男孩女孩教案

時(shí)間：2024-10-18 08:47:16 教案我要投稿

男孩女孩教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的男孩女孩教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

男孩女孩教案

男孩女孩教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、了解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。

　　2、知道保護(hù)手的一些方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書

　　教學(xué)過程：

　　1、通過做手指操，引出活動(dòng)主題。

　　教師：現(xiàn)在我們來做一套手操。請小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解收的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）教師：大家看看，我們的小手長得什么樣子呢？

　�。�2）幼兒回答。教師小結(jié):我們的手上有五個(gè)手指，他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

　�。�1）教師：我們的小手可以用來做什么呢？

　�。�2）幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師小結(jié)：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重�？磥硇∈值�.用處可真大啊。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的方法保護(hù)自己的小手。

　　(1)教師：手可以為我們做這么多的事情，應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?

　　(2)幼兒思考后回答。，(3)教師請幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護(hù)小手的方法貼花。

　　(4)教師：剛才我們在書上看到了保護(hù)小手的正確和不正確的方法，其實(shí)在我們的生活中，有許多地方值得我們注意，這些值得我們注意的地方是什么呢?

　　(5)教師在幼兒回答時(shí)用： "……會讓手……，應(yīng)該……保護(hù)小手。"的句型來整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會燙傷手，應(yīng)該等它冷一點(diǎn)兒再端碗；寒冷的冬天會讓手上的皮膚開裂，我們應(yīng)該在手上涂些護(hù)手霜。 '

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒回顧本活動(dòng)的內(nèi)容，總結(jié)手的用途和保護(hù)手的方法。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　1．知道3～4種手的作用。

　　2．知道2～3種保護(hù)手的方法(洗手后涂上護(hù)手霜、手臟時(shí)洗手、不用手碰插座、不咬手等)。

男孩女孩教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡和蛋做游戲，初步感知蛋的特征。

　　2、能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒小心護(hù)蛋的行為。

　　4、培養(yǎng)幼兒對蛋的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的`發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家；煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、找找蛋寶寶。

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。

　　2、引導(dǎo)幼兒在家里找出蛋寶寶。

　　3、提問：你找到蛋寶寶了嗎？找到的是誰的蛋寶寶？

　　4、鼓勵(lì)幼兒說出三種蛋寶寶的名稱和自己找到的蛋寶寶的名稱。

　　二、和蛋寶寶做游戲。

　　1、我們怎么和蛋寶寶做游戲？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá)）

　　2、老師與幼兒一起玩“藏雞蛋”、“數(shù)雞蛋”的游戲。

　　3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知蛋的特征：如滾一滾、摸一摸、看一看，并大膽想一想蛋看起來像什么？

　　三、送蛋寶寶回家。

　　1、老師出示三種煮熟的蛋，問：蛋寶寶的媽媽在哪里？你能送蛋寶寶回家嗎？

　　2、幼兒選蛋、送蛋，并告訴蛋媽媽：X媽媽，我把X寶寶送回來了。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1．幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。

　　2、知道幼兒看看、說說、做做。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

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