動物幼兒園教案

時間：2024-10-02 07:16:32 教案我要投稿

動物幼兒園教案

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的動物幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

動物幼兒園教案

　　設(shè)計思路

　　幼兒從小就對動物感興趣，還能從成人那里獲得較多關(guān)于動物的認(rèn)知經(jīng)驗，父母也會為他們提供各種各樣關(guān)于動物的書籍：進入幼兒園后，三個年齡段的教學(xué)中都會涉及動物主題，隨著內(nèi)容的不斷擴展和深入，大班幼兒對動物的認(rèn)知經(jīng)驗已經(jīng)相當(dāng)豐富，甚至有不少幼兒比成人知道得還多。

　　如何讓大班末期的幼兒有機會運用自身豐富的經(jīng)驗來進行思考、探究和解決問題，促進幼兒思維和能力的發(fā)展呢?于是，我設(shè)計了教學(xué)游戲動物接龍。

　　動物接龍是按照一種規(guī)律說一組動物的名稱，如老虎、獅子、熊、豹(它們都是兇猛的食肉動物)。這里的規(guī)律完全由幼兒自己來詮釋。

　　具體的玩法：幼兒按意愿四個人組成一小組，共同協(xié)商一種規(guī)律，并且每個人按照這種規(guī)律選擇一種動物，然后每個人輪流上來按規(guī)律說出動物名稱，其他組的幼兒猜他們的接龍規(guī)律。

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試按照自己的方式、運用關(guān)于動物的各種經(jīng)驗建立接龍的規(guī)律，并在猜規(guī)律的過程中進行推理、判斷。

　　2、在游戲中協(xié)調(diào)同伴關(guān)系，并遵守游戲規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備

　　記分玩具架；白色大紙和各色彩筆。

　　活動過程

　一、介紹游戲、商量規(guī)律

　　1、介紹游戲玩法：

　　(1)幼兒按意愿四個人組成一小組。

　　(2)玩動物接龍游戲時，需要用動物的名字按照一定的規(guī)律來接龍。

　　【設(shè)計意圖：活動開始部分教師簡單向幼兒介紹游戲的玩法，其中游戲加分和扣分的規(guī)則要在幼兒熟悉游戲后，在幼兒玩游戲的過程中慢慢加入�！�

　　2、幼兒商量規(guī)律：

　　主要提問：

　　你覺得可以按照什么樣的規(guī)律來接龍呢?

　　【設(shè)計意圖：活動開始部分就給幼兒提供一個抽象特征的想象空間和綜合運用各種經(jīng)驗的機會；教師能了解幼兒對規(guī)律的理解，以及估計幼兒會產(chǎn)生哪些規(guī)律；此時幼兒亦會在同伴間的商量過程中豐富、變通自己原有的規(guī)律�！�

　　二、分組協(xié)商、嘗試游戲

　　1、介紹游戲規(guī)則：

　　(1)分小組競賽：

　　協(xié)商：每個小組商量好某一種規(guī)律，每個成員按照這個規(guī)律選擇一種動物。

　　競賽：小組成員輪流說出動物名稱，讓其他組的幼兒猜接龍的規(guī)律。

　　(2)猜中的小組和猜得有道理的小組都可以得分。

　　2、小組協(xié)商：

　　每組找個角落悄悄商量，教師巡回了解每組協(xié)商的情況。

　　【設(shè)計意圖：對大班幼兒來說，三至四人為一組的協(xié)商效果較好；教師在巡回中除了可以了解每組協(xié)商的規(guī)律有哪些，還可以重點關(guān)注每組幼兒協(xié)商時是先有規(guī)律后有動物還是先有動物后有規(guī)律，即幼兒不同的思維方式�！�

　　3、第一輪猜規(guī)律競賽：

　　主要提問：

　　(1)猜一猜這一組說的動物可能是按什么規(guī)律接龍的?為什么?

　　(2)你們小組商量的規(guī)律到底是什么呢?

　　(3)這次游戲，幾個小組商量的規(guī)律有什么不同?

　　【設(shè)計意圖：教師要鼓勵幼兒表達自己是如何來判斷和推理的；游戲中教師要幫助幼兒初步梳理出他們自己創(chuàng)造的不同規(guī)律(幼兒曾經(jīng)總結(jié)出的規(guī)律有：①按動物種類歸類，如哺乳類、鳥類、兩棲類等；②根據(jù)動物某一特征歸類，如看上去都是長得細(xì)細(xì)長長的動物、都有尖尖的嘴巴的動物等；③引用模式排列的規(guī)律，如外形大的動物和外形小的動物間隔排列、能發(fā)出很大聲音的動物和只能發(fā)出很小聲音的動物間隔排列、身上有條紋的動物和身上沒有條紋的動物間隔排列等)�！�

　　三、增加規(guī)則，增強游戲的樂趣

　　1、介紹增加的游戲規(guī)則：

　　加分：對同伴的意見提出反駁，并且反駁有理。

　　扣分：反駁同伴意見，理由不成立；或沒有遵守游戲規(guī)則。

　　【設(shè)計意圖：通過第一次嘗試，幼兒開始對游戲了解和熟悉，逐漸進入游戲的狀態(tài)。在猜規(guī)律的過程中開始有了同伴間的交流和辯論，有時雖沒有完全猜對其他小組的規(guī)律，但理由也相當(dāng)充分，就有了加分的規(guī)則；扣分規(guī)則的建立是為了幫助一些只顧表達自己想法的幼兒去傾聽同伴的見解，以及認(rèn)真思考后再表達�！�

　　2、協(xié)商規(guī)律、第二輪游戲：

　　(1)小提示：游戲時可以增加規(guī)律的難度，不讓其他小組的同伴輕易猜出規(guī)律。

　　(2)主要提問：你們同意他的意見嗎?如果不同意，請說明反駁的理由。

　　(3)輔助策略：如果出現(xiàn)不同的意見，因為經(jīng)驗不足無法當(dāng)場協(xié)調(diào)認(rèn)同，則請幼兒將此問題用簡單的符號記錄在白色大紙上。

　　【設(shè)計意圖：在同伴交流和辯論的過程中，幼兒積極地思考和運用自身已有的相關(guān)經(jīng)驗，但由于各自經(jīng)驗的不同，有的問題未能達成共識，記錄下來可以促使幼兒對問題的進一步探究，使幼兒的學(xué)習(xí)有進一步發(fā)展的空間�！�

　　活動建議

　　1、幼兒從了解游戲玩法和規(guī)則，到真正把握游戲，體會游戲的趣味性，這需要一個過程，因此，這個游戲不一定只在一次活動時間內(nèi)完成，可以分成幾次進行，如先介紹游戲玩法，讓幼兒利用自由活動時間進行協(xié)商，然后再在學(xué)習(xí)活動時間進行游戲。

　　2、游戲可以反復(fù)多次進行，小組人員搭配也可以調(diào)換，給予幼兒與不同的同伴協(xié)商的機會。

　　3、每次游戲中記錄下的問題，要鼓勵幼兒繼續(xù)探究，在下一次游戲中公布正確答案，并加分。

　　活動價值

　　1、游戲是開放的：給幼兒提供了一個抽象特征的想象空間，綜合運用各種經(jīng)驗的空間，幼兒完全是問自己的，沒有依靠別人，能讓幼兒自己去建立或發(fā)明"聯(lián)系的方法。

　　2、游戲是建構(gòu)式的：從協(xié)商、確定規(guī)律和動物，到猜規(guī)律辯論，這個過程幼兒可以自己去建構(gòu)，建構(gòu)的知識是動態(tài)的、發(fā)展的。

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