找春天教案

時(shí)間：2022-06-26 16:01:57 教案

關(guān)于找春天教案10篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的找春天教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于找春天教案10篇

找春天教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)“羞”等９個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等９個(gè)字。

　　２、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

　�。场Ⅲw會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。�、談話導(dǎo)入：

　　輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書(shū)：找春天）

　�。�、歌曲導(dǎo)入：

　　（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

　　二、自讀

　�。�、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　２、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

　　３、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

　　三、識(shí)字

　�。�、指名讀課文，師生共同正音。

　　２、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：

　　看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

　　畫圖認(rèn)字──嫩

　　做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

　　謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　�。�、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：

　�、糯禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　⑵小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　�、谴禾靵�(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、朗讀

　�。�、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的'？

　　指名讀──范讀──感悟讀。

　　（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

　　２、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)：

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　五、寫字

　　指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　　１、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：

　　“凍”不要寫成“凍”。

　　教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　３、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。

　　六、作業(yè)

　　讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄⒆衷~：

　　學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　�。�、讀文：

　　把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

　　二、朗讀

　�。薄⒆杂勺x四至七自然段：

　　思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

　　例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　�。�、采用多種方式感悟讀文：

　　引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

　�。础⒋禾爝€會(huì)在哪里呢？

　　齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

　　三、背誦

找春天教案篇2

　　一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū) ：春天。

　　隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

　　2、揭示課題：找春天。

　　師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

　　二、感知課文，自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

　　2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

　　3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

　　A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　C、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

　　讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫：探、躲

　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

　　1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

　　全班交流，讀通課文。

　　2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。

　　3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

　�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解害羞

　�。�2）47自然段

　　A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

　�。� ），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

　　B、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

　　例：

　　問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

　　C、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等

　　（3）第8自然段

　　我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

　　朗讀第3句。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

　　由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

　　楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

　　春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？

　　感受了詩(shī)情畫意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

　　四、自主積累，練習(xí)背誦

　　多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

　　五、走進(jìn)校園，尋找春天

　　春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　六、課外拓展，遷移運(yùn)用

　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的`，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

找春天教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)"羞"等9個(gè)生字，會(huì)寫"脫"等9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　4寫一篇有關(guān)春天的日記。

　　教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))

　　一、課題教學(xué)。

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)描寫春天的詞語(yǔ)。

　　2、是的，春來(lái)了，春來(lái)了，她像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧！(板書(shū)：找。完整課題)

　　二、初讀感知。

　　1、"春"就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么?(用筆畫一畫)

　　3、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報(bào))

　　三、精讀課文。

　　1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的`句子讀。

　　2、教學(xué)4~7自然段。

　　(1)指名讀。

　　a、讀了這句話，你有什么感受嗎?

　　b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?

　　c、你有什么想說(shuō)的嗎?

　　d、指導(dǎo)朗讀。

　　(2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

　　a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者還想說(shuō)些什么?

　　b、小組匯報(bào)。

　　c、看著板書(shū)指導(dǎo)朗讀。

　　d、試著背一背。

　　(3)仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風(fēng)，柳條，筍芽等。

　　3、學(xué)習(xí)第8自然段。

　　(1)課文中還有一段話，是老師很喜歡的(范背第8自然段)。

　　(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

　　(3)文中用了女字旁的"她"，你體會(huì)到了什么?

　　(4)讀了段話，你感受到了什么?(春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘)

　　4、小結(jié)，擴(kuò)充課題。

　　春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了！(改課題：找春天--春天來(lái)了！)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來(lái)！(全班齊讀)

　　四、課外延伸。

　　孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒(méi)有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都能找到了自己眼里的春天。(寫本學(xué)期第一篇日記)

　　五、總結(jié)。

　　同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來(lái)了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈。春天讓我們想起一首歌、一首詩(shī)、一個(gè)故事。去收集有關(guān)春的信息。

找春天教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文;

　　2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;

　　3、會(huì)寫4個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、板書(shū)課題

　　春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)，春天在呼喚著我們----我們一起去找春天吧!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《找春天》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題，并說(shuō)出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;3、會(huì)寫4個(gè)生字。)我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

　　三、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文，掃除生字) 這節(jié)課咱們通過(guò)4場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，

　　首先，咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

　　(一)先學(xué) 1、自由讀課文。(3分鐘) 不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來(lái)，問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。

　　(二)后教 1、指名讀。

　　【后進(jìn)生】(要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽(tīng)的同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真)

　　2、指名糾錯(cuò)(有沒(méi)有好的辦法幫助出錯(cuò)的同學(xué)記住這個(gè)字)

　　3、齊讀出錯(cuò)的詞語(yǔ) 四、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字) 課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的詞語(yǔ)，重點(diǎn)注意加拼音的字，一會(huì)兒咱們比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的加點(diǎn)字最多。

　　(一)先學(xué) 1、自由讀詞語(yǔ)(帶拼音)2分鐘 xiū nèn fú chù què 害羞嫩芽音符觸摸喜鵲 zhē yǎn duǒ tàn 遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來(lái)

　　(二)后教 1、去掉拼音檢測(cè)：指名讀

　　【后進(jìn)生】

　　2、單個(gè)生字檢測(cè)(要求組詞語(yǔ)) 自由讀(2分鐘)、同桌互讀、指名讀

　　【后進(jìn)生】

　　齊讀備注：嫩：韻母是en不是un 遮、觸：翹舌音

　　3、檢測(cè)：生字卡片(可開(kāi)火車讀)

　　五、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀課文) 生字大家認(rèn)識(shí)得那么快，你們太了不起了!我要再來(lái)考一考你�，F(xiàn)在給你3分鐘時(shí)間再讀一讀課文，相信認(rèn)識(shí)完生字后，你的課文會(huì)讀得即正確又流利。

　　1、自由讀 2、指名讀 3、開(kāi)火車分段讀

　　六、第四次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)寫字) 生字大家記得真快呀!接下來(lái)我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，看誰(shuí)寫的字最端正、最漂亮。請(qǐng)認(rèn)真觀察“脫、凍、溪、棉”這四個(gè)字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，2分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫。

　　(一)先學(xué) 1、生觀察，練寫一個(gè)。

　　(二)后教 1、指名上臺(tái)寫

　　【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。 2、師生共評(píng)議 3、提寫 4、師出示正確答案，生對(duì)改，補(bǔ)錯(cuò) 備注：溪：右邊的筆畫比較復(fù)雜，要注意; 棉：右邊要和“桌“字區(qū)別開(kāi)。

　　七、作業(yè) 課本第四頁(yè)“找找說(shuō)說(shuō)”(學(xué)生組詞) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文; 2、會(huì)寫5個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板題示標(biāo)

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《找春天》，這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文;2、會(huì)寫5個(gè)生字)。要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

　　二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué)) 自學(xué)指導(dǎo)：

　　請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：

　　1、作者找到的春天是什么樣子的?

　　2、春天的眉毛，春天的.眼睛是，春天的音符是，春天的琴聲是。 (5分鐘后檢測(cè))

　　三、檢測(cè)自學(xué)指導(dǎo)(后教)

　　1、指名回答第一題并朗讀相關(guān)的句子 (在回答這道題時(shí)，可以讓學(xué)生觀察課本中的圖片，從圖中找，再找相關(guān)的句子。學(xué)生可能回答得不夠完整，鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充。在朗讀課文時(shí)，可以先問(wèn)學(xué)生“春天來(lái)了，你的心情怎么樣?”“高興”。應(yīng)該用高興的語(yǔ)氣去讀。另外，提醒學(xué)生要注意動(dòng)詞，如果學(xué)生讀不好，師可范讀。) 2、指名回答第二題 (這道題很簡(jiǎn)單，學(xué)生應(yīng)該可以回答出來(lái)，在讀時(shí)，這四句都是問(wèn)句，一定讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)

　　四、背誦課文啊!課文里邊的句子多美呀，我們趕快把它們背下來(lái)吧!老師給大家5分鐘時(shí)間，自由背一背，5分鐘后咱們來(lái)比一比看誰(shuí)背得最好。 a自由背 b兩人一組賽背 c 檢測(cè)背誦情況，指名背

　　【后進(jìn)生】

　　五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字大家讀得真棒!那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察”探、搖、野、躲、解”五個(gè)字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽(tīng)寫。

　　1、生觀察，練寫一個(gè)

　　2、指名上臺(tái)寫(兩名后進(jìn)生)，其余在作業(yè)紙上寫。

　　3、師生共評(píng)議

　　4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒(méi)錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。

　　5、提寫 6、師出示正確答案，生對(duì)改，補(bǔ)錯(cuò) 備注：探、右邊要一筆一畫地細(xì)致分析，指導(dǎo);注意突寶蓋的筆畫躲：第七筆撇不出頭，“朵”字要寫得瘦長(zhǎng)一些六、作業(yè)：本節(jié)課生字(兩字一詞)

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、找春天看聽(tīng) 聞觸

找春天教案篇5

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　情境識(shí)字——藏春

　　1、天女散花

　　學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字；羞、遮、掩、躲

　　[課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）]

　　2、連字組詞

　　[課件演示：野、芽、樹(shù)、草、桃、枝、柳、花、嫩]

　　3、找尋春景

　　（1）學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪

　　[課件演示；在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞]

　�。�2）你能不能用以上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話？

　　二、整體感知——找春

　　1、配樂(lè)范讀，感受春天

　　[課件演示；播放音樂(lè)配上春天的畫面]

　　師：同學(xué)們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾�、感受春天的美吧�?/p>

　　2、自由讀文，找尋春天

　　師：把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請(qǐng)你把自己覺(jué)得美的句子有感情地讀出來(lái)和大家分享。

　�。ㄉ杂衫首x句子）

　　三、朗讀體驗(yàn)——悟春

　　1、根據(jù)學(xué)生找出的語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀感悟

　　師：同學(xué)們朗讀的句子真美，老師也有幾個(gè)句子覺(jué)得很美想跟同學(xué)們分享一下呢！

　　1) 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　2) 早開(kāi)的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　3) 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　4) 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

　　[課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化，相機(jī)板書(shū)]

　　3、美讀成誦

　　整體出示以上語(yǔ)句，美讀后填空練習(xí)背誦；

　　小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？

　　樹(shù)木（），那是春天的.（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？

　　[課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。]

　　四、讀中想象——說(shuō)春

　　1、教師引讀第八自然段：春天來(lái)了！我們——，我們——，我們——，我們——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍

　　2、發(fā)散補(bǔ)白：春天來(lái)了，我們看到了……；我們聽(tīng)到了……；我們聞到了……，我們聽(tīng)到了……

　　4、想象續(xù)說(shuō)：春天還在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　五、自主拓展——贊春

　　師：同學(xué)們說(shuō)出了這么美的句子，你們真像小詩(shī)人，看黑板上的詞連起來(lái)就是一首優(yōu)美的詩(shī)。春天還像美麗的畫，像動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：

　　1、寫一寫春天；

　　2、畫一畫春天；

　　3、唱一唱春天。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫

　　師：我們用語(yǔ)言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天，也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢！

　　1、解、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是提。

　　溪：提示偏旁結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提示第十筆要寫點(diǎn)不要漏了。

　　凍：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單講解）

　　2、師范寫，生書(shū)空，描紅

　　3、展示，點(diǎn)評(píng)，改正。

　　七、作業(yè)

　　1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句；

　　2、背誦課文。

找春天教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：找春天

　　教學(xué)要求：

　　1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，能說(shuō)幾句話，說(shuō)得完整、清楚。

　　3、感受春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生大自然熱愛(ài)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)想、會(huì)說(shuō)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、放歌曲《春天在哪里》

　　2、搬開(kāi)桌子，學(xué)生集中坐在教室中間

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境談話激趣

　　1、（音樂(lè)從課間一直放著，上課鈴響了，等學(xué)生都入了座，教師在音樂(lè)聲中微笑著走進(jìn)課堂。音樂(lè)聲停。）小朋友，剛才誰(shuí)注意聽(tīng)了，老師放的是一首什么歌？（是《春天在哪里》這首歌）是啊，春姑娘早已悄悄地來(lái)到我們身邊，請(qǐng)小朋友找一找，看看她藏在哪兒了。（學(xué)生環(huán)顧教室，紛紛搖頭，說(shuō)找不到。）請(qǐng)小朋友別著急，春姑娘和我們玩捉迷藏呢，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，她來(lái)了……

　　2、注意聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到什么，想到什么？

　�。ò鍟�(shū)：聽(tīng) 想）

　　二、聽(tīng)音想象指導(dǎo)說(shuō)話

　　1、指導(dǎo)聽(tīng)音想象，在學(xué)生的交流學(xué)習(xí)中，老師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生用準(zhǔn)詞語(yǔ)，說(shuō)清句意。

　　2、放第一組聲音：幾種鳥(niǎo)鳴聲。

　　3、師生交流：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？（小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了�！� ）

　�。ò鍟�(shū)、貼畫：說(shuō)）

　　4、放第二組聲音：溪流的聲音。

　　5、師生交流：你又聽(tīng)到了什么？想到了什么？（小溪“嘩嘩”地流著，好像在唱著歌：“春天來(lái)了，我們好開(kāi)心啊�！保�

　�。ò鍟�(shū)貼畫：）

　　6、春天來(lái)了，小鳥(niǎo)和溪水都快樂(lè)地唱起了歌，這時(shí)，又來(lái)了誰(shuí)呢？它們可能說(shuō)些什么？

　　7、放第三組聲音：“呱呱呱”的蛙聲，“嘎嘎嘎”的鴨叫聲。

　　8、學(xué)生交流：青蛙“呱呱呱”地說(shuō)：“歡迎，歡迎春姑娘�！兵喿印案赂赂隆钡亟�，好像說(shuō)：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我（們）可以去游泳了�！�

　�。ò鍟�(shū)貼畫：）

　　9、請(qǐng)你把剛才聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。

　　（老師利用板書(shū)上的圖示，鼓勵(lì)學(xué)生描述兩種以上的事物。）

　　（9）、小朋友真能干，能從很多聲音中仔細(xì)地聽(tīng)到了春姑娘的腳步聲。再聽(tīng)一聽(tīng)，有一位老

　　師正帶著小朋友到野外春游呢，你知道他們看見(jiàn)了什么？

　�。�10）、放第四種聲音：（老師帶著一群小朋友去春游。）

　　老師：“請(qǐng)小朋友拉好手，到野外春游要注意安全。小朋友仔細(xì)看看，你看`見(jiàn)了什么美麗的景色？”

　　學(xué)生甲：“老師，我看見(jiàn)花開(kāi)了�！�

　　學(xué)生乙：“我也看見(jiàn)了，有紅的、有黃的、還有白的�！�；

　　學(xué)生丙�。骸盎▋荷线€飛著蝴蝶呢�！保�

　　“還有小`蜜蜂、小蜜蜂�！�

　　學(xué)生甲：“我看見(jiàn)小草發(fā)芽了，柳樹(shù)長(zhǎng)葉了。”

　　學(xué)生乙：“小溪里游著幾條小魚(yú)。”

　　老師：“小朋友都找到了春天，看見(jiàn)了春天，春天真美呀”。

　�。�11）、指導(dǎo)學(xué)生想象：春天來(lái)了，你是怎么知道的？

　　根據(jù)學(xué)生所聽(tīng)所感所說(shuō)，老師板書(shū)貼畫：

　　三、動(dòng)手做畫深化印象

　　1、小朋友說(shuō)的春天多美啊。春姑娘來(lái)了，她把大地扮美了。請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一段美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想，春天會(huì)是一幅怎么樣的美麗的畫呢。`

　　2、放第五組聲音：《春天的樂(lè)章》片段。

　　3、請(qǐng)小朋友用老師給的圖在黑板上拼一幅“春景圖�！币部梢宰约涸诤诎迳咸懋�。

　　要求：①、做畫時(shí)相互間要合作，注意事物擺放的.位置。

　　②、完成后請(qǐng)用一兩句話向小朋友介紹自己的畫。

　　4、學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到黑板上貼畫添畫，完成后用幾句話說(shuō)一說(shuō)，老師注意指導(dǎo)說(shuō)話中要用詞準(zhǔn)確、句意清楚。

　　5、小朋友想到的，合作畫出的春天真美。其實(shí)，我們生邊的春天確實(shí)非常美。我們一起去看看美麗的春天。

　　6、播放錄象：《哈納斯的春天》、《美麗的小興安嶺》等電視散文。

　　四、再創(chuàng)情境鞏固感受

　　1、小朋友學(xué)得很認(rèn)真，老師真開(kāi)心。誰(shuí)愿意和老師玩?zhèn)€游戲？

　　2、老師扮演家長(zhǎng)，學(xué)生扮演孩子：

　　家長(zhǎng)下班回家，按門鈴，孩子開(kāi)門并換鞋倒水，回答家長(zhǎng)的提問(wèn)。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

　　家長(zhǎng)：謝謝乖孩子。

　　孩子：不用謝。

　　家長(zhǎng)：今天學(xué)了什么知識(shí)。

　　孩子：今天我學(xué)了《找春天》。

　　家長(zhǎng)：什么?不上課，去哪里玩了？找什么春天？

　　孩子：（描述春光）

　　3、老師扮演姥姥從北方來(lái)，學(xué)生扮演外孫姥姥從北方來(lái)，下車后到外孫家，按門鈴，外孫開(kāi)門，請(qǐng)姥姥進(jìn)屋、倒茶。注意招待客人的禮貌。

　　姥姥：南方真美呀，特別是南方的春天更美了。乖孫兒，來(lái)，給姥姥介紹介紹春天的美景。

　　外孫：（描述春光）

　　4、生向好朋友介紹找到的春天。

　　五、課外延伸豐富想象

　　布置作業(yè)：老師知道，小朋友看到的春天，想到的春天是更美的。，你回家后把想到的最美的春天畫出來(lái)，再用幾句話向家長(zhǎng)、朋友介紹介紹。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　找春天

　　聽(tīng)想說(shuō)

　�。ㄗⅲ嘿N圖由學(xué)生自由完成。）

找春天教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充溢生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、板畫。

　　3、同學(xué)寫的描寫春天的作文。

　　4、鋼琴曲《童年的回憶》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課題教學(xué)。

　　1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓俺們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。ㄍ瑢W(xué)說(shuō)描寫春天的詞語(yǔ)。）

　　2、是的，春來(lái)了，春來(lái)了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓俺們一塊去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找。完整課題）

　　二、初讀感知。

　　1、春就藏在俺們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)知的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

　　3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、精讀課文。

　　1、作者不只找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的`美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。

　　2、教學(xué)4~7自然段。

　　（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

　　a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

　　b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？

　　c、你有什么想說(shuō)的嗎？

　　d、指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

　　a、俺們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請(qǐng)你們四人小組自身去讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說(shuō)些什么？

　　b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

　　c、看著板書(shū)指導(dǎo)朗讀。

　　d、試著背一背。

　�。�3）仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風(fēng)，柳條，筍芽等。

　　3、學(xué)習(xí)第8自然段。

　　（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

　�。�2）想不想自身去讀一讀？（生讀）

　�。�3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？

　　（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的小朋友，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

　　4、小結(jié)，改課題。

　　春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，到把俺們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了！（改課題：找春天——春天來(lái)了�。┳尠硞冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來(lái)�。ㄅ錁�(lè)朗誦全文）

　　四、課外延伸。

　　小朋友們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，俺們也去了江濱公園找春天，雖然還沒(méi)有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自身眼里的春天。并把她寫下來(lái)了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

　　五、總結(jié)。

　　同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來(lái)了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈。讓俺們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來(lái)越美！

找春天教案篇8

　　【課前透視】

　　作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開(kāi)的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)“羞”等９個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等９個(gè)字。

　�。病⒆プ∥闹械娜齻€(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

　　３、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

　　【信息資料】

　　教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

　　學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶〗

　　１、談話導(dǎo)入：

　�。病⒏枨鷮�(dǎo)入：

　�。úシ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓А＃�

　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

　　在音樂(lè)聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、自讀

　�。薄⒋汗媚飦�(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　２、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

　�。�、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

　　在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。

　　二、識(shí)字

　　１、指名讀課文，師生共同正音。

　　２、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：

　　看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

　　畫圖認(rèn)字──嫩

　　做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

　　謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　�。场⑼罊z查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：

　　⑴春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　⑵小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　�、谴禾靵�(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

　　三、朗讀

　　１、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──范讀──感悟讀。

　　（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

　�。病⑤p聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的.樂(lè)趣。

　　四、寫字

　　指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　�。薄⒆寣W(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

　�。�、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

　　教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　３、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

　�。�、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

　　五、作業(yè)

　　１、讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

　　２、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄⒆衷~：

　　學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　�。�、讀文：

　　把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

　　自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　二、朗讀

　�。�、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

　　例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛�。�

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　　３、采用多種方式感悟讀文：

　　引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

　�。础⒋禾爝€會(huì)在哪里呢？

　　齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

　　多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性。

　　三、背誦

　　播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

　　此環(huán)節(jié)融聽(tīng)、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。

　　四、拓展

　　“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

　　寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性。

　　五、寫字

　　１、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　�。�、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

　　【伴教錦囊】

　　〖閱讀在線〗

　　朱自清的《春》（節(jié)選）

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

找春天教案篇9

　　【內(nèi)容分析】

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。

　　課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　【教學(xué)策略】

　　1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

　　2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。

　　3．課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　�。ǚ配浵瘢瑤ьI(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

　　1．小朋友，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)什么嗎？

　　2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　3．過(guò)渡：春天來(lái)到，大自然發(fā)生很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到春天

　　板書(shū)：找春天

　　二、初讀課文，合作識(shí)字

　　1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。

　　2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

　　3．過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

　　4．出示生字（屏幕打出）

　�。�1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　（2）交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教。）

　�。�3）演示識(shí)字方法。

　　師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

　　（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

　　看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

　　做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

　　畫圖認(rèn)字（嫩）

　　5．出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）

　　開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

　　1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

　　2．帶著感情朗讀。

　　3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

　　脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

　　野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　　4．學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

　　5．教師范寫�！跋�、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

　　6．學(xué)生仿寫。在書(shū)上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

　　四、輕聲齊讀，整體感知

　　1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到什么？春天發(fā)生什么變化？（學(xué)生板書(shū)圖畫，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

　　2．學(xué)生交流。

　　3．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

　　五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

　　1．讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

　　2．向父母介紹學(xué)習(xí)《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)哪些字，發(fā)現(xiàn)什么。

　　第二課時(shí)

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美，體會(huì)美。）

　　一、談話，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)春天，通過(guò)我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)春天大自然有很大變化。

　　問(wèn)：春姑娘找到什么？

　　（生一邊說(shuō)，師一邊畫、一邊寫。）

　　小草野花嫩芽小溪

　　二、品讀，品味佳句

　　1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

　　2．指名讀4－7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

　　3．看讀，體會(huì)感情。

　　（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

　�。�2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。

　　4．自由讀�？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。

　　5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“……像……”句式。6．自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫下來(lái)，記在積累本上。

　　三、欣賞，自主表達(dá)

　　1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。

　　2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

　　3．毛遂自薦背誦課文。

　　4．引讀。

　　師：春天來(lái)！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

　　師：她在……，生：在……；

　　師：她在……，生：在……。

　　5．集體齊背。

　　四、拓展，升華情感

　　1．啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō)，我們看到什么，聽(tīng)到什么，聞到什么，觸到什么，她是什么樣子。

　　要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō)；小組討論；找伙伴探討。

　　2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）

　　反思

　　《找春天》是二下第一課，本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀，我想進(jìn)入新的教材，將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文

　　學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。這種聽(tīng)讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。

　　接著，我讓學(xué)生自由朗讀課文，讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，提出要求：(1)借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意。

　　解決字詞，就要品讀課文，這一步是以情貫穿的`讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它！第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。脫、沖、奔、找這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。

　　最后理解課文，還要進(jìn)行朗讀的反饋，這時(shí)，我安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

找春天教案篇10

　　【教材分析】

　　《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖�，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

　　2.課件。

　　3.歌曲《春天在哪里》

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)

　　1.播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）

　　2.師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！讓我們一塊去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找）

　　3.板書(shū)課題，齊讀。（板書(shū)：找春天）

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1. 自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

　　2.檢查生字情況。

　　（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。（自讀、指名讀、開(kāi)火車讀）

　　指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音。

　　“遮”讀一聲。

　　“嫩”韻母是en不un。

　　（2）合作交流識(shí)字方法。

　　熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲(chóng)）鵲（昔+鳥(niǎo)）符（竹+付）

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。

　　自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）

　　嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）

　�。�3）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

　　3.出示句子，鞏固識(shí)字。

　　（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

　�。�2）小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

　�。�3）樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

　　（4）春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

　　（5）她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　1.快速讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

　�。�1）抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切、激動(dòng)的心情。

　�。�2）讀好帶“！”的句子。

　　2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　3.學(xué)習(xí)4—7自然段

　�。�1）自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　A.指名讀句子。

　　B.相機(jī)出示填空題:

　　( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴聲吧?

　�。�2）再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

　　例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

　　答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

　�。�3）多種形式的朗讀,積累背誦。

　　4.學(xué)習(xí)第8自然段

　　（1）我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢？

　�。�2）朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

　　A.由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):

　　楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。

　　黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

　　春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　B.你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

　　C.感受了詩(shī)情畫意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

　　四、自主積累,練習(xí)背誦

　　讓我們把這美麗的春天記住好嗎？

　　老師引背――自己背――指名背―――齊背

　　五、課外拓展，遷移運(yùn)用

　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的.，草綿軟軟的。

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　六、實(shí)踐作業(yè)

　　“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

　　寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1 找春天

　　看到了小草野花樹(shù)木

　　聽(tīng)到了小溪喜鵲杜鵑

　　聞到了花香

　　觸到了春風(fēng)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　2.填空：

　　春天來(lái)了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……

　　二、匯報(bào)交流

　　1.回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫

　　1.出示要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

　　3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。

　　4.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　探：右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。

　　躲：“身“作偏旁，第六、七兩筆右邊不出頭，“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。

　　溪：右半邊部件多，要寫緊湊，不要漏寫“ “。