《下雪了》的教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《下雪了》的教案，希望能夠幫助到大家。
《下雪了》的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的粘貼能力，訓(xùn)練幼兒手的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒冬天不怕冷的'勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：下雪FLASH、雪景背景圖、A4紙撕成的小紙片、餐巾紙小雪花、細(xì)棉花、膠水、調(diào)色盤(pán)、棉簽
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)雪花飄飄落落的情景
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看FLASH
孩子們，看看這是什么？小雪花
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)小雪花都落到哪里了？
（1）、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢？
（2）、引導(dǎo)按句式“小雪花飄啊飄啊飄到xx”回答問(wèn)題。
3、出示背景圖：
今天老師給你們準(zhǔn)備了許多小雪花和小雪片，你們想讓它飄到哪去呢？來(lái)給他找找地方好嗎？
4、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進(jìn)行操作
幼兒自選材料、給小雪花找地方，鼓勵(lì)幼兒一邊粘貼小雪花，一邊用語(yǔ)言描述它們飄蕩的地方，教師幫助整理成兒歌。
《下雪了》的教案2
目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)用放射狀的線條畫(huà)雪花。
2．體驗(yàn)在黑色作業(yè)紙上繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．背景圖片(包括小雪花在內(nèi)的不同的花)。
2．白色油畫(huà)棒人手一枝，刷過(guò)淺黑色的作業(yè)紙(有大有小)人手一張，一大張黑色kt板。
過(guò)程：
1．歌表演“小雪花”，引出課題。
2．放幻燈片，幼兒觀察小雪花。
·出示畫(huà)有不同花的畫(huà)面，讓幼兒找出哪是小雪花。
·提問(wèn)：小雪花是什么顏色的'?小雪花像什么?
·數(shù)數(shù)小雪花有幾片花瓣。
3．幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
·鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)幾朵雪花。
·鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用不同的方式畫(huà)雪花的羽毛。
4．老師把幼兒畫(huà)的小雪花剪貼在黑色kt板上，展示作品《下雪啦》，感受雪花的美，體驗(yàn)在黑色紙上繪畫(huà)的樂(lè)趣。
建議：
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒用多種方法表現(xiàn)美麗的雪花。如：撕白紙做“小雪花”，用白色的泡沫做“小雪花”等。
評(píng)價(jià)：
能在黑底畫(huà)紙上畫(huà)雪花，線條較自然。
教學(xué)反思：
幼兒的動(dòng)手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要通過(guò)一系列有計(jì)劃、有步驟的方法，才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，而靈活的動(dòng)手能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。
《下雪了》的教案3
教學(xué)要求：
1、有感情地朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。
2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)人情感。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人情感。
2、展開(kāi)想像，領(lǐng)悟詩(shī)所描寫(xiě)的情境。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、出示雪景圖，課前談話：你見(jiàn)到雪嗎?
2、學(xué)生閉眼感受，教師描繪情景：雪下著，下著，沒(méi)有聲音，雪下，下著，一刻不停。潔白的雪，蓋滿了院子，潔白的雪，蓋滿了屋頂，整個(gè)世界多么靜，多么靜。
3、板書(shū)課題：下雪的早晨
4、導(dǎo)入：看看作者在這個(gè)下雪茄的早晨想起了什么情景。
二、初讀詩(shī)歌，掃清字詞障礙
1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出不理解的監(jiān)察院詞，試著聯(lián)系業(yè)務(wù)上下文理解。
2、全班交流：字詞質(zhì)疑，共同討論解疑。
3、全班交流：對(duì)哪些詩(shī)句無(wú)法理解。
三、以讀代講，學(xué)習(xí)第一部分
1、輕聲試讀第一部分，試著讀出感情
2、指名匯報(bào)朗讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎么朗讀的`，說(shuō)出自己的朗讀體會(huì)。
3、指名讀第一節(jié)
指讀——評(píng)議——再指讀——再評(píng)議
4、指導(dǎo)齊讀
5、引導(dǎo)討論：通過(guò)朗讀，這個(gè)下雪的早晨給你留下什么印象?(潔白、靜)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么景象?(銀裝素裹的世界……)
6、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂背誦。
四、課堂延伸
1、仿第一節(jié)寫(xiě)寫(xiě)“雨下著，下著……”，描述雨景圖。
2、課堂交流，筆下的十景。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀古詩(shī)。
2、把你寫(xiě)的雨景詩(shī)朗讀給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、引讀第一節(jié)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師導(dǎo)生讀，這是一個(gè)下雪的早晨，雪下著，下著……
2、過(guò)渡：在這個(gè)寧?kù)o的下雪早晨，作者浮想聯(lián)翩，翻開(kāi)課本，學(xué)習(xí)下文。
二、以讀促思，學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
1、自由朗讀第二節(jié)
2、課堂討論：作者從飄飛的雪花想到了什么?
3、引導(dǎo)齊讀，描寫(xiě)小孩的句子：“一個(gè)小孩，赤著腳……”
4、師引導(dǎo)，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，當(dāng)初這個(gè)男孩此時(shí)此刻會(huì)在哪呢?
5、全班展開(kāi)想像，描繪此刻男孩的情景。
6、齊讀第三節(jié)。
三、品讀詩(shī)歌，升華情感
1、討論：你從詩(shī)歌中體會(huì)到了詩(shī)人什么樣的情感世界?
2、師小結(jié)：詩(shī)人在下雪天想到了夏天樹(shù)林里小孩子天真活潑玩耍的情境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)小孩的關(guān)愛(ài)和期盼之婧。
3、閉眼聽(tīng)錄音范讀此詩(shī)，想像詩(shī)境。
4、音樂(lè)聲中原有關(guān)雪景的侍作朗讀。
四、作業(yè)：
1、背誦整首詩(shī)歌。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書(shū)：
下著……下著……
雪花飄飛：蓋滿了……蓋滿了……
多么……多么……
想起
夏天樹(shù)林里的小孩子 (腳、臉、嘴、手、頭、眼……)
《下雪了》的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，嘗試使用棉簽點(diǎn)畫(huà)雪花。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：點(diǎn)畫(huà)雪花
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件、音樂(lè)《雪絨花》。
2、白色顏料、碟子、棉簽。
3、范例、幼兒操作背景圖每人一張(教師自備)。
活動(dòng)過(guò)程：
小班美術(shù)棉簽點(diǎn)畫(huà)教案《下雪了》含PPT課件
二、演示點(diǎn)畫(huà)方法：
1、介紹繪畫(huà)工具： 棉簽、白色顏料
2、教師示范。
師：用棉簽有棉花的一頭蘸點(diǎn)白顏料，在盤(pán)子邊輕輕的刮一刮，在紙上點(diǎn)一下，變出一朵小雪花，再點(diǎn)一下，再變出一朵小雪花，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，變出許多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)雪花。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
師：你想試一試嗎?畫(huà)完的棉簽放在哪啊?(放在盤(pán)子里)
師：有的雪花在空中飛舞，有的雪花飄到了房子上，有的飄到了樹(shù)上，有的飄到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高興的笑了，小房子笑了……可是這里還有雪人、房子沒(méi)雪花，不高興了，說(shuō)：“我們也要雪花�！蔽覀儙蛶退麄兒脝�?
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(伴《雪絨花》音樂(lè))
要求：培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣，別淋的到處都是。
指導(dǎo)語(yǔ)：用有棉花的一頭蘸點(diǎn)白顏料，在盤(pán)子邊刮一刮，點(diǎn)一點(diǎn)，有的在空中跳舞，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
四、展示幼兒作品，欣賞作品，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友變出了這么的雪花。雪人，房子都高興的笑了，他們說(shuō)：“謝謝小班的小朋友，”。小朋友們，你們可真能干，給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧!
教學(xué)反思：
幼兒的動(dòng)手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要通過(guò)一系列有計(jì)劃、有步驟的方法，才能得到進(jìn)一步的.發(fā)展，而靈活的動(dòng)手能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。
8、小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《下雪了》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)故事，觀察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
2.用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步理解故事，能用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖畫(huà)書(shū)
2.PPT課件
3.燈光照明(能夠做手影游戲)
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)
1.在音樂(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動(dòng)。
2.認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)
小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容
1.爸爸的手有什么本領(lǐng)?
2.看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小等。)
三、觀看課件，教師完整講述故事
1.小雞要種麥子，它請(qǐng)誰(shuí)幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說(shuō)的?
2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說(shuō)的?
3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?
5.誰(shuí)幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
6.最后小動(dòng)物有沒(méi)有分享到好吃的面包呢?
7.我們聽(tīng)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)
1.手指游戲真有趣，我們也來(lái)和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動(dòng)物的手影動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。)
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
《下雪了》的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的粘貼能力，訓(xùn)練幼兒手的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范圖一張。
2、《小雪花》的音樂(lè)。
3、棉花、固體膠、彩紙、貼紙、小動(dòng)物的小圖片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。音樂(lè)《小雪花》
二、故事《下雪了》
師：冬天來(lái)了，美麗的雪花在天上開(kāi)放，開(kāi)心的落了下來(lái)，身上穿著白裙子，真美麗，真可愛(ài)。（說(shuō)邊貼出雪花）
下雪了，天冷了，還有小動(dòng)物出來(lái)玩嗎？
有！小動(dòng)物們都不怕冷，來(lái)和小雪花做朋友了。
都有誰(shuí)呀？（說(shuō)邊貼出小動(dòng)物的圖片。）
三、學(xué)習(xí)粘貼的方法與要求。
1、請(qǐng)小朋友觀察老師是怎樣來(lái)粘貼雪花的`？
2、老師又是怎樣貼小動(dòng)物的？
四、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
師：老師做了一幅小動(dòng)物和小雪花在一起玩的圖畫(huà)，小朋友也動(dòng)動(dòng)腦筋自己來(lái)做一幅小動(dòng)物和小雪花一起玩的圖畫(huà)吧！
五、老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。
六、活動(dòng)延伸：戶外游戲
小朋友你們怕不怕冷啊，我們的小朋友可勇敢了，讓我們到外面去鍛煉身體吧。
《下雪了》的教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)使用玩具雪花片印畫(huà)，體驗(yàn)美術(shù)印畫(huà)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)印畫(huà)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)冬季的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)雪花和雪人。
3、培養(yǎng)良好的活動(dòng)常規(guī)，保持清潔衛(wèi)生。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、雪花片若干，畫(huà)紙若干，白色顏料六盒，彩色蠟筆六盒。
2、桌布、抹布若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入。
1、呼呼的大風(fēng)把冬爺爺吹到了我們的身邊，冬天到了。
2、冬爺爺有神奇的魔力，他的手這樣一揮，我們的世界就變成了白色。看（圖片），這里什么變成了白色呀？
3、師小結(jié)：是的，白色的雪花從天空中落下來(lái)，白色的房子，白色的樹(shù)，白色的小路，連小草都披上了白色的衣服呢，冬天美不美？
二、初步認(rèn)識(shí)冬天、雪花和雪人。
1、咦，這是什么？（雪花）冬天雪花飄呀飄，落在地上，堆成了厚厚的學(xué)，這時(shí)我們可以在雪地上玩什么呢？（掃雪、打雪仗、堆雪人······）原來(lái)冬天下雪的時(shí)候有這么多好玩的事情可以做。
2、那你們想不想在下雪之后和好朋友一起堆雪人呢？今天我們就把我們心里想的畫(huà)一畫(huà)吧！
三、教師示范，幼兒操作。
1、（教師操作示范）今天老師帶來(lái)了這個(gè)小工具�。ㄑ┗ㄆ┧L(zhǎng)得像什么？（雪花）
2、是的，老師準(zhǔn)備了白色的顏料，我們握著雪花片的柄在白色顏料上輕輕一蘸，它就會(huì)變成白色了，然后再把雪花片印在藍(lán)色的紙上，什么出現(xiàn)啦？（美麗的雪花）
3、在藍(lán)藍(lán)的天空中，雪花一片一片，從天上慢慢往下落。哎呀，沒(méi)顏料了，再輕輕蘸一蘸。雪下得真大，有的落到了樹(shù)上，有的.落到了草地上。
4、雪下得真大，真好看！接下來(lái)我們堆一個(gè)可愛(ài)的雪人吧。
雪人有一個(gè)大大的身體和小小的頭，我們先在雪地上滾一個(gè)大大的雪球來(lái)做身體好不好？跟我一起從地上抓起一把雪，開(kāi)始“咕嚕咕�！睗L起來(lái)�！肮緡９緡�，咕嚕咕嚕，咕嚕咕�！贝蟠蟮难┣驖L出來(lái)啦，這是雪人的什么？（身體）我們應(yīng)該把雪人的身體放在地上還是半空中？手指頭沾點(diǎn)漿糊，把它粘在身體后面，貼到地上。
身體堆好了，我們還要做一個(gè)身體，跟我抓起一把雪，“咕嚕咕嚕，咕嚕咕�！币粋�(gè)小雪球出來(lái)啦，它是雪人的頭，把它黏在身體的上面。
5、好啦，我們的雪人堆完啦，你們想不想趕快試一試？老師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備好了材料，請(qǐng)大家把小椅子轉(zhuǎn)過(guò)去，下雪啦！
6、幼兒操作時(shí)，教師提醒：
�。�1）冬天要先下雪才能堆雪人，所以，我們要先印雪花，最后再堆雪人，雪人堆在地上。
�。�2）請(qǐng)小朋友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不要把顏料沾到自己或者其他小朋友身上，注意衛(wèi)生，不小心弄開(kāi)來(lái)可以用抹布擦一擦。
四、作品展示
師小結(jié)：看，今天我們有的小朋友的雪下得很大，雪花密密的。有的小朋友下的是小雪，雪花有點(diǎn)少了。不過(guò)大家印得都很漂亮。雪人也都堆在了地上，只是有的小朋友的雪人堆得有點(diǎn)歪，可能一不小心就要倒了呢！下次我們得把雪人堆堆好哦！
《下雪了》的教案7
[教材分析]
這首詩(shī)歌共三節(jié)，作者描述了寧?kù)o的早晨，雪花飄飛，因而想起了夏天樹(shù)林里的小孩天真、活潑時(shí)的喜悅心情。
[教學(xué)要求]
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，會(huì)讀多音字“了”“鋪”，能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。
2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，并能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、站在作者角度體會(huì)文章的思想感情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?當(dāng)雪下了一夜，早上推開(kāi)門(mén)的那一剎那，你會(huì)看到什么?你會(huì)想到什么?(培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并引入情境，使學(xué)生盡快融入課文。)
二、初讀課文
1、聽(tīng)教師范讀(配樂(lè))，初步感受課文。
要求：認(rèn)真聽(tīng)，詩(shī)歌講了什么內(nèi)容?
(作者在第一小節(jié)中描寫(xiě)了自己眼中的雪景，二三小節(jié)詩(shī)人此刻卻惦記著夏天樹(shù)林里的一個(gè)孩子。)
2、師：慢慢地、靜靜地讀一讀詩(shī)歌，找出描寫(xiě)作者在下雪的早晨想到的詩(shī)句并細(xì)細(xì)的讀一讀。
(讓學(xué)生在平和的心境中體會(huì)冬日清晨雪景的寧?kù)o以及美麗。)
3、師：你認(rèn)為這段該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢?(學(xué)生進(jìn)行交流。)
4、指名試讀，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。
(教師要注意學(xué)生評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)。)
5、師：就在這個(gè)美麗、寧?kù)o的冬日清晨，就在這個(gè)銀裝素裹的世界里，作者的思緒卻飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一個(gè)夏天里。
6、教師范讀2.3節(jié)，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)這部分課文的朗讀，展開(kāi)豐富想象。
(讓學(xué)生在閉眼想象中身臨其境。)
7、師：聽(tīng)了這部分內(nèi)容，你印象最深的是什么?
(引導(dǎo)學(xué)生找出2、3節(jié)中小男孩所玩的游戲。)
8、學(xué)生交流印象最深的部分，為什么會(huì)對(duì)這部分印象深刻呢?
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)，感受童年的美好。)
9、教師播放課件(有關(guān)夏天的場(chǎng)景及部分夏天游戲圖片)：在靜靜的畫(huà)面中想象夏天樹(shù)林里發(fā)生的故事。
10、交流學(xué)生想象的夏天樹(shù)林中的畫(huà)面。
(鼓勵(lì)學(xué)生盡情的說(shuō)，指導(dǎo)口頭表達(dá)。)
11、指導(dǎo)朗讀。
師：在夏天中有那么多游戲可以讓我們參與到其中去，夏天為我們提供了這么一個(gè)快樂(lè)的樂(lè)園，你該怎樣讀2、3小節(jié)呢?在小組中試讀一下。
12、有感情的進(jìn)行朗讀，學(xué)生互評(píng)，評(píng)出全班讀得最好的和進(jìn)步最大的同學(xué)。(教師在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主，并引導(dǎo)學(xué)生以抑揚(yáng)頓挫表現(xiàn)情感。)
13、你想過(guò)嗎?文章中這個(gè)小男孩寫(xiě)的是誰(shuí)?為什么?
(學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力。第一種可能：詩(shī)人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年時(shí)的作者，表明作者對(duì)童年生活的懷念;第二種可能：詩(shī)人想起了童年的玩伴，表明了作者對(duì)童年玩伴的思念之情。第三種……)
14、想一想，作者為什么會(huì)將“夏天的小男孩”描寫(xiě)得這么惟妙惟肖?
(引導(dǎo)學(xué)生理解：作者在寫(xiě)作時(shí)溶入了自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及真情實(shí)感。)
15、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
同學(xué)們以后在書(shū)寫(xiě)習(xí)作的時(shí)候，也可以采用這種方式，將自己的親身體驗(yàn)放置到作品當(dāng)中的人物身上，將會(huì)使人物變得更加生動(dòng)。
16、人們常常在冬天時(shí)想著夏天，夏天時(shí)想著冬天，你有過(guò)著類似的經(jīng)歷嗎?
(給學(xué)生幾分鐘的`時(shí)間想一想，然后提醒學(xué)生進(jìn)行有條理的表達(dá)。)
17、進(jìn)行背誦比賽。
(1)交流：你覺(jué)得怎樣記憶，才能很快得將這首詩(shī)歌記住?
(抓住一定的順序。)
(2)和小組同學(xué)一起按照一定的順序背誦一下，比比看，誰(shuí)最快最準(zhǔn)確地背過(guò)。
(3)同學(xué)推薦同學(xué)在班級(jí)中進(jìn)行有感情的背誦(配樂(lè))。
18、學(xué)習(xí)完了這篇課文，你還有什么問(wèn)題嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺。如果有問(wèn)題，學(xué)生互相解決，教師做好引導(dǎo)工作。)
19、讀完了這篇課文，你學(xué)到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。如：我學(xué)到了在寫(xiě)兒歌的時(shí)候要加入自己的真情實(shí)感才會(huì)生動(dòng)……)
[作業(yè)](任選一項(xiàng)作業(yè)帶回家。)
你認(rèn)為詩(shī)歌中的小男孩寫(xiě)的是誰(shuí)?
1、如果你認(rèn)為作者描寫(xiě)的是小時(shí)候的自己，請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)小作者童年的快樂(lè)時(shí)光。
2、如果你認(rèn)為作者描寫(xiě)的是童年時(shí)的玩伴，請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)兩個(gè)好朋友之間可能發(fā)生的故事。
3、如果你還有別的想法，大膽的寫(xiě)下你的想法。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
下雪的早晨
下雪————夏天的樹(shù)林
安靜、潔白
小孩天真、活潑
喜悅和期盼
《下雪了》的教案8
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《小雪橇》。
教學(xué)目標(biāo)
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2、為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
1、教師播放有關(guān)滑雪橇的'畫(huà)面。
2、聽(tīng)錄音兩遍，教師提問(wèn)：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的情緒？
3、教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。
4、教唱過(guò)程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。
5、教唱第二段歌詞。
6、在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂(lè)器來(lái)模仿？馬鈴用什么樂(lè)器來(lái)模仿？等等。所選樂(lè)器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏的效果。
3、學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。
《下雪了》的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們?cè)谙卵┨斓臍g樂(lè)情緒。
2.通過(guò)小圖片的操作，幫助幼兒理解詩(shī)歌所用的比喻手法。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.下雪天的背景圖一幅。
2.覆蓋著雪的小車(chē)、房屋、樹(shù)、面包、蛋糕、薯?xiàng)l、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎引出課題：“我是一朵小白花，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，夏天不來(lái)冬天來(lái)，滿天滿地都是花。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展話題；你們喜歡下雪天嗎？為什么？
師：有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是下雪天的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看里面說(shuō)了些什么？
2.教師和幼兒共同欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
師：誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說(shuō)到了哪些東西？它們都有什么變化？
3.通過(guò)操作卡，幫助幼兒理解詩(shī)歌所運(yùn)用的比喻手法。
我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)“停著的小車(chē)”像什么呀？
請(qǐng)你在下面的圖片里面找一找，把找到的圖片撕下來(lái)，貼到后面空的地方。
還有圓圓的屋頂、一根根的樹(shù)枝像什么？也是一樣做。
全部貼好以后你可以和旁邊的小朋友學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)這三句話。
（3）理解這三句比喻句
小朋友都貼好了，我們讓小圖片休息一下，一起來(lái)看一看。
停著的小車(chē)像什么呀？
圓圓的屋頂像什么呀？蛋糕上白色的'是什么？
一根根樹(shù)枝像什么呀？
�。�5）朗誦這三句話
小朋友說(shuō)的真好，這么好聽(tīng)的話，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
老師來(lái)把這首詩(shī)完整的念一遍，這三句請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)念。
4.理解詩(shī)歌的最后兩句，感受下雪天的美。
你喜歡下雪天嗎？為什么？和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)！
小結(jié)：下雪天很美，可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來(lái)玩，“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”（邊說(shuō)邊出示圖）。
你覺(jué)得下雪天怎么樣？（幼兒講述）
小結(jié)：“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”“下雪天像過(guò)節(jié)一樣熱鬧�！�
5.完整朗誦、欣賞詩(shī)歌。
那我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌《下雪天，像過(guò)節(jié)》一起來(lái)念一念吧！
活動(dòng)延伸：
教師給小朋友準(zhǔn)備了一張紙，小朋友回去可以想一想：“停著的小車(chē)”、“圓圓的屋頂”、“一根根的樹(shù)枝”還像什么？在這里畫(huà)一畫(huà)，把它編到詩(shī)歌里面。
教學(xué)反思：
《下雪了》的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不是所有的地方都會(huì)下雪，初步了解其原因。
2、能在地球儀上找到赤道和南北極的位置，了解它們的氣候特點(diǎn)。
3、對(duì)地球有探索的興趣，積極地參與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、幼兒對(duì)地球儀具有初步的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如赤道、南北極等。
3、大地球儀一個(gè)，上面貼有叔叔、阿姨的頭像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：冬天所有的地方都會(huì)下雪嗎？
觀看教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：看見(jiàn)圖中打電話的小姑娘了嗎？想一想，這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
1、教師：冬天所有的地方都會(huì)下雪嗎？（幼兒自由猜測(cè)，并說(shuō)出自己的理由。）
2、引導(dǎo)幼兒了解各地的氣候情況。
教師：小姑娘打電話給她的叔叔和阿姨，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們是怎么說(shuō)的。（幼兒邊看叔叔、阿姨的圖片，邊聽(tīng)教師講述電話內(nèi)容。叔叔說(shuō)，這里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨說(shuō)，這里沒(méi)有下雪哦，可以去海濱游泳。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的地方有不同的氣候。）
二、探索各地氣候不一樣的原因。
1、討論各地氣候不一樣的原因。
教師：為什么有的.地方下雪，有的地方不下雪呢？
2、觀察地球儀，了叔叔和阿姨所在的位置。
教師：我們一起在地球儀上找找叔叔和阿姨分別住在什么地方（東北、海南。幼兒根據(jù)地球儀上的頭像，分別找到叔叔、阿姨所在的地理位置。）
3、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，自由結(jié)伴，進(jìn)行討論。
教師：仔細(xì)看看東北和海南在地球儀上的位置，想想為什么東北和海南的氣候相差這么大呢。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遷移對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)其所處的地理位置進(jìn)行討論。）
三、教師利用地球儀小結(jié)。
1、你知道地球上哪里是太陽(yáng)照得最多的地方嗎？（赤道）赤道在哪里？
2、請(qǐng)小朋友用手指出來(lái)。與赤道氣候相反的地方是哪里？請(qǐng)你們把它找出來(lái)。（南極、北極）南極和北極是個(gè)什么樣的世界？（冰天雪地）
《下雪了》的教案11
教材分析：
這首詩(shī)歌共三節(jié)，描述了寧?kù)o的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹(shù)林里的小孩天真、活潑時(shí)的喜悅心情和期盼之心。
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)技能：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，會(huì)讀一個(gè)多音字。能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。
2、能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。
過(guò)程與方法：
1、結(jié)合課后第一題，讓學(xué)生在充分朗讀、自學(xué)的基礎(chǔ)上理解作者的聯(lián)想。
2、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入
最近剛下了一場(chǎng)雪，大家有沒(méi)有到雪里玩呀？玩了什么游戲？人們贊美雪，不同的人對(duì)雪的感受不同，有這樣一位作家，他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來(lái)品讀。
二、初讀課文，掃請(qǐng)障礙
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲的把課文讀一讀，注意看準(zhǔn)生字、新詞，讀不通的地方多讀幾遍。
2、生字、新詞看準(zhǔn)了嗎？誰(shuí)想來(lái)大聲的讀一讀？
三、細(xì)讀課文，品味感悟
1、你從詩(shī)中讀懂了什么？
學(xué)生交流、匯報(bào)：作者在第一小節(jié)中描寫(xiě)了自己嚴(yán)重的雪景，二三小節(jié)詩(shī)人此刻卻惦記著夏天樹(shù)林里的一個(gè)孩子。
2、慢慢地、靜靜地讀一讀詩(shī)歌，找出描寫(xiě)作者在下雪的早晨想到的詩(shī)句并細(xì)細(xì)的讀一讀。
3、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)這篇課文的朗讀，展開(kāi)豐富想象。
4、播放錄像或課件：在靜靜的畫(huà)面中想象夏天樹(shù)林里發(fā)生的'故事。
5、交流學(xué)生想象的夏天樹(shù)林中的畫(huà)面。
6、指導(dǎo)朗讀。
7、人們常常在冬天時(shí)想著夏天，夏天時(shí)想著冬天，你有過(guò)著類似的經(jīng)歷嗎？
四、有感情的朗讀課文，自由質(zhì)疑，自主解疑。
�。私庾髡甙�，詩(shī)中所寫(xiě)的小孩究竟是誰(shuí)等。）
五、試著背一背這首詩(shī)歌。
六、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
下雪的早晨
喜悅和期盼
下雪夏天的樹(shù)林
�。ò察o、潔白）（小孩：天真、快樂(lè)）
作業(yè) 設(shè)計(jì)：
辦一份關(guān)于雪的手抄報(bào)。
《下雪了》的教案12
一、教材分析：
《下雪了》是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見(jiàn)到自然界中最美麗的雪景。喜愛(ài)潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多，而且有很強(qiáng)的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《下雪了》，通過(guò)觀察、聽(tīng)童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探索能力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣。了解雪后景色的美麗及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想，體會(huì)小朋友們喜悅的心情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想五、教法與學(xué)法教法：
新《綱要》指出"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"教育心理學(xué)也認(rèn)為"學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開(kāi)放幼兒多個(gè)多元智能，更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"為此，本次活動(dòng)，我主要采用以下兩種教法：
1、"四讀"教學(xué)法一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫(huà)面。
二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。
三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。
四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。
2、演示法通過(guò)播放多媒體課件，使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
學(xué)法：
根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出"使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。"因此，活動(dòng)中，我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、教學(xué)掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機(jī)，《雪絨花》磁帶，雪花片七、教學(xué)程序本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入先談話導(dǎo)入"小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣冷嗎?"。
事先準(zhǔn)備好"雪花"(泡沫削)放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出，打開(kāi)空調(diào)，雪花從天而降，"小朋友們快看，天上飄落了什么?"幼兒一定會(huì)興奮地說(shuō)道下雪了。"你們喜歡下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂(lè)，讓幼兒回憶下雪時(shí)的情景，在柔美的音樂(lè)中輕柔飄舞，此時(shí)注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動(dòng)的發(fā)展，而因靜靜地帶他們?cè)谧簧巷w舞輕柔地使他們安靜下來(lái)。
2、欣賞探索首先出示《下雪了》圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，幼兒對(duì)新的刺激物很感興趣，看到圖片會(huì)自由的說(shuō)出看到的東西，此時(shí)我把一分鐘留給幼兒，讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的。
講童話部分，我決定運(yùn)用"四讀"法有感情的講童話。
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫(huà)面。幼兒看圖聽(tīng)童話"哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你看到或者你觀察到的東西"鼓勵(lì)幼兒說(shuō)，引導(dǎo)幼兒觀察雪景。
二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的'認(rèn)識(shí)。要求聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們和小朋友們是怎么看雪的。"都來(lái)了哪些小動(dòng)物?""聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么呀?"三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花，感受雪后美景。"瞧瞧雪花什么顏色?""數(shù)數(shù)幾瓣""下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感覺(jué)?當(dāng)你伸出小手來(lái)接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)候，手上的雪花怎么不見(jiàn)了?手上有什么?"地上有厚厚的雪花時(shí)，小朋友們都去干什么了?"四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的話語(yǔ)說(shuō)出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。
3、想像體驗(yàn)幼兒看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說(shuō)出來(lái)，或者表演，也可創(chuàng)編童話。
4、引入生活此活動(dòng)可根據(jù)本活動(dòng)的時(shí)間安排，時(shí)間不夠可安排在區(qū)域活動(dòng)中做延伸。播放準(zhǔn)備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)雪花探索的積極參與性。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動(dòng)中學(xué)到的童話，我與幼兒一起看圖說(shuō)童話，并在《雪絨花》音樂(lè)中結(jié)束此活動(dòng)。
當(dāng)然，在以后的活動(dòng)中，比如美術(shù)中可以延伸對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)，做雪花布置新年的教室。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
《下雪了》的教案13
一、教材分析：
《下雪了》是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見(jiàn)到自然界中最美麗的雪景。喜愛(ài)潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多，而且有很強(qiáng)的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《下雪了》，通過(guò)觀察、聽(tīng)童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探索能力。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣。了解雪后景色的美麗及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想，體會(huì)小朋友們喜悅的心情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想
五、教法與學(xué)法:
新《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教育心理學(xué)也認(rèn)為學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開(kāi)放幼兒多個(gè)多元智能，更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。為此，本次活動(dòng)，我主要采用以下兩種教法：
1、四讀教學(xué)法
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫(huà)面。
二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。
三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。
四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。
2、演示法
通過(guò)播放多媒體課件，使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
學(xué)法：
根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了
多通道參與法，新《綱要》中明確指出使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)，交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中，我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀教學(xué)掛圖照片若干用籃子裝好泡沫削錄音機(jī)《雪絨花》磁帶雪花片
七、教學(xué)程序
本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
先談話導(dǎo)入小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣冷嗎？。
事先準(zhǔn)備好雪花（泡沫削）放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出，打開(kāi)空調(diào)，雪花從天而降，小朋友們快看，天上飄落了什么？幼兒一定會(huì)興奮地說(shuō)道下雪了。你們喜歡下雪嗎？接著播放《雪絨花》音樂(lè)，讓幼兒回憶下雪時(shí)的情景，在柔美的音樂(lè)中輕柔飄舞，此時(shí)注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動(dòng)的發(fā)展，而因靜靜地帶他們?cè)谧簧巷w舞輕柔地使他們安靜下來(lái)。
2、欣賞探索
首先出示《下雪了》圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，幼兒對(duì)新的刺激物很感興趣，看到圖片會(huì)自由的說(shuō)出看到的東西，此時(shí)我把一分鐘留給幼兒，讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的。
講童話部分，我決定運(yùn)用四讀法有感情的講童話。
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫(huà)面。幼兒看圖聽(tīng)童話哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你看到或者你觀察到的東西鼓勵(lì)幼兒說(shuō)，引導(dǎo)幼兒觀察雪景。
二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說(shuō)出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。要求聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們和小朋友們是怎么看雪的。都來(lái)了哪些小動(dòng)物？聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花，感受雪后美景。瞧瞧雪花什么顏色？數(shù)數(shù)幾瓣下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感覺(jué)？當(dāng)你伸出小手來(lái)接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)候，手上的雪花怎么不見(jiàn)了？手上有什么？地上有厚厚的雪花時(shí)，小朋友們都去干什么了？
四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的話語(yǔ)說(shuō)出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。
3、想像體驗(yàn)
幼兒看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說(shuō)出來(lái)，或者表演，也可創(chuàng)編童話。
4、引入生活
此活動(dòng)可根據(jù)本活動(dòng)的時(shí)間安排，時(shí)間不夠可安排在區(qū)域活動(dòng)中做延伸。播放準(zhǔn)備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)雪花探索的積極參與性。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動(dòng)中學(xué)到的童話，我與幼兒一起看圖說(shuō)童話，并在《雪絨花》音樂(lè)中結(jié)束此活動(dòng)。
當(dāng)然，在以后的活動(dòng)中，比如美術(shù)中可以延伸對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)，做雪花布置新年的教室
《下雪了》的教案14
教學(xué)內(nèi)容
表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。
2．教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程
1．為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂(lè)教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂(lè)骨干，讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，使這項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)既熱烈，又井然有序。
學(xué)生方面也可自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
2．播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。
3．教師與學(xué)生中的.骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
4．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
5．如場(chǎng)地條件稍差，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段�？傊處熞虻刂埔�，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法，把這一課上好。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生的參與率。
2．熱烈歡快的場(chǎng)面與良好的紀(jì)律相統(tǒng)一。
3．動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)。
4．活動(dòng)中，學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。
《下雪了》的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
一、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語(yǔ)”等生詞的意思。
二、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
一、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
二、理解課文內(nèi)容，用心感受下雪的聲音，體會(huì)作者筆下所描繪的情境
三、初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“與其用耳朵傾聽(tīng)，不如用心去感受”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入新課 。
師：大家都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)大自然的那些聲音呢？（生說(shuō)）
師：自然界中有許多宏亮的聲音，同時(shí)還有很多微小的聲音，那么你們都知道哪些需要用心才能夠聽(tīng)到的聲音。
師：你聽(tīng)過(guò)下雪的聲音嗎？有個(gè)詞叫“雪落無(wú)聲”，是不是真沒(méi)有聲音呢？我們今天來(lái)欣賞一篇散文《下雪的聲音》。這節(jié)課我們不光用耳朵來(lái)聽(tīng)，還要用心來(lái)感受。
二、初讀課文，自學(xué)生字，輸通詞句。。
�。ㄒ唬├蠋熍錁�(lè)范讀。
�。ǘ⿲W(xué)生自讀，明確學(xué)習(xí)要求：
1、讀準(zhǔn)注音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。
2、自由讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
3、把不懂句子勾畫(huà)出來(lái) 。
（三）檢查自學(xué)效果。
1、 出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班開(kāi)火車(chē)讀。
倏忽 濤聲 飛逝 序曲 滋潤(rùn) 旋轉(zhuǎn) 舞姿
玉片銀屑 翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語(yǔ)
2、全班交流、理解詞語(yǔ)的意思�？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言環(huán)境理解。
�。ㄋ模⿲W(xué)生分段讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、整體感知。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也非常投入。作者從下雪的聲音里聽(tīng)出了什么？你有什么感受？（美）
學(xué)生從整體來(lái)談對(duì)“下雪的聲音”的整體印象。（預(yù)設(shè)：字里行間都飽含著作者對(duì)春的贊美，對(duì)春的向往，對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。）
聯(lián)系學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教師范讀，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊把自己不理解的詞語(yǔ)勾出來(lái)，對(duì)全文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
充分的朗讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。生字學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音記住字形�；ハ嘟涣鹘�(jīng)驗(yàn)，利用多種方法進(jìn)行。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們從整體上談了對(duì)下雪的聲音留給我們的'美印象。這節(jié)課我們將繼續(xù)用心去感受下雪的聲音。
二、精讀課文，暢談體會(huì)
（一）找出自己喜歡的段落，用自己喜歡的方法讀，想怎么讀就怎么讀：可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起分角色朗讀，對(duì)你喜歡的語(yǔ)句還可以多讀幾次。并在書(shū)旁寫(xiě)下你的感悟。
要求：字字入目，句句入心 。（出示讀書(shū)要求）
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。
（三）全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì)，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫(xiě)的情景，讀出情感來(lái)。
預(yù)設(shè)重點(diǎn)句：
1、 像春風(fēng)拂面而過(guò)的聲音嗎？不，春風(fēng)來(lái)了，倏忽又去了；下雪的聲音卻是黏著你的耳畔，和你親近著。（指導(dǎo)朗讀：較親近的語(yǔ)氣。）
2、 像小鳥(niǎo)展翅飛逝的聲音嗎？不，鳥(niǎo)兒永遠(yuǎn)是急匆匆的；雪花旋轉(zhuǎn)著舞姿翩翩而至，裊裊婷婷，你必然會(huì)聽(tīng)到那伴舞的音樂(lè)了。（指導(dǎo)朗讀：優(yōu)美）
提示：作者在描寫(xiě)下雪的聲音時(shí)，沒(méi)有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音，而是和匆匆而過(guò)的“春風(fēng)拂面”和“鳥(niǎo)兒展翅飛逝”的聲音來(lái)比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細(xì)語(yǔ)，像輕柔、舒緩的音樂(lè)伴隨著雪花飛舞，掠過(guò)每一位鐘愛(ài)它的朋友。（配樂(lè)朗讀這兩部分）
3、當(dāng)你面對(duì)滿天的玉片銀屑紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落時(shí)候，當(dāng)你面對(duì)披著明凈雪色的山野的時(shí)候，你似乎就會(huì)聽(tīng)到下雪的聲音。
（“幾近無(wú)聲”之聲應(yīng)用心去感受）
4、下雪的聲音，好像有至親好友窸窸窣窣地走來(lái)，伏在你的耳邊竊竊私語(yǔ)，告訴你一個(gè)欣喜的消息。（指導(dǎo)朗讀：驚喜）
提示：這句話寫(xiě)出了雪聲的親切與溫馨，有了這樣的愛(ài)心，這雪聲便無(wú)處不在了。
5、下雪的聲音，好像慈愛(ài)母親的呵護(hù)，她用柔暖的胸懷擁著你。（指導(dǎo)朗讀：幸福）
6、啊，下雪的聲音，與其用耳朵聽(tīng)，不如用心去感受。
提示：是啊，也許用耳朵聽(tīng)到的只是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個(gè)充滿了無(wú)限的愛(ài)，充滿了無(wú)限的美的世界。
�。ㄋ模┱险n文
師：正如大家一樣，作者身處那樣的環(huán)境中，也是用心去感受的，下面，讓我們跟隨著輕柔的音樂(lè)，再來(lái)感受一下雪給我們帶來(lái)的美的意境。
（五）拓展延伸，感情升華
1、師：在生活中，你有過(guò)“與其用耳朵傾聽(tīng)，不如用心去感受”的體驗(yàn)嗎？和同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，也可以寫(xiě)一些。
2、全班交流
四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬澳焙汀耙伞钡膮^(qū)別 “畔”的正確讀音和使用
（二） “翩”的讀音及和“扁”的聯(lián)系 “竊”的意義
�。ㄈ敖k爛” “絢麗”兩詞的含義
“屑”的讀音掌握和分析
五、作業(yè)
�。ㄒ唬┌涯阆矚g的詞句抄寫(xiě)在積累本上。
�。ǘ┳x金波的詩(shī)歌，如：《花的夢(mèng)》《紅蜻蜓》《雨》等。
初步理解課文基礎(chǔ)出上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，讀懂作者的心思。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)如：倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷窸窸窣窣、竊竊私語(yǔ)”等生詞的意思。
抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)作者的心思，使學(xué)生對(duì)文章加深了解，展開(kāi)豐富的想象力，融入到作者所描繪的情景中細(xì)細(xì)品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。
利用多種形式讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思，通過(guò)形近字的比較進(jìn)一步加深對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
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