語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-08-19 10:38:43 教案

語(yǔ)文教案【實(shí)用】

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案【實(shí)用】

語(yǔ)文教案篇1

　　一、能根據(jù)課文前的閱讀提示，自主學(xué)習(xí)課文，了解主要內(nèi)容，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)手指的方法。

　　二、通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。

　　【教學(xué)流程】

　　一、感知整體

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　�。ǘ┝私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

　�。ㄈ┳宰x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)課文大意。體會(huì)本文的寫(xiě)作順序和方法。

　　板書(shū)：總分總

　　二、解讀特點(diǎn)

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)課文前閱讀提示，交流學(xué)習(xí)任務(wù)之一：想想作者寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

　　學(xué)生默讀，標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：這是略讀課文，可更加放手，讓學(xué)生自主深入讀書(shū)，邊讀邊思考，標(biāo)畫(huà)語(yǔ)句，記錄感受。在這里，我們感受到的是把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，看到學(xué)生不斷深入思考和學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)軌跡。］

　�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

　　1、親近大拇指的特點(diǎn)

　�。�1）理解大拇指的姿態(tài)特點(diǎn)──不美。

　�。�2）感受性格。

　　找出具體描寫(xiě)最肯吃苦的詞。相幫扶住死力抵住拼命按住用勁扳住。

　　用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的'特點(diǎn)。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)法：圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫(xiě)。

　　板書(shū)：姿態(tài)和性格

　　2、親近其它四指的特點(diǎn)

　　以第一人稱我是食指（或中指、無(wú)名指、小指）選其一來(lái)介紹它的姿態(tài)和性格。

　　3、適時(shí)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

　�。圩ブ攸c(diǎn)語(yǔ)句理解文本，使得詞語(yǔ)有了溫度，文字有了內(nèi)涵，文本有了意蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和寫(xiě)作特點(diǎn)不再是那么蒼白。而學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的以第一人稱來(lái)介紹手指，更讓明理時(shí)語(yǔ)文味亦能香飄飄。］

　　三、升華啟示

　�。ㄒ唬┳灾餮凶x學(xué)習(xí)任務(wù)之二：這平平常常的手指帶給我們什么啟示。

　　1、把感受寫(xiě)在句子的邊上。

　　2、全班交流。

　　3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示，舉例說(shuō)明。

　�。ǘ╅喿x鏈接《手》

　　1、初讀材料，了解大意。

　　2、說(shuō)出你的啟示。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：利用課內(nèi)的時(shí)間補(bǔ)充《手》的閱讀，滲透比較閱讀的閱讀策略和閱讀方法，激發(fā)學(xué)生感受同是啟示性的文章，但不同內(nèi)容、不同寫(xiě)法的內(nèi)涵和魅力。更體現(xiàn)了教師促成學(xué)生與文本、與其它同學(xué)交流互動(dòng)的個(gè)性情感、語(yǔ)言的發(fā)展。］

　�。ㄈ┻M(jìn)行快樂(lè)練筆。（選擇一題）

　　1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示的文章；

　　2、請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一樣生活中普通的事物。

語(yǔ)文教案篇2

　　【教學(xué)要求】

　　掌握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自身的職責(zé)，為人類服務(wù)的品質(zhì)。

　　能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)課文。

　　正確、流利、有感情朗讀課文。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．能有感情地朗讀課文。

　　2．能聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)燈塔堅(jiān)定地履行自身的職責(zé)，為人類服務(wù)的品質(zhì)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？

　�。羲诖蠛Ｖ袨槿藗冎敢较�。）

　　2．對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的.文章。

　�。ǘ├斫庹n文內(nèi)容

　　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名朗讀課文，考慮：文章講了一件什么事？

　　（文章講了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅(jiān)定地履行自身的職責(zé)，為人類服務(wù)。）

　　3．再讀課文，考慮文中寫(xiě)了哪幾種事物？

　�。ㄎ闹袑�(xiě)了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）

　　4．分角色朗讀課文，體會(huì)不同事物的思想。

　　5．由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？

　�。�(lián)想到了有些人為了維護(hù)正義，不畏艱險(xiǎn)，努力去與惡勢(shì)力抗?fàn)�，最終取得勝利。）！

　　6．分角色朗讀課文。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)

　　希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。

語(yǔ)文教案篇3

　　課前透視

　　本識(shí)字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫(xiě)小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂(lè)。本課共有11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采用多種方法識(shí)記生字。

　　大多數(shù)學(xué)生對(duì)文中提到的6種小動(dòng)物有不同程度的了解，這有利于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在交流合作中提高識(shí)字能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀兒歌。

　　3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。

　　信息資料：

　　1、課件或動(dòng)物圖片、生字卡片。

　　2、學(xué)生搜集一些小動(dòng)物的有關(guān)資料。

　　時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、猜謎語(yǔ)。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長(zhǎng)大吃蟲(chóng)叫呱呱。小飛機(jī)，綠翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

　　2、演示課件。（播放小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）夏天到了，小動(dòng)物都在做些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

　　師；這些小精靈給夏天增添了很多樂(lè)趣，讓我們來(lái)讀一首兒歌吧。

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣）

　　自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。

　　識(shí)字（利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率）

　　1、同桌交流：把你圈畫(huà)的動(dòng)物名稱交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）課件出示帶蟲(chóng)子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲(chóng)子旁，與小動(dòng)物有關(guān)）

　　（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。

　�。ㄈ绻麑W(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻——蟲(chóng)、青；蝴——蟲(chóng)、胡）

　　（3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。

　　3、多種形式認(rèn)讀生字。

　　（新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，教師運(yùn)用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性提問(wèn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)也使學(xué)生的'個(gè)性得到張揚(yáng)。）

　　朗讀（把識(shí)字放到兒歌情境中，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）

　　結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。

　　練習(xí)（游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生生活中識(shí)字的能力）

　　小游戲：給小動(dòng)物找家。

　　方法：出示有六種小動(dòng)物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負(fù)責(zé)把小動(dòng)物送到金房子里。

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）

　　1、抽讀生字卡片：開(kāi)火車讀、齊讀。

　　2、師生共做“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。

　　3、讀讀有這些生詞的兒歌。

　　識(shí)字（巧識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）

　　1、課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。

　　2、猜字謎：

　�。�1）猜網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

　�。�2）猜運(yùn)字：師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)？練習(xí)說(shuō)話。

　�。�3）猜展字：做動(dòng)作理解伸展的意思。

　　（有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來(lái)，與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)能力�！霸谡Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是牢固的。”）

　　練習(xí)（利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)）

　　1、你還知道哪些小動(dòng)物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說(shuō)一說(shuō)。

　　2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開(kāi)展“動(dòng)物王國(guó)趣事多”發(fā)布會(huì)。

　　寫(xiě)字（書(shū)寫(xiě)和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫(xiě)字興趣）

　　1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“空、運(yùn)、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫(xiě)得更漂亮。

　　2、展示書(shū)寫(xiě)作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。

　　教學(xué)建議：教師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲(chóng)字旁的字，放在識(shí)字袋中，看誰(shuí)查得多，識(shí)記方法巧。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。

　　（2）能正確地搭配詞語(yǔ)。

　　2．能力目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文。

　　3．情感目標(biāo)

　　了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的可敬的人，體會(huì)作者對(duì)蘇珊的感激之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容，知道“小精靈”蘇珊是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的可敬的人，體會(huì)作者對(duì)蘇珊的感激之情。

　　教學(xué)媒體

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入

　　在上一篇課文中，我們了解了一位慈祥可敬的老人給予“我”信心的故事。那么這節(jié)課我們就看“我”是如何與電話“小精靈”交往的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

　　2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的`詞語(yǔ)可以。

　　3．思考下列問(wèn)題：

　�。�1）“我”是如何與“小精靈”開(kāi)始通話的？

　�。�2）“我”與“小精靈”都聊了哪些事情？

　　4．提出不懂的問(wèn)題。

　　5．全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況

　　三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題

　　1．“我”長(zhǎng)大后為什么想認(rèn)識(shí)蘇珊？

　　2．當(dāng)“我”看到蘇珊的留言時(shí)有什么感受？

　　3．假如蘇珊一開(kāi)始沒(méi)有給“我”幫助，那這個(gè)故事的結(jié)局應(yīng)該是如何的？

　　四、全班交流

　　說(shuō)一說(shuō)最近令你感動(dòng)的事情。

語(yǔ)文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、小黑板

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、板書(shū)課題，齊讀，問(wèn)：讀后想知道什么？

　�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

　　（2）它的色彩是怎樣的？

　　二、自由讀課文，初步感知。

　　1、自讀課文，畫(huà)出生字新詞。

　　2、思考：課文共有幾句話？（4句）

　　3、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

　　4、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　重點(diǎn)字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的'圖畫(huà)。

　　3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

　　5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

　　6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

　　7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦”，

　　山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。

　　梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……

　　六、作業(yè)。

　　1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

　　2、練習(xí)背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

　　2、背誦課文。

　　二、反復(fù)朗讀課文，感悟秋天的美。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1、認(rèn)記生字字音

　　出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

　　重點(diǎn)字音：浪、燈、作、字、蘋、麗、勞

　　2、識(shí)記字形

　　采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

　　提示：編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作

　　3、組詞語(yǔ)理解字義

　　4、范寫(xiě)指導(dǎo)

　　重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

　　四、課外作業(yè)。

　　1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園

　　2、我會(huì)做：

　�。�1）用落葉做書(shū)簽。

　　（2）用自己的畫(huà)做賀卡。

　�。�3）用句子、短詩(shī)贊美秋天。

　　（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）

　　五、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字。

　　教學(xué)反思：秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本課生字不多，可以先集中識(shí)字，再朗讀課文。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如，編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說(shuō)字找字等。同時(shí)，通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形，了解字義。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。

語(yǔ)文教案篇6

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛(ài)之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3．學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。

　　4．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．教師準(zhǔn)備：CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

　　【課時(shí)安排】 2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，談話激情

　　1．談話：孩子們，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市�，F(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

　　2．談話過(guò)渡，引出新課，出示課題。

　　其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

　　【出示課題，學(xué)生齊讀課題。】

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］

　　情感是以認(rèn)知為前提的。一開(kāi)始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開(kāi)課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1．教師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。

　　2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。

　　3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

　�。�1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的.。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。）

　　［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　�。�2）誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？（請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）

　�。�3）課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。

　　教師：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎？會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái)；（教師指讀幾個(gè)生字）不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。【學(xué)生齊讀生字�！�

　　三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

　　1．教師過(guò)渡：真棒！看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！

　　提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的？

　　2．學(xué)生默讀課文。

　　3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。

　　4．交流反饋，集體評(píng)議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來(lái)了。②長(zhǎng)安街、天安門、廣場(chǎng)四周很美。③寫(xiě)環(huán)形路美。④寫(xiě)王府井真美。⑤寫(xiě)故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。

　　5．播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來(lái)欣賞欣賞北京的夜景吧�。ǹ凑n件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

　　6．請(qǐng)學(xué)生用橫線畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

　　教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方，就用橫線畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來(lái)。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　教師：你能把自己覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎？

　　7．相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

　　看課件（或掛圖）：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。

　　長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰(shuí)能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

　�。�2）教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢！

　�。�3）教師和學(xué)生比賽讀句子。

　�。�4）女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

　　（5）過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎？

　　看課件：

　　天安門城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

　　天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

　　學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

　�。�2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話？（指名讀）

　�。�3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

　�。�4）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。（齊讀）

　�。�5）過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？

　　課件出示：立交橋、句子。

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　教師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

　�。�2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說(shuō)？【課件出示說(shuō)話練習(xí)：】

　　我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。

　�。ê盟�、就像、好比、好像）

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。

　　［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，看圖自由練說(shuō)，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

　�。�3）過(guò)渡：是��！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

　�。�4）你還覺(jué)得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？

　　“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京�！�

　　“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

　�。�5）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

　　（6）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。

　　四、正確、流利朗讀課文

　　五、書(shū)寫(xiě)生字

　　1．出示生字，測(cè)讀，組詞。

　　2．指導(dǎo)記憶方法

　　①形近字記憶法

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