大班教案《嫦娥奔月》
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班教案《嫦娥奔月》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案《嫦娥奔月》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞《嫦娥奔月》這個(gè)古老的神話(huà)傳說(shuō)。
2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來(lái)表現(xiàn)嫦娥。
3、運(yùn)用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫(huà)棒涂色的方式作畫(huà)。
4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動(dòng)態(tài)特征。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、黑卡、銀線筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。
二、提問(wèn)：
1、嫦娥是一個(gè)怎樣的女子？{非常愛(ài)美
2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}
3、她是怎樣變成神仙的？
4、你認(rèn)為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個(gè)問(wèn)題可以讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)嫦娥的理解）。
三、請(qǐng)幼兒觀看課件
播放嫦娥的圖片給幼兒看。
1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點(diǎn)。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花；衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長(zhǎng)很大；裙子很長(zhǎng)有很多褶等。
2、請(qǐng)幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看飛天造型的動(dòng)態(tài)特征。
3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看舞蹈造型的特點(diǎn)。
4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點(diǎn)。
四、老師示范
向幼兒展示如何畫(huà)出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點(diǎn)、衣飾特點(diǎn)等。
五、請(qǐng)幼兒作畫(huà)
請(qǐng)幼兒按照自己對(duì)嫦娥的理解去畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。
2、請(qǐng)幼兒用油畫(huà)棒涂色。
六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說(shuō)出自己的畫(huà)面意義，老師及小朋友給予相應(yīng)的鼓勵(lì)與建議。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術(shù)課，題材來(lái)至于中國(guó)古老的神話(huà)傳說(shuō)，不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課，它同時(shí)讓幼兒欣賞到我國(guó)古老的神話(huà)傳說(shuō)，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點(diǎn)等。先請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事再作畫(huà)，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫(huà)，可以使畫(huà)面更豐富。使小朋友作品不會(huì)雷同，帶有自己的個(gè)性。
能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話(huà)說(shuō)得好，百聞不如一見(jiàn)，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來(lái)展現(xiàn)，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來(lái)得直接、豐富，給幼兒更強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，帶給幼兒深刻的印象。
作畫(huà)材料的選擇新穎，適合作畫(huà)內(nèi)容。此次作畫(huà)我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫(huà)棒。因?yàn)殒隙鹗亲≡谠铝晾铮敲从性铝烈欢ㄊ且雇�，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚；用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目；用油畫(huà)棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫(huà)面。
作為一節(jié)美術(shù)課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫(huà)教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫(huà)去畫(huà)，而是改成示范的目的'是讓幼兒看到老師作畫(huà)的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請(qǐng)幼兒畫(huà)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫(huà)，可以畫(huà)得和老師不一樣，這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫(huà)畫(huà)的積極性，使他們的思路更開(kāi)闊，進(jìn)入愉快作畫(huà)的狀態(tài)。從幼兒的作品來(lái)看，每張畫(huà)面都不相同，都有自己的理解在里面。
我準(zhǔn)備再以這種方式來(lái)畫(huà)其他的古代人物，在老師示范這個(gè)環(huán)節(jié)可做相應(yīng)的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來(lái)示范，因?yàn)楫?huà)古代人物是要以故事情節(jié)來(lái)鋪墊的，那么，在整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中就會(huì)有很多畫(huà)面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的，所以在示范這個(gè)環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來(lái)示范。
大班教案《嫦娥奔月》2
一、吟詩(shī)嘆月，引入課題
1、激趣：同學(xué)們，老師將在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，看到這個(gè)字，或許會(huì)使你聯(lián)想起許多詩(shī)句，或許會(huì)讓你回憶起兒時(shí)聽(tīng)過(guò)的故事┅┅因?yàn)樵谌藗兊难劾�，這個(gè)字的含義十分豐富，它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿(mǎn)，有時(shí)又代表著憂(yōu)愁、分離，還有時(shí)代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。（板書(shū)：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學(xué)生自主交流）
預(yù)設(shè)：“床前明月光，疑是地上霜�！薄畎住鹅o夜思》
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。”——李白《古朗月行》
“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。”——王昌齡《出塞》“深林人不知，明月來(lái)相照�！薄蹙S〈〈竹里館〉〉
“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！薄�?jiǎng)⒂礤a〈〈望洞庭〉〉
“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天�！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺�！薄鸥Α础此{(diào)歌頭〉〉等。
2、在古代人們的眼里，月亮充滿(mǎn)了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事，今天，我們就來(lái)讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課件出示詞語(yǔ)：我會(huì)讀：開(kāi)火車(chē)讀搶讀糾正字音。
2、課文寫(xiě)了一件什么事？用一句話(huà)說(shuō)。
3、文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？分別是誰(shuí)？（板書(shū)：嫦娥逄蒙后羿）
三、精讀探究：
1、課件出示問(wèn)題探究：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?/p>
方法提示：要想解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，體會(huì)三個(gè)人物的不同表現(xiàn)，他們分別是一個(gè)什么樣的人？從哪些地方看出來(lái)。邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并在旁邊做批注。
�。�1）、學(xué)生自讀感悟，做批注。
�。�2）、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
要求：每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地在小組里交流自己的讀書(shū)感受，在別人發(fā)言的時(shí)候，要用心傾聽(tīng)，有不同的看法，可以互相補(bǔ)充。
2、全班交流分享
1、關(guān)于“嫦娥”
預(yù)設(shè)一：“后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。”從“美麗善良”、“接濟(jì)”等詞語(yǔ)體會(huì)到隨機(jī)板書(shū)：嫦娥善良
�。�1）嫦娥美麗善良。
（2）相機(jī)理解“接濟(jì)”（在物質(zhì)上援助，聯(lián)系生活實(shí)際）
�。�3）指導(dǎo)朗讀，師生評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)二：“這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。”
通過(guò)那些詞體會(huì)到嫦娥的機(jī)智？隨機(jī)板書(shū)：機(jī)智
啟發(fā)想象：（手提寶劍，迫不及待的）逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機(jī)智地周旋的？（相機(jī)理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）
我從第5自然段的“逢蒙假裝生病、翻箱倒柜、四處搜尋體會(huì)到逄蒙的奸詐貪婪。板書(shū)：逄蒙奸詐貪婪
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀自己喜歡的句子，師生評(píng)價(jià)。平價(jià)后再讀。
你怎么體會(huì)出來(lái)的？學(xué)生談方法，教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
課件出示：總結(jié)學(xué)法：
1、找重點(diǎn)句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際、展開(kāi)想象、聯(lián)系上下文談體會(huì)的方法。
3、朗讀感悟。
遷移學(xué)法：
關(guān)于“后羿”后羿是一個(gè)什么樣的人？自主學(xué)習(xí)，小組合作交流后匯報(bào)。
預(yù)設(shè)一：“相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候┅┅他對(duì)天上最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō)：‘從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福�！w會(huì)到后羿的神勇。
板書(shū)：后羿神勇
“一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣里�！保ê篝嗖辉敢怆x開(kāi)嫦娥，體會(huì)到后羿與妻子感情深厚）“后羿外出回來(lái)了，沒(méi)見(jiàn)到妻子嫦娥——怎么也追不上。從“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”等詞語(yǔ)體會(huì)出他對(duì)嫦娥的深情。板書(shū)：情深
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，師生評(píng)價(jià)）我能讀出后羿對(duì)嫦娥的深情。
教師總結(jié)：這三個(gè)人物你最喜歡誰(shuí)？嫦娥不光你喜歡嫦娥，鄉(xiāng)親們也非常喜歡嫦娥，想念嫦娥。齊讀最后一個(gè)自然段。
四、教師延伸：
同學(xué)們，中秋，這是個(gè)令人產(chǎn)生遐想的節(jié)日，中秋佳節(jié)，無(wú)論是奔波他鄉(xiāng)忙于生計(jì)的異客，還是浪跡天涯追求理想的游子，此刻的他們，心中都向著一個(gè)方向，那就是——家，那個(gè)給了他生命，給了他翅膀，給了他依戀，給了他力量的家。那是他心中的月亮，那里承載了厚重的`愛(ài)和永遠(yuǎn)的牽掛！
五、吟誦升華：
“海上生明月，天涯共此時(shí)�！弊屛覀�?cè)凇端监l(xiāng)曲》的音樂(lè)聲中，一起吟誦名篇《水調(diào)歌頭》，共同祝愿所有的家庭如中秋的月亮，團(tuán)團(tuán)圓圓，幸福美滿(mǎn)！（課件，音樂(lè)緩緩響起，配樂(lè)朗誦）
六、激起懸念，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間
1、最后，你對(duì)課文還有疑問(wèn)嗎？或者還對(duì)課文中的哪個(gè)人物比較關(guān)心？（如逢蒙的下場(chǎng)；后羿后來(lái)怎樣了……）
2、看來(lái)，這則故事真正引起了同學(xué)們的興趣，這些問(wèn)題怎么辦？在神話(huà)故事書(shū)中的《嫦娥奔月》會(huì)給大家滿(mǎn)意的答案。所以，這節(jié)課的作業(yè)是：（課件出示）
�、傧蚋改富蚺笥阎v講嫦娥的故事。聽(tīng)聽(tīng)他（她）們對(duì)嫦娥的評(píng)價(jià)。
�、谧x讀神話(huà)故事中的《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民間傳說(shuō)讀一讀，記一記。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起感受了一則美麗的神話(huà)故事，相信大家一定會(huì)留下深刻的印象。下課。
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