中班教案(經典)
作為一名教師,時常要開展教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的中班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
中班社會相信自己我能行教案,我們每個都應該要擁有勇氣,擁有自信,要懂得相信自己,這節(jié)課我們就來讓幼兒通過活動來擁有自信,懂得遇到困難能夠自己去努力的解決困難。
1、活動目標:
1、借助視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時不害怕,開動腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。
2、在活動中體驗自信的力量,鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
2、活動準備:
“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。
3、活動過程:
一、直接引入,觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。
討論:小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西,小鹿老師夸獎大家都畫得很棒?墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢玻繛槭裁疵卓ú婚_心呢?后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎?他的表情是怎么樣的?如果你是米卡,你也不會畫飛機的翅膀,你會怎么辦?
二、以“戰(zhàn)勝困難的`魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣,鼓勵幼兒大膽跟唱。
三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。
討論:小動物們在玩羊角球,小兔子妞妞為什么不敢參加?你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎?小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?為什么?
四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論:在生活中遇到困難應該怎么辦?感受自信的力量。
六、討論:有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡”,用最自信的笑容,用最洪亮的聲音,說出“我是最棒的,我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的,我能行”。
七、“自信寶貝”自由結伴魔法秀:遇到困難不害怕,告訴自己我能行。開動腦筋不放棄,相信自己一定行。遇到困難不害怕,告訴自己我能行,勇敢嘗試不放棄,相信自己一定行。我是自信寶貝,耶!
八、播放樂曲:相信自己,幼兒自由結伴舞蹈,結束活動。
中班教案 篇2
活動目標:
1、 嘗試用遮擋的方法學畫荷花。
2、 在活動中感受成功帶來的喜悅。
3、 能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、 大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5、 感受作品的美感。
活動重點難點:
活動重點:
在教學活動中嘗試學畫荷花。
活動難點:
學習遮擋的畫法。
活動過程:
一、欣賞荷塘美景圖
1、 師:今天,老師要帶小朋友去參觀一個美麗的荷塘,請小朋友用眼睛仔細看看,你看到了些什么?(荷花、荷葉、青蛙、小魚、小鴨子)
2、師:池塘里開滿了美麗的荷花,那么,荷花是怎樣的?它是什么顏色的?(荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的',顏色以粉色為主,下面連著荷葉。)
教師小結:
夏天到了,荷塘里開滿了荷花,風一吹來,荷花輕輕擺動,好象在歡迎我們小朋友。荷花有大,有小,有深粉色,有淡粉色。美麗的荷塘,吸引了青蛙、小魚和小鴨們,它們在快樂地玩耍著,荷花張開了笑臉,唱起了歡樂的歌。
3、師:荷花這么美,我們快把它畫下來,讓荷花也開滿我們的教室。
二、荷花開了
1、PPT演示,教師講解。
——荷花怎么畫呢?
。1)看,一朵荷花是由許多小花瓣組成的,它們像好朋友一樣圍在一起:先畫中間的這一瓣,然后左面來了一個“好朋友”,手拉手靠在一起。
——咦,這里怎么少掉了一部分?(原來讓中間的這瓣遮住了)
。2)原來畫被遮擋的部分,是要跳過去畫的。
難點:學畫遮擋的方法。
。3)左面的“朋友”畫好了,右面也來了“朋友”,這樣來了許多“朋友”,大家圍在一起,重重疊疊,一朵荷花就完成了。
2、教師示范講解。
——你們想不想看看老師怎么畫荷花的?(示范紙上事先畫有花莖和荷葉)
(1)先用炫彩筆畫出中間的這一瓣花瓣,然后左面、右面畫上它的“朋友”,注意被前面花瓣遮住的部分要跳過去畫。
。2)請個別幼兒上來嘗試示范。
——誰愿意上來試一試?
。3)在畫好的荷花下面,用蠟筆畫出花莖,花莖上長滿了一根根的小刺。
。3)在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。
。4)最后給荷花喝喝水:用毛筆蘸點水,在容器口上舔一舔,在畫好的荷花上仔細地涂一涂,看看發(fā)生了什么變化。(荷花漸漸“開放”)
——喝過水的荷花,發(fā)生了什么變化?
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。
(1)幫助個別幼兒學畫遮擋的部分。
。2)提醒幼兒多畫幾朵荷花,大大小小,深淺不一。
。3)提醒幼兒毛筆蘸水要適量。
。4)豐富畫面的內容。
三、 作品展示
1、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳列。
2、師生共同欣賞,感受成功帶來的喜悅。
中班教案 篇3
活動目標:
1、理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感。
2、學習飛、跳、鉆、爬等動詞,能用動作表現。
3、能結合生活經驗大膽想象,為小動物尋找雨傘,嘗試續(xù)編兒歌。
重點:
理解詩歌內容,并能有表情地朗誦。
難點:
為小動物尋著合適的傘,并能創(chuàng)編兒歌。
活動準備:
1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片
2、圖文結合的兒歌字卡。
活動過程:
一、談話導入活動
——今天老師要帶你們去一個美麗的地方。(出示森林背景圖)看這就是我們要去的地方,你知道這是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小動物呢?幼兒講述。
——今天的天氣真好,森林里的小動物都出來玩了,小動物們玩得可高興了。突然,嘩啦,嘩啦,下雨了,(出示下雨的圖片)下雨的時候我們常常用什么來遮雨呢?
——下雨的時候我們常常用傘來避雨,那么,森林里的小動物們也要避雨,它們把什么當做傘呢?請你跟旁邊的小朋友說說。
——幼兒討論小動物避雨的方法。
二、引導幼兒學習兒歌
1、出示小鳥的圖片
——嘩啦,嘩啦。下雨了(出示字卡),小動物都急著要去找避雨的地方。(出示小鳥的圖片)小鳥會到哪里去避雨呢?(幼兒憑經驗講述。)
——小鳥飛到大樹上去避雨,(把小鳥的圖片移到大樹下。)我們一起來學一學。
——小鳥找的這把傘可真大,誰來給大傘取個名字?(引出大樹傘。)
——和幼兒一起朗讀:小鳥飛到大樹上,大樹傘!同時出示圖文結合的字卡
2、教師做小兔跳的動作
——誰也急著去找避雨的地方?小兔
——小兔會想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測,引出蘑菇傘。
——你們想的辦法真多,我們一起來看看小兔到底找到什么當雨傘的?
——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。(移動小兔的圖片到蘑菇下)
——我們一起來學學小兔跳的動作
——小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!并出示相應的字卡,一起朗讀
3、教師學小雞的叫聲
——嘰嘰嘰,誰也要去避雨了?
——想想小雞會用什么當傘呢?(幼兒講述)。
——小雞跑到媽 媽的身邊,鉆到了媽 媽的翅膀下,(把小雞的圖片移到媽 媽的`翅膀下),小雞找到的是什么傘?(媽 媽傘)
——我們一起來學學鉆的動作。
——和幼兒一起朗讀:小雞鉆到媽 媽的翅膀下,媽 媽傘。并出示相應的字卡。
三、教師示范朗誦,幼兒學習朗誦詩歌。
——小動物都有了一把傘,真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
——教師指著圖文結合的兒歌示范朗誦。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥飛到大樹上,大樹傘!
小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!
小雞鉆到媽 媽的翅膀下,媽 媽傘!
大家都有一把傘!
——提問:這首兒歌好聽嗎?他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》(出示字卡)幼兒一起朗讀題目。
——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。
——分幾種形式朗讀兒歌
四、創(chuàng)編兒歌
——小鳥、小兔、小雞都有了自己的傘可高興了!可是還有幾個小動物沒有找到傘?我們來幫助它們好嗎?
——分別出示:蝴蝶、青蛙、螞蟻,請幼兒上來為小動物找傘。引導幼兒說說他們找什么來當傘?
——根據幼兒的回答,引導幼兒續(xù)編:并和幼兒一起朗讀。
——和幼兒一起朗讀兒歌。
五、結束活動
小朋友們幫小動物們都找到了雨傘,那還有什么可以當小動物的雨傘呢?我們一起到外面去找找。
活動延伸:
1、引導幼兒將兒歌的內容用圖片和文字結合做成小書。
2、引導幼兒用繪畫的形式表現兒歌內容。
中班教案 篇4
活動設計背景
我們生活在林區(qū),周圍有很多的樹,去年秋天幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時候,小朋友偶然發(fā)現一個桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,玩得不亦樂乎,在孩子們展示自己的葉子的時候,我不禁想到,這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹木,最后講到樹木的根、莖、葉,經過這次孩子們秋游,拾落葉的舉動,何不換種方式,從最小的知識開始,再到大的環(huán)節(jié)。對此,我生成了這次的綜合活動:有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物,來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛自然。
活動目標
1、 幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。
2、 通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識:葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、 能大膽進行實踐活動,并用完整的`語言表達自己的意見。
4、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。
5、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1、培養(yǎng)幼兒對探索大自然奧秘的興趣。
2、幼兒學習拓印畫。
活動準備
戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具,示范畫一份。
活動過程:
一、撿落葉,拾落葉。
帶幼兒到戶外場地,談話導入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發(fā)現樹葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)
2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)
3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)
三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。
1、 出示范例,講解示范。
用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了?梢赃x自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫面。
2、 幼兒動手印畫,教師巡回指導。
鼓勵幼兒印得多,印得好,印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時應把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。
3、 展示幼兒作品,對保持整潔的幼兒給予表揚。
活動延伸:葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,可簡單提一下光合作用)
教學反思
這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
中班教案 篇5
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒做事耐心、仔細的品質。
2、培養(yǎng)幼兒的手眼協調能力。
3、幼兒能積極的.回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力
活動準備:
1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機、展示儀
2、室內用墊子布置一個大池塘。
3、貓媽媽頭飾一只。
活動過程:
一、釣魚游戲。(為幼兒理解故事做鋪墊)1、教師帶上頭飾,引導幼兒進入情境。(小貓最喜歡吃魚了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。)
二、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》,并組織幼兒討論。
1、提問:貓媽媽釣到魚了嗎?小貓有沒有釣到魚呢?
2、小貓一開始釣到魚了嗎?為什么?
3、為什么后來釣到魚了呢?
4、小朋友們說說怎樣才能釣到魚?
5、教師小結:只要一心一意,認真仔細、耐心地做,什么事情都能做好。
三、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。
四、延伸活動
1、在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。
活動反思
活動與生活相互融會貫通,孩子不但對意思簡明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過還得有家長平時在生活中多引導、教育,否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。
中班教案 篇6
目標:
1、學習按形狀、顏色、大小、分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析能力和思維能力。
準備:
1、知識經驗準備:幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等。
2、物質準備:幼兒操作材料每人一套;胸卡與幼兒人數相等(畫有不同顏色、形狀、大小的圖形);音樂磁帶。
活動過程:
一、出示“奇妙的口袋”引入,激發(fā)幼兒興趣。1、 師:今天老師帶來了一個奇妙的袋子,(出示奇妙的袋子)你們想知道里面藏著什么秘密嗎?
2、 教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說其名稱及特征。
。▋焊瑁浩婷羁诖鼥|西多,讓我先來摸一摸。)
二、幼兒探索、操作,教師指導1、 師:小朋友們真聰明,所以今天我們班來了許多的圖形娃娃,每一組都有,它們想請小朋友們幫個忙,幫它們找到和自己一樣的好朋友,等會兒你們輕輕地走到各自的那一組去,想想要用什么辦法來幫助圖形娃娃找到好朋友,然后告訴老師和小朋友。
2、 要求:①在自己的位置上安靜地操作,不能爭搶。
、趲蛨D形找到好朋友后,要說出你是用什么辦法找到的,用了幾種辦法。
3、 幼兒探索、操作,老師巡視,啟發(fā)幼兒說說:你是用什么方法來幫圖形娃娃找到好朋友的?你用了幾種辦法?
三、集中交流,鼓勵幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。
四、教師小結:
可以找形狀相同的'娃娃做為好朋友,也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友,還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。
五、游戲:《我的朋友在哪里》
1、 以談話引入:我們也來玩找朋友的游戲吧。
2、 介紹玩法及規(guī)則:
、偻娣ǎ河變好咳藪煲粔K圖形胸卡四散站開,音樂開始,幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友,音樂結束時,教師檢查幼兒是否都找對了。游戲重新開始。
、谝(guī)則:要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。
3、 幼兒游戲三次,教師指導幼兒按形狀、顏色、大小來找好朋友。
4、 小結游戲情況。
六、活動自然結束。
中班教案 篇7
科學認讀活動:家
活動目標:
1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。
3、愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。
活動準備:幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。
活動過程:
一、出示圖片,認讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀)
“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問:為什么說藍色的`大海是珊瑚的家?
為什么說綠色的草原是羊群的家?
為什么說密密的森林是蘑菇的家?
為什么說廣闊的天空是大雁的家?
4、教師出示詩歌的大范例,帶領幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內容連起來,集體朗讀。
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