語(yǔ)文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼恼Z(yǔ)文教案10篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
《場(chǎng)景歌》這篇課文主要是讓學(xué)生感受場(chǎng)景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。
一．教學(xué)效果： 教學(xué)本課時(shí)，我主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、觀察畫面來(lái)領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想象具有局限性，說(shuō)得不夠到位，在這一點(diǎn)上我還缺乏指導(dǎo)。如能“以講促說(shuō)”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對(duì)數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩(shī)人，自行創(chuàng)作詩(shī)歌。課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場(chǎng)景就在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來(lái)。有些詞語(yǔ)比較難理解比如：“軍艦”“帆船”“銅號(hào)”“隊(duì)旗”等。為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、生活感悟再來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)意思就水到渠成了。
二．成功之處：這一節(jié)識(shí)字課以讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用量詞來(lái)形容事物。在本次教學(xué)中我初步達(dá)成了原定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但在進(jìn)行反思后發(fā)現(xiàn)還有三點(diǎn)可以進(jìn)行改進(jìn)：一是適當(dāng)簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程。在本課的導(dǎo)入部分我花的時(shí)間有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面教學(xué)有些匆忙。在今后的教學(xué)時(shí)應(yīng)注意把復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)，這樣在課堂教學(xué)的時(shí)間分配才合理。二是生字教學(xué)不能漏。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，由于第一課時(shí)已將生字全部教學(xué)完成，所以在本課時(shí)教學(xué)中沒(méi)有安排學(xué)生書寫生字，但對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每課都應(yīng)該安排10分鐘左右的練字時(shí)間，這一點(diǎn)我必須牢記并認(rèn)真執(zhí)行。三是精心設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)入情境。本課識(shí)字中有四個(gè)場(chǎng)景，如何合理地幫助學(xué)生合理進(jìn)入情境是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中我用“和老師去海邊走一走”這樣的.語(yǔ)言來(lái)進(jìn)入情境，但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式來(lái)導(dǎo)入課文并配以合適的圖片，不知結(jié)果會(huì)如何，希望下一節(jié)識(shí)字課我能做得更好。
三．不足之處：教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如。在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四．改進(jìn)措施：1.上課之初讓學(xué)生用本課所學(xué)的數(shù)量詞進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系，學(xué)生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生們說(shuō)話的積極性。2.寫字教學(xué)過(guò)程需整合得更加簡(jiǎn)潔，課堂要留給學(xué)生一定的寫的時(shí)間。
語(yǔ)文教案 篇2
語(yǔ)言活動(dòng)：
奇妙商店 （中班）
要求：1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動(dòng)物變廢為寶的辦法，語(yǔ)文教案－奇妙商店。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識(shí)。
準(zhǔn)備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點(diǎn)：理解故事
難點(diǎn)：合理想象，并能用較完整的語(yǔ)句大膽表述自己的想法。
流程： 操作要點(diǎn)
參觀“商店”
引 起 興 趣
1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問(wèn)：
（1）大象伯伯把小豬的`西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會(huì)把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問(wèn)：大象伯伯為什么要開這個(gè)“奇妙商店”？
教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動(dòng)物們?cè)僖膊粊y扔廢物了，這樣做保護(hù)了小動(dòng)物周圍的環(huán)境，而且小動(dòng)物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西，幼兒教案《語(yǔ)文教案－奇妙商店》。
1、想 象 創(chuàng) 造能 力 遷 移創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動(dòng)物拿來(lái)的廢物。
2、提問(wèn)：你幫助小動(dòng)物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個(gè)別幼兒講述。
4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒(méi)有用處，只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務(wù)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、把握文章的整體思路
2、理解作者的人生態(tài)度，并從中獲得人生啟示
3、掌握本文的論證方法
4、體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、把握文章的整體思路及寫作目的
2、掌握本文的論證方法
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
回憶自己的生命歷程，有一種彈指一揮間的感覺(jué)，在不知覺(jué)中，生命漸漸流逝，我們?cè)撊绾螌?duì)待時(shí)間的漸變，生命的漸變?讀豐子愷的《漸》，是否能給我們一些啟示?
二、作者簡(jiǎn)介
豐子愷：原名豐潤(rùn)、豐仁，號(hào)子愷。浙江桐鄉(xiāng)人。
長(zhǎng)于美術(shù)音樂(lè)，又工散文。散文多為關(guān)于藝術(shù)、兒童和人生的感懷與穎悟。可分為三類：(1)探究人生和自然奧秘
(2)寫兒童情趣(3)寫本人生活經(jīng)歷和社會(huì)的炎涼世態(tài)
皈依佛教，一生淡泊，潔身自好。散文集命名為《緣緣堂》
三、整體感知，把握思路
1、 朗讀課文
2、 生字詞
紈绔子弟(wán kù) 傭工 yōng 圍爐擁衾qīn 刑笞 chī 牛犢dú 軋 gá
3、 理清全文思路，把握文章內(nèi)容
植物花開
兒女成長(zhǎng)
季節(jié)
晝夜
人生階段
人生境遇
自然社會(huì)
使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如“漸”;造物主騙人的手，也莫如
“漸”。
漸的實(shí)質(zhì)
漸的作用
漸的外在表現(xiàn)
“大人格”，“大人生”的人，不為“漸”所迷，不為造物主所欺
四、思考討論
1、如何理解“使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如‘漸’;造物主騙人的手，也莫如
‘漸’�！敝小皥A滑”和“微妙”二詞
“圓滑”令我們想到人生就是像鵝卵石一樣由于歲月的不斷沖刷所造成，被沖掉了棱角，沖刷掉了自己的本質(zhì)。作者用“圓滑”可以說(shuō)概括了人的一生的整體變化。
“微妙”一詞的使用非常貼切。作者指出人生的變化在于“漸”字，而“漸”字的表現(xiàn)是無(wú)聲無(wú)息，令人毫不知覺(jué)的。而“微妙”一詞正好是這種特點(diǎn)表現(xiàn)的概括。
2、作者寫作此文的目的是什么?
喚醒人們的時(shí)間意識(shí)，激勵(lì)人們要把握好時(shí)間，把握好人生。
3、作者用怎樣的方法把抽象的道理講明白?
使用舉例論證、比喻論證的論證方法
舉了一些非常貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子來(lái)分析人生的發(fā)展變化是在不知不覺(jué)中微妙進(jìn)行的�！熬薷蛔拥堋钡�'變化、晝夜季節(jié)的變化、兒女的成長(zhǎng)、植物的花開、抱犢過(guò)溝等。把看不見(jiàn)的人生變化比喻成人們熟悉的走路，音樂(lè)符號(hào)、時(shí)鐘等，說(shuō)理形象而到位。
4、作者說(shuō)“然人類中也有幾個(gè)能勝任百年的或千古的壽命的人”，如何理解?(課后練習(xí)四)
五、寫作特點(diǎn)
1、 善于從日常生活的瑣事中感悟生命的真諦。
2、 語(yǔ)言平易樸實(shí)，分析道理深入淺出，通俗易懂。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，感受齊白石畫中美好的世界。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解齊白石的畫的特點(diǎn)，理解一些重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受齊白石的畫反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。
2、展示齊白石的畫，你看了有什么感受?
3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。
2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問(wèn)題，可以記在書上。
3、學(xué)生通過(guò)讀提出不懂的.問(wèn)題。
4、帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)自由讀課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、提出疑問(wèn)，引領(lǐng)全文。
1、同學(xué)們都知道，我國(guó)有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長(zhǎng)畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長(zhǎng)畫什么呢?默讀課文，找找答案。
2、全班交流，相機(jī)理解“微不足道”等詞句。
3、小結(jié)：看來(lái)，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國(guó)畫表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會(huì)形成這親獨(dú)特的風(fēng)格呢?讓我們?cè)偌?xì)讀課文，找找吧!
三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫話。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫?你最喜歡哪能一幅呢?
2、學(xué)生簡(jiǎn)單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的畫是哪個(gè)。
3、請(qǐng)同學(xué)們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡?
4、學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是因?yàn)辇R白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。
板書設(shè)計(jì)：
齊白石的畫
小雞
蝌蚪 生動(dòng)
取之不盡 蝗蟲 親切
用之不竭 蝦
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1． 朗讀背誦文言課文。
2． 整體感知課文，理解文意。
3． 積累一些文言詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
�。�1） 朗讀背課文言課文
�。�2） 整體感知課文，理解文意。
2．難點(diǎn)
�。�1） 翻譯文言文
�。�2） 積累一些文言詞語(yǔ)。
課時(shí)劃分
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
詠雪
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1． 朗讀課文3遍，查字典，看注釋，試翻譯。
2． 思考課后研討與練習(xí)。
3． 課外查找作家作品資料。
二、導(dǎo)語(yǔ)
我國(guó)自古以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳我們今天習(xí)的課文，就有三位這樣的兒童。
三、正課
1． 作家作品簡(jiǎn)介。
劉義慶（403—444）南朝文學(xué)家。彭城（現(xiàn)在江蘇徐州市）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛(ài)好文學(xué)，招納文士。原有集，已佚。
《世說(shuō)新語(yǔ)》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出：“這種清談本從漢末清議而來(lái)。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會(huì)上很有勢(shì)力，后來(lái)遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、彌衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議政事，而一變?yōu)閷Ｕ勑恚磺遄h而不談?wù)�，這就成了所謂清談了。但這種清談底名士，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上仍舊很有勢(shì)力，若不能玄談的`，好似不夠名士資格；而《世說(shuō)》這部書，差不多就可看做一部名士底教科書。
2、朗讀《詠雪》。要求語(yǔ)音正確，節(jié)奏合理，讀出感情。
3、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，一人一句。
4、質(zhì)疑：文中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？討論并歸納：家庭氣氛融洽、歡快、輕松、文雅……
5、質(zhì)疑：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代，現(xiàn)在的“兒女”指什么？
討論并歸納：指子女，這就是古今詞義的變化。
6、質(zhì)疑：文中的“擬”指什么，現(xiàn)在的“擬”又指什么？這是文言中什么現(xiàn)象？
討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照，這是古今詞義的變化。
7、質(zhì)疑：“公大笑樂(lè)”的原因是什么？
討論并歸納：有不同的解釋
�。�1） 對(duì)子侄輩的答案都很滿意。
�。�2） 笑前一喻，樂(lè)后一喻。
（3） 為“柳絮”一喻而笑樂(lè)。
古人稱謝道韞為才女，曰：“詠絮才”就是從這里來(lái)的。
8、探究質(zhì)疑：你認(rèn)為兩個(gè)比喻哪個(gè)更好？
討論并歸納：有兩種相反的意見(jiàn)。
�。�1）認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪花紛飛方式不同，寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，因此說(shuō)，前一喻好，后一喻不好。
�。�2）認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，正好英國(guó)大詩(shī)人雪萊所說(shuō)，“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”，有深刻的意蘊(yùn)；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)�！叭鳆}空中”，干什么呢？且形象不美。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一�！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀螅叭鳆}”一喻僅有物象而無(wú)意蘊(yùn)，所以說(shuō)不好。
9、質(zhì)疑：你知道古人有哪些喻雪的名句？或者你給雪來(lái)一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>
討論并歸納：可自由發(fā)言。
示例：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
像鵝毛漫天飛舞，
像蒲公英種子
四．小結(jié)
文章客觀地?cái)⑹隽酥x家子弟“泳雪”一事的始末，以描寫人物語(yǔ)言為主，全篇語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在不足百字的文章里，清楚地交代了事情的時(shí)間，地點(diǎn)，緣以及經(jīng)過(guò)和結(jié)果。雖未作一字議論，但從文末補(bǔ)充交代的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)策略
1．充分利用各種課程資源。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文學(xué)習(xí)“要充分利用課本資源，加強(qiáng)課內(nèi)課外有效資源的整合”、“充分給學(xué)生活動(dòng)、實(shí)踐的空間”，通過(guò)課前讓學(xué)生調(diào)查垃圾是從哪里來(lái)的，搜集垃圾處理的辦法，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、搜集資料的能力，促使他們?cè)谡n前占有一定的資料，為課堂上的交流打下良好鋪墊。
2．加強(qiáng)課堂上的交際與互動(dòng)。圍繞這一貼近學(xué)生生活實(shí)際的交際話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，突出口語(yǔ)交際課的交際性、互動(dòng)性、情感性和開放性。
教學(xué)目標(biāo)
1．廣泛調(diào)查了解垃圾是哪里來(lái)的，并且把調(diào)查結(jié)果與同學(xué)們交流，養(yǎng)成良好的觀察能力、探究能力和收集資料的能力。
2．交流怎樣處理垃圾，養(yǎng)成結(jié)合生活實(shí)際處理問(wèn)題的能力。
3．想像“未來(lái)垃圾處理器”的樣子和作用，培養(yǎng)想象能力與創(chuàng)新能力。
4．培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，明白每個(gè)人身上都肩負(fù)著保護(hù)生態(tài)環(huán)境與環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任，養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
交流垃圾是從哪里來(lái)的和如何處理垃圾是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
想象“未來(lái)垃圾處理器”的樣子和作用是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課前活動(dòng)
1．生活小調(diào)查:我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來(lái)的?又到哪里去了?（引導(dǎo)學(xué)生可從學(xué)校、家庭、居住的小區(qū)、街道，附近的河流等不同的方面展開調(diào)查。）
2．布置搜集資料:垃圾的處理方法。（可從圖書、互聯(lián)上搜集，也可咨詢父母、同學(xué)等人。）
二、觀看圖片，導(dǎo)入
出示一組圖片:堆滿垃圾的小區(qū)、滿是漂浮物的河流、到處都是瓜皮紙屑的草地……讓學(xué)生說(shuō)出看后的內(nèi)心感受。導(dǎo)出本次口語(yǔ)交際的主題:我們身邊的垃圾。
三、垃圾的來(lái)源
課前，老師讓同學(xué)們調(diào)查我們周圍的垃圾來(lái)自何處，又到哪里去了，現(xiàn)在咱們就來(lái)進(jìn)行一次調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)。
1．小組內(nèi)展開匯報(bào):
每人在小組里與小伙伴交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。
2．根據(jù)下列句式在全體同學(xué)面前展開匯報(bào):
我發(fā)現(xiàn)，垃圾從_________來(lái)到____________，使那里變得__________，真____________。
我發(fā)現(xiàn)，的垃圾真多，有__________、__________、還有__________，都是從來(lái)的，使這里變得。
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，別人發(fā)言時(shí)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
（預(yù)設(shè)答案:垃圾從人們的手中來(lái)到整潔的街道，使那里變得非常臟亂，真難看；垃圾從工廠來(lái)到小河里，使那里變得又臟又臭，真讓人難受。我發(fā)現(xiàn)，這座樓下角落里的垃圾真多，有香蕉皮、廢紙、爛菜葉，使這里變得真臟……）
3．同學(xué)們認(rèn)真進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多垃圾是從哪里來(lái)的。那么，你都是采用什么辦法發(fā)現(xiàn)的呢?
�。ㄓ醚劬τ^察，用嘴巴詢問(wèn)家長(zhǎng)和附近居民，用鼻子聞垃圾的味道、用手扒開垃圾察看，看電視、查圖書……）
師:看來(lái)，搞好小調(diào)查，方法有很多，看看、問(wèn)問(wèn)、聞聞、查查，能夠幫助我們找到很多有用的資料。
三、垃圾的處理
師:生活中的垃圾，既污染了環(huán)境，又影響了生活，我們應(yīng)當(dāng)想盡辦法處理好這些垃圾，保持環(huán)境的整潔。那么，你都知道哪些方法可以減少垃圾的產(chǎn)生，又有哪些科學(xué)處理垃圾的方法?可以是自己想到的，也可以是在書本上、絡(luò)上查到的。
1．自主思考，自己先動(dòng)腦筋想一想，過(guò)一會(huì)兒在小組內(nèi)展開交流。
2．小組交流討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，要求說(shuō)清楚，聽明白，有疑問(wèn)和想法互相交流，最后，組內(nèi)評(píng)一評(píng)看誰(shuí)知道的方法多、辦法好。
3．全班一起交流，發(fā)言的同學(xué)要聲音清晰，態(tài)度大方，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，等別人介紹完可以針對(duì)別人的'發(fā)言進(jìn)行和質(zhì)疑，，展開交流。
�。A(yù)設(shè)答案:1．從自身做起，不隨手亂扔垃圾，一定把垃圾扔在規(guī)定的地方。2．節(jié)約紙張，紙張要用雙面；3．將廢舊物品進(jìn)行改進(jìn)，制成生活小用品:筆筒、文具盒、小擺設(shè)；4．進(jìn)行垃圾分類，分清可回收物品和不可回收物品；5．減少使用一次性物品，盡量不使用一次性塑料袋……）
四、想象“未來(lái)垃圾處理器”
師:同學(xué)們的想法都很好。時(shí)代在前進(jìn)，科學(xué)也在飛速發(fā)展，在不久的將來(lái)，我們也許會(huì)有更多更神奇的辦法處理身邊的垃圾，現(xiàn)在就
請(qǐng)聰明的你展開想象，看能想到哪些神奇的辦法，拿起手中的畫筆，畫出來(lái)。
向大家展示并介紹自己的圖畫。
評(píng)選出“未來(lái)最佳垃圾處理器”。
五、教師，引領(lǐng)行動(dòng)
�。ㄕ故疽荒荒晃沂协h(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生整潔的圖片，介紹我市爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城的歷程。）深情地告訴學(xué)生:小朋友們，我們濮陽(yáng)市是國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市、旅游城市，這些榮譽(yù)是在全市人民的共同努力下獲得的。作為一名濮陽(yáng)市的少年兒童，我們更有責(zé)任，從小事做起，從現(xiàn)在做起，做一名愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的孩子，讓我們的家鄉(xiāng)濮陽(yáng)市天更藍(lán)，花更紅，水更綠!
課堂片斷實(shí)錄
實(shí)錄一
師:同學(xué)們，生活中的垃圾，既污染了環(huán)境，又影響了我們的生活，我們應(yīng)當(dāng)盡量想辦法減少垃圾的產(chǎn)生，合理處理垃圾，保持環(huán)境整潔。那么，你都有知道哪些好的辦法呢?
�。ㄗ灾魉伎�，小組內(nèi)交流，然后在全班范圍內(nèi)交流。）
生:我的辦法是盡量不用一次筷子，一次性餐盒和一些塑料方便袋，因?yàn)槊刻爝@些垃圾大量產(chǎn)生會(huì)嚴(yán)重污染我們的環(huán)境。
師:這位同學(xué)提的建議非常好，說(shuō)的時(shí)候態(tài)度落落大方，聲音洪亮，非常值得我們學(xué)習(xí)。哪位同學(xué)想對(duì)這位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行或提出疑問(wèn)，請(qǐng)舉手?
生:我們都知道共用碗筷非常不衛(wèi)生，如果我們?cè)谕饷娉燥埐挥靡淮涡酝肟旰苋菀椎煤芏鄠魅静 Ｕ?qǐng)問(wèn)，如果不用一次性碗筷，我們?cè)撛鯓咏鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢?
生:我們可以要求飯店對(duì)所有的碗筷都及時(shí)消毒。
生:我們也可以自帶餐具。
師:剛才這位同學(xué)能夠及時(shí)提己不懂的問(wèn)題，其他幾位同學(xué)在提問(wèn)和回答的時(shí)候，都是互相看著對(duì)方，不僅用語(yǔ)言，還用表情和動(dòng)作進(jìn)行交流，這些都做得非常好，值得我們大家學(xué)習(xí)!
實(shí)錄二
師:同學(xué)們剛才都想到了很多我們現(xiàn)在可以采用的減少垃圾和處理垃圾的辦法。時(shí)代在前進(jìn)，科學(xué)也在飛速發(fā)展，在不久的將來(lái)，我們也許會(huì)有更多更神奇的辦法處理身邊的垃圾，現(xiàn)在就請(qǐng)聰明的你展開充分的想象，想出一些神奇的辦法，發(fā)明一些新型垃圾處理器，現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起手中的畫筆，把它樣子畫出來(lái)。
�。ń涣髡故咀约旱膱D畫。）
生:我畫的是一部垃圾壓縮機(jī)，垃圾被放到這里面以后經(jīng)過(guò)干燥和壓縮，會(huì)變成很小很小的一塊，體積還不到原來(lái)的1000分之一，正好可以用來(lái)建造樓房。
生:我畫的是一個(gè)能處理垃圾的機(jī)器人，這些機(jī)器人能自動(dòng)工作，將垃圾進(jìn)行分類，將一些能分解的垃圾吃下去，變成有的東西，讓人們進(jìn)行再利用。
生:我畫的是一臺(tái)宇宙飛船，將地球上無(wú)法處理的垃圾裝到這艘飛船上后，飛到距離太陽(yáng)很近的地方拋下，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，在太陽(yáng)的高溫作用下就會(huì)變得無(wú)影無(wú)蹤。
生:我畫的是一座現(xiàn)代化大型垃圾處理場(chǎng)，這座垃圾處理場(chǎng)有很多個(gè)工作車間，垃圾通過(guò)管道輸送到各個(gè)車間，經(jīng)過(guò)機(jī)器的工作，被制作成了各種各樣有用的東西:衣服、拖鞋、輪胎、磚……這些機(jī)器一天到晚的不停工作，每天處理很多很多垃圾，功勞可大啦!
師:這些同學(xué)的想法真是奇妙，誰(shuí)想對(duì)他們的發(fā)言發(fā)表或提出問(wèn)題?
（學(xué)生紛紛舉手，對(duì)這些同學(xué)的發(fā)言發(fā)表見(jiàn)解，教師適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意交際過(guò)程中的對(duì)答和態(tài)勢(shì)語(yǔ)。）
教學(xué)反思
《我們身邊的垃圾》這是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一堂口語(yǔ)交際課。教學(xué)本課，我主要注重了以下幾個(gè)方面:注意聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交際情境。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，對(duì)于口語(yǔ)交際課尤其這樣指出:“要上好口語(yǔ)交際課，首先要選好話題，話題要貼近孩子們的生活，使他們有話可說(shuō)，有話要說(shuō)�！睘榱藢�(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，課前我讓孩子們廣泛調(diào)查，積極搜集資料，為課上交流打下了良好的基礎(chǔ)。課堂上教師始終在調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在具體的交際情境中交流垃圾的來(lái)源、垃圾處理的辦法、暢想未來(lái)神奇的垃圾處理器。其次，口語(yǔ)交際課上，“交際”是靈魂。因此，我注意在很多環(huán)節(jié)的設(shè)置上都體現(xiàn)出交際和互動(dòng)，其中既有師生之間的互動(dòng)、也有生生之間的互動(dòng)。如在安排同桌交流、小組交流、班級(jí)匯報(bào)的環(huán)節(jié)時(shí)，都要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時(shí)提己的看法和疑問(wèn)，在一對(duì)一答的動(dòng)態(tài)交流中，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到實(shí)踐和提高。此外，我還注重激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了構(gòu)思“未來(lái)垃圾處理器”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們描述想象中事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，很好的激發(fā)了學(xué)生交際的欲望和熱情。
語(yǔ)文教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字;能正確讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。
3、理解課文中含義深刻的句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
三、解決重難點(diǎn)的措施及方法：
學(xué)習(xí)、運(yùn)用練習(xí)上下文等方法體會(huì)含義深刻的句子，達(dá)到突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)的目的。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集有關(guān)二戰(zhàn)時(shí)期小英雄任務(wù)的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的敬仰，學(xué)習(xí)他們的偉大精神。
五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。
1、介紹時(shí)代背景。
1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。蘇聯(lián)從此開始了炮火連天的生活。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。
4、板書課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容。
1、朗讀課文
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的借助工具書，并標(biāo)出自然段。
(2)思考：課文主要內(nèi)容是什么?
2、出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)。
3、師：課文比較長(zhǎng)，咱們的檢查就以開火車的形式進(jìn)行吧!在朗讀的時(shí)候，我要求大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，從課文的自然段之間你會(huì)有什么特別發(fā)現(xiàn)?
4、領(lǐng)悟方法：課文讀完了，文章最后的泡泡中有個(gè)問(wèn)題……這個(gè)關(guān)系是什么呢?自由讀讀開頭的三個(gè)自然段和結(jié)尾的兩個(gè)自然段。(首尾呼應(yīng))
5、剛才給大家的任務(wù)還記得嗎?看看誰(shuí)的'眼睛最亮。(意義段空行，表示獨(dú)立講了一個(gè)意思。)
6、請(qǐng)快速地瀏覽第一部分，用自己最簡(jiǎn)潔又最明白的語(yǔ)言表達(dá)這部分內(nèi)容。
7、檢查交流，根據(jù)回答板書詞語(yǔ)(誘敵上勾)。繼續(xù)檢查第二部分的朗讀與內(nèi)容，根據(jù)回答繼續(xù)板書。(密報(bào)敵情)你發(fā)現(xiàn)老師對(duì)以上兩部分內(nèi)容的概括……(都用四個(gè)字)。三、四部分學(xué)老師試試。(消滅敵人、繼續(xù)候敵)
8、認(rèn)識(shí)小標(biāo)題，整理內(nèi)容。
師：這四個(gè)詞語(yǔ)表示了我們對(duì)文章四個(gè)部分的理解，我們給它取個(gè)名字，叫“小標(biāo)題”。下面，看誰(shuí)能根據(jù)這四個(gè)小標(biāo)題說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容?
9、通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)：課文講了一件什么事?“夜鶯”指的是誰(shuí)?(小男孩)
10、瀏覽課文，找一找課文中夜鶯的歌聲出現(xiàn)了幾次?
三、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”?
2、昔日熱鬧的村莊在戰(zhàn)火中變得荒涼寂靜，這時(shí)候什么吸引了德國(guó)兵的注意力?
3、這一部分，還有什么地方也寫到小男孩學(xué)夜鶯唱歌?
4、從兩處描寫夜鶯歌聲的地方，你讀出了什么?結(jié)合上下文自己反復(fù)讀一讀這兩處，也可以和小組成員交流交流。
(1)為什么這歌聲停了一會(huì)兒?“接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)”這說(shuō)明什么?
(2)路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?結(jié)合第二部分談一談你對(duì)小男孩這種行為的解釋。
5、(1)小男孩巧妙地用學(xué)夜鶯唱歌的方式引誘迷惑敵人，由此你覺(jué)得這是一位怎樣的小男孩?
(2)請(qǐng)畫出課文第一部分里你認(rèn)為能表現(xiàn)小男孩機(jī)智勇敢的語(yǔ)句。
相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示。
(1)孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。
(2)“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)!”
(3)“人哪?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒(méi)有人了”，大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”。
(4)你說(shuō)的是一種蘑菇嗎?沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。
6、小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
通過(guò)這些語(yǔ)句，我們知道了這是一個(gè)勇敢機(jī)智鎮(zhèn)定的小男孩，所以讀小男孩的語(yǔ)言時(shí)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣?(童聲稚氣、天真活潑。)
與小男孩比起來(lái)，德國(guó)軍官總是想從小男孩嘴巴里探聽到什么，他的話語(yǔ)中有誘騙，有恐嚇，也有企盼。那么我們又應(yīng)該怎樣處理他的語(yǔ)言?(狡詐、陰冷而又帶有期冀)
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容，切入主題。
1、自由讀課文，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容文中的小男孩和敵人。(板書：小男孩、敵人)
2、反饋，學(xué)生板書詞語(yǔ)。
二、以讀代講，理解課文。
1、師生共同學(xué)習(xí)夜鶯的第一次歌聲，思考夜鶯的第一次歌聲有什么目的?
(板書：誘敵深入)
2、過(guò)渡：德國(guó)軍官是那么好騙的嗎?隨隨便便就相信一個(gè)敵對(duì)方的孩子嗎?
他是怎么盤問(wèn)夜鶯的?(課件展示德國(guó)軍官盤問(wèn)夜鶯的話)
3、面對(duì)德國(guó)軍官的層層盤問(wèn)，小夜鶯是怎么誘敵的?小組內(nèi)分角色朗讀德國(guó)軍官和夜鶯的對(duì)話，學(xué)習(xí)體會(huì)。
匯報(bào)交流，課件展示夜鶯的回話，師：你準(zhǔn)備用什么語(yǔ)氣來(lái)讀夜鶯的話?為什么?(故作天真，裝糊涂，迷惑敵人。)
4、理解“剛剛一開火，……就都跑了�！钡染渥�。
5、師生之間，生生之間分角色朗讀，理解課文。
6、過(guò)渡：由于孩子巧妙的回答了德國(guó)兵的盤問(wèn)，德國(guó)兵覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。
7、學(xué)習(xí)夜鶯的第二次，第三次，第四次歌聲，思考：夜鶯的歌聲有什么目的?
8、學(xué)生分組學(xué)習(xí)。匯報(bào)交流：
(1)指名讀句子“他有時(shí)候?qū)W……”，此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了什么?
(為了麻痹敵人，以便他后來(lái)用鳥叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的懷疑。)
(2)他還用了哪些辦法麻痹敵人?(一甩一甩……答非所問(wèn)……故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。)
(3)夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢?
(4)德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么?
(5)“從孩子的嘴里……”，這歌聲有什么作用?與哪里相照應(yīng)?
三、總結(jié)課文，升華主題。
1、此時(shí)此刻，你想對(duì)小夜鶯說(shuō)什么?
2、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題?
(文章從開頭到結(jié)尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。機(jī)智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進(jìn)樹林，用歌聲把情報(bào)傳遞給游擊隊(duì)。協(xié)助游擊隊(duì)殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機(jī)智勇敢，也歌唱了小男孩的愛(ài)國(guó)主義精神。)
3、師總結(jié)：在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，正是有了有千千萬(wàn)萬(wàn)像小夜鶯一樣機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)的孩子，正是他們團(tuán)結(jié)抗敵，1945年德國(guó)侵略者無(wú)條件投降。夜鶯的歌聲，是戰(zhàn)斗響起的號(hào)聲;夜鶯的歌聲，是傳遞情報(bào)，打擊敵人的槍炮聲;夜鶯的歌聲，是勝利的歌聲;夜鶯的歌聲，是一曲愛(ài)國(guó)抗敵的頌歌!
四、布置作業(yè)，課外拓展。
1、蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了四年，我們中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了整整八年，我們也有像小夜鶯一樣機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)的孩子，你知道嗎?(王二小、雨來(lái)、張噶子等)
2、課外閱讀他們的故事，體會(huì)他們心中的歌。推薦故事：卓婭的故事
板書設(shè)計(jì)：
夜鶯的歌聲
起因：引敵發(fā)現(xiàn) 主動(dòng)接近
巧答盤問(wèn) 取得信任
經(jīng)過(guò)：誘敵進(jìn)伏擊圈 機(jī)智勇敢的
巧妙報(bào)告敵情 愛(ài)國(guó)主義精神
結(jié)果：全殲敵人
夜鶯又叫
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，了解內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)字詞。
2．口頭歸納主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1自然段，完成作業(yè)本第3題。
了解內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)字詞�？陬^歸納主要內(nèi)容。
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1．揭示課題，質(zhì)疑。．
(1)讀題�！翱纭保裁匆馑�？(做一個(gè)跨的動(dòng)作，體會(huì)。)
“跨越”是什么意思？(大步超過(guò)。)
(1)課文是一則消息。讀消息首先要注意標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題提示了內(nèi)容要點(diǎn)。這則標(biāo)題提示內(nèi)容要點(diǎn)的是哪個(gè)詞？有什么問(wèn)題？(跨越。什么跨越？跨越什么？為什么是新的跨越？)
(3)帶著問(wèn)題讀通課文，注意寫了哪些內(nèi)容，劃出解釋課題的一句句子。自學(xué)字詞。
2．自學(xué)。學(xué)生讀，劃，議。教師巡視指導(dǎo)。
3．檢查。
(1)同桌互查，生字認(rèn)讀，說(shuō)出課后詞語(yǔ)大致意思c
(2)全班交流。
�、僮x生字詞：乳白忙碌烈焰蒼穹
點(diǎn)撥：“碌”右下筆劃五筆；“焰”右下筆順，共6筆。試說(shuō)出這四個(gè)詞語(yǔ)的意思。
�、诓焕斫獾脑~語(yǔ)提出討淪。
③當(dāng)堂聽寫、訂正。
(3)檢查課文朗讀。
4．學(xué)習(xí)課文第1自然段，理解主要內(nèi)容。
(1)導(dǎo)入。齊讀解題句(課文最后一句)。
�、佟斑@喜訊”指什么事？請(qǐng)用一句話概括，盡可能把要點(diǎn)(時(shí)間、地點(diǎn)、情狀、方式、結(jié)果)交代完整。(展開。語(yǔ)言要點(diǎn)完整程度。糾正語(yǔ)病。特別是時(shí)間，指1994年8月14日。)
�、谀闶钦n文哪一部分內(nèi)容歸納的？為什么？(第1自然段，消息的第一段，往往概括了主要內(nèi)容。)
�、郯巡�1自然段與最后一句話連起來(lái)讀一遍。
(2)投影揭示課文插圖，觀察。
�、僬f(shuō)出火箭的'名稱，作用。(“長(zhǎng)征二號(hào)E捆綁式運(yùn)載火箭。作用：運(yùn)載工具，負(fù)責(zé)送衛(wèi)星進(jìn)入軌道。)
“自行研制”是什么意思？能用自行研制的火箭把外國(guó)人的衛(wèi)星送人太空，你有什么感想？(要點(diǎn)：的航天科技了不起，跨人世界先進(jìn)行列。)
�、谥刚J(rèn)“箭體”、“助推器”、“發(fā)射架”。
(3)默讀第1自然段，完成作業(yè)本第3題。(填表)
�、偻瓿勺鳂I(yè)。
�、谕队敖沂敬鸢�。有錯(cuò)誤的分析原因。(答案參見(jiàn)(教參))
(4)讀第1自然段。，說(shuō)說(shuō)怎樣讀消息。
5．作業(yè)。
(1)作業(yè)本第1題。
(2)把字寫正確，寫勻稱，并填表。
語(yǔ)文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知近反義詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。
4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________。”學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。
5、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、趣味導(dǎo)入
1、講個(gè)笑話：
兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長(zhǎng)得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說(shuō)：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！
看來(lái)呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢！
但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來(lái)幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧！
2、出示圖片，學(xué)生找到一處不同即可。
游戲：師生對(duì)對(duì)碰
長(zhǎng)對(duì)短，上對(duì)下，對(duì)對(duì)_____，高對(duì)_____，胖對(duì)_____，前對(duì)_____，大對(duì)_____
二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
你們很聰明，眼睛很亮，也愛(ài)動(dòng)腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。
1、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。
進(jìn)—退 買—賣 快—慢 正—反
安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單
2、說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
它們是意思相反的詞。
買和賣長(zhǎng)得很相似。有東西（十字頭）時(shí)才能賣，沒(méi)東西（十字頭）時(shí)就要買。
3、生書空“買”“賣”二字。
4、認(rèn)讀生字卡片
退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡(jiǎn) 單
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、這組詞語(yǔ)又有什么規(guī)律呢？我們來(lái)看一看吧！
中心——中央
2、哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來(lái)給這些詞語(yǔ)找找它們的朋友吧！
打開課本55頁(yè)，看誰(shuí)先找到三個(gè)詞語(yǔ)的`朋友，并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。
3、讀一讀，記一記。
四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”
1、大家都累了吧？來(lái)，讓我們讀一讀這首兒歌。
師教讀。
我愛(ài)祖國(guó)
我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，
我愛(ài)小河；
我愛(ài)五星紅旗，
我愛(ài)白鴿；
我愛(ài)紅領(lǐng)巾，
我愛(ài)花朵；
我愛(ài)爸爸媽媽，
我愛(ài)老師同學(xué)。
你要問(wèn)我最愛(ài)什么，
我最愛(ài)我的祖國(guó)！
2、有感情地朗讀。你可以站起來(lái)讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。
五、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”
1、這么長(zhǎng)一首詩(shī)歌都能讀得那么好，真了不起！這個(gè)句子你肯定也能讀好！
出示句子：
花壇真漂亮�。�
2、讀了這個(gè)句子，你想說(shuō)什么、做什么嗎？
生說(shuō)：
我想把它畫下來(lái)。
我想呆在它旁邊不離開。
……
3、師選擇學(xué)生說(shuō)的一個(gè)句子加入。出示句子，生齊讀。
花壇真漂亮�。∥乙�。
4、補(bǔ)充句子：
北京真_________啊！我多么想______________________________。
老師多么__________�。∥艺嫦隷__________________________。
_____真___________啊！我________________________________。
5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上：
__________________________________________________________________________________________
語(yǔ)文教案 篇10
復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)二單元基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀背誦《木蘭詩(shī)》
復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：二單元基礎(chǔ)知識(shí)，文言文基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)用具：多媒體。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)2——40個(gè)3—6課
二、默寫《木蘭詩(shī)》1---3段
三、復(fù)習(xí)二單元基礎(chǔ)知識(shí)
1．文學(xué)常識(shí)整理
要求：
�。�1）出處、作家（時(shí)代或國(guó)別——地位——籍貫等——以書下為主）
�。�2）寫心得
2．解釋詞語(yǔ)12個(gè)：
第7課?1．征發(fā)?2．哽第9課3．熾痛?4．標(biāo)直?5．嗥鳴?6．讕語(yǔ)?7．亙古?8．污穢
目標(biāo)冊(cè)：崎嶇?阻抑?回環(huán)曲折?亦復(fù)如是
3．目標(biāo)冊(cè)重點(diǎn)
四、《木蘭詩(shī)》
1．詞語(yǔ)解釋22個(gè)
2．通假字2個(gè)?⑴帖?⑵火
3．翻譯、理解
4．默寫
見(jiàn)文言文練習(xí)2
五、作業(yè)：
注音40個(gè)，解釋詞語(yǔ)12，每個(gè)一遍，文學(xué)常識(shí)一遍。
文言文解釋詞語(yǔ)22個(gè)，通假字2個(gè)
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