面條中班教案

時(shí)間：2024-07-27 14:13:32 教案我要投稿

面條中班教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的面條中班教案，歡迎閱讀與收藏。

面條中班教案

面條中班教案1

　　幼兒園中班游戲活動(dòng)教案：

　　快樂(lè)的小面條

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入部分：看錄象，觀察煮面的過(guò)程。

　　二、基本部分：

　　（一）肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)：

　　1、沒(méi)下鍋的面條是怎么樣的呢？（硬硬的、直直的）

　　2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無(wú)力，放松關(guān)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。

　　3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的'呢？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

　　在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過(guò)程。

　�。ǘ�(lè)曲的想像和表現(xiàn)：

　　1、完整欣賞樂(lè)曲。

　　2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

　　3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、模仿改進(jìn)，教師提供必要的示范。

　　4、集體表演，充分感受表演的歡樂(lè)。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

面條中班教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　音樂(lè)源于、表現(xiàn)生活。音樂(lè)活動(dòng)生活化即在音樂(lè)教學(xué)中，啟發(fā)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，通過(guò)師幼之間平等互動(dòng)與交流，幫助幼兒走進(jìn)他們的生活，觀察、感受生活的千姿百態(tài)，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)生活中音樂(lè)的樂(lè)趣，在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋�；顒�(dòng)面條舞旨在將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，在音樂(lè)中愉快的再現(xiàn)生活中的情景，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。

　　目標(biāo)：

　　1、在了解煮面條過(guò)程的基礎(chǔ)上，感受音樂(lè)的性質(zhì)。

　　2、用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)面條變化的過(guò)程。

　　3、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、煮面條或吃面條的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、PPT：煮面條的流程圖

　　3幅；音樂(lè)、視頻（煮面條）。

　　3.3張大卡紙、記號(hào)筆（貼在黑板上）、123數(shù)字標(biāo)記。

　　4、音樂(lè)、大鍋（貼地板上）、廚師帽、圍裙、佐料瓶、勺子、滑音標(biāo)記。

　　過(guò)程：一、律動(dòng)熱身。

　　——今天天氣可真好，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧~（創(chuàng)編的動(dòng)作為下面律動(dòng)做鋪墊）

　　——小朋友跳的真好看，你們知道嗎？小面條也會(huì)跳舞呢，老師把它跳舞的樣子錄了下來(lái)，我們一起坐下來(lái)看一看，好嗎？

　　二、觀看煮面條視頻，回憶經(jīng)驗(yàn)，感受面條的變化。

　　——你在錄像中看到了什么？（煮面條）

　　——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)下鍋的面條是什么樣子的？（出示圖一：脆脆的、硬硬的、細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、直愣愣、硬綁綁）

　　——把面條放進(jìn)鍋里煮一下，發(fā)生了什么變化？（出示圖二：變軟、彎了）

　　——是一下就變軟了嗎？（慢慢變軟的）

　　——過(guò)了一會(huì)水沸騰了，面條在水里怎么樣了？（出示圖三：翻滾、打滾、打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、下面的跑上面、上面的跑下面、跳起來(lái)、打死結(jié)了）

　　——香香的面條煮熟后，我們還要記得干什么呢？（關(guān)火）

　　一定要記得關(guān)火，不然會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的。

　　三、借助繪畫(huà)線條的形式，幫助幼兒感受音樂(lè)的性質(zhì)，并發(fā)揮想象有節(jié)奏地創(chuàng)編動(dòng)作。

　　——老師這有一首面條跳舞的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)有幾段？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

　　1、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的性質(zhì)。（教師隨音樂(lè)畫(huà)出直線、曲線、纏繞線）

　　——音樂(lè)一共有幾段？我們用數(shù)字做出標(biāo)記，1.2.3。

　　——第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（有力、很有節(jié)奏、很重、一下一下的）

　　這段音樂(lè)像什么樣的面條？（沒(méi)下鍋的、直直的硬邦邦的）

　　——第二段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很柔美、溫柔、很慢、很軟、很舒服）

　　這段音樂(lè)像什么樣的面條？（變軟、變彎的面條）

　　——第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（歡快、很快、想拍手、很快樂(lè)）

　　這段音樂(lè)像什么樣的面條？（翻滾、打轉(zhuǎn)的'面條）

　　2、再次完整欣賞音樂(lè)，幼兒大膽想象用夸張動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

　　——你們聽(tīng)的真仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)你想一想，這三段音樂(lè)中面條是用什么樣的動(dòng)作跳舞的？（播放音樂(lè)，教師用手上動(dòng)作隨音樂(lè)指著三幅線條畫(huà)。）

　�、俚谝欢沃敝钡挠舶畎畹拿鏃l是怎樣跳舞的？誰(shuí)愿意來(lái)表演？來(lái)，我們跟著音樂(lè)用你自己的動(dòng)作來(lái)表演吧。

　　【請(qǐng)3—4個(gè)幼兒表演，集體隨音樂(lè)自由創(chuàng)編】

　�、诘诙巫冘涀儚澋拿鏃l是怎樣跳舞的？誰(shuí)愿意來(lái)表演？來(lái)，我們跟著音樂(lè)用你自己的動(dòng)作來(lái)表演吧。

　　【請(qǐng)3—4個(gè)幼兒表演，集體隨音樂(lè)自由創(chuàng)編】

　�、鄣谌畏瓭L、打轉(zhuǎn)的面條是怎樣跳舞的？誰(shuí)愿意來(lái)表演？來(lái)，我們跟著音樂(lè)用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演吧。

　　【請(qǐng)3—4個(gè)幼兒表演，集體隨音樂(lè)自由創(chuàng)編】

　�、茏詈箨P(guān)火了，面條就要停下來(lái)，可以擺個(gè)造型，如果誰(shuí)動(dòng)了我就要把它盛出去了。

　　四、幼兒完整的表演面條舞2遍。（在座位前跳）

　　——小朋友們真厲害，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起來(lái)和小面條跳舞吧

　　——小朋友們跳的真美！老師希望你們的動(dòng)作再夸張一些，看看誰(shuí)的動(dòng)作和別人不一樣，誰(shuí)的動(dòng)作最有創(chuàng)意。我們?cè)賮?lái)跳一跳吧！

　　五、煮面條游戲。

　　——你們跳的可真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲，你們瞧我變成了誰(shuí)？（廚師）

　　——那么誰(shuí)來(lái)扮演小面條？（所有小朋友）

　　——小面條先在鍋外面準(zhǔn)備好，聽(tīng)到什么音樂(lè)才能跳進(jìn)鍋里呢？我們一起在音樂(lè)里找一找。【放音樂(lè)】

　　——面條在什么時(shí)候跳進(jìn)鍋里的？在第幾幅圖？（第一幅圖和第二幅圖中間的滑音）他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（對(duì)），我們給它貼上一個(gè)小標(biāo)記（五角星）。我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)滑音。

　　——當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)標(biāo)記的地方，請(qǐng)你用一個(gè)很夸張的動(dòng)作跳進(jìn)鍋里，開(kāi)始讓面條變軟變彎、翻滾打轉(zhuǎn)。當(dāng)我關(guān)上火以后面條立刻擺出造型。

　　——現(xiàn)在我們來(lái)玩游戲了，地上的紅圈就是鍋，請(qǐng)你站到鍋的外面準(zhǔn)備。

　　【游戲一】：師—廚師，幼—面條。

　　——面條煮熟了嗎？我來(lái)瞧一瞧，哎呀怎么還是硬硬的呀，看來(lái)要再煮一次。我要換一個(gè)廚師。

　　小面條在鍋外準(zhǔn)備。

　　【游戲二】：幼—廚師，師幼—面條。

　　——面條煮好了嗎？看一看軟不軟？煮好了請(qǐng)客人老師幫我們放點(diǎn)佐料，你們喜歡吃什么口味的面條（辣、孜然、胡椒粉、咖喱粉、雞精、醋、醬油等）？

　　——好香的面條啊~~小廚師快用勺子把我們盛出來(lái)，盛到李老師的碗里去~~~

　　【放音樂(lè)站隊(duì)入廁】

面條中班教案3

　　目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見(jiàn)直線，提高用剪刀的能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

　　流程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的動(dòng)手能力。

　　你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面條呢？那肯定也吃過(guò)了。你們知道面條是怎么來(lái)的呢？（幼兒自由說(shuō)）我們今天也要來(lái)做“面條”。不過(guò)呢？不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎？（不知道）那先看老師做一遍，你們?cè)僮龊脝�？（好）這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎？

　　二、幼兒自己動(dòng)手剪，教師在一旁指導(dǎo)。

　　要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。

　　三、總結(jié)：

　　面條可以怎么吃？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒自由說(shuō)……）

　　那你們說(shuō)我們的'“面條”有什么用呢？（幼兒自由說(shuō)……）我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？

面條中班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，根據(jù)自己的想象,大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機(jī)靈，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力，激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言大膽的表述，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小貓、胸飾若干;

　　2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，

　　3、音樂(lè)磁帶《小花貓和小》，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)含義。

　　(1)教師講故事《貓和》。

　　有一只小，它的肚子特別的餓，想出來(lái)找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小就偷偷的溜出來(lái)。就在這個(gè)時(shí)候，小花貓喵、喵、喵的回來(lái)了、、、、、、

　　師：請(qǐng)小朋友們想一想，小花貓回來(lái)以后，發(fā)生了什么事情? (請(qǐng)孩子續(xù)編故事)

　　(2)幼兒唱歌曲《小花貓和小》。

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓和小的動(dòng)作及表情。

　　(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小的動(dòng)作;

　　師：小看見(jiàn)小花貓不在家，心里覺(jué)得怎么樣?它把高興偷偷藏在心里，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小?

　　教師示范表演小找食的賊溜溜的表情。

　　(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓的動(dòng)作。

　　師：小花貓?jiān)鯓硬拍懿槐话l(fā)現(xiàn)，捉到?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。

　　(1)教師與幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

　　師：我們一起來(lái)玩《貓和》的游戲吧。

　　(教師與幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊分角色玩游戲。)

　　(2)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己想動(dòng)作，來(lái)表演，在表演的時(shí)候，你做的動(dòng)作要與別人不一樣。

　　(3)交換角色玩游戲。

　　四、拼貼貓和。

　　(1)教師講解拼貼方法。

　　師：這么可愛(ài)的貓和是怎樣拼出來(lái)的呢?

　　(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　四、教師總結(jié)。

　　展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，用的圖形種類(lèi)多，能用語(yǔ)言正確表述運(yùn)用了那些形狀的圖形的孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　1、選材新穎動(dòng)畫(huà)《貓和》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫(huà)中，貓和豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺(jué)的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的'濃厚的。

　　2、教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

　　3、充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說(shuō)、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。

　　4、重視分層引領(lǐng)，先由"聽(tīng)"與"看"后由"說(shuō)"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

　　5、與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

面條中班教案5

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黑色水彩筆、裝有橙色顏料的顏料盒、面條（鄒紋紙做）橫紋路與豎紋路粘帖在筷子上記錄紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引出撕面條

　　師：點(diǎn)心店的面條做完了。想想看，我們還可以用什么來(lái)做面條？（幼兒表述：撕面條、橡皮泥等）

　　師總結(jié)：對(duì)啊，我們還可以用紙來(lái)撕面條。（出示紙）

　　師：那好，讓我們一起來(lái)撕面條吧？（幼兒撕面條）（第一次撕）

　　交流評(píng)價(jià)：你是怎么撕面條的？（幼兒表述）

　　師：他撕出來(lái)的面條是怎么樣的？（其他幼兒表述）

　　將表述幼兒的紙展現(xiàn)出來(lái)（視屏投影儀），幼兒觀察表述紙的特點(diǎn)：紋路是豎的，朝一個(gè)面。

　　再介紹另一幼兒撕的面條，你是怎么撕的？你撕出來(lái)的面條是怎么樣的？

　　對(duì)比發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)紙的紋路（視屏投影儀）（一個(gè)橫、一個(gè)豎）

　　師總結(jié)（同時(shí)出示撕紙記錄紙）：按橫紋路撕，面條會(huì)又細(xì)又長(zhǎng)；而按豎的來(lái)撕，卻不容易撕。

　　師同時(shí)邊講邊在記錄紙上用打勾來(lái)表示。

　　二、幼兒撕面條（第二次撕），體驗(yàn)成功。

　　師：我們?cè)賮?lái)按橫紋路的`方法來(lái)撕面條吧，看看能不能撕得又細(xì)又長(zhǎng)。

　　三、煮面條

　　面條撕好了，我們一起來(lái)煮面條吧。在煮之前，我們先來(lái)看看這張記錄紙。

　　幼兒交流記錄紙的意思？

　　出示用小棒掛起來(lái)的面條（一個(gè)筷子上粘帖上橫紋路與豎紋路的兩種面條。）

　　幼兒猜測(cè)表述：哪種紋路的面條放進(jìn)水里吸水會(huì)更快一點(diǎn)？（隨幼兒的猜測(cè)師記錄。用打勾表示）

　　幼兒操作，觀察后放入水中的變化。幼兒5個(gè)人一組操作（先猜測(cè)記錄，后觀察后再操作記錄）

　　幼兒煮面條

　　師幼驗(yàn)證操作，并在視屏投影儀上展示結(jié)果。

　　師：面條吸水后，有什么新發(fā)現(xiàn)？（幼兒表述：顏色變紅；一樣大小的面條，橫紋路的變長(zhǎng)）

　　師總結(jié)：原來(lái)皺紋紙有這么多的秘密，吸水的速度不一樣。

　　四、帶好面條，去娃娃家煮面

面條中班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉ABA音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小的趣事。

　　2、體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂(lè)。

　　3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、電腦、投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)

　　看課件，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。

　　2、觀看課件，跟著A段音樂(lè)做小打噴嚏動(dòng)作

　　看圖譜，理解圖譜和音樂(lè)關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。

　　結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。

　　3、觀看課件，跟著B(niǎo)段音樂(lè)做小曬太陽(yáng)動(dòng)作

　　引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。

　　4、觀看課件，跟著A段音樂(lè)做小回家動(dòng)作

　　結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和A段音樂(lè)的'感情區(qū)別

　　5、看課件圖譜，完整跟音樂(lè)做動(dòng)作。

　　6、歌表演《太陽(yáng)高照》

　　活動(dòng)反思：

　　《打噴嚏的小》它是一個(gè)融音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲于一體的活動(dòng)。該樂(lè)曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)較歡快，B段音樂(lè)較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們理解樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂(lè)。

面條中班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.、感受樂(lè)曲的節(jié)奏變化，嘗試辨別3段不同的音樂(lè)旋律并大膽表現(xiàn)出相應(yīng)的音樂(lè)形象。

　　2、喜歡參與“煮面條”的游戲，體驗(yàn)與同伴一同游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：辨別3段旋律并大膽表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)形象

　　難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)面條的外形特征有所了解

　　煮面條的錄像、音樂(lè)、圖畫(huà)紙、圍裙、筷子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看錄像---引起興趣

　　1、師：小朋友，你們吃過(guò)面條嗎？那你們知道怎么煮面條的嗎？

　　2、幼兒觀看錄像

　　提問(wèn)：

　�。�1）、面條在還沒(méi)下鍋之前它長(zhǎng)什么樣的.？

　�。�2）、下了鍋的面條它發(fā)生了什么變化？

　�。�3）、火越來(lái)越大，水開(kāi)了，面條又發(fā)生什么變化呢？

　�。�4）、煮熟了以后還要做一件什么事？

　　3、小結(jié)：原來(lái)面條沒(méi)煮前直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，煮好后就變的軟軟的，許多面條都纏在了一起。

　　二、欣賞音樂(lè)并表演---辨別3段音樂(lè)

　　1、完整播放音樂(lè)，幼兒欣賞。

　　2、師：音樂(lè)中你聽(tīng)出有幾段？

　　3、這3段音樂(lè)有什么不一樣的地方？

　　4、幼兒自由介紹

　　5、再次感受這首曲子。師利用畫(huà)紙將音樂(lè)表現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

　　6、你覺(jué)得這是什么時(shí)候的面條，它什么樣？鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)試一試。

　　7、小結(jié)：原來(lái)這是煮面的三個(gè)過(guò)程，面條下鍋，面條變軟，面條煮好了。

　　8、幼兒扮演面條集體表演。

　　五、音樂(lè)游戲：煮面條

　　1、游戲一：每碗2根面條

　　教師扮演廚師，幼兒扮演面條手拉手圍成一個(gè)大圓鍋，全體幼兒游戲

　　2、游戲二：請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)廚師下面條，每碗3根面條

　　3、游戲三：廚師下面條，每碗5根面條

　　4、小結(jié)：我們面條已經(jīng)撈到碗里面去了，我們要干什么？（撒點(diǎn)調(diào)料）小面條們，我們?nèi)ソo隔壁班的便宜嘗一下好不好？

面條中班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的柔軟。

　　2、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

　　在地上畫(huà)兩個(gè)大圓圈，分別代表"鍋"和"盤(pán)子"。

　　音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、煮面條。

　　討論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒(méi)下鍋的時(shí)候是什么樣子的?用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

　　討論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時(shí)候，面條也在鍋內(nèi)翻滾，你覺(jué)得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么變化?

　　討論煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?

　　請(qǐng)大家一起嘗一嘗，感覺(jué)面條的柔軟、滑溜。

　　二、模仿表演。

　　請(qǐng)幼兒把自己想象成面條，在柔軟、舒緩的背景音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的`身體動(dòng)作模仿。

　　教師以廚師的身份介入表演。

　　--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說(shuō)"下面條嘍"，幼兒跳進(jìn)"鍋"里，身體慢慢變軟，在"沸騰"中舞蹈。

　　--"廚師"用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的"面條"夾到"大盤(pán)子"里，每根"面條"都要表現(xiàn)出"軟軟的"。--在煮得軟軟的"面條"上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)來(lái)源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動(dòng)中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松，自由的活動(dòng)，無(wú)論孩子的表現(xiàn)優(yōu)美、滑稽還是笨拙大家都很快樂(lè)。體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，本節(jié)活動(dòng)始終體現(xiàn)了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

　　不足：

　　活動(dòng)中總喜歡叫舉手的孩子回答問(wèn)題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個(gè)毛病，希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象，最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

面條中班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)中了解一些生活中常見(jiàn)的食物。

　　2、知道遇事不能慌張，要?jiǎng)幽X筋解決問(wèn)題。

　　3、能有參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性，樂(lè)意關(guān)注周?chē)睢?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　仿真面食若干、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、好吃的'面點(diǎn)

　　1、你吃過(guò)這些食物嗎？

　　2、你知道它們的名字嗎？

　　二、有趣的面點(diǎn)國(guó)

　　1、講述故事第一段

　　——這是什么國(guó)？它們的國(guó)家里有誰(shuí)？

　　2、討論

　　——面條兒是個(gè)怎樣的孩子？

　　三、可怕的大嘴怪

　　1、講述故事第二段

　　——誰(shuí)來(lái)了？

　　——發(fā)生了什么可怕的事情？

　　2、互動(dòng)

　　——面條國(guó)的居民該怎么辦？

　　四、勇敢的面條兒

　　1、討論

　　——為什么面條兒沒(méi)被發(fā)現(xiàn)？

　　——它該怎么辦？

　　2、看圖

　　——面條兒想了什么辦法救了朋友們？

面條中班教案10

　　目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的能力。

　　2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　過(guò)程

　　小朋友你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”(小花貓)

　　小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎?(想)

　　那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧，咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞)站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲：第三遍站著說(shuō)用高聲。

　　噓，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了

　　這個(gè)可惡的小，老是偷吃糧食，還總是跑來(lái)跑去，可煩人了，你們聽(tīng)小跑到哪里去了。(上行音階)再聽(tīng)(下行音階)

　　待會(huì)兒我們?nèi)プ胶貌缓?(好)但是在捉之前我們得先練好本領(lǐng)，要知道她的去向才能捉住它們。對(duì)不對(duì)?下面我們來(lái)當(dāng)?shù)呐P底，混進(jìn)中間，來(lái)熟悉一下它的作案情況，當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái)，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)�！�

　　你們的耳朵真靈，我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋友先當(dāng)，誰(shuí)來(lái)……小們你們聽(tīng)好了，當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)，你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(lái)(高房子)，如果是下行音階你們要躲哪里去呢?

　　而小花貓們當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們猜一猜應(yīng)該跑向哪里了(高房子)，相反，當(dāng)你們聽(tīng)到下行音階時(shí)你們猜一猜應(yīng)該跑向哪里了(低房子)，如果聽(tīng)到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉的'信號(hào)，你們就可以轉(zhuǎn)身去捉，捉之前千萬(wàn)要聽(tīng)清在那個(gè)房里，看那只小貓最聰明，捉的最多，明白了嗎?

　　好，那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘�，鼓一鼓勁兒�！耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過(guò)身，聽(tīng)仔細(xì)，小們你們也要小心了�！�(玩)

　　交換一下……

　　小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都抓到了，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來(lái)慶祝吧!唱：一只小……

　　結(jié)束

　　交換一下……

　　小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都抓到了，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來(lái)慶祝吧!唱：一只小……

　　結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　《貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

面條中班教案11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)音樂(lè)中角色，體會(huì)音游戲的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。

　　3、培養(yǎng)幼兒模仿能力、想象能力，節(jié)奏感。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　藍(lán)色多瑙河截取開(kāi)頭上行旋律片段，音效一個(gè)，A和B之間少一個(gè)給予幼兒準(zhǔn)備的.音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、講故事A段

　　小撿到一個(gè)大蘋(píng)果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推還給自己加加油。終于推到了山頂上，小那個(gè)高興啊，雙手張開(kāi)歡呼起來(lái)。

　　二、加動(dòng)作。

　　1、你們推蘋(píng)果嗎?如果你是小，會(huì)怎么做?

　　(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編推的動(dòng)作，越夸張，越好)

　　2、如果你是蘋(píng)果，你會(huì)怎么做?

　　(可以原地滾，蘋(píng)果越來(lái)越高，可以怎么表現(xiàn)出來(lái)呢)

　　三、加音樂(lè)

　　1、讓我們跟這音樂(lè)一起來(lái)推一推，加加油。體驗(yàn)隨音樂(lè)推蘋(píng)果的快樂(lè)。

　　2、小給自己加油了幾次到達(dá)了山頂啊?

　　——可以用粉筆在黑板上隨音樂(lè)畫(huà)圖示。

　　3、教師與幼兒互為蘋(píng)果和小，轉(zhuǎn)換角色隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　4、你覺(jué)得在隨音樂(lè)表演的時(shí)候，有沒(méi)有困難?

　　四、猜測(cè)，聽(tīng)音樂(lè)B段

　　小一松手，蘋(píng)果會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　五、游戲：追趕蘋(píng)果

　　我來(lái)做小，你們做蘋(píng)果哦，蘋(píng)果滾到哪里會(huì)停下來(lái)，山腳下，現(xiàn)在你們的山腳下在哪里?鼓勵(lì)幼兒回到座位上。

面條中班教案12

　　設(shè)計(jì)意圖

　　故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，充滿豐富的'想象，情節(jié)簡(jiǎn)單、夸張且趣味十足，語(yǔ)言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，易于幼兒接受。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展大膽猜測(cè)、想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　2.感知柔軟物體發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、伸直等變化，感受故事情節(jié)的有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事CD，長(zhǎng)繩子、毛線、白紙、水彩筆、雙面膠。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　你們吃過(guò)拉面嗎？拉面是怎么樣的？

　�。ǘ┬∠蟮拈L(zhǎng)面條

　　1.引導(dǎo)幼兒感知面條的長(zhǎng)。

　　2.猜測(cè)小鳥(niǎo)會(huì)拿彎彎的面條怎么玩？

　　3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的猜測(cè)內(nèi)容。

　�。ㄈ⿵潖澲敝钡拈L(zhǎng)面條

　　1．傾聽(tīng)故事第一部分。

　　2．引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事。

　　3．傾聽(tīng)故事第二部分。

　　4．教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3．小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的面條真神奇呀，用它跳繩、蕩秋千，就會(huì)變的彎彎的。用它拔河，又變的直直的了。在小狐貍的肚子，面條又一圈一圈的盤(pán)繞在一起了。

面條中班教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見(jiàn)直線，提高用剪刀的能力。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的.作畫(huà)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的動(dòng)手能力。

　　你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面條呢?那肯定也吃過(guò)了。你們知道面條是怎么來(lái)的呢?(幼兒自由說(shuō))我們今天也要來(lái)做“面條”。不過(guò)呢?不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看老師做一遍，你們?cè)僮龊脝?(好)這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎?

　　二、幼兒自己動(dòng)手剪，教師在一旁指導(dǎo)。

　　要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。

　　三、總結(jié)：

　　面條可以怎么吃?大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒自由說(shuō)……)

　　那你們說(shuō)我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說(shuō)……)我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

面條中班教案14

　　活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)實(shí)世界中，絕多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團(tuán)、卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤(pán)山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。

　　故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、抻直等變化。

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、傾聽(tīng)故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤(pán)繞、伸直等變化。

　　2、膽想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途。

　　3、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶，長(zhǎng)繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小象的長(zhǎng)面條

　　1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

　　2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺(jué)得面條像什么?他們會(huì)怎么玩呢?

　　3、教師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的`想象用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上表示出來(lái)。

　　4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，眼睛一亮，你覺(jué)得他會(huì)怎么做呢?

　　5、教師引導(dǎo)幼兒膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。

　　(激發(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是助幼兒理解面條細(xì)長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象。)

　　二、彎彎直直的長(zhǎng)面條

　　1、教師帶來(lái)一個(gè)故事，里面的小鳥(niǎo)和小狐貍也看到了小象做的這根長(zhǎng)面條。故事里的小鳥(niǎo)和小狐貍會(huì)拿面條做什么?

　　2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫(huà)面。

　　(講述小象拉面時(shí)，應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣，作出一根特別長(zhǎng)的面條的情景。)

　　3、故事里，小鳥(niǎo)把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?

　　4、小狐貍把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了?

　　5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?

　　6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有很多的變化。

　　三、如果，我有長(zhǎng)面條。

　　1、完整傾聽(tīng)故事錄音。如果你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條，你覺(jué)得像什么?會(huì)拿它怎么玩呢?

　　2、今天我們要來(lái)畫(huà)一張很有趣的畫(huà)。兩個(gè)小朋友合作，先商量要用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條做什么，然后畫(huà)出來(lái)，再用毛線在畫(huà)的面條上進(jìn)行裝飾。

　　3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒膽想象，自主作畫(huà)。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)的"要鼓勵(lì)幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力"，我在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開(kāi)放性、假設(shè)性的提問(wèn)為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、膽求異、自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

面條中班教案15

　　設(shè)計(jì)思路：

　　過(guò)生日對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是一件非常開(kāi)心的事：吃蛋糕、吹蠟燭、收禮物、吃生日面�？赡茉S多小朋友只慶祝過(guò)自己的生日，而從來(lái)沒(méi)有慶祝過(guò)爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日。由于現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家中的祖輩和父輩獨(dú)寵一人，個(gè)個(gè)都是家里的小公主和小王子，這就導(dǎo)致孩子容易形成以自我為中心的性格：不懂得與伙伴們分享、不懂得謙讓的精神、只知道考慮自己的事。再加上小朋友的年齡較小，以他們的理解力可能還無(wú)法懂得感恩的真正含義。所以用生日面這一每個(gè)小朋友都知道的事物為切入點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)他們，讓他們的心中初步萌芽感恩的情感，知道感恩就是善待父母。

　　本次活動(dòng)通過(guò)做生日面的情境引導(dǎo)幼兒為自己的爸爸媽媽過(guò)生日、做生日面，讓孩子嘗試用線條畫(huà)出一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，并鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福，讓他們嘗試感恩于父母，感受濃濃的親情。

　　此次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，整體圍繞感恩這一主題展開(kāi)。第一個(gè)環(huán)節(jié);以一首生日快樂(lè)歌導(dǎo)入，引出生日這一概念，讓小朋友們探討生日做些什么，引出生日面;第二環(huán)節(jié)：通過(guò)集體討論以及老師的示范，讓小朋友對(duì)于面條的形狀有了充分的了解，嘗試用線條來(lái)表現(xiàn)面條。并讓小朋友大膽創(chuàng)新，生日面可以搭配哪些配料，開(kāi)發(fā)孩子們的想象力與創(chuàng)造力;第三環(huán)節(jié)，在老師的啟發(fā)下讓小朋友體會(huì)到家長(zhǎng)平時(shí)做飯、做家務(wù)的辛苦，讓每位小朋友想一句對(duì)父母祝福與感謝的話語(yǔ)，在小朋友們內(nèi)心撒下感恩的種子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在做生日面的情境中，嘗試用線條表現(xiàn)面條。

　　2、體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　印有紙碗的繪畫(huà)紙、蠟筆、彩色粘紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)過(guò)生日

　　1、師：聽(tīng)，這是什么聲音?

　　(唱歌的聲音、生日歌的聲音。)

　　2、師：原來(lái)是我們小朋友在一起過(guò)生日呢!你們喜歡過(guò)生日嗎?過(guò)生日的時(shí)候有些什么開(kāi)心的事情呢?