《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-07-30 15:00:16 教案我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇彎鉤。

　　2.自主積累詞語(yǔ)。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.了解課文內(nèi)容，知道盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造天和地的，感受盤(pán)古開(kāi)天地的偉大。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2.了解盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造天和地的。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟課文內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天地的偉大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文錄音帶、課文圖片。

　　2.果子字卡、果樹(shù)圖。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.（出示課文圖片）小朋友，看看圖上畫(huà)了什么？

　　2.看到這幅圖，你有什么不明白的地方嗎？

　　3.這幅圖里還藏著一個(gè)美麗的神話故事，讓我們一起欣賞這個(gè)古老而神奇的傳說(shuō)。

　　4.板書(shū)課題。

　�。ǘ┏踝x課文

　　1.質(zhì)疑：你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的？遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？句子讀不通順怎么辦？

　　2.學(xué)生自由匯報(bào)。

　　師小結(jié)：老師為你們感到高興，因?yàn)槟銈冇辛俗约旱睦首x方法，說(shuō)明你們會(huì)學(xué)習(xí)，相信你們經(jīng)過(guò)努力一定能把這篇課文讀正確、流利。

　　3.按照你們剛才說(shuō)的方法自由讀課文。

　　4.課文配樂(lè)朗讀。

　　5.和老師賽讀：師讀一句，學(xué)生跟讀一句，比一比，誰(shuí)讀得棒。

　　6.同桌互讀，讀得好，夸夸他；讀不好，幫幫他。

　�。ㄈ┳灾髯R(shí)字

　　1.（出示生字卡片）：生字寶寶從課文里跑出來(lái)了，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2.指名讀，帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，口頭組詞。

　　3.摘果子游戲。

　　出示帶果子（字卡）的果樹(shù)圖，一名學(xué)生上臺(tái)摘“果子”，臺(tái)下跟讀，讀正確后將“果子”貼樹(shù)上，說(shuō)明果子熟了。

　　4.請(qǐng)你和字卡說(shuō)悄悄話，說(shuō)出自己精彩的發(fā)現(xiàn)（從字音、字義、字形方面說(shuō)一說(shuō)）。

　　5.出示“陽(yáng)”字。

　　師：“陽(yáng)”右邊的“日”表示太陽(yáng)（出示簡(jiǎn)筆畫(huà)）。

　　小朋友們，睜大眼睛，用“心”慢慢看，你發(fā)現(xiàn)“陽(yáng)”的左邊像什么？（像耳朵的形狀）。

　　認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇彎鉤。

　　老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。

　　6.你還發(fā)現(xiàn)哪些字從偏旁就能知道字義？

　　把：提手旁，與手有關(guān)（用動(dòng)作演示）。

　　江：三點(diǎn)水旁，與水有關(guān)。

　　你還發(fā)現(xiàn)哪些帶三點(diǎn)水旁的字與“水”有關(guān)？（河、流、清、波、海、洗）

　　（四）再讀課文

　　1.教師引導(dǎo)：這些字寶寶又跑課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們把課文再美美地讀一讀。

　　2.以自己喜歡的方式，熟讀課文。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　許多小朋友能夠自信地讀、認(rèn)、寫(xiě)，還有更多的小朋友想在下節(jié)課用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你想想還有哪些讀、認(rèn)、寫(xiě)的好方法，下節(jié)課與大家一同分享吧！

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┚x課文，體驗(yàn)感悟

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：在很久很久以前，天和地是連在一起的，沒(méi)有太陽(yáng)，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有白天和黑夜之分，也沒(méi)有聲音，什么都沒(méi)有，整個(gè)世界死一般的寂靜。

　�。�2）學(xué)生談感受。

　�。�3）齊讀第一自然段，讀出你的感受。

　　（4）積累詞語(yǔ)。

　　你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？（黑洞洞）

　　你還學(xué)過(guò)哪些類(lèi)似的表顏色的詞語(yǔ)？（綠油油、紅艷艷、紅彤彤、白茫茫、黑漆漆……）。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：整個(gè)世界到處黑洞洞的，可真不方便，要是能把天和地分開(kāi)，那該多好，于是，盤(pán)古就想了個(gè)好辦法。

　�。�2）盤(pán)古想了個(gè)怎樣的辦法把天和地分開(kāi)的？能用課文中的話說(shuō)說(shuō)嗎？

　　（3）朗讀第二段，板書(shū)：砍——天地

　　3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：天地分開(kāi)后，盤(pán)古怕它們又合在一起，就頭頂天，腳踩地，隨著它們的變化而變化，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤(pán)古的身體也隨著長(zhǎng)高。這樣，過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得高極了，地又變得厚極了，盤(pán)古也長(zhǎng)得很高很高啦！后來(lái)，天和地完全分開(kāi)了，盤(pán)古由于勞累過(guò)度而死了，盤(pán)古死后，他的身體都變成了各種有用的東西。變出了哪些有用的東西呢？答案就藏在第二、三自然段中。

　�。�2）自讀自悟，小組討論：盤(pán)古的身體變成了哪些東西？

　�。�3）小組交流匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)。

　　變——日、月、風(fēng)、云、雷（天）

　　變——江河湖海、森林、綠草（地）

　�。�4）男女生分讀三、四自然段。

　�。�5）引導(dǎo)想象：如果你是盤(pán)古，你還會(huì)用你的`身體變出什么？

　�。ǘ﹩l(fā)想象，加深感悟

　　1.啟發(fā)想象：如果沒(méi)有日月，世界會(huì)是什么樣？如果沒(méi)有江河湖海，森林和綠草，世界又會(huì)怎樣？

　　2.小結(jié)：正因?yàn)楸P(pán)古創(chuàng)造了天和地，世界才變得如此豐富又美麗，讓我們帶著贊美之情齊讀最后一自然段。

　　3.盤(pán)古生前創(chuàng)造了天地，死后身體全變成了對(duì)人類(lèi)有用的東西，你認(rèn)為盤(pán)古是一位怎樣的神？你有什么話想對(duì)他說(shuō)？

　�。ㄈ⿵�(fù)述故事

　　1.明確要求：

　　（1）把盤(pán)古開(kāi)天地的三個(gè)步驟有條理地講清楚（結(jié)合板書(shū)理清思路）。

　　（2）能適當(dāng)展開(kāi)想象。

　�。�3）鼓勵(lì)在運(yùn)用課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，用自己的話來(lái)講。

　�。�4）優(yōu)勝者將獲得一枚“故事大王”的胸卡。

　　2.分小組復(fù)述。

　　3.派小組代表上臺(tái)復(fù)述。

　　4.評(píng)出優(yōu)勝者，授予胸卡。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　你們看，這個(gè)美麗的神話傳說(shuō)多么有趣，在我國(guó)民間，還有許多許多的神話呢。你們想了解嗎？

　　向同學(xué)們推薦《兒童成長(zhǎng)故事大王》《中國(guó)古代神話傳說(shuō)》等書(shū)。

　�。ㄎ澹┎贾眉彝プ鳂I(yè)

　　1.把《盤(pán)古開(kāi)天地》的神話故事講給家人聽(tīng)。

　　2.每人準(zhǔn)備一篇神話故事，下節(jié)課舉行神話故事擂臺(tái)賽。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　砍————天地

　　變————日月風(fēng)云雷（天）

　　變————江河湖海、森林、綠草（地）

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬┪視�(huì)認(rèn)

　　出示生字卡。

　　1.指名讀；

　　2.開(kāi)火車(chē)讀；

　　3.游戲識(shí)字：送字寶寶回家；

　　4.口頭組詞比賽。

　�。ǘ┪視�(huì)讀

　　1.小組分自然段讀。

　　2.全班有感情地讀。

　　（三）我會(huì)積累

　　1.出示詞卡：土地、光明、世界、豐富。

　　2.個(gè)別讀，搶讀，齊讀。

　　3.課文中還有你喜歡的詞語(yǔ)或句子嗎？請(qǐng)讀給大家欣賞。

　　4.你能選你最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

　�。ㄋ模┪視�(huì)講

　　神話故事擂臺(tái)賽。

　　1.指導(dǎo)怎樣講故事：有開(kāi)場(chǎng)白，向大家介紹故事的名字，盡量用口語(yǔ)，眼光與大家多交流，配以動(dòng)作。

　　2.分小組講故事，推選一名優(yōu)勝者參加故事大賽。

　　3.進(jìn)行神話故事擂臺(tái)賽，評(píng)出小擂主。

　　（五）作業(yè)布置

　　選你最喜歡的一個(gè)神話故事講給家人聽(tīng)。

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解混沌等詞義。

　　3、體會(huì)盤(pán)古的勇敢、偉大、奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展過(guò)程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？

　　2、你們的書(shū)讀得真多，知識(shí)真豐富，老師要把下面這個(gè)神話故事獎(jiǎng)勵(lì)給愛(ài)讀書(shū)的孩子們。

　　二、由喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)過(guò)度到課文的學(xué)習(xí)

　　1、看動(dòng)畫(huà)《盤(pán)古開(kāi)天地》。

　　2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)神話的名字是什么？

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課《盤(pán)古開(kāi)天地》。（板書(shū)課題）

　　三、初讀課文，感悟大意

　　打開(kāi)課本，讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。對(duì)哪兒特別感興趣，就多讀幾遍。

　　自由朗讀。

　　四、緊扣神奇，品讀課文

　�。ㄒ唬⒐适律衿嬖谀膬�？找找并用筆做上記號(hào)，讀一讀。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)劈開(kāi)天地，體會(huì)盤(pán)古的偉大。

　　1、出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

　　2、找出反義詞和近義詞。

　　3、朗讀這一段。

　　4、天地劈開(kāi)后，盤(pán)古又是怎么做的？

　　5、做動(dòng)作理解盤(pán)古的艱辛、偉大。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)創(chuàng)造世界，體會(huì)神奇。

　　1、盤(pán)古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地形成了，盤(pán)古卻累得到下了，盤(pán)古倒下后，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第四自然段。

　　2、你讀懂了什么？

　　3、課文里有不少像隆隆的'雷聲茂盛的花草樹(shù)木這樣的詞語(yǔ)，我們來(lái)找一找，用你喜歡的符號(hào)勾畫(huà)下來(lái)，再抄到積累本上。

　　4、學(xué)生勾畫(huà)、摘抄。

　　5、課件出示題目。學(xué)生填。

　　6、同學(xué)們讀的時(shí)候，我仿佛看到了盤(pán)古到下后身體變化的畫(huà)面，你看到了嗎？

　　7、那再讓我們把這雄壯而動(dòng)人的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語(yǔ)言，讀出對(duì)盤(pán)古的崇敬之情吧。

　　五、拓展練習(xí)

　　盤(pán)古的（）變成了（）。

　　六、總結(jié)全文。

　　人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　偉大

　　盤(pán)古開(kāi)天地

　　神奇

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)猛、緩等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)暗、降等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)宇宙、黑暗等13個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這個(gè)故事。

　　3、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)分工，擁有一定的人際效技能，收到最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　課時(shí)劃分

　　第一課時(shí)

　　1、正確、流利地朗讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容；

　　2、隨文識(shí)字、寫(xiě)生字、詞；

　　3、策劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　1、有感情地朗讀課文，用自己的話講述故事；

　　2、體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)；

　　3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、確立問(wèn)題

　　1、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出師生一起過(guò)中國(guó)神話日的想法。

　　2、引出為什么邀請(qǐng)盤(pán)古這一問(wèn)題。

　　二、自主閱讀

　　1、自己自由讀文，邊讀邊思考理由。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　(根據(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來(lái)完成)

　　三、匯報(bào)交流

　　1、分組匯報(bào)，感情朗讀。

　　(點(diǎn)撥引導(dǎo)理解混沌、創(chuàng)造)

　　2、組內(nèi)講述故事，合作評(píng)價(jià)。

　　(利用講故事評(píng)價(jià)表)

　　四、想象創(chuàng)編

　　思考

　　1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上，這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。

　　2、生寫(xiě)詩(shī)句(我想)

　　3、深情呼喚。

　　五、總結(jié)

　　板書(shū)：

　　盤(pán)古開(kāi)天地

　　(學(xué)生板書(shū))

　　用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案3

　　教材分析

　　這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫(xiě)得非常清楚。

　　在說(shuō)明“天和地還沒(méi)有分開(kāi)"”的背景之后，先是講了盤(pán)古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開(kāi)以后盤(pán)古所做的事；最后講了盤(pán)古倒下后發(fā)生的變化。

　　課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。

　　教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

　　2．體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”這類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。

　　3．通過(guò)朗讀等方法，感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　4．初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語(yǔ)言，體會(huì)盤(pán)古的英雄形象。

　　課前準(zhǔn)備

　　推薦學(xué)生搜集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)，如《精衛(wèi)填�！贰ⅰ犊涓缸啡铡�、《嫦娥奔月》等。

　　教具準(zhǔn)備

　　寫(xiě)有詞語(yǔ)、課文詩(shī)的小黑板各一塊，背景音樂(lè)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染神話意境

　　1．師：你們喜歡神話故事嗎？（生：喜歡）能說(shuō)說(shuō)你喜歡看哪些神話故事？

　　生答：《精衛(wèi)填海》《后羿射日》。

　　2．師：今天讓我們學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》（教師板書(shū)課題，叫兩位學(xué)生念課題）。

　　帶著問(wèn)題全班齊念課題：誰(shuí)開(kāi)天地？盤(pán)古干什么？

　　師：同學(xué)們，讓我們一起感受一下盤(pán)古劈開(kāi)天地的神奇吧。

　　二、初讀課文，感受文本

　　1．自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查。

　　2．識(shí)記生字新詞

　　小黑板出示：

　　輕而清、重而濁、上升、下降

　　隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹(shù)木

　　血液、滋潤(rùn)、肌膚、混沌

　�。�1）自由讀詞語(yǔ)。

　　（2）小老師帶讀，讀中交流

　　①第一組是反義詞。根據(jù)實(shí)際理解“清、濁”并給“濁”字組詞（混濁），“投降”讀作xing

　�、趚x的xx詞，擴(kuò)充此類(lèi)詞語(yǔ)3到5個(gè)。

　�、邸把骸保髁艘稽c(diǎn)血，血淋淋讀作xiě）。

　�、堋盎煦纭保ɡ斫狻盎煦纭�；找近義詞“混濁”；找到詞語(yǔ)所在的句子，學(xué)習(xí)第一自然段）。

　　3．指名分段朗讀課文，師生共同正音。

　　三、再讀課文，理解文本

　　1．默讀課文，想一想《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話？把這句話畫(huà)出來(lái)。

　　2．出示句子“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙�！闭�(qǐng)學(xué)生自由讀此句并思考，這句話中哪個(gè)詞是關(guān)鍵（創(chuàng)造）

　�。�1）教師板書(shū)“創(chuàng)造”，并提問(wèn)：“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是力刀旁？（看字形并聯(lián)系課文理解盤(pán)古是用鋒利的斧頭劈開(kāi)了天和地）。

　�。�2）教師小結(jié)：是呀，創(chuàng)造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。那么，盤(pán)古創(chuàng)造了什么？又是怎么創(chuàng)造的呢？讓我們下節(jié)課再進(jìn)入神話天地好好研究吧。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．認(rèn)讀生字并給生字組詞。

　　2．生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察；“闊”“滋”的`筆畫(huà)較多，要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu)。）

　　五、家庭作業(yè)

　　找其他神話故事讀一讀。

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。

　　2、了解神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

　　2、能用自己的話講述這個(gè)故事。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課同學(xué)們初步學(xué)習(xí)了《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇課文。下面我們來(lái)觀察文中四幅圖，并用（）天（）地來(lái)概括主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？圖

　　1（板書(shū)：昏天黑地、開(kāi)天辟地、頂天立地、改天換地）

　　2、你能根據(jù)四幅圖梳理故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果嗎？（板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

　　二、抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事

　　1、同學(xué)們了解了這個(gè)神話故事，那么故事的起因應(yīng)該怎么復(fù)述？圖2

　　齊讀，這幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事？指名說(shuō)。

　　關(guān)鍵詞：混沌（混沌：我國(guó)傳說(shuō)中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象）

　　2、故事的經(jīng)過(guò)又怎么復(fù)述？圖3、圖4

　　齊讀，這兩幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事？指名說(shuō)。

　　關(guān)鍵詞：動(dòng)詞（醒、睜眼、拿起、劈過(guò)去、上升、下降、撐、倒下）

　　3、故事的結(jié)果又是怎樣的？圖5

　　齊讀，這幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事？指名說(shuō)。

　　關(guān)鍵詞：變成了、化作了。

　�。�1）學(xué)生自讀課文，指名說(shuō)。圖6、7、8、9、10、11、12

　　（2）盤(pán)古的身體還能變化成什么？圖13

　　（3）有感情地朗讀。圖14

　　4、抓關(guān)鍵詞，分組講故事。

　　1、指名說(shuō)，上臺(tái)寫(xiě)。（四字詞語(yǔ)）

　　2、齊讀，鞏固。

　　3、同學(xué)們說(shuō)的都跟哪幾幅圖有關(guān)？

　　4、那么，圖1是不是可以不要？為什么？

　　不可以，那是故事的起因。天地形成之前宇宙一片混沌，環(huán)境非常險(xiǎn)惡，盤(pán)古開(kāi)天辟地，是我國(guó)的第一個(gè)神。所以這個(gè)神話故事是——板書(shū)：創(chuàng)世神話

　　三、古代勞動(dòng)人民為什么要?jiǎng)?chuàng)立這個(gè)故事？圖16（板書(shū)：神奇）

　　文中從哪幾個(gè)方面寫(xiě)故事的神奇？圖17（板書(shū)：時(shí)間、形象、語(yǔ)言）

　　1、時(shí)間神奇

　　突出盤(pán)古的堅(jiān)持、偉大。

　　2、形象神奇

　　盤(pán)古做的事是人做不到的。

　　3、語(yǔ)言奇妙圖18

　　句式對(duì)稱(chēng)、相似，便于朗讀。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《盤(pán)古開(kāi)天地》這一神話故事。課文處處充滿了神奇的想象，感受到了盤(pán)古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神。那么同學(xué)們，讓我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看吧！圖19

　　五、板書(shū)

　　12、盤(pán)古開(kāi)天地

　　創(chuàng)世神話

　　起因昏天黑地

　　盤(pán)古經(jīng)過(guò)開(kāi)天辟地敢于創(chuàng)造

　　頂天立地勇于犧牲舍己為人

　　結(jié)果改天換地

　　神奇時(shí)間形象語(yǔ)言

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)引導(dǎo)重點(diǎn)詞句的品味，朗讀，想像，小練筆等感悟盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。

　　2、積累課文中偏正結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，注意課文語(yǔ)言表達(dá)上的這個(gè)特點(diǎn)。并努力在語(yǔ)言表達(dá)上學(xué)著運(yùn)用。

　　3、有感情地朗讀課文，試著用自己的話復(fù)述部分課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，感悟盤(pán)古堅(jiān)忍不拔，為了開(kāi)辟天地身化萬(wàn)物的獻(xiàn)身精神。

　　難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過(guò)感悟課文語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)來(lái)感悟盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。激發(fā)學(xué)生的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　使用及修改說(shuō)明

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀成的一句話——

　　2、第一步總結(jié)：開(kāi)天辟地

　　3、誰(shuí)有本事把這兩個(gè)詞語(yǔ)變成一個(gè)畫(huà)面描述出來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)創(chuàng)造的第二個(gè)部分

　　1、請(qǐng)孩子們好好讀讀這個(gè)部分，這段話中有一個(gè)詞寫(xiě)出了盤(pán)古當(dāng)時(shí)的感受，請(qǐng)你找出來(lái)，做好記號(hào)。

　　2、根據(jù)回答，出示“盤(pán)古累得倒下了�！弊x準(zhǔn)多音字。

　　3、回憶生活，說(shuō)說(shuō)你曾累得。

　　4、回歸文本，感悟盤(pán)古的堅(jiān)忍不拔（師：盤(pán)古為什么會(huì)累成這個(gè)樣子呀？請(qǐng)你讀讀課文，在重點(diǎn)詞語(yǔ)下面加點(diǎn)）

　　a、根據(jù)學(xué)生回答出示句子：頂天蹬地（一學(xué)生動(dòng)作表演，其他學(xué)生猜猜盤(pán)古當(dāng)時(shí)是怎么想的。請(qǐng)表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你在想什么？引讀：一百年過(guò)去了，盤(pán)古——一千年過(guò)去了，盤(pán)古——一萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古——不知過(guò)了多少年，盤(pán)古還是——

　　b、請(qǐng)同學(xué)們觀察孩子，你看看盤(pán)古累成什么樣了？

　　c、采訪：盤(pán)古，你剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候有什么感覺(jué)？（讀這個(gè)句子）那么累，你為什么不休息一下呢？也可請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)如果你是盤(pán)古，你會(huì)休息嗎？為什么呀？

　　d、老師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們也許也曾經(jīng)累得倒下去過(guò)，但是你們一定會(huì)站起來(lái)。然而盤(pán)古倒下去了，就再也——（回讀盤(pán)古累得倒下去這句話。）

　　e、引導(dǎo)：同學(xué)們，盤(pán)古的努力沒(méi)有白費(fèi)，你們?cè)僮x讀第三自然段，經(jīng)過(guò)盤(pán)古的努力，我們看到了什么了？（學(xué)生讀出句子，老師先介紹“一丈”的意思）盤(pán)古你這個(gè)時(shí)候又想說(shuō)什么呀？

　　f、總結(jié)：頂天蹬地或者頂天立地天地成形

　　g、誰(shuí)有本事把這個(gè)詞轉(zhuǎn)化成一幅畫(huà)用自己的畫(huà)說(shuō)出來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：盤(pán)古為開(kāi)天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，在盤(pán)古倒下去的一瞬間，他還在想著：光有天和地可不行啊，我得造出個(gè)日月山川，人類(lèi)萬(wàn)物才好啊，可是盤(pán)古已經(jīng)沒(méi)有辦法再完成這件事情拉，怎么辦呀？他想到了，把我的整個(gè)身體留給這個(gè)世界吧！于是——老師激情朗讀，——?jiǎng)偛藕⒆觽冊(cè)诼?tīng)的過(guò)程中有什么感受呀？——多么神奇的想像呀。

　　2、自讀文本，了解內(nèi)容，感悟語(yǔ)言形式及盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。

　　a、找“朋友”連線。

　　b、交流連線情況（一個(gè)學(xué)生說(shuō)）

　　c、盤(pán)古為我們創(chuàng)造的是一個(gè)美麗的宇宙，如果我們這樣說(shuō)，你感到美嗎？讀讀課文，課文中的哪些詞語(yǔ)能夠讓你感到這是一個(gè)美麗的宇宙。

　　d、讀讀這些詞語(yǔ)

　　3、讓我們一起美美地讀一讀課文。

　　4、是呀，這一切美好的東西都是盤(pán)古身體上的每個(gè)細(xì)胞所變，故事沒(méi)有給我們寫(xiě)完，課文用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)告訴我們了。

　　5、“……”想像：他的變成了。（原文上還有這么幾句話：發(fā)髭為星辰，齒骨為金石，精髓為珠玉。身之諸蟲(chóng)，化為黎甿。你能不能也像課文中那樣說(shuō)？）

　　6、你能不能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)盤(pán)古身體神奇的變化。（能干的'同學(xué)自己發(fā)揮）

　　7、美麗宇宙畫(huà)面展示。生再讀句子，引導(dǎo)把美麗的讀成重音。再引導(dǎo)另外的讀法，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。師：這樣美麗的宇宙是——生接讀這個(gè)句子的一部分。（引讀這個(gè)部分）

　　8、總結(jié)：老師給你們一個(gè)詞：改天換地。讀詞。

　　9、師：盤(pán)古改天換地，用自己的整個(gè)身體為我們創(chuàng)造了這么一個(gè)美麗的宇宙。而如今，我們?cè)僖部床坏奖P(pán)古高大，健壯的身體，我們?cè)僖猜?tīng)不到他洪亮如雷的聲音，孩子們，此時(shí)此刻，你們會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你根據(jù)老師提供的樣子寫(xiě)一寫(xiě)你在看到什么的時(shí)候，想到了些什么？

　　10、在音樂(lè)聲中有感情地讀出自己寫(xiě)的話。

　　11、再讀課題的時(shí)候怎么樣讀。

　　四、總結(jié)：

　　1、總結(jié)三個(gè)階段，板書(shū)創(chuàng)造（引導(dǎo)課后根據(jù)這三個(gè)階段把故事說(shuō)給別人聽(tīng)。）

　　2、這個(gè)故事是神話故事中的第一篇。后面還有很多的神話故事，寄托了古代勞動(dòng)人民的美好情感，你知道還有哪些？

　　3、如果有時(shí)間把詞語(yǔ)積累的題目做好。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　開(kāi)天辟地

　　頂天立地創(chuàng)造

　　改天換地

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案5

　　【學(xué)習(xí)目的】

　　1、知識(shí)：熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、技能：邊讀邊想象，能用自己的話講述這個(gè)神話故事。

　　3、情感：體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神；激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　邊讀邊想象，用自己的話講述故事。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　教師提供IE條件下的教學(xué)課件《盤(pán)古開(kāi)天地》；

　　學(xué)生課外閱讀中國(guó)古代神話故事。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、激趣引入學(xué)習(xí)；

　　1、同學(xué)們，在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展過(guò)程中，我們的`先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？。

　　（評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生書(shū)讀得多、知識(shí)豐富）

　　2、神話故事是那么神奇，那么美妙，給人以無(wú)限美好的想象。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)神話故事──（出示課題）讀課題。

　　二、觀看配音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)《盤(pán)古開(kāi)天地》，了解故事的主要內(nèi)容

　�。ㄔu(píng)價(jià)：肯定學(xué)生看得仔細(xì)）

　　三、激發(fā)復(fù)述興趣，熟讀課文

　　1、動(dòng)畫(huà)片好看嗎？你覺(jué)得這段動(dòng)畫(huà)片還缺點(diǎn)什么？激發(fā)講述的興趣：像配音演員那樣為動(dòng)畫(huà)片配上解說(shuō)詞。課文就是我們的臺(tái)詞。

　　2、（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）我們首先要有感情地熟讀課文，在這個(gè)基礎(chǔ)上加上自己合理的想象，這樣配出來(lái)的動(dòng)畫(huà)片才更好看。

　　3、學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己讀課文，要求讀正確、讀流利；

　　4、反饋：指名分段讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。（肯定學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)）

　　5、你對(duì)課文哪些段落感興趣？選擇你喜歡的段落有感情地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，還可以加上動(dòng)作和表情；

　　學(xué)生選擇段落練習(xí)朗讀，相機(jī)處理：

　�、抛x后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　反饋后再讀，讀出情：

　�、倌猩x一、二自然段；

　�、谂x三自然段；

　�、鄯中〗M讀、教師引讀、點(diǎn)出畫(huà)面讀第四、五自然段。

　�。ㄔu(píng)價(jià)：及時(shí)肯定學(xué)生讀得好的地方，激勵(lì)邊讀邊想象，讀出情感）

　　⑵第二自然段解決“泡泡”中的問(wèn)題：找反義詞。

　�。ㄔu(píng)價(jià)：肯定學(xué)生讀書(shū)認(rèn)真仔細(xì)、一邊讀一邊思考、會(huì)在讀書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)）

　�、侵鸩匠鍪菊n文板書(shū)提示：“開(kāi)天辟地”、“頂天立地”、“發(fā)生變化”

　　⑷（出示網(wǎng)頁(yè)“講故事”）把這幾部分連起來(lái)，就是盤(pán)古開(kāi)天地的故事。

　　四、我們已經(jīng)熟讀了課文，現(xiàn)在一起來(lái)欣賞一下這個(gè)故事（打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)“聽(tīng)故事”）

　　五、復(fù)述故事；

　　1、解說(shuō)要配得精彩，不僅要熟悉課文內(nèi)容，還要進(jìn)行豐富的想象。（打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)“講故事”，看內(nèi)容提示。）

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡講述的內(nèi)容，可以是片段，可以講全文。

　　3、學(xué)生做講述準(zhǔn)備：可以自己準(zhǔn)備，可以請(qǐng)小伙伴幫忙準(zhǔn)備，還可以請(qǐng)老師幫助自己準(zhǔn)備。教師深入學(xué)生了解情況，個(gè)別引導(dǎo)鼓勵(lì)。

　　4、指名上臺(tái)講述，配以畫(huà)面。其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，提建議；或?qū)W生自我評(píng)價(jià)：我講得最好的是……。（逐步提示孩子隨畫(huà)面講述）

　�。ㄔu(píng)價(jià)：從幾方面肯定學(xué)生：講述清楚流利、想象豐富、根據(jù)畫(huà)面配音效果好……）

　　六、談話回扣整體，深化情感

　　盤(pán)古開(kāi)天辟地，創(chuàng)造美好世界的神奇故事，已經(jīng)深深地留在了我們的心里。在我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)網(wǎng)站中，還有許多神奇的故事，正等待我們?nèi)c(diǎn)擊、欣賞。

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

　　2.體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)隆隆的雷聲、茂盛的花草樹(shù)木這類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。

　　3.通過(guò)朗讀等方法，感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語(yǔ)言，體會(huì)盤(pán)古的英雄形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、搜集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)，如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。

　　2、相關(guān)課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我國(guó)古代有許多優(yōu)秀的神州故事，盤(pán)古就是傳說(shuō)中的一位英雄，他開(kāi)天劈地，創(chuàng)造了美麗的世界。

　　2、這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。去看看盤(pán)古是怎樣開(kāi)天劈地的。(課件出示：《盤(pán)古開(kāi)天地》)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學(xué)們自由讀課文，(課件出示：自讀要求)

　　2、剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，(課件出示：我會(huì)認(rèn)的字組成的詞)自己來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。

　　3、你們覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，需要給大家提個(gè)醒? 4、你們真像一位位小老師，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。注意剛才提醒的幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　5、讀得非常正確，那么同學(xué)們，你們讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思呢?(緩緩和逐漸的意思都差不多，都是慢慢的意思;一丈有3米多呢;遼闊就是非常廣闊，遼闊的大地、遼闊的草原。)(課件出示：我會(huì)認(rèn)的字)小老師教讀。

　　6、同學(xué)們真能干，下面就請(qǐng)同學(xué)們把課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，看看是不是讀正確了。

　　7、現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)輪讀課文，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?

　　8、讀得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，(課件出示：默讀要求)

　　9、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(第一自然段寫(xiě)了盤(pán)古醒來(lái)之前，整個(gè)世界是一片混沌的。我知道第二自然段是寫(xiě)盤(pán)古是用斧頭把天和地分開(kāi)的。第三自然段寫(xiě)了盤(pán)古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形。第四自然段寫(xiě)了盤(pán)古的身體發(fā)生了巨大的變化。第五自然段寫(xiě)了盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。)

　　10、你們真會(huì)動(dòng)腦筋，那么現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(課件出示：課文主要講了一件什么事呢?)(課件出示：課文是圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的?)

　　11、這就是盤(pán)古開(kāi)天地的故事。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解這個(gè)神話故事，還要學(xué)會(huì)比較詳細(xì)地把這個(gè)故事講下來(lái)呢?

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看課文中(課件出示：會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ))(課件出示：會(huì)寫(xiě)的字)

　　2、讀得非常正確，那就和同桌討論一下，你有什么好辦法，記住這些生字。

　　3、我們來(lái)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是用什么好辦法記住這些生字的?

　　4、同學(xué)們都能夠用學(xué)過(guò)的識(shí)記生字的方法來(lái)記住新的生字，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看(課件出示：寫(xiě)字指導(dǎo))

　　5、同學(xué)們，請(qǐng)你們打開(kāi)生字本，每個(gè)生字寫(xiě)兩遍，寫(xiě)字的時(shí)候，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字新詞，還把課文讀正確了，知道了課文的大致內(nèi)容，課后請(qǐng)同學(xué)們要復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。把課文讀熟練，下節(jié)課我們進(jìn)一步去研讀課文。

　　五、作業(yè)超市

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(出示課件：《盤(pán)古開(kāi)天地》)，現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，這篇課文主要寫(xiě)了些什么呢?(先寫(xiě)宇宙是一片混沌的，接著寫(xiě)巨人盤(pán)古把天地分開(kāi)，用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形，最后，他還用自己的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。)

　　2、說(shuō)得真好，這節(jié)課讓我們認(rèn)真讀課文，學(xué)會(huì)比較詳細(xì)地把這個(gè)故事講下來(lái)。

　　二、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀(出示課件：一二兩個(gè)自然段)，然后跟同桌說(shuō)說(shuō)很久很久以前，(出示課件：宇宙是怎么樣的?出示課件：盤(pán)古醒來(lái)后，又是怎么做的呢?)

　　2、可以交流了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，有一天，沉睡多年的盤(pán)古忽然醒了，他的周?chē)黄岷�，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去，把天地分開(kāi)了。)

　　3、沉睡這個(gè)詞語(yǔ)用得特別好，你是從哪里讀懂的?(從盤(pán)古一直睡了十萬(wàn)八千年這句話中讀懂的。)

　　4、能把讀懂的意思用自己的話講下來(lái)，這一點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)。

　　5、誰(shuí)能夠把這一段話講得更詳細(xì)一點(diǎn)呢?

　　6、講得真好，用上掄、猛劈這兩個(gè)詞，我們就可以知道盤(pán)古是怎樣把天地分開(kāi)的。那第二自然段中還有哪些詞可以幫助我們把這一段話講得更詳細(xì)些呢?(緩緩，漸漸，慢慢這三個(gè)詞非常重要，因?yàn)樘旌偷夭皇且幌伦泳捅环珠_(kāi)的;第二段中的反義詞也非常重要，(出示課件：反義詞句子)清和濁，輕和重，上升和下降，因?yàn)橹挥星宥p的東西才能緩緩上升，變成天，重而濁的東西才容易慢慢下降，變成地。)

　　7、很有道理，天和地是怎樣分開(kāi)的，誰(shuí)能具體講一講?(只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了，清而輕的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下降，變成了地。)

　　8、講得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們一起有感情地讀一讀一二自然段。

　　三、精讀課文，探究結(jié)果

　　1、讀得很有感情，同學(xué)們，天地分開(kāi)以后，盤(pán)古又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀(出示課件：第三自然段)。讀完后，和剛才一樣，抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們看著(出示課件：插圖)，誰(shuí)來(lái)復(fù)述這一段內(nèi)容?(天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地，就這樣直挺挺地立在天和地之間，天越升越高，地越沉越低，這樣，不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤(pán)古也累得倒了下去。)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完了還要評(píng)一評(píng)呢?

　　3、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?

　　4、復(fù)述得好，評(píng)得也不錯(cuò)，是啊，盤(pán)古為了不讓天和地合在一起，用自己的'身體支撐著，十年過(guò)去了，百年過(guò)去了，千年萬(wàn)年，終于天和地固定住了，但是盤(pán)古也已經(jīng)筋疲力盡，終于有一天，他轟地一聲倒下，倒下去之后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。多么精彩的一段話呀，同學(xué)們，請(qǐng)你們好好地讀一讀這一段話。邊讀邊想想：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?

　　4、讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面呢?作者在這兒抓住了盤(pán)古身上的器官展開(kāi)了豐富而合理的想象，那么，作者由盤(pán)古身上的什么器官想到了大自然的什么景物呢?小組議一議。(出示課件：相似特征)

　　5、你們真會(huì)讀書(shū)，是啊，盤(pán)古把自己的一切都獻(xiàn)給了人類(lèi)，讓我們擁有了這么美麗的世界，盤(pán)古真了不起，同學(xué)們，請(qǐng)你們一起有感情地讀一讀(出示課件：第四自然段)吧。

　　6、讀得真不錯(cuò)，那你們自己能不能把整個(gè)神話故事比較詳細(xì)地說(shuō)下來(lái)嗎?自己先試一試吧。

　　7、誰(shuí)能夠比較詳細(xì)地講一講?

　　8、說(shuō)得真精彩，把我們都深深地吸引住了，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得都非常好，能夠詳細(xì)地把這個(gè)神話故事講下來(lái)了，課后，你要把這個(gè)神話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

　　9、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)神話故事吧!(出示課件：課文朗讀)

　　四、課后總結(jié)，拓展升華

　　1、這課中還有好多寫(xiě)得好的詞語(yǔ)呢，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，把它畫(huà)下來(lái)，抄寫(xiě)在自己的本子上積累起來(lái)，

　　2、你們都摘抄了哪些詞語(yǔ)呢?

　　3、說(shuō)得真好，同學(xué)們，學(xué)了課文，還積累了不少好詞佳句呢!同學(xué)們，學(xué)了課文，我們已經(jīng)感覺(jué)到我們的眼前出現(xiàn)了一個(gè)頂天立地的盤(pán)古，有盤(pán)古的開(kāi)天地，才有我們美麗的宇宙。

　　4、想欣賞更多的神話故事嗎?(出示課件：神話故事)

　　五、作業(yè)：(出示課件：1、積累短語(yǔ)。2、找其他的神話故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。)

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)： 18、盤(pán)古開(kāi)天地

　　天輕而清開(kāi)天劈地

　　↑

　　盤(pán)古劈開(kāi) 創(chuàng)造美麗的世界頂天立地

　　↓

　　地重而濁

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。

　　③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俣嗝襟w事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開(kāi)天辟地的動(dòng)畫(huà)片）。

　　②生字詞卡片。

　　③搜集能體現(xiàn)盤(pán)古開(kāi)天地情境的音樂(lè)帶。

　　第一課時(shí)

　　情境導(dǎo)入

　�、偾榫常翰シ哦嗝襟w課件。

　�、谶^(guò)渡，并揭示中心句。

　　“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙�！�

　�、蹖W(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。

　�、芙處熃翌}：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天，我們一起來(lái)讀《盤(pán)古開(kāi)天地》。

　　初讀感知

　�、僮杂衫首x課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。

　�、谧R(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。

　�、垤柟套R(shí)字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）。

　　④有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)。

　　研讀感悟

　　學(xué)生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。

　　①重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難。

　　a.找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。

　　b.讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）

　　c.通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。

　�、谥攸c(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

　　a.讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

　　b.再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。

　　c.你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。

　　想象感悟

　�、俑∠肼�(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

　�、谡故九_(tái)。選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。

　�、蹖W(xué)生借助多媒體畫(huà)面嘗試復(fù)述。

　　④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

　　布置作業(yè)

　　把神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　練講故事

　�、倮首x課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

　�、谠u(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn)，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。

　�、壑v故事，評(píng)選“故事大王”。

　�、茴C發(fā)“故事大王”證書(shū)。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　�、俪鍪疽獙�(xiě)的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　注意左右結(jié)構(gòu)的三種類(lèi)型。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫(xiě)好半包圍的'字。

　�、诮處熢谔镒指駜�(nèi)范寫(xiě)生字，學(xué)生仿寫(xiě)。

　�、蹖W(xué)生寫(xiě)字、抄詞。寫(xiě)后小組比較、評(píng)議。

　　課后作業(yè)

　　找其他神話故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。

　�、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。

　　課前準(zhǔn)備

　�、僮灾粕挚ㄆ�

　�、谒鸭裨捁适�，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

　�、劢虒W(xué)掛圖。

　　第一課時(shí)

　　故事導(dǎo)入

　�、訇P(guān)于神話故事。

　�、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆�。

　　選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。

　　③揭題：18盤(pán)古開(kāi)天地。

　　初讀感知

　　①識(shí)記生字。

　　a.自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

　　b.同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　②讀通課文。

　　a.自由練讀課文。

　　b.同座合作檢查課文朗讀情況。

　�、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么？

　　研讀交流

　　①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。

　�、谥攸c(diǎn)研讀課文第二自然段。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�

　　讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　�、壑攸c(diǎn)研讀課文第四自然段。

　　a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

　　b.讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的美麗宇宙。

　　c.選擇感受最深的部分讀一讀。

　　作業(yè)

　　復(fù)習(xí)生字詞。練讀課文。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固

　�、�?gòu)?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

　　②復(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車(chē)讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　　①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�、诰毩�(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　�、鄢晒故�，師生評(píng)議。

　　朗讀回味

　�、僬故咀x�？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。

　�、谟洃涀x。看誰(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。

　　練習(xí)復(fù)述

　　①同座練說(shuō)。

　�、谥该谌鄰�(fù)述，然后評(píng)議。

　　課后作業(yè)

　　把《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)。

　　萬(wàn)物之初，一只雞蛋包含著整個(gè)宇宙。雞蛋里是一片混沌，漆黑一團(tuán)，沒(méi)有天地，沒(méi)有日月星辰，更沒(méi)有人類(lèi)生存�？墒�，在這片混沌黑暗之中，卻孕育了創(chuàng)造世界的盤(pán)古。

　　盤(pán)古在這只大雞蛋里孕育以后，睡了一萬(wàn)八千年，才醒了過(guò)來(lái)。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)他生活在黑暗混沌的大雞蛋里，心里憋悶得慌，渾身像被繩子束縛一樣很難受，又看不見(jiàn)一絲光明，于是，他決心舒展一下筋骨，捅破這個(gè)大雞蛋。

　　盤(pán)古胳膊一伸，腿腳一蹬，大雞蛋就被撐碎了�？墒�，他睜大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一團(tuán)、混沌難分。盤(pán)古急了，掄起拳頭就砸，抬起腳就踢。盤(pán)古的胳膊腿腳，又粗又大，像鐵打的一樣。他這一踢一打呀，凝聚了一萬(wàn)八千年的混沌黑暗，都被踢打得稀里嘩啦亂動(dòng)。盤(pán)古三晃蕩、兩晃蕩，緊緊纏住盤(pán)古的混沌黑暗，就慢慢地分離了。輕的清的一部分（陽(yáng)）便飄動(dòng)起來(lái)，冉冉上升，變成了藍(lán)天；而較重的一部分（陰）則漸漸沉降，變成了大地。

　　天地一分開(kāi)，盤(pán)古覺(jué)得舒坦多了。他長(zhǎng)長(zhǎng)地透了口氣，想站立起來(lái)，然而天卻沉重地壓在他的頭上。他意識(shí)到天若不高高地升到高空，那么地上就永遠(yuǎn)不可能有生命存在。于是他坐下來(lái)沉思默想，怎樣才能解決這一問(wèn)題。最后，他斷定，只有他把天托住，世上眾生才能繁衍和生存。于是，盤(pán)古就手撐天，腳蹬地，努力地不讓天壓到地面上。日復(fù)一日，年復(fù)一年，光陰過(guò)去了一萬(wàn)八千年。這中間，盤(pán)古吃的只是飄進(jìn)他嘴里的霧，他從不睡覺(jué)。開(kāi)始，他只能用胳膊肘撐著，伏在膝蓋上休息，因?yàn)樗仨毥弑M全力，用雙手把天推向天空，終于，盤(pán)古可以將身體挺直，高舉雙手把天空向上托了，他的身子一天長(zhǎng)一丈，天地也一天離開(kāi)一丈，天升得越高，盤(pán)古的身軀也變得越長(zhǎng)。天地被他撐開(kāi)了九萬(wàn)里，他也長(zhǎng)成了一個(gè)高九萬(wàn)里的巨人。

　　天終于高高定位于大地的上方，而盤(pán)古卻感到疲憊不堪。他仰視雙手上方的天，接著又俯視腳下深邃的大地。他斷定天地之間已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)木嚯x，他可以躺下休息，而不必?fù)?dān)心天會(huì)塌下來(lái)壓碎大地了。

　　于是盤(pán)古躺下身來(lái)，睡著了。他在熟睡中死去了。盤(pán)古是累死的，他開(kāi)天辟地，耗盡了心血，流盡了汗水。在睡夢(mèng)中他還想著：光有藍(lán)天、大地不行，還得在天地間造個(gè)日月山川，人類(lèi)萬(wàn)物�？墒撬呀�(jīng)累倒了，再不能親手造這些了。最后，他想：把我的身體留給世間吧。

　　于是，盤(pán)古的身體使宇宙具有了形狀，同時(shí)也使宇宙中有了物質(zhì)。

　　盤(pán)古的頭變了東山，他的腳變成了西山，他的身軀變成了中山，他的左臂變成了南山，他的右臂變成了北山。這五座圣山確定了四方形大地的四個(gè)角和中心。它們像巨大的石柱一樣聳立在大地上，各自支撐著天的一角。

　　盤(pán)古的左眼，變成了又圓又大又明亮的太陽(yáng)，高掛天上，日夜給大地送暖；右眼變成了光光的月亮，給大地照明。他睜眼時(shí)，月兒是圓的，眨眼時(shí)，就又成了月牙兒。

　　他的頭發(fā)和眉毛，變成了天上的星星，灑滿藍(lán)天，伴著月亮走，跟著月亮行。

　　他嘴里呼出來(lái)的氣，變成了春風(fēng)、云霧，使得萬(wàn)物生長(zhǎng)。他的聲音變成了雷霆閃電。他的肌肉變成了大地的土壤，筋脈變成了道路。他的手足四肢，變成了高山峻嶺，骨頭牙齒變成了埋藏在地下的金銀銅鐵、玉石寶藏。他的血液變成了滾滾的江河，汗水變成了雨和露。他的汗毛，變成了花草樹(shù)木；他的精靈，變成了鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)。

　　從此，天上有了日月星辰，地上有了山川樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，天地間從此有了世界。

　　現(xiàn)在能見(jiàn)到的宇宙開(kāi)辟大神，絕大多數(shù)是獨(dú)一無(wú)二，至高無(wú)上的男神。僅此，也是以證明，從總體上看，開(kāi)天地神話產(chǎn)生較晚，母系氏族的傳說(shuō)少，父系氏族的傳說(shuō)占優(yōu)勢(shì)。上古被保存下來(lái)的最著名的創(chuàng)世大神是盤(pán)古。古載，最初，天地混沌未開(kāi)，像一個(gè)大雞蛋，盤(pán)古就生在其中。經(jīng)過(guò)一萬(wàn)八千年，天和地分開(kāi)了，陽(yáng)清之物上升為天（民間至今有蛋清上升為天之說(shuō)），陰濁之物下沉為地（民間至今有蛋黃為地之說(shuō)）。盤(pán)古在天和地的中間，一日變九次（"九"是虛數(shù)，意思是多），神奇超過(guò)天，能力超過(guò)地。天每日增高一丈，地每日增厚一丈，盤(pán)古也一日長(zhǎng)一丈。這樣又過(guò)了一萬(wàn)八千年，天已經(jīng)很高了，地已經(jīng)很厚了，盤(pán)古身材也很長(zhǎng)了。等到盤(pán)古死的時(shí)候，他的頭化為了四岳，眼睛化為了太陽(yáng)、月亮。身上的血液脂膏變成了江與海，身上的汗毛和頭發(fā)變成了草木。秦漢時(shí)，民間傳說(shuō)，盤(pán)古的頭為東岳，他的腹部是中岳，左臂是南岳，右臂為北岳，腳為西岳。先輩說(shuō)，盤(pán)古哭泣的眼淚變成了江河，呼出的氣是風(fēng)，發(fā)出的聲音是雷，眼中的瞳孔變成了電。又說(shuō)，他高興的時(shí)候是睛天，發(fā)怒的時(shí)候是陰天。還有的說(shuō)，他的牙齒和骨頭變成了金屬和石頭，精髓變成了珍珠和玉石，流的汗是滋潤(rùn)大地的雨水。寄生在他身上的各種小蟲(chóng)子，因感受到風(fēng)吹，都變成了大地上的人�？傊�，宇宙即盤(pán)古，盤(pán)古即宇宙。盤(pán)古又是與天地同生長(zhǎng)的巨人。

　　原始人這種想象，今天的人看來(lái)會(huì)覺(jué)得很荒謬。如果細(xì)一琢磨，又有一定的道理。首先，原始人的整體觀念很強(qiáng)，把宇宙萬(wàn)物神為一個(gè)巨大的整體。他們主觀認(rèn)為，這個(gè)大整體應(yīng)該跟人一樣，四肢齊全，五官靈活，有喜怒哀樂(lè)。他們把自然人化以后，又進(jìn)一步想象，整個(gè)宇宙空間就是一位巨神--巨人。其次，原始人將此物比彼物，也不是亂比，一般都有某種近似之處。因此，明亮的眼睛才能化為日月，喜則晴，怒則陰。再次，像這種高深難解的問(wèn)題，必須有相應(yīng)發(fā)達(dá)的思想意識(shí)為基礎(chǔ)，因此宇宙開(kāi)辟神無(wú)論如何不可能是早期的。通常把盤(pán)古作為男性神，可見(jiàn)至少是父系社會(huì)的作品。

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。

　�、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　�、僮灾粕挚ㄆ�。

　�、谒鸭裨捁适�，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

　　③教學(xué)掛圖。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入

　�、訇P(guān)于神話故事。

　�、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆�。

　　選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。

　�、劢翌}：18盤(pán)古開(kāi)天地。

　　二、初讀感知

　�、僮R(shí)記生字。

　　A、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

　　B、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　�、谧x通課文。

　　A、自由練讀課文。

　　B、同座合作檢查課文朗讀情況。

　　③感知文意：這篇課文主要講了什么？

　　三、研讀交流

　�、賹W(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類(lèi)的'老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。

　　②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�

　　讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　�、壑攸c(diǎn)研讀課文第四自然段。

　　A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

　　B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的美麗宇宙。

　　C、選擇感受最深的部分讀一讀。

　　四、作業(yè)

　　1、復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、有感情地練讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　�、�?gòu)?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

　�、趶�(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車(chē)讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�、诰毩�(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　③成果展示，師生評(píng)議。

　　三、朗讀回味

　�、僬故咀x�？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。

　�、谟洃涀x�？凑l(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。

　　四、練習(xí)復(fù)述

　�、偻氄f(shuō)。

　�、谥该谌鄰�(fù)述，然后評(píng)議。

　　五、課后作業(yè)

　　1、把《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)。

　　2、寫(xiě)本課生字詞各一行。

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案9

　　二、研讀第一自然段。

　　（二）：設(shè)境體驗(yàn)，感受“頂天立地”之苦

　�。ㄈ合胂筮w移，領(lǐng)略“身化萬(wàn)物”之奇

　　四、拓展延伸，親近神話

　　1、在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，還有許許多多美麗的神話故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的`豐富的文化遺產(chǎn)。同學(xué)們，你還讀過(guò)哪些神話故事？

　　2、學(xué)后匯報(bào)交流后，教師出示《精衛(wèi)填�！�、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片，簡(jiǎn)介。

　　3、小結(jié)：民族精神，積厚流光，神話故事是人類(lèi)藝術(shù)的瑰寶，讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國(guó)神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、把《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2、閱讀《精衛(wèi)填�！贰犊涓钢鹑铡贰逗篝嗌淙铡返壬裨捁适�

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　盤(pán)古開(kāi)天地

　　開(kāi)天辟地

　　宇宙混沌 → ｛頂天立地｝→ 創(chuàng)造宇宙（奉獻(xiàn)、犧牲）

　　身化萬(wàn)物

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案10

　　教材分析

　　《盤(pán)古開(kāi)天地》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的講讀課文�！侗P(pán)古開(kāi)天地》從神話這個(gè)角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個(gè)專(zhuān)題，使學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富想象力，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的.傳統(tǒng)文化的情感�！侗P(pán)古開(kāi)天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤(pán)古的巨人，用斧頭開(kāi)天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬(wàn)物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

　　學(xué)情分析

　　四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注意字詞教學(xué)，要注意學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)想象力。依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生感受“燦爛的中華文化”。四年級(jí)學(xué)生的年齡偏小、想象力豐富、喜歡讀故事，但這是學(xué)生第一次接觸文字形式的神話故事，神話故事的生動(dòng)形象和豐富的想象力將給他們學(xué)習(xí)帶來(lái)不小的困難，因?yàn)樯裨捙c現(xiàn)實(shí)畢竟差異太大。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法，同時(shí)輔以“情景教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位，為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)學(xué)會(huì)達(dá)到會(huì)學(xué)。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“朗讀感悟、角色體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　從課程目標(biāo)的三個(gè)維度“知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”確定本課目標(biāo)如下：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“宇宙、黑暗”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情的朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的詞句，能用自己的話復(fù)述課文。

　　3、讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。

　　4、初步感知神話的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力。復(fù)述課文。

　　難點(diǎn)：初步感知神話的特點(diǎn)。

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一知識(shí)與技能

　　①認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。

　　二知識(shí)與過(guò)程

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。

　　三情感與價(jià)值觀

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感受盤(pán)古的偉大之處。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天，我們一起來(lái)讀《盤(pán)古開(kāi)天地》。

　　二、初讀感知

　　自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。識(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。

　　三、研讀感悟

　　學(xué)生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。

　�、僦攸c(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難。

　　a．找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。

　　b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）

　　c．通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。

　�、谥攸c(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

　　a．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

　　b．再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。

　　c．你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。

　　四、想象感悟

　�、俑∠肼�(lián)翩。學(xué)生朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

　�、谡故九_(tái)。選擇自己最?lèi)?ài)讀的'句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。

　�、蹖W(xué)生借助多畫(huà)面嘗試復(fù)述。

　�、軐W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

　　五、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、倌苷_讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。

　�、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、練講故事

　　①朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

　　②評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn)，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。

　�、壑v故事，評(píng)選“故事大王”。

　�、茴C發(fā)“故事大王”證書(shū)。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�、俪鍪疽獙�(xiě)的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　注意左右結(jié)構(gòu)的三種類(lèi)型。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫(xiě)好半包圍的字。

　�、诮處熢谔镒指駜�(nèi)范寫(xiě)生字，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　③學(xué)生寫(xiě)字、抄詞。寫(xiě)后小組比較、評(píng)議。

　　三、課后作業(yè): 找其他神話故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。

　　板書(shū)：

　　18盤(pán)古開(kāi)天地

　　風(fēng) 云雷

　　太陽(yáng) 月亮

　　東西南北美麗的宇宙

　　大地江河

　　花草樹(shù)木雨露

《盤(pán)古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案12

　　教材分析

　　這篇神話傳說(shuō)講的是盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的.過(guò)程描寫(xiě)得非常清楚。

　　在說(shuō)明"天和地還沒(méi)有分開(kāi)"的背景之后，先是講了盤(pán)古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開(kāi)以后盤(pán)古所做的事；最后講了盤(pán)古倒下后發(fā)生的變化。

　　課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ)

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　3.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能用自己的話講這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染意境