《打怪獸》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼摹洞蚬肢F》教案,歡迎大家分享。
《打怪獸》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、鍛煉幼兒的投擲能力。
2、激發(fā)幼兒興趣,使幼兒在愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去進(jìn)行活動(dòng)。
3、大膽說出自己的理解。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
怪獸圖片(四個(gè)小的,二個(gè)大的',大怪獸身上掛滿鈴鐺,并根據(jù)大小分別固定在木板上或移動(dòng)黑板上)。
教學(xué)過程
1、游戲:看誰像個(gè)奧特曼。
方法:幼兒跟在教師后面,邊走邊說:“看誰像個(gè)奧特曼”,當(dāng)說到“曼”字時(shí),教師突然扭頭,同時(shí),幼兒要擺一個(gè)奧特曼姿勢不動(dòng)。
2、大家一起來運(yùn)動(dòng)。
(1)教師做動(dòng)作,幼兒猜猜在干什么,如拍、投、擊、打、踢、游……
(2)大家來運(yùn)動(dòng),師生邊做邊喊:
一、二、三、四,用力“拍”;
一、二、三、四,用力“投”;
一、二、三、四,用力“打”;
一、二、三、四,用力“跑”。
二、進(jìn)入角色,學(xué)習(xí)本領(lǐng)
師:大家都這么喜歡奧特曼,小朋友想不想成為奧特曼戰(zhàn)士?(激發(fā)幼兒興趣),奧特曼戰(zhàn)士機(jī)智勇猛,而且要聽從指揮,服從命令。大家能不能做到? (能)奧特曼戰(zhàn)士呈兩列縱隊(duì)集合。
1、出示小流星球。
2、傳球:兩隊(duì)排頭拿球往后傳到最后,得到以后說:“有了!敝钡饺耸忠粋(gè)。
3、看看誰的玩法多。
(1)幼兒在場地上四面散開,注意避免流星球互相纏繞或砸到別人。
(2)鼓勵(lì)幼兒想出好的玩法,并互相模仿(用腳踢、放頭上當(dāng)辮子甩動(dòng)、向上拋接)
(3)奧特曼加力:手拿繩子一端,敲擊身體各個(gè)部位。邊敲邊說:
“腿部加力,咚,咚,咚”,“腰部加力,咚,咚,咚”,“背部加力,咚,咚,咚”,4、學(xué)投擲。
師:奧特曼戰(zhàn)士渾身充滿了力量,我們來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)——投擲。
(1)教師示范,分析要領(lǐng):右手拿球,手放肩上,雙腿微屈,瞄準(zhǔn)目標(biāo),用力往前拋。
(2)幼兒自由練習(xí),教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、擊打怪獸,消滅敵人
(配班教師悄悄地將四個(gè)小怪獸擺至場地一端)
1、擊打怪獸師:不好!看前面出現(xiàn)怪獸,快,奧特曼戰(zhàn)士呈四列縱隊(duì)集合。(幼兒迅速站好)
師:四組戰(zhàn)士用流星球擊打與你組相對應(yīng)的怪獸,投完以后站到隊(duì)尾。
活動(dòng)開始,放奧特曼音樂。
2、放松活動(dòng)幼兒手拿繩子一端,將球下垂地面,邊走邊說:“加力,加力,加力!
3、消滅大怪獸
(1)觀察怪獸,分析要害(掛鈴鐺部分)
(2)呈兩列縱隊(duì),要求擊中要害。
(3) (放音樂)幼兒逐個(gè)擊打,當(dāng)鈴鐺響起,該幼兒本組得一枚紅點(diǎn)。
(4)怪獸被打倒,幼兒歡呼。
四、放松活動(dòng)
1、用流星球敲打身體四肢(歌曲《幸福拍手歌》)
2、安全教育:流星球是用來消滅壞人的,因此,大家在玩的時(shí)候,不能隨便咂人,砸玻璃,擊傷小朋友,要注意安全。
教學(xué)反思
本活動(dòng)氣氛熱烈,充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性、積極性。幼兒在愉快的情圍中積極主動(dòng)地參與戶外活動(dòng),打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式,使孩子在自由寬松的氛圍中,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。如果將活動(dòng)中的怪獸做得更立體、更形象,效果會更好。
《打怪獸》教案2
活動(dòng)背景:
在開學(xué)至現(xiàn)在,幼兒來園時(shí)所帶的書和玩具都是與“ 奧特曼”有關(guān)的,甚至,幼兒說的是“ 奧特曼”的話,模仿“ 奧特曼”的動(dòng)作。在每次課間休息時(shí)間,幼兒都吵著要老師給他們播放“ 奧特曼”的動(dòng)畫片。
觀察到這一現(xiàn)象,我以幼兒感興趣的“ 奧特曼”為主題,設(shè)計(jì)了這個(gè)體育活動(dòng)。新《綱要》指出:“ 開展體育活動(dòng)要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),組織形式多樣、生動(dòng)有趣,用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,來吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)! 根據(jù)《綱要》這一理念,我在活動(dòng)中并借“ 奧特曼”這幼兒感興趣的形象貫穿整個(gè)活動(dòng),來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。使幼兒能在愉快、輕松的氛圍中得到鍛煉,做到玩中學(xué),學(xué)中玩。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展跨、鉆爬、跳的基本動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的靈活性。
2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)發(fā)展幼兒的體能,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
3、以“ 奧特曼”的形象,培養(yǎng)他們不畏困難,堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
重難點(diǎn):
(1)重點(diǎn):發(fā)展跨、鉆爬、跳的.基本動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。
。2)難點(diǎn):增強(qiáng)腿部的肌肉力量,發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活、平衡能力。(幼兒能自主地參與活動(dòng)。)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、幼兒每人一個(gè) “奧特曼”頭飾、小動(dòng)物圖片和怪獸圖片若干個(gè)。
3、梯子一把、木馬玩具6 個(gè),毛毛蟲鉆洞玩具一個(gè)。
三、活動(dòng) 過程;
1、幼兒戴上“ 奧特曼”頭飾入場,聽音樂學(xué)做“奧特曼”動(dòng)作。
今天我們都變成了小小奧特曼,我來當(dāng)隊(duì)長,你們當(dāng)隊(duì)員,好嗎?現(xiàn)在我們來把奧特曼的本領(lǐng)練一練吧?(播放音樂,做奧特曼模仿動(dòng)作。)
2、游戲:打怪獸。 (練習(xí)鉆爬、跨、跳的動(dòng)作)
奧特曼們,剛剛我收到上級的緊急通知,在世界動(dòng)物園里出現(xiàn)了一批怪獸,上級命令我們?nèi)ネ瓿蛇@個(gè)任務(wù),打敗怪獸,解救小動(dòng)物們。奧特曼們聽好命令,你們有沒有信心打敗怪獸呢?好,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。
(1)老師和全體幼兒一起作戰(zhàn):跨過柵欄------鉆爬過山洞------跳越過一道道的障礙。
A:柵欄,師:“快看,這里有座橋,我們要怎樣過去呢?”(跨)
B:山洞:師“這里有個(gè)山洞,這回我們應(yīng)該用什么方法過這個(gè)山洞呢?”(鉆爬:先鉆進(jìn)去,再爬)
C:梯子,師:“現(xiàn)在要準(zhǔn)備過這道障礙,我們應(yīng)該用什么樣的方法,能更快的過這道障礙呢?”(用雙腳跳)
。2)解救動(dòng)物回到總部。(要求幼兒把小動(dòng)物背著回來。)
3、 集中討論,老師小結(jié)。
你們真棒,很快的消滅了怪獸,還安全的把動(dòng)物們解救回來了?纯茨銈兘饩然貋淼氖鞘裁磩(dòng)物呢?(讓幼兒自由說),剛才你們是怎樣去打敗怪獸的呢?哪個(gè)奧特曼來說說。(可以請個(gè)別幼兒說說打敗奧特曼的整個(gè)過程。)
奧特曼是一群勇敢的英雄,他們不怕困難,不怕兇猛的怪獸,為了人們的美好生活戰(zhàn)斗。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的這種勇敢的精神,但是,我們不要隨便亂買奧特曼玩具,奧特曼衣服,更不能把小朋友當(dāng)成怪獸打,這樣才是真正的在學(xué)習(xí)奧特曼,明白嗎?
四、放松活動(dòng)。
今天,你們打敗了怪獸,還安全的解救了小動(dòng)物,你們高興嗎?為了慶祝打敗怪獸,我們和小動(dòng)物們一起來跳舞吧。(幼兒背著小動(dòng)物做動(dòng)作)
五、活動(dòng)延伸。
現(xiàn)在我們就把小動(dòng)物安全的護(hù)送回去吧?
《打怪獸》教案3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
整個(gè)活動(dòng),始終以游戲“尋寶藏”來調(diào)動(dòng),幼兒活動(dòng)的積極性,從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸,到想辦法找工具打怪獸,到打敗怪獸尋寶藏,最后得到勇士獎(jiǎng)?wù)隆S變菏冀K在有趣的游戲情景激勵(lì)下,在“復(fù)雜”的地理位置中,進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力,讓幼兒在有趣的游戲情景中,充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中,嘗試新奇的、有野趣的活動(dòng),培養(yǎng)親近自然的情感。
2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):嘗試野外游戲,體驗(yàn)野外活動(dòng)的.快樂。
2、難點(diǎn):提醒幼兒在活動(dòng)的過程中注意安全,提高幼兒自我保護(hù)的意識。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、怪獸,寶藏,勇士獎(jiǎng)?wù)赂魅舾伞?/p>
2、投擲工具:海洋球,沙包,酸奶瓶,報(bào)紙團(tuán),可樂罐等。
3、活動(dòng)前,在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾,以便于在出汗時(shí)及時(shí)抽取。
4、錄音機(jī)一臺。
【活動(dòng)過程】
一、熱身活動(dòng)。
1、利用小區(qū)中的自然環(huán)境:如街沿石、石路、間隔石板路等。
2、教師以游戲語言,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、教師引導(dǎo)幼兒走過獨(dú)木橋,跳過大石頭,來到森林里。
二、引出游戲主題。
1、接到電話:森林里發(fā)現(xiàn)寶藏,可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏,我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏。
討論:“我們該怎么辦?”鼓勵(lì)幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。(說明:怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作完成的)
2、引導(dǎo)幼兒做些活動(dòng)前的準(zhǔn)備。壓壓腿、乘飛機(jī)、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等。
3、委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸躲藏的地點(diǎn)。
4、安全教育:提醒勇士們注意森林里的“危險(xiǎn)地帶”(注意觀察幼兒的活動(dòng)地帶,盡量遠(yuǎn)離小湖),初步學(xué)會保護(hù)自己。
5、老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備,鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。
教師:“蘋果隊(duì)的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸?”
三、幼兒活動(dòng)。
。ㄒ唬┐蚬肢F(配合緊張的音樂)
1、幼兒扣上小挎包,選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。
要求:必須將前進(jìn)路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式,以最快的時(shí)間,勇敢地消滅怪獸。
3、小結(jié)交流:讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。
4、蘋果隊(duì)的勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。(引導(dǎo)個(gè)別幼兒更換原來的武器)
5、師提醒個(gè)別幼兒熱了及時(shí)用干毛巾擦擦汗,避免著涼。幫助個(gè)別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾,保持內(nèi)衣的干爽。
。ǘ⿲毑兀ㄅ浜先岷偷囊魳罚
鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助)。
【延伸活動(dòng)】
1、休閑活動(dòng):交流分享找到的寶藏,和同伴說說:你找到了什么?
2、幼兒根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)情況擦擦汗。
3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)“勇士獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
4、整理,收拾好武器裝備回家了。
【活動(dòng)反思】
選取的內(nèi)容與幼兒生活密切聯(lián)系,符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng),我始終以游戲“尋寶藏”來調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸,到想辦法找工具打怪獸,到打敗怪獸尋寶藏,最后得到勇士獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
幼兒始終在有趣的游戲情景激勵(lì)下,在“復(fù)雜”的地理位置中,進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力,讓幼兒在有趣的游戲情景中,充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂。
不足之處:
1、小區(qū)內(nèi)的人力資源沒有充分選擇利用。幼兒在小區(qū)內(nèi)的共場所進(jìn)行活動(dòng),引得了小區(qū)居民住足觀看,對孩子們的活動(dòng)非常感興趣,有的小區(qū)居民還主動(dòng)與幼兒對話,但是孩子回應(yīng)的積極性不高。我可以鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與小區(qū)內(nèi)居民交流,鼓勵(lì)幼兒在“尋找藏寶”路線的過程中遇到不能解決的困難,可以請小區(qū)居民幫助;請物業(yè)管理人員向幼兒介紹對小區(qū)的概況等,邀請他們參與到幼兒的活動(dòng)中,這樣可讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)與他人交往的態(tài)度和方式,發(fā)展幼兒的社會性。
2、整個(gè)活動(dòng)較偏重小區(qū)內(nèi)硬件設(shè)備的利用,忽視了“軟件”的開發(fā)。在整個(gè)活動(dòng)中我比較偏重讓幼兒認(rèn)識小區(qū)內(nèi)的配套設(shè)施的種類,忽視了配套設(shè)備與小區(qū)居民生活的關(guān)系,感受和體驗(yàn)小區(qū)居民愉快休閑的社區(qū)生活。這兩點(diǎn)不足之處將會在下次延伸活動(dòng)中進(jìn)行改善。
《打怪獸》教案4
設(shè)計(jì)思路:
投擲是一個(gè)基本動(dòng)作。在活動(dòng)中,如何克服單純的動(dòng)作技能練習(xí)、克服上肢運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)量,運(yùn)動(dòng)密度得不到保證的缺陷,提高幼兒投擲的興趣,把單一的動(dòng)作練習(xí)變得有趣味,這是設(shè)計(jì)這次活動(dòng)要解決的第一個(gè)問題。
在主題活動(dòng)“我的好朋友”中,我讓幼兒自己帶些玩具來幼兒園與好朋友互相交換著玩,在活動(dòng)中我觀察到,小朋友最喜歡交換的玩具就是奧特曼,于是我抓住他們的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了奧特曼與怪獸這兩個(gè)角色。在設(shè)計(jì)第一次玩時(shí),怪獸是靜止不懂得,這是由于幼兒是在有角色、有情節(jié)的游戲中進(jìn)行投擲活動(dòng)的,他們不會感到活動(dòng)是枯糙的。第二次玩時(shí),將怪獸設(shè)計(jì)為移動(dòng)的,增加了跑的內(nèi)容,便立定投擲為跑動(dòng)中的投擲,大大增加了活動(dòng)的難度。這樣做,既調(diào)動(dòng)了幼兒投擲興趣,又是投擲活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等得到了保證,提高了鍛煉的實(shí)效性。
注重幼兒的個(gè)體差異是涉及這次活動(dòng)要解決的第二個(gè)問題。雖然我們有一條統(tǒng)一的安全線,但是在設(shè)計(jì)怪獸時(shí),做到了有大有小,有高有低,在放置時(shí)也是有遠(yuǎn)有近。道具的不統(tǒng)一,讓幼兒有了自由選擇的機(jī)會。在活動(dòng)指導(dǎo)中,還根據(jù)幼兒能力的不同,設(shè)計(jì)了不同的要求,如:打到怪獸,打中怪獸的眼睛等等。這樣做盡量讓每個(gè)孩子在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。
最大限度的挖掘幼兒的主體性是設(shè)計(jì)活動(dòng)中要解決的第三個(gè)問題。二期課改下的教師角色有了根本性的轉(zhuǎn)變——教師是材料的提供者、活動(dòng)的觀察者、支持者,活動(dòng)中充分去挖掘幼兒的主體性。我設(shè)計(jì)了辨認(rèn)怪獸這一環(huán)節(jié),讓幼兒在小動(dòng)物中辨認(rèn)出怪獸,然后提出問題“怪獸混在小動(dòng)物中,我們該怎么辦?”讓幼兒自己去分析問題、解決問題。在最后一個(gè)游戲中,我只是提供了材料,用什么方法過竹梯,就由幼兒自己去解決,充分發(fā)揮他們的主體性。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我還注意運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的整合性。既有動(dòng)作的整合,如在游戲“拯救小動(dòng)物中”幼兒可以用鉆、爬、跳、跑等等方法到達(dá)目的地,發(fā)展了幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的能力。有運(yùn)動(dòng)與音樂的整合,如活動(dòng)時(shí)音樂的變化,而帶來游戲情節(jié)的變化。還有運(yùn)動(dòng)與語言的整合,如讓幼兒互相介紹自己打怪獸的經(jīng)驗(yàn),在救回小動(dòng)物時(shí)對小動(dòng)物說句安慰的話等等。
此外,情感的體驗(yàn),個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)也是貫穿在整個(gè)活動(dòng)之中的。幼兒克服困難,勇于接受挑戰(zhàn),保護(hù)小動(dòng)物,有自我保護(hù)的意識等等都能在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)。
根據(jù)這些思路我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲的情境中,練習(xí)投擲,發(fā)展幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的能力。
2、激發(fā)幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)及保護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
重難點(diǎn):
練習(xí)有距離的投擲、投準(zhǔn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、怪獸若干,投擲球若干,小動(dòng)物若干,輪胎,毛毛蟲山洞,輪胎若干,梯子、小推車四輛
2、錄音機(jī),磁帶
3、干毛巾若干
活動(dòng)過程:
一、熱身準(zhǔn)備:
1、(音樂聲輕)師:你們看我是誰?(奧特曼),奧特曼還有哪些動(dòng)作?
幼兒做動(dòng)作,大家一起來模仿。
2、師:那我來作隊(duì)長,你們做奧特曼隊(duì)員,準(zhǔn)備出發(fā)。(音樂漸響)
飛行變形打怪獸
3、情感激發(fā):“奧特曼隊(duì)員請注意,怪獸來了”(廣播聲音)
師:怪獸來了,你們怕不怕。
二、打怪獸:
1、辨認(rèn)怪獸
師:怪獸混在了小動(dòng)物中間,你們能不能把怪獸找出來。
師:請兩位奧特曼悄悄地把小動(dòng)物送回家,可不能驚動(dòng)怪獸。
師:怪獸非常的兇猛、狡猾,我們有什么辦法可以又打到怪獸,又不讓自己受傷。
(要求:與怪獸保持一定的距離,使用投擲球)
2、第一次打怪獸——練習(xí)投擲
師:怪獸正在加能量,我們就趁他們加能量不能動(dòng)時(shí)打他。
提出要求:打怪獸時(shí)要保護(hù)好自己,站在安全線后面。
教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)作——肩上揮臂投擲
教師要求幼兒保持一定的距離進(jìn)行投擲。
3、生活活動(dòng)
師:和好朋友說說你打了那些怪獸,打了怪獸什么地方。
(幼兒擦汗、脫衣服)
4、打移動(dòng)的'怪獸——練習(xí)投準(zhǔn)
(聽到音樂,怪獸復(fù)活)幼兒攻打移動(dòng)的怪獸,直至怪獸逃跑。
要求:一定距離的投擲。
三、尋找小動(dòng)物
師:怪獸被我們打跑了,可是有許多小動(dòng)物被他們抓到了山的那一邊,這可怎么辦呀!
提出要求:
1、救小動(dòng)物的路上要自己想辦法過障礙,在怪獸的家中(大型運(yùn)動(dòng)器具)把小動(dòng)物就出來,然后跑回來。
2、你們每次只能救一只小動(dòng)物,救出小動(dòng)物后要對他說一句安慰他的話,然后再把他送回到車上,再去救起他的小動(dòng)物。
四、活動(dòng)延續(xù):
師:請幾位奧特曼先送小動(dòng)物回家,其余的奧特曼和隊(duì)長一起把我們的超級流星彈找回來,準(zhǔn)備下次在和怪獸戰(zhàn)斗。
教學(xué)反思:
孩子們對怪獸有著莫名的激動(dòng)與興奮,因此本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著手,激發(fā)孩子的潛能,引起了孩子們的極大興趣,整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性積極性都非常高,也基本達(dá)到了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo),因此總體效果較好,但是在幼兒個(gè)別練習(xí)的時(shí)候,由于只有四個(gè)四個(gè)幼兒,雖然教師能夠很好的顧及到每個(gè)幼兒,但是這就直接導(dǎo)致了后面幼兒等待的時(shí)間較長,因此這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)的時(shí)間較多,下次可以適時(shí)增加人數(shù),避免幼兒等太久。
《打怪獸》教案5
活動(dòng)背景:
在開學(xué)至現(xiàn)在,幼兒來園時(shí)所帶的書和玩具都是與“ 奧特曼”有關(guān)的,甚至,幼兒說的是“ 奧特曼”的話,模仿“ 奧特曼”的動(dòng)作。在每次課間休息時(shí)間,幼兒都吵著要老師給他們播放“ 奧特曼”的動(dòng)畫片。
觀察到這一現(xiàn)象,我以幼兒感興趣的“ 奧特曼”為主題,設(shè)計(jì)了這個(gè)體育活動(dòng)。新《綱要》指出:“ 開展體育活動(dòng)要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),組織形式多樣、生動(dòng)有趣,用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,來吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)! 根據(jù)《綱要》這一理念,我在活動(dòng)中并借“ 奧特曼”這幼兒感興趣的形象貫穿整個(gè)活動(dòng),來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。使幼兒能在愉快、輕松的氛圍中得到鍛煉,做到玩中學(xué),學(xué)中玩。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展跨、鉆爬、跳的基本動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的靈活性。
2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)發(fā)展幼兒的體能,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
3、以“ 奧特曼”的形象,培養(yǎng)他們不畏困難,堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
重難點(diǎn):
(1)重點(diǎn):發(fā)展跨、鉆爬、跳的基本動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。
(2)難點(diǎn):增強(qiáng)腿部的.肌肉力量,發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活、平衡能力。(幼兒能自主地參與活動(dòng)。)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、幼兒每人一個(gè) “奧特曼”頭飾、小動(dòng)物圖片和怪獸圖片若干個(gè)。
3、梯子一把、木馬玩具6 個(gè),毛毛蟲鉆洞玩具一個(gè)。
三、活動(dòng) 過程;
1、幼兒戴上“ 奧特曼”頭飾入場,聽音樂學(xué)做“奧特曼”動(dòng)作。
今天我們都變成了小小奧特曼,我來當(dāng)隊(duì)長,你們當(dāng)隊(duì)員,好嗎?現(xiàn)在我們來把奧特曼的本領(lǐng)練一練吧?(播放音樂,做奧特曼模仿動(dòng)作。)
2、游戲:打怪獸。 (練習(xí)鉆爬、跨、跳的動(dòng)作)
奧特曼們,剛剛我收到上級的緊急通知,在世界動(dòng)物園里出現(xiàn)了一批怪獸,上級命令我們?nèi)ネ瓿蛇@個(gè)任務(wù),打敗怪獸,解救小動(dòng)物們。奧特曼們聽好命令,你們有沒有信心打敗怪獸呢?好,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。
。1)老師和全體幼兒一起作戰(zhàn):跨過柵欄------鉆爬過山洞------跳越過一道道的障礙。
A:柵欄,師:“快看,這里有座橋,我們要怎樣過去呢?”(跨)
B:山洞:師“這里有個(gè)山洞,這回我們應(yīng)該用什么方法過這個(gè)山洞呢?”(鉆爬:先鉆進(jìn)去,再爬)
C:梯子,師:“現(xiàn)在要準(zhǔn)備過這道障礙,我們應(yīng)該用什么樣的方法,能更快的過這道障礙呢?”(用雙腳跳)
。2)解救動(dòng)物回到總部。(要求幼兒把小動(dòng)物背著回來。)
3、 集中討論,老師小結(jié)。
你們真棒,很快的消滅了怪獸,還安全的把動(dòng)物們解救回來了?纯茨銈兘饩然貋淼氖鞘裁磩(dòng)物呢?(讓幼兒自由說),剛才你們是怎樣去打敗怪獸的呢?哪個(gè)奧特曼來說說。(可以請個(gè)別幼兒說說打敗奧特曼的整個(gè)過程。)
奧特曼是一群勇敢的英雄,他們不怕困難,不怕兇猛的怪獸,為了人們的美好生活戰(zhàn)斗。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的這種勇敢的精神,但是,我們不要隨便亂買奧特曼玩具,奧特曼衣服,更不能把小朋友當(dāng)成怪獸打,這樣才是真正的在學(xué)習(xí)奧特曼,明白嗎?
四、放松活動(dòng)。
今天,你們打敗了怪獸,還安全的解救了小動(dòng)物,你們高興嗎?為了慶祝打敗怪獸,我們和小動(dòng)物們一起來跳舞吧。(幼兒背著小動(dòng)物做動(dòng)作)
五、活動(dòng)延伸。
現(xiàn)在我們就把小動(dòng)物安全的護(hù)送回去吧?
《打怪獸》教案6
設(shè)計(jì)思路:
投擲是一個(gè)基本動(dòng)作。在活動(dòng)中,如何克服單純的動(dòng)作技能練習(xí)、克服上肢運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)量,運(yùn)動(dòng)密度得不到保證的缺陷,提高幼兒投擲的興趣,把單一的動(dòng)作練習(xí)變得有趣味,這是設(shè)計(jì)這次活動(dòng)要解決的第一個(gè)問題。
在主題活動(dòng)"我的好朋友"中,我讓幼兒自己帶些玩具來幼兒園與好朋友互相交換著玩,在活動(dòng)中我觀察到,小朋友最喜歡交換的玩具就是奧特曼,于是我抓住他們的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了奧特曼與怪獸這兩個(gè)角色。在設(shè)計(jì)第一次玩時(shí),怪獸是靜止不懂得,這是由于幼兒是在有角色、有情節(jié)的游戲中進(jìn)行投擲活動(dòng)的,他們不會感到活動(dòng)是枯糙的。第二次玩時(shí),將怪獸設(shè)計(jì)為移動(dòng)的,增加了跑的內(nèi)容,便立定投擲為跑動(dòng)中的投擲,大大增加了活動(dòng)的難度。這樣做,既調(diào)動(dòng)了幼兒投擲興趣,又是投擲活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等得到了保證,提高了鍛煉的實(shí)效性。
注重幼兒的個(gè)體差異是涉及這次活動(dòng)要解決的第二個(gè)問題。雖然我們有一條統(tǒng)一的安全線,但是在設(shè)計(jì)怪獸時(shí),做到了有大有小,有高有低,在放置時(shí)也是有遠(yuǎn)有近。道具的不統(tǒng)一,讓幼兒有了自由選擇的機(jī)會。在活動(dòng)指導(dǎo)中,還根據(jù)幼兒能力的不同,設(shè)計(jì)了不同的要求,如:打到怪獸,打中怪獸的眼睛等等。這樣做盡量讓每個(gè)孩子在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。
最大限度的挖掘幼兒的主體性是設(shè)計(jì)活動(dòng)中要解決的第三個(gè)問題。二期課改下的`教師角色有了根本性的轉(zhuǎn)變--教師是材料的提供者、活動(dòng)的觀察者、支持者,活動(dòng)中充分去挖掘幼兒的主體性。我設(shè)計(jì)了辨認(rèn)怪獸這一環(huán)節(jié),讓幼兒在小動(dòng)物中辨認(rèn)出怪獸,然后提出問題"怪獸混在小動(dòng)物中,我們該怎么辦?"讓幼兒自己去分析問題、解決問題。在最后一個(gè)游戲中,我只是提供了材料,用什么方法過竹梯,就由幼兒自己去解決,充分發(fā)揮他們的主體性。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我還注意運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的整合性。既有動(dòng)作的整合,如在游戲"拯救小動(dòng)物中"幼兒可以用鉆、爬、跳、跑等等方法到達(dá)目的地,發(fā)展了幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的能力。有運(yùn)動(dòng)與音樂的整合,如活動(dòng)時(shí)音樂的變化,而帶來游戲情節(jié)的變化。還有運(yùn)動(dòng)與語言的整合,如讓幼兒互相介紹自己打怪獸的經(jīng)驗(yàn),在救回小動(dòng)物時(shí)對小動(dòng)物說句安慰的話等等。
此外,情感的體驗(yàn),個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)也是貫穿在整個(gè)活動(dòng)之中的。幼兒克服困難,勇于接受挑戰(zhàn),保護(hù)小動(dòng)物,有自我保護(hù)的意識等等都能在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)。
根據(jù)這些思路我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲的情境中,練習(xí)投擲,發(fā)展幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的能力。
2、激發(fā)幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)及保護(hù)小動(dòng)物的情感。
重難點(diǎn):
練習(xí)有距離的投擲、投準(zhǔn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、怪獸若干,投擲球若干,小動(dòng)物若干,輪胎,毛毛蟲山洞,輪胎若干,梯子、小推車四輛
2、錄音機(jī),磁帶
3、干毛巾若干
活動(dòng)過程:
一、熱身準(zhǔn)備:
1、(音樂聲輕)師:你們看我是誰?(奧特曼),奧特曼還有哪些動(dòng)作?
幼兒做動(dòng)作,大家一起來模仿。
2、師:那我來作隊(duì)長,你們做奧特曼隊(duì)員,準(zhǔn)備出發(fā)。(音樂漸響)
飛行變形打怪獸
3、情感激發(fā):"奧特曼隊(duì)員請注意,怪獸來了"(廣播聲音)
師:怪獸來了,你們怕不怕。
二、打怪獸:
1、辨認(rèn)怪獸2--3
師:怪獸混在了小動(dòng)物中間,你們能不能把怪獸找出來。
師:請兩位奧特曼悄悄地把小動(dòng)物送回家,可不能驚動(dòng)怪獸。
師:怪獸非常的兇猛、狡猾,我們有什么辦法可以又打到怪獸,又不讓自己受傷。
(要求:與怪獸保持一定的距離,使用投擲球)
2、第一次打怪獸--練習(xí)投擲3--5
師:怪獸正在加能量,我們就趁他們加能量不能動(dòng)時(shí)打他。
提出要求:打怪獸時(shí)要保護(hù)好自己,站在安全線后面。
教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)作--肩上揮臂投擲
教師要求幼兒保持一定的距離進(jìn)行投擲。
3、生活活動(dòng)
師:和好朋友說說你打了那些怪獸,打了怪獸什么地方。
(幼兒擦汗、脫衣服)
4、打移動(dòng)的怪獸--練習(xí)投準(zhǔn)
(聽到音樂,怪獸復(fù)活)幼兒攻打移動(dòng)的怪獸,直至怪獸逃跑。
要求:一定距離的投擲。
三、尋找小動(dòng)物
師:怪獸被我們打跑了,可是有許多小動(dòng)物被他們抓到了山的那一邊,這可怎么辦呀!
提出要求:
1、救小動(dòng)物的路上要自己想辦法過障礙,在怪獸的家中(大型運(yùn)動(dòng)器具)把小動(dòng)物就出來,然后跑回來。
2、你們每次只能救一只小動(dòng)物,救出小動(dòng)物后要對他說一句安慰他的話,然后再把他送回到車上,再去救起他的小動(dòng)物。
四、活動(dòng)延續(xù):
師:請幾位奧特曼先送小動(dòng)物回家,其余的奧特曼和隊(duì)長一起把我們的超級流星彈找回來,準(zhǔn)備下次在和怪獸戰(zhàn)斗。
活動(dòng)反思:
孩子們對怪獸有著莫名的激動(dòng)與興奮,因此本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著手,激發(fā)孩子的潛能,引起了孩子們的極大興趣,整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性積極性都非常高,也基本達(dá)到了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo),因此總體效果較好。
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