(精)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)： 經(jīng)歷問(wèn)題解決過(guò)程，通過(guò)分析、比較體悟小括號(hào)的作用，知道小括號(hào)里的總是先算。
2. 能力目標(biāo)： 能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題，在列綜合式解決問(wèn)題過(guò)程中，能正確合理地使用小括號(hào)。
3. 情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)化能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1.獨(dú)立口算：
1) 240+60+6 2) 240+60-6 3) 240+60×6 4) 240+60÷6
2.反饋交流：這組算式有什么特點(diǎn)？這四題是否都先算了前面的加法呢？為什么？
3.小結(jié)：加減乘除混合運(yùn)算中，同級(jí)運(yùn)算，從左往右依次計(jì)算；兩級(jí)運(yùn)算，先乘除，后加減。
二、探究體悟
問(wèn)題情境：一堆48 千克的草料，老黃牛吃了15 千克，剩下的平均分給 匹小白馬，每匹小白馬吃 到多少千克草料？
1. 學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題。
2. 收集、呈現(xiàn)典型資源。 可能出現(xiàn)的情況：
a、48-15=33(千克)
b、48-15÷3
c、(48-15)÷3 33÷3=11(千克) =33 ÷3 =33 ÷3 =11(千克) =11(千克) 答：(略)
3. 反饋交流 :你同意以上各種解法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。(有機(jī)結(jié)合線段圖)
關(guān)于方案a 和方案c
1)都是正確的：先求48-15 的差，表示還剩下的草料；再求除以3 的商，表示每匹小白馬吃到的草 料。
2)不同處：方案a 是分步列式，方案c 則列成綜合式解答。
關(guān)于方案b
1) 是錯(cuò)誤的，雖然思路符合題意，但違反了先乘除后加減的的運(yùn)算順序規(guī)定。按這樣列式，應(yīng)該先 求15÷3 的商，再求48 減去這個(gè)商的差，而這就不符合題意了。
2)根據(jù)題意，需要改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)算順序，就要添上小括號(hào)，小括里的總是先算。
3)小括號(hào)的作用：可以改變運(yùn)算順序。
4. 自檢訂正
三、練習(xí)深化
1. 練一練(課本第3 頁(yè)) 497÷(26-19) (248+56)÷8 345÷(27÷9)
2. (回到引入的口算題)思考討論
1)后面兩題也要先算前面的加法怎么辦？結(jié)果是幾？
2)如果前面兩題也在240+60 部分加上小括號(hào)，會(huì)怎么樣？ 那么怎樣才會(huì)改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)算順序呢？ 小結(jié)：具體題目具體分析，要合理使用小括號(hào)。
3. 問(wèn)題解決
(1)一堆48 千克的草料，老黃牛每天吃15 千克，3 天后還剩下多少草料？
(2)植樹(shù)節(jié)學(xué)校組織學(xué)生種樹(shù)，一年級(jí)種了 173 棵樹(shù)，比二年級(jí)少種了24 棵樹(shù)，三年級(jí)種樹(shù)的棵 數(shù)是二年級(jí)的2 倍，三年級(jí)種多少棵樹(shù)？
(3)一盒48 粒的巧克力，小胖原來(lái)打算每天吃12 粒，實(shí)際每天少吃4 粒，現(xiàn)在這盒巧克力能吃幾 天？
四、拓展提高
添上括號(hào)使等式成立： 32+48÷8=10 345÷27÷9=115 497÷26-19=71 400÷20×2=10
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