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小班社會(huì)《抱一抱》教案

時(shí)間:2024-07-15 16:40:33 教案

小班社會(huì)《抱一抱》教案

  作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的小班社會(huì)《抱一抱》教案,歡迎閱讀與收藏。

小班社會(huì)《抱一抱》教案

小班社會(huì)《抱一抱》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來愛和快樂。

  2.能和好朋友擁抱,并說出關(guān)心的話。

  3.體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件活動(dòng)過程:

  一.模仿小動(dòng)物擁抱游戲,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)。

  ——“我們一起來學(xué)小動(dòng)物,抱一抱吧!”

  ——“你覺得高興嗎?”

  ——“你得到過擁抱嗎?什么時(shí)候?”

  二.播放課件,欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂。

  1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。

  ——“一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!”

  1)媽媽抱嘟嘟——“嘟嘟起床的時(shí)候媽媽做什么了?”

  ——“你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時(shí)候?”

  總結(jié):媽媽很愛我們哦!

  2)爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱過你嗎?”

  ——“怎么抱的?”

  總結(jié):爸爸的擁抱很有力量。

  3)老師抱嘟嘟——“老師抱過你嗎?什么感覺?”

  總結(jié):擁抱會(huì)讓我們很快樂、溫暖和幸福。

  2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂。

  1)嘟嘟抱咪咪——安慰——“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?”

  ——“好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他擁抱!

  ——“嘟嘟是怎么說的?”

  ——“我們一起學(xué)著他們的`樣子試試吧!”

  2)嘟嘟抱汪汪——祝賀——“汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?”

  ——“原來,好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的!

  ——“嘟嘟怎么說的?”

  ——“我們一起來祝賀汪汪吧!”

  三.玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂。

  ——“這里有沒有你的朋友?”

  ——“我們也找好朋友抱抱吧!”

  四.在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感。

  ——“快樂的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱,再見老師!”

  ——“嘟嘟飛快的跑回家,他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽!

  ——“把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友會(huì)讓我們變得更快樂和幸福!也希望我們的爸爸媽媽多多抱抱寶貝,讓他感受到你的愛!

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

小班社會(huì)《抱一抱》教案2

  課程目標(biāo):

  1,用手指畫畫,掌握不同的手指劃動(dòng)出現(xiàn)的圖案的不同。

  2,調(diào)動(dòng)孩子的想象力,發(fā)展孩子自由的天性。

  3,簡(jiǎn)單讓孩子用手指勾畫出較有美感的畫面。例如,一朵小花,一棵小草,一枚蘋果等。

  課程準(zhǔn)備:

  1,舒緩且能讓人靜心的古典音樂。

  2,每一個(gè)小朋友發(fā)顏料,紙,印有各種花草,水果的打印紙一張。

  3,圍裙,抹布,小凳子等。

  課程重點(diǎn):

  1,用手指畫畫,必須強(qiáng)調(diào)孩子們不能用沾了顏色的手指去揉眼睛,也不能喂到口腔里。

  2,用手指畫畫時(shí),胳膊要抬高,不要讓小朋友的手肘處抹在紙上,否則畫會(huì)糊掉。

  3,老師必須放大眼睛,全面積觀察孩子,發(fā)現(xiàn)有小朋友用顏料打鬧,揉眼睛,喂口腔的動(dòng)作,要及時(shí)制止。

  課程過程:

  1,老師先示范一下用手指畫畫,最好是能畫出一幅較漂亮的畫來,引起孩子們強(qiáng)烈的興趣。

  2,開始由小朋友們畫畫。老師告訴孩子們,你們可以展開想象力,想畫什么畫什么。

  3,老師圍著小朋友做持續(xù)的轉(zhuǎn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)有問題的小朋友,及時(shí)給予幫助。

  課程結(jié)束:

  老師從中選擇出幾張畫的.好的,表現(xiàn)好的小朋友給予充分的肯定和表揚(yáng)。

  老師帶小朋友去清洗手指,課程結(jié)束。

小班社會(huì)《抱一抱》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感知、體驗(yàn)柔美、歡快不同音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,嘗試用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

  2、嘗試用畫筆大膽地表現(xiàn)與音樂匹配的各種曲線。

  3、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩帶每人一條、兩段不同性質(zhì)的音樂、畫有小魚的長(zhǎng)卷畫一張

  活動(dòng)過程:

  一、預(yù)熱階段:

  1、欣賞教師跳彩帶舞,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、師生一起聽音樂跳彩帶舞。

  二、圖形刺激:

  1、欣賞音樂,感知音樂的不同特性(柔美、歡快)。

  2、嘗試用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,教師用線條記錄幼兒的動(dòng)作。

  3、幼兒聽音樂看記錄的線條用動(dòng)作表演。

  4、聽音樂師生完整舞蹈。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  1、師:有一群小魚游來了,想在這里安個(gè)家,想一想,小魚喜歡生活在什么樣的`地方?(水、水草、石頭、貝殼)

  2、播放音樂,鼓勵(lì)幼兒大膽地在長(zhǎng)卷上用曲線表現(xiàn)波浪、水草、石頭、貝殼等形象。

  四、作品賞評(píng):

  1、請(qǐng)幼兒講講自己給小魚添了些什么。

  2、幼兒聽音樂變成波浪、水草、石頭、貝殼等和小魚一起玩耍。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班社會(huì)《抱一抱》教案4

  設(shè)計(jì)意圖

  從在家自己玩玩具到幼兒園需要和其他小朋友分享,出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具,為了鼓勵(lì)孩子能與他人分享玩具,因此特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所玩耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì),耐心等待。

  2.有初步自我約束的意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  個(gè)別幼兒不敢大膽表達(dá),表達(dá)語句不完整情況。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  找朋友”兒歌、課件跳跳兔和大眼貓。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬╇S歌曲《找朋友》進(jìn)入教室,做到自己的位置上。

  (二)引入部分

  1.師:剛才這首歌曲的名字叫《找朋友》,小朋友你們有好朋友嗎?誰來說一說,你的.好朋友是誰?

  2.師:看來小朋友都有自己的好朋友,那么我們隨歌曲一起做《找朋友》的游戲吧,看誰能夠找到更多的好朋友。

  3.誰來說一說,朋友之間怎樣做才算是好朋友?

  4.今天,我們來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友。他們是大眼貓和跳跳兔,看一看在他們身上發(fā)生了什么樣的事情?

 。ㄈ┛凑n件,講故事。

  1.跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去?

  2.如果你是大象老師,你會(huì)怎樣教育他們?

  3.怎么做跳跳兔和大眼貓就不會(huì)掉到河里去了?

 。ㄋ)判一判

  通過這件事情,大眼貓和跳跳兔明白了好朋友之間遇到事情要不擠不搶,互相謙讓,這樣做不僅能保護(hù)自己也能保護(hù)朋友。可是,在幼兒園里他們發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象,不知道做到到底對(duì)不對(duì),希望小朋友們幫助他們判斷一下,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  1.分成四組,小組之間討論,一起判斷,正確行為我們給它打“笑臉”錯(cuò)誤行為為它打“哭臉”。

  2.隨課件一起判斷討論:

  1.正確還是錯(cuò)誤?

  2.為什么?

  3.應(yīng)該怎樣做?

  (五)想一想

  1.除了大眼貓和跳跳兔看到的這些,我們想一想在幼兒園里做哪些事情也需要小朋友排隊(duì)等待呢?

  2.小朋友說的可真棒,在幼兒園里我們需要小朋友做到不擠不搶,互相謙讓,人多時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)等待;那么我們生活中,很多時(shí)候也需要小朋友這樣做,我們一起來看一看那些時(shí)候也需要這樣做?

  (六)總結(jié)當(dāng)很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等候,不爭(zhēng)搶/不推擠,這樣就不會(huì)出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象.不能以自我為中心,要學(xué)會(huì)互相謙讓,做個(gè)文明禮貌的好孩子。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步了解到了日常生活中要互相謙讓,活動(dòng)中,幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶,并大膽交流,本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值,活動(dòng)中個(gè)別幼兒語言表達(dá)不是很完整,需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。

小班社會(huì)《抱一抱》教案5

  一、活動(dòng)意圖:

  小班幼兒入園初期,第一次離開父母,面對(duì)眾多陌生面孔過集體生活,由于不適,常出現(xiàn)焦慮、哭鬧等現(xiàn)象。這一時(shí)期,孩子們最依賴的是老師,總喜歡把老師抱得緊緊的,但孩子們之間的交往總是小心翼翼,關(guān)系很陌生。為了增進(jìn)幼兒間、師幼間的情感,使幼兒適應(yīng)集體生活,我以“抱一抱”為切入點(diǎn),將幼兒喜愛的《天線寶寶》做為導(dǎo)線,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目的:

  1、感受游戲的快樂,有愉悅的情感體驗(yàn)。

  2、喜歡天線寶寶,愿意模仿天線寶寶與人交往的動(dòng)作。

  3、能將愛親人的情感拓展到愛同伴、愛老師。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒都看過《天線寶寶》

  2、物質(zhì)材料:家長(zhǎng)與幼兒擁抱的照片、《天線寶寶》影碟中截取的片段、音樂《寶貝抱一抱》。

  四、活動(dòng)過程:

  1、出示天線寶寶玩具,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  2、觀看天線寶寶片段,啟發(fā)幼兒模仿天線寶寶交往的動(dòng)作。

  3、請(qǐng)幼兒說一說自己與家人擁抱的照片。

  4、引導(dǎo)幼兒給老師們說照片。

  5、創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的音樂氛圍,讓幼兒自由地與同伴、老師擁抱。

  五、活動(dòng)延伸:

  在每日早接待、離園間,師幼間以相互擁抱來問好和告別,進(jìn)一步增進(jìn)師幼間、幼兒間的情感。

  六、活動(dòng)反思:

  隨著社會(huì)的發(fā)展,EQ的觀念正在被廣泛的傳播和接受。EQ的全稱是“情緒智商”或“情感智能”。它體現(xiàn)了一種心靈的力量,是一種為人的涵養(yǎng)和做人的道理。許多研究都表明,一個(gè)人取得成功的過程中,智商只起到20%的作用,其余部分則有情緒智力(情緒商)和其他因素決定。由此可見,培養(yǎng)人要從情感教育入手,于是在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了各個(gè)教育環(huán)節(jié),緊緊圍繞教育目標(biāo)開展活動(dòng)。

  一、良好的教研環(huán)境,促進(jìn)觀念向行為的轉(zhuǎn)變。

  “尊重幼兒,以人為本”這是我們常掛在嘴邊的一句話,但要真正地把觀念滲透到教學(xué)中,卻并不是件容易的事,這不僅僅需要老師自己的努力,更需要一個(gè)良好的教研環(huán)境。在此次活動(dòng)之前,我園就開展了社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動(dòng),做到人人參與,互幫互學(xué),全園上下形成了良好的教研氛圍。首先我們各年齡組分別進(jìn)行每人一課的教學(xué)觀摩活動(dòng),老師們對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了積極地探討,針對(duì)老師們提出的我在問題的設(shè)置上,還要注意層層遞進(jìn)的建議,我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改。在第二次活動(dòng)中,我園又從各年齡組推選活動(dòng)進(jìn)行全園集中觀摩研討,老師們又從小班孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),給我提出了許多寶貴的想法。在大家的幫助下,促使我的教育觀念逐漸轉(zhuǎn)化為教育行為,使我受益匪淺。

  二、創(chuàng)設(shè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的雙環(huán)境

  人的交往是一種情感交往、情感互動(dòng),個(gè)體是通過不斷調(diào)控自己的情感反應(yīng)來影響、感染他人的,因此幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)情感不同于認(rèn)知教育,它更多地強(qiáng)調(diào)感受、感知、體驗(yàn)、理解和反應(yīng),在教育過程中更多地強(qiáng)調(diào)情感經(jīng)驗(yàn)的積累和展現(xiàn),因此需要我們更多的創(chuàng)設(shè)良好的情景氛圍和講究整個(gè)教育方式的自然性。讓孩子在各種環(huán)境和活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)、感受他人與自己情感情緒,學(xué)習(xí)用較好的表達(dá)方式展現(xiàn)自己的情感。對(duì)于幼兒來說,情感是一個(gè)較為抽象的概念,較難理解,模仿是孩子的天性,也是孩子學(xué)習(xí)的主要方法,孩子的調(diào)控能力比較薄弱,所以給孩子一個(gè)良好的榜樣是非常重要的。天線寶寶是孩子們熟悉的動(dòng)漫人物,小朋友們平常特別喜歡模仿他們的動(dòng)作,于是我把天線寶寶作為線索進(jìn)行導(dǎo)入,巧妙的截取天線寶寶影片片段,讓天線寶寶的榜樣作用影響所有的孩子,使孩子們能主動(dòng)參與和體驗(yàn)。當(dāng)孩子們看到天線寶寶擁抱時(shí),心中的擁抱欲望被逐漸激發(fā)出來。在后來的擁抱同伴、擁抱老師的環(huán)節(jié)中,我又注意了音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè),用《寶貝抱一抱》這首歌來配合孩子們的情感體驗(yàn),營(yíng)造了良好的心理環(huán)境,在孩子們充分體驗(yàn)后,明白了當(dāng)你喜歡別人時(shí)可以用擁抱的方式來表達(dá)。

  三、家園合作,讓家長(zhǎng)走進(jìn)新課程。

  幼兒教育不僅僅是教師的責(zé)任,家長(zhǎng)在教育中的作用和影響也同樣重要,尤其對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來說,情感上對(duì)于家長(zhǎng)的依賴性很強(qiáng),而家長(zhǎng)與幼兒的交往是一對(duì)一的'關(guān)系,更容易深入、全面地影響幼兒。所以,在此次活動(dòng)中,我首先向家長(zhǎng)說明活動(dòng)意圖,動(dòng)員家長(zhǎng)收集與孩子一起拍擁抱的照片,得到了家長(zhǎng)們的支持,收集了很多照片,也使每個(gè)孩子在與家人擁抱的情感體驗(yàn)中自然而然的產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受,從而促使孩子們主動(dòng)用簡(jiǎn)單的詞句進(jìn)行情感表達(dá),孩子們的這種情感體驗(yàn)就是來自于家長(zhǎng)、來自于這種親情,是與家長(zhǎng)的積極參與和配合分不開的。

  四、利用網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)教學(xué)。

  現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)已成為許多家庭不可或缺的重要部分,尤其對(duì)于現(xiàn)在年輕的家長(zhǎng)更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)去了解和交流各種想法。于是在學(xué)期初的新生家長(zhǎng)見面會(huì)上,我就與家長(zhǎng)們互相留下了網(wǎng)上聯(lián)系的方式,我們經(jīng)常向家長(zhǎng)介紹班級(jí)動(dòng)態(tài),就一些教育問題進(jìn)行交流和探討。其中很多家長(zhǎng)談到孩子的情商的教育,我本次活動(dòng)的初衷也正是來源于家長(zhǎng)們所關(guān)心的熱點(diǎn)問題。我們的教育要有教育性、有價(jià)值,教育內(nèi)容就應(yīng)貼近孩子的生活,能促進(jìn)孩子的發(fā)展。而且對(duì)于本次活動(dòng)的開展,我們還將教學(xué)視頻上傳到幼兒園的博客中與家長(zhǎng)共同分享、交流,使我們的教學(xué)活動(dòng)透明化,網(wǎng)絡(luò)架起了家園互動(dòng)的橋梁。

  教育是一門遺憾的藝術(shù),在活動(dòng)中自己對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注還不夠,個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性不強(qiáng),因此在今后的活動(dòng)中還要加強(qiáng)孩子們的交往能力的培養(yǎng)。

小班社會(huì)《抱一抱》教案6

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒喜歡成人的愛撫、逗引和親近,這就是最初的“集體欲”。當(dāng)孩子精神上滿足了,身心才會(huì)健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,離開了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生,個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象,這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了《一起玩,真快樂》活動(dòng),由于小班幼兒年齡小,形象思維占主導(dǎo)地位,我制作了幼兒喜愛的動(dòng)畫形式的課件,并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具,讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂,并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

  活動(dòng)進(jìn)程

  1、導(dǎo)入:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天,我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?

  2、展開:放課件,幼兒觀看。

  圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩,小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

  圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

  圖三、來許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

  圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:“妞妞,和我們一起玩去吧”

  圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!

  提問:

  小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說:對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

  小結(jié):

  剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

  幼兒玩玩具,體驗(yàn)大家一起玩的快樂,教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

  活動(dòng)小結(jié):

  請(qǐng)小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的(如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了)(我和 XX 小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的`游戲吧!

  活動(dòng)結(jié)束:

  幼兒聽音樂做《找朋友》游戲,結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式,我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴。

  總之,無論是精神因素還是其他原因,共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以,應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

小班社會(huì)《抱一抱》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。

  2、能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。

  3、增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感,回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本課件

  活動(dòng)過程:

  一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本,并在講述中提出問題師:今天誰來了?(出示第一張PPT)它有個(gè)很好聽的名字,叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜`4蛘泻裘?啵啵好?/p>

  這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

  師:忽然它高興地叫道:抱抱!啵?吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭,用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想,森林里肯定還有好玩的,再往前走。ǔ鍪镜诙䦶圥PT)師:走到前面的時(shí)候,啵啵又驚喜的大叫起來:“抱抱!”它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

  師:小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?———這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱,啵啵沒有,他想媽媽了啵啵這么小,誰來幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說:“啵啵,我來帶你去找媽媽吧!”

  師:大象馱著啵啵往前走,去找啵啵突然指著前面,大聲的說:抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里,抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué)。

  師:啵啵又往前走,啵?吹竭@么多的小動(dòng)物都在抱抱,自己卻還沒有找到媽媽。它很著急,爬到了(大象背上),小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢!趴在媽媽的背上是什么感覺呢?

 。◣熡谆(dòng),讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)師:小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱,可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了?————啵啵一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

  師:看!誰來了?——————媽媽飛一樣地跑過來,大聲喊著————“寶寶!”那啵啵會(huì)叫什么?好不容易找到媽媽,它會(huì)怎么喊?—————媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備(抱抱啵啵)師:看!啵啵終于找到了媽媽,和媽媽抱在一起。你看后面那些小動(dòng)物怎么樣了?——————它們?yōu)槭裁锤吲d呀?

  師:啵啵趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對(duì)媽媽說了一句話,猜,她說了什么?—————“媽媽,我愛你!”

  二、播放課件,并完整講述故事師:剛才老師的故事還沒有講完呢!我們?cè)俜_一頁,看看,啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上,和大象媽媽抱了起來,剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽,啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒:除了能和自己的媽媽抱抱以外,我喜歡的和喜歡我的,都可以抱抱,告訴他:“我喜歡你,我愛你!”

  三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)

  1、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱,并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛,愛要說出來

  2、師總結(jié):原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個(gè)大大的.擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng),我進(jìn)行了兩次試上,第一次試上時(shí)用逆向思維來進(jìn)行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽怎樣抱一抱,真xx。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽,真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力,孩子可以學(xué)著說一說。

  本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過觀察圖片較少,沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備,使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感;顒(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個(gè)活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。

小班社會(huì)《抱一抱》教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來愛和快樂。

  2.能和好朋友擁抱并能說出關(guān)心的話。

  3.體會(huì)與老師、同伴親密擁抱的快樂。

  4.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事,能和好朋友擁抱,體會(huì)擁抱的快樂。

  難點(diǎn):知道擁抱能給人帶來快樂和愛,并能說出關(guān)心的話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、音樂《找一個(gè)朋友抱一抱》等。

  活動(dòng)過程

  (一)手指謠游戲:調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)

  師:大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來看戲,手心手背心肝寶貝!

  誰是心肝寶貝?

  你覺得高興嗎?

  誰抱過你?什么時(shí)候?

  (二)播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂

  1.通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境,引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。

  師:我們一起認(rèn)識(shí)新朋友嘟嘟,分享嘟嘟擁抱的快樂。

  (1)媽媽在家里,誰抱過你?什么時(shí)候?怎么抱?

  小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們,抱我們感覺很幸福、很溫暖。

  (2)老師抱嘟嘟熊,老師抱過你嗎?什么感覺?小結(jié):擁抱讓我們感覺很快樂。

  (3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂。

  (4)嘟嘟抱咪咪。

  師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

  好朋友傷心了,需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的?我們一起學(xué)著他們的樣子試一試吧!

  (2)嘟嘟抱汪汪、祝賀

  師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

  總結(jié):擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。

  (三)玩“抱一抱”音樂游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂

  師:這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!

  講解游戲玩法:幼兒便跟唱音樂游戲.前兩句唱到“抱一抱”時(shí),每個(gè)人要找到一個(gè)好朋友抱一抱:唱到“抱抱誰”時(shí)大家都抱抱指定的`人。

  (四)在嘟嘟擁抱的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感

  師:快樂的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大擁抱,再見老師!

  嘟嘟飛快的往家跑,她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。

  活動(dòng)延伸:

  一起去給喜歡的人送擁抱。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小班社會(huì)《抱一抱》教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂。

  2、能跟隨歌詞和好朋友快樂地?fù)肀А?/p>

  3、理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來愛和快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《大大的擁抱》PPT、《抱一抱》音樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道擁抱會(huì)給人帶來愛和快樂。

  活動(dòng)過程

  一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲,引出主題

  “小朋友們,讓我們一起來學(xué)小動(dòng)物,抱一抱吧!老師是小動(dòng)物媽媽,小朋友們是小動(dòng)物,老師唱到找媽媽時(shí),你們一起過來抱抱老師!”

  教師唱:我是小金魚,游呀游,游呀游游呀游,(教師和幼兒學(xué)小魚游)找媽媽。ń處熍c幼兒一起擁抱)

  我是小青蛙,我是小海鷗。

  “小朋友們,剛剛我們玩的擁抱游戲,你們覺得高興嗎?在平時(shí)的生活中你們得到過擁抱嗎?什么時(shí)候?”(鼓勵(lì)幼兒說一說)

  “小朋友們剛剛都說了,你們得到過很多的擁抱,下面我們一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!”

  二、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂

  教師利用教學(xué)資源有感情地講述故事,并提出問題。

  1、通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。

  “都有誰給了嘟嘟大大的擁抱?嘟嘟覺得怎么樣?”

  “你的媽媽爸爸和老師,給過你大大的擁抱么?什么時(shí)候?你心里覺得怎么樣?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說一說)

  小結(jié):擁抱會(huì)讓我們覺得很快樂、溫暖和幸福。

  2、通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂。

  “嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?”

  “嘟嘟是怎么說的?我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧!”(請(qǐng)幾組幼兒上臺(tái)表演)

  小結(jié):好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他一個(gè)安慰的擁抱。

  “汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?”

  “嘟嘟怎么說的?我們一起來學(xué)著他們的樣子試試吧!”(請(qǐng)幾組幼兒上臺(tái)表演)

  小結(jié):好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的,我們應(yīng)該送給好朋友一個(gè)祝賀的擁抱。

  三、聯(lián)系生活聊一聊,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法

  “你喜歡擁抱嗎?你覺得誰會(huì)把大大的擁抱送給你?你的感覺是怎樣的?”

  “你會(huì)把大大的擁抱送給誰?”

  “現(xiàn)在,你最想跟誰抱一抱?”

  “我們班里有沒有你的好朋友?我們也找好朋友抱抱吧!”

  四、播放《抱一抱》音樂,玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂

  1、教師示范演唱歌曲《抱一抱》:找一個(gè)朋友抱一抱,找一個(gè)朋友抱一抱,抱抱誰?

  2、幼兒一起邊跟唱邊玩音樂游戲:唱到“抱一抱”時(shí),每個(gè)人要找到一個(gè)朋友抱一抱,唱到“抱抱誰”時(shí),教師指定一位幼兒,大家找他抱一抱。

  五、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感

  “快樂的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱,再見老師!老師開心地笑了。嘟嘟飛快的.跑回家,他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽!

  “小朋友們,把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友和自己喜歡的人,會(huì)讓我們變得更快樂的!”

  “放學(xué)回家后,把你們大大的擁抱送給自己的家人吧!”

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒放學(xué)后把擁抱送給自己的爸爸媽媽,并說出一句祝福的話。

  附故事

  大大的擁抱

  天亮了,小熊嘟嘟剛睜開眼睛,媽媽就給了他一個(gè)大大的擁抱!皩氊悾缟虾!”嘟嘟覺得好幸福。

  嘟嘟要去上學(xué)了,爸爸給了他一個(gè)大大的擁抱!班洁剑飞弦⌒呐!”嘟嘟覺得好溫暖。

  嘟嘟來到幼兒園,老師給他一個(gè)大大的擁抱。“早上好!嘟嘟,歡迎你!编洁接X得好快樂。

  新來的咪咪想媽媽了,嘟嘟給他一個(gè)大大的擁抱!斑溥鋭e難過,媽媽一會(huì)兒就會(huì)來!”咪咪擦擦眼淚不哭了。

  汪汪跑步得了第一名,嘟嘟給他一個(gè)大大的擁抱!巴敉,祝賀你!”汪汪高興地跳起來。

  放學(xué)了,嘟嘟給老師一個(gè)大大的擁抱。“老師,再見!”老師開心地笑了。

  嘟嘟飛快地往家跑,他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽!

小班社會(huì)《抱一抱》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.跟著音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體,感受洗澡的快樂。

  2.逐步積累幼兒洗澡的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《喜唰唰》、《我愛洗澡》、《日光海岸》音樂

  2.寶寶洗澡錄像、洗澡用品若干、每人一塊沐浴花。

  活動(dòng)過程:

  1.寶寶洗澡,引起幼兒洗澡興趣

  (1)有段非常好聽的音樂,你們想聽嗎?讓我們隨音樂來跳一跳。寶寶們隨喜唰唰音樂做律動(dòng)。

  (2)好熱呀?你們熱嗎?怎樣才會(huì)舒服?

 。3)有個(gè)非?蓯鄣膶殞,讓我們看看他在干嗎?放寶寶洗澡的錄像,引起寶寶洗澡的興趣。

  2.交流洗澡的方法,積累洗澡的經(jīng)驗(yàn)

 。1)教師:寶寶洗澡時(shí),洗了哪兒呀?引導(dǎo)寶寶充分用語言和動(dòng)作來表達(dá)。引導(dǎo)幼兒注意洗澡時(shí)要保護(hù)好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進(jìn)入。

 。2)提問:寶寶洗澡時(shí)用到了什么?我們洗澡的時(shí)候會(huì)用到哪些東西?

 。3)教師出示魔術(shù)盒,幼兒猜猜里面藏著什么東西?

  小朋友們喜歡變魔術(shù)嗎?現(xiàn)在所有小朋友變成小小魔法師,伸出小魔棒(食指)指著魔術(shù)盒說變變變,就會(huì)變出好多的東西。

  教師小結(jié):洗澡用的東西可真多,這些東西都可以讓我們的身體變干凈和舒服,成為干凈的'寶寶。現(xiàn)在每人拿一個(gè)喜歡的,讓我們隨音樂來洗澡吧。

  3.大家來洗澡,體驗(yàn)洗澡的快樂

  (1)播放音樂《我愛洗澡》。在前奏部分教師邊喊:“寶寶們,洗澡啦”,邊做擰水龍頭的動(dòng)作,然后給每個(gè)寶寶“抹沐浴液”,帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)。后背洗不到怎么辦呀?(幫個(gè)忙擦一擦)。寶寶之間互相幫忙擦背、教師與幼兒間互相擦背。幼兒手拉手,變大泡泡,小泡泡。

 。2)請(qǐng)幼兒跟著音樂來洗澡,教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)。

  4.抹香寶寶,享受洗澡后的快樂

 。1)洗干凈了嗎?好,輕輕的放回沐浴花。我們用浴巾擦擦身體。(放松)播放音樂《日光海岸》

 。2)洗完澡我們抹點(diǎn)什么呢?抹上點(diǎn)寶寶潤(rùn)膚露,聞聞香嗎?教師聞一聞?dòng)變,欣喜地告訴幼兒“香極了”。

  5.延伸活動(dòng)

  回家以后要勤洗澡,做一個(gè)健康、講衛(wèi)生的好寶寶。

小班社會(huì)《抱一抱》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在送禮物活動(dòng)中,學(xué)習(xí)按物體的用途進(jìn)行分類。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感,發(fā)展觀察、識(shí)別和分類能力。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃一個(gè)、塑料筐三個(gè),幻燈片,糖、餅干、蘋果等食物(10件)、皮球、小老虎、吹泡泡搶等玩具(10件)、衣服、褲子、襪子等衣服(10件)。

  活動(dòng)過程:

  一、看看講講(播放課件)

  1、小朋友,你們看這是誰呀?(出示娃娃)

  2、過幾天娃娃要過生日了,她收到了好朋友送來的禮物。

  看!是些什么禮物呀?(觀看一遍幻燈片)

  3、娃娃收到了許多禮物,有的可以吃,有的可以玩,有的可以穿。找找哪些是吃的?哪些是玩的?哪些是穿的?

  老師小結(jié):娃娃收到了許多禮物,這些禮物有的是吃的,有的是玩的,有的是穿的。

  二、選禮物

  1、你生日時(shí)收到過禮物嗎?是誰送的?什么禮物?

  2、娃娃要過生日了,今天我們也去挑選一件禮物送給她好不好?

 。ㄐ∨笥衙咳巳ヌ暨x一件禮物)

  3、說說你買了什么禮物?是吃的、玩的還是穿的?

  三、送禮物

  1、娃娃家里有三個(gè)放禮物的筐,你們看一看,哪個(gè)筐里放吃的東西?哪個(gè)筐里放玩的玩具?哪個(gè)筐里放穿的東西?

  2、想一想你的禮物應(yīng)該放到哪個(gè)筐里去?

  3、幼兒送禮物。引導(dǎo)幼兒根據(jù)用途不同放到相應(yīng)的筐里。

  4、老師檢查:拿出放得不對(duì)的禮物,一起討論應(yīng)該放到哪里?

  老師總結(jié):今天娃娃收到了許多禮物,有吃的、玩的、穿的,真開心,她說謝謝小朋友,還要把好吃的東西分給大家一起吃。(大家一起吃水果、餅干等食物。)

  活動(dòng)反思:

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友看課件,找出送給娃娃的禮物中哪些是吃的、哪些是玩的、哪些是穿的。在播放和提問的過程中,當(dāng)看完第一張總的圖片,并讓小朋友找出吃的玩的穿的以后,我總結(jié)了小朋友的分類情況,但忘記讓小朋友看后面的幻燈片。我發(fā)現(xiàn)之后就再次進(jìn)行了總結(jié),讓小朋友對(duì)禮物的用途分類更清楚了。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)選禮物的時(shí)候,我問的問題:“你生日時(shí)收到什么禮物?”小朋友大多說是蛋糕,可能是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少,平時(shí)過生日可能只是家長(zhǎng)買蛋糕而很少送玩具或衣服的原因吧。

  總的來說,小朋友通過活動(dòng),都知道了禮物的用途。在送禮物的過程中,根據(jù)筐上的文字和圖片找出自己的禮物應(yīng)該放在哪個(gè)筐里,只有一個(gè)小朋友放錯(cuò)了,因此通過這一活動(dòng)達(dá)到了目標(biāo)。但是我覺得前半部分,我有些緊張,和孩子的互動(dòng)和情感交流不夠好,最后比較放松,孩子們也能有較好的回應(yīng)了。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  過生日收禮物都是幼兒喜歡也都經(jīng)歷過的。老師通過這個(gè)素材開展的本次活動(dòng)《送給娃娃的禮物》小朋友興趣非常高。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束有小結(jié),過度自然,恰到好處,從小朋友感興趣的禮物入手,小朋友的注意力就能被抓住了,并能跟著老師的思路走。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友看課件,找出送給娃娃的禮物中哪些是吃的'、哪些是玩的、哪些是穿的。第二個(gè)環(huán)節(jié)選禮物的時(shí)候,老師的問題:“你生日時(shí)收到什么禮物?”小朋友大多說是蛋糕,可能是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少,平時(shí)過生日可能只是家長(zhǎng)買蛋糕而很少送玩具或衣服的原因吧。于是老師就接下去讓她們選禮物送給娃娃了,由于只說了一遍挑選好禮物回去坐好,有的小朋友沒有聽見,因此有的小朋友直接送給娃娃了,看到后老師按預(yù)設(shè)的計(jì)劃讓她們拿在手里,其實(shí),這時(shí)可以根據(jù)活動(dòng)的情況隨機(jī)應(yīng)變,直接開始送禮物了。拿起娃娃面前的禮物問小朋友是誰挑選的,送到娃娃準(zhǔn)備的筐里去,然后請(qǐng)一個(gè)小朋友看筐上的標(biāo)記放禮物。

  總的來說,活動(dòng)是比較成功的,寓教于樂,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),在“玩”中學(xué)習(xí)、在喜悅中學(xué)習(xí)。

  亮點(diǎn):吳老師的這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上十分緊湊,從娃娃導(dǎo)入到具體的分類,從簡(jiǎn)到難,再?gòu)姆诸惵?lián)系到幼兒日常生活中的場(chǎng)景,很好地激發(fā)了孩子們的興趣,不足:在總結(jié)的部分老師可以請(qǐng)幼兒一起總結(jié),不用全部老師介紹。有些小朋友分錯(cuò)了類,可以再去請(qǐng)另一位小朋友幫忙,幫助去放在正確的地方。

  建議:對(duì)于PPT,圖片禮物一一個(gè)出現(xiàn)時(shí),可放大再縮小,給幼兒更清晰更直觀的感受;在學(xué)習(xí)語句“有的…有的…有的…”應(yīng)該語句是“有的…有的…還有的…”。

小班社會(huì)《抱一抱》教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來愛和快樂。(重點(diǎn))

  2、能和好朋友擁抱并能說出關(guān)心的話。(難點(diǎn))

  3、體會(huì)與老師、同伴親密擁抱的快樂。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、音樂《找一個(gè)朋友抱一抱》等。

  【活動(dòng)過程】

  一、手指謠游戲:調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)。師:大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來看戲,手心手背心肝寶貝!誰是心肝寶貝?你覺得高興嗎?誰抱過你?什么時(shí)候?

  二、播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂。

  1、通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境,引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。師:我們一起認(rèn)識(shí)新朋友嘟嘟,分享嘟嘟擁抱的快樂。

 。1)媽媽在家里,誰抱過你?什么時(shí)候?怎么抱?小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們,抱我們感覺很幸福、很溫暖。

 。2)老師抱嘟嘟熊,老師抱過你嗎?什么感覺?小結(jié):擁抱讓我們感覺很快樂。

 。3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂。

  (4)嘟嘟抱咪咪。

  師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

  好朋友傷心了,需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的?我們一起學(xué)著他們的'樣子試一試吧!

  2、嘟嘟抱汪汪、祝賀師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

  總結(jié):擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。

  三、玩抱一抱音樂游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂。

  師:這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!講解游戲玩法:幼兒便跟唱音樂游戲。前兩句唱到抱一抱時(shí),每個(gè)人要找到一個(gè)好朋友抱一抱:唱到抱抱誰時(shí)大家都抱抱指定的人。

  四、在嘟嘟擁抱的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感。

  師:快樂的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大擁抱,再見老師!嘟嘟飛快的往家跑,她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。

  【活動(dòng)延伸】一起去給喜歡的人送擁抱。

  教學(xué)反思:總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

小班社會(huì)《抱一抱》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中不同擁抱給人帶來的感受,如幸福、快樂等,并能主動(dòng)擁抱別人。

  2.通過游戲,進(jìn)一步體會(huì)與教師、同伴和家人親密擁抱的快樂。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道擁抱在不同情境中帶給人的感受。

  難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)不同情境體驗(yàn)擁抱帶來的情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄制不同情境下的擁抱視頻。

  2.《大大的擁抱》語言CD。

  3.《親親熱熱抱一抱》PPT。

  4.課前與每個(gè)孩子抱一抱。

  活動(dòng)過程:

  (一)回憶擁抱帶給自己的感受。

  1.剛才我和你們做了一個(gè)什么動(dòng)作?你有什么感受?

  2.小熊嘟嘟也得到了很多擁抱,我們一起來聽聽誰會(huì)給他擁抱呢?

  (二)利用教學(xué)資源欣賞故事第一段(得到別人的擁抱)。

  1.提問:嘟嘟得到了誰的擁抱?嘟嘟感覺怎么樣?

  小結(jié):原來得到大家的擁抱,我們會(huì)感到很幸福、很快樂。

  2.回顧生活經(jīng)驗(yàn)談一談。

  提問:小朋友們,你得到過誰的擁抱?(現(xiàn)場(chǎng)提問一爸一媽:你什么時(shí)候給孩子過擁抱?)3.欣賞師幼擁抱照片。

  師:在幼兒園里,老師也給過你們大大的擁抱,想想是在什么時(shí)候?我們一起來看一看吧。

  師:嘟嘟得到了這么多擁抱,嘟嘟會(huì)不會(huì)把擁抱送給別人呢?(繼續(xù)看故事)

  (三)利用教學(xué)資源欣賞故事第二段(給別人的擁抱)。

  1.提問:嘟嘟都把擁抱送給了誰?他們感覺怎樣?

  小結(jié):原來給別人擁抱也會(huì)讓別人變得開心、快樂。

  4.回顧生活經(jīng)驗(yàn)談一談。

  師:你會(huì)不會(huì)把你的擁抱送給別人呢?你會(huì)送給誰呢?為什么?

  小結(jié):當(dāng)小朋友不高興的時(shí)候你可以給他們一個(gè)擁抱,這樣他會(huì)很高興的。

  (四)游戲"抱一抱",體驗(yàn)擁抱帶來的快樂(播放輕音樂)。

  播放舒緩的音樂,引導(dǎo)幼兒伴隨舒緩的音樂與自己的好朋友互相擁抱,提醒擁抱時(shí)要輕輕,不要把別人抱倒了。

  1.和同伴抱一抱。

  2.和老師抱一抱。

  3.和家人抱一抱。

  (五)一起對(duì)爸爸媽媽說一聲:謝謝爸爸媽媽。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴擁抱,生活中習(xí)慣用擁抱表達(dá)情感。

  活動(dòng)反思

  在這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中,孩子們通過學(xué)說“好朋友,抱一抱”,在和同伴的互動(dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動(dòng)體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個(gè)活動(dòng)也開心活潑了不少。通過語言的'表達(dá)來交流相互間的情感,我也擁抱了每一個(gè)幼兒,讓孩子們感受老師對(duì)他們的愛與溫暖;顒(dòng)中,孩子們都很積極地與我擁抱,有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不肯離去,整個(gè)活動(dòng)不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感,同時(shí)老師也感受到了孩子們對(duì)老師的喜愛。因此我發(fā)博客的時(shí)候建議家長(zhǎng)當(dāng)幼兒有好的表現(xiàn)時(shí),可用擁抱來獎(jiǎng)勵(lì)孩子,讓幼兒體會(huì)到擁抱是愛的表達(dá),是對(duì)自己好的表現(xiàn)的肯定。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴,表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛之情。

  不足之處

  對(duì)孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應(yīng)適時(shí)的去引導(dǎo)孩子們?cè)鯓尤シe極的擁抱別人,和怎樣去積極的迎接別人的擁抱,在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念,那樣會(huì)更精彩。

  總之在以后的教學(xué)中,我應(yīng)盡量避免不足,使不足達(dá)到最小化,讓進(jìn)步一次比一次更明顯。

小班社會(huì)《抱一抱》教案14

  活動(dòng)名稱:小班社會(huì)《親親熱熱抱一抱》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來愛和快樂。

  2.能叫出小朋友的名字。

  3.體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂。

  3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、音樂等

  活動(dòng)過程:

  一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)師:我們一起來學(xué)小動(dòng)物,抱一抱吧!你覺得高興嗎?你得到過擁抱嗎?什么時(shí)候?

  二、播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂。

  1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。

  師:一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

  1)媽媽抱嘟嘟2)爸爸抱嘟嘟3)爸爸抱過你嗎?

  都有誰給了嘟嘟大大的擁抱?嘟嘟覺得怎么樣?

  總結(jié):擁抱會(huì)讓我們很快樂、溫暖和幸福。

  2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂。

  1)嘟嘟抱咪咪——安慰

  師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

  好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他擁抱。

  2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

  師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

  小結(jié):原來擁抱可以送給自己喜歡的人、關(guān)心的人,擁抱會(huì)讓我們感覺很溫暖、很快樂很幸福。

  三、玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂

  師:這里有沒有你的朋友?

  我們也找好朋友抱抱吧!

  四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感

  師:快樂的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱,再見老師!嘟嘟飛快的跑回家,她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

  親愛的寶寶們,把擁抱送個(gè)爸爸、媽媽、朋友會(huì)讓我們變得更快樂的!

  課后反思:

  由于剛進(jìn)入小班的幼兒年齡小,缺乏安全感,容易焦慮的情感,因此開展《親親熱熱抱一抱》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中理解故事,知道擁抱會(huì)給入帶來愛和快樂,并體會(huì)到與快樂。在開展本活動(dòng)時(shí),我們玩了《小動(dòng)物找媽媽》游戲,激發(fā)幼兒的'參與度及興趣度。利用抱一抱互動(dòng)的肢體語言中,增進(jìn)了與同伴間的感情,有些性格較為內(nèi)向的孩子也在通過這個(gè)活動(dòng)中變得活潑許多,一開始扮演動(dòng)物媽媽孩子們都特積極地與我擁抱,有的孩子甚至緊抱著老師后久久不愿離開,整個(gè)活動(dòng)中孩子不僅感受到擁抱增進(jìn)的親切感,同時(shí)體會(huì)到了孩子們對(duì)老師喜愛。

  3、小班社會(huì)實(shí)踐教案《親親熱熱抱一抱》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來愛和快樂。

  2、能和好朋友擁抱,并說出關(guān)心的話。

  3、體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂。

  4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件等

  活動(dòng)過程:

  一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)

  師:我們一起來學(xué)小動(dòng)物,抱一抱吧!

  你覺得高興嗎?

  你得到過擁抱嗎?什么時(shí)候?

  二、播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂

  1、通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。

  師:一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

  1)媽媽抱嘟嘟

  嘟嘟起床的時(shí)候媽媽做什么了?

  你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時(shí)候?

  總結(jié):媽媽很愛我們!

  2)爸爸抱嘟嘟

  爸爸抱過你嗎?

  怎么抱的?

  總結(jié):爸爸的擁抱很有力量。

  3)老師抱嘟嘟

  老師抱過你嗎?什么感覺?

  總結(jié):擁抱會(huì)讓我們很路愛了、溫暖和幸福。

  2、通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂。

  1)嘟嘟抱咪咪——安慰

  師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

  好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他擁抱。

  嘟嘟是怎么說的?

  我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧!

  2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

  師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?

  原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

  嘟嘟怎么說的?

  我們一起來祝賀汪汪吧!

  三、玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂

  師:這里有沒有你的朋友?

  我們也找好朋友抱抱吧!

  四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感

  師:快樂的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱,再見老師!

  嘟嘟飛快的跑回家,她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

  親愛的寶寶們,把擁抱送個(gè)爸爸、媽媽、朋友會(huì)讓我們變得更快樂的!

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

小班社會(huì)《抱一抱》教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)探索自然事物感興趣。

  2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),與同伴進(jìn)行合作。

  3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、塑料小棒或塑料筆桿(彩色筆)、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

  2、記錄單。

  【活動(dòng)過程】

  一、“猜一猜,想一想”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、教師出示裝滿紙屑的籃子,請(qǐng)幼兒思考。

  師:如果不用手直接拿紙片,用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

  2、教師提供彩色筆,繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。

  二、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn),讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。

  1、教師實(shí)驗(yàn),幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。

  2、讓幼兒實(shí)驗(yàn),嘗試用彩色筆取出小紙屑。

  3、教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問,并進(jìn)行小結(jié)。

  小結(jié):水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了,是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電,這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。

  4、讓幼兒將沒有在頭上或者在其他處(衣服上)擦一擦的彩筆進(jìn)行試驗(yàn),然后與老師做的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比?磿(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?

  三、嘗試用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。

  1、教師介紹操作材料以及記錄單。

  2、共同檢驗(yàn)不同材料的`實(shí)驗(yàn)結(jié)果。( )

  四、討論:

  1、為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn)?(塑料)

  2、試一試彩筆最大能吸起多大的紙片?為什么?

  【活動(dòng)延伸】

  這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電,還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電,請(qǐng)小朋友去試一試。

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