初中綜合實踐課教案

時間：2024-09-15 07:30:43 教案我要投稿

初中綜合實踐課教案[優(yōu)]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的初中綜合實踐課教案，希望能夠幫助到大家。

初中綜合實踐課教案[優(yōu)]

　　一、【教學目標】

　　1、知識與技能：

　�、僦啦煌煨偷南嗉芗肮δ�，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點。

　　②初步了解平面圖畫法，認識示意圖。

　�、蹖W會正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖。

　�、艹醪綄W會從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個方面進行作品設計。

　　2、過程與方法：

　�、偻ㄟ^觀察不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構(gòu)思設計。

　　②通過與同學的交流、評價，能夠?qū)ψ约旱脑O計進行反思，進行修改，完善和優(yōu)化自己的設計。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　�、偻ㄟ^學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創(chuàng)造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。

　　②通過作品的設計、探究，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

　　③通過獨立或與他人合作完成作品設計，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

　　二、【教學重點與難點】

　　1、重點：平面圖設計技能。

　　2、難點：相架結(jié)構(gòu)設計和工藝流程設計。

　　三、【教學器材】

　　1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型

　　2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。

　　四、【教學過程】

　�。ㄒ唬┐_定設計要求

　　1、提問：

　　①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？

　　②如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？

　　2、通過欣賞作品分析思考：

　　教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優(yōu)缺點。

　　3、想一想：根據(jù)自己的興趣與需求，獨立或?qū)ふ液献骰锇�，填寫“初步設想”的表格。

　　4、說明：問題內(nèi)容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生，讓學生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發(fā)學生的積極性，再按照自身的實際需求和興趣愛好，提出設計要求，從而有目的地進行收集相關資料。

　�。ǘ┦占治鲑Y料

　　1、收集資料

　�、俳M織學生在課前上網(wǎng)瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據(jù)自己提出的設計要求，搜集有關資料（教師提示以下查找范圍）。

　　（1）木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處？

　�。�2）各種造型木制相架的實用性和裝飾性。

　�。�3）過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。

　�。�4）目前市場較常見的木制相架有何特點？

　�、诓贾脤W生單獨或?qū)ふ液献骰锇�，到商場或照相館去了解更多有關相架功能及材料

　　的情況。

　　2、分析資料

　�。�1）要求學生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進行下載。并相互交流。

　�。�2）各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進行分析比較，尋求最適合自己

　　“初步設想”的有價值資料。

　　3、分析材料

　　制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。

　　（三）學習構(gòu)思方案

　　1、觀察思考

　　學生觀察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡易筆筒草圖應怎樣構(gòu)思？有哪些注意點？造型和材料有哪些特點？

　　2、嘗試構(gòu)思方案：

　�、購墓P筒的設計遷移到相架的設計，提示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進行分析與思考。

　　②引發(fā)學生對各自的初步設想進行再構(gòu)思，并進一步引導學生對如何運用這些木制材料特點創(chuàng)作作品進行思考。

　�、弁ㄟ^實物投影儀交流“我的初步設想”表格，指導學生對作品的主題開展討論。

　�。ㄋ模┫嗉茉O計表達

　　1、設計草圖

　�、賹W生獨立或者尋找合作伙伴設計樣稿，學習用草圖表達相架的設計意圖。

　　②運用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。

　　2、完善設計

　　教師應充分發(fā)揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的設計意圖，相互指出草圖設計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的創(chuàng)意進行“再設計”。

　　3、說明：

　　讓學生觀察教具實物，分析它們的特點，探討在構(gòu)思設計方面的方法、關鍵，為后面的設計構(gòu)思做準備。

　　教師在學生確定構(gòu)思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導，讓學生順利地找準設計創(chuàng)作的入口。

　　創(chuàng)新是從設計開始的，學生通過活動，把最初的“初步設想”提升為“設計方案”，學會了用繪制草圖來表達自己的設計意圖，并通過交流，進行再設計，確定最后的方案

　�。ㄎ澹┘寄荏w驗

　　1、平面圖和結(jié)構(gòu)圖畫法

　�。�1）認識平面圖和結(jié)構(gòu)圖

　　對照相架實物，認真觀察，參考課本上P15頁簡易筆筒草圖，了解草圖的畫法。

　　（2）對自己的構(gòu)思進行設計表達。

　　（3）教師示范操作

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