《中彩那天》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-08-19 07:16:39 教案

[集合]《中彩那天》教案優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《中彩那天》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

[集合]《中彩那天》教案優(yōu)秀

《中彩那天》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握生字詞；

　　2、理清文章順序，讀通課文，初步感知文意。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　二、初讀課文，要求讀通讀順。

　　1、范讀課文。

　　2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　4、指名接讀課文，檢查讀書(shū)情況。

　　三、自讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清文章順序

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)“拮據(jù)”、“夢(mèng)寐以求”。

　　能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的區(qū)別，讓學(xué)生感受到父親的誠(chéng)實(shí)、守信。

　　教學(xué)策略：采用品讀感悟法，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。運(yùn)用辯論法，針對(duì)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辯論，在辯中明理，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性，使語(yǔ)言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“道德難題”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺(tái)牌

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　做抽獎(jiǎng)游戲后談話：中了獎(jiǎng)你是如此高興，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢？今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題。

　　二、由圖質(zhì)疑，精讀課文，理解內(nèi)容

　　1、課件出示插圖，引出問(wèn)題。

　　齊讀課題：

　　師：讀的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，知道我要獎(jiǎng)勵(lì)你什么嗎？

　　生：不知道。

　　師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場(chǎng)去看一看。

　　課件出示課文插圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖。

　　1)旁邊的人是什么樣的表情？

　　2)車?yán)锏闹歇?jiǎng)人的`表情又是怎樣？

　　看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說(shuō)，你想說(shuō)就大膽地站起來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)。

　　生：為什么他中了彩還不高興：

　　板書(shū)：不高興

　　2、出示閱讀要求，讀文解疑。

　　師：遇到問(wèn)題了，你們想怎樣解決？老師認(rèn)為讀書(shū)是的辦法。出示閱讀提示。請(qǐng)大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。

　　自讀課文，讀后匯報(bào)。

　　3、引出道德難題。引導(dǎo)歸納：留？還。聯(lián)系上下文回答。

　　板書(shū)：道德難題。

　　師：所謂難題，就是不容易解決的問(wèn)題，如果這是一道考試題，你覺(jué)得是填空題還是選擇題？

　　生：選擇題。

　　師：那父親面臨的難題是什么？

　　生：就是要把汽車留下來(lái)自己開(kāi)，還是還給庫(kù)伯。

　　師：對(duì)，就是一個(gè)留和還的問(wèn)題。

　　板書(shū)：留？還？

　　4、你們從哪些語(yǔ)句看出父親很想留下這輛車。

　　生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。

　　師：這K字究竟淡到什么程度呢？老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個(gè)淡淡的K字。誰(shuí)來(lái)辯認(rèn)一下。

　　指名辯認(rèn)。

　　師：看他看得多認(rèn)真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。

　　指導(dǎo)讀這句話，體會(huì)父親想留下汽車的心情。

　　生：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　　引導(dǎo)聯(lián)系生活，理解夢(mèng)寐以求。

　　師；他連做夢(mèng)都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎？

　　生：不行，因?yàn)�，第二次世界大�?zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。他買不起。

　　利用學(xué)生生活實(shí)際和文中我家的生活進(jìn)行對(duì)比，理解拮據(jù)。

　　三、引導(dǎo)辯論，體會(huì)含義

　　1、引導(dǎo)辯論，解決“道德難題”，體會(huì)父親誠(chéng)實(shí)、守信的高貴品質(zhì)。

　　師：是啊，父親夢(mèng)寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫(kù)伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留下吧！還有誰(shuí)同意把汽車留下。

　　師：那有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫(kù)伯呢？

　　(1)那現(xiàn)在就請(qǐng)雙方各派一位代表，說(shuō)說(shuō)你們的理由；

　　(2)請(qǐng)你們?cè)傧胍幌�，留、還對(duì)于父親而言各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)？

　　辯論后：

　　師(問(wèn)留方)現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)還不還？

　　生：還。

　　師：同學(xué)們，我建議為他們最終選擇誠(chéng)信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。

　　2、小結(jié)提升，正確導(dǎo)向

　　師：同學(xué)們，做人要誠(chéng)實(shí)守信，一諾千金，我國(guó)古人就曾說(shuō)過(guò)：“與人交，言而有信�！毕愀壑耸坷罴握\(chéng)也曾說(shuō)過(guò)：“你只有對(duì)別人誠(chéng)實(shí)，別人才會(huì)以誠(chéng)相待”。我國(guó)的海爾集團(tuán)有一句經(jīng)典的廣告語(yǔ)“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”。一語(yǔ)道破了它成功的真諦。讓我們?cè)侔蜒酃夥砰_(kāi)闊一些，如果我們這個(gè)世界上的每個(gè)人、每個(gè)行業(yè)都能做到誠(chéng)實(shí)、守信，那我們的世界將充滿了真、善、美，那我們的世界將會(huì)變得更加美好。

　　師：父親的難題解決了，他的心情如何？板書(shū)：高興，引讀課文。

　　3、導(dǎo)讀最后一自然段。

　　師：這件事給我留下了深刻的印象，以至于成年以后，回憶往事，讀。

　　質(zhì)疑：課文最后說(shuō)最富有的時(shí)刻與生活拮據(jù)難道不矛盾嗎？

　　解決問(wèn)題，“富有”在這是指“精神財(cái)富”，板書(shū)“誠(chéng)實(shí)+信用=一大筆財(cái)富�！�

　　4、讀母親的話，體會(huì)深刻含義。

　　(1)讓我們帶著自己的感受，齊讀母親的話。

　　(2)讓我們帶著家長(zhǎng)的希望，也帶著老師的期望，再讀。

　　(3)讓我們永遠(yuǎn)記住母親的話、讀。

　　四、情感鋪墊，抒寫感受

　　圍繞“誠(chéng)信”二字寫出自己的想法、感受(延伸到課外作業(yè))

　　板書(shū)：

　　19中彩那天

　　留？

　　道德難題

　　不高興還？!高興

　　誠(chéng)實(shí)+信用=一大筆財(cái)富

《中彩那天》教案優(yōu)秀2

　�。ㄒ唬┙贪副尘�

　　1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文

　　2、課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　3、學(xué)生課前準(zhǔn)：

　�、偻ㄗx課文，完成“標(biāo)（標(biāo)出自然段序號(hào)）”、“點(diǎn)（用著重號(hào)點(diǎn)出文中生字）”“圈（圈出每句話中的多音字）”“框（框出每段話中的詞語(yǔ)）”、“劃（劃出讓自己感動(dòng)的句子）”、“注（在疑難句子習(xí)作記號(hào)）”。

　�、趯ふ疑磉呎\(chéng)實(shí)人物的事跡。

　�、哿私狻安势薄毕嚓P(guān)知識(shí)。

　�。ǘ┙虒W(xué)課題

　　學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、拮據(jù)、安慰、精湛、器重、夢(mèng)寐以求、屬于、奔馳、饋贈(zèng)、悶悶不樂(lè)、道德、號(hào)碼、迷惑不解、教誨”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

　　4、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)。

　�。ㄈ┙滩姆治�

　　這篇精讀課文是一篇感人的故事，記敘了父親為自己和朋友買了彩票，結(jié)果帶朋友買的那張彩票中了獎(jiǎng)，獲得了一輛奔馳牌小轎車。在道德面前父親放棄了轎車，選擇了誠(chéng)信，做到了以誠(chéng)待人。教育大家：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

　　2、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；

　　3、學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、情景朗讀音樂(lè)。

　　2、多媒體課件。

　　3、身邊的誠(chéng)實(shí)人物故事。

　　（四）教學(xué)方法

　　課文語(yǔ)言質(zhì)樸，注重細(xì)節(jié)描寫，將人物內(nèi)心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠(chéng)實(shí)、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本課教學(xué)時(shí)為了突破難點(diǎn)，我就充分應(yīng)用了許多關(guān)于誠(chéng)實(shí)，有信用的名人名言及小故事，制成多媒體課件，使學(xué)生很好地把握了作者的寫做意圖，受到“誠(chéng)實(shí)做人”的教育。

　　（五）教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　講述一個(gè)就發(fā)生在自己班上一位同學(xué)前不久買飲料中獎(jiǎng)的故事，并以采訪的形式詢問(wèn)他當(dāng)時(shí)的心情。

　　過(guò)渡：我們班同學(xué)中獎(jiǎng)都這么興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車卻怎么也高興不起來(lái)，這究竟是這么一回事呢

　　今天我們就從要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

　　1、抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

　　讀自己畫出的生字詞，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

　　三、播放情景音樂(lè)，師范讀。

　　聽(tīng)清事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，歸納課文主要內(nèi)容，并準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

　　1、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文

　　1、默讀時(shí)不能出聲，做到心道、眼到。

　　2、體會(huì)故事中人物的情感變化。

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)課文這一部分的學(xué)習(xí)，我們了解了一下人物的內(nèi)心情感，下一節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠(chéng)實(shí)歸還獎(jiǎng)品的心理歷程。

　　六、課堂作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　2、抽讀課文，勾出母親說(shuō)的話。母親的`話讓作者深刻地體會(huì)到什么？（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）

　　二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

　�。�1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

　　探究問(wèn)題一：“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？

　　探究問(wèn)題二：父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？

　�。�2）學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

　�。�3）小組內(nèi)討論交流。

　　（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　例如：

　�、俑赣H面臨的留車還是還車的道德難題，各有什么理由。

　　②如果你們不曾讀過(guò)這篇文章，假如你們是文中父親的話，會(huì)如何抉擇呢？

　�。�5）我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。

　�。�6）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段與最后一自然的關(guān)系。

　�。�1）首尾呼應(yīng)。

　　（2）體會(huì)兩句話的深刻含義。

　　四、出示誠(chéng)實(shí)守信名人名言。

　　多媒體出示

　　五、課后練習(xí)

　　完成課后習(xí)題“小練筆”。

　　提示：開(kāi)展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

　　板書(shū)：

　　5、開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)、信用

　　中起因：夢(mèng)寐求車（神情嚴(yán)肅）

　　彩事那經(jīng)過(guò)：中獎(jiǎng)得車（道德難題）、誠(chéng)實(shí)守信天、故煩惱開(kāi)車

　　結(jié)果：高興還車（特別高興）

　　結(jié)尾：受益匪淺

　　（六）教學(xué)反思：《中獎(jiǎng)那天》教學(xué)反思

　　《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事的開(kāi)頭以母親教育我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，有信用的人引出，故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話來(lái)結(jié)束，文章前后呼應(yīng)，耐人尋味。

　　故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線索展開(kāi)。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)�，而且�?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當(dāng)父親開(kāi)著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫�(huì)感到“悶悶不樂(lè)””�；氐郊依�，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫�，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。故事反

　　映了一個(gè)普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更可貴。

　　這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，加上我巧妙的指導(dǎo)，學(xué)生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情，感受到“誠(chéng)信是金”的道理。

　　通過(guò)播放從百度搜索的誠(chéng)實(shí)人物故事和背信棄義不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的寫作意圖，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。

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