語文教案8篇(推薦)
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
語文教案－放棄射門
教案示例
第一課時
教學目標：
1．學習生字詞；
2．朗讀課文，整體感知課文。
教學步驟：
�。ㄒ唬⿲�
同學們，喜歡足球嗎？能和大家談談自己喜歡的球星嗎？
今天我們就來學習一篇和足球有關的課文“放棄射門”（板書課題），為什么會這樣呢？
�。ǘ┏踝x課文
1．采用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊理解生詞（或聯(lián)系上下文），并思考這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？
2．點名讓學生分自然段朗讀課文。注意生字詞。
精妙絕倫：精致巧妙的程度，沒有誰可以比得上。文中指精彩的射門無人比得上�！皞悺�，同類、同等。
行云流水：比喻自然不拘束(多指文章)。文中指福勒帶球突破的動作流暢自如。
漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。文中用于描寫福勒主罰點球時的態(tài)度。因為福勒認為不該得到這個點球，只是敷衍應付罷了。
竭盡全力：竭盡，用盡。用盡全部力量。
不言而喻：喻，明白。不用說就能明白。形容道理很明顯。
微乎其微：微，小。形容非常小或非常少。
奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。
一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容時間極短。
輝煌：光輝燦爛。
抑制：壓下去，控制。
震撼：震動，搖撼。
經(jīng)典：指傳統(tǒng)具有權威性的著作。
平庸：平常；很普通。
3．再讀課文，思考：文章主要寫了一件什么事？
本文主要寫了足球場上激烈的比賽場面，在完全有把握將球踢進對方球門的一剎那，運動員福勒卻放棄了射門，觀眾深受感動的事。
�。ㄈ┳杂勺x課文，提出不懂的問題
1．自由讀文，記錄下不懂的問題。
2．小組交流。
3．全班交流并歸納所提出的問題。
�。�1）足球運動員福勒是在什么情況下跌倒的？
（2）福勒為什么在那種情況下請求裁判收回處罰而且放棄射門？從中我們能看出什么？
（3）理解課文最后一句話。
（4）文章第一、二自然段有什么作用？
第二課時
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，解決上節(jié)課歸納出來的問題。
2．從福勒高尚的體育道德和風范中受到感染和教育，并能發(fā)表自己的見解。
教學步驟：
�。ㄒ唬┏鍪旧瞎�(jié)課共同歸納的問題，自學探討，小組交流
�。ǘ┤嘟涣�
1．在什么情況下，運動員福勒跌倒了？
對方守門員西曼在明知自己如果撲到福勒的身上，自己必然受傷，還可能被罰點球的情況下，還是像瘋了一樣，不顧一切撲出球門，福勒怕踢中西曼，所以才在已完成百分之九十的破門動作只差最后一擊時，福勒將腳收回。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。
2．在這種情況下，福勒為什么請求裁判收回處罰并且放棄射門呢？
福勒看到對方西曼沒有出危險，自己感到很欣慰，他心中考慮的是足球比賽的全局，而不是個人的是否輝煌。所以，此時，他請求裁判撤回對西曼的懲罰而漫不經(jīng)心地完成了自己得到的這個點球。
你認為福勒這樣做，值得嗎？為什么？（引導學生展開激烈的爭論，從而體會到福勒的體育道德。）
師過渡：是�。『臀覀兇蠹蚁氲囊粯�，全場觀眾對福勒高尚的體育風范報以熱烈的掌聲和歡呼，其中包括支持福勒對手的觀眾。
3．出示文中最后一句話，理解這句話的含義。
這句話是對福勒做法的高度贊揚。贊揚他友誼第一，比賽第二的風格；贊揚他崇高的人性美；贊揚他的純潔與無私；同時，也是對人們的一種希望，一種教育。
4．自由讀前兩段，體會其在文中的作用。
指導學生進行有感情地朗讀。
�。ㄈ┱劯惺�
1．讀了這篇文章，你有哪些感受或收獲？
2．此時，你最想說些什么？
�。▽Ω＠眨瑢η蛎�，對同學們）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1．有感情地朗讀全文。
2．積累你喜歡的詞語。
附：板書設計
26 放棄射門
高尚的體育風范
保持足球運動的團結(jié)性
�。ㄈ诵悦溃�
教案點評：
給學生充分的讀書時間，從而設身處地地去感悟文中重點句段的含義，再通過互相交流，加深理解，最后通過感情朗讀反饋學生的理解，使學生淋漓盡致地表達自己的感悟程度，從而感染自己，感染每一位同學。引導學生通過理解語言文字來感受文中包含的人性美。通過教師自身的情感來調(diào)動學生的情感使其設身處地地去領會，去感悟，去交流，去表達。
探究活動
一、認真讀一讀由北京市青少年研究所調(diào)查后撰寫的《北京市青少年社會公德現(xiàn)狀》一文，討論：
1．如果你遇到這些問題，你會如何處理？
2．談談你對這些問題的看法，有什么好的建議嗎？
二、結(jié)合本班情況和我們身邊的實際，也搞一個類似的調(diào)查，并寫出調(diào)查報告；再展開討論，制定出遵守社會公德的有效措施。還可以將活動擴展到全校的范圍，向全校少先隊員提出相關的倡儀。
北京市青少年社會公德現(xiàn)狀
您身邊有人隨地吐痰、亂扔果皮嗎？有人乘車不排隊嗎？這些社會公德問題似乎已經(jīng)是老生常談了，但在北京正積極申奧的今天，北京人特別是北京青少年社會公德的好壞，越來越成為世人關注的焦點。
在剛剛結(jié)束的一項針對北京市青少年社會公德狀況的調(diào)查顯示，有近六成的青少年覺得隨地吐痰亂扔雜物等現(xiàn)象在他們中間并不少見，這個調(diào)查讓我們走近了北京市青少年社會公德的真實現(xiàn)狀。
現(xiàn)狀一：不太衛(wèi)生的公共衛(wèi)生
調(diào)查中，當問及“您對隨地吐痰，亂扔雜物的看法”時，19．1％的青少年認為這種現(xiàn)象“很普遍”，還有近四成（38．5％）的人認為這種現(xiàn)象是“普遍”的，而回答“很少”的比例僅有17．6％。在回答“當看到有人亂扔果皮紙屑時，您會怎么做？”時，近四成（35．9％）的人會非常主動地“自己撿起來扔進垃圾箱”，但是選擇站出來“上前制止”的`比例僅為12．1％，而選擇“多一事不如少一事”的高達44．3％，選擇“扔個果皮算什么”的也占到6．8％，后兩項之和高達51．1％，也就是說在面對發(fā)生在自己身邊的，破壞公共衛(wèi)生的行為，更多的人采取的是置之不理的態(tài)度，至多是自己不去破壞，榜樣的作用固然重要，但是面對這種不良行為，更需要的是勇敢的制止。
現(xiàn)在的時髦青少年除了服飾前衛(wèi)外，嘴里嚼著口香糖似乎也是一大特點，但是對嚼剩下的口香糖殘渣的處理，卻成了令人頭疼的事情。據(jù)報道整修過的天安門廣場就曾經(jīng)被小小的口香糖殘渣弄得很狼狽。因此在調(diào)查中，我們問到“修整一新的天安門廣場已粘有許多口香糖殘渣，您認為這是什么原因？”，超過七成（74．4％）的人肯定這種行為是“不文明行為”，但仍有不少人（25．6％）對此持不以為然的態(tài)度，其中9．4％的人說這是“習慣成自然”，還有9．0％的人說“我也干過，不吐咋辦，也不能吞下去”，另外8．6％的人認為造成這種現(xiàn)象的原因是“垃圾箱太難找”。愛嚼口香糖是個人自由，但把嚼過的口香糖用紙包好投進垃圾箱，只是舉手之勞，從這里也可以折射出青少年的公德意識和修養(yǎng)。
現(xiàn)狀二：不太有秩序的公共秩序
青少年是否遵守公共秩序，更多地反映在他們平時是否遵守學校中的公共紀律。在調(diào)查中，我們讓被調(diào)查的青少年回答“在食堂買飯是否排隊”，“公共場所是否大聲喧嘩”，“上課是否遲到早退”。結(jié)果，10個人中就有4個回答“在食堂買飯不排隊”的現(xiàn)象普遍存在；超過一半（54．2％）的人認為在“公共場所大聲喧嘩”的現(xiàn)象也不少見，還有38．3％的人認為“上課遲到早退”也是常事。
我們把調(diào)查視野從校園轉(zhuǎn)到校外，讓被調(diào)查的青少年回答“在公共汽車上見到老弱病殘幼，您是否會主動讓座？”，兩成人（19．9％）選擇了“假裝沒看見”，“別人不讓，我也不讓”；在回答“您外出遇到紅燈時，將怎樣做？”時，18．8％的人選擇了“經(jīng)常闖紅燈”，“警察在時遵守交通法規(guī)，警察不在時不遵守”；在回答“每年到自行車納稅時，您會如何做？”時，竟有近三成的人（28．6％）選擇了“能躲就躲”，“從不納稅”，“從別人車上揭下稅標，貼到自己車上”等。早在100多年前，梁啟超先生在他的《論公德》中就曾指出：“吾中國道德之發(fā)達，不可謂不早，但偏于私德，而公德殆闕如�！笨磥�，這個問題至今仍值得我們好好思考。
現(xiàn)狀三：不太被愛惜的公共財產(chǎn)
曾幾何時，校園中的“課桌文化”成了一道風景，不少學生在這里抒發(fā)情懷，發(fā)表見解，甚至有人把這些文字收集起來，說這里蘊藏了無盡的靈感。本次調(diào)查中，當問到：“您對課桌上亂涂亂畫的看法”時，高達60．1％的人認為“很普遍”和“普遍”。
“長流水”和“長明燈”的現(xiàn)象也經(jīng)常被青少年視而不見。在回答“您對宿舍中長流水、長明燈的看法”時，高達40．3％的人認為“很普遍”和“普遍”。另外，在回答“當您借到一本被污損的圖書時，您的反應如何”時，24．7％的人認為“公家的書就是這樣”和“沒什么，自己也曾這樣做過”。
其實，愛護桌椅，節(jié)約用水的道理一點不難理解，那為什么還有這么多令人痛心的事情發(fā)生呢？難道只因為這些東西姓“公”嗎？
眾所周知，青少年的可塑性很強，他們的成長主要受社會環(huán)境和成人的影響。調(diào)查中我們問到：“您認為決定青少年社會公德意識的主要因素是什么？”時，62．8％的青少年選擇了“社會環(huán)境”，38．2％的人選擇了“家庭陶冶”，27．1％選擇了“學校教育”，15．8％選擇了“成人表率”，11．2％的人選擇了“輿論導向”，9．4％選擇了“影視作品”。可見，絕大多數(shù)青少年認為社會環(huán)境、家長、教師等成人在他們公德形成過程中起著主導和表率作用。但是，目前社會上存在著一些不良社會風氣，一些成人品行不端，這些將會對青少年良好公德的形成產(chǎn)生非常消極的影響，這不能不引起我們的深思！
“六億神州盡堯舜”只是一個美好愿望，多數(shù)人還是凡夫俗子�？梢韵嘈�，惟有未來社會的代表———青少年自覺養(yǎng)成社會公德意識，遵循社會公德規(guī)范，我們社會道德的風貌才會有極大改觀，社會主義精神文明建設水平也才會隨之提高。
調(diào)查背景說明：本次調(diào)查是由北京市青少年研究所，于20xx年5月至9月，在北京一些大、中學校共發(fā)放問卷1800份，同時輔以個別訪談、實地觀察、資料收集等方法進行的。在發(fā)放的1800份問卷中，回收有效問卷1782份，有效率為99％。其中，男性占54．2％，女性占45．8％；中學生占55％，大學生占45％；黨員占2．4％，團員占72．2％，少先隊員占13．0％，群眾占11．7％。
語文教案 篇2
第一課時
一、教學第一題：學習字詞句
1．導入：
2．自讀兒歌。
�、艑W生借助漢語拼音讀兒歌。
�、浦该囎x，注意讀準。
3．理解。
�、牛ǔ鍪拘『诎澹┻@首兒歌里講了哪些姓？
⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的.音相近？
4．指導朗讀。
5．拓展練習。
�、判∨笥涯愕男找部梢杂眠@種方法回答嗎？
�、颇氵�知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？
6．實踐。
二、教學第二題：學寫鉛筆字。
1．讀題，明確題意。
2．掌握筆順規(guī)則。
�、懦鍪拘『诎�，指名讀：小、水、日、國。
�、瓢垂P順書空：小、水。
⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么？
3．指導書寫。
三、教學第三題：讀讀背背
1．讀題，理解題意。
2．簡介：
3．指導讀好停頓。
4．練習背誦。
第二課時
教學第四題：口語交際——聽故事講故事
一、理解題意。
1．指名讀題。
2．本題要求是什么？
二、看圖、聽故事
1．出示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。
2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。
三、練習講故事
1．教師重點指導練說第一幅圖。
2．學生自由練說第二、三、四幅圖。
3．教師巡視指導。
4．指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。
四、作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的小朋友聽。
語文教案 篇3
設計說明
《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。“興趣是最好的老師�！别B(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創(chuàng)設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。
課前準備
1．制作課件、生字詞語卡片。(教師)
2．秋天樹葉的實物。(教師)
3．大雁圖片。(教師)
4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學生) 課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美�，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。
2．播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。
3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)
4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。
5．齊讀課題。
設計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。
二、初讀課文，整體感知
1．認識自然段。
導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的`只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。
2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。
3．(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。
4．教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。
5．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。
了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。
片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。
子：在“葉子”一詞中讀輕聲。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。
“人”為翹舌音，開火車讀準字音。
“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。
(3)指名讀第3自然段。
教師指導學生讀好“啊”字。
7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。
設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環(huán)節(jié)教學中教師注重培養(yǎng)學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節(jié)。
三、隨文識字，品讀課文
(一)品讀第1自然段。
導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。
1．天氣涼了。
(1)學習生字“氣”。
這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。
(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。
氣 汽
天( ) ( )水 空( ) ( )油
(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。
2．樹葉黃了。
(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)
導學：這些小寶貝就是樹葉�？�，它們的形狀各有不同。
(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。
你有什么好辦法記住“樹葉”？
加加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。 實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。
(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。
導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色�？磥恚挥凶屑氂^察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！
(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。
3．一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？
(3)小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。
(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？
小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。
(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？
課件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )
(6)想象情境，指導朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
4．齊讀第1自然段。
語文教案 篇4
學習目標：
1、學習本文細致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
2、理清作者思路，掌握文章說明順序。
3、體會用準確、生動、形象的語言說明事物，提高表達能力。
教學重、難點：
1、學習作者細致的觀察和抓住特點描述事物。
2、體會本文的語言特色。
教具準備：投影片
課前預習：
反復朗讀，查找工具書了解松鼠。
教學過程
第一課時
一、課前導入，激發(fā)興趣：
同學們你最喜歡哪一種小動物?你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎?指生介紹。師：大家講得非常有趣。今天我們就來學習法國著名的博物學家布豐所寫的《松鼠》，讓我們看看他是怎樣描述松鼠這種小動物的。
二、初讀課文，整體感知。
1、請兩位同學有感情地朗讀課文， 同學糾錯。
2、投影出示生字，讀準下列生字詞
馴(xùn)良 矯(jiǎo)健 蟄(zhé)伏 苔蘚(tái xiǎn)
3、請大家用自己喜歡的方式讀課文(可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等)，要求：讀的'同時，要在文中圈點勾劃，找出能體現(xiàn)松鼠總特點的語句。
投影出示思考題：
(1) 你認為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的?
(2) 作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動物?
明確：(板書)
第二課時
一、合作學習，理解課文。
提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點?(同座位討論，舉手回答)(提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路)
明確：
先介紹自己的“漂亮”。(略)
接著介紹自己的“馴良”。(略)
最后介紹自己的“乖巧”。(略)
二、揣摩運用，體味語言。
1、體會說明文語言的準確。師范讀第3段，故意漏掉一些詞，讓學生指出并體會其作用。例：
它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。
2、體會說明文語言的生動。你覺得課文中哪些字、詞、句子用得特別好，好在哪里?
給同學幾分鐘時間準備，而后以競賽的形式交流。
3、投影以下資料，討論這段文字語言與課文說明語言的區(qū)別。
《辭�！罚核墒笠喾Q“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米。尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲;用樹葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
三、情境創(chuàng)設，培養(yǎng)情感：
有人認為文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎?所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符。對于上述觀點，你持怎樣的觀點呢?
(生自由發(fā)表看法)
四、布置作業(yè)。
仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個特點介紹身邊的某一小動物。
五、板書： 松鼠最新教案設計
總括特點 具體介紹 補充說明
第1段 第2~5段 第6段
結(jié)構(gòu)：由總到分
松鼠的特征：
漂亮(第2段)
馴良(第3段)
討人喜歡
乖巧(第4~5段)
詞語生動準確
語文教案 篇5
課 題本命年的回想
課時兩課時（第一課時）
教學內(nèi)容本命年的回想
教學目標通過對課文的學習，了解過年習俗中所蘊涵的鄉(xiāng)土風情，進一步體會民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學重難點過年習俗中所蘊涵的鄉(xiāng)土風情及斑斕多彩的民俗文化。
教學具準備課件
教學過程：
一、導入
以《歡樂中國年》導入，哼唱，問：這是什么歌？（幻燈片：中國年）喜歡過年嗎？
那今天我們就隨著作家劉紹棠到60多年前的京郊運河邊，去看看那兒是如何過年的。
（幻燈片：課題、作者）
二、新授
學習課文
作者那時候的過年真有趣，從臘月初一就開始忙，我們來看看，他們在忙什么呢？
1．大聲自由朗讀課文，在朗讀中了解一下作者家鄉(xiāng)是如何過年的。（幻燈片：過年嘍）
2．通過朗讀，大家看到了哪些過年的場景？你能簡潔的概括出來嗎？（學生討論回答）（幻燈片：十件事）
3．你知道這些做法寄托了人們的哪些祈盼嗎？
4．讓我們再來感受一下過年的喜慶氣氛吧�。ɑ脽羝阂魳穲D片）
這些民俗活動中你最想?yún)⑴c哪一件呢？ 說說你的理由。
5．我們現(xiàn)在過年有哪些活動呢？（生自由回答后出示幻燈片：現(xiàn)在的年）
你覺得劉紹棠小時候過年有意思，還是我們現(xiàn)在過年有意思？
6．師：很多人覺得現(xiàn)在過年喜慶熱鬧的氣氛越來越淡，你能試著分析其中的原因嗎？
�。ㄗ兓傏厔荩旱ｍ椖績�(nèi)容減少，某些事情推遲，購買而非自辦者增多，年貨量減少而質(zhì)提高，人們重視程度降低，過年與平時差別減小。）
三、鞏固
除了春節(jié)，你還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日或是民俗習慣？（幻燈片：節(jié)日）
四、總結(jié)：教師小結(jié)：
眾多的`傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了斑斕多彩的民俗文化，而這眾多的民俗風情其本質(zhì)也就在于人們辟邪、祈福的思想感情。
當前，我們該以怎樣的態(tài)度對待民俗文化？（機動）
四、作業(yè)：
1、搜集過年時人們的祝福語或者春聯(lián)
2．回憶你過得最有趣的一個春節(jié)，用最生動的語言進行描寫
語文教案 篇6
我的思路是按照： 從整體著手，本著“導趣──導讀──導法”的思路，讓學生對單元內(nèi)容產(chǎn)生閱讀期待，激發(fā)學生單元學習的興趣。
教學目標：
1、自讀本單元的內(nèi)容，了解單元學習主題；感知四篇課文大意，體會本單元課文的文體特點，弄清口語交際與習作的內(nèi)容和要求。培養(yǎng)學生自主讀書的能力，為進一步學習做好準備。
2、 能根據(jù)本單元內(nèi)容收集有關資料，引導學生養(yǎng)成查閱資料的好習慣。
3、 在學習中培養(yǎng)學生小組合作探究的團隊精神。
教學重點：引導學生，把““珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。
教學過程：
一、 激情導入，切入主題。
1、導入：（課件播放）欣賞一組圖片，說說你看到了什么？如果讓你給這組圖片配個標題，你會配什么標題呀？小結(jié)學生交流，導入：在我們的生活中，環(huán)境被污染，樹木被亂坎的現(xiàn)象可多了，從這節(jié)課開始，我們將一同走近課本的第四單元，去學習一組描寫“珍惜資源，保護環(huán)境”的課文。（板書：第四單元“珍惜資源，保護環(huán)境”。）
2．揭示單元主題。師問：我們每組課文前面都有一篇什么？你知道單元導語的作用嗎？學生自由讀一讀本單元的導語，想一想：告訴了我們什么？教師總結(jié)：是呀，祖國山河如此壯麗！卻讓一些沒有環(huán)保意識的人類肆意糟踏，再這樣下去，地球毀滅了，人類將無處生存。所以，我們要懂得珍惜資源，保護環(huán)境的重要性，本組的專題就是““珍惜資源，保護環(huán)境”
預設：(1)列舉了生活中常見的浪費資源現(xiàn)象。（2）、自然資源是有限的。（3）明確了學習任務。
師：明確了哪些學習任務？
�。ㄒ唬└形蛉祟惿媾c自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境的重要性。
�。ǘ┳⒁獍盐瘴恼碌闹饕獌�(nèi)容，體會本單元課文的文體特點。能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對文章內(nèi)容的理解。
�。ㄈ┓e極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。
現(xiàn)在，請同學們打開課本，看看這個主題下有哪些學習內(nèi)容？（導學生用逐篇翻閱或者查看目錄的方法初步了解本單元學習內(nèi)容。）
二、初步感知，整體品悟。
1、這節(jié)課我們就要在這一單元中走個來回，了解它們的主要內(nèi)容。
2、讀書的方法是很重要的。初讀這一組相同的'課文之前，這里的一些學習方法供同學們參考：（課件出示學習方法：）
（1）、瀏覽（ 瀏覽是指快速默讀，不出聲地讀，是種讀書方法，適合在短時間內(nèi)讀大量的文字。）四篇課文，借助拼音和身邊同學和老師的幫助能認識課文生字，將課文讀通讀順。
�。�2）、從課題入手，了解每篇課文的主要內(nèi)容。
�。�3）、瀏覽四篇課文后，再選擇感興趣的一篇課文來談談自己的初讀感受，并養(yǎng)成邊學習邊做記錄的好習慣，把學習收獲記錄在自己的表格里。
課文題目
講了一件什么事
初讀課文感受或聯(lián)想到生活中的一件事
為了更好學習每一篇課文，我們在課下要查的資料
《只有一個地球》
《大瀑布的葬禮》
《這片土地是神圣的》
〈〈青山不老〉〉
我知道口語交際的內(nèi)容是：
這次習作是讓我們寫：
請同學們快速閱讀，填好表格。
�。◣熝惨曋笇�，發(fā)現(xiàn)并學生良好的閱讀習慣、方法，如勾畫生字詞語，不懂的地方作記號，作批注等，適時給予激勵推廣。）
三、 小組合作，探究學習。
1、師：讀完整個單元后，相信同學們一定有很多收獲，現(xiàn)在把你的收獲小組交流，讓大家分享。
2、各組派代表展示表格，集體評議。
四、匯報學習收獲，明確學習任務。
師：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。剛才你在讀課文是否高興了，著急了，痛心了，氣憤了或是擔憂了？把觸動你心靈的課文和大家交流！
預設：
1、《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實。讀了這篇課文，我感到有些擔憂。課文的第三自然段我了解到礦物資源要經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的，地球那樣慷慨無私地奉獻給我們，我們可不能不加節(jié)制地開采。
師：是啊，我們?nèi)祟惒荒転榱藵M足自己的需要，而那樣的自私��！
2、我讀了這篇課文感到非常痛心的。特別是讀了第四自然段，我看到的地球因為濫用化學品，空氣、河水被污染了，花草樹木也不能再生長。
師：誰是罪魁禍首？（人類）
4、 老師，我也很痛心，人類傷害了地球。人類濫砍濫伐，來滿足自己的需要。
師：多么貪婪的人類�。�
5、 人類生活所需要的資源本來是可以不斷再生的，就是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學用品，現(xiàn)在不但不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難。
師：你能聯(lián)系實際或聯(lián)系以前學過的課文說說什么是“生態(tài)災難”嗎？
6、 我們以前學過的一篇課文就是最好的例子，《一個小村莊的故事》講的就是人們?yōu)E砍濫伐，最后引發(fā)洪災。
7、 這些年的春天的沙塵暴也是生態(tài)災難。
師：不光是這些，為了理解課文，你課下準備查哪些資料？
我想查我國生態(tài)環(huán)境狀況，以及全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料。
師：讀了其他幾篇課文你又有哪些感受？
8、 讀了《大瀑布的葬禮》我也非常痛心，昔日的大瀑布是那樣雄奇壯觀，如今卻像生命垂危的老人，奄奄一息，怎不叫人痛心啊！
師：大瀑布的消失讓人痛心疾首，你想課下查閱哪些資料？
師：你們說得真好，是啊，人們不保護這些資源，實際是對自己的毀滅。那么在現(xiàn)實生活中，你認為我們小學生怎樣從身邊做起珍惜資源，保護環(huán)境呢？
9、 讀了《這片土地是神圣的》這篇課文我非常感動，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我。
師：你能讀一讀令你感動的語句嗎？
大家有什么問題嗎？
引導學生質(zhì)疑：印第安人好象要離開這片土地，這是為什么？
師：同學們課下去查閱資料，了解印第安人以及他們的酋長西雅圖，為我們學習課文做好準備。
10、 讀了《青山不老》這篇課文，我很感動，一個山野老農(nóng)，15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是了不起的奇跡，實現(xiàn)了自己的人生價值。
師：是啊，不僅實現(xiàn)了人生價值，同時也造福于子孫后代。
這一單元的口語交際的內(nèi)容是？
�。ńY(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。）
這次習作是讓我們寫什么？
任選一個：（1）寫建議書，根據(jù)生活中浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書。（2）根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事。
五、做好學習計劃，激發(fā)閱讀期待。
1．過渡：為了更好地學好每一篇課文，我們在課下應該提前做好哪些準備工作呢？學生交流。
2．指導關注──“扶”：除了多讀，預習之外，其實教材為我們做了很好的引導呢�，F(xiàn)在，先讓我們來看看寬帶網(wǎng)（點擊課件），請細細默讀，你明白了什么？（注意默讀的方法：不出聲、不指讀）
預設：反復讀精讀課文，自學生字，積累詞句，根據(jù)課文后的習題讀書感悟，理解內(nèi)容，自學略讀課文，根據(jù)閱讀提示讀書感悟。查找有關資料，把收集到的資料與同學分享，還可以隨時整理在手抄報上。
3．同法關注──“放”：除此之外，教材還有哪些地方為我們作學習準備做了提示？你怎么知道的？生交流（引導學生關注小練筆、選做題、資料袋、口語交際、習作要求等。
4．師小結(jié)并提出預習要求：①把每一篇課文讀熟，初步感受“珍惜資源，保護環(huán)境”的重要性。②利用寬帶網(wǎng)、觀看影視節(jié)目、閱讀課外書、請別人介紹等方法搜集、整理、閱讀更多關于我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字資料。③觀察身邊浪費各種資源的現(xiàn)象，準備習作。
六、小結(jié)。
師“看板書，回顧導讀：了解了單元專題及內(nèi)容“珍惜資源，保護環(huán)境”我們會胸中有數(shù)；因為 “珍惜資源，保護環(huán)境”學習方法得當，我們的學習過程會更扎實有效；因為準備充分，“珍惜資源，保護環(huán)境”，我們會更鎮(zhèn)定從容。那么，就讓我們從下節(jié)語文課開始，一起細讀課文，結(jié)合生活實際，從不同的角度、不同的層次來感受珍惜資源，保護環(huán)境的重要性，希望同學們做好充分的準備。
語文教案 篇7
教學目標：
1、會認會寫10個生字，正確理解并讀寫重點詞語。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、默讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會文章表達的感情。
3、了解說明文的說明方法，體會分號的用法。
4、感受科技的神奇，激發(fā)熱愛科學的情感。
教學重難點：
1、理解激光的奇異之處。
2、了解說明文的說明方法。
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
1、讀通課文，會認會寫10個生字。
2、初步感知課文，了解大意，梳理課文。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師（看掛圖）：同學們，圖上的這束光是什么光？激光和我們平常見到的光有什么不同？讓我們到書中去探求激光的奧秘吧？
二、初讀課文，感知大意。
1、自由讀課文，自學生字、新詞。
2、檢查生字學習情況。重點知道：損、灼、梁書寫指導：
3、主要介紹了激光幾個奇異之處?
三、梳理課文。
思：從幾個方面介紹激光的特點？每一個特點運用了那些介紹方法？
四、。
下節(jié)課，我們將深入探究激光的奧秘。
五、布置作業(yè)：
1、寫生字、新詞
2、在上搜查激光的資料
3、熟讀課文
第二課時
教學目標：
1、了解激光的特點
2、明白的介紹方法
教學過程：
一、讀課文，品詞酌句
學生默讀課文，思考問題：為什么稱激光是最亮的光？最快的刀？最準的尺？有何作用？學生思考、在書上勾畫，然后小組內(nèi)交流，全班匯報。師點撥：（最亮的光）
1、最亮的光：方向性強，最亮時，它比太陽還要亮100億倍
2、作用：研制激光槍、激光炮
3、重點精讀感悟第二節(jié)“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！……我們?nèi)绻麑χす饪�，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。”
點撥：a.這段話用了什么方法介紹激光亮的特點？
b.運用了什么修飾方法？c.讀中體會分號的用法。
4、再讀1-2節(jié)，回顧整體，深化認識（最快的.刀）
1）、最快的刀：切割幾毫米的鋼板，在鉆石上打孔
2）、作用：激光刀做手術
3）、重點精讀感悟第2、3節(jié)“可是，如果用適當?shù)耐哥R……小孔就打成了。”
點撥：a.用幾件事說明激光是最快的？
b.運用了什么說明方法
4、再讀1-4節(jié)，回顧整體，深化認識（最準的尺）
1）、最準的尺：測量地球與月球之間的距離
2）、作用：a.“指導”施工b.“畫線”、“吊線”c.治療疾病d.幫助農(nóng)藝家
3）、重點精讀感悟第1節(jié)“原來，房間里有一臺激光測距儀……都趕不上它”
點撥：a,用什么介紹方法說明激光最快的尺？b.精確度高到怎樣程度？
4、再讀1-4節(jié)，回顧整體，深化認識
二、全文：
激光真是一種奇異的光，人們已經(jīng)利用它的特點研制了一些服務于人類的東西，你們想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處？
三、拓展延伸
1、小組內(nèi)進行猜想
2、推薦優(yōu)秀者在全班進行交流
3、讀中學寫，把你的猜想寫一個片斷
板書：20．奇異的激光
奇異：
作用：最亮的光激光槍、激光炮最快的刀激光手術刀
“指導“施工最準的尺“畫線”“吊線”治療疾病
培植農(nóng)業(yè)新品種運用科技、創(chuàng)造未來
語文教案 篇8
教材分析：
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自身的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
同學分析：
班內(nèi)的大多數(shù)同學活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好小朋友，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對家長充溢著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的同學識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設計理念：
1、同學是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以同學自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和發(fā)明性，而要一年級小同學達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動同學的情感體驗，關注同學的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學主動關心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為同學學習和探索的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認知生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學目標：
1、認知12個生字，能讀準字音，認清字形、認知2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學過程：
1、激情導入：
同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
同學各抒己見，預測同學心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向他人借東西，也會把東西借給他人聽說過借生日嗎？今天俺們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
［興趣是最好的教師。所學知識越貼近同學的生活實際，同學就越感興趣。同學愛過生日，而借生日同學沒有聽說過，這就引導同學的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］
2、閱讀、識字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(同學根據(jù)要求獨立讀課本。)
［明確讀的要求，對一年級的同學來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］
(2)認讀帶有拼音的'字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時，同學會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他同學跟著將這個字讀3遍。)
［鼓勵同學以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使同學獲得成績感。］
(3)交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自身想說的字，并組詞。)
［同桌交流，能夠培養(yǎng)同學的合作意識擴大信息源］
(4)教師指導，強化識字。
(教師指導認知偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導同學重點來記。競賽是同學特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓同學用手勢表示。)
(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)
�。鄞蚱票Ｊ氐摹按v”形式，以同學的自主閱讀為主，同學自身能讀懂的教師就不再去講，充沛讓同學自讀自悟，讓同學學會主動學習。］
(7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
(8)讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的小朋友？
(同學各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使同學受到感染。)
(9)小結(jié)：俺們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著他人，而唯獨沒有自身，所以俺們也應該向小云一樣，來關心自身的媽媽。
(10)練習分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固
(1)你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？
(同學根據(jù)自身的親身感受，各抒己見，師生一起評議)。
(2)總結(jié)談話：俺們的媽媽愛俺們并且關心俺們，那么，俺們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。
4、作業(yè)設計
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)
(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給他人聽。
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