當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《中彩那天》教案優(yōu)秀

《中彩那天》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-08-19 07:16:39 教案

[集合]《中彩那天》教案優(yōu)秀

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的《中彩那天》教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。

[集合]《中彩那天》教案優(yōu)秀

《中彩那天》教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握生字詞;

  2、理清文章順序,讀通課文,初步感知文意。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入揭題。

  二、初讀課文,要求讀通讀順。

  1、范讀課文。

  2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。

  3、學(xué)生自由讀課文。

  4、指名接讀課文,檢查讀書(shū)情況。

  三、自讀課文,整體感知文章內(nèi)容,理清文章順序

  四、布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):理解詞語(yǔ)“拮據(jù)”、“夢(mèng)寐以求”。

  能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容。

  情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)到物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的區(qū)別,讓學(xué)生感受到父親的誠(chéng)實(shí)、守信。

  教學(xué)策略:采用品讀感悟法,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。運(yùn)用辯論法,針對(duì)難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生辯論,在辯中明理,同時(shí)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性,使語(yǔ)言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一。

  教學(xué)重點(diǎn):理解“道德難題”。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、汽車模型、留、還的臺(tái)牌

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  做抽獎(jiǎng)游戲后談話:中了獎(jiǎng)你是如此高興,課文《中彩那天》父親中了一輛汽車,他的心情如何呢?今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題。

  二、由圖質(zhì)疑,精讀課文,理解內(nèi)容

  1、課件出示插圖,引出問(wèn)題。

  齊讀課題:

  師:讀的真好,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,知道我要獎(jiǎng)勵(lì)你什么嗎?

  生:不知道。

  師:老師要帶你們到中彩現(xiàn)場(chǎng)去看一看。

  課件出示課文插圖,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖。

  1)旁邊的人是什么樣的表情?

  2)車?yán)锏闹歇?jiǎng)人的`表情又是怎樣?

  看到他們截然不同的表情,我想你們心中一定有話要說(shuō),你想說(shuō)就大膽地站起來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)。

  生:為什么他中了彩還不高興:

  板書(shū):不高興

  2、出示閱讀要求,讀文解疑。

  師:遇到問(wèn)題了,你們想怎樣解決?老師認(rèn)為讀書(shū)是的辦法。出示閱讀提示。請(qǐng)大家自讀課文,一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子,用曲線畫出父親為什么不高興的句子。

  自讀課文,讀后匯報(bào)。

  3、引出道德難題。引導(dǎo)歸納:留?還。聯(lián)系上下文回答。

  板書(shū):道德難題。

  師:所謂難題,就是不容易解決的問(wèn)題,如果這是一道考試題,你覺(jué)得是填空題還是選擇題?

  生:選擇題。

  師:那父親面臨的難題是什么?

  生:就是要把汽車留下來(lái)自己開(kāi),還是還給庫(kù)伯。

  師:對(duì),就是一個(gè)留和還的問(wèn)題。

  板書(shū):留?還?

  4、你們從哪些語(yǔ)句看出父親很想留下這輛車。

  生:我看了又看,終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。

  師:這K字究竟淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條,其中一張上面也有一個(gè)淡淡的K字。誰(shuí)來(lái)辯認(rèn)一下。

  指名辯認(rèn)。

  師:看他看得多認(rèn)真啊,看了又看,終于發(fā)現(xiàn)了。

  指導(dǎo)讀這句話,體會(huì)父親想留下汽車的心情。

  生:他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

  引導(dǎo)聯(lián)系生活,理解夢(mèng)寐以求。

  師;他連做夢(mèng)都想擁有一輛汽車,干脆買一輛不就行了嗎?

  生:不行,因?yàn),第二次世界大?zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。他買不起。

  利用學(xué)生生活實(shí)際和文中我家的生活進(jìn)行對(duì)比,理解拮據(jù)。

  三、引導(dǎo)辯論,體會(huì)含義

  1、引導(dǎo)辯論,解決“道德難題”,體會(huì)父親誠(chéng)實(shí)、守信的高貴品質(zhì)。

  師:是啊,父親夢(mèng)寐以求擁有一輛汽車,而自己又買不起,反正庫(kù)伯又不知道自己中了一輛汽車,我看,干脆把這輛汽車留下吧!還有誰(shuí)同意把汽車留下。

  師:那有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫(kù)伯呢?

  (1)那現(xiàn)在就請(qǐng)雙方各派一位代表,說(shuō)說(shuō)你們的理由;

  (2)請(qǐng)你們?cè)傧胍幌,留、還對(duì)于父親而言各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)?

  辯論后:

  師(問(wèn)留方)現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)還不還?

  生:還。

  師:同學(xué)們,我建議為他們最終選擇誠(chéng)信,為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。

  2、小結(jié)提升,正確導(dǎo)向

  師:同學(xué)們,做人要誠(chéng)實(shí)守信,一諾千金,我國(guó)古人就曾說(shuō)過(guò):“與人交,言而有信!毕愀壑耸坷罴握\(chéng)也曾說(shuō)過(guò):“你只有對(duì)別人誠(chéng)實(shí),別人才會(huì)以誠(chéng)相待”。我國(guó)的海爾集團(tuán)有一句經(jīng)典的廣告語(yǔ)“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”。一語(yǔ)道破了它成功的真諦。讓我們?cè)侔蜒酃夥砰_(kāi)闊一些,如果我們這個(gè)世界上的每個(gè)人、每個(gè)行業(yè)都能做到誠(chéng)實(shí)、守信,那我們的世界將充滿了真、善、美,那我們的世界將會(huì)變得更加美好。

  師:父親的難題解決了,他的心情如何?板書(shū):高興,引讀課文。

  3、導(dǎo)讀最后一自然段。

  師:這件事給我留下了深刻的印象,以至于成年以后,回憶往事,讀。

  質(zhì)疑:課文最后說(shuō)最富有的時(shí)刻與生活拮據(jù)難道不矛盾嗎?

  解決問(wèn)題,“富有”在這是指“精神財(cái)富”,板書(shū)“誠(chéng)實(shí)+信用=一大筆財(cái)富!

  4、讀母親的話,體會(huì)深刻含義。

  (1)讓我們帶著自己的感受,齊讀母親的話。

  (2)讓我們帶著家長(zhǎng)的希望,也帶著老師的期望,再讀。

  (3)讓我們永遠(yuǎn)記住母親的話、讀。

  四、情感鋪墊,抒寫感受

  圍繞“誠(chéng)信”二字寫出自己的想法、感受(延伸到課外作業(yè))

  板書(shū):

  19中彩那天

  留?

  道德難題

  不高興還?!高興

  誠(chéng)實(shí)+信用=一大筆財(cái)富

《中彩那天》教案優(yōu)秀2

 。ㄒ唬┙贪副尘

  1、面向?qū)W生:小學(xué)學(xué)科:語(yǔ)文

  2、課時(shí)安排:兩課時(shí)。

  3、學(xué)生課前準(zhǔn):

 、偻ㄗx課文,完成“標(biāo)(標(biāo)出自然段序號(hào))”、“點(diǎn)(用著重號(hào)點(diǎn)出文中生字)”“圈(圈出每句話中的多音字)”“框(框出每段話中的詞語(yǔ))”、“劃(劃出讓自己感動(dòng)的句子)”、“注(在疑難句子習(xí)作記號(hào))”。

 、趯ふ疑磉呎\(chéng)實(shí)人物的事跡。

 、哿私狻安势薄毕嚓P(guān)知識(shí)。

 。ǘ┙虒W(xué)課題

  學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、拮據(jù)、安慰、精湛、器重、夢(mèng)寐以求、屬于、奔馳、饋贈(zèng)、悶悶不樂(lè)、道德、號(hào)碼、迷惑不解、教誨”等詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

  3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

  4、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)。

 。ㄈ┙滩姆治

  這篇精讀課文是一篇感人的故事,記敘了父親為自己和朋友買了彩票,結(jié)果帶朋友買的那張彩票中了獎(jiǎng),獲得了一輛奔馳牌小轎車。在道德面前父親放棄了轎車,選擇了誠(chéng)信,做到了以誠(chéng)待人。教育大家:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

  2、體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴;

  3、學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、情景朗讀音樂(lè)。

  2、多媒體課件。

  3、身邊的誠(chéng)實(shí)人物故事。

  (四)教學(xué)方法

  課文語(yǔ)言質(zhì)樸,注重細(xì)節(jié)描寫,將人物內(nèi)心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠(chéng)實(shí)、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本課教學(xué)時(shí)為了突破難點(diǎn),我就充分應(yīng)用了許多關(guān)于誠(chéng)實(shí),有信用的名人名言及小故事,制成多媒體課件,使學(xué)生很好地把握了作者的寫做意圖,受到“誠(chéng)實(shí)做人”的教育。

  (五)教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

  講述一個(gè)就發(fā)生在自己班上一位同學(xué)前不久買飲料中獎(jiǎng)的故事,并以采訪的形式詢問(wèn)他當(dāng)時(shí)的心情。

  過(guò)渡:我們班同學(xué)中獎(jiǎng)都這么興奮,可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車卻怎么也高興不起來(lái),這究竟是這么一回事呢

  今天我們就從要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

  二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

  1、抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

  讀自己畫出的生字詞,說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

  三、播放情景音樂(lè),師范讀。

  聽(tīng)清事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,歸納課文主要內(nèi)容,并準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

  1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

  四、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文

  1、默讀時(shí)不能出聲,做到心道、眼到。

  2、體會(huì)故事中人物的情感變化。

  五、小結(jié)

  通過(guò)課文這一部分的學(xué)習(xí),我們了解了一下人物的內(nèi)心情感,下一節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠(chéng)實(shí)歸還獎(jiǎng)品的心理歷程。

  六、課堂作業(yè):

  1、抄寫生字詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

  2、抽讀課文,勾出母親說(shuō)的話。母親的`話讓作者深刻地體會(huì)到什么?(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。)

  二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想內(nèi)容。

 。1)合作學(xué)習(xí),深入探究。

  探究問(wèn)題一:“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題!边@個(gè)道德難題是什么?為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題?

  探究問(wèn)題二:父親最后撥電話給庫(kù)伯,讓他把車子開(kāi)走,你覺(jué)得父親這樣做值得嗎?為什么?

 。2)學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。

 。3)小組內(nèi)討論交流。

  (4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

  例如:

 、俑赣H面臨的留車還是還車的道德難題,各有什么理由。

  ②如果你們不曾讀過(guò)這篇文章,假如你們是文中父親的話,會(huì)如何抉擇呢?

 。5)我們一起去看看父親是如何解決難題的,他的做法是否值得。

 。6)小結(jié):教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段與最后一自然的關(guān)系。

 。1)首尾呼應(yīng)。

  (2)體會(huì)兩句話的深刻含義。

  四、出示誠(chéng)實(shí)守信名人名言。

  多媒體出示

  五、課后練習(xí)

  完成課后習(xí)題“小練筆”。

  提示:開(kāi)展想像,把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

  板書(shū):

  5、開(kāi)頭:誠(chéng)實(shí)、信用

  中起因:夢(mèng)寐求車(神情嚴(yán)肅)

  彩事那經(jīng)過(guò):中獎(jiǎng)得車(道德難題)、誠(chéng)實(shí)守信天、故煩惱開(kāi)車

  結(jié)果:高興還車(特別高興)

  結(jié)尾:受益匪淺

  (六)教學(xué)反思:《中獎(jiǎng)那天》教學(xué)反思

  《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事的開(kāi)頭以母親教育我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí),有信用的人引出,故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話來(lái)結(jié)束,文章前后呼應(yīng),耐人尋味。

  故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線索展開(kāi)。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù),而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而,當(dāng)父親開(kāi)著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí),卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”!拔摇弊匀粫(huì)感到“悶悶不樂(lè)””;氐郊依,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”!拔摇泵曰蟛唤,母親又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下,父親毅然地?fù)芡娫,通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。故事反

  映了一個(gè)普通工人崇高的精神世界,使我們懂得誠(chéng)信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更可貴。

  這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主,加上我巧妙的指導(dǎo),學(xué)生較好的理解了課文,讀懂了父親的心情,感受到“誠(chéng)信是金”的道理。

  通過(guò)播放從百度搜索的誠(chéng)實(shí)人物故事和背信棄義不守信用的人物故事,多角度的揭示了作者的寫作意圖,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。

【《中彩那天》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章:

《中彩那天》教案優(yōu)秀06-14

中彩那天教案03-02

《中彩那天》教案03-07

《中彩那天》的教案09-13

《中彩那天》教案04-04

【精】《中彩那天》教案01-30

中彩那天教案15篇04-02

《中彩那天》教案15篇03-14

《中彩那天》教案錦集09-18

《中彩那天》教學(xué)反思優(yōu)秀10-25