《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-13 09:17:25 教案我要投稿

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　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)個(gè)別讀、范讀、配樂(lè)讀等形式能正確、有節(jié)奏的朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。

　　2、抓字詞理解及想象畫面理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境。

　　3、借助資料領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)人的憂國(guó)憂民。通過(guò)本堂課的學(xué)詩(shī)方法拓展學(xué)習(xí)《題臨安邸》，感受不一樣的抒情方式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談“春”導(dǎo)詩(shī)

　　1、師：同學(xué)們，在你的頭腦中有哪些描寫“春天”的詩(shī)句？

　　2、師：這節(jié)課，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首描寫春天的古詩(shī)，杜牧寫的《江南春》（板書課題）；

　　3、讀題

　　師：知道題目是什么意思嗎？

　　生：江南的春天

　　師：那我們就可以斷定詩(shī)的主要內(nèi)容就是寫

　　小結(jié)學(xué)法：理解詩(shī)題，能幫助我們知道詩(shī)的主要內(nèi)容（板書：解詩(shī)題）

　　二、初讀感知

　　師：自古美景出江南，那一山一水，一樓一橋，都似巧奪天工、獨(dú)具匠心。就讓我們跟著詩(shī)人的腳步，去感受杜牧筆下的江南春景。

　　自由朗讀這首詩(shī)。

　�。ǔ鍪咀宰x要求）

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　2、讀出節(jié)奏

　　讀好了自己借助注釋去理解詩(shī)句的大致意思

　　3、交流反饋

　　①古詩(shī)，是中華文化的瑰寶，描情畫景，字字千斤，咱們可得讀準(zhǔn)了。你來(lái)試試（抽生1），其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完了有意見(jiàn)請(qǐng)舉手。

　　抽生2抽生3

　�、谕瑢W(xué)們你們知道么？在古代，很多詩(shī)的出現(xiàn)不僅僅是為了抒發(fā)詩(shī)人的感情而作的，另一個(gè)原因是因?yàn)樵?shī)可以用來(lái)譜成曲，吟唱出來(lái)的。因此，詩(shī)歌往往讀起來(lái)都是很有節(jié)奏的，怎樣才能體現(xiàn)出節(jié)奏感呢？

　�。ǔ樯涣鞴�(jié)奏并出示標(biāo)有節(jié)奏的幻燈片）

　　③大家再來(lái)試試，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，試著把詩(shī)歌的節(jié)奏韻律讀出懟/p>

　　抽生讀

　　師范讀

　�。ㄅ錁�(lè)）讀

　　三、想象畫面，體會(huì)景美：

　　（師）白居易說(shuō)：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”江南正美！那么，杜牧的眼中又是怎樣的江南呢？

　　1、默讀古詩(shī)圈出景物（圈在古詩(shī)中）

　　2、交流（拿學(xué)生的課文紙反饋）

　　預(yù)設(shè)1、學(xué)生沒(méi)有圈出“綠”和“紅”，引導(dǎo)學(xué)生看“注釋”，注釋是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的好老師哦

　　預(yù)設(shè)2、你為什么要圈出“綠”和“紅”？

　　3、抓關(guān)鍵字詞想象畫面

　�。◣煟┤藗兂Ｕf(shuō)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。讀著讀著，這些景物在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？

　�、俦热纾海ǔ鍪菊n件）千里鶯啼綠映紅

　　引導(dǎo)“鶯”想畫面：

　　可從聽覺(jué)、視覺(jué)、其他動(dòng)物用四字詞語(yǔ)來(lái)概括

　　②分四人小組合作想象畫面

　　要求：

　　1、根據(jù)景物想象畫面

　　2、交流討論完成學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)單上的畫面機(jī)動(dòng)增減

　　3商量出最滿意的畫面讓組里寫字高手寫在卡片上，完成了貼到黑板上。

　　溫馨提示：如果你想貼的畫面已被其他組貼了，那你就不能貼了，只能另想其他畫面，時(shí)間規(guī)定3分鐘。

　　4、看黑板上貼的畫面，同桌互說(shuō)詩(shī)的意思

　　5、采訪小詩(shī)人，詩(shī)人來(lái)到你這，看到了什么？

　　生答；來(lái)到你這，又看到了什么？

　　為什么看到的都是美景？

　　理解“千里”。這“千里”是指“一千里”嗎？虛指

　　6、播放視頻畫面

　　感受江南美景

　　7、學(xué)生看畫面讀古詩(shī)

　　整個(gè)江南，到處鶯歌燕舞，到處綠樹紅花；那傍水的村莊，那依山的城郭，尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗，多么令人心馳神往！看著這樣的春景，你的內(nèi)心是？用你的聲音讀出你的感受

　　見(jiàn)到如此美景，詩(shī)人也是忍不住想要贊美一番（板書：贊美）

　　配樂(lè)齊讀

　　8、小結(jié)學(xué)法：

　　想象畫面是理解詩(shī)意的好方法（板書：想畫面）

　　四、品讀感悟詩(shī)情

　　由小結(jié)“畫面”引入

　　這么多的畫面，怎么三四句（大組）的畫面這么少呢？

　　請(qǐng)生交流，形成兩大問(wèn)題：

　　一是為什么景物寫得這么少？寫法怎么變了？

　　二是晴天怎么變成雨天了呢？

　　三是為什么不說(shuō)是“江南四百八十寺”呢？

　　我們要先來(lái)了解詩(shī)人。

　　1、（出示簡(jiǎn)介：杜牧，字牧之，因生活在漸漸沒(méi)落的晚唐時(shí)期，所以從青年起他就關(guān)心國(guó)事，抱有挽救國(guó)家的理想。由于他在詩(shī)歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，被稱為“小杜”。）

　　2、這樣一位憂國(guó)憂民的文人，在他眼中，江南除了那些秀麗的山山水水之外，還有這些規(guī)模宏大的寺廟，那么為什么不說(shuō)是“江南四百八十寺”呢？

　　讓我們來(lái)了解一段歷史。

　　3、（出示：南朝（公元420年—公元589年），宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南，是我國(guó)歷史上朝代時(shí)間存在較短的時(shí)期。由于佛教迎合了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座，是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān)。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來(lái)建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬(wàn)的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言。）

　　4、借助這些資料（板書：借助資料）

　　所以我們從后兩句詩(shī)中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩(shī)人——（板書：慨嘆南朝的'滅亡，借古喻今的思想感情）。

　　5、你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎？自己先試試。（指名讀）

　　6、當(dāng)回小詩(shī)人，到前面來(lái)吟一吟怎樣？

　　7、（師）是呀，詩(shī)人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情（板書：借景抒情），這是古詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。他的情隱含在煙雨中，這請(qǐng)抒發(fā)的非常含蓄、間接

　　五、總結(jié)背誦：

　　杜牧的筆下，盛開的是春天千里江南的美麗畫卷，寄托的卻是對(duì)江南春景濃濃的愛(ài)和淡淡的愁。就讓我們?cè)僖淮螏蠈?duì)江南春天那份浪漫的希冀，與作者再一次徜徉于千里江南萬(wàn)般情思中吧。

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀背全文。

　　2、理解大意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)基方法。

　　3、體悟情感，積累經(jīng)典。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、朗讀

　　2、體悟

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上課前我們先做個(gè)小題目。這個(gè)題目很有趣，大家聽好啦。如果說(shuō)美酒叫瓊漿，美食叫瓊酥，美花叫瓊葩，美玉叫瓊瑤，美貌叫瓊姿，美文叫瓊章，那么，海南為什么簡(jiǎn)稱瓊？（因?yàn)楹Ｄ厦溃┖Ｄ虾苊�，神秘浪漫的天涯海角，風(fēng)情萬(wàn)種的三亞，舉世矚目的博鰲……陽(yáng)光，沙灘，海浪，椰林，還有熱情的海南人。

　　海南一年四季，花開不斷春意濃。今天，我將帶領(lǐng)大家進(jìn)入勝日尋春?jiǎn)卧�，去�?shī)中尋找春之美。

　　板書課題。讀題。絕句是什么意思。這首詩(shī)的作者是杜牧。出示杜牧簡(jiǎn)介。

　　我們?cè)谧x經(jīng)典時(shí)，關(guān)注一下作者的生平，對(duì)更好地掌握詩(shī)作有很大的`幫助。

　　一、整體把握，概讀全詩(shī)

　�。薄⒆杂勺x

　�。�、抽學(xué)生個(gè)別讀

　�。�、劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀

　�。础⑷帻R讀

　�。�、這首詩(shī)寫的是什么？（江南春）江南春景如何？（美）。

　　二、咬文嚼字，細(xì)讀全詩(shī)

　　真要品出江南美，還需要我們到每一句里去咬文嚼字，展開豐富的聯(lián)想和想像，１、出示第一句，讀：千里鶯啼綠映紅

　　a、拿出筆來(lái)，從這句詩(shī)里選一個(gè)字，圍繞江南春景，咬一咬，嚼一嚼，寫一個(gè)詞，或?qū)懸痪湓�，想像豐富的同學(xué)還可以寫一段話。

　　b、江南春當(dāng)然美，你看，千里都是鶯歌燕舞，柳綠花紅呢。（讓學(xué)生質(zhì)疑，千里并非實(shí)數(shù)，而是概數(shù)，極言多。）

　　原來(lái)，這個(gè)“千里”，并非“一千里”，而是“處處”的意思。其實(shí)，古詩(shī)詞中，千、萬(wàn)、九等數(shù)字都代表很大、很多等意，有很多類似的例子，（詩(shī)句可由學(xué)生自己回顧出來(lái)：千金散盡還復(fù)來(lái)。千里共嬋娟。千樹萬(wàn)樹梨花開。千山鳥飛絕等。）

　　假如說(shuō)我們海南椰林多，那就是：（千里椰林；）碧浪多，那就是：（萬(wàn)里碧浪。）

　　c、怎么讀，才能讀出“千里”之感。（生讀，拖長(zhǎng)“千里”）

　　d、江南美，聲美色也美。

　�。�、出示第二句：水村山郭酒旗風(fēng)

　　同學(xué)們，第一句詩(shī)被同學(xué)們嚼得有聲有色，我們?cè)賮?lái)品品第二句（生動(dòng)筆，發(fā)揮想象，品第二句圖景）。

　　“水村山郭”是靜默的，“酒旗”是招展的，這一句，被同學(xué)們字斟句酌，又嚼出了一種動(dòng)靜結(jié)合的美。怎么讀才能讀出靜動(dòng)之變。（生讀，低讀靜高音讀動(dòng)）

　�。�、出示第三四句：南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

　　a、讀讀這兩句詩(shī)，你能圍繞江南春景，寫一句話或者寫一段話嗎？煙雨蒙蒙，多像一幅淡淡的水墨畫。輕輕地，縹緲的聲音讀

　　b、這里又有一個(gè)數(shù)字：“四百八十”，南朝是不是建了四百八十座寺廟呢？在《南史·郭祖深傳》說(shuō)：“都下佛寺五百余所，窮極宏麗”，說(shuō)明南朝的寺廟有五百余所，杜牧應(yīng)該寫“南朝五百余座寺，多少樓臺(tái)風(fēng)雨中”，不是更多嗎？（生猜測(cè)）

　　同學(xué)們的猜測(cè)有很多，的確，正如剛才這位同學(xué)所說(shuō)，古人對(duì)四八這兩個(gè)數(shù)字是比較喜歡的。比如“四”，梅蘭竹菊為四君子，紙墨筆硯為文房四寶，琴棋書畫為文人四藝，天下為四海�？梢�(jiàn)古人對(duì)四字情有獨(dú)鐘�！鞍恕弊志透嗔�，你知道哪些含數(shù)字八的成語(yǔ)？（友情深：八拜之交，官清廉：八府巡按；會(huì)周旋：八面玲瓏；很威風(fēng)：八面威風(fēng)；神通廣大：八仙過(guò)海；很有才華：才高八斗）另外，佛經(jīng)里也常用“四萬(wàn)八千”來(lái)形容極多，比如佛曰：“一滴水中有四萬(wàn)八千蟲”。佛法有四萬(wàn)八千法門等。在這里用“四百八十寺”，既是古人用數(shù)字的習(xí)慣，又暗合佛語(yǔ)里以“四八”表示多之意。

　　南朝建了這么多廟宇，歷經(jīng)風(fēng)雨，依舊是紅墻碧瓦、畫棟雕梁、鐘聲悠揚(yáng)，在這迷蒙的雨霧中，若隱若現(xiàn)，若明若暗，更添一種迷離之美，歷史之美。

　　c、這兩句

　　４、小結(jié)：回顧全詩(shī)，短短二十八字，詩(shī)人卻從多角度為我們描繪了江南春景，（引讀，并指導(dǎo)學(xué)生讀出動(dòng)靜聲色等）

　　江南春美，聲美色也美（師）：千里鶯啼綠映紅（生）

　　江南春美，靜美動(dòng)也美（師）：水村山郭酒旗風(fēng)（生）

　　江南春美，晴美雨也美（師）：千里鶯啼綠映紅水，村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（生）

　�。怠R讀全詩(shī)，要讀得有聲有色，有動(dòng)有靜，有明有暗，要讀出詩(shī)人的贊美之意。

　　三、爭(zhēng)議主題，深讀全詩(shī)。

　　同學(xué)們，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，也有人覺(jué)得最后兩句詩(shī)應(yīng)該是：南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中？

　　加上問(wèn)號(hào)，同學(xué)們覺(jué)得有什么變化？（還有幾座廟宇亭臺(tái)存在這蒙蒙煙雨之中呢？）

　　你覺(jué)得這種說(shuō)法有道理嗎？

　　四、拓展延伸，泛讀美句。

　　杜牧筆下的江南，很美。我們?cè)賮?lái)看看，其他詩(shī)人是怎么寫江南的。（課件出示：）

　　杜牧：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（美景）

　　蘇軾：江南好，千鐘美酒，一曲《滿庭芳》。（美酒）

　　韋莊：壚邊人似月，皓腕凝雙雪。（美人）

　　白居易：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江山紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。（美憶）

　　皇甫松：閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟。人語(yǔ)驛邊橋。（美夢(mèng)）

　　生讀，大致概括出括號(hào)里的內(nèi)容。

　　總結(jié)：江南美，海南美，中華大地，處處美。詩(shī)美，讀詩(shī)的人更美。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能學(xué)到更多的詩(shī)詞，能感受更多的美。下課。

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？能背一首描寫這個(gè)季節(jié)的古詩(shī)嗎？

　　《春曉》《村居》《詠柳》《惠崇春江晚景》等。

　　2、古代詩(shī)人看到如此美妙的世界，為我們留下許多贊美四季美景的詩(shī)。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。

　　3、板書課題：江南春。

　　4、解題。

　　江南春：江南春天的美景。（課件播放江南春天的美景圖）

　　5、了解作者杜牧。

　　杜牧（803—852），字牧之，號(hào)樊川居士。京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩(shī)人、散文家。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。在詩(shī)歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出詩(shī)人李商隱齊名，并稱“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宮賦》《山行》《清明》等。

　　二、初讀古詩(shī)，把握大意

　　1、讀準(zhǔn)讀通。

　　（1）自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　�。�2）正音。讀準(zhǔn)生字“郭”的讀音�！苞L”是后鼻音，“寺”是平舌音。

　　2、讀好詩(shī)句的停頓。

　�。�1）自主嘗試讀好停頓。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）指名讀，齊讀。

　　3、把握古詩(shī)大意。

　�。�1）默讀古詩(shī)，圈畫詩(shī)中描寫的景物，結(jié)合注釋了解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”。

　�。�2）同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的畫面。

　　三、精讀古詩(shī)，解詩(shī)意，悟詩(shī)境

　　1、課件出示古詩(shī)。

　　2、指名讀，齊讀。

　　3、詩(shī)中描寫了哪些景物？請(qǐng)把描寫景物的詞語(yǔ)畫出來(lái)。（鶯啼綠樹紅花水村山郭酒旗寺廟樓臺(tái)煙雨）

　　4、根據(jù)自己的理解，對(duì)這些景物進(jìn)行描繪。

　　（1）第一、二句：千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹紅花，水村伴著山郭，酒旗在空中飄揚(yáng)。

　�。�2）第三、四句：好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中。

　　5、你仿佛看到了怎樣的畫面？

　　6、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。

　　前兩句寫今，抓住了黃鶯、綠樹、紅花、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅江南春天的畫面；后兩句是雨景懷古，通過(guò)對(duì)“寺”“樓臺(tái)”“煙雨”的描寫，讓人感受到作者的哀愁，望著這充滿歷史悠遠(yuǎn)感的煙雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遺留下來(lái)的許許多多的寺院和樓臺(tái)，還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢？

　　四、背誦、默寫

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、課件出示“水村山郭酒旗風(fēng)”“多少樓臺(tái)煙雨中”等圖片，根據(jù)圖片配詩(shī)句。

　　3、指名背誦，男生背、女生背，齊背。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解古詩(shī)所描繪的春天的美景。

　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校春天的美景，（小花園、植物園、苗苗常青園）從中感受到大自然的美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　用自己的話描述校園的美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自由游覽、觀賞各園的景色。

　　一、讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于描寫春天景色的古詩(shī)�！洞簳浴贰ⅰ对伭返�。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《江南春》

　　1、板書題《江南春》

　　2、解題：江南：指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這是一首描寫江南春光的絕句。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞

　　（1）自己讀

　�。�2）注意字的寫法：（鶯、旗）

　�。�3）需要理解的詞語(yǔ)

　　酒旗：掛在酒店門前做招牌的一面小旗

　　4、朗讀詩(shī)句

　　根據(jù)注釋說(shuō)上面講的`詞語(yǔ)的意思，試著講講詩(shī)的大意。

　　（1）請(qǐng)三四位同學(xué)讀詩(shī)后，再各自朗讀。閉上眼睛，想象詩(shī)句描述的景色，讓頭腦中產(chǎn)生畫面。

　�。�2）根據(jù)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)看到的景物。

　　在江南一帶，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。

　　南朝的各代皇帝所建許多寺廟。

　　佛寺中的這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。

　　5、體會(huì)詩(shī)句描寫的意境

　�。�1）那些景物寫江南的春天？

　　黃鶯啼叫，百花爭(zhēng)艷，青山綠水，依山靠水的小鎮(zhèn)，迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗。

　　（2）寫出了什么特點(diǎn)？

　　江南景色的秀麗。

　　6、指導(dǎo)朗讀（標(biāo)出句逗的停頓）見(jiàn)書本

　　7、鞏固練習(xí)

　�。�1）同桌互相朗讀試背，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　�。�2）請(qǐng)一兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意后，讓大家補(bǔ)充。

　�。�3）抄寫兩遍古詩(shī)。

　　一、情景引入

　　1、播放優(yōu)美的春天的視屏，讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才所看到的情景。

　　過(guò)渡：春天一直以來(lái)都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象，在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫春天的詩(shī)句？

　　2、指名背誦描寫春天景色的古詩(shī)。

　　3、引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫了江南春天的綺麗景色。

　　二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知

　　1、介紹作者：杜牧（803—852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。

　　2、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

　　要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

　　（2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果

　�。�1）指名朗讀，集體正音。

　　（2）分組讀。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。

　　4、再讀古詩(shī)，結(jié)合旁邊的注釋，理解詞語(yǔ)或詩(shī)句的意思。

　　5、學(xué)生交流收獲，提出不懂的地方。

　　三、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)意

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　　1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

　　2、學(xué)生交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。集體訂正。

　　3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這指的是遼闊的江南地區(qū)。

　　4、體會(huì)第一句詩(shī)的意思�？芍该寣W(xué)生說(shuō)（遼闊的江南到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

　　5、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

　�。ǘ┖髢尚小昃�、懷古

　　1、提問(wèn)，詩(shī)歌的后兩行還是描寫江南春天的晴景嗎？

　　2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情教師及時(shí)的補(bǔ)充背景知識(shí)（南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。）

　　3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）

　　4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固�？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的許許多多的寺廟，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

　　5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　6、練習(xí)背誦古詩(shī)。

　　四、合作交流、品味意境。

　　小組交流：這首詩(shī)抓住了哪些景物來(lái)描寫春天？描繪了春天怎樣的畫面？

　　1、小組交流探討。

　　2、匯報(bào)交流成果。

　　五、拓展延伸

　　師：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，春天是一年中最美好的季節(jié)，讓我們一起來(lái)咱們春天吧！齊讀古詩(shī)：

　　春日題畫

　　[宋]朱熹[清]袁牧

　　勝日尋芳泗水濱，村落晚晴天，無(wú)邊光景一時(shí)新。桃花映水鮮。

　　等閑識(shí)得東風(fēng)面，牧童何處去？

　　萬(wàn)紫千紅總是春。牛背一鷗眠。

　　六、作業(yè)

　　依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　江南春

　　杜牧（唐）

　　江南美景

　　煙雨樓臺(tái)憂國(guó)憂民之情

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解詩(shī)中所描寫的景色，從中感受自然美。

　　2、入情入境，讀中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多角度觀察事物的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　透過(guò)詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情，并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、談話（同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？）（奇妙的大自然，正因?yàn)橛辛思竟?jié)的更替，自然的變換，才給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。古代許多詩(shī)人看到這樣美妙的世界，為我們留下了贊美四季美景的詩(shī)。大家能背幾首嗎？今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)杜牧的一首詩(shī)。）

　　2、板書課題：江南春

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)入手，在生活和新知之間架起一座橋梁，喚起學(xué)生對(duì)江南春景的遐想）

　　二、看圖入境，揭示課題。

　　1、今天，我們隨杜牧一起走進(jìn)江南，去看看江南春天的綺麗景色。

　　2、看江南美景。（課件演示圖文并茂并伴有美妙音樂(lè)的江南美景圖。）

　　3、交流觀后感。（江南美嗎？我們來(lái)看看杜牧是怎樣來(lái)表達(dá)自己對(duì)江南的喜愛(ài)和贊美之情的。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從圖畫中初步感知江南的美景，為學(xué)習(xí)古詩(shī)做好感情鋪墊。）

　　三、品詞析句，體會(huì)景美。

　　1、（師）詩(shī)是無(wú)形畫，畫是有形詩(shī)，聽范讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（課件出示古詩(shī)，并范讀。）

　　2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，對(duì)照注釋，理解詩(shī)意。（根據(jù)需要可進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)）

　　3、（師）詩(shī)中描繪了哪些景物呢？把詩(shī)中描寫描寫景物的詞畫出來(lái)。

　　啼鶯綠樹紅花水村山酒旗風(fēng)寺廟樓臺(tái)煙雨

　　4、（師）根據(jù)自己的理解，對(duì)上述景物加以描繪，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所表達(dá)的意象。

　　遼闊的千里江南黃鶯在歡快地歌唱叢叢綠樹映著簇簇紅花傍水的村莊依山的城郭迎風(fēng)招展的酒旗數(shù)不清的寺廟迷蒙的煙雨

　　5、（師）想象這是一幅什么樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富。“千里”之內(nèi)，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕煙，使無(wú)邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）

　　6、請(qǐng)大家用自己最喜歡或是最擅長(zhǎng)的方式來(lái)展示這首詩(shī)所表達(dá)的意境，想用自己的'話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛(ài)畫畫的可以畫一畫。

　　7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：文本已提供了古詩(shī)的注釋，讓學(xué)生自主研讀解詩(shī)句的意思，通過(guò)反復(fù)誦讀、或自己喜歡的方式、合作交流獲得對(duì)詩(shī)的整體感受。）

　　四、理解詩(shī)意，感悟情美。

　　1、你了解杜牧嗎？整首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己搜集的有關(guān)杜牧的資料進(jìn)行交流。）

　　2、面對(duì)同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的，根據(jù)你對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，你猜測(cè)杜牧當(dāng)時(shí)是懷著

　　怎樣的心情寫下這首詩(shī)的呢？這種心情在詩(shī)中是如何表現(xiàn)出來(lái)的呢？

　　2、可能學(xué)生有的認(rèn)為杜牧是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景讓學(xué)生展開辯論。

　　3、（師）詩(shī)人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。（列舉《夜泊秦淮》等詩(shī)進(jìn)一步說(shuō)明）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：猜測(cè)是發(fā)揮學(xué)生想象力的重要手段，也是新課程提出的一種重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。只有讓學(xué)生插上想象的翅膀，學(xué)生的思維才會(huì)不斷地豐富，學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的體悟才能由表及里。）

　　五、拓展誦讀，體會(huì)韻美。

　　1、自由朗讀，體會(huì)詩(shī)人的情感和韻律美。

　　2、播放抒情的輕音樂(lè)，老師充滿深情地誦讀這首詩(shī)。

　　3、配樂(lè)，男女生分別誦讀

　　4、配樂(lè)，師生共同誦讀

　　5、學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的詩(shī)詞和描寫春天的詩(shī)詞。如《憶江南》、《泊船瓜洲》、《游園不值》、《惠崇春江晚景》等。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在吟誦中享受古詩(shī)，一遍比一遍讀來(lái)入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，全身心地讀，有滋有味的讀，慢慢達(dá)到背誦的程度。真正地體會(huì)到詩(shī)歌的韻律之美。）

　　六、課堂延伸，表現(xiàn)春美。

　　1、江南的春天很美，我們身邊的春天怎樣呢？請(qǐng)欣賞歌曲《嘀哩哩》。（課件播放歌曲）

　　2、欣賞我們身邊的春天。（課件播放春景圖）

　　3、請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。（學(xué)生可以用吟詩(shī)、唱歌、作畫、寫話等方式來(lái)表達(dá)。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主表達(dá)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，讓他們以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。）