn)生疏于照顧。
。ㄈ┙虒W(xué)語(yǔ)言缺少啟發(fā)性和刺激性,不能讓學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
教學(xué)目標(biāo)要明確,匯報(bào)時(shí),主要研究列方程解決要求單位“1”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,應(yīng)在此處加重筆墨,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)等量關(guān)系,說(shuō)清等量關(guān)系,訓(xùn)練學(xué)生的順向思維,然后交流其它算法,也鼓勵(lì)算術(shù)法,但要說(shuō)清數(shù)量關(guān)系,最后在一起解決其它問(wèn)題,這樣才能突出重點(diǎn)。
北師大版乘車課教案6
圖形與位置的整理與復(fù)習(xí)是空間與圖形部分的知識(shí),通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握確定位置的多種方法。通過(guò)解決問(wèn)題體會(huì)不同方法的應(yīng)用價(jià)值,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。針對(duì)上述教學(xué)目標(biāo),結(jié)合整理與復(fù)習(xí)課的.特點(diǎn),在教學(xué)中力求突出一下幾點(diǎn):
1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),在解決問(wèn)題中進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。
一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境不但激發(fā)了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,而且引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中主動(dòng)回顧整理學(xué)過(guò)的知識(shí),同時(shí)在整理復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。
2、突出數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,在解決問(wèn)題中優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
除了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境、在解決問(wèn)題中進(jìn)行回憶與整理外,在實(shí)踐應(yīng)用,整體提高環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)不同形式、不同層次的練習(xí)題。這些題目不但注重了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,而且每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都注重了知識(shí)的綜合應(yīng)用,讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中感受知識(shí)間的聯(lián)系,進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí),進(jìn)一步使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很有用,也進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
北師大版乘車課教案7
秋去春來(lái),短短的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中,我感觸較多,現(xiàn)將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。
本學(xué)期我所任教的是三年級(jí),許多使用過(guò)這套教材的教師都普遍認(rèn)為:教材較難,不好把握。但這對(duì)于我來(lái)說(shuō),剛好是一個(gè)不錯(cuò)的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也非常繁重,其中知識(shí)點(diǎn)包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、旋轉(zhuǎn)與平移、方向與位置、兩位數(shù)除以一位數(shù),年、月、日的認(rèn)識(shí),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)以及統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊(cè)的重點(diǎn),年、月、日的認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)又是本期的又一難點(diǎn)。
教學(xué)之前,我充分的備好課,同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵,而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,由于接手本班了解到學(xué)生的整體成績(jī)較差,而且不平衡,因此,我把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面,同時(shí),也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的.儲(chǔ)備。
教學(xué)之中,我運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,促使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),比如,在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中,我利用直觀教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的教學(xué)中,我讓學(xué)生動(dòng)手折,畫等方法,提高學(xué)生的參與意識(shí)。對(duì)待優(yōu)生,我充分讓他們吸飽、吃夠;對(duì)待中等生,我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),逐步培養(yǎng)他們的思維能力、表達(dá)能力等;特別是對(duì)待差生學(xué)習(xí)積極性不較高,我更加的重視他們,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)之后,我基本做到每課后立即反思,每單元反思,及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),克服不足,同時(shí),積極學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)他們的課,有什么教學(xué)中的困惑去請(qǐng)教他們。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力,學(xué)生的成績(jī)有所提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣有所提高,基本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,在教學(xué)工作中仍會(huì)有許多不足,感覺(jué)時(shí)間“少”、任務(wù)重,對(duì)待差生的輔導(dǎo)仍有待加深,課堂40分鐘的效率不夠高,小組合作仍有待加強(qiáng),沒(méi)有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,個(gè)別差生缺乏與他人的合作的意識(shí)等。
在下學(xué)期的教學(xué)工作中,我一定克服我的不足,關(guān)心每一位學(xué)生,努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓學(xué)生在集體中積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受成功的喜悅。
【乘車課教案】相關(guān)文章:
安全乘車教案06-30
小班乘車教案04-02
大班乘車教案04-02
安全乘車的教案01-06
《安全乘車》教案03-21
乘車安全的小班教案03-03
《安全乘車教育》教案02-20
大班安全教案乘車01-17
小班乘車安全教案01-18
大班乘車安全教案03-31