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《父親不寫信》閱讀答案優(yōu)秀 父親不寫信
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編整理的《父親不寫信》閱讀答案優(yōu)秀 父親不寫信，歡迎大家分享。
【重點】通過研讀高爾基寫給兒子的信，體會父親對兒子深深的愛。
【難點】教給學(xué)生寫回信的方法，引導(dǎo)學(xué)生寫好回信。
【設(shè)計理念】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐�！陡郀柣退膬鹤印肺恼聝�(nèi)容淺顯易懂，重點在于幫助學(xué)生讀懂高爾基的信，并代兒子寫好回信。于是，我圍繞“信”，設(shè)計了“讀懂信”，“寫好回信”這兩個部分，引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，學(xué)會表達(dá)，讓學(xué)生在“讀懂信”“寫好回信”這兩個環(huán)節(jié)中得到實實在在的語文實踐訓(xùn)練。努力做到在30分鐘的課堂內(nèi)，讓每一個學(xué)生在互相的交流感悟中充分展示自我，提升語文素養(yǎng)，讓每名學(xué)生在體味語言、交流表達(dá)的過程中，陶冶、塑造心靈。
【教具準(zhǔn)備】準(zhǔn)備好寫回信的信紙
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于父愛的故事。讀課題——《高爾基和他的兒子》
高爾基，一位大作家，他也很愛自己的兒子。這位大作家對兒子的愛是與眾不同的，他把自己濃濃的愛傾注于一封寫給兒子的信中。這節(jié)課，我們一起來讀懂這封信，代兒子給高爾基寫一封回信。
二、讀信
（一）讀通這封信。要求：1.自由讀，把這封信讀通順。注意標(biāo)點符號的停頓。
（二）讀好這封信。
1.引導(dǎo)學(xué)生模仿父親的語氣讀好第7節(jié)。
2.看圖，父親在花園里欣賞著兒子種的花草，心里有說不出的高興，他在信中對兒子說——再讀。當(dāng)兒子讀這段話時，他會感受到什么呢？師：兒子為父親留下了美好的東西，我從你們的朗讀中感受到父親的對兒子的美好行為的表揚和作為父親的自豪。板書：表揚
3.讀好第8節(jié)。①指名讀，關(guān)聯(lián)詞告訴我們什么？②老師范讀，你扮演兒子的角色，想想你會聽出什么？師：父親不僅希望兒子在島上留下美好的東西，更要兒子無論在什么時候，什么地方都要留下美好的東西，這是他對兒子給予的更高期望。板書：期望③父親希望兒子無論何時何地留下“美好的東西”，這里的“美好的東西”是不是僅僅指島上的鮮花呢？指名說，美好的東西會是什么。師：如果生活中能為別人留下一絲安慰，一次幫助、一個微笑，一句祝福，那我們的生活該會多么愉快�。�
4.讀好第9小節(jié)。齊讀第9小節(jié)。問：讀好第9節(jié)，一定要注意標(biāo)點符號，你關(guān)注了哪個標(biāo)點？（“給”后面的“，”表示強調(diào)，強調(diào)了“給”的重要作用。）再指名讀。
�。ㄈ┳x懂這封信
1.讀懂內(nèi)容。這句話就是高爾基的信最想告訴兒子一個道理。①師：（演示動作）這就是“給”，這就是“拿”，在這句話中，“給”和“拿”僅僅是這個意思嗎？這是指特殊含義，那這兩個詞指的是什么意思呢？請同學(xué)說一說這句話的理解。②兒子之前在島上的“給”是為父親，為島上的居民留下鮮花。高爾基自己的“給”呢？出示作家簡介，指名讀。他希望兒子成為一個什么樣的人？（成為一個對社會有用的人，成為一個有價值的人）③師：當(dāng)我 因為只要人人都奉獻(xiàn)一份愛，這世界將變成美好人間。這是高爾基教給兒子的道理，更是他對兒子愛的表現(xiàn)。板書：教育讓我們記住這句話�！啊o’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”——高爾基。
2.讀懂形式。①這三小節(jié)其實不是信的全部內(nèi)容，你猜猜看，老師是怎么看出來的？
【師講解】第7節(jié)、第8節(jié)只有前引號，沒有后引號，這是摘錄信的一部分，第9節(jié)后面是省略號，是內(nèi)容的省略。所以，同學(xué)們讀書一定要細(xì)心！師：一整封信中只摘錄了這三小節(jié)來年告訴兒子“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”文章為什么要這樣安排呢？學(xué)生交流
�、诮處熜〗Y(jié)：高爾基寫給兒子的信，無論從信的內(nèi)容，還是信的形式，他時時刻刻都為兒子考慮，讓兒子能讀懂信中的表揚和期望，能讀懂他的良苦用心——希望兒子做一個對社會有用的人，這就是對兒子的一種深深地愛。
【完成板書】
③再一次品味一下高爾基的這封盛滿智慧，洋溢父愛的育子之信。指名讀整封信。
三、寫回信
【創(chuàng)設(shè)情境】高爾基把信寄出去后的某一天，兒子放學(xué)回家，媽媽交給他一封信，親切地說：“孩子，這是你爸爸的來信，快拆開來看看吧！”。兒子迫不及待地拆開信讀起來，他讀了一遍又一遍，每次讀完他都有千言萬語想對父親說。
1.明確信的內(nèi)容。你能替他把心中的話說一說嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書：問候、感謝、匯報。師：回信和寫信不同？教師講解。
2.學(xué)生練習(xí)寫回信。
�、�、同學(xué)們，看來兒子的回信至少可以寫3個部分，你最想寫哪一部分呢？選擇一部分寫一寫。
【出示信的基本格式，發(fā)信紙，播放音樂】
�、�、交流修改各自寫的片段。
【教師小結(jié)】父愛是一座山，高大威嚴(yán)；父愛是一汪水，深藏不露；父愛更是一封信，教會我們?nèi)绾巫鋈�。高爾基給兒子的信表現(xiàn)了一位偉大作家對兒子與眾不同的愛，這種愛不是平凡生活中的讓兒子能夠吃飽穿暖，而是給予兒子一顆精神種子，教會兒子做一個樂于奉獻(xiàn)的人。
四、作業(yè)
1.試著把信寫完整。
2.閱讀作家卡片中介紹的高爾基的作品。
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