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漂亮樹的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編幫大家整理的漂亮樹的教案，歡迎大家分享。
漂亮樹的教案1
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過程和結(jié)果。
3、有興趣地參加活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
珠子（顏色和形狀各異）、繩子、展示架2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條（按顏色排序）、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng)）、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈（按顏色排序），引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興趣。
教師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈，先把繩子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的珠子不會(huì)掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結(jié)在一起。
幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀察指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)鏈。
2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。
請(qǐng)幼兒比一比誰制作的項(xiàng)鏈最漂亮。
3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請(qǐng)幼兒說一說：“為什么你覺得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”
教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律（按顏色、形狀排序）每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接龍。
教師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了！這些項(xiàng)鏈漂亮，原來是因?yàn)樗鼈兪前凑找欢ǖ囊?guī)律穿起來的，有顏色的變化、有形狀的變化。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按顏色的'變體規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來穿一條項(xiàng)鏈，看看是不是比原來的更漂亮些了，好嗎?
4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈（幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩種方法）教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問：“你是按什么規(guī)律來穿的�！�
幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對(duì)同伴說一說自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看。
5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)結(jié)束：
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎？”
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。
漂亮樹的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)先、鹿、慢等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。
2、會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
3、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題
1、齊讀題目。
2、指名讀，比比誰讀得動(dòng)聽。
3、說說自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。
二、識(shí)字并運(yùn)用
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。
2、反饋
�、砰_火車讀字卡，正音。
⑵指名讀，如果讀對(duì)了，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。
⑶運(yùn)用（方法很多，比如哪些字能成為詞語朋友？然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。
三、朗讀與理解互動(dòng)
1、站起來速讀，如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。
2、請(qǐng)剛才的第一名回答：
請(qǐng)找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。
3、除了找的學(xué)生讀一讀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。
4、請(qǐng)讀得不錯(cuò)的`一名學(xué)生板書美麗。大家盡力讀好這段。
5、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？
6、學(xué)生找相應(yīng)的句子，比比誰讀得更不錯(cuò)，請(qǐng)一生板書不美麗。
7、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？
8、學(xué)生互相說，站起來說，大家評(píng)一評(píng)。
9、讀一讀第9、10、11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)說的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書美麗。
10、師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會(huì)怎么做？
11、大家一起把班級(jí)打掃干凈（簡單一點(diǎn)）。
四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)。
五、評(píng)析
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。
2、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽，及時(shí)正音。
二、分角色朗讀
1、各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。
2、反饋：
�、拍阆胱x哪種動(dòng)物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。
�、茖W(xué)生站起來讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
�、菐煾鶕�(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。
⑷按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。
�、煞答�，并評(píng)選（獎(jiǎng)項(xiàng)可以是最佳合作獎(jiǎng)天才小演員等等）。
三、看誰讀得好
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了？
我一定要把美麗的小路找回來！
1、學(xué)生自己練讀。
2、自愿站起來讀，可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。
4、師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。
5、按照要求口頭說句子，要避免模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。
四、指導(dǎo)書寫
五、評(píng)析
漂亮樹的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1欣賞作品中豐富的色彩搭配，學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。
2通過觀察畫出印象中的秋天。
3培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖幼兒用書
活動(dòng)過程：
1欣賞兒童詩
秋風(fēng)吹，引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)秋天的印象。
2教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫作品。
(1)教師：請(qǐng)你們看看這幅畫畫的是什么地方?路邊有什么?
(2)小結(jié)：這是畫家畫的`秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。
(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會(huì)畫些什么?
(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。
3幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(1)幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)評(píng)價(jià)，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí)，我讓孩子表達(dá)的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說的機(jī)會(huì)，讓他們多說說自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強(qiáng)調(diào)了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下功夫。
漂亮樹的教案4
１、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
一、情境導(dǎo)入
�。�、（出示課件，展示第一幅插圖）
師：這是哪？誰來說說你看到了什么？誰來夸夸這條小路？
�。ń翌}）
�。�、讀課文第一自然段找出喜歡的詞。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、學(xué)生以自己喜歡的方式仔細(xì)讀一遍課文:
爭取讀正確，讀通順。
�。�、指名逐段朗讀課文：
提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
�。�、檢查認(rèn)讀生字情況并及時(shí)正音：
⑴讓學(xué)生認(rèn)讀：
可用開火車的認(rèn)讀方式。
⑵讓學(xué)生認(rèn)讀：
可作小老師認(rèn)讀領(lǐng)讀的方式。
�、亲寣W(xué)生認(rèn)讀：
認(rèn)讀后說說讀懂了什么？
�。�、學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)：
�、庞蒙诌M(jìn)行組詞，看誰組得多。
�、朴迷~語練習(xí)說話。
�。怠⒂洃涀中�，指導(dǎo)書寫：
�、艑W(xué)生觀察字形特點(diǎn)：
自己想辦法記住字形。
�、平處熢谔镒指裰蟹秾憣W(xué)生摹寫。
⑶學(xué)生描紅、臨寫。
一、朗讀感悟
１、這么美麗的小路，誰是怎么夸它的？
２、美麗的小路發(fā)生了什么變化？誰又是怎么說的"？
�。场Ⅷ喯壬窃趺凑f，怎么做的？
�。础⒚利惖�.小路又出現(xiàn)了，誰又是怎么說的？
二、演讀感悟
�。�、學(xué)生觀察體會(huì)。
�。�、小組試演：
�、乓孕〗M為單位分角色表演：
組內(nèi)可以輪換角色反復(fù)試演，要加上表演表情及動(dòng)作。
⑵教師深入小組參與試演并適時(shí)指導(dǎo)。
�、潜硌菡故荆�
小組表演競賽，其余同學(xué)評(píng)議。
�。�、深化探究：
還想對(duì)鴨先生說什么？
我們周圍垃圾以哪來？到哪去了？提一提建議。
漂亮樹的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
2、讀好帶有句號(hào)問號(hào)嘆號(hào)的句子，注意它們的不同語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)的難點(diǎn)：
理解課文最后鴨先生的話。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
課件出示美麗的小路圖，讓學(xué)生觀察這條小路。然后用一句話來說說這條小路。孩子們可能會(huì)說：這條小路真美麗啊！這時(shí)候可以相機(jī)告訴孩子們，在這條小路上發(fā)生了一件有趣的故事，你們想不想知道呢？
二、范讀課文，解決生詞
播放課文朗讀錄音，邊讀邊把自己不懂的詞語畫出來。學(xué)生可能會(huì)提出以下這些詞語：花花綠綠、長長、五顏六色、不久等詞語。解決這些詞語可以用多種類方法，比如看圖，讓學(xué)生直觀感受詞語的意思。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說一句話。
三、自主質(zhì)疑，合作探究
讓學(xué)生自主讀文，然后提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生可能會(huì)提出這些方面的`問題：美麗的小路怎么不見了？小路上的垃圾是哪來的呢？小路上的垃圾哪去了？美麗的小路怎樣回來的呢？如果學(xué)生不能提出這些問題，可以引導(dǎo)：兔姑娘和鹿先生走過那條長長的小路，他們說了什么？不久這條美麗的小路變成什么樣子了？討論鴨先生他們又做了些什么，他們?cè)趺礃影衙利惖男÷氛一貋淼模?/p>
美麗的"小路又回來了，兔姑娘和鹿先生、鴨先生又是怎么樣說的？
討論：怎樣才能讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鹉兀?/p>
四、再讀課文，加深理解。
課文中有幾個(gè)角色呢？讓學(xué)生說一說自己喜歡哪個(gè)角色，為什么？讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的角色來朗讀課文。同時(shí)教師指導(dǎo)讀好帶句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的句子。
五、實(shí)踐活動(dòng)
我做校園“美容師”
調(diào)查我們校園里大垃圾從哪來的？這些垃圾到哪里去了？然后積極為校園“美容”，把自己打算為校園做的，和已經(jīng)為校園“美容”做的事情寫下來。
漂亮樹的教案6
１、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒂袗圩o(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。
本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪�，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
在識(shí)字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過的方法來識(shí)記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示課件，請(qǐng)說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的`事呢，咱們一起去看看。
�。▽�(dǎo)入新課）
二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知
�。�、聽老師講故事，學(xué)生看畫面：
讓學(xué)生說一說對(duì)課文的大致了解。
�。�、學(xué)生自由讀讀：
讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。
還要邊讀邊想：
這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？
�。�、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說些什么？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。
�。础⒓w匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣）
�。怠�(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。
這條小路實(shí)在是太美了。可過不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？
�。丁W(xué)生默讀第四自然段：
看看小路到底怎樣了？
學(xué)生讀一讀書中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說什么？
請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：
可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。
�。�、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”？
在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請(qǐng)讀小鴨的話。
�。浮⒗蠋熡幸粋�(gè)問題要請(qǐng)教大家：
美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？
引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。
怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。
�。�、同學(xué)們，面對(duì)找回來的小路，你又想說什么呢？
請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。
�。保�、小組合作：
分角色朗讀課文。
�。保�、集體交流：
以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里？
三、識(shí)字教學(xué)
課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。
１、識(shí)字：
小組合作識(shí)字�？纯茨膫�(gè)小組，生字記得最快。
說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？
２、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。
�。�、鞏固識(shí)字：
�、趴焖僬J(rèn)讀１４個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。
�、朴米纸M詞、擴(kuò)詞。
并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說的詞來說一句話。
�、抢首x課文。
四、小結(jié)、作業(yè)
課后自由組合排演課本劇。
〖板書設(shè)計(jì)〗
�。保薄⒚利惖男÷�
小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路
〖教學(xué)后記〗
在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語氣。在識(shí)字方面，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，此種方法，利于他們快速有效的識(shí)字，但對(duì)于后進(jìn)生來說，此方法有點(diǎn)難度。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
�。�、齊讀課文，進(jìn)行有感情的朗讀。
�。�、小組內(nèi)進(jìn)行表演。
�。�、集體交流：
找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。
二、出示課件
小組長負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣？
三、學(xué)習(xí)新字
１、課件出示需要書寫的生字：
先干趕起明凈
說說你對(duì)哪些字寫起來有信心。
�。�、板書范寫：
“起、凈”兩字。
３、同桌互相說一說：
應(yīng)該怎樣才能把字寫好？
�。础⑼瓿烧n后“寫一寫”的內(nèi)容，教師巡視知道。
�。怠⑿〗M內(nèi)互評(píng)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
我做校園“美容師”：
幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。
五、小結(jié)、作業(yè)
根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。
要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫兩遍。
〖板書設(shè)計(jì)〗
�。保薄⒚利惖男÷�
先干趕
起明凈
學(xué)生的環(huán)保意識(shí)特別強(qiáng)，對(duì)于垃圾調(diào)查活動(dòng)興趣特別高。
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