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高中歷史教案怎么寫
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的高中歷史教案怎么寫，歡迎閱讀與收藏。
教學目的: 1.使學生知道日本帝國主義先侵占東北，又侵略華北，使中華民族處于生死關頭。中國共產黨要求停止內戰(zhàn)、一致對外，全國掀起抗日救亡高潮。
2.使學生知道張學良、楊虎城為聯(lián)共抗日發(fā)動西安事變，扣留蔣介石。中國共產黨以全民族利益出發(fā)，促成西安事變和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
3.使學生知道盧溝橋事變是日本帝國主義全面侵華的開始，也是我國全民族抗戰(zhàn)的開始。
教學重點: 西安事變的原因
盧溝橋事變的經過
教學難點 : 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成
教學課時: 1課時
教學過程 :
一、導入 新課
同學們知道嗎?在離我們學校不遠的盧溝橋有一座抗日戰(zhàn)爭紀念館，在那里陳列展出著許多的日軍侵華的罪證，馬么我們今天就以起來學習第六課抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)。
二、講授新課
(一) “全國抗日救亡高潮”。
1.學生閱讀課文并回答：你從哪里看出日本帝國主義對中國懷有野心?
日本侵略軍是什么時間向中國東北軍發(fā)動進攻
板書:九一八事變
2、想一想：日本侵略軍為什么能占領東北三省并侵占華北大片土地?
3.看“讀一讀”內容，體會東北同胞家鄉(xiāng)淪亡的悲憤心情。
淪陷后的東北人民已經到了什么地步?
“日本繼續(xù)侵略下去，中華民族到了什么關頭?”
在中華民族生死危亡的關頭，中國共產黨提出了什么主張?
活動：比較國民黨和共產黨的兩種不同的主張
在全國人民要求抗日的高潮中，蔣介石在干什么?
討論：“蔣介石的做法錯不錯?為什么?”
張學良、楊虎城為什么要發(fā)動西安事變?西安事變發(fā)生在什么時間?
板書: 西安事變
討論：為什么和平解決西安事變?
教師小結：因此中國共產黨從全民族的利益出發(fā)，蔣介石被迫接受停止內戰(zhàn)，同意聯(lián)共抗日的條件，西安事變和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
(二) “盧溝橋事變”
1、閱讀課文：
從哪里可看出日本帝國主義在加緊侵略我國?
日軍為什么要進攻盧溝橋?這發(fā)生在什么時間?
板書: 盧溝橋事變1937年7月7日
討論：為什么說中國守軍二十九軍官兵是在忍無可忍的情況下奮起還擊的?
2.盧溝橋事變以后，日本帝國主義發(fā)動了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，我國開始了全民族的抗日戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭從此開始。
三、小結：
1.西安事變?yōu)槭裁磿l(fā)生?是怎樣解決的?
2.為什么說盧溝橋事變是我國抗日戰(zhàn)爭的開始?
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