【必備】垃圾分類教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的垃圾分類教案，歡迎閱讀與收藏。
垃圾分類教案1
活動目標
1、了解環(huán)境的美，要靠我們自己去創(chuàng)造和保護，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
2、掌握一些環(huán)保方面的小方法，以及區(qū)分垃圾的種類。
3、愿意交流，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境、垃圾分類投放的好習慣。
重點難點重點：
愿意交流，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境、垃圾分類投放的好習慣。
難點：
掌握一些環(huán)保小方法，以及區(qū)分垃圾的種類。
活動準備
ppt課件垃圾分類教具音樂《邋遢大王》小熊頭飾
一些實物垃圾（零食袋子、香蕉皮）
活動過程
一、開始部分
音樂律動《邋遢大王》，導入活動。
提問：小邋遢到底是誰呀？（請個別幼兒說一說）我們一起數(shù)三個數(shù)，它就出來了。
小熊做了什么邋遢事情呢？我們一起來聽一聽。
二、基本部分
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾，知道垃圾給我們帶來的危害。
�。�1）情景表演：小熊一開始感覺餓了，拿出香蕉，直接把香蕉皮扔在了地上，看見手臟了，就拿出紙擦手，又把紙扔在了地上，下來邊走邊吃，一遍隨地扔垃圾，渴了，喝了飲料，瓶子直接扔在了河里，下來來到了目的地，拿出零食邊吃邊扔垃圾。（教師表演）
�。�2）討論：你們喜歡小熊這樣做嗎？那它應該怎么做呢？（扔垃圾桶）請我們班的小朋友幫一幫小熊，把這些垃圾扔到垃圾桶里。
2、亂扔垃圾會給我們帶來什么樣的危害呢？（請小朋友說一說）
小結：亂扔垃圾會污染水資源，會導致海洋生物死亡，會污染大氣，亂扔垃圾也會給我們的'環(huán)衛(wèi)工人增加很多的工作量，高空扔垃圾也容易誤傷他人。那我們生活中都是怎么樣處理垃圾呢？（幼兒分享）
3、播放ppt，引導幼兒將垃圾進行分類。
�。�1）觀看ppt1，了解分類垃圾桶與之前垃圾桶的區(qū)別。
�。�2）依次出示ppt，有害垃圾“紅微微”。
①引導幼兒說出是什么垃圾？它是什么顏色？
有害垃圾就是對我們身體或者環(huán)境造成直接危害的垃圾。請個別幼兒分享他知道的有害垃圾有哪些？
出示更多有害垃圾圖片，教師補充小結
�、谥鹨怀鍪究苫厥绽�、廚余垃圾、其他垃圾等ppt，教師引導幼兒認識，并請個別幼兒回答。
③教師出示其有關垃圾的圖案ppt
教師小結
4、請個別幼兒初步體驗食物垃圾分類（我們學習了垃圾分類，誰愿意幫助小熊把它扔的垃圾進行分類）
5、幼兒分組進行操作，鞏固加深幼兒對垃圾分類的認識。
游戲：送垃圾回家
�。�1）規(guī)則：第一組：每組五人，每人一份材料，找不同，找出不屬于這個垃圾桶的垃圾，用圈圈圈起來
第二組：每組五人，每人一份材料，曲線游戲，把相對應的垃圾和垃圾桶用線連起來。
第三組：是五人合作游戲，把卡片投放進相應的垃圾桶
第四組，也是五人合作游戲，把垃圾卡片貼在對應的標識下面。
要求：鼓勵幼兒勇敢的挑戰(zhàn)自己
完成后大家迅速回到座位，每組找一位小朋友帶上材料跟大家分享。
（2）請個別幼兒分享
5、教師總結
結束部分：
音樂律動《邋遢大王》，自然結束。
活動總結
在整個教學過程中，幼兒的參與學習的積極性較高，很多小朋友都能大膽的表達自己的想法，但幼兒希望被肯定、被鼓勵，因此在孩子們回答問題后都應該及時的給予肯定，同時給孩子自己的空間，從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中讓他們對這個環(huán)境保護有更深入的了解，在后面游戲中，根據(jù)幼兒的個體差異，有層次的進行操作練習，讓每個幼兒都能有所進步。
總之，如果讓我從新開展這次活動，我會先從自身的教姿教態(tài)上嚴格要求自己，在導入環(huán)節(jié)更加簡潔明了些，同時聽取更多有教學經(jīng)驗的教師意見提升自己的教學手段，使自己的教學方式多樣化，不斷地提升自己、突破自己。
活動亮點：
1、本次活動以幼兒為主體，引導幼兒在游戲和操作學到知識，得到提升。整個活動環(huán)節(jié)清晰流暢，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學習特點。
2、活動以邋遢小熊為支撐，讓幼兒在主動體驗和游戲中輕松愉悅的獲取知識，有效的達成活動目標。
垃圾分類教案2
設計意圖：
大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，資源浪費的日益嚴重，環(huán)境保護越來越受到重視。本次活動幼兒通過對垃圾分類的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾，哪些是其他垃圾，進一步明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環(huán)保意識，為環(huán)境保護做些力所能及的事�；顒赢a(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用，解Q了遇到的問題，在實際使用時不斷修正、現(xiàn)固與完善，真正體現(xiàn)了教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒愿興趣的.事物和問題的精神，符合大班幼兒的年齡特點，有利于幼兒動手動腦。
活動目標：
1、了解垃圾的來源，認識其危害，并能將垃圾進行可回收垃圾、
有害垃圾、其他垃圾的正確分類。
2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料圖片。如：花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等；PPT和視頻短片。
2、知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關知識。
活動過程：
一、談話導入——引出垃圾桶的愿望。
提問：孩子們，你們有愿望嗎？是什么？
預設：舞蹈家、老師、科學家……
出示垃圾桶圖片：看，今天我?guī)砹苏l？
猜測垃圾桶，它會有什么樣的愿望呢？
預設：
1、不亂扔垃圾
2、要把垃圾分分類
3、裝滿滿的垃圾……
二、視聽結合——了解垃圾桶的愿望。
1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。
——了解垃圾桶的愿望。
播放音頻讓幼兒傾聽垃圾桶的自述了解垃圾危害。
師：孩子們看到這樣的現(xiàn)象我們應該做些什么？
預設：不能亂丟垃圾、要愛護環(huán)境……
三、操作體驗——實現(xiàn)垃圾桶的愿望。
1、出示垃圾桶，讓幼兒觀察。
師：出示的垃圾桶有什么不一樣？
認識可回收、其他垃圾和有害垃圾的標志。
提問：看，這垃圾桶上面有什么標志？
這些標志代表什么意思？
教師逐一介紹不同標志的不同特征及作用。
2、根據(jù)標志感知不同分類。
師：如何對不同的垃圾進行分類呢？聽環(huán)保小衛(wèi)士講一講。
觀看視頻：《健康環(huán)保從垃圾分類做起》
3、再次初步鞏固可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾有哪些呢？
4、操作體驗，學會分類。
出示生活中常見的垃圾圖片
幼兒自主操作，嘗試分類。
規(guī)則：
a、四人一組，合作操作。
b、先觀察圖片，集體討論再分類。
師幼討論操作結果并糾正錯誤。
四、拓展經(jīng)驗。
提問：那你們知道回收過來的垃圾是怎么樣回收再利用的嗎？
觀看視頻：《塑料瓶回收再利用》
教師小結。
五、結束活動：
師：孩子們，如果你們在生活中能夠做到不亂扔垃圾、分類投放垃圾、愛護環(huán)境幫助垃圾桶實現(xiàn)了它的愿望，它會更加開心快樂。
師：我們把今天學習的知識告訴更多的朋友們，讓他們也學會垃圾分類。
垃圾分類教案3
活動目標：
1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識。
2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志
4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
活動過程：
一、評選“衛(wèi)生城市”
1.引導幼兒觀察、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺怎樣？
2.請幼兒用貼五角星的形式評選“衛(wèi)生城市”。
3.引導幼兒討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會有什么感覺？
4.教師小結：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認識“回收利用”標志。
�、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉酥荆層變焊鶕�(jù)圖意猜測該標志的`含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
�、谥v解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。
③啟發(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。
�、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
�、萁處熜〗Y：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。
3.游戲：看誰做得對。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進行分類。
4.引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。
活動延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
活動反思：
幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。
垃圾分類教案4
活動目標：
1。簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點，知道亂扔垃圾對人們生活的危害。
2。能將垃圾進行簡單分類并記錄。
3。愿意做生活的小幫手，懂得保護環(huán)境的重要性。
活動準備：
1。教師自備視頻（整潔、衛(wèi)生的小區(qū)，垃圾遍地的小區(qū)），幼兒生活中常見的垃圾的圖片，垃圾分類標志圖片。
2。垃圾袋、簸箕、夾子等若干。
活動重難點：
1。重點：簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點，知道亂扔垃圾對人們生活的危害。
2。難點：能將垃圾進行簡單分類并記錄。
活動過程：
1。播放視頻《垃圾遍地的.小區(qū)》，引導幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害。
提問：生活在這樣的環(huán)境里，你會有什么感受？
小結：垃圾破壞我們的生活環(huán)境，污染水源和土壤，傳播疾病，危害著我們的身體健康。
2。出示幼兒生活中常見的垃圾的圖片，幫助幼兒認識可回收垃圾和不可回收垃圾。
提問：圖片中哪些垃圾是可以回收的？（紙盒、瓶子等）哪些垃圾是不可以回收的？（水果皮、菜葉、剩菜剩飯等）為什么？
小結：能夠被重復利用的垃圾叫作“可回收垃圾”；不能被重復利用、在自然條件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。
3。創(chuàng)設“我給垃圾分分類”游戲情境，引導幼兒嘗試按照可回收和不可回收將垃圾進行分類。
（1）請幼兒觀察垃圾分類標志圖片，認識可回收垃圾和不可回收垃圾的標志討論垃圾分類的方法。
�。�2）請幼兒操作圖片，給垃圾分類，簡單記錄分類結果。
4。組織“我做小小清潔員”實踐活動，引導幼兒感受整潔環(huán)境的美好。
（1）播放視頻《整潔、衛(wèi)生的小區(qū)》，引導幼兒觀察整潔的環(huán)境，感受整潔的環(huán)境帶來的方便和舒適，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的熱情。
�。�2）組織幼兒走進社區(qū)，撿拾垃圾。
活動延伸：
1。指導幼兒在班級中、家中創(chuàng)設垃圾回收區(qū)域，鼓勵幼兒分類投放垃圾，重點引導幼兒了解廢電池含有毒重金屬，要單獨處理。
2。指導幼兒閱讀《能干的我》第15—16頁，按要求用線連一連，幫垃圾分分類，說說廢舊材料制作的創(chuàng)意。
垃圾分類教案5
一、教學分析
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容分析
隨著社會的不斷發(fā)展，資源的不斷開發(fā)，環(huán)境污染的問題日益嚴重。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時期的環(huán)保教育更是刻不容緩的。本次活動中，我以幼兒喜歡的米奇形象導入活動，激發(fā)幼兒興趣。整節(jié)活動以游戲的方式貫穿始終，幼兒通過垃圾分類的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，進一步明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環(huán)保意識，為環(huán)境保護做一些力所能及的事。
�。ǘ┙虒W對象分析
中班下學期，幼兒對事物的理解能力有所增強，對周圍世界中一切都充滿好奇。因此，幼兒的觀察能力以及學習的專注力均有所提升，對事物的理解能力增強，所以在游戲中他們能很快集中注意力，積極主動參與活動，并享受活動。另外，運用白板課件制作的動畫效果好，互動性強，集中幼兒注意力，提高幼兒參與率，真正讓課堂高效。讓幼兒在玩中學，玩中說，玩中做。充分調(diào)動他們學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學主動作用。
�。ㄈ┙虒W環(huán)境分析
在本次活動中，我全程使用希沃白板5里的信息化功能，包括放大鏡、蒙層擦除、動畫、課堂活動和班級優(yōu)化大師中的隨機點名等功能巧妙的過渡教學活動的 各個環(huán)節(jié)。以優(yōu)美、逼真、形象的效果，為幼兒創(chuàng)設學習情境，放大幼兒興趣點、吸引幼兒的注意點、形象活動的知識點、解決幼兒學習的難點，讓幼兒在人機互動中，自主學習知識，增長技能，真正做到了經(jīng)濟、高效。
二、教學目標
（一）知識與技能：感知垃圾分類的重要性，知道不同標志垃圾桶的不同作用。
�。ǘ┻^程與方法：能積極參與、大膽嘗試垃圾分類，并在活動中體驗游戲的樂趣。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：懂得美化和保護環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
三、教學重、難點
重點：知道不同標志垃圾桶的不同作用。
難點：在課堂活動操作中正確區(qū)分可回收和不可回收垃圾，體驗游戲帶來的趣味。
四、教學準備：
1.希沃課件《垃圾分類我能行》
2.游戲PPT《妙妙屋大清理》
3.平板電腦四臺
五、教學過程
（一）教學流程
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.師：“孩子們，今天，陸老師不僅給你們帶來了有趣的游戲，還給你們帶來了一位好朋友，它是誰呢？”
2.播放PPT，提問：“妙妙屋里發(fā)生了什么糟糕的事情？你們愿意幫助米奇嗎？不過，想要幫助米奇可沒有這么容易，我們必須要進行游戲大闖關，學會垃圾分類的本領�！�
【設計意圖：以幼兒熟知喜愛的米奇導入活動，大大激發(fā)幼兒學習垃圾分類的積極性，在這個環(huán)節(jié)我選用了動畫和放大鏡的功能，根據(jù)學齡前幼兒的年齡特點，他們的注意力易分散，常被外界因素干擾，通過動畫效果，啟發(fā)幼兒從畫面中輕松地進入學習。運用放大鏡功能，給幼兒視覺上直接的沖擊感，激發(fā)幼兒的興趣，為后面的闖關環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊�！�
二、闖關游戲，趣味操作
�。ㄒ唬┑谝魂P《認識垃圾標志》
1.播放音頻，初步了解垃圾的不同標志及作用。
2.師：“這兩個垃圾標志哪里不同？分別是什么垃圾標志？你們知道在生活中可回收和不可回收垃圾分別有哪些嗎？”
【設計意圖：本環(huán)節(jié)中，將動畫和音頻有機結合，幼兒邊聽邊記，邊看邊想，初步了解垃圾的不同標志及作用，更好提高課堂效率�！�
�。ǘ┑诙P《猜猜我是誰》
1.播放PPT《猜猜我是誰》，猜測哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。
師：“大屏幕中每張垃圾圖片都隱藏著與其相應的垃圾標志，仔細觀察，哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾？”
2.幼兒討論，用筆圈出所有可回收垃圾，用橡皮功能擦除，驗證答案。
【設計意圖：運用白板的鉛筆圈畫和蒙層擦除功能，幼兒通過回憶第一關音頻中的內(nèi)容，初步區(qū)分可回收和不可回收垃圾，運用擦除功能激發(fā)幼兒興趣，形象生動，使幼兒印象深刻。幼兒在人機互動中親手操作，邊說邊做，動手動腦，正所謂：我聽到的會忘記，我看到的能記住，我做過的才真正明白。】
�。ㄈ┑谌P《送垃圾回家》
1.初步嘗試垃圾分類
師：“這里有很多垃圾寶寶迷路了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎？”
2.個別幼兒操作，教師指導
師：“下面的小朋友們，你們也有任務哦，如果你覺得是可回收垃圾請做一個愛心的動作，如果是不可回收垃圾則用叉叉的動作表示�！�
�。ㄋ模┑谒年P《分類大PK》,鞏固提升
1.趣味分類《分類大PK》
游戲規(guī)則：兩個幼兒進行PK,用手點擊正確的選項，正確加分，錯誤則扣分，最后得分多者即為獲勝。選取幼兒的方式是通過班級優(yōu)化大師中的隨機抽取功能。
第一輪：《可回收垃圾大PK》，游戲分為兩次，挑戰(zhàn)難度由幼兒自己決定。
第二輪：《不可回收垃圾大PK》。
2.揭曉最終答案，復習鞏固
【設計意圖：此環(huán)節(jié)加入白板課堂活動中的趣味分類和競賽游戲，讓幼兒通過親手操作，親身體驗。幼兒通過實際操作了解可回收垃圾和不可回收垃圾的不同之處。另外，面對幼兒人數(shù)多、參與機會少的問題，我采用了班級優(yōu)化大師中的隨機抽取功能，方式新穎趣味，且具有公平性。這種方式更好提高課堂效率，使幼兒在學中玩，玩中學�！�
三、游戲提升，鞏固學習
1.師：“小朋友們太棒了，恭喜你們闖關成功，都獲得了幫助米奇的資格�！�
2.游戲：《妙妙屋大清理》
師：“待會呢，我們小朋友們四個人一組，一起幫妙妙屋里的`所有垃圾進行分類�！�
規(guī)則：四個人一組，每組一臺平板電腦，合作探索垃圾分類的游戲，做到正確高效。
【設計意圖：根據(jù)幼兒的認知經(jīng)驗，心理感知特點,找準學習的最佳切入點，從而達到最有效學習的目的。通過平板操作，讓每個幼兒都參與到垃圾分類的操作中，感受幫助別人的樂趣。分組探索游戲，對中班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒通過合作探索垃圾分類的游戲，使幼兒充分感受《垃圾分類我能行》中游戲形式的趣味性，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識�！�
四、總結延伸，結束活動。
1.師:今天小朋友們學會了垃圾分類的本領，真了不起。其實呢，在我們生活中還有很多其他垃圾，它們的家又在哪里呢，請你帶著這個問題一起去找一找，把找到的答案帶到幼兒園來分享給大家，好嗎？”
2.結束活動。
五、教學反思
總之，整個活動選用希沃白板來輔助教學，以生動、形象的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化，使枯燥的知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，大大激發(fā)了幼兒積極主動的學習熱情，優(yōu)化了學習過程，增強了學習效果。
垃圾分類教案6
幼兒園環(huán)保教育活動必須以幼兒的生活實踐為基礎，引導幼兒做一個善于觀察、關注自己生存環(huán)境的有心人。關注周圍環(huán)境中存在、正在發(fā)生著的環(huán)境問題。教師要及時的抓住出現(xiàn)的這一教育契機，以此作為基本內(nèi)容，借助幼兒已有的生活經(jīng)驗，開展實踐探索活動。使幼兒在活動中探索、思考、交流、總結，體會人與自然環(huán)境之間的關系。根據(jù)自己實驗探索的結果，尋找解決問題的辦法。
垃圾危害問題是我們的社會十分突出，破壞環(huán)境很嚴重的問題，也是孩子們身邊比較常見的環(huán)保問題。老師帶領幼兒關注到了這一現(xiàn)象，通過親身體驗、觀察、感知垃圾的增多給我們生活帶來的危害。通過讓孩子倒垃圾，感受垃圾分類員的辛苦，到讓他們聯(lián)想被垃圾包圍的情景，使幼兒對垃圾危害有切身感受，激發(fā)了幼兒想解決這一問題的興趣。
在孩子的這一關注點上，我們讓幼兒探索、思考、交流、總結然后根據(jù)結論，再思考用自己能想到的解決實際問題，鼓勵孩子從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。在了解保護環(huán)境的意義的同時，為今后的環(huán)保活動提供條件、奠定基礎，并且逐步加強與鞏固幼兒環(huán)保意識和習慣，增強幼兒的環(huán)保意識。
一、本課教學目標
知識：知道垃圾分類對減少垃圾、資源的回收再利用起到的重要作用，能對廢舊物進行分類，并認識相應的分類標志。
能力：學習在活動中大膽思考得出結論，積極探尋解決問題的辦法。并大膽的交流自己的想法，發(fā)表自己的意見。
情感態(tài)度價值觀：關心周圍環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。學習用自己的方式保護環(huán)境。
二、各年階段任務與設計意圖
1、回憶倒垃圾時的情景。感受垃圾帶來的臟亂和臭氣。觀看老師出示的垃圾成山的圖片，聯(lián)想面對這么多垃圾的感受，那將更是十分恐怖。讓他們對垃圾過多產(chǎn)生擔憂恐懼的情緒，從而激發(fā)他們要減小垃圾的愿望。
2、共同探索減少垃圾的好辦法。引導幼兒開動腦筋，結合自己的實際生活經(jīng)驗，想想我們可以做哪些力所能及的事
3、觀看圖片，出示每天都必然會產(chǎn)生的一些垃圾，知道垃圾分類收集，是減少垃圾處理量，和資源再利用的有效辦法。
老師小結：垃圾回收再利用的價值。同時介紹這是減少垃圾很直接的辦法。
4、觀看小區(qū)內(nèi)垃圾分類員工作的畫面，知道他們工作的意義，知道現(xiàn)在很多人還沒有做到垃圾分類，這樣導致產(chǎn)生了大量的垃圾
5、引出垃圾分類投放這一主題。
6、觀看垃圾分類宣傳片《垃圾分分類》，認識垃圾分類的標志，并學習常見生活垃圾的分法。
7、幼兒參與游戲，動手操作白板課件，嘗試垃圾分類。（幼兒參與白板操作，進行分類游戲，如果把垃圾放對了垃圾箱，就會出現(xiàn)掌聲，如果放錯了就會響起警報聲）
8、鼓勵幼兒說說自己打算怎樣在今后的生活中做到垃圾分類？（幼兒思考并討論如何落實在自己的實際行動上）
9、幼兒自己繪制宣傳畫。
三、教師活動
教師提問：小朋友們幫爸爸媽媽倒垃圾了嗎？你們愿意去垃圾桶旁嗎？為什么？
觀看幼兒園的垃圾車圖片：“你們看看這是我們幼兒園一天產(chǎn)生的垃圾，多嗎？也許看起來并不多，但是我們的周圍這么多的小區(qū)，每家每戶都會產(chǎn)生很多的垃圾，把它們堆放在一起，就是我們現(xiàn)在看到的畫面�！贝蠹也幌矚g這種環(huán)境，我們想想辦法：怎樣可以減少垃圾的產(chǎn)生呢？（對孩子的表達，老師給予充分的肯定，在同伴間互相討論的過程中，孩子們的經(jīng)驗得到了豐富，知道了一些減少垃圾的好辦法。）出示生活中必然會產(chǎn)生的垃圾，畫面配老師講解：想一些用過的塑料袋、洗頭水瓶子，兩面都用過的紙這些實在沒有用處的東西，還是會變成垃圾，我們要怎么樣解決它們呢？
孩子們說的很對，有很多東西都是可以回收再利用的，這些東西回收以后能重新變成有用的東西，例如：
觀看老師的課件：各種塑料瓶回收后可以變成塑膠跑道。紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好等等。
這些垃圾分類員的工作辛苦嗎？為什么？
老師：那他們?yōu)槭裁催�要這么做呢？
那大家覺得垃圾分類員這么辛苦，我們怎樣幫助他們呢？
小朋友們說得很對，我們來一起看看這個宣傳片，認識一些垃圾箱的標志，看看垃圾可以怎樣分類。待會老師請大家做個游戲。
老師打開做好的課件，幼兒嘗試。
“哪個小朋友想把“垃圾寶寶”送到它該回的家里？請大家按可回收、不可回收、廚余垃圾、有害垃圾進行分類，如果分對了會響起掌聲，如果放錯了就響起警報聲哦！”
大家今天知道了減少垃圾的好辦法，小朋友們以后可以為減少垃圾做哪些貢獻呢？
教師：“如果我們看到別人隨便把垃圾放到一起扔掉怎么辦？”
我們不在的時候怎么提醒別人呢？
小朋友的建議非常好，讓我們來做保護環(huán)境的好孩子，一起制作環(huán)保畫吧！最后，老師會幫你們塑封，然后掛到外面提醒別人。
教師個別指導，了解大家繪畫的意圖。幫孩子標注一些文字。
四、活動反思
綱要中提到，要引導幼兒關心周圍環(huán)境、親近自然、珍惜自然資源、有初步的環(huán)保意識。我園提倡的生態(tài)教育課程正好突出的體現(xiàn)了這一點。
幼兒期是自然觀萌發(fā)和習慣養(yǎng)成的重要時期，在這個時期對幼兒進行環(huán)保教育，使他們逐步了解人和生態(tài)環(huán)境的關系，能激發(fā)幼兒熱愛生態(tài)環(huán)境、保護生態(tài)環(huán)境的情感，并逐步養(yǎng)成自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為。我國垃圾產(chǎn)量的快速增長，資源的不斷開發(fā)與浪費，都使得我們的環(huán)境遭到了嚴重的破壞。因此，我認為這時對孩子進行“垃圾分類”的環(huán)保教育是非常有必要的，首先對孩子自身來講從小讓他接受系統(tǒng)的'垃圾分類知識學習，可以讓良好的習慣伴隨其一生；其次通過提高孩子的環(huán)保意識可以達到提高國民的整體素質(zhì)的目的，讓公益理念深入民心；同時更為重要的是當孩子和大人們有了這種環(huán)保意識并將其付諸于行動時，可以最大限度地實現(xiàn)垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環(huán)境質(zhì)量，為子孫后代留下可以安身立命的森林和河流。
在活動中，我充分的考慮到大班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設利于幼兒思考和探索的情景，引發(fā)幼兒在情感上的共鳴。當大家看到垃圾成堆的畫面是，我引導他們通過自己的思考，找到解決問題的辦法。然后得出結論，再思考用自己能想到的辦法減少垃圾，解決生活的實際問題，使幼兒了解環(huán)保并不遙遠，只要我們思考付諸行動，我們都可以讓自己的家園變得更美。在解決問題的過程中，鼓勵孩子從身邊的小事做起，做自己利所能力的事。在了解保護環(huán)境的意義的同時，為今后的種植活動提供條件、奠定基礎，并且逐步加強與鞏固幼兒環(huán)保意識和習慣，增強幼兒的環(huán)保意識。
通過運用電子白板，為幼兒呈現(xiàn)了臟亂不堪、垃圾堆成山的恐怖的景象，一下子激起了幼兒保護環(huán)境的興趣。種種場景的呈現(xiàn)，不光喚起了孩子的憂患意識，還使他們的思維能力、語言能力和環(huán)保意識都得到了發(fā)展。大班幼兒隨著年齡的增長，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我制作了游戲課件“送垃圾回家”，以游戲的形式讓幼兒鞏固垃圾分類的知識。把幼兒的注意力引到這一游戲中，并在活動中提供大量實物圖片，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學（分類），玩中說，玩中做，充分調(diào)動起他們學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學互動作用。
在到戶外懸掛宣傳畫和樹牌時，孩子們十分興奮。遇到詢問的老師和小朋友，大家都熱情的向別人訴說自己作品的意義，告訴別人也要進行垃圾分類。別班的老師都送上了自己的鼓勵和贊美，這讓小朋友們更加開心，更有成功感了。還有的小朋友提出要掛到大門外的垃圾桶旁上，我立刻鼓勵了孩子這種想法，帶領大家在馬路邊又掛了一些。并建議小朋友們可以回家再繪畫一些作品，掛在自己家的小區(qū)周圍，成為一名環(huán)保小衛(wèi)士向周圍的鄰居宣傳環(huán)保的思想。
幼兒是一個積極主動的個體，他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類問題讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，并使每一個幼兒都能建立起“關愛環(huán)境”的意識。
一堂教育活動，我希望它像一把鑰匙，去開啟孩子心里環(huán)保的大門。同時也希望它像的一粒環(huán)保的種子，能在孩子們的心中生根發(fā)芽。
垃圾分類教案7
活動目標：
1.能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。
2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
3.愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
核心要素：
有垃圾不亂丟會分類再利用
宣傳員要牢記愛壞境靠大家
活動準備：
幼兒操作材料(垃圾分類圖片等)、垃圾分類的視頻等
活動過程：
一、教師提問：“我們每天都在制造垃圾，可是你們知道這些垃圾都到哪兒了呢”引導幼兒思考是去了垃圾場?埋在地下?被廢棄了?送到了養(yǎng)殖場，還是去了回收站?
1.是再次提問“垃圾到底去了哪?”
2.師：小朋友們你們知道嗎，在我們的世界上每一個人，每一天都會產(chǎn)生很多很多的生活垃圾，在太平洋上人們產(chǎn)生的塑料垃圾已經(jīng)形成了“第八大陸”。
3.師引導幼兒觀察，地球媽媽因為環(huán)境被污染都留下了眼淚。
4.師再次引導幼兒想想這些垃圾應該如何處理?
幼兒：漏天堆放!
師：那我們看一看漏天堆放有怎樣的危害呢?
5.師普及垃圾漏天堆放的危害;
6.師引導幼兒說出垃圾應該分類回收。
7.師放動畫視頻讓幼兒了解垃圾應該如何分類。
二、師重點講述垃圾應該如何進行分類
1.師：看完視頻，咕力告訴我們，垃圾可以分為“可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾”四類。
2.師：(出示四種不同圖標)是帶領幼兒一起來分一分。
3.師：(出示塑料瓶，玻璃瓶，廢紙、金屬等)“屬于什么垃圾?
幼：(看圖片標志)可回收垃圾!
師講解可回收垃圾的種類，方法以及對環(huán)境的影響。
4.師：(出示剩飯，橘皮，爛菜葉等)“屬于什么垃圾?
幼：(看圖片標志)廚余垃圾!
師師講解廚余垃圾的種類以及如何處理廚余垃圾。
5.師：(出示廢手機、廢電池等)“屬于什么垃圾?
幼：(看圖片標志)有害垃圾!、
師講解可有害垃圾的種類以及對人類環(huán)境的危害。
6.師：(出示建筑工地垃圾，陶瓷等)“屬于什么垃圾?
幼：(看圖片標志)其他垃圾!、
三、活動結束
播放垃圾分類的圖標以及各種垃圾讓幼兒嘗試分類。
四、結束部分
小朋友，真能干，現(xiàn)在我們就告訴我們身邊的爸所有人讓他們一起來將垃圾分類，保護環(huán)境。那樣我們的地球就會變成更加的美麗。
活動延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，讓幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.向父母宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。
家園互動：
1.家長在有垃圾要進行處理的時候和孩子一起學習如何進行分類。
2.家長可以和孩子一起制作分類標志，然后貼在自己家的垃圾桶上，讓孩子在生活中也可以常常做到垃圾分類。
3.請家長陪同孩子在外就餐或者游玩時，主動的向別人宣傳保護環(huán)境和進行垃圾分類的知識。
《垃圾分類》教學反思本課所涉及的是環(huán)境保護的教育問題，為了讓幼兒進一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)幼兒分析問題的能力以及提高環(huán)保意識，使幼兒體會到社會環(huán)保問題的嚴重性與緊迫性，因此我設計了關于垃圾分類的教學。通過這次關于垃圾分類的活動教學，不僅使幼兒體驗到垃圾分類的情況，更意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性，增強了孩子們自己的社會責任感，同時使幼兒掌握了如何去了解事物的方法。在活動中更是對小朋友之間的合作、觀察、辨析的一種考驗，在活動中對孩子們的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。本節(jié)微課，以與幼兒互動的方式進行，從孩子們對垃圾認識的回答中,小結出有些垃圾還是有用的`,只是被放錯的地方的原料。根據(jù)這個標準,讓幼兒動手把垃圾分類。再讓幼兒說一說“自己是如何處理垃圾的?”。本次教學活動充分以幼兒為主題開展活動，幼兒興趣非常濃厚，因為活動主題來源于幼兒的身邊，與他們的生活息息相關。在教學中，教師以幼兒為主體通過精心地設計、適當?shù)刂笇�，出示大量幼兒常見到的實物，引導幼兒在調(diào)查、訪問、考察中自主的進行活動，不斷地提高著自己的認識與能力。幼兒通過教師的引導，可以走出課堂、走進社會;使他們在開放的活動情景中去實踐，去體驗，去感悟。我相信通過這次活動充分的激發(fā)了孩子們社會責任感。孩子們在垃圾分類的操作活動，體驗并鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。
垃圾分類教案8
一、設計意圖
隨著資源的不斷開發(fā)，資源的浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環(huán)境問題的嚴重性，都積極行動起來，拯救我們的地球，保護我們的生存環(huán)境，增加家的環(huán)境危機感和環(huán)境意識。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識，增加保護環(huán)境的'責任感呢？通過認識無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的重要途徑。因而，從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識抓起。
二、活動目標
1。愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事情。
2。掌握相關的知識，初步學會給垃圾分類，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識。
3。知道垃圾會污染環(huán)境和危害健康。
4。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5。樂于探索、交流與分享。
三、活動重難點
重點：讓幼兒在日常生活中學會分類處理垃圾。
難點：如何正確的合理處理垃圾。
四、活動準備
PPT 、《地球哭了》圖片、《鯨魚哭了》視頻。
五、活動過程
（一）請幼兒觀察地球媽媽哭了的圖片，引出主題
1。觀看環(huán)境污染的圖片，了解垃圾的危害。
2。教師播放《鯨魚哭了》視頻，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ┏鍪舅姆N垃圾桶，引導幼兒認尸圾分類的標志
1。告訴幼兒四種垃圾桶分別裝的是什么垃圾。
2。教師引導幼兒垃圾分類。
�。ㄈ┎僮餍∮螒�，通過游戲讓幼兒鞏固垃圾分類知識。
�。ㄋ模┮龑в變涸谌粘Ｉ钪�，要少用塑料袋，改用環(huán)保袋，少用一次性餐具。
�。ㄎ澹┤绾伟牙儚U為寶。
�。┬〗Y：
垃圾給人們和環(huán)境帶來了危害，我們應該愛護身邊的環(huán)境，垃圾從我你我做起。
垃圾分類教案9
【活動目標】
1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
3.教育學生養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
【活動準備】
1、前期經(jīng)驗準備，初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT 3.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
教學重點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
教學難點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
【活動過程】
一、故事圖片導入。
出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領學生觀察小魚的家，請學生說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同激發(fā)學生收拾垃圾的欲望
二、教師出示可回收、不可回收的標記。引導學生學習分類。
(出示可回收標記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標記)，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)
三、考一考(教學PPT)垃圾的分類，通過PPT的展示讓學生加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
集體檢查，進一步加深學生對可回收與不可回收垃圾的了解。
四、觀看ppt圖片，了解環(huán)境污染的危害，進一步加深學生的`環(huán)保意識。
課后延伸：
組成"環(huán)保小分隊"，檢查學生園的垃圾分類情況。
教學反思：
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。
垃圾分類教案10
一、活動目標
1、認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
二、活動準備
1、前期經(jīng)驗準備，初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT
3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
三、教學重點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
四、教學難點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
五、活動過程
�。ㄒ唬┕适聢D片導入。
出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
�。ǘ┏鍪緲擞洝�
教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
提問（出示可回收標記）：什么叫可回收？我們的`生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。
�。ㄈ┛家豢迹ń虒WPPT）
垃圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戲《幫小魚整理家》
集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
�。ㄋ模┯^看ppt圖片
通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。
六、課后延伸：
組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
垃圾分類教案11
活動名稱：
垃圾分類 從我做起
活動目標：
1.認識垃圾分類標志，分辨回收的垃圾。
2.嘗試進行垃圾分類。
3.了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源。
活動準備：
1.課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。
2.搜集并了解有關于垃圾分類的知識。
3.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、
4.幼兒分類用的小垃圾箱。分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
活動過程:
一、導入部分
談話交流，說說生活中的垃圾。
師：孩子們，李老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！
1.小組交流。（拿著記錄表，互相說說）
2.個別幼兒介紹。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？）
小結：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）
二、展開部分
�。ㄒ唬﹩栴}思考，商討垃圾處理方法。
認識垃圾分類標志。
老師：李老師這兒就有兩個垃圾標志，我們快來看看！
1.提問：仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）
這是什么標志？ 可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2.幼兒自由回答。 小結：這是可回收標志，這是不可回收標志�；厥找院蠼�(jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。
�。ǘ┯懻摾诸惙椒�。
師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧
1.幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）
2.提問：誰愿意把討論結果介紹一下？
3.個別幼兒回答。 小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)
�。ㄈ┍嫖雒骼�，懂得垃圾分類意義。
師：咱們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？
1.幼兒自由回答。（師表揚：你真是個搜集信息的`小能手�。�
小結：（結合圖片）如果垃圾不分類處理，大量的土地會被垃圾占領，水源、空氣都會受到污染，地球就會變成一個垃圾場；如果垃圾能被我們很好的回收再利用，可以節(jié)約好多資源。廢紙類垃圾回收后，可以減少大片樹木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多鋁制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品。
�。ㄋ模⿲嵺`操作，試試進行垃圾分類。
師：好處多大呀！咱們班里就有垃圾，快行動起來把垃圾分類吧�。ɡ獢[放到教室周圍） 幼兒操作。
三、結束部分
教師進行總結：區(qū)域活動時，讓我們一起動手做一些這樣的分類垃圾箱，將它們擺在家中、擺在我們的小區(qū)里，用來提醒我們的爸爸媽媽，提醒身邊的人，將垃圾分類處理，環(huán)保小衛(wèi)士們，行動起來吧！
垃圾分類教案12
一、教學目標
1、知識與技能：
知道如何進行廢物利用，懂得垃圾分類后可以回收再利用。
2、方法與過程：
在學習過程中培養(yǎng)學生的主動參與意識，讓學生樂于參與，善于交流。
3、情感態(tài)度和價值觀：
使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。教學重點：
使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。教學難點：
如何使學生在日常生活中拿出實際行動，主動參與環(huán)保。
二、教案背景
垃圾分類這一活動主題來自于平時的生活。同學們在日常生活中，會制造出各類垃圾，有時同學們會一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，懂得愛護周圍的環(huán)境衛(wèi)生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來，不僅可以保護環(huán)境，還可以節(jié)約資源。我設計了此次活動。了解垃圾分類的重要性，并初步掌握垃圾分類的方法。從而初步樹立環(huán)境保護意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。
三、教學方法
本活動采用生動形象的多媒體課件貫穿始終，引導學生自己去觀察、體驗、感悟。讓學生在生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境和臟亂差的環(huán)境給人的感覺迥然不同。
四、活動背景
生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運輸和處理四個環(huán)節(jié)。同學們每天在市區(qū)看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們工作的時間長，工作量也相當大,收入也不多，讓一起來關注垃圾的回收利用，使學生從小養(yǎng)成回收垃圾保護環(huán)境的習慣。
五、學情分析
學生在課上對這部分內(nèi)容已經(jīng)有比較多的認識，但是在日常生活中卻做得不夠好；要求學生調(diào)查垃圾分類，學生的積極性高，但需要走出校門調(diào)查會在行動和安全方面有一定的局限性。
六、教學過程
第一部分 垃圾危害與處理
一、談話導入新課：
我們知道每家每戶每天都在產(chǎn)出垃圾，你知道你們家一天會產(chǎn)出多少垃圾？一周垃圾的種數(shù)量有多少？這節(jié)課我們再來學習《垃圾減量分類》。（板題：垃圾減量分類）【設計意圖：了解本地區(qū)垃圾產(chǎn)生的情況，找出垃圾處理存在的問題�！�
二、聯(lián)系實際，探討垃圾的危害：
1、實際上現(xiàn)實生活中，我們每家每戶每天都在產(chǎn)出垃圾，這么多垃圾，如果都隨地亂倒的話，會怎么樣呢？（課件演示：垃圾亂倒的圖片）
2、看到這樣的情景，你有什么感覺，想說些什么？
3、小組交流垃圾的危害
4、集體匯報垃圾的危害。（板書：垃圾的危害）
【設計意圖：讓學生認識亂扔垃圾是不對的行為�！�
三、探討垃圾的處理方法
1、看來，垃圾的危害可真不小，那我們?nèi)绾螌@些垃圾進行處理呢？能不能使垃圾減少一些，你有什么好辦法呢？
2、小組交流垃圾的處理方法。
3、匯報垃圾的處理方法。
�。úＡ坎寤�、硬塑料插花、易拉罐制成煙灰缸、碎布縫成口袋??只購買所需要的東西；選購減包裝的商品；拒用一次性使用的.商品，選擇可重復使用的耐用品??）
4、小結垃圾處理的主要方法。（板書：垃圾處理的主要方法：廢物直接利用、回收、再利用））
5、現(xiàn)在我們來看垃圾回收處理流程圖（課件展示垃圾回收處理流程圖）
【圖片展示】垃圾回收處理流程圖的圖片
6、垃圾經(jīng)過處理之后，變成什么了呀？（課件展示發(fā)電廠的圖片：垃圾經(jīng)過這樣處理后殘渣做成了磚塊，蒸汽經(jīng)過能量轉換后發(fā)出了電，還產(chǎn)生了熱能，服務于人類，沒用的垃圾都變成了寶。）
【設計意圖：通過活動，了解垃圾的處理過程�！�
第二部分 垃圾分類
過度：原來這么多垃圾我們都可以進行回收，而且還大有用處，那么要回收，必須先怎樣？（分類）我們繼續(xù)來學習垃圾的分類。
一、分類大練兵，讓學生給所給垃圾進行分類。
1、同學們，老師這兒有許多垃圾，你能給它分分類嗎？（紙、塑料瓶、易拉罐、水果皮??）（請一位學生分類）
2、你是根據(jù)什么給垃圾分類的？
3、小結：垃圾一般分為三類，一類是回收經(jīng)過加工后可以再利用的，我們把它稱為可回收垃圾；另一類是不可回收垃圾；還有一類是有害垃圾。（板書：垃圾分類）
4、小組討論：哪些垃圾是可回收后再可利用的？哪些垃圾是不可回收的？哪些垃圾是有害的？（請同學小組討論：）
5、學生匯報。
【圖片展示】可回收、其他、有毒有害垃圾的圖片
【設計意圖：通過觀看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；，可以讓學生正確區(qū)分可回收和不可回收兩種類型�！�
二、探討電池的危害與回收
5 / 7
1、我們一起來看看這電池，（出示電池實物）確實，它和我們的生活關系非常密切，別看它這么小，用處可大了，如果電能消耗完了，扔掉的話，你知道危害有多大呢？ 2、學生匯報。
3、舉例說明電池的危害：聽了這些數(shù)字，你有什么想說的？應該怎樣做？（板書：回收，變廢為寶）
4、看來，廢電池放對地方就是資源，放錯地方就是垃圾。怪不得有人稱：垃圾是放錯位置的資源。（課件展示：放對位置的垃圾用處大。）
【設計意圖：通過學生的變廢為寶，讓學生保護環(huán)境�！�
三、垃圾分類圖標設計大比聘
1、我們已經(jīng)知道垃圾大致分為三類，如果我們要把 “垃圾寶寶”送回“家”，那么你怎樣幫它們設計“家”的標志呢？請同學們設計最有創(chuàng)意的垃圾分類圖標。
2、展示同學設計有創(chuàng)意的垃圾分類圖標。
3、老師收集了一些垃圾分類圖標請同學們欣賞（課件演示垃圾分類圖標：）【圖片展示】垃圾分類的圖標
【設計意圖：通過垃圾分類圖標設計大比聘，培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)、熱愛生活的情感和保護環(huán)境的意識�！�
第三部分 環(huán)保宣傳大行動
一、小組討論：
1、同學們已經(jīng)知道了垃圾該如何進行分類，那么我們不能光說不做，你能為家庭或?qū)W校的垃圾處理做些什么嗎？（學生組內(nèi)交流，）
2、全班匯報：
3、總結：同學們，你們的想法真好，希望大家拿出實際行動來，保護環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從不亂扔垃圾做起，人人爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”
二、小實踐：
以小組為單位，組織一次清除校園垃圾，保護環(huán)境的大行動，為校園生活作貢獻。
【設計意圖：通過這次清除校園垃圾，保護環(huán)境的活動，提高學生的動手創(chuàng)造能力，增強他們的社會責任感�！�
七、板書設計 垃圾分類
垃圾的危害
侵占耕地；污染大氣；污染土壤；污染水體；危害健康；破壞風景；
垃圾處理的主要方法
1、廢物直接利用
2、回收，變廢為寶
3、再利用
垃圾分類
1、可回收垃圾
2、不可回收垃圾
3、有害垃圾
八、教學反思
通過這次活動，讓學生了解垃圾的產(chǎn)生過程，以及給生活環(huán)境造成的危害，能運用自身掌握的知識，給垃圾進行分類并積極參與到這項活動中去。激發(fā)學生愛護自身生活環(huán)境的情感，養(yǎng)成自覺講究衛(wèi)生，盡量減少垃圾的產(chǎn)生，自覺分類投放垃圾的良好生活習慣。通過這次活動，提高學生的動手創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強他們的社會責任感，成為這個時代出色的小主人。樹立保護環(huán)境的意識，懂得地球只有一個，是我們的“大家庭”，時刻要求我們大家都應該愛護她，成為一名出色的小環(huán)保衛(wèi)士。當然，在這次活動中，我認為還有一些不足之處：關注垃圾的回收與再利用問題方面應發(fā)散學生的想象思維。
垃圾分類教案13
�。ㄒ唬┙虒W目的：
1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。
2、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�
電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。
�。ㄈ┗顒恿鞒蹋�
討論活動——查找資料——交流表述——延伸活動
�。ㄋ模┗顒舆^程：
1、討論活動
出示垃圾筒，引導幼兒討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦？
2、查找資料
�。�1）和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法？等會兒來告訴大家，好嗎？
（2）幼兒自由結伴進行，教師觀察幼兒活動情況。
3、交流表述
�。�1）請每組的代表來交流自己一組找到的`處理垃圾的方法。
�。�2）播放電腦課件，引導幼兒觀看并對垃圾分類有進一步的了解。
4、延伸活動
在生活中嘗試進行垃圾分類。
垃圾分類教案14
一、教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）什么是生活垃圾。
�。�2）理解垃圾分類的意義。
�。�3）認識五類垃圾桶圖例，知道不同垃圾桶的區(qū)別。
2、方法與過程：
�。�1）通過實踐，學會正確進行垃圾分類的方法。
3、情感態(tài)度和價值觀：
�。�1）了解垃圾分類的意義，懂得生活垃圾的重要性。
�。�2）在實踐活動中增強學生環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
二、教學重點和難點：
重點：垃圾分類的意義；垃圾分類的方法。
難點：垃圾分類的方法。
三、重點、難點突破：
讓學生通過對生活垃圾分類、減量的`反復實踐，來練習分類中難以辨別的生活垃圾分類方法。
四、練習題答題要點及參考答案：
P1：看看以下圖片，說說這些是什么垃圾？垃圾是從哪里來的呢？
這些是什么垃圾？生活垃圾這些是什么垃圾？建筑垃圾垃圾來源于：日常生活垃圾來源于：建造廠房、家庭裝修
這些是什么垃圾？教室垃圾這些是什么垃圾？廚余垃圾垃圾來源于：學生學習生活垃圾來源于：廚房烹飪、家庭飲食P7：
1、玻璃：玻璃瓶罐、平板玻璃、鏡子、玻璃瓶。
2、廚余垃圾：菜根菜葉、剩菜剩飯、瓜果皮核、蛋殼、動物骨骼和內(nèi)臟、堅果殼、大骨頭、玉米核、瓜子皮、蔬菜、蘋果核、剩菜。
3、可回收垃圾：報紙、紙板箱、圖書、雜志、藥盒、紙杯、洗凈的飲料盒、洗凈的牛奶盒、辦公室用紙、塑料袋、紙杯子、拖鞋、舊文具、飲料瓶、浴液瓶等。
4、有害垃圾：電池、電板、燈泡燈管、油漆、家化用品、過期藥品、水銀溫度計、電熱蚊香片、殺蟲氣霧劑、油墨盒、注射器、電池、舊洗衣機。
5、其它垃圾：盆景等植物的殘枝落葉、食品袋、保鮮膜、衛(wèi)生紙與紙巾、尿片
與婦女衛(wèi)生用品、陶瓷瓶罐、煙頭、破碗碟、灰土、瓷水杯、衛(wèi)生紙。
垃圾分類教案15
活動目標
1.了解分類垃圾箱的種類和功能。
2.分辨可再利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。
3.培養(yǎng)學生比較和判斷的能力。
4.引導學生積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.體會數(shù)學的生活化。
活動準備
1.有關垃圾分類的宣傳短片。
2.學生搜集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池，帶到學生園。
3.點心時間吃剩的果皮等食品垃圾。
4.《美麗村》學生用書或電子書第12-13頁。
活動過程
1.與學生一起觀看有關垃圾分類的`宣傳短片，向?qū)W生提問：
你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎？（廢紙、塑料、金屬。）
你和家人也把垃圾分類嗎？（自由回答。）
老師可從以下網(wǎng)址下載香港環(huán)境保護署有關家庭垃圾分類的宣傳短片（第9個宣傳片）
向?qū)W生說明：這是生活在香港的人們在進行垃圾分類，那么，我們是怎樣對垃圾進行分類的呢？
2.出示學生用書或電子書第12-13頁，與學生討論：
圖上有四個大的垃圾箱，它們有什么不同？
你知道兩個“可回收物”垃圾箱里邊分別應該放什么樣的垃圾嗎？
寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么樣的垃圾？
應該把什么樣的垃圾放在寫著“其他垃圾”的垃圾箱里面？
3.請學生把帶來的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好，擺在桌子上，請學生說一說，這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。
4.老師告訴學生：塑料、金屬和廢紙，可以回收后再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等。把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源、保護環(huán)境的方法之一。各地都有專門的廢品回收站來收購這些有用的垃圾。
5.請學生調(diào)查自己居住的地方及附近有沒有分類垃圾箱，自己和家人是否使用過，然后回學生園向大家介紹。
活動評價
能說出分類垃圾箱的用途。
能說出哪些是可循環(huán)再生的垃圾。
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