《翠鳥》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2024-09-21 09:45:22 教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《翠鳥》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，能正確讀寫葦稈、腹部、襯衫等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3、了解翠鳥的特點(diǎn)，體會作者對鳥的喜愛之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、搜集有關(guān)翠鳥的資料。

　　2、制作教學(xué)課件。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

　　1、板書鳥：

　　同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？為什么？

　　鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們都喜歡它，今天，我們再來認(rèn)識一位新朋友──翠鳥。

　　2、板書翠（請同學(xué)們跟著一起書寫課題）

　　3、出示翠鳥圖片：

　　⑴這就是翠鳥。來，一起叫叫它的名字。（再親切一點(diǎn)）

　�、片F(xiàn)在我們和翠鳥是好朋友了，你想了解它些什么，就直接問問它吧！

　�、牵ㄕn件播放翠鳥的話）有一篇文章是專門介紹我的，你們要想了解我，就去好好讀一讀吧。

　　二、自讀課文、感知大意

　　1、自由讀課文：

　�、抛x了課文，你對翠鳥有了哪些了解？

　　（伺機(jī)板書：外形、行動）

　�、普n文那一部分是描寫外形的？請女同學(xué)讀一讀。

　　課文哪一部分是描寫動作的？請男同學(xué)讀一讀。

　　2、自由學(xué)課文：

　　翠鳥的外形和動作究竟有哪些特點(diǎn)呢？請你選擇自己喜歡的內(nèi)容、選擇自己喜歡的方法和小伙伴共同探究學(xué)習(xí)。

　　三、展示交流、指導(dǎo)朗讀

　�。ㄍ瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的都很投入，下面，我們就來交流展示你們剛才探究學(xué)習(xí)到的知識）

　　1、了解外形特點(diǎn)：

　　⑴展示學(xué)生畫的翠鳥。

　�、谱约航榻B、師生點(diǎn)評（她畫出了翠鳥外形上的`那些特點(diǎn)？還有什么特點(diǎn)沒畫出來？）

　　板書：顏色鮮艷、小巧玲瓏。

　　⑶齊讀課文第一段。

　�、绕创澍B拼圖。（一位同學(xué)拼，另一位同學(xué)在旁邊解說）

　�、煽粗磮D，試著背誦第一段。

　　2、了解動作特點(diǎn)：

　�。ù澍B不但美麗，而且還是捉魚能手呢！）

　�、拍阏J(rèn)為翠鳥動作上最大的特點(diǎn)是什么？（板書：敏捷迅速）

　�、普n文中那些句子能體現(xiàn)這一特點(diǎn)？為什么？

　　比較句子：（你喜歡哪一句的寫法，為什么？）

　　翠鳥叫聲清脆，喜歡在水面上飛。

　　翠鳥鳴聲清脆，喜歡貼著水面疾飛。

　　翠鳥離開葦稈，很快的飛過去。

　　翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

　�。ㄗx一讀，讀出翠鳥動作的迅速）

　�、谴澍B在動作上除了敏捷迅速，還有什么特點(diǎn)？（板書：機(jī)靈）你是從哪看出來的？

　�、荣愖x：小組內(nèi)讀、男女生讀、師生讀。

　　四、思想教育、感情升華

　　1、面對這樣一只可愛的鳥，你們想不想捉一只回來？為什么？

　　2、我們來聽聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老漁翁的話吧！

　�。ㄖ该麑W(xué)生朗讀老漁翁的話）

　　3、翠鳥是來和我們做朋友的，那你們會怎樣對待你們的朋友呢？

　　4、讓我們來有感情的朗讀課文，再次欣賞我們美麗的朋友──翠鳥。

　�。R讀課文）

　　五、拓展延伸、激發(fā)興趣

　　1、（播放翠鳥的多幅圖片）：

　　其實(shí)，翠鳥在全世界有600多種呢！今天我們了解到的只是其中很少的一部分，你們想不想更多的了解它呢？

　　2、學(xué)生自己設(shè)計、布置家庭作業(yè)。

　　3、結(jié)束句：

　　（調(diào)查學(xué)生設(shè)計的作業(yè)）同學(xué)們?yōu)樽约翰贾玫淖鳂I(yè)都很好。課堂小天地，天地才是大課堂，希望同學(xué)們在這個大課堂中能收獲更多知識。

　　【教學(xué)后記】

　　通過這次的備課、上課我又一次得到了很好的鍛煉；并通過自己課后的反思、大家的評點(diǎn)我收獲了很多。

　　這次較滿意的是開頭和結(jié)尾。開頭的導(dǎo)入，方式新穎，讓學(xué)生親切的叫翠鳥的名字，創(chuàng)設(shè)出了一種情境，使學(xué)生從一開始就和翠鳥建立起一種朋友的關(guān)系，從而帶著這種對朋友的關(guān)注去了解翠鳥，激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)翠鳥，保護(hù)環(huán)境的情感。其次，較好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。在導(dǎo)語中，我設(shè)計了讓翠鳥自己回答同學(xué)們的提問，讓學(xué)生去書中找答案，激發(fā)了學(xué)生自主讀書、獲取知識的興趣。結(jié)尾，我出示了一組不同品種翠鳥的圖片，圖片選擇的較精美、色彩鮮艷、亮麗的圖片一出現(xiàn)，立刻激發(fā)了學(xué)生想對翠鳥更多了解的興趣，我趁機(jī)讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生明白，在天地大課堂中能學(xué)到更多的知識。從學(xué)生課后交來的作業(yè)可以看出，這個環(huán)節(jié)是真正起到了作用的，達(dá)到了我設(shè)計的目的。

　　但在這節(jié)課中我也有很多遺憾，同時也暴露出我的一些不足。雖然我的程序設(shè)計得很清晰，重點(diǎn)突出，也體現(xiàn)了一些新理念，但在我真正執(zhí)教時，卻顯示出我在課堂上的拘謹(jǐn)。我被教案框的過緊，而學(xué)生又被我框的過緊，不敢放開一步，生怕學(xué)生的思路偏離了我的設(shè)計。歸根結(jié)底，還是沒有真正把課改精神領(lǐng)會貫通，使我一直在拉著學(xué)生學(xué)習(xí)。在我的課堂上，教師的教和學(xué)生的學(xué)是兩條清楚的線。我想：真正的課堂應(yīng)該是教中學(xué)、學(xué)中教，今后，我會不斷地在課堂教學(xué)中鍛煉自己，真正形成教師、學(xué)生、課堂三位一體。

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)詞語

　　2、感受翠鳥的顏色十分鮮艷，產(chǎn)生對翠鳥的喜愛之情。

　　3、運(yùn)用各種方法理解翠鳥動作十分敏捷的特點(diǎn)，并能夠體會句子表達(dá)的感情。

　　4、有感情地朗讀課文，表達(dá)對翠鳥的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解翠鳥美麗的外形和它行動敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第二自然段，體會翠鳥的行動十分敏捷。

　　教學(xué)用具：

　　圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文，學(xué)習(xí)了生字，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。我們先來復(fù)習(xí)下詞語（課件出示詞語）學(xué)生齊讀，開火車讀等形式。

　　2、聽寫詞語

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)門對翠鳥有了初步的了解，我們把整篇課文分三個部分，哪位同學(xué)來說說你是怎樣把課文分的？（指名說）（課件出示）接下來我們詳細(xì)地學(xué)習(xí)課文。

　　二、閱讀理解，運(yùn)用多種方法感悟課文

　�。ㄒ唬┹p聲讀課文第一自然段。（課件出示第一自然段）

　　1、邊讀邊畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的詞語來，說說你從這些詞語中都想到了什么？（指名叫學(xué)生找）

　�。�1）、顏色鮮艷

　　頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

　　發(fā)言：

　　從頭巾、外衣、襯衫這些詞語中感受到翠鳥特別會打扮自己，我很喜歡它。這些顏色搭配在一起，使翠鳥非常漂亮。

　　從翠綠色、淺綠色、赤褐色感受到翠鳥的顏色很鮮艷、漂亮。翠綠色十分鮮亮、耀眼，淺綠色稍微淡一點(diǎn)，搭配起來太美了。襯衫的顏色和頭部、外衣都不同，有顏色的變化，很漂亮。

　�。�2）質(zhì)疑，同學(xué)們認(rèn)真讀課文這一自然段，思考：文中寫翠鳥有外形按怎樣的順序來寫的？句子用了怎樣的表達(dá)方式來寫

　　[出示圖片，邊看圖邊體會]運(yùn)用了比喻句的表達(dá)方式，按照從上到下的順序?qū)懙腵。

　�。�3）課件出示練習(xí)，進(jìn)一步鞏固內(nèi)容。

　　指導(dǎo)朗讀：你喜歡嗎，讀出你的喜愛之情來。（齊讀課文）

　�。ǜ爬ㄗ匀欢沃饕獌�(nèi)容：翠鳥是一種顏色鮮艷、小巧玲瓏的鳥。）

　　板書：

　　樣子小巧玲瓏

　　顏色鮮艷

　　翠鳥顏色鮮艷，身體小巧玲瓏，所以它在活動時動作十分快，接下來

　　我們來學(xué)習(xí)翠鳥活動時的特點(diǎn)，（板書：活動特點(diǎn)）課文和我們介紹了翠鳥捕魚時的情形，先來看看它捕魚前等魚的特點(diǎn)，讀讀課文第二自然段。

　�。�1）翠鳥愛貼著水面疾飛，飛著飛著，一眨眼的工夫，又輕輕地停在葦稈上了。

　　a：貼著水面飛是為了能夠更好的看到小魚，迅速逮住它。翠鳥能夠貼水面飛行，說明飛行本領(lǐng)很高。

　　b：一眨眼的功夫說明速度太快了，眨眼前還在飛行，再睜開眼睛時，已經(jīng)停在葦桿上了。說明速度很快。

　　朗讀，怎樣讀能夠突出速度快？指名讀、評價、自讀

　�。�2）它一動不動地注視著水面，等待游到水面來的小魚。（擬人的修辭手法，體現(xiàn)出翠鳥的耐心）板書：等魚：耐心

　　接下來我們看看翠鳥是怎樣捉魚的？（齊讀課文第三自然段）

　�。�3）盡管小魚是那樣機(jī)靈，只悄悄地把頭露出水面吹個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

　　翠鳥十分聰明，它自己先不動，在靜靜的等。小魚自己覺得自己挺聰明的，自己以為偷偷吐個小泡泡翠鳥不會發(fā)現(xiàn)，可翠鳥太機(jī)靈了，一下就把小魚抓住了。

　�。ㄟ@只小魚自以為是，自己暴露了目標(biāo)，那如果“我”不在水面吐泡泡，在水面下面游，翠鳥還會發(fā)現(xiàn)嗎？）

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

　　【教學(xué)設(shè)計說明】

　　《翠鳥》這篇課文用生動形象的語言描寫了翠鳥美麗的外形以及行動敏捷，生活在石壁上等特點(diǎn)，表達(dá)了作者對翠鳥十分喜愛的思想感情。

　　本課教學(xué)目標(biāo)的制定要考慮到單元訓(xùn)練目標(biāo)和教材的前后聯(lián)系。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是把小動物的外形寫清楚，并適當(dāng)?shù)貙懸恍┗顒忧闆r。教學(xué)本課時，既要在三年級上寫小動物外形的基礎(chǔ)上有所提高，又要為本單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)作鋪墊。

　　本課教學(xué)方法的設(shè)計要考慮到加強(qiáng)朗讀和復(fù)述的訓(xùn)練，盡量做到以讀代講，以練代講，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練語言文字。

　　為了加強(qiáng)語言的積累運(yùn)用，教學(xué)本課還要考慮到課內(nèi)外結(jié)合。在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充閱讀2～3個寫小動物外形和活動情況的片斷，擴(kuò)大閱讀面，幫助學(xué)生積累語言。

　　【教學(xué)要求】

　　1、使學(xué)生了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物，熱愛自然的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)生字15個，積累“鮮艷”、“清脆”等詞語12個，并能用“愿望”、“機(jī)靈”造句。

　　3、復(fù)述第一節(jié)。背誦第三節(jié)。

　　4、在語言環(huán)境中區(qū)別“希望”、“愿望”、“失望”。

　　5、讀懂補(bǔ)充閱讀的三個片斷。

　　本課建議安排3教時：

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、在學(xué)生預(yù)習(xí)生字的音、形、義以后，通過練習(xí)檢查。