[合集]語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[合集]語文教案](https://p.9136.com/00/l/d3efcec404_5fbf7f3d3c2c7.jpg)
語文教案 篇1
教學內(nèi)容：
指導(dǎo)書寫部分生詞，指導(dǎo)背誦課文。
教學過程：
一、復(fù)習檢查。
1、讀多音字，口頭組詞。
沒 mo ( ) 倒 dao( )
mei( ) dao( )
2、認讀生字卡片，口頭擴詞。
治( )( )( ) 制( )( )( )
形( )( )( ) 通( )( )( )
二、指導(dǎo)感情朗讀課文。
1、分段指名朗讀。
2、指名朗讀全文。
3、齊讀全文。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、學生自由背誦。
2、分段背誦課文。
3、指名背誦課文。
四、教學部分字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片：洪、害、理、通、被、制、偉
2、指名認讀
3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。
4、全班交流：你是怎樣記住這些字的?
5、教師范寫并指出注意點
偉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
制：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。左邊的筆順是：撇、橫、橫、短豎、橫折鉤，最后一筆長豎貫通上下。
被：認識“衣”字旁，右邊是皮。
理：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。第四筆是提。
害：中間的.“豐”，上下要出頭。
6、學生在書上練習描紅
7、在練習本上練寫。
五、作業(yè)
1、先填空，再讀一讀。
大禹在外治水()年，曾經(jīng)()次路過自己的家門，但他()次也沒有進去看一看，禹的兒子()多歲了，還不知道自己的父親是個什么樣子。
2、讀讀，抄抄，再聽寫。
板書設(shè)計：
大禹治水
走遍 吃盡 挖通 劈開 制服洪水
三次過家門 一次也沒進 代代相傳
教后記：
語文教案 篇2
教學目標：
1.學習并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
3.搜集關(guān)于“一？二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。
教學重點：
學習并掌握本課的生字新詞。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
指名唱《賣報歌》。師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的.創(chuàng)作過程。
二、講授新課
1.請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。
1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。
把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。
2.在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來�？墒窃诋敃r人們?yōu)槭裁催�要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。
3.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
4.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？
家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。
5.天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？
（1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。
�。�2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。
�。�3）一字一句教小毛頭唱。
三、課堂練習
學生說說《賣報歌》誕生的過程。
四、本課小結(jié)
我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
五、課下作業(yè)
從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？結(jié)合生活實際說說。
語文教案 篇3
教學目標
1、讀懂課文，了解并初步學會辨識列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。
2、培養(yǎng)探索宇宙奧秘的興趣，認識宇宙是物質(zhì)的、運動的、可征服的。
教學重點
了解并初步學會辨識列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗搭乘“阿波羅11號”飛船，代表人類首次成功登上月球，完成了人類登月的夢想，人類向宇宙太空邁出了第一步，人類還要向更加遙遠的太空進軍。茫茫宇宙，無窮奧秘。今天，讓我們先來看看宇宙里到底有些什么？這是一篇說明文。
二、整體感知
聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
要求：1、給課文小節(jié)標上序號，劃出新詞，參考注解和詞語手冊，掌握詞義。
2、宇宙里到底有什么，課文主要介紹了什么？
3、簡單談?wù)勀銓τ钪娴恼J識。（在課文里找依據(jù)）
恒星、星云、銀河系、恒星系
宇宙是物質(zhì)的，不斷運動著的，豐富多采的，可征服的。
三、精讀探究
宇宙是廣闊無邊，奧秘無窮的，為了介紹清楚它的特點，課文成功運用了多種說明方法。下面就讓我們來具體研究課文的精彩片段。
1、讀2—6小節(jié)，填寫上面表格
2、這段課文生動準確的介紹了各種恒星的特點，運用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別的`說明方法。說明文中，為了說清楚事物的特征，必須恰當?shù)倪\用列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、引言論、舉例子等說明方法。下面我們來比較一下屏幕上的文字，與課文第四小節(jié)有什么不同，找出不同的地方，并說明課文這樣寫有什么好處？
朗讀課文。
3、這里有一段關(guān)于恒星顏色、溫度的影片，請同學們仔細聽，說說其中運用了哪些說明方法，有什么作用？
四、激發(fā)學生探索宇宙的欲望
同學們，太陽是這許多恒星中的一顆，九大行星圍繞著它轉(zhuǎn)，構(gòu)成了太陽系，1000億顆以上的恒星又構(gòu)成了銀河系，宇宙中有千千萬萬個象銀河系這樣的恒星系，廣漠的宇宙有著無窮的奧秘，等待著人類去探索，下面我們來看一段影片，也許將來你會成為宇宙專家。
五、總結(jié)
填上合適的詞語：宇宙是
同學們，宇宙的奧秘是無窮的，人類正在探索更加遙遠的宇宙空間，希望同學們努力學習科學文化知識，將來加入我國的航天事業(yè)，為探索宇宙奧秘作出自己的貢獻。
語文教案 篇4
一 活動目標
1、培養(yǎng)學生收集、篩選、整理信息的能力。
2、鍛煉學生策劃、組織、協(xié)調(diào)、實施的能力，主動進行探究性學習，提高團結(jié)合作的能力。
3、培養(yǎng)學生個性和創(chuàng)新精神。
4、提高環(huán)保意識，采取自覺行動，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
二 活動意義
通過語文實踐活動課，拓寬學生視野，提高語文綜合素養(yǎng)。
三 活動過程
本次實踐活動分三課時進行：
第一課時 活動準備
第二課時 活動成果展示
第三課時 寫作實踐。
第一課時
一 活動說明
學完第一單元《種樹“種到”聯(lián)合國》這篇課文后，老師布置同學課后多渠道收集有關(guān)環(huán)境方面的材料，為活動課作準備。
二 活動內(nèi)容
1、每位同學把收集的材料在班上交流。
2、分小組交流，把材料進行分類篩選、整理加工。
3、小組代表發(fā)言本組討論的結(jié)果。
4、以小組為單位為活動成果展示策劃活動形式。
第二課時
一 活動形式
本次活動以節(jié)目的形式出現(xiàn)，主持人用臺詞來推動節(jié)目發(fā)展。
二 活動過程
一、師導(dǎo)入 談話
同學們，我們學過了《種樹“種到”聯(lián)合國》這篇課文，大家都知道，如今在世界范圍內(nèi)荒漠化日趨嚴重，地球環(huán)境是越來越惡劣。環(huán)境保護已是當今人類社會一個沉重的話題，上節(jié)課同學們把收集來的有關(guān)環(huán)境方面的材料進行篩選、整理加工�，F(xiàn)在大家對環(huán)境問題有了更深刻的認識，今天就讓我們把同學們主動探究，團結(jié)合作的成果展示給大家。有請兩位主持人。
二、主持人出場
主持人（男、女）：各位來賓下午好，歡迎來到初二（1）班語文活動課現(xiàn)場，同學們讓我們用熱烈的掌聲歡迎前來聽課的老師們。（掌聲）
初二（1）班《今日話環(huán)�！氛Z文實踐活動課現(xiàn)在開始。
女：茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
男：喂，你在干什么呢？別忘了現(xiàn)在可在主持節(jié)目呀。
女：噢，對不起，我差點忘兒了自己的任務(wù)。剛才我吟誦的是王安石 《書湖陰先生壁》一詩罷了，其中后兩句“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來�！泵鑼懙沫h(huán)境甚為優(yōu)美，清澈的河水保護水田，綠色環(huán)繞，遠山撞入門來將綠色送入庭院，唉，如此迷人的詩句怎能不讓我情不自禁呢？它描寫的可是咱們南京��！
男：讓我們共同走進“昔日美麗的家園”。
女：首先有請女生代表王某某。
王某某：大家好!今天我給大家吟誦一首李白的《望天門山》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
這首詩為寫景之作。詩中描寫了詩人舟行江中順流而下所見的天門山景觀，還描寫了碧綠的江水。一“回”字寫江流回旋彎轉(zhuǎn)，水隨山勢，同樣展現(xiàn)出這一帶風光的奇?zhèn)ァＵ驹谔扉T山上遠望，在水天相接處太陽升起的地方一葉白帆逆流而上。這又是如何雄壯的一幕�。。ㄖx謝）
男：我們男生也不甘示弱，派出智慧星王某上場
王某：大家好，我?guī)淼氖嵌鸥Φ摹督^句》：
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
這首詩再現(xiàn)了當年的`動人景色，兩只黃鸝在枝頭嘰嘰喳喳唱個不停。天空中一行白鷺自由自在地飛翔，遠處山峰上千年不化的積雪，更是動人可愛，水中的船只首尾相連，構(gòu)成了一幅色彩鮮明的畫卷。
女：看來不拿老將你們男生是不會認輸?shù)模屛覀冇姓埰钅成蠄�，全體女同學們讓我們一起為祁某加油。
李某：那我給大家吟誦一首朱自清的《春》片斷
“桃樹，杏樹，你不讓我，我不讓你，都開滿不花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞……這時候也成天嘹亮地響著。
在作者的筆下，春天成了有色有形的美麗自然畫卷。盡相爭放的桃花， 杏花，鳥兒們引吭高歌。真稱得上是鳥語花香。
女：我們男生有請張某上場
張某：我給大家?guī)淼氖轻B道元的《三峽》選段
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
雪白的急流，碧綠的潭水，巖崖、云朵、藍天于碧水中可見，令人有無限遐想。水清、樹榮、山峻、草茂互相輝映，大自然充滿無限生機。如此“清榮峻茂”的三峽美景自然會使人產(chǎn)生“良多趣味”的感嘆。
女：不過打個平手，別太得意啦，看看下面的搶答題吧。
大屏幕顯示搶答題（古詩句）
男：曾經(jīng)我們有一個美麗的地球，人類與自然有著親密無間的感情，可隨著人類的進步，不斷擴大了對自然財富的索取，于是蔥蔥郁郁的山川成了光禿禿的一片，生機勃勃的河流成了污濁難聞的臭水。那吐著濃煙的工廠、漫天飛舞的黃沙，耗盡了血淚的江河，告誡了我們地球已不再美麗。
是的，我們只有一條長江，毀掉了不會再來，我們只有一個家園，失去了不會再有，今天我們看到了那一張張令人觸目驚心的圖片，聽到了那一篇篇令人驚心動魄的報道，你們可以再結(jié)合自己身邊的環(huán)境問題談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
王某：我先來說說吧！環(huán)保這個詞在大街小巷隨處可見，關(guān)于環(huán)境保護的標語也到處是，然而破壞環(huán)境的也大有人在，就拿我來說，一天放學回家我和同學買了一串臭豆腐，吃完后，我順手把木棍扔在地上，那位同學看見了，把木棍撿起來扔進了垃圾箱，我臉紅了，讓我們從自己做起，來保護環(huán)境吧！
李某某：除了要節(jié)約用水外，還要處理污水。我對污水處理十分感興趣，曾經(jīng)看了大量的資料，如何處理水污染呢？首先通過粗眼篩子，濾出對水泵有害的固體，把它們掩埋。剩下的水經(jīng)過沉淀，再往生水中加一種烈性的化學藥劑—氯，它可殺死有害細菌。個別時候，氯也有污染，所以下一步用“滴濾池”過濾，它上面有石子，石子上有一層細菌分泌物，可沾住氯，這樣就環(huán)保了。此時水中95%固體已被移出，可以正常排放。沉淀物放在消化池里，加溫加速細菌活動，30天后，就分解為無害的物質(zhì)，可作肥料，這樣就大大減少了污染。
附詩詞搶答題
1、晴川歷歷漢陽樹, ___________。崔顥《黃鶴樓》
2、落霞與孤鶩齊飛, ______________。王勃《滕王閣序》
3、春和景明，波瀾不驚,____________。范仲淹《岳陽樓記》
4、天蒼蒼，野茫茫，________。北朝民歌《敕勒歌》
5、兩個黃鸝鳴翠柳，_____________。杜甫《絕句》
6、此地有_______，茂林修竹，又有_______，映帶左右。王羲之《蘭亭集序》
7、__________，青山郭外斜。孟浩然《過故人莊》
8、野曠天低樹，__________ 。 孟浩然《宿建德江》
9、__________，清泉石上流。王維《山居秋暝》
10、_____________，兩山排闥送青來。王安石《書湖陰先生壁》
語文教案 篇5
教學目的
1、了解課文內(nèi)容，把握文章主旨。
2、理解詞語在語境中的含義。
3、體會作者從女兒身上得到的啟示。
教學重點：目標1、目標2
教學難點：目標2
教學步驟：
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1、按學號說近來的見聞。
2、抽一學生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）
�。▊鋵W生）如果學生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師也要給予指點。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分鐘）
著名女作家程乃珊的，寫的是自已逐漸長大、成熟的女兒，事情很簡單，寫得卻很情致。小時候，女兒曾一度讓自己失望，她不是自己理想中的那種淑女，不愿看書，不愿彈鋼琴，作文不及格還振振有詞，還有繪聲繪色的"女兒經(jīng)"。但是，不知不覺中，自己的女兒長大了，她寫的信生動有形，她已經(jīng)能彈出很好的曲子，而且讀書范圍之廣已令"我"刮目相看。更重要的是"女兒成了我的朋友"。就是這樣一個女兒，作者從她身上看到了什么呢？同學們是否也有同作者的女兒相同的經(jīng)歷呢？下面我們一起來學習這篇課文。
三、檢查預(yù)習。
幻燈顯示：
解釋下列詞語并用加點的詞語造句。
�、俨湃A出眾--②天生麗質(zhì)--
�、勖婺咳�--④稚拙--
�、荽笱圆粦M--(6)七竅生煙--
(7)振振有詞--(8)抱怨--
(9)繪聲繪色--(10)亦師亦友--
(11)有條不紊--(12)有靈犀一點通--
(13)聲情并茂--(14)刮目相看--
�、計故�
四、指名（2－3人）朗讀課文。
五、討論以下問題，了解課文內(nèi)容，把握文章主旨，理解詞語在語境中的含義。
1．作者的`女兒有哪些特點？明確：有屬于少年人的純潔、坦蕩、率真。
2．作者說"我一度對女兒很失望"，為什么？后來她覺得女兒"一下子長大了"，"長大了"有哪些表現(xiàn)呢？作者通過女兒的成長要告訴人們什么道理？
明確：因為她不是作者理想中的淑女，沒有按作者所設(shè)計的道路走下去。
沒有人強迫，反而愛看書了，愛彈鋼琴了，寫的東西也很令人滿意了。
不要早早地為自己的子女設(shè)計他應(yīng)該走的路，應(yīng)該讓他自由長成，只要生命是健康的又是向上的，就是美好的。
3．找出揭示文章主旨的句子，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，并談?wù)勀銓λ睦斫夂涂捶ā?/p>
明確："生命，是無法定制和預(yù)先設(shè)計的，只要生命健康而向上的，就是美的。"
第二問是開放性的，允許學生發(fā)表不同的看法。在討論中培養(yǎng)學生的口才和思辯能
力。
4．討論并完成課后練習三。
下邊是從課文中摘出的"我"和女兒的幾個觀點，可選擇本班學生喜歡的一兩個，進行討論，發(fā)表各自的看法。最好能結(jié)合自己的實際談看法。
�、�"我"認為理想中的女兒應(yīng)該是個淑女，懂音樂、愛好文學、彈得一手好鋼琴……
②作文不及格，女兒還振振有詞。
�、叟畠涸u價"我"寫的《女兒經(jīng)》：“沒勁�！�？”
�、墚敶皦鑹拿餍�，女兒"永遠比我嫻熟。"
明確：本題是開放性練習，允許學生有不同的見解。
5、學生默讀課文，完成課后練習二。（目標2）
根據(jù)上下文，推斷加點詞語在句子當中的含義。
①女兒的文章其實很稚拙。
很嫩，很樸拙，不像大家的文章。
�、谌绻欢ㄕf有什么長處，那就是本色，如同她的為人。
樸素，實在，有什么說什么，不虛假。
③理想中的女兒應(yīng)該是個淑女……
文文靜靜的女孩子。
�、芘畠航�(jīng)受不起閑話："人若犯我，我必犯人。"不懂得包涵。
替別人掩飾，原諒別人。
⑤女兒還是我的背景材料的最佳資訊呢。
提供材料、信息。
六、總結(jié)全文。（目標3）
這篇文章有相當強的現(xiàn)實意義，作者女兒的成長經(jīng)歷有一定的代表性。作者從女兒身上得到的啟示，不僅能引起我們家長的深思，對同學們也有一定的啟示作用。
七、布置作業(yè)。
1．熟讀課文。（A）
2．完成補充練習。（B）
①下列詞語寫得有誤的一組是（ ）
A．稚絀 大言不漸 七竅生煙 振振有詞
B．抱怨 繪聲繪色 聲情并茂 刮目相看
C．嫻熟 有條不紊 天生麗質(zhì) 才華出眾
D．資訊 面目全非 亦師亦友 心有靈犀一點通
�、谙铝屑狱c的詞在語境中的含義解釋不正確的一項是（ ）
A．女兒的文章其實很稚拙
�。ê苣�，很樸拙，不像大家的文章）
B．她就繪聲繪色地開始把構(gòu)思講給我。
�。ㄖv述、描摹事物的情景非常生動、逼真。）
C．我倒沒想到，在對男人的審美上，我們母女倆倒沒有代溝。
�。▋纱酥g的溝）
D．最令我七竅生煙的是，有次她的作文竟然不及格。
�。ㄐ稳輾鈶嵰褬O，好像耳目口鼻都要冒出火來。）
參考答案：①A（絀一拙 漸一漸）C（代溝指兩代人之間在價值觀念、心理狀態(tài)、生活習慣等方面的差異。）
3、〈〈掌握語文〉〉（C）
八、說課精要：本文是一篇課內(nèi)自讀課文，內(nèi)容比較簡單，重點要求了解作者的女兒到底有哪些特點，想一想，她的這些特點是木是代表了相當一批和她有相同經(jīng)歷的年輕人。積累詞語，理解語境中詞語的含義。教學方法上采取討論、點撥的方式。
九、教學后記：
語文教案 篇6
教學目標：
1 學會本課11個生字，并能書寫運用。
2 有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3 抓住文中含義深刻的句子，體會其表達的思想感情。
4 了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
重難點：
1找出描寫草塘和小河景色的部分，體會其景色優(yōu)美。
2弄懂諺語的意思，從而體會其物產(chǎn)豐富。
3 抓住作者的感情線索。
教學準備：
充分預(yù)習課文，查找有關(guān)北大荒的資料。
教具準備：
小黑板、掛圖、錄音帶
教學時數(shù)：
2課時
第一課時
學習內(nèi)容：
從課題入手，弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面，體會其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語句。
學習過程：
一． 整體感知全文。
1． 學生談對北大荒的了解情況。
2． 激發(fā)興趣，學生輕聲快速讀課文。
3． 談?wù)劜萏两o你留下的印象。
二． 學生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
1． 出示小黑板，明確學習要求。
2． 學生采用各自喜歡的方法開始自學。
三． 匯報自讀情況，領(lǐng)悟草塘的可愛
本次教學研究的主題是探討學生自讀自悟?qū)W習方法的嘗試，因此，不能和以往教學一樣，學生按部就班的跟老師走，而是以學生為主，教師恰當點撥引導(dǎo)。學生匯報中，教師根據(jù)需要采取的.引導(dǎo)作用如下:：
1．在匯報中指導(dǎo)朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點，體會出草塘的景美。
2．在適當?shù)臅r候出示掛圖，幫助理解內(nèi)容，把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。
3．在匯報中可要求背一兩句優(yōu)美語句。
4．根據(jù)學生回答，板書草塘可愛的兩個方面：景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富及作者的心情。
四．整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴
1．置身于大海般的綠色草塘中，享受著風兒的輕搖，傾聽著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的小河，此時此刻的你想干什么？
2．小結(jié)：是啊，美麗的景色人人愛，但我們更要注意保護身邊的美好環(huán)境。
五．分角色朗讀課文（靈活機動的處理）。
語文教案 篇7
教學目的：
1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法。
2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。
3、認識人物的品格風貌，體會作者對長媽媽的懷念同情和贊美之情。
4、學習課文圍繞中心選材，真實、生動、傳神地刻畫人物的方法。
教學重點：目的3、4
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、同學們，提到魯迅，大家并不陌生，誰來說說你了解的魯迅的相關(guān)知識?(魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國思想家、文學家、革命家。1918年5月，首次用魯迅的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。)
2、那我們學過魯迅先生的哪些作品呢?(《風箏》《從百草園到三味書屋》《社戲》)在這些文章中，你們覺得魯迅先生對他的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的親人懷有一種什么樣的情感?(深深的眷戀、無盡的思念)
3、大家還記得《從百草園到三味書屋》中那個神秘莫測的美好蛇的故事嗎?(指名復(fù)述故事)它給百草園蒙上了一層面紗。講這故事的人是誰呢?(長媽媽)今天，就讓我們一起走進課文，去感受作者對長媽媽的深情。
4、板書課題，作者。
二、檢查預(yù)習。
駭擄悚惶急瘡疤詰問渴慕疏懶霹靂孤孀
三、初讀課文，整體感知。
1、錄音范讀課文。學生認真體會文章中所蘊涵的情感，感受作者的情懷。
并思考：作者是懷著怎樣的心情的去寫的?(懷念)
2、學生自讀課文，思考：本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事?重點寫哪些事情?你能概述一下嗎?
A、交代阿長的來歷;
B、阿長喜歡切切察察和她夏天的睡態(tài);
C、她懂得許多規(guī)矩;
D、講長毛的故事;
E、給我買《山海經(jīng)》。其中給我買來《山海經(jīng)》一事是重點。
四、合作探究，微觀體察。
設(shè)置問題情景一：
文章圍繞阿長寫了那么多的事，那么在你的眼里，阿長是怎樣一個人呢
根據(jù)你對課文的理解，可用阿長是一個的人說話�？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說，從而全方位感知阿長。
學生可能會這樣說：阿長是一個一向帶領(lǐng)著我的人;阿長是一個黃胖而矮的人;阿長是一個別人不注意姓名的人;阿長是一個喜歡切切察察的人;阿長是一個睡相不好的人;阿長是一個不許我走動的人;阿長是一個懂得許多規(guī)矩的人;阿長是一個煩瑣之至的人;阿長是一個迷信的人;阿長是一個善良的人;阿長是一個樸實的人;阿長是一個熱情為我著想的人;阿長是一個具有偉大神力的人;
教師小結(jié)：長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。
設(shè)置問題情景二：
教師：總之，阿長是一個好人，但又不是十全十美的人，她是一個復(fù)雜的人。那么這樣一個人，作者對她的感情怎樣呢?(試從課文中標出表示作者對阿長感情的詞句。)
討論明確：作者對阿長的感情是變化的，從不大佩服不耐煩空前敬意新的敬意。
教師補充：1-17段對阿長多用抑筆，大寫他如何憎惡討厭阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情和懷念嗎?
討論交流：憎惡討厭是兒時的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情和懷念。魯迅透露了阿長的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心里，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求順順流流，魯迅在具體的描寫中包含同情。
設(shè)置問題情景三：
你是怎樣理解作者的感情的
參考：文章自始至終一直在刻畫他對孩子的關(guān)心愛護的品質(zhì)：從她不許我動到吃福桔的祝福，以及曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的道理和后來買《山海經(jīng)》中都充分體現(xiàn)出來。所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護孩子。
設(shè)置問題情景四：
你認為本文的題目好不好為什么
對于買《山海經(jīng)》，作者用了相當多的篇幅和非常具體的細節(jié)描寫，作者只是隨意的告訴阿長《山海經(jīng)》的事，他卻真的買了回來，這令作者對他產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長媽媽的善良、熱心和對孩子關(guān)心、愛護。
五、作業(yè)、練習
第二課時
一、語言品味，方法借鑒。
本文的語言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，請你細細品味，你將會感受到無窮妙趣。請同學們試著美讀自己喜歡的語句，小組交流，并說出喜歡的理由。
例1：這實在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對于她就有物特別的敬意，似乎實在深不可測;夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當然是情有可原了，倒應(yīng)該我退讓。
這是我聽了長媽媽給我講了長毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中，作者以兒童的心理來認識長媽媽的.偉大神力，實際上是對長媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進行諷刺。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風趣之感。
例2：別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠怨恨，從此完全消滅了。
這是對長媽媽能做成別人不肯做，或不能做的事的偉大神力，中華民族最值的寶貴的民魂：對青少年的關(guān)心愛護和腳踏實地的實干精神的歌頌。
作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。你能分析一下嗎?
A、傳神的描寫：
①細節(jié)描寫：
�、诒疚闹袑θ宋锏恼Z言描寫和動作描寫別具特色。
�、坌睦砻鑼�，突出中心。
B、對比、映襯法：
本文中將叔祖與長媽媽進行了對比，突出了長媽媽對我的熱情和關(guān)心，《山海經(jīng)》的模樣和寶書進行對比映襯，突出寶的特殊意義。
視長媽媽給我買書的偉大神力為寶，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為寶。
C、先抑后揚法：使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。這種寫法可以使文章有層次，形成跌宕。
二、體驗拓展，互動釋疑。
1、體驗拓展：
在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人?你怎樣看待他們?談一談你的想法和感受。四人一組討論交流。
我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么?
請同學們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色。
代長媽媽說的話：哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢?說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信啊?可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進去了呢?特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢!
寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，這就給讀者留下了一個想像的空間，大家想像一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的先自己想一想，然后四人小組交流，并選出代表全班交流。
2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學共同探究解疑。
三、交流心得，課外延伸。
1、交流心得：學了本文后，你有哪些收獲呢?
長媽媽這個人物寫得栩栩如生。這是生活中真實的阿長，都是從記憶中抄出來的事實。盡管阿長有這樣那樣的不足，作者寫得卻十分親切自然，讀者從她身上看到了那種難能可貴的純樸和直率�！渡胶＝�(jīng)》是作者最初得到，最為心愛的寶書，他將對長媽媽的感激變成永久的懷念，以濃情的筆墨為長媽媽的在天之靈祝福。
從整體說來，本文詼諧而富有情趣、但又不失深沉莊重。切切察察的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，長毛的故事，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁�？墒�，當長媽媽為我買回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。
2、課外延伸：
�、佼斢幸惶彀㈤L為我買到繪圖的《山海經(jīng)》時，如果我想對她說句話，會是什么話請寫幾句話表達一下。
�、谡n外可推薦魯迅先生的散文集《朝花夕拾》或散文詩集《野草》讓學生閱讀。下面是選自《野草》的《好的故事》，讀后思考：好的故事是否記敘了一個故事它表達了作者怎樣的情感
好的故事魯迅
燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油已經(jīng)不多;石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅靠上;捏著《初學記》的手擱在膝髁上。
我在朦朧中，看見一個好的故事。
這故事很美麗，幽雅、有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一片云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。
我仿佛記得曾經(jīng)坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農(nóng)夫和農(nóng)婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物：無不解散，而且搖動，擴大，互相融合;剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。
現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，水是生動，水是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。
河邊的枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋、狗、塔、村女、云也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔、村女、狗、茅屋、云里去現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗、典雅、有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的故事，我一一看見，一一知道。
我就要凝視他們我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。
我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了但我總記得見過一篇好的故事，在昏沉的夜
附：板書設(shè)計阿長與《山海經(jīng)》
阿長煩瑣、愚昧、迷信善良、樸實、真誠
情感不大佩服不耐煩空前敬意新的敬意
細節(jié)豎手指、睡覺姿態(tài)、古怪儀式、
語文教案 篇8
教學要求：
知識與技能：
1學習本課生字新詞，積累詞匯。
2正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容，了解船的演變，體會人類的智慧和科技的發(fā)展。
過程與方法：
1引導(dǎo)學生獨立識字。
2以讀為主，逐段閱讀，扶放結(jié)合，引導(dǎo)自學、感悟。
情感、態(tài)度、價值觀：
1從船的演變，感悟人類的智慧與社會的發(fā)展。
2激發(fā)學生對科學的熱愛，對未來的向往。
重難點、關(guān)鍵：
讀懂課文內(nèi)容，了解船的演變。
課時劃分：
兩課時
教學設(shè)計
17船 第一課時
教學目的：
1初讀課文，學習生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文，了解文章大意。
3學習課文1、2自然段，認識船演變的最初階段。
教具準備：
生字詞卡片、課件。
教學過程 ：
一談話導(dǎo)入 。
1如果讓你出去旅游，你會選擇什么交通工具？為什么？
2學生發(fā)言。
3教師小結(jié)導(dǎo)入 新課。
4板書課題、讀題。
二初讀課文，學習生字新詞。
1學生默讀課文，圈出生字新詞讀讀、記記。
2分段指名讀課文。
3集體評議，糾錯正音。
4檢查自學生字情況。
5指名強調(diào)識字重難點。
�。�1） 字音
棍 噴 穩(wěn) 艦 扁
�。�2） 字形書寫
噴 艦
6回到課文，同桌合作練習讀課文。
三再讀課文，了解大意。
1學生正確、流利地朗讀課文。
2說說：這篇課文主要寫了什么？
3找一找：船的演變經(jīng)歷了哪幾個變化？
船的演變：樹干——筏子——獨木舟——有了船槳——帆船——把槳裝在船尾的大輪上——蒸氣機帶動輪槳——原子能發(fā)動機
四學習課文的確1、2自然段，了解船的發(fā)展變化。形式
1具體指導(dǎo)學習第一自然段。
（1）默讀課文第一自然段，想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式
？各有什么特點？
�。�3） 朗讀這段。
2小結(jié)學法：默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點——認真讀文體會。
3學法導(dǎo)讀，放手自學第二自然段。
獨木舟：又快又安全，可以放東西。
配船槳：走得更快。
帆船：借助風力跑得快。
五總結(jié)課堂，初步感悟。
1學生齊讀課文1、2自然段。
2說說：你從船的這些演變中，體會到了什么？
3設(shè)問，引導(dǎo)課后自學：接下來，船的發(fā)展又經(jīng)歷哪些變化呢？請大家課后繼續(xù)讀文，并查找有關(guān)船的其他資料。
4結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。
17船 第二課時
教學目的
1繼續(xù)學習課文的內(nèi)容，了解船的演變。
2體會人類的智慧和社會的發(fā)展。
3激發(fā)學生對科學的熱愛與探索欲望。
教具準備
生字詞卡片、各種船的圖片。
教學過程
一復(fù)習導(dǎo)入
1教師出示文中生字卡片，開火車認讀并擴詞。
2指名分段讀課文。
3導(dǎo)言：上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。
二學法導(dǎo)讀，自學課文3——5自然段。
1回憶上節(jié)課的學習方法。
（1）指名介紹學法。
�。�2）教師強調(diào)：默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點——認真讀文體會。
2同桌合作，運用學法自學課文3——5自然段
3獨立填寫自學反饋表。
船的發(fā)展形式多樣
特點
體會
4指名反饋：展示、介紹表格中填寫的內(nèi)容，評議。
（1） 船尾大輪上裝槳：輪子轉(zhuǎn)動就能走
�。�2） 蒸汽機帶動輪槳：速度更快。
�。�3） 原子能發(fā)動機：大、先進（客輪、貨輪、軍艦
油輪、潛水艇……
5總結(jié)感悟。
（1） 教師引讀板書內(nèi)容，加強感知船的演變過程是日益先進。
�。�2） 思考、交流：從船的演變中，你得到了什么啟示？
人類的智慧與探索； 歷史的發(fā)展、社會的進步、科學技術(shù)的創(chuàng)新。
�。�3） 學生有感情地齊讀課文。
三拓展激勵，結(jié)束課堂。
1拓展：說說你知道哪些船？向大家介紹介紹。
2激勵：正是因為人類的聰明才智、不斷探索，才使得船從一根樹干演變成為今天豪華的`客輪、龐大的貨輪，威武的軍艦，神奇的潛水艇。人類的智慧是無窮的，相信同學們也能用自己的聰明才智，加上勤奮努力，為祖國創(chuàng)造更美好的明天。
3結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。
18祖沖之
教學要求
1學習本課的生字新詞，積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，感受祖沖之對科學的執(zhí)著與探索精神。
過程與方法
1引導(dǎo)學生獨立識字。
2以讀為主，抓住重點字詞理解，體會文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價值觀：
1體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。
2激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索。
重點、難點、關(guān)鍵：
抓住重點詞句，體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。
課時劃分
兩課時
18祖沖之 第一課時
教學目的
1讀通課文，學習文中生字、新詞。
2讀好課文，了解文章大意。
3學習課文1~~3自然段，了解祖沖之對月食發(fā)生的時間的研究。
教具準備
生字詞卡片、月食的課件。
教學過程
一開門見山，認識人物。
板書課題 介紹祖沖之。
二讀通課文，學習文中生字詞。
1學生自由輕聲讀文，并標出段落序號。
2從文中找出本課生字新詞，讀讀認認。
3分段指名讀課文。
4集體評議，糾錯正音。
5認讀生字詞。
�。�1） 字音
資 證 州 置 剩 準
�。�2）字形
敲 剩
6 同桌互讀課文。
三讀好課文，了解文章大意。
1學生正確、流利地齊讀課文。
2說說：這篇課文主要寫了祖沖之的一件什么事？
3指名反饋，評議、補充。
4學生根據(jù)提示，把課文分為兩個部分。
�。�1） 祖沖之研究月食發(fā)生的時間。
（2） 祖沖之用事實向人們證明月食是自然現(xiàn)象。
5指名分段，評議。
（1） 第一部分；1——3自然段。
�。�2） 第二部分：4——6自然段。
6男女分段比賽讀課文。
四學習課文第一部分，體會祖沖之對科學的執(zhí)著探索。
1教師導(dǎo)言：祖沖之是著名的天文學家，在這一篇課文中主要講他研究什么呢？（研究月食發(fā)生的時間）
他為什么想研究月食發(fā)生的時間？又是怎么研究的？結(jié)果呢？
2學生自由朗讀課文的2——3自然段，邊讀邊想。
3交流。
�。�1） 研究的原因：人們的愚昧——發(fā)生月食慌作一團，認為月食不吉利。
�。�2） 研究的過程：刻苦認真——翻閱、分析、研究、驗證。
（3） 研究的結(jié)果：清楚月食發(fā)生的原因，準確推算月食發(fā)生的時間。
4指導(dǎo)朗讀。
五總結(jié)課堂，設(shè)置導(dǎo)讀。
1談?wù)劊鹤x了課文1——3段的內(nèi)容，你對祖沖之又有哪些新的了解？
2學生發(fā)言。
3教師導(dǎo)讀：祖沖之經(jīng)過努力準確地推算出月食發(fā)生的時間后，又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢，請大家課后繼續(xù)讀文、思考。
4結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。
18祖沖之 第二課時
教學目的
1繼續(xù)學習課文，體會祖沖之對科學的熱愛與執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3激發(fā)學生對科學的熱愛與探索欲望。
教具準備
課前觀察月亮的變化。
教學過程
一復(fù)習導(dǎo)入
1教師出示生字卡，學生開火車認讀并擴詞。
2說說：人們剛開始是怎么看待月食的？祖沖之又是如何去研究月食發(fā)生的時間的？
3學生齊讀課文1——3自然段。
二學習課文第二部分，體會祖沖之對科學的熱愛與執(zhí)著。
1導(dǎo)讀：祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢？
2學生自由讀4——6自然段。
3交流。
�。�1） 人們的愚昧，不相信月食是自然現(xiàn)象。
�。�2） 祖沖之對月食的胸有成竹，對科學的堅信與執(zhí)著。
4分角色讀書4、5自然段。
5結(jié)合朗讀，理解以下詞語的意思。
“坦然、處置、皓月當空、燈火輝煌”——體會祖沖之的平靜，及當時環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差，感悟科學是不容置疑的。
6學生讀6自然段。
7引導(dǎo)想象：眾人為什么全呆了？你知道他們當時的心里回想些什么嗎？
8學生自由發(fā)言，體會：愚昧的人們面對真實的科學難以接受又不得不接受的心里。
三總結(jié)全文，拓展了解。
1學生有感情地齊讀全文。
2談?wù)劊簩W習這篇課文的收獲。
3拓展延伸，了解月亮的變化。
4結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。
19看門人的魔鏡
教學要求
知識與技能：
1學習本課的生字新詞，積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著的精神。
過程與方法：
1引導(dǎo)學生獨立識字。
2抓住重點詞句，理解、朗讀、感悟，體會文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價值觀：
1感受安東尼的認真與執(zhí)著，勇于實踐探索的精神。
2體會“興趣是最好的老師”。
重難點、關(guān)鍵：
1抓住重點詞句，感受安東尼的認真與執(zhí)著。
2引導(dǎo)學生培養(yǎng)各自的興趣愛好。
課時劃分
兩課時
19看門人的魔鏡 第一課時
教學目的
1讀通課文，學習文中生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文，感知文章的大意。
3理清文章段落，學習課文本、1、2自然段。
教具準備
生字詞卡片、 實物顯微鏡
教學過程
一觀看實物，導(dǎo)入 新課。
1教師出示顯微鏡，學生認識。
2說說：顯微鏡有什么作用？
3你知道顯微鏡是誰發(fā)明的嗎？
4介紹安東尼，導(dǎo)入 新課。
二讀通課文，學習生字新詞。
1教師導(dǎo)讀：那安東尼是怎么發(fā)明顯微鏡的呢？大家自讀課文。
2教師出示有關(guān)閱讀要求。
�。�1） 正確朗讀課文，標出段落序號。
�。�2） 畫出文中的生字新詞，讀讀記記。
（3） 找出你不理解的詞語，想想問問。
3反饋生字學習情況。
4分段指名讀課文。
5集體評議，糾錯正音。
三再讀課文，了解大意，理解段落。
1學生正確、流利地朗讀課文。
2引導(dǎo)弄清題意。
�。�1）“看門人”指的是誰？
�。�2）“魔鏡”指的又是什么？
3說說：這篇課文主要講誰的一件什么事？
�。ㄖ饕v了安東尼由于自己的愛好，用玻璃磨制鏡片，經(jīng)過反復(fù)實踐研究，制作成了顯微鏡，看到了各種微生物，因此聞名歐洲。）
4學生根據(jù)提示把課文分為三個部分。
�。�1） 第一部分：1、2自然段。簡介安東尼第一個看到了微生物。
�。�2） 第二部分：3、4、5、自然段。安東尼由于自己的愛好，用玻璃磨制鏡片制作成了顯微鏡。
（3） 第三部分：6——12自然段。安東尼用顯微鏡看到了各種微生物聞名歐洲。
四學習課文第一部分，認識安東尼。
1學生自由讀課文。
2說說：讀了課文，你對安東尼有了哪些了解？
3小結(jié)，引導(dǎo)感知安東尼身份的平凡與看見微生物的偉大。
4學生有感情的朗讀。
五結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。
19看門人的魔鏡 第二課時
教學目的
1繼續(xù)學習課文，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3體會“興趣是最好的老師”。引導(dǎo)學生培養(yǎng)各自的興趣愛好。
教具準備
生字詞卡片、
教學過程
一鞏固舊知，導(dǎo)入 新課。
1出示文中生字新詞，開火車認讀。
2全班齊讀。
3說說：第一個看見微生物的安東尼是一個什么樣的人？
二、學習課文的第二部分，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著。
1學生輕聲自讀課文3——5自然段。
2思考：
�。�1） 安東尼有什么愛好？
�。�2） 安東尼是怎樣制作顯微鏡的？
3交流。
�。�1） 安東尼的愛好是磨制鏡片。
（2） 安東尼由于自己的愛好，很快學會了用玻璃磨制鏡片這門手藝，他心靈手巧，磨制出比芝麻大一點點的鏡片，把鏡片鑲在銅片或銀片里，并為此做了個架子，裝上兩個平行的鏡片，就做成了一架精美的顯微鏡了。
4從中你認為安東尼是一個怎樣的人？（心靈手巧、勤奮向進）
5有感情的讀3——5自然段。
三學習課文的第三部分，體會顯微鏡給安東尼帶來的影響。
1提綱導(dǎo)讀，合作學習。
（1） 認真默讀課文6——12自然段。
�。�2） 安東尼通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來什么樣的影響？
�。�3） 說說；從中你認為安東尼是一個怎樣的人？
2交流。
（1）了解顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著。
a安東尼通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？
B指名讀7、10、11自然段，說說你從中體會到了什么？（認真、執(zhí)著。）
C安東尼是通過怎樣的觀察才成為第一個看到微生物的人呢？學生讀6自然段。體會安東尼的認真、執(zhí)著。
D抓關(guān)鍵句，體會安東尼的認真、執(zhí)著。
“他喜歡把自己觀察的東西放在顯微鏡下幾個月，仔細看上幾十次、幾百次�！�
�。�2）感悟顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來的成就。
指名說說這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來的成就，給人類帶來的影響？
齊讀課文第8、9、12自然段。
理解“各國科學家更是從心底感激他，感謝他使人類的眼睛更銳利�！保ň渲械摹八敝刚l？為什么說“他使人類的眼睛更銳利”？
有感情的讀12自然段。
四總結(jié)全文，深刻感悟。
1學生齊讀課文內(nèi)容。
2說說：從安東尼制作顯微鏡觀察微生物的過程中，有什么地方值得我們?nèi)W習的？（認真執(zhí)著、勇于實踐、不斷探索。）
3談?wù)�；讀了課文，你對“興趣是最好的老師”這句話是怎樣理解的？
4教師小節(jié)。布置作業(yè) 。
板書設(shè)計 ；
用玻璃制作顯微鏡
19看門人的魔鏡 人類的眼睛更銳利
用顯微鏡觀察微生物
20海底世界
教學要求
知識與技能：
1學習本課生字新詞，積累詞匯。
2有感情地朗讀課文、背誦課文3、4自然段。
3理解課文內(nèi)容，了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
過程與方法：
1引導(dǎo)學生獨立識字。
2抓住課文的中心句、抓住段中重點詞句來理解朗讀體會，了解海底世界的特點。
情感、態(tài)度、價值觀：
1感受海底世界奇異的景色與物產(chǎn)的豐富，體會作者的喜愛之情。
2激發(fā)學生探索大自然的興趣。
重難點、關(guān)鍵
1體會海底世界的特點。
2抓住文中重點詞句，理解、感悟課文內(nèi)容，體會寫法。
課時劃分
兩課時
20海底世界 第一課時
教學目的
1初讀課文，學習本課的生字新詞。
2整體感知課文內(nèi)容，給課文分段，概括段意。
3學習文中描寫海底世界景色奇異的部分。
4有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦課文第3自然段。
教具準備
生字詞語卡片、海底世界的相關(guān)圖片。
教學過程
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課。
1出示幾幅大海的圖片，引導(dǎo)欣賞，感受美。
2引導(dǎo)學生用學過的詞語來形容大海的美。
3板書課題、讀題。
二初讀課文，整體感知。
1學生用自己喜歡的方式自由試讀課文。
2教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，檢查生字的認讀情況。
3交流。
4通過剛才的朗讀，你都知道了些什么？
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