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小蝌蚪找媽媽教案【熱門】
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小蝌蚪找媽媽教案，歡迎大家分享。
小蝌蚪找媽媽教案1
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容,并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
二、活動準備：
教學課件、錄音故事、動物頭飾
三、活動過程：
1．猜謎語,引出課題。
"大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游！"
提問："小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"
提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點,
2．看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容。
教師提問：
1、小蝌蚪的`媽媽長得是什么樣的？
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4、它們把誰當成了媽媽？
3、分段欣賞故事內(nèi)容。
�。�1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
�。�2）、看圖片第二段。遇到魚媽媽時,他們說了些什么？小蝌蚪遇到媽媽時說了些什么？
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？
再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
5、讓幼兒分角色表演故事。
6、活動延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊,供幼兒相互交流、欣賞。
四、活動反思:
由于課件出現(xiàn)的問題導致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時間安排的不夠合理,最后也沒有總結(jié)。
小蝌蚪找媽媽教案2
活動目標：
1、觀察了解青蛙的成長過程。
2、知道青蛙吃害蟲，要保護青蛙。
3、培養(yǎng)愛護動物的情感。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備：
《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術(shù)圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。
活動過程：
一、猜謎導入。
"黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭。東游游來西游游，好像許多黑豆豆。"知道荷葉的用處很大，引導幼兒根據(jù)小動物的需要，想象荷葉有什么用。小朋友，你們能猜出我是誰嗎?對啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長得挺可愛，其實我是個很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢?那就跟我走吧。
二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的過程1、觀看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時的身體變化。
2、出示魔術(shù)圖片，引導幼兒描述小蝌蚪變青蛙的`過程。
3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。
三、發(fā)放卡片，幼兒動手操作。
1、幼兒按照青蛙的生長變化過程排序。
2、幼兒自主交流，教師適時點撥。
四、音樂游戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面，根據(jù)歌詞自編動作。
五、小結(jié)：
小蝌蚪變成青蛙以后，經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲，青蛙是我們的朋友，我們一定要保護它哦。
活動延伸：
1、春天到了，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。
2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪，觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程。
教學反思：
1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;
2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范;
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣;
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。
小蝌蚪找媽媽教案3
活動目標：
1、學習畫故事連環(huán)畫，并在畫面上寫數(shù)字以表示閱讀的順序。
2、同伴分工，確定自己表現(xiàn)的故事情節(jié)，在畫面中表現(xiàn)出故事中主角和主要的情節(jié)。
3、感受故事連環(huán)畫與其他繪畫形式的不同風格效果。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，彩色筆人手一盒。動物圖片各一張。
活動過程：
1、引導幼兒打開幼兒用書，師生共同看圖講述故事《小蝌蚪找媽媽》內(nèi)容，感受故事連環(huán)畫的風格。
2、告訴幼兒我們閱讀的故事是很長、很長的，它是用一個一個的畫面表現(xiàn)出來的，我們就叫它“故事連環(huán)畫”。
3、引導幼兒觀察畫面，找出主要角色，理解畫面內(nèi)容。
4、啟發(fā)幼兒以小組為單位，采用分工合作的方式，確定自己表現(xiàn)的頁碼和內(nèi)容。然后，自主地進行故事的創(chuàng)作活動。
5、幼兒在幼兒用書畫面中的池塘里，進行故事連環(huán)畫的創(chuàng)作，教師巡回觀察，給予必要的指導。
6、幼兒交流作品，集體欣賞和評價。
7、幼兒展示自己的作品，講述自己畫面所表現(xiàn)的故事情節(jié)，師生進行閱讀和評價。
開始部分讓幼兒聽錄音故事《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。
在活動的最后，幫幼兒把作品訂在一起，變成一本新《小蝌蚪找媽媽》的'連環(huán)故事書，并帶領(lǐng)幼兒看圖講述畫面內(nèi)容。
活動反思：這雖是一節(jié)美術(shù)活動，但它科學地進行了整合，將語言發(fā)展，數(shù)的感知，音樂游戲，探索巧妙的融合在一起。
通過教師的引導性提問，引出主題“小蝌蚪找媽媽”。這不僅集中了幼兒的注意力，更讓幼兒有了一個豐富的想象空間�！靶◎蝌秸覌寢尅钡墓适仑灤┯谡麄�美術(shù)活動之中，使孩子們始終保持著高漲的學習熱情。
小蝌蚪找媽媽教案4
教學目標：
1、通過情境游戲，引導幼兒學習根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。
2、訓練幼兒思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學準備：
寫有5的'加減算式卡片若干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。
教學過程：
1、復習5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導入，讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。
5
1 4
2 3
3 2
4 1
2、幫小蝌蚪找媽媽
分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征（大小及有無蝴蝶結(jié)），列出5以內(nèi)的算式，只有回答正確，才告訴它們該去哪找媽媽。
鴨子1+4=5 4+1=5
魚 5-1=4 5-4=1
烏龜 2+3=5 3+2=5
大白鵝 5-2=3 5-3=2
3、“開火車”游戲
講述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農(nóng)田里捉害蟲保護莊稼” 幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票（5以內(nèi)算式題卡），算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊“開火車”。
教學反思：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)的童話故事，因其內(nèi)容生動、有趣而深受幼兒喜愛。本課程用這個幼兒耳熟能詳?shù)墓适聝?nèi)容貫穿始終，用故事設(shè)置了游戲情景，借助故事中角色的對話來逐步提出問題，讓幼兒積極主動的參與到課程當中來，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
小蝌蚪找媽媽教案5
活動目標：
1、教幼兒練習向指定的方向跑、跳鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
活動準備：
1、鵝、鴨、烏龜、魚、青蛙、蝌蚪的頭飾。
2、音樂帶《魚兒魚兒水中游》《秋日私語》
活動過程：
一、情景導入：隨音樂《魚兒魚兒水中游》進入活動場地。
師：孩子們，咱們今天當一回池塘的小魚，來，咱們看誰游的最美、游得最快（幼兒隨老師自由自在的游來游去）哎，誰能告訴我，誰見過小蝌蚪游么？你能學一學么？好，你很棒，誰知道小蝌蚪是怎么來的么？（集體討論，請小朋友看大屏幕）
二、了解青蛙的生長過程。
1、教師和幼兒邊看大屏幕、邊了解小蝌蚪的變化。
春天來了青蛙媽媽生下了很多卵→蝌蚪→長出后退→長出前腿→尾巴變沒了就成了青蛙。
2、啟發(fā)幼兒隨音樂一起學習小蝌蚪游。
孩子們咱們學學小蝌蚪游來游去的樣子好么？（師幼自由地游）
三、引導幼兒進入角色故事。
老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的.媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
1、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
2、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
3、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
4、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
5、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。
小蝌蚪：�。∥覀冋业綃寢尷�！
師：孩子們，你們也長成了媽媽的樣子，有四條腿，寬嘴巴，綠衣裳。來和媽媽一起活動活動你的腿腳（隨老師口令活動前后腿）
四、培養(yǎng)幼兒雙腳跳的能力。
師：孩子們咱們一起玩《跳荷葉》的游戲好么？
1、教師交代游戲規(guī)則。
2、教師示范跳荷葉。
3、師幼集體游戲《跳荷葉》。
五、活動延伸：
師：孩子們，你們都學會了跳的本領(lǐng)，咱們幫農(nóng)民伯伯去捉害蟲好么？（好）
小蝌蚪找媽媽教案6
【學習目標】
１、會認“灰、迎”等８個生字，會寫“河、姐”等６個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
３、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。
【課前準備】
１、生字卡，教學掛圖（或多媒體課件），相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。
�。病⑿◎蝌�、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。
【談話激趣引入】
�。薄⑽覀兠總�人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起去看看──（出示課題：小蝌蚪找媽媽）
�。�、生齊讀課題。
�。�、整體感知課文。
�。�、播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文。
【學生自讀課文】
１、用自己喜歡的符號畫出不認識的字，向同學或老師請教。
�。�、學習小組內(nèi)互相教讀，說說怎樣記字形。
【檢查學習生字的情況】
１、課件展示生字。指名讀，正音。
�。�、小老師教讀，齊讀，開火車讀生字。
�。�、指名介紹記字的方法。
�。�、組詞練習。
【檢查學生初讀課文的情況】
分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結(jié)合圖學習。
�。�、自讀第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的`樣子）
用手勢幫助理解“甩著”。
口頭填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游來游去。
學生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。（可以加上動作）
�。�、讀第２自然段，看圖比較。
思考：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？
�、� 引導學生仔細觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。
�、� 指名學生回答。教師板書：長出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”，或用做動作的方式幫助理解。
�、� 分角色讀。（同桌對讀，組內(nèi)互讀，指名讀）
�、� 從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？
�。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿，寬嘴巴 。）
小蝌蚪找媽媽教案7
教學目標：
1、理解故事的內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。
2、學習角色對話，初步分角色演示故事情節(jié)。
3、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子孩子愛媽媽的情感。
教學準備：
1、活動圖片、活動課件《小蝌蚪找媽媽》 。
2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。
3、錄音機、音樂磁帶《好媽媽》 、動畫片小蝌蚪找媽媽。
教學過程：
一、熱身活動
播放歌曲《好媽媽》幼兒隨教師搭火車進入教室進行韻律活動。
二、談話引題
提問
1、小鳥們都在媽媽的懷里睡著了，他們幸福不幸福��？
2、有媽媽的疼愛好不好？
3、那么，你們的媽媽都是什么樣的呢？平時都給你們做什么？（幼兒自由回答） （小結(jié)：小朋友們回答的.都很棒，每一個媽媽都是非常愛自己的小寶寶的，但是媽媽很辛 苦每天下班以后還要照顧自己的小寶寶。 所以小朋友們要幫助自己的媽媽， 幫媽媽做一些自 己能做的事，好嗎？） 教師：我們小朋友都幸�？鞓返脑趮寢屔磉叧砷L，可是呀，老師有一個好朋友她確找不到 媽媽了，你們看他是誰？（出示小蝌蚪） 教師：讓我們一起幫她去尋找媽媽好不好？
三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長歷程
教師播放教學課件《小蝌蚪找媽媽》 ，幼兒欣賞一遍故事后提問。
1、故事的名字叫什么？
2、故事里的小蝌蚪找媽媽時都遇到了誰？
3、小蝌蚪找到的媽媽們長的一樣嗎？
四、教師結(jié)合圖片分段講故事
提問
1、小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的呢？鴨媽媽又是怎么回答的呢？小蝌 蚪聽了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽， 它找到的第二個媽媽是誰？魚媽媽是怎么 說的？
2、小蝌蚪找的第三個媽媽是誰？烏龜媽媽是怎么說的？
3、小蝌蚪找的第三個媽媽是誰？白鵝媽媽是怎么說的？ 最后，小蝌蚪又看見了誰？它是怎么問的？青蛙媽媽又是怎么回答的呢
五、情景表演
1、幼兒分組學說角色對話。
2、幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演。幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做活 動，離開教室，結(jié)束活動。
六、活動延伸
養(yǎng)蝌蚪
活動后在自然角和幼兒一起養(yǎng)蝌蚪，引導幼兒觀察蝌蚪生長變化的過程。
小蝌蚪找媽媽教案8
一、口語訓練
二、導入新課
1．鼓勵學生用不同形式展示上節(jié)課的學習成果。（如：讀生字說說記字好方法；讀課文說出小蝌蚪的樣子；展示自己所畫的小蝌蚪在池塘里游的圖畫；唱上節(jié)課教的兒歌等等）
2．我們已經(jīng)知道了小蝌蚪可愛的樣兒，那這節(jié)課，你們還想知道什么？
三、探究新知
�。ㄒ唬⿲W生質(zhì)疑，構(gòu)建問題情景。這節(jié)課就圍繞這些學生想知道的問題進行學習、研究。
�。ǘ﹪@問題，探究學習
學生想先深入了解哪個問題，就先學習哪一部分。
問題1：小蝌蚪的`媽媽長得怎么樣？
1．自由朗讀2.3.4小節(jié)，先把所有寫小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線劃出來。再四人小組內(nèi)交流，看看是否找對找全。討論一下怎樣連起來說說青蛙的樣兒？
2．小組代表發(fā)言、師生共同評價。
3．研讀描寫青蛙樣兒的句子，感悟"披、露、鼓"等用詞的準確、生動
簡要交流所搜集的信息，知道青蛙是種有益的動物，我們要保護小蝌蚪和大青蛙，做環(huán)保小衛(wèi)士。
朗讀句子，體會青蛙的美，表達大家對青蛙的喜愛之情。
4．學唱歌曲《青蛙媽媽》，記住青蛙特征，積累好詞。
�。ㄗ跃幐枨捍笄嗤芩臈l腿，披著綠衣露白肚，鼓眼睛兒寬嘴巴，捉起害蟲頂呱呱。）
5．對比朗讀寫小蝌蚪和青蛙媽媽特點的話，知道他們的樣子不一樣，這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一、
問題2：小蝌蚪是怎么找媽媽的呢？
1．由讀讀2.3兩節(jié)，邊讀邊想，你能自己讀懂哪些內(nèi)容？還有哪些需要請教大家？
2．重點理解：
�。�1）小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽？（這是小蝌蚪找媽媽的另一個原因。）
�。�2）小蝌蚪為什么錯把烏龜當作自己的媽媽了？（知道鯉魚媽媽、烏龜媽媽介紹得不夠全面。）
3．多種形式朗讀課文，再現(xiàn)找的過程（請幾位小朋友戴上拇指玩具來分角色朗讀課文，在表演中隨機理解：迎上去、追上去）。
4．小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎？齊讀第5節(jié)，體會見面時的情景。
抓住青蛙媽媽的話"好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！"質(zhì)疑，可引出下一個問題情景，即：問題3：小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的？對于這個問題我們下一節(jié)課再來研究。
�。ㄈ⿵土曥柟蹋瓿蓵孀鳂I(yè)。
1．課文中的生字，還記得嗎？誰來領(lǐng)大家讀一讀？
2．"迎"和"追"兩個字相同在哪些地方？（偏旁相同，筆順規(guī)則相同，都有走過去的意思。）走過去的方向一樣嗎？（迎：面對著走過去。追：從后面趕上去。）
3．學習生字"什、么；變、條"：讀字組詞，交流記字好方法。先描紅再看老師范寫，體會書寫要領(lǐng)，最后獨立書寫。讀句子：不知什么時候，小蝌蚪的那條長尾巴變短了。
�。ㄋ模┱n后延伸，請大家課后去搜集有關(guān)小蝌蚪生長變化方面的知識與圖片。
四、當堂練習
完成填空題：
1.蚪先長出兩條（）腿，再長出兩條（）腿，后來尾巴變（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。
2.填空：荷葉上（）著一只大青蛙，（）著碧綠的衣裳，（）著雪白的肚皮，（）著一對大眼睛。
五、歸納總結(jié)
1．多種形式朗讀課文。
2．小朋友，學了這篇課文，有哪些收獲？
板書設(shè)計：
1小蝌蚪找媽媽
問鯉魚、烏龜
大腦袋先長后腿四條腿
黑灰色的身子再長前腿寬嘴巴
長長的尾巴尾巴變短披綠衣
尾巴不見露白肚
鼓眼睛
教學反思：
小蝌蚪找媽媽教案9
活動目標：
1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，學習表演。
活動重點：
理解故事內(nèi)容。
活動難點：
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習表演故事。
活動準備：
1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）
活動過程：
1.引出課題，激發(fā)幼兒興趣
（1）今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？
�。ㄐ軏寢�、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）
（2）“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了�！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎？
�。�3）小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。
2.教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰？
3.教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導幼兒講述故事。
�。�1）小蝌蚪在池塘里游樂的'時候，先遇到了誰？（鴨媽媽）
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）
（2）鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的？
�。ㄟ@里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）
�。�3）謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）
�。�4）鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復鯉魚媽媽說的話）
�。�5）小蝌蚪又把誰當成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）
�。�6）烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）
4.師幼一起完整講述故事
�。�1）按圖片內(nèi)容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
（2）個別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）
課后反思：事先準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力�；顒又校冶M量讓孩子自己說，自己問，進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。
小蝌蚪找媽媽教案10
活動目標：
�。ㄒ唬┳層變毫私馇嗤艿耐庑翁卣骱托◎蝌阶�?yōu)榍嗤艿某砷L過程，使幼兒知道青蛙是捉害蟲的能手。
�。ǘ┡囵B(yǎng)觀察事物細微變化的習慣，培養(yǎng)幼兒熱愛媽媽的情感。
（三）知道青蛙是人類的`朋友，我們要愛護小蝌蚪和青蛙。
活動準備：
1．《小蝌蚪找媽媽》的掛圖。青蛙和蝌蚪的圖片。
2．提前讓幼兒觀察小蝌蚪的生長過程。
3．蝌蚪、青蛙、鴨子、魚、烏龜、大白鵝的頭飾若干。
4．磁性黑板，配套幼兒用書《語言》。
活動過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
1．猜謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。
“大腦袋黑黝黝，長長尾巴水中游”。
“小時穿黑衣，長大著綠袍，生活在水里，岸上睡大覺”
幼兒回答：“蝌蚪，青蛙”
教師提問：“青蛙和蝌蚪一樣嗎？
2．根據(jù)幼兒回答，分別出示青蛙和蝌蚪的圖片。
3．蝌蚪就是青蛙的孩子，但是有一群小蝌蚪不知道自己的媽媽是誰，于是決定一起去找媽媽。他們是怎么找媽媽的呢？
�。ǘ┲v述故事《小蝌蚪找媽媽》
邊講故事邊依次出示掛圖。
提問：“小蝌蚪是怎么找到媽媽的？”
提問：“第一次遇到了誰？說了些什么？做了些什么？”
幼兒答：“鯉魚媽媽，”
提問：“后來又遇到了誰？最后怎么找到媽媽的？”
�。ㄈ┙處熀陀變阂黄痖喿x。
1．教師邊示圖邊提問。
2．幫助幼兒進一步理解畫面內(nèi)容。
3．請幼兒按照掛圖講述故事。
4．提問：“鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽是怎么對小蝌蚪說的？”
�。ㄋ模┕适卤硌�
請幼兒扮演不同角色，將故事的主要情節(jié)表演出來。
延伸活動：
繼續(xù)觀察蝌蚪變青蛙的生長過程。
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
小蝌蚪找媽媽教案11
教學目標
1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去、追上去、游過去；
2、能力目標：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；
3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。
教學重難點
重點：了解小蝌蚪變成青蛙的過程；
難點：分角色朗讀和表演。
教學過程
一、圖文對照，讀講第二段
1.出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。
2.繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。
（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。
（2）捕食：捉取食物。
（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。
3.指導朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。
過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？
二、講讀理解第三段
1.用學習第二段的.方法試著說說學學第三段，先試說圖意。然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。
2.體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。
3.解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。
4.引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。
5.聽錄音，指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。
三、學習理解四、五段
1.小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？
2.品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。
3.引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。
4.說說這兩段主要講什么？（要多問多想）
5.學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。
6.進行思想教育，引申擴展，通過學習第五段，你懂得了什么？（進行保護青蛙的教育）
四、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。
小蝌蚪找媽媽教案12
教材簡析：
《小蝌蚪找媽媽》選自九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版小學語文一年級下冊第八單元的最后一篇課文，是一篇看圖學文。也是一篇富有童趣的經(jīng)典童話故事。內(nèi)容生動有趣，以對話為主，深受低年級學生的喜愛，是進行朗讀訓練的好材料。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。
設(shè)計理念：
讓學生讀中識字、讀中觀、讀中練、讀中思、讀中悟，讀中表情，讀中達意，讀中明理。
教學目標：
1、認知目標：讓學生認識“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字。會寫“有、在、什、么、變、條”6個生字。初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達的意思。
2、能力目標：分角色有感情地朗讀課文，試背自己喜歡的段落。培養(yǎng)學生的觀察、思維、口語表達能力。
3、情感目標：了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化;讓學生知道青蛙是捉蟲能手，應(yīng)該保護青蛙;增強學生對科學童話的興趣。滲透遇事主動探索的道理。
教學重、難點：
重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文。
難點：讓學生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體變化。品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點。
教具準備：
課件(小蝌蚪各個時期形態(tài)動畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話的動畫，還有自制動畫田字格裝要求會寫的生字。)
1
教學時間：兩課時，本教學設(shè)計為第一課時。
教學過程:
一、引入課題。
1、小朋友們，在上課之前老師給你們帶來一個小寶寶圖畫(出示圖畫)，它們是誰呀?(小蝌蚪)我們今天來學習一篇關(guān)于小蝌蚪的課文叫做“小蝌蚪?”教師把圖畫貼在黑板上。
2、出示課題：34 《小蝌蚪找媽媽》(出示課件)
二、觀察圖畫，整體感知。
1、在生活中小朋友們都能做到細心觀察、認真思考的孩子。下面請小朋友們觀察這幾幅圖畫說說你的發(fā)現(xiàn)?(出示課件)教師作適當?shù)狞c撥。
2、小蝌蚪為什么要找媽媽?小蝌蚪從一出生就沒有見過自己的媽媽，媽媽長得什么樣?媽媽在哪里?干什么?它們能找到自己的媽媽嗎?
3、帶著這些疑問請同學們打開151頁，我們一起來讀一讀課文，再看一看課文的內(nèi)容是不是像圖畫上那樣來描寫小蝌蚪的變化過程。
三、初讀課文。
我會讀：
1、自己大聲的讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
2、邊讀邊給課文標好自然段。
3、讀完了請舉起手來告訴老師。
四、識字寫字。
1、隨文識字，用生字組詞，并交流識字方法。
2、檢查生字學習情況，指導朗讀課文。
五、朗讀感悟。
1、用“一群”引出課文內(nèi)容(出示課件)小蝌蚪是什么樣的?
(1)、請看我們的第1自然段。哪一位小朋友愿意讀一讀?(教師指名)
(2)、小朋友們聽了他(她)讀了以后知道小蝌蚪長得什么樣了嗎?出示課件：池塘里有一群小蝌蚪，( )腦袋，( )身子,甩著
( )尾巴,快活地游來游去。
2第一課時
2、小蝌蚪為了找媽媽，首先遇到了誰?
遇到了鯉魚
�、�、請看第2自然段。分角色朗讀，老師讀敘述的，全班女生讀小蝌蚪的話，請一名學生讀鯉魚媽媽的話。
�、�、請同學們找出描寫小蝌蚪發(fā)生變化的句子。(貼圖畫)
③、聽了鯉魚媽媽的話，小蝌蚪知道自己的媽媽長什么樣的'?
④、讓小朋友們用橫線在文中畫出描寫青蛙樣子的句子。
3、小蝌蚪為了找媽媽，然后遇到了誰?
遇到了烏龜
①、請看第3自然段。分角色朗讀，老師讀敘述的，全班男生讀小蝌蚪的話，請一名學生讀烏龜媽媽的話。
②、請同學們找出描寫小蝌蚪發(fā)生變化的句子。(貼圖畫)
�、邸⒄乙徽覟觚攱寢屨f的話，小蝌蚪現(xiàn)在又知道自己的媽媽又是什么樣的?
4、小蝌蚪為了找媽媽，最后又遇到了誰?
遇到了青蛙
�、�、全班齊讀第4自然段
�、�、請同學們找出描寫小蝌蚪發(fā)生變化的句子。(貼圖畫)
�、�、同桌討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了?
�、堋⒄埿∨笥褌冋页雒鑼懬嗤芴攸c的句子.
出示課件：披著( )衣裳，露著( )肚皮，鼓著( )大眼睛。
5、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?
�、�、它的媽媽是誰?(貼圖畫)
�、�、請同桌分角色讀一讀第5自然段。
�、邸⒄埻瑢W們用一句感嘆句來表達小蝌蚪此時的心情。
6、請小朋友們自由讀一讀第6自然段。
青蛙跟著媽媽去干什么?
六、你能用自己的話說說小蝌蚪的變化過程嗎?
七、拓展延伸。
小朋友們小蝌蚪可愛嗎?(可愛)我們可以捉它們嗎?(不可以)為什么呀?(青蛙長大了可以捉害蟲)
小蝌蚪找媽媽教案13
一、活動目標：
1、能與同伴共同協(xié)商，設(shè)計有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成故事連環(huán)畫。
2、能畫出主要角色的特征。
3、積極的參與小組討論，分工體驗合作繪畫的快樂。
重點：與同伴共同協(xié)商，設(shè)計有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成連環(huán)畫。
難點：能畫出主要角色的特征。
二、活動準備：
1、舒緩優(yōu)美的音樂。
2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫六幅，連環(huán)畫書小蝌蚪找媽媽，動物圖片，畫紙，彩筆。
三、活動過程：
1、和幼兒談話，回憶故事內(nèi)容。
師：“小朋友，剛剛看的動畫片叫什么名字?”“故事里面都有誰”?小蝌蚪先后都把誰當成了自己的媽媽?為什么?幼兒說出動物先后的順序特征，教師同時出示該動物的圖片，加深記憶。
出示背景圖，請幼兒按順序貼上相應(yīng)的動物圖片。讓幼兒進一步了解故事的內(nèi)容。
2、教師出示連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》請幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫的興趣。
老師將這個故事畫成了漂亮的連環(huán)畫，一共畫了幾幅?(六幅)。
這六幅畫是根據(jù)什么來畫的?(根據(jù)故事情節(jié))。按順序展示每一幅圖片，讓幼兒進一步理解故事的情節(jié)順序。除了根據(jù)故事情節(jié)來畫你還發(fā)現(xiàn)這本連環(huán)畫上有什么?(頁碼和封面)。小朋友想不想畫連環(huán)畫呢?
3、師幼共同討論，引導幼兒共同協(xié)商，分工合作，畫出連環(huán)畫。
教師：“這么長的故事咱們一個人畫肯定需要很長時間，那咱們怎樣才能畫的又快又好?引導幼兒每人畫一張插圖，把故事串連起來。
教師：“各小組討論一下，看看誰畫哪一幅?怎樣設(shè)計封面?頁碼寫在哪里?看一看哪一個小組分工最明確�！苯處熢谟變河懻摰倪^程中巡回指導，向他們提一些啟發(fā)性的建議，幫助幼兒協(xié)作分工，照顧個體差異。并請一組幼兒說一說自己小組的安排。(誰想畫第一幅，誰想畫第二幅。)4、師幼討論，共同制定繪畫規(guī)則。
和幼兒共同制定繪畫規(guī)則，畫時要大方，整潔，畫面豐富，顏色均勻，并能根據(jù)故事情節(jié)來繪畫。
5、幼兒繪畫，教師適時給予指導。
幼兒伴隨舒緩的'音樂繪畫，教師巡回指導，幫助個別能力弱的幼兒，著重強調(diào)幼兒按故事情節(jié)進行繪畫。
6、幼兒互相欣賞、交流作品。
引導每個組幼兒講述自己組編的故事，激勵表揚幼兒的進步。
四、活動延伸：
小朋友，咱們的連環(huán)畫還缺少一張封面，老師將你們畫的連環(huán)畫放到區(qū)角里，一會我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎?
小蝌蚪找媽媽教案14
設(shè)計意圖：
意大利著名教育家蒙臺梭利曾說：“游戲是兒童活動的中心�！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動變得生動有趣。
活動目標：
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學習復述故事中的對話。
2、學習安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。
活動準備：
1、幻燈片
2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；
活動過程：
一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進活動室。
�。úシ疟尘耙魳罚┠銈兪钦l呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>
二、游戲：小蝌蚪找媽媽。
1、幻燈片（鴨媽媽的'形象）
�。�1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）
�。úシ砒唻寢尩脑挘汉煤⒆�，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）
（2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）
（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。
2、幻燈片（大金魚的形象）
�。�1） 游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）
（播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）
�。�2） 大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）
�。�3） 出示圖片：四條腿。
3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?/p>
�。�1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）
�。úシ糯鬄觚�?shù)脑挘汉煤⒆�，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。�?/p>
�。�2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）
�。�3）出示圖片：白肚子
4、幻燈片（大白鵝的形象）
�。�1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）
（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）
�。�2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）
�。�3）指出：綠衣裳。
5、幻燈片（青蛙的形象）
（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）
�。�2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）
三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……
1、噢，我們的媽媽終于找到啦！現(xiàn)在請小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下，聽一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽邊想，我們的媽媽到底長得什么樣？
2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點也不像呢？我們來問問看，（媽媽，媽媽，我們怎么一點也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會慢慢的長大，會先長出兩條后退，再長出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會不見的，還會穿上綠衣裳）
四、結(jié)束部分。
1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動室，去草地上玩。，小班語言教案小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪找媽媽教案15
活動目標
1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能動作協(xié)調(diào)的進行完整游戲。
2．按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進行游戲，初步知道尋找空地方游，不能碰撞。
3.在游戲中，體驗與同伴、老師分角色游戲的快樂。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》、幼兒玩過游戲《小蝌蚪找媽媽》。
2.材料準備：音樂《小蝌蚪找媽媽》、各種有特征的`動物頭飾。
活動過程
1.出示圖片，了解小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。
教師：前幾天我們學習了一個好聽的故事叫《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪分別遇到了誰?小蝌蚪說了些什么？小動物分別說了些什么呢？（幼兒練習對話：你好，你好，你是我的媽媽嗎？我不是，我不是，你的媽媽寬嘴巴……）
小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？找到了媽媽，心情怎樣？小蝌蚪和媽媽會干什么？（跳舞）
2.遷移已有游戲經(jīng)驗，隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
�。�1）引導幼兒用動作表現(xiàn)各個小動物。
教師：孩子們你們想玩小蝌蚪找媽媽的游戲嗎？那小鴨子會在池塘里干什么？（游泳、說說話）魚媽媽、烏龜媽媽呢？下面一起跟著我到池塘邊去玩一玩，好嗎？
�。�2）介紹各個場景，幼兒隨樂玩游戲。
評價：鴨媽媽你覺得表演的怎樣？鴨媽媽呢？烏龜媽媽呢？（有些小動物跟小蝌蚪說話很響亮，而且也會聽音樂，做的動作也特別好看）
�。�3）交換角色，幼兒隨樂玩游戲。
教師：這次誰來做小蝌蚪，交換角色玩一玩，好嗎？小蝌蚪，你們一起去到池塘里去找媽媽吧�。ㄖ攸c評價小蝌蚪游的空間）
（4）幼兒自選角色隨樂玩游戲。
教師：誰想做小蝌蚪，誰想做XX媽媽、XX媽媽等小動物？你們一起來試試看。
教師組織幼兒玩音樂游戲，并根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，有針對性地進行引導。
3.幼兒聽音樂完整游戲多遍。
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