語文教案（精品9篇）
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
２、學(xué)會本課８個生字，理解詞語的意思；
３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、導(dǎo)游證若干張，小旗，喇叭。
教學(xué)過程：
一．談話激趣，導(dǎo)入新課
1．談話激趣。
小朋友們藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，每個人都有自己心愛的家，那小朋友能不能給我們大家說說你的家在哪里？那兒都哪些美麗的事物？
預(yù)設(shè)：生1、我的家在北莊，那里一個連著一個的池塘。
生2、我的家在黃橋街上，這里有很多美麗的花草樹木。
2．導(dǎo)入新課。
�。�1）剛才小朋友們簡單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng)，那今天我們要學(xué)習(xí)的`課文也給我們介紹了一個小朋友的家鄉(xiāng)，她有一個動聽的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書：月亮灣
板書：灣（灣字放入田字格中）灣是一個生字，學(xué)生拼讀
師：看到這個字，你想到什么？
生：有水。
生：彎彎曲曲的。
師補(bǔ)充（灣指的是水流彎曲的地方）
�。�2）誰來讀一讀這個美麗的名字？（指名讀課題，齊讀）讀題。注意正音“亮”（輕聲）
�。�3）讀了這個名字以后，你想知道些什么？板書：？
預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？
二．配樂介紹，初步感知
過渡：那讓我們帶著這些疑問一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？
1、（多媒體出示畫面，配樂朗讀課文，并指圖片講解）
2、聽了我的介紹你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢？
預(yù)設(shè)：月亮灣是個村子。月亮灣是個美麗的地方。
�。ㄏ鄼C(jī)出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子。）
�。ò鍟好利悾┎脸糠謫柼�。
3、下面，就讓我們走進(jìn)村子，初步去感受她的美吧。請小朋友打開書本，翻到24頁，自己去讀讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容
出示第二，三自然段
1、初讀課文
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。（第一遍讀課文）
游戲：認(rèn)讀生字（前后同桌一組，擲認(rèn)字方塊，逐一認(rèn)讀）
2、把生字放回詞語中讀。多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 燦爛 朝霞 綠油油 山坡（開火車讀）
3、真是很了不起，在這么短的時間內(nèi)能把詞語都讀正確了！那把詞語放回句子中還會讀嗎？選你最喜歡的句子來讀一讀，想想該怎么讀好？檢查朗讀情況，讀通句子，媒體出示：（第二遍讀課文）
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。4、句子也會讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？（能）再去讀讀課文，試試看？（指名一生讀）
5、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？
預(yù)設(shè)：我覺得月亮灣真是美極了。真像天堂一樣。
6、交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來識記文中的生字朋友。
四、學(xué)生字“灣”、“繞”：
寫字教學(xué)
�。�、自學(xué)生字：
�、� 用自己喜歡的方法記憶字形。
�、� 給生字找朋友（說說詞兒）。
�。病⒔涣鳎�
�。�、指導(dǎo)寫字：
⑴ 八個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個字左窄右寬。
�、� “繞”字不要多一點。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
五、布置課后作業(yè)
1、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書:?
2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽；
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字、會寫暗等14個字；
2、積累本課優(yōu)美詞句，并會簡單的運用。
3、在課文的語言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。
4、感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。
二、教學(xué)重點
教學(xué)目標(biāo)2、3、4
三、教學(xué)難點
教學(xué)目標(biāo)3、4
課時安排：
2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、開課激起導(dǎo)入
小朋友，每天我們抬起頭會看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會看到高山，會看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會思考這樣的問題，那時科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？
二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字
1、生自讀課文，勾畫生字
2、生小組自學(xué)生字，看看誰的識字方法好。
3、交流識字
4、匯報
5、教師用卡片檢查識字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。
6、把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。
三、寫字教學(xué)
1、“肢、肌、膚”
觀察這幾個字的`結(jié)構(gòu)，學(xué)會把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。
觀察這幾個字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。
2、“丈”
注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置�！柏币谔镒指裰虚g位置
其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。
3、練習(xí)寫字，老師巡視。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、新課學(xué)習(xí)
1、通過上節(jié)課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個故事？這個故事講的是什么？
2、天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多。
3、讀一讀你找出來的詞語。
4、天地分開了，世上的萬物又是怎么來的？齊讀課文3、4自然段。
5、說一說，盤古的身體是如何化作世界萬物的？指名說，同桌說。
6、仔細(xì)讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。
7、注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個多音字。
8、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、 積累字詞，了解通訊的特點
2、 體會作者在記敘和說明中的感情，了解立交橋的發(fā)展對推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大功能。
教學(xué)重點 感知課文，理清文章思路，體會說明性語言和描寫、敘述性語言的區(qū)別。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入 板書：你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。 導(dǎo)出“橋”字，讓同學(xué)們說出橋的含義，然后再板書“立交橋”三個字，設(shè)置懸念，走進(jìn)文本。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、 給黑體字注音 窺見 匝道 并行不悖 雨后春筍 徜徉 迥異 鳥瞰 儼然 姹紫嫣紅 疏浚 栓塞 偃旗息鼓 苜蓿 老嫗 愜意
2、 解釋下列詞語 并行不悖 雨后春筍 昭蘇 姹紫嫣紅 徜徉 偃旗息鼓
三、熟讀課文，標(biāo)出段落序號，劃分結(jié)構(gòu)層次。 全文共 18 段，可分為三部分。
�。ㄒ唬� （1—2） ，敘寫作者孩提時的所見水上橋。
（二） （3—14） ，具體描繪京城大地的立交橋。
（三） （15—18） ，贊美京華大地的立交橋。
四、研習(xí)新課。
1．學(xué)習(xí)第一部分。 提問：本文的題目是“北京立交橋” ，可作者卻從“護(hù)城河橋”說起，假如把它刪掉行不行？ ——①從親身經(jīng)歷說起，有親切感。 ②引起讀者聯(lián)想、比較。 ③從水上橋?qū)懙疥懙貥�、陸上橋顯得自然。
2．學(xué)習(xí)課文第二部分。
（1）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個層次？
�。ㄒ唬� （3—4）敘寫京城第一座立交橋。
�。ǘ� （5—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；
�。ㄈ� （9—14）描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點。
�。�2）提問：作者在文中說到大型立交橋共 61 座。所提到的共多少座？ ——提到橋名 10 座，詳細(xì)描繪 5 座。 (2) 閱讀 10—13 段，完成表格。 橋名 使用比喻句 橋的作用 建國門立交橋 建國門橋如苜蓿葉 跨越時間 節(jié)油養(yǎng)車 保障安全 美化環(huán)境 西直門立交橋 西直門橋如滿月、盤龍 三元橋 三元橋開闊、舒展、豁亮 玉蜓橋 玉蜒橋組成一只巨大的蜻蜓
�。�3）集體朗讀 14 段，要求有感情、有節(jié)奏。板書 橋之多 橋之美 橋之用
�。�4） 、提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語？ 作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語“動脈栓塞” ，形象生動道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象，運用比較法來贊美立交橋的.巨大 作用。
五、小結(jié)課文：
1．教師簡述“通訊報道”的特點： ——通訊，也叫“通訊報道” ，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主， 還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。
2．中心思想： 本文報道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開放 的方針政策。
3．在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。
4．從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事 情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?說明文是以說明事物特點，闡明事理，介紹知識為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生 動、準(zhǔn)確、需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認(rèn)真分析，善于運用各種表達(dá)方式， 以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。 六、拓展練習(xí) 用說明性語言和記敘性語言，分別描寫一個熟悉的事物，比較表達(dá)效果的不同。
語文教案 篇4
【課前透視】
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動、簡潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)９個生字，會寫１２個字。
�。�、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
�。�、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
【信息資料】
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
〖切入舉偶
１、情景導(dǎo)入：
課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）
（美麗的.夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
２、資料交流：
出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
〖對話平臺
一、識字
�。�、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文：
出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
�。�、游戲識字：
采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗，教師相機(jī)點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。
�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。）
�。�、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
二、寫字
１、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”：
指讀，組詞。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項。
３、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強(qiáng)調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
�。础W(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。
�。▽懽纸虒W(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實，充分尊重學(xué)生的觀察體驗，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）
三、朗讀
�。薄⒎纸M互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
�。�、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
３、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)）
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)會本課生字，理解新詞
2、默讀課文，做到邊讀邊思考
3、明白什么樣的話是廢話
過程與理解：抓住課文重點句子，通過自主探究，交流合作，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生把話說得簡潔明了的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)邊默讀邊思考，明白什么樣的話是廢話
突破方法：
抓住人物語言，引導(dǎo)分析、理解
教學(xué)難點：
明白小熊收購的廢話有哪些毛病，應(yīng)加何修改
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，借題激疑
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？他們之間發(fā)生了什么有趣的.故事？就讓我們跟著小熊一起來《收購廢話》吧。 （板書課題，齊讀課題） 讀了課題，你們有什么疑問嗎？
�。�1）“收購”是什么意思？ 從各處買進(jìn)
�。�2）“廢話”可以收購嗎?
�。�3）這篇課文會寫些什么呢？
對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1.請同學(xué)們自由讀課文，圈出課文生字，用括號括出新詞。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）課件出示帶生字詞。
1、開火車認(rèn)讀
2、指導(dǎo)重點生字讀音
“駛”：翹舌音，注意與平舌音“s”區(qū)分； “廢”：聲母是f，不是h； “錄”：讀“l(fā)ù”，與“nù”區(qū)分； “斤”：前鼻音，注意不要讀成“jīng”
3、跟著老師讀
4、擦拼音讀
5、同桌互相正音，練讀
6、指名讀生字詞
�。�2）出示句子，了解“了”的兩種讀音。
“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀？
“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀？ 你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎？ 了解 了斷 了結(jié) 了得 多音詞“重、了”組詞。
三、鞏固識字，書寫難字
1.觀察生字特點，全班交流，匯報用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。
要點：“購、酒、駛、郊、段”都是左右結(jié)構(gòu)。其中，“酒”與“灑”要區(qū)分清 “駛”與“使”要區(qū)分，不要多橫 “段”的筆順要注意。
“廢、疾”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，區(qū)分“廣字旁、病字旁”
“畢、錄”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“錄”下不是“水”，最后一畫是捺，不是點 “斤”是獨體字，在田字格里居中。
2.出示生字“畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫筆順。
3.練寫難字，教師巡視，引導(dǎo)觀察它們在田字格中的位置，重點指導(dǎo)寫好及時評議，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
（四）小組合作探究完成表格，討論學(xué)習(xí)余下生字。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“既”“牢”“印”“此”四個生字以及多音字“當(dāng)”。
2．掌握“既..又..”的句式，并能口頭造句。
3．正確，流利，有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容。
4．懂得生活中要善于分辨，根據(jù)自己的實際情況聽取別人的意見。
教學(xué)重點：
1．能正確識字，讀準(zhǔn)多音字“當(dāng)”。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：
能明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋�新朋友，大家想認(rèn)識她嗎？課件出示雞媽媽的圖片：這是誰呀？大家跟雞媽媽打招呼。
2．師：雞媽媽有許多孩子，為了不讓孩子風(fēng)餐露宿，它建造了一所新房子。我們來參觀一下吧�。ǔ鍪緢D片）
師：瞧，這就是雞媽媽的新房子，今天我們要學(xué)的故事就發(fā)生在這個新房子里。（板書課題）誰能來讀課題，讓我們一聽就知道是誰的新房子。（指名讀課題）誰再來讀課題，讓我們一聽就知道這是雞媽媽的什么。（指名讀）看來同一個課題，不同的讀法，要表達(dá)的意思側(cè)重點也不同了，這就是讀書的魅力所在。
3．《雞媽媽的新房子》是怎樣一個故事呢？我們一起去看看吧！請小朋友把書翻到第173頁，仔細(xì)地讀讀這個故事，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
二、初讀課文
1．生自由讀課文。
2．指名分段讀課文，相機(jī)評價。
三、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1段
1．讀得真好，雞媽媽也來歡迎我們啦！我們再觀察一下雞媽媽的新房子，你感覺怎么樣，請你用一個詞形容一下。
2．課文中有一句話也描寫了雞媽媽的新房子。課件出示：雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又牢固。
師：新房子很漂亮，我們剛才用眼睛看到了。那你知道牢固是什么意思嗎？
師：是啊，雞媽媽的新房子很堅固，很結(jié)實，不會受到刮大風(fēng)下大雨的影響，雞寶寶們呆在里面安全極了。
師：誰能用朗讀夸夸雞媽媽的新房子。指名朗讀：你讀出了新房子的漂亮和牢固，看來你很喜歡雞媽媽的新房子。
師：這里用上“既？又？”把新房子的兩個不同的特點連起來，你也能用這樣“既？又？”來說一句話嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2-3段
1．住在這么漂亮堅固的新房子里，雞媽媽一家一定幸福極了�？墒怯行游飬s來給雞媽媽提意見了！誰來提意見了？他們提了什么意見呢？自己讀2-6自然段，找一找，用直線把他們的意見劃下來。交流反饋：板書鵝大哥狐貍
2．兩個人都建議雞媽媽開窗，那到底誰的意見該聽呢？我們先來看看鵝大哥的意見。指名先讀，你們覺得鵝大哥在說這句話的時候語氣是怎樣的？（有禮貌、熱情、好心、誠心誠意）你用這樣的語氣來讀讀這句話。指名再讀。
3．聽了鵝大哥提的意見，雞媽媽的態(tài)度怎么樣？出示：雞媽媽聽了，很不高興。你們猜她當(dāng)時心里會想些什么呀？
4．那鵝大哥的意見到底好不好呢？你從哪里看出來的？（指名說）
師：你什么時候也有這樣又悶又熱的感覺呢？（擠的公交車，夏天下雷雨之前，夏天我們坐在教室里，使用多媒體，把窗簾拉上了，又關(guān)門、關(guān)窗時）
師：是呀，整天生活在這樣又悶又熱的環(huán)境里，沒有新鮮的空氣，怪不得雞娃娃都生病了。還好，雞媽媽聽了鵝大哥的建議，她趕緊在墻上開了個窗。這樣——清新的空氣進(jìn)來了。
師：小朋友，你覺得在我們的生活中什么時候哪里的空氣比較清新呢？創(chuàng)設(shè)情景：讓我們一起來想像一下，在一個晴朗的早晨，太陽剛剛升起，一位老奶奶來到公園里散步，微風(fēng)吹拂，路邊的花兒發(fā)出陣陣清香，小鳥在耳邊歡唱，我們聞一聞周圍的空氣，感覺神清氣爽，這就是清新。
5．師：小朋友，學(xué)到這里，我們知道鵝大哥讓雞媽媽開窗，是為了讓房子空氣流通，讓清新的空氣進(jìn)來，才使雞娃娃的病好了�？磥�，鵝大哥是關(guān)心雞媽媽一家的，是真心為雞媽媽好的，他的意見是----善意的板書：善意
6．雞媽媽聽了鵝大哥善意的意見，開了窗，雞娃娃的病都好了，這個時候你猜猜雞媽媽會怎么想呢？（要是早一點聽鵝大哥的話，我的娃娃就不會生病了，以后一定要多聽別人的意見。）嗯，課文里也是這么寫的。——出示：以后一定要多聽別人的意見。
（三）學(xué)習(xí)4-6段
1．我們再來看看狐貍的建議。指名讀。
2．聽了狐貍的建議，雞媽媽是怎么做的？指名說，出示：雞媽媽聽了狐貍的話，就把窗子開得大大的。指導(dǎo)朗讀。
3．通過上次的'事情，雞媽媽明白了要多聽別人的意見。可是這次，它聽從狐貍的意見，結(jié)果怎么樣？（少了一只雞娃娃）雞娃娃哪去了？你是怎么知道的呢？指名讀，出示：忽然，她在窗臺上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。雞媽媽明白了，自己上了狐貍的當(dāng)。認(rèn)識多音字“當(dāng)”。你真會讀書，一下子就找到了狐貍干壞事的證據(jù)。原來狐貍讓雞媽媽把窗開得大大的，為的是？?（偷雞）多狡猾的狐貍呀！指導(dǎo)讀狐貍的建議，教師點評（別有用心、不懷好意、詭計多端）
4．是啊，狐貍給雞媽媽提建議是為了方便自己偷雞娃娃，對雞媽媽來說，這種建議是不懷好意的，是惡意的。板書：惡意。
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1．師：故事學(xué)到這里，你一定有很多感受，你想對雞媽媽說些什么呢？
2．師：雞媽媽明白了這個道理了嗎？你從哪句話看出來？“從此”是從什么時候開始呢？引導(dǎo)學(xué)生理解從此。
3．課文學(xué)完了，我相信學(xué)生們的收獲一定很大，讓我們牢牢地記住這個道理，在生活中，我們要學(xué)會辨別善意的和惡意的意見。對于善意的意見，我們要多聽，對惡意的意見，我們要多思考，做出正確的判斷。
板書設(shè)計：
鵝大哥狐貍善意惡意
要多聽別人的意見
不是誰的意見都得聽
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、學(xué)習(xí)作者獨特的語言風(fēng)格及多種修辭手法。
2、了解作者觀察事物的角度，掌握本文全方位
3、了解作者觀察事物的角度，掌握本文全方位、立體感地描寫方法
重點：
掌握本文富有特色的語言風(fēng)格
難點：
引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問題
教具：
準(zhǔn)備反映紐約豐富的物質(zhì)文明和高節(jié)奏生活的幻燈。
教程：
一、導(dǎo)入課文
1.師：大家對于紐約的認(rèn)識有多少呢?
2.師：一個生于黃土高坡，聆聽著高亢粗放的信天游，走在高原縱橫交錯的溝 溝壑壑的人，有一天置身于地球另一 邊，置身于美國的第一大城市——紐 約的摩天大樓之中，看著這座商業(yè)帝 國，高樓林立、車水馬龍的景象會有什么樣的`感想呢?帶著這種好奇，讓我們“走進(jìn)紐約”，走進(jìn)劉成章感受到的 紐約。
二、朗讀課文，初步感受作者的語言魅力
1.師：紐約是美國第一大城市，世界金 融、商業(yè)、貿(mào)易、文化中心之一，聯(lián)合國 總部所在地，位于美國東北部哈得孫 河注入大西洋的河口�！鳛橐蛔� 現(xiàn)代化的大都市，紐約充滿生機(jī)和活 力，生活節(jié)奏快速異常，同時也存在競 爭激烈、生活壓力大的一面。(播放幻 燈)請大家朗誦課文，感受作者的語言 魅力。
2.請學(xué)生講一講自己讀完這篇游記的初 步感受，提醒學(xué)生要注意物質(zhì)文明的兩面性。
三、分析作者觀察的角度，掌握其描寫景物的不同方法
1.師：作者分別從仰視、俯視、平視三個 角度對景物進(jìn)行了描寫，請大家閱讀 課文，在文中找出相關(guān)語句。
2.師：這樣安排有什么作用呢?
提示：便于全方位、立體地層示紐約市 的面貌。
3.師：作者描寫景物時采用了靜態(tài)描寫 和動態(tài)描寫兩種方法，如第1段中寫 紐約的高樓大廈，'人走在陰森森的峽 谷中……也映照出朵朵白云'是靜態(tài) 描寫。第4段寫紐約市的交通狀況， '乘電梯耳膜受著強(qiáng)壓，……盡可以坐 在街心島上享受免費按摩'則是動態(tài) 描寫。請在文中找出其他例句，并分 析其作用。
4.總結(jié)。靜態(tài)描寫作用：勾勒出紐約景 物的輪廓，使讀者較清晰而完整地看 到紐約市的真實面貌。動態(tài)描寫作 用：將景物寫活，充分表現(xiàn)出城市的活 力和快速的生活節(jié)奏。
四、宇詞積累
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀下列詞語，并釋義、 造句。(見板書設(shè)計)
板書設(shè)計
字詞積累
烙印 偉岸 喧囂 倏地 超塵脫凡 柳暗花明 橫空出世 摩天
分道揚(yáng)鑣 風(fēng)風(fēng)火火
語文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累文中重要的詞語；了解科學(xué)小品的文體特征
2、運用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三大奧秘。
3、理解本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會形象地介紹科學(xué)知識；
4、探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。
學(xué)習(xí)重點：本文的`寫法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會形象地介紹科學(xué)知識；
課時：2課時
第一課時
前置學(xué)習(xí)：
1、了解作者：[作者簡介]
位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。
2、文體介紹：科學(xué)小品文，它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表示出來。
3、朗讀課文完成下列問題
4、給加點字注音：
媲美（）膨脹（）挑釁（）迷惘（）澎湃（）滑稽（）
歧途（）嚙齒（）苔蘚（）遷徙（）繁衍（）篤信（）
5、根據(jù)詞語的意思寫出相應(yīng)的詞語或成語
�。�1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。（）
�。�2）借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。（）
（3）比美；美好的程度差不多。（）
�。�4）由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。（）
（5）從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。（）
�。�6）比喻眼光短，見識淺。（）
（7）在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。（）
展示交流教師點撥：
6、通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。
7、本文的表達(dá)方式有哪些？
8、記下有疑問的地方，以便和老師同學(xué)交流。
第二課時
合作探究：
1、將課文分成三部分，并概括大意。
第一部分（1）———（）
第二部分（）——（）
第三部分（）——（）
2、作者對旅鼠之謎有幾種猜測，請大家速讀課文18—27段，看看作者作了幾種猜測？
3、這幾種猜測都被丹尼斯先生否定了，那作者還有什么疑問呢？
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
教學(xué)重點：
了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。
教學(xué)難點：
提高閱讀能力
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
a)借助拼音、讀通課文
b)讀課文，了解課文內(nèi)容
c)圍繞問題讀課文，理解課文。
d)感情朗讀，談體會
三、反饋
a)同桌互讀
b)抽生讀，檢測讀音
c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事？
d)談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？
�。▽W(xué)生自由說）
四、熟悉故事情節(jié)
1．分角色讀課文
2．分角色表演
五、拓展訓(xùn)練
1．展開想象續(xù)編故事
2．把編的`故事寫下來。
六、詞語盤點
1．讀讀讀記記
2．完成讀讀寫寫
3．把好詞積累到詞匯本。
板書：
小木偶的故事
啟示：
僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。
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