語文教案

時(shí)間：2024-08-14 10:27:03 教案我要投稿

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（精選）語文教案8篇

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（精選）語文教案8篇

語文教案篇1

　　教材分析：

　　本文主要介紹了古羅馬斗獸場巨型建筑的外觀以及它的來歷和角斗士的悲慘命運(yùn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀，了解它的來歷及角斗士的悲慘命運(yùn)。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)平等、自由、生命的理解與熱愛。

　　3、學(xué)習(xí)作者有序的觀察和寫作方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解有一定含義的句子的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解古羅馬斗獸場的來歷及角斗士的悲慘命運(yùn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者的觀察和寫作方法。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　先引導(dǎo)學(xué)生通過圖片，了解古羅馬斗獸場的雄偉與壯觀。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找找作者心情的變化的詞語，引導(dǎo)學(xué)生了解文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道古羅馬斗獸場嗎？今天，老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，大家看一看。

　　看后，指名說一說印象。

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。想一想：本文主要講了一件什么事情呢？

　　2、指名回答上面的問題

　　3、你覺得斗獸場雄偉嗎？用筆把這些描寫畫出來。通過這些描寫，你又有什么新的感受嗎？指名說一說。

　　三、再讀悟情。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，想一想：參觀斗獸場前后，我的心情有變化嗎？圈出描寫我心情變化的詞語.想一想“我”為什么會(huì)有這么大的變化呢？

　　2、學(xué)生結(jié)合課文說說自己的理解。

　　3、你能用自己收集掌握的資料說說“我”情感變化的原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解一下我對(duì)廣場上的“角斗士”的態(tài)度變化。

　　初到羅馬：心情是迫切的，原因是想到人獸搏斗很好玩；

　　斗獸場門口，高興極了，合影留念；

　　走進(jìn)斗獸場，依然興致勃勃；

　　站在殷紅的斗獸場土地上，產(chǎn)生聯(lián)想；

　　聆聽講述后，感情發(fā)生了變化；

　　出來后，我對(duì)武士失去了興趣。

　　四、讀了這篇文章后，你有什么話想同我們說說呢？

　　把你的感受寫下來，并給它取個(gè)題目。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2、借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望

　　教具：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）

　　1、指名讀。

　　2、你們明白了什么？有感情地朗讀。

　　練習(xí)用“由于”造句。

　　你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）

　　好，就讓我們從這兩個(gè)問題入手來理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望吧。

　　二、學(xué)文

　　1、把書打開，自由讀5-8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）

　　2、交流：

　�。�1）交流為什么

　�。ㄉx能源危機(jī)出示“目前……能源危機(jī)”可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

　　知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

　�。ㄉx食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說說你圈出的詞語：

　　“急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（20xx年60億，平均每年增長7800萬人，20xx年人口是90億）人口如此急劇增長，會(huì)有什么負(fù)面影響？

　　“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

　　人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。

　　除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？

　　（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的.未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）

　�、平涣髟趺崔k

　　人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？

　�。ㄉx“如今……大顯神威�！背鍪荆┳x了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

　�。ㄓ懈星椋┱婧�，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）

　　（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好。（錄像）

　　繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）

　　3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰來說說。

　　4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？

　　這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。

　　這是赤潮爆發(fā)是的海水。

　　隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。

　　除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎

　　的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。

　　同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？

　　是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）

　　同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。

　　三、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。

　　3、繼續(xù)了解海洋的知識(shí)。

　　四、板書

　　海洋——世紀(jì)的希望

　　生存危機(jī)

　　開發(fā)、利用

語文教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

　　3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

　　2。有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。

　　今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解。

　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

　　出示要求寫的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

　　認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

　　自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

　　精讀課文。體會(huì)寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的`也有兩千公斤。

　　從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

　　你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。

　　小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

　　全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

　　第二課時(shí)

　　圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

　　學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。

　　快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？（課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）

　　鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

　　吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點(diǎn) 都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

　　鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？

　　回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　出示資料，延伸擴(kuò)展

　　出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

語文教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)通過故事來展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

　　2、掌握一些重點(diǎn)字詞

　　3、初步認(rèn)識(shí)分析事物要內(nèi)因和外因相結(jié)合的唯物辯證法觀點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：2

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、分析楊修和曹操這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

　　2、探討楊修之死的原因。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、介紹有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

　　二、學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，教師解決學(xué)生的質(zhì)疑。

　　三、處理字詞

　　四、布置預(yù)習(xí)題

　　1、為復(fù)述文中的七個(gè)小故事作準(zhǔn)備。

　　2、為辯論準(zhǔn)備材料，男同學(xué)持“思考和練習(xí)”中的第一個(gè)觀點(diǎn)，女同學(xué)持第二個(gè)觀點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述故事（10分鐘）

　　1、

　　女同學(xué)的代表復(fù)述前三個(gè)故事：

　�、佟半u肋”的故事；②“改修花園”；③“一盒酥”。

　　2、

　　男同學(xué)的代表復(fù)述后四個(gè)故事：

　�、佟皦糁袣⑷恕�；②“簏中物”；③“斬吏出門”；④“代作答教”。

　　二、完成必答題（抽簽選作答的學(xué)生）（5分鐘）

　　1、（男）給下列加點(diǎn)字詞注音并解釋其意義（用幻燈投影）

　　①雞肋（）②將首級(jí)號(hào)令于轅門外（）③數(shù)犯曹操三忌（）

　　2、（女）按拼音填漢字并解釋其意義（用幻燈投影）。

　�、倬谷〕着c眾食qí（）②操因疑修zèn（）害曹丕。③延棄弓cao（）刀。

　　三、完成搶答題（為避免濫答，答錯(cuò)者倒扣10分）（5分鐘）

　　1、本文的敘事線索是什么？

　　搶答后教師明確答案：“身死因才誤”是本文的敘事線索。

　　2、敘事的方式有：①順序、②倒敘、③插敘、④補(bǔ)敘。本文屬哪一種方式？

　　明確：本文的回憶部分是補(bǔ)敘，若放回《水滸傳》中，本文則是插敘。

　　3、請找出本文的三個(gè)通假字，并指出各與哪個(gè)字通假。

　　明確：“當(dāng)”通“擋”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。

　　四、展開辯論（20分鐘）

　　男女同學(xué)各選出四個(gè)同學(xué)分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己的觀點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，證明自己觀點(diǎn)的正確性，并說明對(duì)方觀點(diǎn)是不能成立的`。

　�。校钚奘巡欧艜纾K于招致殺身之禍。

　�。ㄅ┎懿俳柽`反軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患。

　　五、在辯論的基礎(chǔ)上，總結(jié)人物性格特征。

　　（男）總結(jié)楊修的性格特征。

　　（女）總結(jié)曹操的性格特征。

　�。ㄈ缓蠼處熋鞔_答案并板書）

　　楊修：恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明

　　曹操：虛偽殘?jiān)p、老謀深算

　　六、總結(jié)（5分鐘）（教師完成）

　　1、分出勝負(fù)方。

　　2、明確楊修之死的原因有兩點(diǎn)：既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。唯物辯證法認(rèn)為：事物的發(fā)展是由于內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。應(yīng)該說：前者，即男同學(xué)所持觀點(diǎn)是內(nèi)因；后者，即女同學(xué)所持觀點(diǎn)是外因，兩者導(dǎo)致了楊修之死。

　　七、宣布結(jié)束

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，了解孔子拜師的原因，經(jīng)過和結(jié)果，激發(fā)對(duì)孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會(huì)到學(xué)無止境的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡單的評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從文中體會(huì)到學(xué)無止境的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好課題。

　　二、回顧課文內(nèi)容，填一填

　　1、生快速回顧課文，完成題目

　　孔子（）歲的時(shí)候，從（）前往（）拜（）為師，孔子和老子的品行受到了人們的（）。

　　2、師引導(dǎo)生讀這一段話，生再次觀察課題和這一段話，提出自己的疑問。

　　師預(yù)設(shè)：①孔子為什么要拜師？

　�、诳鬃雍屠献拥氖裁雌沸惺艿搅巳藗兊木粗�？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句，用﹏勾畫出來。

　　4、出示中心句，生讀。

　　三、品讀課文，學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行

　�。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、自由讀課文第一自然段，思考：孔子為什么要拜師？

　　生交流，理解詞語（淵博）

　　問：孔子前往求學(xué)的時(shí)候，他的學(xué)識(shí)怎么樣？

　　生交流，理解詞語（遠(yuǎn)近聞名），師學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系上下文

　　2、出示第一自然段，抓重點(diǎn)詞語（年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺得）感悟孔子（謙虛好學(xué)）的品行。

　　3、師補(bǔ)充：孔子30歲時(shí)已博學(xué)多才，成為當(dāng)時(shí)比較有名氣的一位學(xué)者，可他依然堅(jiān)持求學(xué)，說說你心中的孔子是一個(gè)怎樣的`人？

　　4、生感情朗讀第一自然段。

　　5、出示中心句：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（生讀）

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、生小聲讀課文第二自然段，勾畫你覺得精彩的句子和詞語，體會(huì)孔子崇高的品行，找出精彩的句子多讀幾遍，說說自己的感受。也可以提出自己的疑問。

　　2抽生交流

　�、俪鍪揪渥樱呵泛吐尻栂嗑嗌锨Ю�，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　�、谧リP(guān)鍵詞“相距上千里”體會(huì)行程之遠(yuǎn)，抓詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會(huì)行程之難。

　�、鄢鍪镜貓D，學(xué)生利用地理位置直觀感受“行程之遠(yuǎn)”。

　�、芟胂笄榫�，師生對(duì)話

　　師采訪：假如你是孔子，會(huì)怎么做？

　　驕陽似火的中午，孔子，你已經(jīng)汗流浹背，停下來休息一會(huì)兒，好嗎？

　　冰天雪地的夜晚，孔子，停一停吧？

　　……

　�、葜笇�(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀，以讀促悟，感悟孔子“求知若渴”的品行。

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（生讀）

　�、茖W(xué)習(xí)“師生相見”

　　師：功夫不負(fù)有心人，孔子終于在洛陽城外，見到了自己的恩師，出示插圖，想象：孔子會(huì)對(duì)老師說什么？

　�、賻熥x文，生一邊聽，一邊勾畫作者描寫孔子的句子。

　�、诔樯涣鳎�

　�、圩ピ~語“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌，再次體會(huì)行程艱難。

　�、軓膭�(dòng)作（上前行禮、再次上前行禮）體會(huì)孔子的謙遜有禮

　　⑥出示孔子的幾句話，從語言體會(huì)孔子的謙遜有禮。

　　師學(xué)法指導(dǎo)（表現(xiàn)人物的品行，可以從外貌、語言、動(dòng)作來表現(xiàn)）

　　出示句子：學(xué)習(xí)是沒有止境的。（師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)）

　　師預(yù)設(shè)師：孔子把老子的知識(shí)學(xué)完了，是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢？

　　生：不是

　　師：你們現(xiàn)在上小學(xué)，將來還要上中學(xué)，再讀大學(xué)，學(xué)習(xí)就完了嗎？

　　生：還要上研究生，就是以后工作了，也還要學(xué)習(xí)。

　　師：這就叫“學(xué)無止境”師板書

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（生讀）

　　3、談“老子”，感悟老子高尚的品行

　�、派涣鳌袄献印钡馁Y料

　�、仆篮献鲗W(xué)習(xí)，感悟老子的品行

　　出示學(xué)習(xí)提示：小組合作學(xué)習(xí)提示：

　�、龠呑x邊畫，畫出描寫老子言行的句子。

　�、谡f一說，同桌互相交流一下你對(duì)所劃句子的理解。

　�、墙涣骼献拥钠沸�

　　從詞語“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問你不比我差”

　�。w會(huì)老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行）

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（生讀）

　�、冉巧珜�(duì)話，補(bǔ)充資料（生了解古人自稱稱名，以示謙虛有禮，對(duì)別人不能直呼其名，而以字相稱。）

　�、山巧首x（分小組朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、配樂讀）

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（生讀）

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三自然段

　　出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

　　抽生讀、評(píng)價(jià)（抓關(guān)鍵詞：每天、隨時(shí)，體會(huì)孔子求學(xué)孜孜不倦，從詞語“毫無保留”體會(huì)老子的誨人不倦。）

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（生讀）

　　四、小結(jié)升華

　　1、出示孔子畫像（在兩千多年漫長的歷史長河中，孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國的傳統(tǒng)文化，并影響到世界各國，成為整個(gè)東方文化的“基石”。然而，人們不僅佩服孔子的學(xué)問，更敬重他高尚的品行。）

　　五、拓展延伸

　　1、出示《論語》的精典句子，學(xué)生感悟中國的傳統(tǒng)文化

　　2、師生吟誦論語：

　　溫故而知新。

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

語文教案篇6

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。

　　教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞２、初步了解并會(huì)朗讀課文

　　教學(xué)過程

　�。�、聯(lián)系實(shí)際，引入課文

　　（１）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　（２）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第１８課。請小朋友們把課本翻到第４８頁。同時(shí)在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫。應(yīng)注意的難點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)＂紙＂字下面沒有點(diǎn)，可以用＂地下沒有木屑＂來幫助記憶；末筆是一個(gè)斜鉤。

　�。�、初讀課文，自學(xué)生字

　�。ǎ保┱n桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時(shí)侯想一想，課文主要講了哪幾個(gè)小朋友的故事呢？

　�。ǎ玻┓配浺�，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到^答~`案后，出示課文掛圖。

　�。ǎ常┠敲炊《　⑿偤投魇窃鯓訉�(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個(gè)問題。在讀的時(shí)候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。

　�。�、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語

　�。ǎ保┒《∈窃鯓訉�(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面我們來看第１節(jié)，指名讀第１節(jié)。

　�、僖蠡卮鹛岢龅膯栴}。

　�、趯W(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）

　　a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)。

　　問：做完作業(yè)的＂完＂是什么意思？

　　b、“作業(yè)”：（步驟同上）�！白鳌弊诌€要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空。

　　c、“成”：（步驟同上）。難點(diǎn)是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點(diǎn)。

　�、埤R讀這一小節(jié)。

　�。ǎ玻┪覀儊砜葱偸窃鯓訉�(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？指名讀第２節(jié)。

　�、僖蠡卮鹕弦粋€(gè)問題。

　　②學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。

　�、埤R讀這一小節(jié)。

　�。ǎ常┠敲炊质窃鯓訉�(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。

　�、倩卮�。②學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。

　　4。鞏固生字和新詞

　�。ǎ保┏鍪旧趾托略~卡片，抽讀（糾正），帶讀。

　�。ǎ玻⿻鴮懼笇�(dǎo)，重點(diǎn)是“紙，業(yè)，成”。

　　5。作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步了解3個(gè)小朋友各是怎樣對(duì)待紙團(tuán)的，搞清楚幾個(gè)動(dòng)作的含義。

　　教學(xué)過程

　�。�、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。

　�。�、講讀課文

　�。ǎ保┳杂衫首x，看課文共有幾節(jié)，指名回答。

　�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié)。

　�、僦该x第1節(jié)，其余同學(xué)想：紙團(tuán)原先是誰扔的？怎么會(huì)到小剛腳下？

　�、谥该卮�，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團(tuán)滾到了小剛的腳下。

　�、埤R讀。

　�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)第2小節(jié)。

　�、倌敲葱傆衷趺醋瞿兀空埿∨笥芽凑n文插圖，哪個(gè)是小剛？你怎么知道？他做了什么？

　�、谛偘鸭垐F(tuán)踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個(gè)小朋友讀第2小節(jié)，其余同學(xué)思考這個(gè)問題。然后要求回答。

　　③問：小剛為什么要悄悄地踢紙團(tuán)？

　�、苄〗Y(jié)：小剛看到地上的紙團(tuán)，悄悄的踢到了冬冬的身邊。

　　⑤齊讀第1小節(jié)。

　�。ǎ矗⿲W(xué)習(xí)第3小節(jié)。

　�、佻F(xiàn)在紙團(tuán)到了哪里？那冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？請小朋友看課文中的`插圖，說一說。

　�、谥该x第3小節(jié)，其余小朋友聽的時(shí)候想一想：冬冬什么時(shí)候把紙團(tuán)扔進(jìn)了紙簍？為什么冬冬要在那個(gè)時(shí)候撿起來扔呢？

　　③指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團(tuán)，扔進(jìn)了紙簍。

　�、荦R讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？

　�、葜该卮稹＃ㄒ�?yàn)橹雷约哄e(cuò)了，冬冬做的對(duì)。）

　　小結(jié)：冬冬用自己的行動(dòng)幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習(xí)慣。

　　3。齊讀課文，教師總結(jié)

　�。ǎ保├首x課文。

　�。ǎ玻┏鍪舅伎碱}。

　�、僬n桌下的紙團(tuán)從哪里來？

　�、谶@個(gè)紙團(tuán)來到了誰的身邊？

　�、圻@個(gè)紙團(tuán)最后到了哪里？

　�。ǎ常┯懻撘陨�3個(gè)問題，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：丁丁--小剛--冬冬--紙簍紙簍

　�。ǎ矗┙處熆偨Y(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個(gè)小朋友對(duì)待紙團(tuán)的態(tài)度是不同的，那么他們誰做得對(duì)？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思考一下這個(gè)問題，我們下節(jié)得再討論。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　進(jìn)一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，鞏固生字和新詞。

　　教學(xué)過程

　�。�、討論課后問題，加深理解課文

　　（１）指導(dǎo)朗讀全文。

　�。ǎ玻┛凑n后練習(xí)4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對(duì)？為什么？

　　（３）那丁丁和小剛知道自己錯(cuò)了嗎？從課文中哪句話可以看出來？（丁丁和小剛臉紅了）

　�。ǎ矗┱埿∨笥严胂褚幌拢《『托們晌恍∨笥�，以后會(huì)怎么做呢？

　�。病⑿袨橹笇�(dǎo)

　�。ǎ保┱埿∨笥褌儗�(duì)照一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢》我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習(xí)，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。

　�。ǎ玻﹩枺孩賱e人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？

　�、谀憧吹絼e人桌子下有廢紙，怎么辦？

　　③紙團(tuán)要扔進(jìn)紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？

　　指名回答。

　　小結(jié)：不能亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習(xí)5，齊讀。）

　�。场⒆鳂I(yè)練習(xí)

　�。ǎ保⿵�(fù)習(xí)生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）

　�。ǎ玻┩瓿烧n后練習(xí)2和練習(xí)3，指導(dǎo)糾正。

　�。ǎ常┙Y(jié)合作業(yè)本練習(xí)題，布置課堂作業(yè)和課后練習(xí)。

語文教案篇7

　　教學(xué)要求

　　復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字；區(qū)別形近字；能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語；鞏固要求會(huì)認(rèn)的了；會(huì)用“常�！笨陬^造句；能正確流利地朗讀短文；會(huì)按先左后右的筆順規(guī)則寫字。

　　課前準(zhǔn)備

　　小黑板

　　教學(xué)過程

　　點(diǎn)擊放大

　　第一課時(shí)

　�。ㄍ瓿梢弧}）

　　一、引入新課（這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)三》的內(nèi)容。板書：復(fù)習(xí)三）

　　二、練習(xí)第一題：寫出帶有下面偏旁的字

　　1．指名讀題目，講清要求。

　　2．出示小黑板（上面寫著“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁），指名說出這四種偏旁的名稱。

　　3．寫出帶有“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁的字。（指名一人寫在小黑板上，其他人寫在書上。）

　　提示：想一想這些偏旁跟什么有關(guān)呢？一邊想一邊寫，“言字旁”、“絞絲旁”每個(gè)偏旁寫三個(gè)字；“女”“口”每個(gè)偏旁寫兩個(gè)字。

　　4．訂正小黑板上的字，并讀一讀。

　　答案：

　　言字旁——許、識(shí)、讓、說、話。

　　絞絲旁——經(jīng)、綠、紅、細(xì)。

　　女——媽、好。

　　口——葉、聽、叫、吹、響。

　　三、練習(xí)第二題：讀一讀，比一比

　　1．出示小黑板：

　　日——目羊——樣本——木

　　王——玉石——右向——響

　　指名讀一讀。

　　2．說一說每組后面的字與前面的字相比，在字形上有什么不同。（“目”比“日”多一橫；“玉”比“王”多一個(gè)點(diǎn)；“本”比“木”多一橫；“樣”比“羊”多個(gè)木字旁�！绊憽北取跋颉倍鄠€(gè)口字旁；“右”的撇出頭，“石”的撇不出頭。）

　　3．指名口頭組詞，區(qū)別字義。

　　四、練習(xí)第三題：

　　1．讀一讀題目。

　　2．先自己小聲拼讀音節(jié)，再指名讀音節(jié)。

　　3．看拼音寫詞語。

　　4．訂正。

　　五、練習(xí)第四題：讀一記

　　1．出示小黑板，自己練習(xí)小聲讀。

　　紅旗英雄集體白鴿燕子

　　幫助結(jié)實(shí)勇敢殺害靜悄悄

　　2．指名認(rèn)讀，要讀正確。

　　六、練習(xí)第五題：看圖說句子，用上“常�！边@個(gè)詞

　　1．讀一讀題目，講清題目要求。

　　2．說一說“常�！笔鞘裁匆馑�？和“天天”的意思一樣嗎？

　　3．觀察第一幅圖。

　　先給兩個(gè)小朋友起名字。（小明和小剛）

　　說說他們在干什么？（小明和小剛給小樹澆水。）

　　用上“常�！边@個(gè)詞，這句話怎樣說？（小明和小剛常常給小樹澆水。）

　　這句話是什么意思？（小明和小剛經(jīng)常給小樹澆水，不是只澆一兩次。）

　　4．觀察第二幅圖。

　　先給圖中的小女孩起個(gè)名字。（小蘭）

　　說說小蘭在干什么？（小蘭幫媽媽洗碗。）

　　用上“常常”這個(gè)詞，這句話怎樣說？（小蘭常常幫媽媽洗碗。）

　　“小蘭幫媽媽洗碗”和“小蘭常常幫媽媽洗碗”這兩句話的意思有什么不同？

　　七、練習(xí)第六題：讀一讀

　　1．自己小聲練習(xí)讀。（提示：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以拼拼上面的音節(jié)。讀的時(shí)候遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓。）

　　2．指名讀。要求讀得正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　按先左后右的筆順規(guī)則寫字。

　　一、引入新課

　　這節(jié)課我們練習(xí)寫字。下面我們先來認(rèn)認(rèn)幾個(gè)字。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1．出示卡片：打、快、很、輕、路、領(lǐng)，指名認(rèn)讀。

　　這幾個(gè)字都是左右兩部分組成的。按什么筆順規(guī)則來寫呢？（這一問不必回答）

　　2．老師在田字格小黑板上逐個(gè)寫這六個(gè)字。要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　提問：左右兩部分組成的字，按什么筆順規(guī)則寫呢？（按先左后右的筆順規(guī)則寫。）

　　3．指導(dǎo)寫“打”。

　�。�1）觀察范字。

　　看看左右兩部分一樣寬嗎？（左窄右寬）

　　再看看左右兩部分一樣高嗎？（左高右矮）

　　接下來看一看每一筆寫在田字格的什么位置上。

　�。�2）老師示范。

　　先寫左邊的`提手旁，提醒第三筆是“提”。再寫左邊的“丁”�！岸　钡臋M寫在右半格橫中線上邊一點(diǎn)，豎鉤的收筆處與提手旁的下端在同一水平線上。

　　在老師的指導(dǎo)下學(xué)生描兩下，臨寫四個(gè)。

　　4．“快、很、輕、路、領(lǐng)”這五個(gè)字的指導(dǎo)方法、練習(xí)步驟與指導(dǎo)“打”字基本相同。要求學(xué)生先觀察好左右兩部分所占的比例，再看看左右兩部分是否一樣高，最后看清每一筆在田字格中的位置，按先左后右的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。每個(gè)字描兩個(gè)，臨寫四個(gè)。

語文教案篇8

　　教材分析

　　本節(jié)所復(fù)習(xí)的課文，記敘了一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技人的高超技藝，令人感受到傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。七年級(jí)也需要運(yùn)用靈活新穎的形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體等，都可以使文言文教學(xué)變抽象為具體，變枯燥為新奇，變被動(dòng)為主動(dòng)，激起學(xué)生濃厚的情趣。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　積累詞語，掌握易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞的音形義。

　　2、品味精彩語句，培養(yǎng)自己的語感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的積累、認(rèn)讀、理解、鑒賞與評(píng)價(jià)等能力，力求從“文言”和“文章”兩個(gè)層面復(fù)習(xí)文言文，提高閱讀能力。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

　　2、演示法、討論法、點(diǎn)撥法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　驚嘆我國古代口技藝術(shù)的成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　重點(diǎn)積累詞語，掌握易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞的音形義。

　　培養(yǎng)自己的語感，品味精彩語句。

　　難點(diǎn)體會(huì)作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法，力求從“文言”和“文章”兩個(gè)層面學(xué)習(xí)文言文，提高文言文閱讀能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及媒體課件，學(xué)生做好自主復(fù)習(xí)，為更好地理解復(fù)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　授課過程

　　準(zhǔn)備行囊(字詞復(fù)習(xí))

　　導(dǎo)語：同學(xué)們今天讓我們乘著時(shí)空的列車，穿越時(shí)空的隧道，來一次驚險(xiǎn)的的旅游。一場大火災(zāi)突然而至，一家人還在睡夢中，這一危急時(shí)刻，是真是假呢?親愛的同學(xué)們，讓我們背起行囊出發(fā)一起體驗(yàn)一下吧!哦，對(duì)了，出發(fā)前檢查一下自己的行李，看看有沒有疏漏的地方

　　自我檢查

　　(1)給下列劃橫線字注音。囈yì語齁 hōu聲? 中間jiàn力拉崩倒之聲

　　曳yè屋許hǔ許聲? 幾jī欲先走

　　點(diǎn)撥：注意多音宇“幾”的讀音。

　　(2)、解釋下列加點(diǎn)的詞

　　? ①會(huì)賓客大宴? 會(huì)：適逢，正趕上。 ② 施八尺屏障? 施：設(shè)置，安放。

　�、凵夙暎阂粫�(huì)兒。 ④ 既而：不久，緊接著。

　　?⑤幾欲先走? 幾：幾乎。 ⑥眾妙畢備? 畢：全、都。

　　? ⑦未幾：不久。 ⑧意少舒? 少：稍微。? 舒：伸展、松弛。

　　? ⑨中間力拉崩倒之聲? 間：夾雜。 ?⑩雖人有百手? 雖：即使。

　　翻譯句子

　　滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。