語文教案

時(shí)間：2024-08-14 11:59:30 教案

語文教案(合集)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎大家分享。

語文教案(合集)

語文教案篇1

　　教學(xué)要求

　　1、知識與技能

　�。�1）了解千里馬等詞語在生活中的引申義

　　2、積累和動(dòng)物攸關(guān)的氣象諺語

　　重難點(diǎn)：

　　1、能夠通過工具書、查閱資料等辦法了解千里馬等詞語的其他含義。

　　2、 2、能夠抓住自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)來寫寫出動(dòng)物讓人覺得新奇有趣后印象深刻的內(nèi)容。

　　3、課時(shí)劃分:四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、溫故知新

　　1、出示題目中的詞語，讓學(xué)生讀讀

　　2、指名說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語中都有動(dòng)物的名稱）

　　3、教師：能結(jié)合生活實(shí)際，說說這些詞語的字面意思嗎？

　　4、教師導(dǎo)讀，其實(shí)這些詞語還有其他的比喻義。例如：千里馬就是比喻有才能的人。

　　5、引得學(xué)生借助資料和工具，了解其他詞語的意思。

　　6、集體反饋。

　　7、補(bǔ)充練習(xí)：連一連

　　孺子牛比喻沒有骨氣，搖尾巴乞憐的人

　　笑面虎比喻在當(dāng)?shù)胤Q王稱霸、胡作非為的.人

　　地頭蛇比喻任勞任怨、埋頭苦干的人

　　喪家犬比喻外表善良，實(shí)際是心狠手辣的人

　　二、語海拾貝

　　1、學(xué)生自由讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音

　　2、指名第一讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“焦、雷、響”等字

　　3、大家一起讀一讀

　　4、教師：同學(xué)們，這些都是通過動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的諺語。讀了這些句子，你知道哪些動(dòng)物都有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)嗎？他們又是怎么預(yù)報(bào)的呢？

　　5、指名反饋

　　6、拓展：你們還知道哪些這樣的氣象諺語？引得學(xué)生反饋他們手機(jī)的資料。

　　7、再讀句子，熟讀成誦。

　　三、點(diǎn)擊成語

　　1、教師出示成語“熟能生巧”。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀

　　2、指名說說這個(gè)成語的意思。（熟讀了就能找到竅門）

　　3、教師導(dǎo)讀：關(guān)于這個(gè)成語還有一個(gè)故事呢！生讀故事，想一想：短文講了一件什么事情？

　　4、學(xué)生自讀短文

　　5、指名反饋

　　6、教師：同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你們受到了什么啟發(fā)呢？只要勤學(xué)苦練就一定能取得成功。

　　四、自主閱讀園地

　　1、教師導(dǎo)讀

　　2、指名反饋

　　3、教師：同學(xué)們，本文的作者不僅為我們介紹了可愛的綠毛龜，還流露了自己以及家人對綠毛龜?shù)南矏壑�。請大家讀書時(shí)讀出感情

　　4、集體反饋，指導(dǎo)朗讀有關(guān)的詞句

　　5、教師小結(jié)：同學(xué)們，動(dòng)物是人類的好朋友，他們都有的憨厚可掬，有的機(jī)靈活潑，有的姿態(tài)優(yōu)雅，讓我們一起行動(dòng)起來，保護(hù)他們吧

　　五、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話，激發(fā)興趣

　　二、詞語接龍，說含動(dòng)物的的成語

　　活動(dòng)規(guī)則：以小組為單位同時(shí)進(jìn)行競賽，時(shí)間為一分鐘。小組成員一個(gè)接一個(gè)說成語，內(nèi)說的與動(dòng)物有關(guān)的參與最多的小組獲勝。

　　三、積累歇后語

　　1、指名說一說收集到的和動(dòng)物有關(guān)的歇后語。

　　2、教師出示常見的和動(dòng)物有關(guān)的歇后語，大家一起讀一讀。

　　1）老鼠過街---------人人喊打

　　2）牛鼻子穿環(huán)------讓人牽著走

　　3）老虎嘴邊的胡須---------誰敢去摸

　　4）兔子不吃窩邊草---------留情（青）

　　5）鯉魚跳龍門--------高升

　　6）蛇頭上的蒼蠅------自來的食

　　7）馬槽里伸個(gè)驢頭------------多了一張嘴

　　8）羊群里跑出個(gè)駱駝-----抖什么威風(fēng)

　　9）猴子撈月亮-------------空忙一場

　　10）雞毛炒韭菜-----------亂七八糟

　　11）狗逮老鼠貓看家------反常

　　12）豬嘴里挖泥鰍--------死也挖不出來

　　3、再讀，積累歇后語

　　四、猜謎語

　　學(xué)生出謎面，同學(xué)們互相猜一猜。

　　五、自由匯報(bào)

　　六、布置作業(yè)

語文教案篇2

　　課文導(dǎo)學(xué)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（l）能闡述勾踐滅吳的原因及學(xué)習(xí)勾踐自強(qiáng)不息的奮斗精神。

　�。�2）掌握“賓語前置句”的句式特點(diǎn)。

　�。�3）學(xué)習(xí)本文在材料剪裁方面的特點(diǎn)。

　�。�4）學(xué)習(xí)本文在語言使用方面的特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　�。�1）學(xué)習(xí)本文在材料剪裁方面的特點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)習(xí)本文在語言使用方面的特點(diǎn)。

　　三、學(xué)法指津

　�。ㄒ唬┭凶x步驟

　�。╨）課前預(yù)習(xí)，閱讀課文及注釋，試譯全文。

　�。�2）內(nèi)容分析。

　　復(fù)述“臥薪嘗膽”的成語故事。

　　問題①：勾踐主要通過哪幾次戰(zhàn)爭滅了吳？

　　見課文最后一段“是故敗吳于囿，又?jǐn)≈跊]，又郊敗之”。由此可以看出，作者沒有著力寫滅吳的經(jīng)過。

　　問題②：從文中看你認(rèn)為勾踐能滅吳的主要原因是什么？

　　人心所向。從第六段可以看出，越國強(qiáng)大后，“國之父兄”請戰(zhàn)，要為越王雪恥。問題③：勾踐為了滅吳做了哪些準(zhǔn)備工作？主要可以概括為三點(diǎn)：一是求才（第一自然段）；二是求和（第二、三自然段）；三是求強(qiáng)（第四、五自然段）。為了求得國家的富強(qiáng)，越王以民為本，并對婚娶、生育等方面進(jìn)行了具體的規(guī)定。詳略得宜，突出了重點(diǎn)，從而令人信服地表明：勾踐滅吳，必定成功。

　　（二）問題探究

　�。ǎ保┪恼碌念}目是“勾踐滅吳”，那么文中是否突出了“滅吳”？

　　探究：否。從寫作的角度來看，本文在材料的剪裁上是值得稱道的�！皽鐓恰钡木唧w戰(zhàn)爭情節(jié)并非作者的寫作重點(diǎn)，因此對于越國滅吳中數(shù)十年間發(fā)生的幾次戰(zhàn)爭，也只是用了“是故敗吳于宥，又?jǐn)≈跊]，又郊敗之”寥寥十三字�！皽鐓恰钡臏�(zhǔn)備工作是作者所要著力表現(xiàn)的，便不惜筆墨放開去寫。要“滅吳”首先要有“能與之謀者”——求才；其次，必須為發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和平的環(huán)境求和；最后還必須要有強(qiáng)大的綜合國力。在這里，文章主要從人力、物力兩方面來寫，人力方面寫得尤其詳細(xì)�；槿⒌木唧w規(guī)定，獎(jiǎng)勵(lì)生育的具體措施，無不如實(shí)筆錄。從而向世人證明：勾踐滅吳，事在必然；夫差覆亡，無法逆轉(zhuǎn)。

　�。�2）文章的寫作重點(diǎn)是通過什么形式表達(dá)出來的？

　　探究：主要是采用對話的形式。長于寫對話，本是《國語》的一大特色，本篇表現(xiàn)得尤為鮮明。成功的對話，總是切合特定環(huán)境與人物特定的思想感情，例如：勾踐只有在敗退之后才會(huì)親切地稱三軍將土為“我父兄，昆弟及國子姓”，并提出誰能幫他退吳，便可以與他一道分享權(quán)力。文種出使吳國的言行舉止，無不與其身份以及當(dāng)時(shí)的形勢有關(guān)。由于是從客觀形勢以及彼時(shí)彼地人物特定的思想感情出發(fā)去捕捉人物的對話，因而反過來，人物的對話又正好起到推動(dòng)事態(tài)發(fā)展與表現(xiàn)人物思想感情的作用。例如：勾踐的“號令”引出文種的對話以及文種出使求和等情節(jié)的展開。勾踐本人虛心納諫，想東山再起的思想特征也由此得以表現(xiàn)。而文種、伍子胥等人的不同對話，又正好表現(xiàn)了他們的不同的思想性格。

　　能力訓(xùn)練

　　1、解釋下列句中加橫線的詞：

　　（l）吾與之共知越國之政（）

　�。�2）賈人夏則資皮（）

　　（3）乃致其眾而誓之曰（）

　�。�4）昔者夫差恥吾君于諸侯之國（）

　�。�5）然后卑事夫差（）

　�。�6）美其服，飽其食（）

　�。�7）非其夫人之所不納則不衣（）

　　2．選出下列句中加橫線的詞意義和用法不同的一項(xiàng)：（）

　　A．①夫雖無四方之憂 ②雖悔之，必?zé)o及己

　　B．①然后乃求謀生 ②然后卑事夫差

　　C．①勾踐說于國人曰 ③越王勾踐棲于會(huì)稽之上

　　D．①我攻而勝之 ②乃致其眾而誓之曰

　　3．指出下列句子屬于何種句式：

　　①越王勾踐棲于會(huì)稽之上（）

　�、诤魏笾校� ）

　　③此則寡人之罪也（）

　�、苡趾吻笱桑� ）

　�、菀员┞栋傩罩怯谥性� ）

　　4．翻譯下面的句子：

　�、贌o乃后乎

　�、谄埖寐勛哟蠓蛑裕魏笾�

　�、蹖⒚庹咭愿�，公令醫(yī)守之

　�、苓M(jìn)不用命，退則無恥

　　5．簡答：

　　①勾踐為了滅吳，做了哪些準(zhǔn)備工作？

　�、诒疚脑趯懽魃系膬纱筇厣鞘裁�？

　　6．下面的文段是從原文中刪去的，位于課文的第二段的第一二句之間。閱讀下面的文段，完成段后各題。

　　……遂使之行成于吳。曰：“寡君勾踐乏無所使，使其臣種，不敢徹聲聞?dòng)谔焱酰接谙聢?zhí)事日：‘寡君之師徒，不足以辱君矣，愿以金玉、子女賂君之辱。請勾踐女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士；越國之寶器率從；寡君帥越國之眾以從君之師徒，唯君之左右。’若以越國之罪不可赦也，將焚宗廟，系妻孥，沉金玉于江，有帶甲三千人，將以致死，乃必有偶，是以代甲萬人事君也。無乃即傷君王之所愛手？與其殺是人也，寧其得此國也，其孰利乎？……

　�、傧铝芯渲屑訖M線詞的用法不同于其他三項(xiàng)的是：（）

　　A．使武安俱在者，族矣

　　B．寡君勾踐乏無所使

　　C．求人可報(bào)使秦者

　　D．延請趙使者藺相如

　�、谙铝芯渲屑訖M線詞的用法不同于其他三

　　項(xiàng)的是：（）

　　A．寡君帥越國之眾以從君之師徒

　　B．余始循以入

　　C．皆以美于徐公

　　D．余嘉其能行古道，作《師說）以貽之

　�、巯铝芯渲蟹磫栒Z氣最弱的`一句是：（）

　　A．其孰利乎

　　B．無乃后乎

　　C．其有敢不盡力者乎

　　D．何后之有

　�、芟铝芯渥釉谖闹械囊馑�，不正確的一項(xiàng)是：（）

　　A．私于下執(zhí)事曰——偷偷地和吳王手下的執(zhí)事的人說

　　B．請勾踐女女于王——請?jiān)试S讓勾踐的女兒作吳王的婢妾

　　C．越國之寶器畢從——越國的寶器全部隨同帶來

　　D．無乃即傷君王之所愛乎——恐怕要傷害到君王的愛人吧

　�、菹铝姓f話不符合文段意思的一項(xiàng)是：（）

　　A．這段文字充分表現(xiàn)了文種的辯說才能。

　　B．文中文種對吳王的謙卑的措辭是由文種的身份和吳越兩國的形勢決定的。

　　C．“夫差將欲聽，與之成”表現(xiàn)出夫差“耳根子軟”，為下文的吳滅做好鋪墊。

　　D．文種采用了軟硬兼施的方法威逼利誘吳王與之談和成功。

語文教案篇3

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。

　　根據(jù)本課特點(diǎn)及語言特色，進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容。

　　2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個(gè)過程以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察，團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　3、為適合低年級兒童特點(diǎn)，采用激情導(dǎo)入法、游戲法、表演等多種形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識。

　　4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，靈活選擇喜歡的方式表達(dá)自己對文章的理解，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。

　　教學(xué)過程：

　　一、課題的導(dǎo)入

　　1.邊播放音樂邊朗讀詩：

　　秋天到，秋天到，

　　園里果子長得好，

　　枝頭結(jié)柿子，

　　架上掛葡萄，

　　黃澄澄的是梨，

　　紅彤彤的是棗。

　　2.啟發(fā)談話

　　兒歌描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色?一年中除了秋季你還喜歡哪個(gè)季節(jié)?

　　根據(jù)回答，相應(yīng)板書：

　　春夏秋冬

　　3.揭示課題：

　　小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)性，那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《四季》(板書課題)

　　二、對課文進(jìn)行感知性閱讀：

　　提出要求：

　　1.請小朋友借助漢語拼音試著自己指讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名請個(gè)別小朋友來讀。教師及時(shí)地正音，并且鼓勵(lì)。

　　三、圖文結(jié)合，邊看圖，邊讀詩，邊了解四季的特征。

　　1.教師提出要求，以小組的形式來學(xué)習(xí)。

　　(1) 請每個(gè)小朋友在組里讀讀詩。

　　(2) 看看圖上畫著什么?想想詩中告訴我們什么?

　　(3) 組里小朋友互相說說，你怎么知道詩中說的是哪個(gè)季節(jié)?

　　2.以小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　提問：

　　請每組小朋友說說你是怎么學(xué)這節(jié)詩的?(注意引導(dǎo)抓住描寫四季特征的詞。)

　　板書：春：草芽尖尖

　　夏：荷葉圓圓

　　秋：谷穗彎彎

　　冬：雪人頑皮

　　3.抓重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀。

　　詩中把四季的特征描寫得那么生動(dòng)，春天草芽是尖尖的，夏天的荷葉是圓圓的，秋天，金黃色的谷穗成熟，掛在枝頭彎彎的，冬天大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，堆起個(gè)雪人，那頑皮的樣子多么可愛。而且詩中都是以說話的形式來表現(xiàn)，如草芽對小鳥說：讓我們感到親切。課文該怎么讀呢?請小朋友試著讀，如果能適當(dāng)?shù)丶有﹦?dòng)作就更好了。

　　4.生動(dòng)表演，加深記憶

　　把文中四幅插圖貼在黑板上，給每組小朋友發(fā)代表春、夏、秋、冬四季特征有關(guān)的頭飾，結(jié)合掛圖，進(jìn)行表演。

　　四、擴(kuò)展知識，進(jìn)行語言訓(xùn)練

　　課前，老師請小朋友們收集有關(guān)四季的圖片，通過圖片和你對四季的了解，你還知道四季有什么特征?能否也用文中形式來說一說?

　　五、結(jié)合板書，總結(jié)全文。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能基本掌握詩歌鑒賞的方法。

　　2、能理解本詩的主要內(nèi)容和寓情于物的表現(xiàn)手法。

　　3、能通過對詩歌形象的感受，感悟母愛，領(lǐng)悟母女深情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能基本掌握詩歌鑒賞的方法。

　　2、能理解本詩的主要內(nèi)容和寓情于物的表現(xiàn)手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能通過對詩歌形象的感受，感悟母愛，領(lǐng)悟母女深情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、引入材料：《千紙鶴》。

　　2、典型材料：《紙船》。

　　3、延伸材料：艾青《我愛這土地》。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入知識點(diǎn)。

　�。úシ袍⒄龅摹肚Ъ堹Q》，讓學(xué)生感受歌手在歌曲中借反反復(fù)復(fù)疊千紙鶴的情景，來表達(dá)自己的一種思念。）疊千紙鶴可以寄托一個(gè)人的思念，今天我們要學(xué)的《紙船》，詩人借疊紙船要給我們表達(dá)什么樣的情感呢？冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家。代表作有詩集《繁星》《春水》。冰心的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主。《紙船》是冰心1923年考上美國威爾斯利女子大學(xué)赴美留學(xué)的途中寫的。詩中表現(xiàn)了詩人對母親的無限的思念和遠(yuǎn)離母親的惆悵。下面我們一起來學(xué)習(xí)《紙船》。

　�。犈錁防收b，體會(huì)詩人的感情）

　　（要求自由朗誦，注意：誦讀時(shí)，結(jié)合自己的理解和生活體驗(yàn)，展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌創(chuàng)設(shè)的意境；借助以前的誦讀經(jīng)驗(yàn)，試著劃出節(jié)奏和重音。）

　　（請同學(xué)誦讀，師生共做評價(jià)）

　　2、知識點(diǎn)揭示。

　　（詩的知識）講解：新詩就形式而言，在格律上約束不大，形式靈活；就內(nèi)容而言，多抒發(fā)詩人的內(nèi)心感受，與時(shí)代生活密切相關(guān)。詩歌表情較含蓄，常運(yùn)用聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法，借助形象來抒情。

　　提問：這首詩共有三節(jié)，依次概括為：疊紙船——拋紙船——船入夢鄉(xiāng)。在第1、第2詩節(jié)中，作者用了哪些詞語、怎樣表達(dá)了對母親思念的深沉而執(zhí)著？第3詩節(jié)中詩人展開聯(lián)想和想象，創(chuàng)設(shè)了怎樣的情景？這一情景表達(dá)了詩人怎樣的心境？

　�。▽W(xué)生在詩中標(biāo)注，小組討論）

　　講解并板書：“從來不肯”、“總是”、“一只一只”、“仍是”、“每天”等詞語寫出了思念之深、之執(zhí)著（具體分析略）；第3詩節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)感人場景：自己疊的紙船飄進(jìn)了母親的夢里�！昂鴾I”、“愛和悲哀”形象地抒寫了思念之苦、之切、之強(qiáng)烈，將全詩的感情推向**。

　　討論：詩題“紙船”有什么特殊含義？作者為什么要選擇“紙船”來表達(dá)思念母親的情感呢？（小組討論并回答）

　　小結(jié)：通過分析，我們已經(jīng)知道“紙船”形象有特殊的'內(nèi)涵和象征意義，它象征了漂泊無依、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對故鄉(xiāng)、對親人無盡的思念之情，也表現(xiàn)出詩人美好的心愿。

　　創(chuàng)作此詩時(shí)，詩人身處郵輪，面對茫茫大海，無法與母親聯(lián)系，內(nèi)心的孤獨(dú)和惆悵可想而知。大海復(fù)蘇了詩人的童心，在中國民間，又有以放紙船寄托希望的習(xí)俗，詩人幻想小小的紙船能載著沉沉的思念到母親身邊，因此選擇“紙船”這個(gè)具體事物，比較自然。

　　3、知識點(diǎn)強(qiáng)化。

　　出示艾青的詩歌《我愛這土地》，請同學(xué)們欣賞，按照“感受——共鳴——再創(chuàng)”的方法，以學(xué)習(xí)小組為單位，體會(huì)詩歌的情感和表現(xiàn)手法，寫出發(fā)言要點(diǎn)。

　　以每人選的詩歌為例，談?wù)剬υ姷膬?nèi)容即形式的理解，請同學(xué)在全班作發(fā)言。

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了冰心的詩，了解了新詩的形式和寫法，學(xué)會(huì)了詩歌鑒賞的基本方法，也被洋溢在其中的對母親的思念之情深深打動(dòng)。愛是相互的，母親愛我們，我們更應(yīng)該用心去報(bào)答母親。

　　4、知識點(diǎn)延伸及回歸。

　　“詩言志”，它通過具體的形象、創(chuàng)設(shè)意境，表達(dá)作者的情感。請同學(xué)們飽含對母親的愛背誦這首詩，再次體會(huì)詩人托船寄情的構(gòu)思，體會(huì)那一只只用心良苦的紙船中盛滿的無盡的愛與思念。

　　對抒情性較濃的文學(xué)作品的鑒賞，與詩歌的賞析方法一樣，都需要在閱讀中通過作者的想象和聯(lián)想去深入領(lǐng)會(huì)詩歌的意境，體會(huì)詩人的情感。

　　5、知識點(diǎn)檢測。

　　有感情地背誦這首詩。

　　本詩采用了借物抒情的方法，表達(dá)出對母親深深的愛，模仿這種形式，寫一段話或一首小詩，也采用借物抒情的方法，抒發(fā)對母親的愛。

語文教案篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�、僬J(rèn)識“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　�、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。

　　二、課前準(zhǔn)備。

　　①多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片）。

　�、谏衷~卡片。

　�、鬯鸭荏w現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。

　　第一課時(shí)：

　　（一）情境導(dǎo)入。

　�、偾榫常翰シ哦嗝襟w課件。

　�、谶^渡，并揭示中心句。

　　“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙�！�

　�、蹖W(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。

　�、芙處熃翌}：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。

　�。ǘ┏踝x感知。

　　①自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。

　　②識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。

　　③鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞）。

　�、苡懈星榈刈x“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

　�。ㄈ┭凶x感悟。

　　學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。

　�、僦攸c(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

　　a、找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

　　b、讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）

　　c、通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的'艱難。

　　②重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

　　a、讀一讀，說說你有什么感受。

　　b、再讀讀，把你的感受讀出來。

　　c、你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

　�、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。

　�。ㄋ模┫胂蟾形颉�

　�、俑∠肼�(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

　�、谡故九_(tái)。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

　�、蹖W(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。

　�、軐W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

　　（五）布置作業(yè)。

　　把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動(dòng)。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬┚氈v故事。

　�、倮首x課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

　�、谠u選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

　　③講故事，評選“故事大王”。

　�、茴C發(fā)“故事大王”證書。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)寫字。

　�、俪鍪疽獙懙纳郑龑�(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

　�、诮處熢谔镒指駜�(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。

　�、蹖W(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

　�。ㄈ┱n后作業(yè)。

　　找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　預(yù)習(xí)探究合作交流

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。

　　2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的'句子。

　　3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4、齊讀課文。

　　品讀體驗(yàn)

　　三、細(xì)讀課文，探究明理。

　　1、四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。

　　3、齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。

　　4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？

　　5、學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

　　7、有感情的朗讀課文。

　　鞏固延伸

　　四、

　　1、以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　8*將心比心

　　阿姨奶奶將心比心

　　母親護(hù)士將心比心

　　人人將心比心

語文教案篇7

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　一只小猴子下山來了，一路上，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子，感到非常高興�？墒钱�(dāng)它回家的時(shí)候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1、教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非�！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。

　　2、學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3、檢查自學(xué)情況，理解詞語的意思。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時(shí)，可以采用動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“塊、常、往”這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。

　　形近字示例：

　　塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)

　　常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)

　　往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)

　　(2)對要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“地”“土”作部首時(shí)，末橫變提。

　　“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長。

　　“常”上寬下窄，“巾”的豎在豎中線上。

　　“往”“主”的三橫長短不一。

　　“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些。

　　“進(jìn)”寫“辶”的捺時(shí)，要寫成平捺，托住被包部分。