《我是什么》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、 認(rèn)識14個生字，會寫“冰”等8個生字。

　　2、 正確流利地朗讀課文，背誦第

　　2、3自然段。

　　過程與方法：

　　了解水的不同狀態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)重點

　　能流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)水圖片的'課件、生字卡

　　教學(xué)流程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　個性設(shè)計

　　魔術(shù)激趣，導(dǎo)入新課

　　初讀課文，整體感知

　　談收獲

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。

　　聽（錄音故事）

　　齊讀課題

　　1、學(xué)生評價

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　把圈好的生字多讀兩遍，給自然標(biāo)上序號。

　　3、小組自學(xué)生字、小組交流匯報生字。

　　1、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置

　　2、學(xué)生書寫。

　　3、展示、評價。

　　學(xué)生再讀課文

　　學(xué)生匯報

　　作業(yè)設(shè)計

　　板書設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　集 備 課 例

　　科目

　　語文

　　年級

　　二年

　　課時

　　第二課時

　　主備人

　　鄭威

　　集備內(nèi)容

　　《我是什么》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　復(fù)習(xí)鞏固詞語，自由朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　過程與方法：

　　讀中感悟課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　教學(xué)重點

　　讀中感悟課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文

　　教學(xué)難點

　　了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)水圖片的課件、生字卡

　　教 學(xué) 流 程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　個性設(shè)計

　　復(fù)習(xí)

　　學(xué)習(xí)課文

　　指導(dǎo)書寫

　　課堂延伸、總結(jié)

　　1、出示詞語

　　漂浮 奔跑 災(zāi)害 平常 壞事 冰雹 海洋 冷風(fēng) 江河

　　2、自由朗讀課文

　　1、你從課文的什么地方讀出“我”是水。

　　指名讀，指導(dǎo)讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。

　　2、“我”都變成什么了。

　　3、你最喜歡“我”哪種樣子。

　　4、你讀懂了什么。

　　出示課件：讀一讀 說一說：

　　●有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

　　●我做過許多好事，也做過許多壞事。

　　5、齊讀課文

　　“極、冬、變、�！�。

　　認(rèn)識新偏旁：小字頭

　　（一） 你知道水還有哪些用途。跟同學(xué)說一說。

　　1、指名讀、

　　2、開火車讀

　　3、用你喜歡的詞說一句話

　　思考：你從課文的什么地方讀出“我”是水

　　自己練讀，小組評議

　　自由讀，邊讀邊畫出有關(guān)的詞句。

　　討論匯報。

　　小組交流，把自己喜愛之情讀出來

　　全班交流，找出寫有溫和、暴躁的語句

　　1、指名讀。

　　2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、人們想出了什么辦法，讓水只做好事，不做壞事。

　　1、學(xué)生觀察

　　2、學(xué)生書寫。

　　3、展示、評價。

　　全班討論、匯報

　　作業(yè)設(shè)計

　　板書設(shè)計

　　14我是什么

　　形態(tài)： 汽 云 雨 雹子 雪

　　性格： 溫和 暴躁

《我是什么》教案6

　　第二課時

　　一、 課前三分鐘口語訓(xùn)

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、師：親愛的小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《我是什么》，文中的一些新朋友大家還記得它們的'名字嗎？出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。

　　2、指名讀課文第1～3自然段，評價。

　　三、探究新知

　　了解"我的脾氣"。

　　1．"我學(xué)會了字詞"

　�。�1）出示詞語：

　　溫和 暴躁 灌溉 機器 幫助 淹沒 莊稼 沖毀 災(zāi)害

　　師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解"溫和" "暴躁"兩個詞語。

　　（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解"灌溉""淹沒""沖毀"。

　　2．"我是小小朗誦家"

　　由以上對詞語和圖片的感受，直接過渡到讀。

　　師：請小朋友們自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學(xué)生自由讀，指名讀，評價，齊讀。

　　3．"展開想象的翅膀"

　　師：同學(xué)們，想一想，"我"的脾氣還會怎樣？

　　四、 當(dāng)堂練習(xí)

　　填空：有時候，我很 ，有時候，我很 。我既給人們帶來 ，又給人們帶來了 。

　　引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語中選擇填空，理解"幫助"與"災(zāi)害"。

　　五、 歸納總結(jié)

　　師：請同學(xué)們模仿"我是什么"，用幾句話寫一樣?xùn)|西。寫好以后同桌互相讀一讀，讓別人猜猜你寫的是什么。

　　學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計：

　　2、我是什么

　　我會變：云 雨 雹子 冰 霜……

　　我的家：池子里 小溪里 江河里 海洋里 稻田里 水杯里 水管里 天上……

　　我的活動：睡覺 散步 奔跑 跳舞 唱歌 開大會 飛舞 慢跑……

　　我的脾氣：溫和 暴躁……

《我是什么》教案7

　　設(shè)計說明

　　《我是什么》是一篇常識性課文，課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動。本教案設(shè)計以孩子普遍喜歡的謎語導(dǎo)入，在教學(xué)過程中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)、體驗、感悟。我力求做到少講多讀，讓學(xué)生用不同的語速、語氣朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟生活。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.制作生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　課時安排 2課時

　　教學(xué)過程 第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)15個生字；會寫10個生字；掌握多音字“沒”。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重難點

　　識字、寫字。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.制作生字詞卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　一、圖片導(dǎo)入，齊讀課題

　　1. 孫悟空導(dǎo)入

　　同學(xué)們，認(rèn)識他是誰嗎？（出示孫悟空圖片）。孫悟空是老師最喜歡的人物之一，因為他會72變。

　　2.今天要學(xué)的這篇課文提示我們有一樣?xùn)|西也會變，讓我們來猜是什么�，F(xiàn)在就跟著老師來學(xué)習(xí)第二課《我是什么》板書課題：我是什么

　　3.齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　大聲讀課文。畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的字詞，同桌交流。老師巡視，指導(dǎo)。強調(diào)“稼”單字讀jià，“莊稼”連讀時“稼”是輕聲jia。三個多音字：空、數(shù)、沒

　　三、再讀課文，分析變化的樣子

　�。ㄒ唬┱n文一直都沒有告訴大家“我”是誰，但“我”一直給大家提示呢。瞧，我一張口就透露了我最大的秘密：我會變（板書）

　　范寫：變提醒點在兩豎中間

　�。ǘ�）請同學(xué)們自由讀課文1-2段邊讀邊思考：“我”會變成什么？大家用筆把“我”變化的樣子圈起來。

　　1.大家說說我都變成了什么呀？生答（汽、云、雨、雹子、雪）根據(jù)學(xué)生所說出示相應(yīng)圖片。板書“汽”、“云”、“雨”、“雹”、“雪”

　　2.分析“汽” 想不想知道我是怎樣變成汽的？

　　（1）指名讀“我”變成汽的句子。（貼太陽圖）大家認(rèn)為我在太陽下面應(yīng)該寫上哪個字？“曬”指導(dǎo)書寫并且識記。范寫（方法--日落西山為曬）日作為偏旁就變得更加苗條啦，所以要寫得瘦長。

　�。�2）“汽”在我們?nèi)粘Ｉ�活中無處不在，你能找到它嗎？學(xué)生說生活中的“汽”，師指導(dǎo)。（水燒開后的汽，太陽下的濕衣服一會就干了；灑在地上的水一會變干了；冬天很冷說話嘴里哈出的汽）

　　3.“云”

　�。�1）小朋友們，汽升到空中后變成了什么呢？板書貼“云”圖片及字。

　　（2）生字：極——提醒木作為偏旁捺寫成點；先寫丿，在寫橫折折撇，范寫，練習(xí)寫。

　　“極小極小”--ABAB式詞語。同學(xué)們還能說出哪些這類詞語？學(xué)生回答，老師評價(打聽打聽，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，涼快涼快)。

　�。�3）老師發(fā)現(xiàn)，大家都喜歡穿不同顏色的衣服，“我”也是呢。你們看，“我”都有哪些顏色的衣服呢？圖片展示，學(xué)生齊讀課件上的句子�！拔摇庇袝r穿白裙子，叫什么云？（白云）心情不好就換上黑馬夾，是什么云？（烏云）有時還會披上紅袍--早晨穿紅袍的云叫？朝霞，傍晚披紅袍的云叫？晚霞。

　　大家覺得云有什么特點？應(yīng)該怎樣讀這兩句？（活潑、可愛、調(diào)皮，讀出這樣的感受）個讀，齊讀。

　　老師發(fā)現(xiàn)“黑”與“白”是一對什么詞？（反義詞）誰能說幾對？模仿這句，用“有時候......有時候”練習(xí)說話。

　　（4）最后讓我們通過朗讀表達出對變化莫測的云的喜愛吧！

　　3.“雨”、“雹子”、“雪”

　　（1）a.“我”是云，越升越高，但體溫卻越來越低，越升越高和越來越低屬于ABAC的詞語，誰能說幾個ABAC的詞語？（一心一意、不緊不慢、不慌不忙、越來越快等）

　　我越來越冷，就“變成小水滴____下來”（“落”，PPT課件展示），人們叫我--？生：雨。板書畫雨。

　　b.但當(dāng)天氣突然變得很冷，“有時候我變成小硬球____下來”（課件出示“打”），人們就叫我什么？生答（冰雹）。板書畫冰雹。

　　c.冬天的時候，“我變成小花朵____下來”（課件出示，學(xué)生：“飄”），這時人們又叫“我”--？生答（雪）。板書畫雪。

　�。�2）從朗讀中體會選用“飄”、“打”、“落”這三個動詞的`意義。

　　在剛才的句子中為什么要用這三個動詞，順序能不能換？為什么？學(xué)生自由發(fā)揮。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)雨、雪、冰雹的重量、聲音來判斷用字，所以同學(xué)們要注意用字的準(zhǔn)確性。指名讀，指導(dǎo)在讀這三句話時語氣不同：讀“飄”聲音要輕、要柔（個讀）；讀“打”時聲音要重些（個讀）；讀“落”聲音適中；個讀，齊讀。

　　同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象雪的輕盈、雨的溫柔、冰雹的殘酷。

　�。�3）用三個動詞各說一句話。現(xiàn)在我要考考大家：練習(xí)“飄”、“打”、“落”的用法。課件出示題

　　A.秋天到了，枯黃的樹葉紛紛從樹上（ ）下來，掉在地上。

　　B.雷聲響起，不一會兒，豆大雨點從天空中掉下來，劈哩啪啦（ ）在窗戶上。

　　C.雪白的鵝毛從天空中輕輕（ ）下來。

　　看來大家已經(jīng)掌握這三個動詞的用法了。

　　4. 我除了能變成云、雪等，猜猜我還能變成什么？學(xué)生自由說。圖片出示，霧、霜、露珠等

　　5.有感情地朗讀。

　　小朋友們，“我”的性格很活潑，“我”會根據(jù)天氣的變化而變成不同的樣子，那么你最喜歡“我”變成什么樣子呢？快讀給身邊的小朋友聽吧。（小組活動）

　　四、分析“我”的住處

　　1.“我”千變?nèi)f化，可真了不起，那你們猜猜“我”平時都在哪呆著呢？在干嗎呢？齊讀第三自然段，邊讀邊思考。

　　“我”的家在哪？（池子、小溪、江河、海洋）出示圖片

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　請同學(xué)們做出睡覺的姿勢，想想自己睡覺時很？安靜的，所以我在池子里很平靜，沒有波瀾，就像人睡覺一樣，所以讀得要輕，不要吵醒我哦。（請你讀，齊讀）（同學(xué)們讀出了池水的安靜）

　　同學(xué)們，我們散步時心情是怎樣的？（悠閑舒適），應(yīng)該怎樣讀？要平緩，稍微放慢語速。個讀，齊讀。

　　奔跑時我們速度很快，還有什么特點？所以要讀出激越感，語氣稍微高昂（個別讀，齊讀），以顯興奮。

　　最后一句誰愿意來讀？你為什么要這樣子讀最后一句？學(xué)生說。（特殊的標(biāo)點頓號，讀出停頓）百川匯聚到大海，激起的浪花像在跳舞，海浪聲像在唱歌，大家匯集到一起像在開會，所以要讀的更歡悅、更奔放。個別讀、齊讀

　　3. 男女比賽讀，大家平分秋色，讀的一樣棒！齊讀

　　五、揭示謎底

　　小朋友，這下你們猜到我是什么了嗎？根據(jù)回答板書：水。（大家看這幾個字的偏旁有什么特點？汽、雲(yún)加雨字頭、雨、雹、雪的偏旁，都與水有關(guān)）

　　六、拓展總結(jié)，布置作業(yè)

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課內(nèi)容講到這里，哪位同學(xué)試著根據(jù)板書和這張圖說說水的變化。（從池子、小溪、江河、海洋蒸發(fā)成汽，汽凝聚一起就是云，云遇冷變成雨、雪、雹子，落下來后又都到了池子、小溪、海洋里。）是啊，這是一個水的大循環(huán)。畫箭頭

　　“我”的影子無處不在，水是人類的好朋友，所以請大家要珍惜每一滴水�！八�也是有脾氣的，時好時壞，好的時候會幫助人們，不好的時候會搞破壞，所以人們想方設(shè)法要改變”我“的壞脾氣。這些內(nèi)容咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2. 今天的作業(yè)：

　　畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同的樣子，并在每幅圖下面寫一句話。 仔細(xì)觀察，想想生活中水還能變成什么。

《我是什么》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。

　　2、理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。

　　教學(xué)難點：

　　理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：

　　采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、 準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

　　2、 讓學(xué)生搜集圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)生字。

　　1、 談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？

　　2、 課件出示：摘蘋果（指名認(rèn)讀）

　　二、 動畫激趣，整體感知。

　　1、 激趣談話：我是什么？這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！

　　2、 課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？

　　3、 學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。

　　4、 指名匯報。（我是水）

　　三、 啟發(fā)學(xué)生思維。

　　1、 談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？

　　2、 學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

　　3、 交流方法。（學(xué)生可能會提出小組讀書，邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）

　　四、 進行探究學(xué)習(xí)。

　　1、 組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進行合作學(xué)習(xí)。老師及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　2、 展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。

　�。�1） 水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）

　�。�2） 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的.水狀態(tài)中的三張動畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。）

　　（以上兩點的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛）

　　（3） 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語溫和和暴躁）

　　五、 拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。

《我是什么》教案9

　　課題

　　我是什么

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“曬、極”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字，會寫“天空、 傍晚”等10個詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程。體會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。

　　3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

　　教學(xué)重點

　　借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚“我”是什么，“我”會變成什么。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作多媒體課件。(教師)

　　2.生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。(學(xué)生)

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)提示

　　一、謎語激趣，簡潔導(dǎo)入(用時：3分鐘)

　　1.教師出示謎語：“千條線，萬條線，落到水中看不見。”

　　2.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，相機板書課文題目。

　　1.聽謎語，思考謎底。

　　2.猜出謎底，齊讀課文題目。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特征，猜出謎底。

　　二、自由朗讀，學(xué)習(xí)字詞(用時：20分鐘)

　　1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　(1)提出自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀通順，如果遇到不認(rèn)識的字，可以借助書上的拼音。

　　(2)提出再讀要求：再讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈出生字，并與同桌互相認(rèn)讀生字。

　　(3)出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.朗讀課文，整體感知。(1)指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文。

　　(2)朗讀課文，說說“我”是什么，“我”會變成什么。

　　1.在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)生字詞。

　　(1)輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。用自己喜歡的方式邊快速讀文邊標(biāo)出自然段序號；圈畫出本課生字，和同桌交流認(rèn)讀生字。

　　(2)在教師的引領(lǐng)下，認(rèn)讀生字詞，并說說自己記住生字的好方法。

　�、俳柚鷪D片識記“曬、滴、溪、洋、屋”；理解“淹沒、沖毀”的意思，識記“淹、沒、沖、毀”四個生字。②結(jié)合語境識記“極、傍、越、奔、壞、猜”。

　　(3) 學(xué)習(xí)多音字“沒”。

　　(4) 當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀生字詞；分組比賽讀；男女生開火車讀。

　　2.朗讀課文，交流“我”是什么，“我”會變成什么。

　　1.學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強調(diào)“曬、沖”是翹舌音；“猜”是平舌音；“沒”是多音字，在“淹沒”一詞中讀mò。

　　2.讀文中要注意“散”是多音字，在本課讀sàn，不讀sǎn。

　　3.在交流課文內(nèi)容時，要引導(dǎo)抓住“我會變”，讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈畫答案。

　　三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)

　　1.課件出示本課要寫的字：極、傍、海、洋、作、壞、給。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察這些字有什么特點。

　　3.課件演示重點指導(dǎo)的字“極、�！钡墓P畫筆順。4.教師范寫這兩個字，引導(dǎo)學(xué)生書空。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生書寫其余的字，先描紅再臨寫，教師巡視，及時指導(dǎo)。

　　6.師生評議。

　　1.同桌交流，認(rèn)讀生字并組詞。

　　2.認(rèn)真觀察生字的特點及在田字格中的位置。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

　　3.觀看書寫動漫演示，掌握“極、海”的筆畫筆順。“極”字，共7畫，第6筆橫折折撇一筆寫成；“�！弊郑�共10畫，第8筆是點，第9筆是橫，且左右出頭。

　　4.觀看教師范寫，學(xué)生書空。

　　5.先描紅再臨寫。

　　6.小組內(nèi)展評，然后在班上交流。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生先觀察再書 寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析字形的習(xí)慣，為寫好漢字打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3．“極”字的.第4筆是點不是捺，第5筆的撇起筆比左側(cè)的橫稍高，收筆穿插在點的下方，第6筆橫折折撇要一筆寫成�！敖o”字右側(cè)的短橫不要丟掉。

　　四、快樂游戲，鞏固識字(用時：7分鐘)

　　1.隨機點名讀會認(rèn)字中的字。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生開展識字競賽游戲，鞏固會認(rèn)字中的字。

　　1.認(rèn)真聽讀和準(zhǔn)確接讀會認(rèn)字中的字。

　　2.小組內(nèi)賽讀、同桌賽讀、班內(nèi)開火車賽讀會認(rèn)字中的字。

　　教師可以制作字卡幫助學(xué)生鞏固識字。對于出現(xiàn)錯誤較多的生字，教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。

　　第二課時

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)提示

　　一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知(用時：5分鐘)

　　1.出示課文題目，齊讀課題。

　　2.課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，了解學(xué)生掌握情況。強調(diào)平舌音、輕聲。3.指名分段接讀課文，師生評議。

　　1.齊讀課文題目，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.開火車認(rèn)讀生字詞。 3.認(rèn)真聽讀，準(zhǔn)確接讀，回顧課文內(nèi)容。

　　本課中易讀錯的字較多，教師要反復(fù)強調(diào)。

　　二、合作探究，讀中感悟(用時：17分鐘)

　　1.啟發(fā)思考，自主學(xué)習(xí)。

　　(1)課件出示自學(xué)探究問題。

　�、僮杂勺x課文，思考：水是怎樣變化的都變成了什么呢

　�、谛〗M交流：你從課文中除了知道水會變化，還知道哪些有關(guān)水的知識？

　　(2)朗讀課文，積累相關(guān)詞語。

　　2.展示自學(xué)成果。

　　3.指導(dǎo)朗讀課文。

　　(1)以第一人稱敘述的方式朗讀課文第1、2自然段，讀得神秘些。

　　(2)第3自然段要讀得有變化。

　　(3)第4自然段采用對比的方法，指導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的語氣、語調(diào)來突出好與壞、是與非。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生演一演水的變化。教師安排六名同學(xué)扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”上臺表演讀。

　　1.自讀要求。

　　(1)①認(rèn)真讀課文，并思考老師提出的問題，在文中畫出相關(guān)語句。

　　②積極參加組內(nèi)研討，在文中尋找答案。

　　(2)小組內(nèi)采用多種方式朗讀課文。

　　2.匯報學(xué)習(xí)成果：

　　(1)朗讀文中圈畫的相關(guān)語句。

　　(2)用畫畫或表格的形式展示水的變化過程。

　　(3)用查資料反饋的形式了解水的特點。

　　3.積極參加朗讀挑戰(zhàn)賽。在老師的指導(dǎo)下重點讀好第4自然段。如，“有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁”，用舒緩的語速、溫順 和氣的語氣讀“溫和”，用短促的語速、煩躁粗暴的語氣讀“暴躁”；“我”講自己做的好事，會特別高興、自豪，講自己做的壞事，會特別慚愧、自責(zé)。

　　4.以組為單位，每組六個人，分別扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”。

　　1.在探究交流環(huán)節(jié)，教師要深入各小組，進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。

　　2.教師應(yīng)充分利用課件演示水的不同形態(tài)，展示水的變化過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.為了讓學(xué)生更好地理解課文，可以在班級開展活動，讓學(xué)生把自己當(dāng)成文中的“我”，介紹“我”給人們的生活帶來的便利和麻煩，還可以讓學(xué)生們討論一下怎樣解決這些麻煩。

　　4.在演一演環(huán)節(jié)，教師可以允許學(xué)生加上自己的語言和動作。

　　三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)

　　1.課件出示本課要寫的字：變、片、帶。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察這些字 的特點及在田字格中的位置。

　　3.課件演示這三個字的書寫動漫。

　　4.教師范寫，學(xué)生書空。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生先描紅再臨寫，教師巡視，及時指導(dǎo)。

　　6.師生評議。

　　1.認(rèn)讀生字并組詞。

　　2.認(rèn)真觀察生字的特點及在田字格中的位置。(“變、帶”是上下結(jié)構(gòu)的字；“片”是獨體字。)

　　3.觀看書寫動漫演示，掌握這三個字的筆畫筆順�！白儭弊�8畫，上下兩部分的大小相當(dāng)；“片”字4畫；“帶”字9畫，禿寶蓋最寬。

　　4.觀看教師范寫。

　　5.先描紅再臨寫。

　　6.小組內(nèi)展評，然后在班上交流。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生先觀察后書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2.重點指導(dǎo)“帶”的組成。個別學(xué)生可能把“�！焙汀皫А卞e寫成“常”無“口”，而“帶”多“口”�？芍笇�(dǎo)學(xué)生先記清“帶”，再把“�！焙汀皫А狈旁谝黄鸨容^異同。

　　3.注重書寫評價，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、寫端正。

　　四、深化情感，拓展延伸(用時：8分鐘)

　　1.仔細(xì)觀察，想一想生活中的水還能變成什么。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫。

　　1.結(jié)合自己搜集的資料，小組交流生活中的水還能變成什么。

　　2.用簡筆畫的形式畫出水變化的不同樣子，并分別配上詞語或一句話。

　　可以開展曬一曬活動，展示自己的作品。

《我是什么》教案10

　　教育目標(biāo)：

　　教師：了解學(xué)生評價自我的能力，教給學(xué)生評價自我的方法。

　　學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會認(rèn)識自己的方法。

　　一、 導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識自我。

　　二、授新課

　　教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。

　　教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

　　三、 堂活動

　　a) 議一議

　　教師在黑板上寫了三個問題：

　　i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相？

　　ii. 明明有什么優(yōu)點和缺點？

　　iii. 你打算怎樣認(rèn)識自己？

　　教師：請同學(xué)們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。

　　目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識自己。

　　b) 談一談

　　教師在黑板上寫出四個問題：

　　i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？

　　ii. 你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？

　　iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑？

　　iv. 你喜歡自己的性格嗎？

　　教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。

　　目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。

　　c) 說一說

　　教師：請同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。

　　d) 請你選擇

　　教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

　　i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的`評價時，你應(yīng)該怎么辦？

　　1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。

　　2. 反正是老毛病，不改也過得去。

　　3. 我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。

　　請將你的選擇填在（ ）里。

　　ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？

　　1. 把不滿的話憋在心里。

　　2. 想方設(shè)法為自己的缺點辨解。

　　3. 與同學(xué)進行心靈交流，坦誠相待。

　　請你將你的選擇填在（ ）中。

　　教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。

　　目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價。

　　e) 采花游戲

　　教師：請兩位同學(xué)到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。

　　目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。

　　四、 實踐指導(dǎo)

　　a) 演講比賽

　　教師將演講題目寫在黑板上：認(rèn)識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。

　　目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。

　　b) 老師教你認(rèn)識自己

　　教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認(rèn)識自己的六種方法。

　　i. 照鏡子

　　ii. 反省自己

　　iii. 參加課外活動

　　iv. 聽取別人的評價

　　v. 敢于同他人競爭

　　vi. 從心理咨詢和書本中認(rèn)識自己

　　教師：老師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。

　　目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識自己的方法。

　　五、 教師總結(jié)

　　教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學(xué)會了認(rèn)識自己的幾種方法。

　　六、課外活動

　　請學(xué)生給自己畫一幅像。

《我是什么》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能結(jié)合課文語句及詞語認(rèn)讀“浮、雹”等11個生字，會寫“沖、曬、池、浮”四個字。

　　2.通過朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。

　　3.能有感情朗讀課文，體會作者用詞的精美。

　　教學(xué)重點：認(rèn)讀書寫生字，有感情朗讀課文

　　教學(xué)難點：體會作者用詞精美

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題讀題

　　1.今天我們再去學(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題

　　2.如果加上一個標(biāo)點符號，你會加什么？師板書“？”指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣。

　　3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我們的課文里，相信會讀書的小朋友一定能找到答案。

　　二、初讀課文

　　1.示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　　b.與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字；

　　c.想想“我”到底是什么。

　　2.生自學(xué)，師巡視。

　　3.自學(xué)展示：

　　a.出示詞語，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音。（溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機器、沖毀、災(zāi)害）

　　b.男女生賽讀

　　c.開小火車認(rèn)讀其中的生字，請四列。

　　4.回答“我”是什么？板書：水

　　三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

　　1.讓我們都做一做水娃娃，一起來變一變他會變成什么呢？指名讀，其余仔細(xì)聽，找找答案，做上記號。指名說板書：云

　　2.水娃娃能變成云，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀？讀讀課文，找到后馬上劃下來。指名交流，出示第2、3句話，誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀？

　　3.小水珠變成的這些點兒實在是太小了，課文中用了一個詞來形容，那就是——極小極小

　　這些極小極小的點兒（板畫）要想連成一片，那得要多少這樣的點兒呀？——無數(shù)，無數(shù)是什么意思呢？指名說

　　4.現(xiàn)在誰想讀讀這兩句話？指兩三名讀

　　5.這些無數(shù)、極小極小的點兒就成了我們生活中常見的云，你見過怎樣的云？

　　是呀！云還有好多衣服呢！讓我們穿上各種衣服吧！（欣賞圖片）

　　a.晴空萬里，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服”，心情真舒暢

　　b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因為我們穿上了“黑衣服”

　　c.瞧，在清晨和黃昏，這個時候我們又換上了“紅衣服”，分別被稱為“朝霞”和“晚霞”

　　6.讓我們穿著這些衣服，來讀讀書上的兔子。

　　自由讀，指名讀，賽讀

　　7.當(dāng)你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第2自然段

　　1、漂浮在天空的云還會變呢！云會變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！讀完后思考這個問題：

　　我是云，我會變成（）、（）和（）。指名說，說完整。

　　老師根據(jù)回答板書：雨，雹子，雪

　　2.你是從哪些句子中找到會變成這些雨，雹子，雪的？

　　指名讀，出示句子。

　　3.你想變成什么就讀哪一句

　　指名讀誰能變成雨來讀？想變的.都起立讀

　　誰能變成雹子來讀？你見過雹子嗎？圖片感知，齊讀

　　誰能變成雪花來讀？

　　4.聽著你們讀，老師也想讀，仔細(xì)聽，安靜地聽我讀完最后一個字（故意把三個動詞讀混）

　　指名評議，多媒體強調(diào)這三個動詞，解析為什么要兩相對應(yīng)。

　　5.看來，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿勢也不同，所以用的動詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎？

　　6.我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己嗎？請用上這樣的話：有時候我變成了……，有時候我變成……

　　7.學(xué)了這兩個自然段，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個自然段吧，這次要求你能美美地讀�？纯茨闶欠裾娴淖x懂了，大作業(yè)本最后一題，獨立完成。

　　五、書寫生字

　　1.出示本課要寫的四個生字：沖、曬、池、浮，觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點（左右結(jié)構(gòu)），說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么（左窄右寬）。

　　2.同桌之間說說你有什么要提醒對方的，指名說，說最容易錯的地方。

　　3.師范寫，講解注意點：

　　�。河野氩糠直回Q中線對分

　　4.生描紅臨寫

《我是什么》教案12

　　【三維目標(biāo)】

　　一、知識與技能：

　　認(rèn)識浮、雹等11個生字，會寫沖、曬等8個生字。

　　二、過程與方法：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點是認(rèn)識14個漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　CAI課件、生字詞卡片

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、情境激趣，初步感知

　　1、同學(xué)們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?(大部分學(xué)生都會喜歡72變化的孫悟空)

　　這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會多種變化的新朋友，大家歡迎嗎?請看大屏幕(大屏幕上什么也沒有)老師故作驚訝：咦，新朋友怎么不肯出來了?

　　2、播放聲音：同學(xué)們，我要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出我是誰，我就出來和大家認(rèn)識。

　　3、學(xué)生自讀課文，并圈出生字。

　　4、聰明的同學(xué)們，你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書：14我是什么)

　　[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。由學(xué)生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動起了他們學(xué)習(xí)的興趣。]

　　二、樂闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞

　　1、同學(xué)們真聰明，猜對啦!瞧，新朋友出來啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學(xué)們，請跟水娃娃打個招呼!

　　2、水娃娃說：同學(xué)們好!大家想要和我交朋友，還得通過以下三關(guān)呢!

　　3、第一關(guān)：我會讀。大屏幕出示帶拼音的生字。

　　(1)請同學(xué)們跟字寶寶打聲招呼(自己練習(xí)讀一讀)。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯，需要提醒大家呢?學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(重點：傍、硬、洋、冷的后鼻音，曬、珠的翹舌音，浮的聲母，災(zāi)的平舌音。)

　　4、第二關(guān)：我巧記。

　　(1)請學(xué)生提出難記的字。(2)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，和大家交流自己的識字方法。

　　5、第三關(guān)：我來比。

　　字寶寶拿掉帽子了，你還認(rèn)得它嗎?小組開火車賽讀。

　　[設(shè)計意圖：變枯燥的字詞學(xué)習(xí)為快樂的闖關(guān)游戲，增強了識字的趣味性。根據(jù)學(xué)生的實際，以學(xué)定教，突出難點指導(dǎo)，避免面面俱到。]

　　三、熟悉生字，朗讀課文

　　1 、生字寶寶躲到課文里去，你還能認(rèn)出它們嗎?

　　2、教師范讀課文，學(xué)生注意聽生字的音。

　　四、水娃娃考朋友，品悟課文

　　點擊課件水娃娃：同學(xué)們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對我了解了多少?(學(xué)生自讀課文)

　　[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生忘記了接下來是在學(xué)習(xí)課文，而是在了解朋友，接受朋友的考查，學(xué)生們便全身心投入學(xué)習(xí)。]

　　五、指導(dǎo)寫字：

　　1、出示我會寫中的沖、池、曬等左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

　　3、教師巡視，師生共同評議。

　　六、作業(yè)：1、抄寫生字 2、熟讀課文

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)詞語： 漂浮 灌溉 災(zāi)害 機器 電器 樂器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風(fēng)暴 暴風(fēng)雪

　　二、 談話導(dǎo)入：

　　清遠(yuǎn)電視臺《我愛我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動畫片，昨天他們委托老師到咱班里來選小演員，同學(xué)們想?yún)⒓訂?(想)導(dǎo)演給我們設(shè)了一個關(guān)卡，他說闖過關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員，現(xiàn)在我們就開始闖關(guān)吧。

　　出示課件：抽讀文段

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　同學(xué)們都能闖過關(guān)卡了，現(xiàn)在你們就是可愛的水娃娃了。大聲地告訴大家，我是什么?自豪地告訴大家，我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)

　　1、水的變化

　　(1)聽說，動畫片里的水娃娃本領(lǐng)可大了，有變身術(shù)，真的嗎?現(xiàn)在請小朋友們聽老師讀課文，然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化，真是太神奇了。

　　(2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?

　�、偕�答。

　�、谡n件演示水汽云的過程。演示中師解說：太陽公公出來了，水娃娃變成了汽，升到空中，多么小的點兒啊，我們幾乎看不見他們了，他們往上跑啊跑，漸漸地又聚到了一起，終于，他們在高高的空中連成一片，成了可愛的云娃娃。風(fēng)兒吹，云娃娃飄啊飄

　　師故作疑惑，剛才我們看到半空中的點兒極小極小，要連成一片云那得多少的點兒啊?

　�、鄢鍪荆禾�陽一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

　　哪個云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導(dǎo)朗讀。突出無數(shù)、極小極小，理解飄浮。

　�、茉仆尥蘅上矚g打扮自己了，不信我們來聽聽云娃娃是怎么說的。

　　a生答后出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

　　b云娃娃，你為什么有這么多漂亮衣服啊?

　　c課件展示不同顏色的云。

　　d指導(dǎo)朗讀。不同時間，云娃娃穿上不同顏色的衣服，這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這句話吧.

　　(3)飄浮在天空中的云也會變呢，云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會變成什么呢?

　�、偕�答。

　　②課件演示云變成雨、雹子、雪。

　�、坌∮挈c，小雹子，小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個找朋友的游戲吧(出示三個詞卡：飄下來落下來 打下來)

　　你最喜歡變成什么?分別問小雨點，小雹子，小雪花：你為什么是飄(落、打)下來?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個動詞)。

　　朋友找對了，連起來讀一讀，用不同語氣讀出降落的姿態(tài)：小雨點落下來;雹子打下來;雪花飄下來。

　�、艹鍪荆何以诳罩酗h浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫做雪。

　　讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，配上動作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個小朋友最有演員天賦。

　　(4)小結(jié)：水娃娃在太陽的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云娃娃，云娃娃遇到冷風(fēng)又變成雨，變成雹子，變成雪降下來，鉆到地里又變成了水，水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其是抓住重點的詞句通過有感情的朗讀，加深了學(xué)生對課文語言的內(nèi)化�！�

　　2、水平時所在的地方。

　　(1)水娃娃們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)

　　(2)你們在家里干些什么啊?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會)

　　水娃娃的生活真是豐富多彩啊，老師用攝像機拍下了水娃娃的生活，瞧(課件出示)，解說：水娃娃在池子里睡覺，安安靜靜;水娃娃在小溪里散步，慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑，流速快，充滿生機;水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開大會，波濤翻滾，氣勢磅礴。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。下面我們來開展一個有趣的朗讀活動，讀句子的學(xué)生依次增加，感受水的變化。

　　【設(shè)計意圖：使用課件充分創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境中，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗，尊重學(xué)生的獨特體驗和感受，并通過多次不同層次地讀，讓學(xué)生自己接觸語言材料，用他們自己對課文的感悟取代教師的講解和分析�！�

　　3、水的脾氣

　　今天到你們家里做客，我特別快樂，不過，聽說你們的脾氣有點怪，你們的.脾氣是怎樣的?

　　出示：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

　　(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?

　　(2) 水娃娃還會做哪些好事，哪些壞事?(適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用)

　　(3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃，男生讀暴躁的水娃娃。)

　　(4) 你喜歡怎樣的水娃娃?

　　練習(xí)：水娃娃的脾氣很( ),他( )，我很喜歡他。

　　水娃娃的脾氣很( ),他( )，我不喜歡他。

　　( )的脾氣很( )，( )，我( )。

　　(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時候，(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼，看這些自然災(zāi)害，真令人心痛啊!

　　(6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗�多做好事，少做壞事，想出了種種辦法，你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護水資源,如:節(jié)約用水;植樹造林，預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。

　　看來呀，還是人類的本領(lǐng)最大，讓水能聽從人的安排，為人類造福。

　　【設(shè)計意圖：延伸課文內(nèi)容，讓學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力�！�

　　四、小結(jié)、布置作業(yè)：今天，我們結(jié)識了水這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界，讓我們用實際行動，保護水資源，做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它，課后可以完成以下作業(yè)： (課件出示三項作業(yè))。你想做哪一個就做哪一個。

　　1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說，再寫下來

　　2. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?

　　3. 搜集有關(guān)水的資料，多看《十萬個為什么》等課外書。

　　【設(shè)計意圖：由課內(nèi)延伸到課外，以提高學(xué)生的語文實踐能力和語文素養(yǎng)，這是語文教學(xué)的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑。】

　　板書

　　14、我是什么

　　汽→ 云

　　↑ ↙ ↓ ↘

　　水 雨 雹 雪

《我是什么》教案13

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.會認(rèn)13個字，會寫9個字。

　　2.聯(lián)系上下文和生活實際了解“溫和、暴躁”等詞語的意思。

　　3.通過閱讀實踐，了解水的不同形態(tài)變化以及與人類的密切關(guān)系。

　　〖課時安排〗：兩課時。

　　〖教學(xué)過程〗

　　(一)揭示課題，質(zhì)疑激趣

　　1.揭示課題：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《我是什么》（板書）。全班齊讀課題。

　　2.質(zhì)疑激趣。這個題目很有意思吧！此時你最想知道些什么呢？（生提出疑問。）“我”指的是誰呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　(二)自讀課文，整體感知

　　1.自讀課文。請同學(xué)們自由讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的字先標(biāo)出來，再選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀；讀不通的句子就多讀幾遍。

　　2.檢查自讀情況。

　�。�1）認(rèn)讀生字。讓學(xué)生以小組為單位，用生字卡片做“找字游戲”，學(xué)生在游戲中再次感知生字。教師巡視了解情況。

　　（2）分自然段指名讀課文。讀后交流，你讀懂了些什么？（板書：水）

　　(三)合作交流，精讀深悟

　　1.再次讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），想一想，你是從哪些地方中看出“我”是水的？用筆標(biāo)記出有關(guān)的詞句。

　　2.合作交流，精讀深悟。

　�。�1）小組內(nèi)交流討論標(biāo)畫的詞句和自己的理解。

　　（2）各小組由一代表談?wù)勛约盒〗M的認(rèn)識，其他小組成員及時補充自己的感受和體會。教師適時點撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從三個方面來感悟文意。即：形態(tài)的變化、不同的狀態(tài)和與人們的關(guān)系（教師及時板書）。

　　A．“水的形態(tài)變化”。

　�、僬堃幻麑W(xué)生介紹水的形態(tài)變化，教師板畫變化過程示意圖。

　　②還有什么不懂的嗎？（課件展示或聯(lián)系生活經(jīng)驗了解“白衣服、黑衣服、紅袍”各指什么；抓住“落、打、飄、滾、貼”等動詞，讓學(xué)生通過動作表演直觀感受。）

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生讀好這部分。

　　B．“水的不同狀態(tài)”。

　　①從這段話中你讀懂了什么？

　　②有什么不明白的地方嗎？（播放錄像或聯(lián)系生活經(jīng)驗想象水的不同狀態(tài)，來理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”是怎樣的情景。）

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　C．“與人們的關(guān)系”。

　�、偎�的溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說有時候很暴躁？進而了解詞語“溫和、暴躁”的意思。

　　板書：

　　溫和做好事

　　暴躁做壞事

　　②你還知道水能做哪些好事，哪些壞事？讓學(xué)生交流收集到的資料。

　　③分角色朗讀這段話。

　　課件出示句子（一）：

　　(1)有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍穿在身上。

　　(2)有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

　　①讀句子，注意黑體字的詞語，說說句子的意思。（讓學(xué)生明白“有時候……有時候……”表示不同的時間。）

　�、谧寣W(xué)生仿照樣子先說一說，師生及時評價。

　�、圻x擇自己最喜歡的句子寫下來。

　　課件出示句子（二）

　　我在池子里(睡覺)，在小溪里(散步)，在江河……

　�。�1）讀句子，注意括號里的詞語，了解句子的意思。

　�。ㄗ寣W(xué)生明白“睡覺”是指水很平靜；“散步”指慢慢向前流淌；“奔跑”是指流速快；“跳舞唱歌”是指波濤洶涌。把水當(dāng)成了人來寫了。）

　�。�2）練習(xí)說句子。

　�。�1）小鳥在枝頭－－－－－－。

　　（2）兩只小螞蟻正在－－－－－－。

　　（3）－－－－在－－－－－。

　　(四)識字寫字，滲透學(xué)法

　　1.認(rèn)讀的生字（課件出示）。

　　（1）可以采取“開火車”讀、猜字游戲等形式檢查字音的掌握情況。

　　（2）在文中標(biāo)出由生字組成的`詞語，讀一讀。注意比較“袍、雹”的不同。

　　2.學(xué)會的生字（課件出示）。

　　（1）認(rèn)讀生字。

　�。�2）掌握字形，了解字義。（注意要引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住這些字的，要滲透識字的方法。如：“冰、冷、沖”可以找規(guī)律，部首相同來識記；“極”可以和熟字“級”比較識記，也可以用字組詞、造句等形式。

　�。�3）指導(dǎo)在田字格中書寫。

　　(五)自我檢測，鞏固提高

　　檢測卡：

　　1.課文我讀得：流利、有感情（）很流利（）再努力（）

　　2.下面的字你都認(rèn)識嗎？把不認(rèn)識的標(biāo)出來，想辦法認(rèn)識它們。

　　升袍披冷雹晨露冰晶沖毀災(zāi)猜

　　3.讀了這篇課文，你有哪些收獲呢？

　　4.你還知道哪些有關(guān)水的知識？和小伙伴們交流一下。

　　(六)拓展延伸，實踐領(lǐng)悟

　　1.討論交流：人們想出了哪些辦法，讓水只做好事，不做壞事？你有何感受和體會？

　　2.小調(diào)查活動：了解自己生活周圍有哪些破壞水資源、環(huán)境污染等現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何去做？把你看到的、想到的記下來。

《我是什么》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自主識字認(rèn)識11個字，會寫4個字。

　　2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識11個字，會寫4個字。

　　教學(xué)難點：借助語言環(huán)境理解詞語意思。

　　教學(xué)策略：

　　1、識字：運用卡片引導(dǎo)學(xué)生進行自主識字：隨文識字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識字，結(jié)合圖片理解詞語和運用詞語。

　　2、寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入課件出示？

　　1、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友，它是誰呢？（點擊課件？）見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎？（4人）

　　2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題，（點擊課件課題）。怎么沒有問號了，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧。

　　3、讓我們讀讀課文，找找我是什么（板書課題）

　　二、初讀課文自學(xué)生字詞語

　　1、同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。

　　2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然后坐正。

　　三、檢查字詞進行學(xué)法指導(dǎo)

　　（一）、匯報

　　1、你知道“我”是什么嗎？

　　過渡：同學(xué)們說得真好！看，生字朋友迫不及待的來了。

　　2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點簡單，你行嗎？指名讀

　　飄浮雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害

　　3、去拼音讀，你還行嗎？開火車讀

　　4、放大詞語：

　　第一遍：齊讀

　　第二遍：女生讀（與男生比賽讀）

　　第三遍：男生讀

　�。ǘ�）把詞語放在句子里你還會讀嗎？

　　1、課件出示句子，理解“飄浮”

　�。�1）指名讀“升到空中……。漂浮”

　�。�2）、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀

　　（3）、還有一個詞語朋友也叫漂浮，你們看，這兩個詞有什么不同呢？

　�。�4）、還有什么會在天空飄�。渴裁磿�在水上漂��？

　　2、在空中飄浮時，我是一朵朵美麗的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說（出示課件）

　�。�1）有時候我很溫和，有時候我很暴躁。（齊讀）

　�。�2）你能從這句話中找到一組反義詞嗎？（溫和——暴躁）

　�。�3）你們家里誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁？

　�。�4）你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎？看看圖片你就知道了。（出示課件）

　�。�5）（出示圖片）啊！它暴躁起來掀起巨浪，簡直是太可怕了！

　�。�6）你看“躁”的多難看呀，手拿一個木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他告別吧。（生自由說）

　�。�7）、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧！

　　伸手會做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，著急暴躁就跺腳。

　　3、水的脾氣時好時壞，好的時候是什么樣呢？

　�。�1）出示句子：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。（指名讀句子）你知道什么是灌溉？

　�。�2）出示“灌溉”課件，莊稼缺水了，要澆水。

　�。�3）把詞語放回句子中，你一定能讀得順，讀得準(zhǔn)！課件出示“器”我的長相多有趣，你有什么辦法記住“器”？

　　預(yù)設(shè)：

　　①、（加一加）：“哭”下加兩個口

　�、凇ⅲň幰痪帲�：一只大狗看著四口缸。

　�、�、（順口溜）：上面兩個口，中間一只犬，下面還有兩個口，喜歡電來愛喝油。

　�、�、巧計口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手。

　　過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣？

　　4、出示句子——（女生讀）有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。

　　你見過雹子嗎？（課件中出現(xiàn)雹子），你看雨字頭的字還有它們呢。（課件出示）

　　過渡：他暴躁起來還是什么樣？

　　5、出示句子——（男生讀）我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

　　強調(diào)多音字“沒”，“沒”還有什么讀音？“沒有、淹沒”做個動作來表示。理解“淹沒”。

　　6（課件）此時發(fā)起了大水，莊稼被——（引讀）淹沒了。（理解：“淹沒”）

　　7、（課件）哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被——（引讀）沖毀了，理解“沖毀”。

　　8、（課件）唉！無情的洪水給人們生活帶來是————災(zāi)害。

　　9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜！

　　課件出示：房子著火了。（災(zāi)）

　　再說一個字謎猜一猜：（出示）雨天下包子（雹）

　　三、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》

　　四、寫字

　�。�、出示課件：讀一讀（指名領(lǐng)讀）將生字按結(jié)構(gòu)歸類（課件演示），２、觀察

　�。ǎ保┏鍪菊n件：四個左右結(jié)構(gòu)的字，看到左右結(jié)構(gòu)的`字，你會想到什么？（一品二比三定位，四看穿插筆）

　�。ǎ玻┢奉^論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門

　�。场⑹痉吨笇�(dǎo)：（齊背寫字占格口訣）

　�。ㄉ狭籼煜铝舻�，左右能夠神雙臂。）

　�。�1）、指導(dǎo)寫：池

　　觀察三點水的寫法：

　�、倌惆l(fā)現(xiàn)了三點水是怎樣寫的？（學(xué)生說）

　�、谥笇�(dǎo)寫：看課件

　　第一點寫在左上格正中間，第二點寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點成一條線。

　　出示口訣：三點水成弧形，上點定位，中點左行，提尾上點一條線。（師板書三點水寫法）

　�、墼嚺R一個三點水。

　�、軐憽耙病蹦阋�提醒大家注意什么？（學(xué)生說）

　�、輧刹糠忠�注意什么？（結(jié)構(gòu)緊湊）

　�、迬煱鍟�（池）

　　⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個字做到看一部分，寫一部分，寫第二個字，做到默寫

　�、�、自評：（第一點寫得位置對嗎？在下面畫一個小圓，第二點的位置向左嗎？在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎？在小圓畫上笑臉的右眼睛，“也”的占位合適嗎？在笑臉上畫一張嘴。）同桌互相欣賞一下。（互評）

　�。�2）、自主觀察、寫“浮”

　�。�3）、指導(dǎo)寫“沖”

　　兩點水的點和提在橫中線兩邊對望。

　�。�4）、自主觀察、寫“曬”

　　五、大家的表現(xiàn)太好了，老師獎勵同學(xué)們一首小詩，我們一起讀一讀。

　　我是一個小淘氣，脾氣暴躁就跺腳，有時是朵云飄浮，有時雹子打下來。

　　沖莊稼、毀房屋，帶來災(zāi)害可不小。

　　小朋友，想辦法，發(fā)明機器管住我，灌溉田里的莊稼，多做好事人人夸。

《我是什么》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。

　　２、理解水的變化與人類的關(guān)系。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。

　　【教學(xué)難點】

　　理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　【教學(xué)方法】

　　采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄�準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

　�。�、讓學(xué)生搜集圖片。

　　【課時安排】

　　第一課時：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）

　　第二課時：交流研討課文。

　　【教學(xué)過程】

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字

　�。薄⒄勗挘盒∨笥褌儯�上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？

　�。�、課件出示：摘蘋果（指名認(rèn)讀）

　　二、動畫激趣，整體感知

　　１、激趣談話：我是什么？這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！

　�。�、課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？

　　３、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。

　　４、指名匯報。（我是水）

　　三、啟發(fā)學(xué)生思維

　�。�、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？

　　２、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

　�。场⒔涣鞣椒�。（學(xué)生可能會提出小組讀書，邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）

　　四、進行探究學(xué)習(xí)

　�。�、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進行合作學(xué)習(xí)。老師及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　�。病⒄故荆航M織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。

　�、� 水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）

　　⑵ 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。）

　�。ㄒ陨蟽牲c的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的'體會，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛）

　�、� 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語溫和和暴躁）

　　五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系

　�。薄⒄勗挘耗氵�知道哪些水的作用和危害呢？

　　２、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。

　�。�、展示。

　　４、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？

　　５、指名說說自己的好辦法，評議，評出治水妙計治水專家。

　　六、 布置作業(yè)

　　任選兩道你喜歡的題目做一做：

　　１、做一個節(jié)水小衛(wèi)士。

　�。�、找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【板書設(shè)計】

　　我是什么

　　水

　　汽 云 雨 雹 雪

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