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《撲克牌》教案

時間:2024-07-17 18:26:41 教案

《撲克牌》教案

  作為一名教學工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的《撲克牌》教案,希望對大家有所幫助。

《撲克牌》教案

《撲克牌》教案1

  活動目標

  1、通過玩撲克,鼓勵幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。

  2、初步嘗試記錄實驗結果。

  3、體驗合作探索的快樂。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  教學重點、難點

  活動的重點:大膽探索讓撲克站立的方法。

  活動的難點:探索多張撲克牌合作站立起來的多種方法。

  活動準備

  1、大記錄紙一張、黑板。

  2、撲克牌若干。

  3、照相機、電視機。

  活動過程

  一、通過變魔術的方法,引發(fā)幼兒探索的興趣。

  教師:我是神奇魔術師。今天,我要用撲克牌變魔術。仔細看我是怎樣變的?

  二、幼兒自主探索一張撲克牌站立的方法。

  教師:你們想不想當魔術師呢?那我要考驗考驗大家。請你們用一張撲克牌來變魔術。好,魔術師們,開始吧!

  1、幼兒第一次嘗試。教師觀察、鼓勵。

  2、嘗試后交流、分享。

  (1)你是用什么辦法讓一張撲克牌站立起來的'?

 。2)有不一樣的方法嗎?

 。3)他這個方法和剛才的有什么不同?

  3、交流后請幼兒在大記錄紙上把自己的方法記錄下來。

  教師小結。

  三、幼兒探索兩張撲克牌站立的方法。

  教師:剛才許多魔術師都很出色,F在有更難的魔術,請你們用兩張撲克牌來變魔術,讓它們合作站立在桌子上。魔術師要把變得好的,變得穩(wěn)得把它拍下來哦。魔術師們,加油吧!

  1、幼兒第二次嘗試。教師觀察、鼓勵、引導。

  2、嘗試后播放照片和幼兒一起交流、分享。

 。1)這用什么方法讓兩張撲克牌合作站立起來的?

 。2)這個方法也不一樣。

  四、幼兒四人合作探索一疊撲克牌合作站立的方法。(引導幼兒綜合利用剛才的方法,將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)。)

  1、教師:剛才魔術師們變出了不同的可以讓兩張撲克牌合作站立的方法,現在有更高的挑戰(zhàn)。請每四個小朋友為一組,每組的魔術師們一起用一疊撲克牌變魔術,合作站立起來,看看哪組的方法多,站立的又高又穩(wěn)。

  2教師講要求:請每組先討論:要變什么?用什么方法?怎樣才能又高、又穩(wěn)?

  3、幼兒嘗試,教師分組觀察、引導。

  五、延伸活動:今天魔術師們太棒啦。讓我們一起到外面用撲克牌搭建更高、更穩(wěn)、更美的圖案!

  全體合作讓許多撲克牌合作站立起來。(引導幼兒綜合利用剛才的方法,將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)、圖案更美、更新。)

  教學反思

  經過這一次的科學探索活動,讓我更深的體會到了,孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前,我還一直在擔心,小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法,如果啟發(fā)不起來,那么我的這個活動就難以進行下去。

  但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié),對幼兒雖有一定難度,但他們在探索中嘗試,一直興趣有佳,最終結束時還意猶未盡。本次活動,幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰,一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

  當然,在這次的活動中,我也有失誤,教師的引導是關鍵,但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時,這兒我引導的還不夠,沒發(fā)現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來,導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘,設計教學活動一定要考慮周全,在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況,多注意幼兒的引導,這樣上課才能更加的從容不迫。

《撲克牌》教案2

  活動目標

  1、認識撲克牌,能根據撲克牌的特征進行分類。

  2、通過猜數游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

  3、在游戲中,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒協(xié)作完成任務的能力。

  4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣。

  活動準備:撲克牌沒人一套。

  活動過程

  一、認識撲克牌

  1、導入活動

 。1)小朋友,看,這是什么?(撲克牌)

  (2)老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌(除J、Q、K)

  請你們觀察一下,看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律?

 。ㄒ龑в變鹤灾魈剿鳎l(fā)現規(guī)律)

 。3)教師可適時引導:撲克牌上有什么?(數字)

  都是些幾?那除了數字,還有什么顏色呢?(紅色、黑色)

  相同的顏色,圖案一樣嗎?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

 。4)小結:每副撲克牌都是有順序的,按數字1-10排列,

  同樣的數字上有四種圖案:撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。

  2、分類游戲

 。1)教師:原來撲克牌上有不同的數字,不同的顏色,不同的圖案。

  那我們今天就來玩分一分的游戲,好嗎?

 。2)請每位幼兒拿10張撲克牌,找到特征,進行分類

  (3)幼兒操作

 。4)請幼兒說一說:你是怎么分的?為什么這樣分?

 。ü膭钣變合氤霾煌.分法)

  二、撲克牌接龍(小組合作游戲)

  1、每位幼兒10張撲克牌,小組共同商量,進行撲克接龍

  2、建議:

 。1)按兩種顏色

 。2)按四種圖案

 。3)按從小到大的順序排列

 。4)按單雙數

  (5)以小組合作的形式

  3、幼兒操作,教師巡回指導

  4、小組代表介紹接龍規(guī)律

  三、撲克猜數(兩人合作游戲)

  1、教師:接下來我們來玩撲克猜數的游戲,需要兩個好朋友共同合作,你們想玩嗎?

  2、介紹游戲規(guī)則:

  一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌,把撲克牌洗好,另一名幼兒任意抽去一張,藏起來,

  第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌

  3、教師示范,幼兒共同尋找方法

  4、幼兒操作,輪流游戲

《撲克牌》教案3

  目的:

  1、通過給撲克牌找錯,鞏固幼兒數物對應的知識。

  2、通過比較5以內的.數量,嘗試用添1或去1的方法,使數物保持相等。

  準備:每人三幅牌(一幅牌只有圖案沒有數字,一幅牌只有數字沒有圖案,另一幅有數字,但圖案與數字不符)每張桌上放1~10的數字粘紙、印章若干

  過程:

  一、說說看看撲克牌

  1、猜猜老師帶來了什么?(出示撲克牌)

  2、看看撲克牌上有什么?(引導幼兒說出撲克牌上有數字、圖案,并找出圖案與數字相符)

  二、理牌

  1、建議幼兒把打亂的牌理一理。

  2、說說分出了幾幅牌?

  三、找一找、添一添

  1、看看這些牌上缺了什么?

  2、請幼兒把錯的牌加以修正。(建議幼兒一幅一幅牌分別修正)

  3、出示既有數字又有圖案的牌,錯在哪里?(請幼兒自己看看,運用添1或去1的方法使牌上的數物相等。)

  四、相互交流

  1、說說你找到了哪些錯誤?怎么修改的?

  2、修改完成后找個朋友一起玩牌。

《撲克牌》教案4

  設計意圖:

  大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的,他們會一些比較簡單的撲克牌游戲,但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯(lián)系起來,幼兒們對此知識經驗還比較零散,需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小等小游戲,不僅可以增進幼兒學習的興趣,同時也可以拓展幼兒的數學經驗,發(fā)展他們的思維能力!毒V要》中指出:教育內容的選擇,既要適合幼兒的現有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的,又是容易找到的材料,從中挖掘數學學習的元素,也符合了綱要中提到的,教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。

  活動目標:

  1、感受數學操作活動帶來的快樂,體驗游戲的樂趣。

  2、通過猜數游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

  3、認識撲克牌,能根據撲克牌的特征進行分類和排序。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  活動重點難點:

  1、重點:通過觀察,發(fā)現撲克牌的特征,并根據其特征進行分類和排序。

  2、難點:通過猜數游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

  活動準備:

  撲克牌若干副,PPT圖片、音樂等。

  活動過程:

  一、認識撲克牌,和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。

  1、看PPT圖片,引入活動。

 。1)小朋友,今天老師請了一位魔術師,他叫劉謙,曾經在春晚為大家表演過魔術節(jié)目,我們一起來看看他在干什么?(玩撲克牌)

 。2)撲克牌上有些什么呢?(數字)那除了數字,還有什么呢?(圖案)它們的顏色一樣嗎?(不一樣)都有些什么顏色?(紅色、黑色)

  2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認識。師:撲克牌上都是些數字幾呢?又有些什么圖案呢?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

  小結:每副撲克牌都是有順序的,除J、Q、K,都是按數字1—10來排列,每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。

  二、魔術游戲:猜猜少了那個教師:接下來老師也想學學劉謙變魔術,和大家一起玩?zhèn)魔術游戲,你們想玩嗎?

  1、介紹游戲方法:幼兒從五張牌中任意抽取一張,教師說出抽掉的牌。

  2、教師準備5張牌(1—5)和(6—10),請幼兒任意抽取,教師觀察牌面后說出答案。

  3、請幼兒猜猜老師為什么會猜對。

  4、小結:在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。

  5、教師出示1—10的撲克牌,請個別幼兒任意抽取,猜猜抽掉的是什么。

  三、分類游戲教師:撲克牌上有不同的數字,不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的游戲,想不想玩?(想)

  1、按顏色分:老師給你們每桌準備了一些牌,請你們一桌的小朋友一起把牌分到2個盤子里。想一想怎樣分?

  2、幼兒進行操作。請幼兒說一說:你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?(鼓勵幼兒想出不同的分法)

  3、按圖案分:老師還想讓你們把這些牌從2個盤子分到4個盤子里,可以怎樣分呢?大家想一想。

  4、幼兒進行操作。請幼兒說一說:你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?

  四、排序游戲

  1、我發(fā)現我們大八班的小朋友很能干,一下子就把桌子上的.牌按不同的顏色分成了兩份,按不同的圖案分成了四份,可是它們每一份還想來排排隊,怎么辦?

  2、看,我這里有一張底版,底版上有什么?有什么用?(起點)

  3、幼兒進行操作。

  4、交流:誰來說說你是怎樣排的?(有的小朋友按從大到小的順序排隊的,有的小朋友按從小到大的順序排隊的,真整齊。)

  5、看PPT圖片,師幼順數和倒數1—10小結:每副撲克牌上都有四種圖案,每張撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。

  活動延伸:

  師:今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲,好玩嗎?其實撲克牌還有很多好玩的游戲,它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人,或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

  活動反思:

  本次活動的選材符合大班幼兒認知的年齡特點,同時利用幼兒已有的經驗,引導幼兒相互學習,并以游戲的形式進行,使幼兒在撲克游戲中提高學習的興趣及增長相關的數學知識,幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中,教學效果比較好。

《撲克牌》教案5

  活動目標:

  1.大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法,使撲克牌能夠獨立站起來。

  2.學習記錄實驗結果,并樂意與同伴相互合作,體驗合作探索的快樂。

  活動準備:

  紙牌、塑料筐、記錄紙、記錄板、記號筆、PPT、照相機

  活動過程:

  一、引出撲克牌,激發(fā)興趣。

  教師:你們看這是什么?對,是紙牌,也可以叫撲克牌,在個別化學習里你們會怎么玩?

  二、出示紙牌,幼兒探索撲克牌站立的方法

 。ㄒ唬┯變禾剿饕粡垞淇伺普玖⒌姆椒

  1.原來你們在個別化學習里學會了這么多撲克牌的玩法,不過今天老師請你們和

  撲克牌玩一個新游戲,想不想試一試?你們動動小腦筋想想如何讓一張普通的撲克牌站起來?

  2.出示一張撲克牌,幼兒動手嘗試。

  3.幼兒嘗試后交流分享,教師提問:你成功了嗎,你用的是什么辦法讓一張撲克牌站起來?有不一樣的辦法嗎?這個辦法與之前的這個辦法有什么不同?

  4.幼兒交流后把作品呈現在展示臺上。

  小結:原來想讓一張撲克牌自己站住只要改變撲克牌的形狀,讓它的身體保持平

  衡,這樣一張紙牌就能自己站住了。

 。ǘ┯變禾剿鲀蓮垞淇伺普玖⒌姆椒

  1.教師:剛才上來介紹的小朋友,你們就像小老師一樣,把自己的辦法教給了大家,現在呀要增加難度了,請你把兩張撲克牌組合在一起讓它們能站立在桌子上并且能夠站穩(wěn)不會倒下來,然后請你把兩張撲克牌能成功站立的方法都記錄下來,一張記錄表記錄一種方法,記錄時要把成功的方法記錄得又清楚又大,等會與同伴分享的'時候大家都能看清楚。

  2.幼兒第二次嘗試探索,記錄探索結果,教師巡回觀察指導。

  3.幼兒嘗試后交流分享,教師出示記錄板,把幼兒的記錄紙貼在記錄板上。

  4.教師提問:你是用什么方法讓兩張撲克牌組合站立起來的?還有其他的不一樣的方法嗎?請你來說說或做做。剛才看見也有其他小朋友用了這個方法,但是撲克牌又倒了,這是為什么呢?你覺得哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站得最穩(wěn),為什么?

  小結:你們很厲害,想出了好多可以讓兩張撲克牌組合站立的方法,也討論出了

  哪種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn),所以等會就請你們就用這個本領,完成一次挑戰(zhàn)——用紙牌搭高樓,行不行?

  (三)幼兒探索合作搭建撲克牌高樓

  1.教師用圖片呈現紙牌搭建高樓的照片

  2.教師提出要求:每個幼兒人手兩張撲克牌,需要搭建八層樓的高樓,請每組幼兒相互討論如何搭建出與同伴不一樣的高樓。

  3.幼兒合作搭建高樓,教師巡回指導。

  4.教師出示幼兒作品照片,幼兒交流分享,說說是用什么方法搭建高樓?怎樣才能讓高樓又高又穩(wěn)?為什么有些高樓沒有搭成功?

  小結:原來我們知道搭建高樓一個人肯定不能完成,需要與同伴一起合作,在合作中大家需要相互商量,一起動手,意見一致才能成功搭建出高樓。哇,你們的小手可真厲害,一幢幢的高樓被你們的小手創(chuàng)造出了各種各樣之美,有高低不同之美,有形狀不同之美,有顏色不同之美等等,你們一個個都成為了創(chuàng)造美麗的

  建筑師。那老師告訴你,很多偉大的建筑師都是從小造玩具樓、造紙牌樓,長大以后設計出偉大的建筑!只要你會動腦筋、會動手,愛學習,長大以后一定會成為了不起的人!

  三、活動延伸

  剛才小朋友相互合作搭建的高樓都很棒,請你們之后利用個別化學習的時間再相互商量一下,用更多的撲克牌來搭更高的高樓好不好?

《撲克牌》教案6

  活動準備

  經驗準備:已學會5以內數的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。

  物質準備:撲克牌8副、籃子4個、課件、音樂(聰明的一休、歡喜過新年)、禮物16份、16道加法算式

  活動目標

  通過玩撲克牌的游戲,復習分類、排序、比大小,5以內的組成和分解。

  激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣,發(fā)展語言表達和邏輯思維能力,培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

  讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求,嘗試根據圖中事情發(fā)展的順序和相關數量學會口編5以內加法應用題。

  活動過程

  一.情景導入,引起幼兒活動的興趣

  導語:老師歡迎小朋友們來到撲克牌王國。你們會用撲克牌來玩游戲嗎?

  幼兒自由用撲克牌來玩游戲。

  二.闖關游戲,體驗游戲帶來的.樂趣

  1、導語:“新年快到了,撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會,不過舞會只邀請勇敢的、自信的小朋友參加,因為要經過4個闖關游戲,才能參加舞會,對自己有信心嗎?”

  2、第一關游戲《分家家》——分類、排序

 、侔磮D形分類(紅桃、黑桃、草花、方塊);

 、诎磾底峙帕校1到10或10到1)

  師:想想讓數字按一定的規(guī)律排列可以怎樣排?

  3、第二關游戲《擺一擺》——復習5以內的分解組成

 、賻煟骸靶∨笥盐覇柲悖4可以分成1和幾?”

 、诳伎夹∨笥褦底5會有幾條分合式?

 、塾變翰僮鳎

  師:兩人一組,擺5以內的分解組成,看哪組小朋友擺得又多又準確,闖關游戲開始!

  4、最后一關游戲《我會編》——嘗試自編加法應用題

 、賹W習講述加法應用題,了解應用題的結構:

 、谝龑в變嚎磮D嘗試編5以內的加法應用題;

 、劭醇臃ㄋ闶骄帒妙};

  ④聽老師口編應用題操作撲克牌,擺出相應的加法算式。

 、菖c老師們互動;

  師:小朋友剛都在學編加法應用題的本領,學會了嗎?

  玩法:每個老師手上都會有一道加法算式,請小朋友根據算式編一道加法應用題,如果成功了就會得到老師們手中的禮物,拿到禮物后我們一起來參加舞會好嗎?闖關開始!

  5、闖關成功,一起參加撲克牌王國的舞會,隨音樂跳起來。

  活動延伸

  師:今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲,好玩嗎?其實撲克牌還有很多好玩的游戲,可以是兩個人、三個人,或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

《撲克牌》教案7

  一、活動目標

  1、通過玩撲克,鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

  2、通過操作,了解簡單的力學原理。

  3、學習記錄實驗結果,并樂意在集體中表達自己的想法。

  二、活動準備

  1、撲克牌人手二十張。

  2、記錄紙、筆人手一份。

  三、活動過程

  (一)、引出課題

  教師:小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天,陳老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。

  (二)、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

  教師:陳老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌,你們去試一試,看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上,待會來告訴大家。

  1、幼兒第一次嘗試。

  2、嘗試后交流

  (1)、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范)。

 。2)、為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?

  (3)、我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來,但是后來又倒了,這是怎么回事?

  (4)、有不一樣的'方法嗎?

 。5)、他這個方法和剛才的有什么不同?

  3、幼兒第二次嘗試

  剛才小朋友想出了 種讓撲克牌站立的方法,現在陳老師請小朋友用這 種方法你都去試一試,待會你來告訴大家,哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

  4、嘗試后交流

  (1)、你覺得這 種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?

 。2)、為什么?

  (三)、引導幼兒綜合利用剛才的辦法,將撲克牌搭建的更高。

  1、教師:剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法,而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩(wěn),現在陳老師為每個小朋友準備了20張撲克牌,干什么呢?陳老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子,看看誰的房子搭的又高又牢固,待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

  2、幼兒嘗試

  3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。

  (1)、交流搭建的不同方法。

 。2)、交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難,你是怎樣解決的。

  4、集體交流

  (1)、教師:誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)

 。2)、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

  (3)、你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難,你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題?

 。ㄋ模、延伸活動:幼兒合作搭建

  剛才小朋友搭的都很好,待會我們到教室里大家一起設計圖紙,用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?

《撲克牌》教案8

  活動目標:

  1.知道1、3、5、7、9是單數,2、4、6、8、10是雙數,理解單雙數的概念。

  2.能從身邊事物中發(fā)現單雙數。

  3.對單雙數感興趣,能積極主動地參與數學活動。

  活動準備:撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數字卡

  活動過程:

  1.活動導入。

  (1)大象開了一家糖果超市非常有意思,里面的所有糖果都要用卡片來換,兩張卡片就換一顆糖,請小朋友看看你有幾張卡片,能換幾顆糖?

  請幼兒先數一數自己有幾張卡片,然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗、感知單雙數。

 。2)師:你有幾張卡片?換了幾顆糖?還有卡片多嗎?

  小結:1.3.5.7.9這樣兩個兩個地數,總會剩下一個的數叫單數;2.4.6.8.10這樣兩個兩個的數,最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

 。3)出示1——10的`撲克牌卡片,讓幼兒判斷其單、雙數。

  2.初步感知單雙數

 。1)兩兩結對:幼兒取卡黏貼在身上,取到單數卡的幼兒找單數卡幼兒做朋友,取到雙數卡的幼兒找雙數卡的幼兒做朋友。單數與單數,雙數與雙數,幼兒兩兩結對在音樂聲中走秀表演,音樂停止,教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數朋友。

 。2)擊鼓取數:

  游戲規(guī)則:幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子,當鈴鼓聲停止時,箱子在誰的手上誰就從箱里摸出一張數字卡,大聲地報出什么數字、是雙數還是單數。

  活動延伸

  找找生活中的單雙數。

《撲克牌》教案9

  【活動目標】

  1、通過玩撲克,鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

  2、通過操作,了解簡單的力學原理。

  3、學習記錄實驗結果,并樂意在集體中表達自己的想法。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  【活動準備】

  1、撲克牌人手二十張。

  2、記錄紙、筆人手一份。

  【活動過程】

  一、引出課題。

  教師:小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天,老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。

  二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

  教師:老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌,你們去試一試,看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上,待會來告訴大家。

  1、幼兒第一次嘗試。

  2、嘗試后交流。

 。1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范)。

 。2)為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?

 。3)我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來,但是后來又倒了,這是怎么回事?

  (4)有不一樣的方法嗎?

  (5)他這個方法和剛才的有什么不同?

  3、幼兒第二次嘗試。

  剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的`方法,現在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試,待會你來告訴大家,哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

  4、嘗試后交流。

  (1)你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?

 。2)為什么?

  三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法,將撲克牌搭建的更高。

  1、教師:剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法,而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn),現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌,干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子,看看誰的房子搭的又高又牢固,待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

  2、幼兒嘗試。

  3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。

 。1)交流搭建的不同方法。

 。2)交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難,你是怎樣解決的。

  4、集體交流。

 。1)教師:誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)

  (2)你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

  (3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難,你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題?

  【延伸活動】

  剛才小朋友搭的都很好,待會我們到教室里大家一起設計圖紙,用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?

  【教學反思】

  經過這一次的科學探索活動,讓我更深的體會到了,孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前,我還一直在擔心,小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法,如果啟發(fā)不起來,那么我的這個活動就難以進行下去。

  但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié),對幼兒雖有一定難度,但他們在探索中嘗試,一直興趣有佳,最終結束時還意猶未盡。本次活動,幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰,一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

  當然,在這次的活動中,我也有失誤,教師的引導是關鍵,但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時,這兒我引導的還不夠,沒發(fā)現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來,導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘,設計教學活動一定要考慮周全,在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況,多注意幼兒的引導,這樣上課才能更加的從容不迫。

《撲克牌》教案10

  活動目標:

  1、初步感知按數取物,按數字順序進行排列。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  每人一張接龍圖片,數字1-5的撲克牌;課件;寫有數字1——5的撲克牌的盒子若干;

  重點難點:

  引導幼兒初步感知按數取物以及按照數字排列。

  活動過程:

  一、熟悉撲克牌

  1、教師介紹撲克牌,讓幼兒認識。

  教師:今天,我們來認識一個新的玩具,看看這是什么?(出示撲克牌)

  撲克牌上有什么?(引導幼兒看數字和花紋)

  2、請幼兒說說,自己見過、玩過撲克牌嗎,是怎么玩的。

  二、找撲克牌

  1、按照數字找撲克牌:

  提問:看看是數字幾,應該放幾張撲克牌?請幼兒找出對應的幾張撲克牌。

  2、按照撲克牌上的物體數量找出對應的數字;:

  提問:看看這張撲克牌上是什么圖案?有幾個?找到對應的數字。

  3、找撲克牌:

  現在還有很多的撲克牌也來了,我們一起去看看。

 。1)按數字找牌:

  請幼兒看著數字找到對應的撲克牌;

 。2)按花紋找牌:

  請幼兒按照花紋找撲克牌,并且放到有相同圖案的盒子里。

  三、撲克牌接龍:出示接龍板塊

  1、師:現在請大家選一個花紋的撲克牌,說出它的數字和花紋。

  幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。

  幼兒在教師的帶領下,用口手一致數數的方法驗證自己是否拿對。

  2、今天老師用撲克牌和大家做個游戲“撲克牌接龍”

  教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊,看誰快。

  3、幼兒按照指令進行接龍。

 。1)引導幼兒根據自己手上的牌進行排隊,從1-5開始排,注意龍頭的位置。

 。2)同伴互換顏色牌,進行游戲;

  活動延伸:

  幼兒繼續(xù)玩接龍,由孩子自己提出指令進行排列。

  活動反思:

  此次活動選擇的是孩子生活中熟悉的撲克牌,孩子們的興趣很高,對撲克牌的'花紋、數字都認識。因此在此次活動中,孩子們能很快的說出1-5的數字,并且能根據數字很快的取對應的牌,也能根據數字取出幾張牌;對接龍的游戲孩子們很有興趣,而且有一定的經驗,因此在開展這個游戲的過程中,他們能很快的根據數字的大小順序進行排列。

《撲克牌》教案11

  活動目標

  1.發(fā)現撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。

  2.能積極、主動表述自己的探索發(fā)現,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。

  3.愿意參與探索活動,體驗成功的喜悅,萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。

  活動準備

  1.物質準備:撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌,用于比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干,與撲克牌有關的變魔術視頻,鈴鼓,自制的皇冠等。

  2.經驗準備:幼兒玩過手指游戲“開門”,有搭積木、折紙的經驗。

  活動過程

  一、玩一玩,引出活動內容

  教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心),邊念兒歌邊依次打開五個手指。

  兒歌內容:一門開開進不來,二門開開進不來,三門開開進不來,四門開開進不來,五門開開我進來。

  指導語:打開我的五指門,里面藏著什么?

  二、比一比,了解撲克牌的外部特征

  指導語:仔細看看你的牌,和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

  教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問,引導幼兒發(fā)現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。

  指導語:撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)“比大小”的游戲吧。

  如教師說“比、比、比大小,我是紅心4,誰的牌比我大,請你趕快舉起來”,幼兒根據教師的要求迅速作出判斷,如果手中的牌比4大就舉起來。

  三、試一試,讓撲克牌站起來

  指導語:小朋友們猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

  幼兒嘗試,教師觀察,及時肯定幼兒的方法,并鼓勵他們在集體面前表述,如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

  指導語:怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

  幼兒再次探索,教師引導他們用折疊的方法嘗試,重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。

  四、搭一搭,感知長邊、短邊對折穩(wěn)固性的不同

  1.出示長邊、短邊對折的撲克牌,探索高樓怎樣搭。

  指導語:老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

  請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓,發(fā)現“很難疊高”后,教師出示未折過的撲克牌,鼓勵幼兒繼續(xù)探索。

  小結:搭高樓時動作要輕,一層樓上平放一張撲克牌,再搭第二層,用這種方法搭高樓就容易多了。

  2.嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓,比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說說原因。

  3.搭高樓比賽,比比誰搭的樓房又高又穩(wěn)。

  指導語:我們發(fā)現短邊對折的`撲克牌搭的樓房比較穩(wěn),那現在就用它來進行搭高樓比賽,同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩(wěn)固,誰就是我們班的搭樓高手。

  幼兒比賽,教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒,教師獎勵他一頂皇冠。

  五、賞一賞,感受撲克牌玩法的多樣性

  1.“刮牌”表演。

  指導語:石老師這兒還有許多撲克牌,我不僅能讓它們都站立起來,還能讓它們聽口令走路呢。

  2.欣賞變魔術視頻,結束活動。

  指導語:撲克牌還是魔術師的最愛呢,我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。

《撲克牌》教案12

  活動目標:

  1、在活動中感受數學的有趣,通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分數字的大小。

  2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同,將撲克牌進行分類、“組隊”,并能進行創(chuàng)造性的思維,能對撲克牌進行有規(guī)律的排序、接龍。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  經驗準備:

  小朋友在家里面有過玩撲克牌的經驗

  物質準備:

  兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

  活動過程:

  一、介紹好玩的撲克牌

  出示撲克牌吸引幼兒的注意,同時教師簡單介紹撲克牌。

  分析:通過此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意,使得幼兒關注本次的活動,為活動的正常開展做好鋪墊。

  二、游戲:大牌管小牌

  1、請每個小朋友都抽取三張牌,并聽老師講解游戲規(guī)則

  游戲:教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠,聽到老師說:一、二出牌的時候才能出牌,大牌的小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。

  分析:這個環(huán)節(jié)的安排,一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標,內心有一種要解決問題的動力,他們更愿意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進,如會玩撲克牌比較大小,然后在進行比較難的按著花色給撲克牌分類排序

  三、給四種花色的撲克牌分類和排序

  1、教師邊說兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數數每人發(fā)了幾張撲克牌。

  2、 請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起

  玩一個按花色接龍的游戲。

  3、教師講解規(guī)則,幼兒游戲。

  分析:這個活動,改變了以往數學活動單一操作練習的形式,而以解決生活中的數學問題為中止,讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗,體驗到數學的重要和有趣。

  四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

  幼兒分組探索,進行互相合作和解決問題,教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。

  分析:這個環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的檢驗和提升,并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度,更進一步的對分類和排序有充分的.理解和認知。

  活動延伸:

  1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲

  2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

  活動反思:

  數學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學,在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數學提升到課堂,幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識,也會自覺地的尋找生活中數學發(fā)現,這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變萬化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克,來玩數學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。

《撲克牌》教案13

  活動目標:

  1.通過游戲正確感知6以內的數量。

  2.能按照數量、形狀特征進行記錄、分類。

  3.在游戲活動中,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  1.教師自制一組大的撲克牌,幼兒每人兩張操作的撲克牌(半成品)

  2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。

  3.數字1~6若干。

  活動過程:

  一、幼兒能點數6以內的數。(找座位)

  1.老師:小朋友們,今天我們到小兔的撲克牌工廠去玩,來,開著我們的汽車出發(fā)吧。(聽著音樂,開著汽車進場)

  2.小兔的工廠到了,他給我們每人準備了一張門票(教師發(fā)門票),小朋友看看你的門票上有什么?(方塊)哦,你的門票上是方塊呀,那你的呢?有幾個紅桃呢?數給大家看一看。(幼兒拿著自己的門票數一數)6個紅桃用數字幾來表示呢?

  請幼兒介紹門票上有幾個圖形。

  3.張老師也有一張門票,我的門票上是什么圖形呀?有幾個呢?我們一起來數一數。(4張黑桃可以用數字幾來表示呢?)

  4.小朋友們真能干。我們走了這么長時間,找張椅子休息一會。看(老師的手指向椅子方向)!哪兒有許多的椅子,看看椅子上有什么?(數字)你看到數字幾了?

  今天我們坐椅子要對號入座。就是要數數你的門票上有幾個圖形,就找貼有數字幾的椅子。

  5.幼兒尋找座位。

  二、觀察和操作撲克牌,感知6以內的數。

  1.觀察4張完整的牌。

  你們看,小兔工廠里的'牌可真多,有的大、有的小。仔細觀察這些牌,你還發(fā)現了什么?(顏色不一樣、圖形、數字)

  小結:一張做好的牌它有數字、形狀標記、還有圖形。

  2.最近,小兔的工廠太忙了,還有許多牌沒有做好呢?瞧,這兒有一張(出示一張示范牌)

  提問:它上面有什么?缺少什么呢?

  牌的左上角有數字6,和心型 ,那我們就要在牌的中間粘貼6個愛心型的圖案。(教師邊說邊操作)

  3.還有一張牌呢?他缺少了什么?請一個小朋友來做標記。

  再看看這張牌,你看到了什么?(中間有5個梅花形的圖案)那我們就要在牌的左上角做個標記:5梅花。

  4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀?(想)那等一會兒就請你到后面的操作臺旁,從簍子里拿一張牌做一做。

  5.幼兒操作,教師巡視。(圖形貼數子、標記)

  6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。

  7.小朋友們快來呀,這兒還有一些半成品的牌呢,我們再來幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。(看標記貼圖形)

  幼兒操作,教師巡視。

  8.做好的小朋友拿著牌到前面找張椅子坐下來,我們等等其他的小伙伴。

  我們來看看她的牌做的對不對?(集體檢查)

  三、玩撲克牌游戲

  小朋友們真能干,把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了,開心嗎?那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。

  1.瞧,地上有數字1、2、3、4、5、6

  數字1就是撲克牌1的家

  數字2就是撲克牌2的家,數字3呢?你的撲克牌的家是數字幾?音樂一響,張老師就要洗牌了,音樂一停,撲克牌就要找到自己的家。(音樂響)

  張老師看看,這是數字1的家……(檢查)

  2.小朋友們,撲克牌還有什么不一樣?(圖形)對,撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花,我們這一次按圖形找家。

 。ǔ鍪4張小椅子)這就是紅桃的家,黑桃家在這兒呢,這是誰的家?張老師又要洗牌了。(小朋友們拿著牌找家)

  檢查:黑桃家里是不是都住著黑桃呀?……

  3.小朋友們和撲克牌玩游戲開心嗎?那我們要排著隊回家啦。請每個家庭里的牌從小到大排一隊,誰在第一個呀?1后面是幾呢?我們來比一比哪個家庭的隊伍排的又對又快。(排序)

  4.小朋友們,這個排序呀,在我們玩牌的時候是最大的,叫同花順,小朋友們把你們的牌舉起來給后面的客人老師看一看,我們的同花順大不大?

  5.小朋友們,我們排著隊伍回家吧,和客人老師再見。

  《中班數學活動教案 好玩的撲克牌》摘要:字幾來表示呢? 請幼兒介紹門票上有幾個圖形。 3.張老師也有一張門票,我的門票上是什么圖形呀?有幾個呢?我們一起來數一數。4張黑桃可以用數字幾來表示呢? 4.小朋友們真能干。我們走了這么長時間,找張椅子休息...

《撲克牌》教案14

  【活動思路】

  幼兒非常喜歡玩撲克牌,這種材料又簡單易取。而且幼兒對撲克牌百玩不厭,于是我設計了本節(jié)課,把數學教育融入其中,通過玩游戲,能使幼兒掌握初步的數學知識,發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。

  【活動目的】

  1、培養(yǎng)幼兒按特征分類的能力

  2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  【活動玩法】

  兩人各拿牌若干,數量盡量相同,若按數字分類,則分別把1—10分開放。若按花色分類,則把方塊、梅花、紅桃、黑桃分開放。兩人同時開始,分的又快又對者為勝。

  【活動規(guī)則】

  兩人的牌單獨放,以備檢查對錯。

  【活動反思】

  數學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學,在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數學提升到課堂,幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識,也會自覺地的尋找生活中數學發(fā)現,這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變萬化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克,來玩數學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。

  5、大班數學課教案《撲克牌王國》含反思

  設計意圖:

  大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的,他們會一些比較簡單的撲克牌游戲,但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯(lián)系起來,幼兒們對此知識經驗還比較零散,需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小、自編加法應用題等的小游戲,不僅可以增進幼兒學習的興趣,同時也可以拓展幼兒的數學經驗,讓幼兒初步理解和掌握自編加法應用題,發(fā)展他們的.思維能力。《綱要》中指出:教育內容的選擇,既要適合幼兒的現有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的,又是容易找到的材料,從中挖掘數學學習的元素,也符合了綱要中提到的,教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。

  活動目標:

  1.通過玩撲克牌的游戲,復習分類、排序、比大小,5以內的組成和分解。

  2.讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求,嘗試根據圖中事情發(fā)展的順序和相關數量學會口編5以內加法應用題。

  3.激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣,發(fā)展語言表達和邏輯思維能力,培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

  4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

  5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準備:

  1.經驗準備:已學會5以內數的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。

  2.物質準備:撲克牌8副、籃子4個、課件、音樂(聰明的一休、歡喜過新年)、禮物16份、16道加法算式

  活動過程:

  一.情景導入,引起幼兒活動的興趣

  導語:老師歡迎小朋友們來到撲克牌王國。你們會用撲克牌來玩游戲嗎?

  幼兒自由用撲克牌來玩游戲。

  二.闖關游戲,體驗游戲帶來的樂趣

  導語:“新年快到了,撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會,不過舞會只邀請勇敢的、自信的小朋友參加,因為要經過4個闖關游戲,才能參加舞會,對自己有信心嗎?”

  (1)第一關游戲《分家家》——分類、排序

  ①按圖形分類(紅桃、黑桃、草花、方塊);

 、诎磾底峙帕(1到10或10到1)

  師:想想讓數字按一定的規(guī)律排列可以怎樣排?

  (2)第二關游戲《擺一擺》——復習5以內的分解組成

 、賻煟骸靶∨笥盐覇柲悖4可以分成1和幾?”

 、诳伎夹∨笥褦底5會有幾條分合式?

  ③幼兒操作:

  師:兩人一組,擺5以內的分解組成,看哪組小朋友擺得又多又準確,闖關游戲開始!

  (4)最后一關游戲《我會編》——嘗試自編加法應用題

 、賹W習講述加法應用題,了解應用題的結構:

  ②引導幼兒看圖嘗試編5以內的加法應用題;

 、劭醇臃ㄋ闶骄帒妙};

 、苈犂蠋熆诰帒妙}操作撲克牌,擺出相應的加法算式。

 、菖c老師們互動;

  師:小朋友剛都在學編加法應用題的本領,學會了嗎?

  玩法:每個老師手上都會有一道加法算式,請小朋友根據算式編一道加法應用題,如果成功了就會得到老師們手中的禮物,拿到禮物后我們一起來參加舞會好嗎?闖關開始!

  (5)闖關成功,一起參加撲克牌王國的舞會,隨音樂跳起來。

  活動延伸:

  師:今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲,好玩嗎?其實撲克牌還有很多好玩的游戲,可以是兩個人、三個人,或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

  活動反思:

  數學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學,在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數學提升到課堂,幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識,也會自覺地的尋找生活中數學發(fā)現,這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變萬化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克,來玩數學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。

《撲克牌》教案15

  活動目標:

  1、感受數學操作活動帶來的快樂,激發(fā)興趣。

  2、在玩撲克中,復習10以內數的排序、單雙數、相鄰數。

  3、在合作操作中,幼兒協(xié)作完成任務的能力得到發(fā)展。

  活動準備:

  撲克牌、底版、籮筐

  活動過程:

  一、導入活動

  1、小朋友,看,這是什么?(撲克牌)

  2、撲克牌上有什么?(數字)都有些幾呀?那除了數字,還有什么呢?(圖案)有些什么圖案呢?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

  二、分類

  1、原來撲克牌上有不同的數字,不同的圖案。那我們今天就來玩撲克牌的游戲,好嗎?

  2、首先我們來玩分一分的游戲。老師給你們每桌準備了一些牌,請你們一桌的.小朋友一起把牌分到四個籮筐里。想一想怎樣分?

  3、幼兒操作

  4、交流:你們一組是怎樣分的?

  三、排序

  1、我發(fā)現我們大2班的小朋友很能干,一下子就把桌子上的牌按不同的圖案分成了四份,可是它們每一份還想來排排隊,怎么辦?

  2、看,我這里有一張底版,底版上有什么?有什么用?(起點)

  3、幼兒操作

  4、交流:誰來說說你是怎樣排的?

  四、相鄰數

  1、有的小朋友按從大到小的順序排隊的,有的小朋友按從小到大的順序排隊的,真整齊,F在它們還想找找自己的鄰居呢。

  2、幼兒操作:5的鄰居是誰?把找到的舉起來。8的鄰居?10的鄰居呢?(速度加快)

  五、單雙數

  1、大2班的小朋友真是太厲害了,來個難一點的,找出雙數拿在手里。讀一讀

  2、那剩下來的是什么數?讀一讀,六、延伸活動

  今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲,好玩嗎?其實還有很多的玩法,可以是兩個、三個一起來玩。教師和幼兒示范比大小的游戲。

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