《小小設(shè)計(jì)師》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《小小設(shè)計(jì)師》教案，歡迎大家分享。
《小小設(shè)計(jì)師》教案1
目的要求
1、感知服裝的簡(jiǎn)單特征，了解服裝的基本構(gòu)造。
2、了解服裝與人類(lèi)的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)服裝，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、懂得互相謙讓?zhuān)敢庾隽λ芗暗氖虑椤?/p>
1、提供各種各樣款式不同的衣服。
提供幾件款式、顏色相同的衣服。如：校服設(shè)計(jì)區(qū)：油畫(huà)棒，圖畫(huà)紙，記號(hào)筆。
剪貼區(qū)：塑料袋、廢舊圖書(shū)，彩色臘光紙，固體膠、雙面膠
噴畫(huà)區(qū)：各種顏色的水粉顏料，空著哩瓶
拓印板、服裝模型、白板紙
水粉區(qū)：各種顏色的水粉顏料、大張卡紙、刷子、袖套
2、聰明屋：
串珠、帶子、報(bào)紙、帽子、各種顏色臘光紙制成的蝴蝶結(jié)、小花等、發(fā)卡、項(xiàng)鏈等。
一、綜合活動(dòng)《小小服裝設(shè)計(jì)師》
活動(dòng)一：常識(shí)《美麗的服裝》
指導(dǎo)：
1．師扮演“服裝學(xué)院的教師”，以參觀服裝城引入，激發(fā)幼兒的興趣
2．幼兒自由觀察，了解服裝的特征。
引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，比一比，找一找服裝的不同特征。
分享交流：
“你發(fā)現(xiàn)這些服裝上面都有什么？”
“這些服裝有什么是不一樣的？”（引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、大小、面料、款式等尋找不同這處）
“引導(dǎo)幼兒比較棉質(zhì)、牛仔、羊毛等質(zhì)量的不同，豐富詞匯：柔軟、粗糙、舒服。
3、師小結(jié)服裝的不同特征。
4、再次觀察，尋找服裝的相同特征。
5、分享交流：
“你發(fā)現(xiàn)服裝有什么地方是一樣的？”（引導(dǎo)幼兒從服裝的基本結(jié)構(gòu)尋找特征，如上衣一樣都有領(lǐng)口、袖子，衣襟等，褲子都有褲腰、褲腿等）
6、小結(jié)：服裝的相同特征
7、游戲：服飾配配對(duì)
玩法：請(qǐng)幼兒為自己喜歡的衣服配配對(duì)。
說(shuō)一說(shuō)，你為什么要這樣配對(duì)的.？
8、師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)二：美術(shù)分區(qū)活動(dòng)《我會(huì)設(shè)計(jì)服裝》
指導(dǎo)：
1、欣賞“時(shí)裝秀”表演，激發(fā)幼兒的興趣
“看了這么多漂亮的服裝表演，如果讓你當(dāng)一回服裝設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的服裝呢？”
2、介紹各個(gè)區(qū)的制作材料，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
你想用什么材料設(shè)計(jì)服裝？
你想設(shè)計(jì)一件什么樣的服裝？
3、師提出活動(dòng)要求
發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的服裝
活動(dòng)時(shí)懂得禮讓?zhuān)慌c同伴爭(zhēng)搶
廢棄的材料不亂扔，放置在指定位置
4、師組織幼兒選擇區(qū)域活動(dòng)，師指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒大膽設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種材料制作服裝，鼓勵(lì)能力較差的幼兒積極動(dòng)手制作。
5、幼兒互相欣賞、交流自己設(shè)計(jì)的服裝，師小結(jié)評(píng)價(jià)。
《小小設(shè)計(jì)師》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。
1、在幼兒已初步掌握水墨畫(huà)表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用水墨畫(huà)表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)。
這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”所設(shè)計(jì)的。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情趣。
這是一條情感目標(biāo),我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事,可小組交流、個(gè)別交流,并請(qǐng)幼兒欣賞范畫(huà),激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣及積極參與的欲望。
二、預(yù)知幼兒情況
水墨畫(huà)是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式,通過(guò)前階段的接觸,他們有著濃厚的興趣,非常愿意參與活動(dòng),但在表現(xiàn)方法上還欠缺,本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造,同時(shí)助幼兒解決畫(huà)面的布局問(wèn)題。
三、教材分析
根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定,我選擇了《我愛(ài)秋天》這個(gè)內(nèi)容,在這之前,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識(shí)的音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng),對(duì)秋天有著豐富的認(rèn)識(shí),為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)�；顒�(dòng)的內(nèi)容符合班幼兒的能力水平。
四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫(huà)不同于其它的藝術(shù)形式,除材料的不同,對(duì)幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求,本次活動(dòng)主要讓幼兒控制好用筆的水分。
難點(diǎn)是幼兒對(duì)畫(huà)面的安排。通過(guò)講述、交流、欣賞,幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫(huà)面,很多很多,不會(huì)安排畫(huà)面,會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。
五、教學(xué)方法及策略
1、突破重、難點(diǎn)的策略
重點(diǎn)策略:在教學(xué)過(guò)程中教師要多次提醒幼兒用筆水分,可以示范毛筆蘸墨的過(guò)程,助幼兒掌握水分,要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試,調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫(huà),以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。
難點(diǎn)策略:幼兒年齡較小,他們會(huì)認(rèn)為畫(huà)的越多越好,這恰恰是水墨畫(huà)最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開(kāi)闊幼兒的思維,還要助他瞄納,找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例:如果是豐收為主題的,以田地、農(nóng)民伯伯為主;或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的'美麗,可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪。總之,畫(huà)面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了,多而會(huì)亂。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法及策略
(1)通過(guò)談話、欣賞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
興趣是最好的老師。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方,豐富幼兒關(guān)于秋天的知識(shí),激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中,鼓勵(lì)幼兒討論、交流,并相互學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂(lè)表演等,激發(fā)幼兒的參與欲望。
(2)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重他們的想法和創(chuàng)造。
在活動(dòng)中,我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們通過(guò)自己的傾聽(tīng)、思考、來(lái)獲得相關(guān)知識(shí)。如;在展示作品中,鼓勵(lì)幼兒為自己的畫(huà)
命名、講述畫(huà)面、和同伴共同欣賞別人的作品等,為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
(3)靈活運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言助幼兒樹(shù)立自信心。
教師的體態(tài)語(yǔ)言在本次活動(dòng)里使用較多。一方面,它能增強(qiáng)幼兒的自信心,另一方面,它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中,老師鼓勵(lì)的目光、贊揚(yáng)的手勢(shì)、認(rèn)可的點(diǎn)頭對(duì)幼兒都起著極的激勵(lì)作用,這也是綱要所提倡的。
六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三部分。
1、開(kāi)始部分
教師啟發(fā)性的談話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受,萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我愛(ài)秋天”主題畫(huà)的創(chuàng)作愿望。
2、基本部分
首先是出示圖片,讓幼兒通過(guò)觀察,掌握主題畫(huà)的畫(huà)面安排及色彩的運(yùn)用方法,并能膽用水墨畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng)作。
接著,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà);對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
最后,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面進(jìn)行講述,要求講的有順序,較完整。
3、結(jié)束部分
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒從畫(huà)面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。
以上是本人對(duì)“水墨畫(huà)‘我愛(ài)秋天’”活動(dòng)的簡(jiǎn)單構(gòu)想,不足之處還請(qǐng)老師、專(zhuān)家批評(píng)、指正。
《小小設(shè)計(jì)師》教案3
小小 設(shè)計(jì)師
設(shè)計(jì)思路：
衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們都已具備獨(dú)特的審美能力。因此，特設(shè)計(jì)了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
活動(dòng)內(nèi)容：手工（小小設(shè)計(jì)師）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
2 、鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海綿印章（有蘋(píng)果、小魚(yú)、烏龜?shù)刃螤睿�、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設(shè)計(jì)的服裝作品；舊衣服《節(jié)奏明快的音樂(lè)》。
活動(dòng)流程：
引起興趣--觀察討論--設(shè)計(jì)創(chuàng)作--作品展示--活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起孩子興趣
1、教師隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演，幼兒欣賞。
首先，教師展示衣服的正面圖案：藍(lán)色的河水、紅色的小魚(yú)、黃色的小烏龜。然后請(qǐng)幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。
2、提問(wèn)：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？
幼兒：不一樣。
教師：這是老師自己設(shè)計(jì)的衣服！
二、觀察討論
1、幼兒觀察
教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的嗎？
幼兒自由討論。
欣欣說(shuō)：你衣服上的小魚(yú)、小烏龜是用印章印的。
松松說(shuō)：你的小草裙是用皺紋紙做成的。
小雨說(shuō)：三角形、圓形是貼上的。
教師拿一個(gè)及時(shí)貼做成的三角形說(shuō)：那你們知道這叫什么嗎？
幼兒說(shuō)：不知道。
教師說(shuō)：它叫及時(shí)貼，這些三角形、圓形就是老師用及時(shí)貼剪成的。用拇指和食指用力搓開(kāi)，粘貼在衣服上就行了。
教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來(lái)嘗試一下。
三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作
1、請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服。
教師：你們想不想來(lái)設(shè)計(jì)衣服��？
幼兒：想啊！
教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。
2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組（有蘋(píng)果、小魚(yú)、小烏龜?shù)扔≌拢桓鞣N顏色的.水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的彩色粘貼紙），繪畫(huà)組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。
3、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
如：昌昌說(shuō)：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。
教師示范著說(shuō)：蘸過(guò)顏料的印章應(yīng)該在盤(pán)子邊控一控，這樣顏料就不會(huì)滴在衣服上。
若研說(shuō)：我打不開(kāi)粘貼紙。
教師示范著說(shuō)：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開(kāi)粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。
4、在創(chuàng)作過(guò)程中，制作比較快的幼兒可以到一個(gè)空地試穿衣服，并相互交流 、相互欣賞。
四、作品展示
1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來(lái)相互介紹。
教師：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？
小雨說(shuō)：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。
宣宣說(shuō)：我衣服上印的是小魚(yú)和小烏龜在吃蘋(píng)果呢。
天天說(shuō)：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。
2、（音樂(lè)起）進(jìn)行服裝表演，大膽展示自己的作品。
教師：小朋友，你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服真漂亮！我們跟隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演好嗎？
幼兒：好！
五、活動(dòng)延伸
今天，每一個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動(dòng)室的墻上，開(kāi)一個(gè)《服裝展覽會(huì)》，請(qǐng)幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來(lái)參觀好不好？
《小小設(shè)計(jì)師》教案4
【學(xué)情分析】
這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課，之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)等圖形的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，能應(yīng)用所學(xué)的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能使學(xué)生辨認(rèn)生活中的一些圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中設(shè)計(jì)圖形，并能用所設(shè)計(jì)的圖形通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案，能將多個(gè)同樣的圖案利用圖形的運(yùn)動(dòng)拼在一起，并會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得用圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、在欣賞圖形的運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案中，進(jìn)一步感受對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)給定的圖案找基本圖形。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件正方形紙剪刀膠棒正方形磁性板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
師：同學(xué)們，有一個(gè)好消息要告訴大家，我們班里來(lái)了一位新同學(xué)，在哪里呢，我們倒數(shù)3個(gè)數(shù)把他請(qǐng)出來(lái)，怎么樣？
生：齊喊3 、2、1教師出示課件放錄音，同時(shí)讓學(xué)生欣賞圖片。
師：這些圖案美嗎？你們?cè)谏钪械哪切┑胤揭?jiàn)過(guò)這些圖案？
生：桌布?jí)埵纸亣泶盎ǖ卮u地毯等物品上見(jiàn)過(guò)......
師：你們真會(huì)觀察。不過(guò)，老師相信你們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們每一個(gè)人都能設(shè)計(jì)出這樣美麗的圖案，都能成為一名小小設(shè)計(jì)師。
揭示課題小小設(shè)計(jì)師
二、自主探究，實(shí)踐操作
1、呈現(xiàn)素材，認(rèn)識(shí)基本圖形
師：這個(gè)圖案可以看成幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分形狀一樣嗎？教師用課件演示圈出圖案中的四個(gè)部分。
生：同桌交流，，教師抽一生講解。
2、動(dòng)手演示，體驗(yàn)圖形的運(yùn)動(dòng)
師：這些基本圖形分別通過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)，才能得到現(xiàn)在這些圖案呢？
�。�1）學(xué)生活動(dòng)。用基本圖形擺放在圖案中，一邊演示，一邊說(shuō)出基本圖形的運(yùn)動(dòng)方式。
（2）動(dòng)手體驗(yàn)。利用課件讓基本圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程演示出來(lái)，同時(shí)讓學(xué)生舉出自己的右手，一邊說(shuō)出運(yùn)動(dòng)方式、一邊用手勢(shì)演示基本圖形的運(yùn)動(dòng)方式。
3、獨(dú)立拼擺，感受一個(gè)圖形的變換
師：剛才是哪個(gè)圖形在運(yùn)動(dòng)？
生：基本圖形
師：你們覺(jué)得基本圖形復(fù)雜嗎？
生：很簡(jiǎn)單
師：是啊。簡(jiǎn)單的基本圖形同樣可以拼成這些美麗的圖案，根據(jù)什么？
生：根據(jù)圖形的運(yùn)動(dòng)。
師：你們想不想用這個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形，通過(guò)圖形的運(yùn)動(dòng)，拼出和老師不一樣的圖案呢？
（1）獨(dú)立操作，動(dòng)手拼擺
�。�2）展示交流，感受不同運(yùn)動(dòng)
�。�3）教師選取8幅學(xué)生的典型作品展示在黑板上，讓學(xué)生自己講解這些圖案中的基本圖形是通過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)，才拼成了這些美麗的圖案。
4、合作交流，認(rèn)識(shí)一組圖形的運(yùn)動(dòng)
孩子們你們真了不起，同一個(gè)基本圖形，通過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)方式拼出了不同的美麗圖案，你們的好朋友喜羊羊聽(tīng)到了這個(gè)消息可高興了，喜羊羊說(shuō)：“它要選一幅圖案送去做他新家的.窗簾”，同時(shí)，教師出示課件及錄音
師：這是誰(shuí)的作品？恭喜你們?nèi)脒x。不過(guò)，喜羊羊說(shuō)：“你們送來(lái)的圖案太小了，他們需要的圖案這樣大”怎么辦呢？，同時(shí)，教師出示課件。
生：把基本圖形平移
師：是把哪個(gè)基本圖形平移？
生：發(fā)表不同的意見(jiàn)。
師：因?yàn)榇蟮膱D形是由四個(gè)這樣的基本圖形組成的一組圖形，一組圖形平移比一個(gè)圖形平移要方便一些、快捷一些。
師；請(qǐng)把和這個(gè)圖案相同的作品拿來(lái)平移，先在黑板上演示一組圖形平移，再在大屏幕上演示一組圖形平移。
師：孩子們，剛才老師只教你們是把基本圖形拿來(lái)平移，現(xiàn)在你們把整個(gè)圖案拿來(lái)平移，就是把整個(gè)圖案看成了什么？
生：基本圖形。
師：聰明！有了這么一排，接下去怎么做？
生：平移，也就是把整排向下平移。
師：對(duì)！這一次又是把整排看成了什么？
生：這一排看成了基本圖形，
師：課件演示整排向下平移。
這張窗簾布在你們的共同努力下總算織好了。但是，喜洋洋說(shuō)，還是達(dá)不到要求，知道為什么嗎，聽(tīng)聽(tīng)喜羊羊怎么說(shuō)，放錄音喜洋洋說(shuō)：“同學(xué)們，我們要的窗簾布遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比這個(gè)大很多很多”。
師：怎么辦？
生：發(fā)表不同的意見(jiàn)。
師：你們的意思就是把大屏幕上的整個(gè)圖案看成基本圖形拿來(lái)平移，或者旋轉(zhuǎn)、或者軸對(duì)稱(chēng)。
非常好！同學(xué)們，剛才老師只教你們把基本圖形拿來(lái)運(yùn)動(dòng)，你們能根據(jù)實(shí)際需要確定基本圖形，舉一反山，了不起。
三、自主設(shè)計(jì)，嘗試創(chuàng)新
師：這么多漂亮的圖案，都是老師提供你們的基本圖形拼出來(lái)的，你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)基本圖形，有了這個(gè)基本圖形，就可以拼出更多更美麗的圖案。
課件出示活動(dòng)要求：
�。�1）設(shè)計(jì)一個(gè)基本圖形，根據(jù)圖形的運(yùn)動(dòng)，拼成自己喜歡的圖案，貼在作業(yè)紙上。
�。�2）每一個(gè)同學(xué)完成一幅作品，每一小組推選一幅作品全班展示。
�。�3）全班評(píng)選3名“最佳小小設(shè)計(jì)師”。
四、全課小結(jié)
師：孩子們，這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心
師：你們現(xiàn)在覺(jué)得這些圖案設(shè)計(jì)起來(lái)還難嗎？怎樣設(shè)計(jì)呢？
生：只要我們?cè)O(shè)計(jì)出了它們的基本圖形，通過(guò)圖形的運(yùn)動(dòng)，就能設(shè)計(jì)出美麗的漂亮的圖案。
孩子們，老師相信你們，通過(guò)你們的努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后一定能成為一名偉大的設(shè)計(jì)師。這節(jié)課就上到這里，未來(lái)的設(shè)計(jì)師們，再見(jiàn)！
《小小設(shè)計(jì)師》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
活動(dòng)反思：
《我是小小橋梁設(shè)計(jì)師》選自我校校本課程《愛(ài)我松江，親近自然》，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。
探究，當(dāng)我第一次接觸這門(mén)課時(shí)真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)為主。而事實(shí)上，探究型課程的'目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和體驗(yàn)，著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一門(mén)課程。
既然是上探究課，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過(guò)自主探究而習(xí)得，即使無(wú)知識(shí)的習(xí)得，也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在試教中，我最大的問(wèn)題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識(shí)還是改不了的傳授，學(xué)生真正自主思考的部分較少；另一個(gè)問(wèn)題就是廢話過(guò)多，學(xué)生回答問(wèn)題后，我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。
因此，在正式上課時(shí)，我特別的注意這兩大問(wèn)題，多引導(dǎo)、少重復(fù)。
在探究分類(lèi)時(shí)，由學(xué)生交流自己查詢(xún)到的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進(jìn)行一定的歸納，將知識(shí)簡(jiǎn)化，只取最常見(jiàn)的兩種分類(lèi)方式，并運(yùn)用到實(shí)際，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)松江名橋的種類(lèi)。在這里，我盡量避免了對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù)，只對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，“他是按照……分類(lèi)的”。
在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時(shí)，首先由學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點(diǎn)，再對(duì)它們的承受力量進(jìn)行猜測(cè)，在這里，我要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個(gè)探究過(guò)程，我只是一個(gè)穿針引線的人，從如何驗(yàn)證到需要什么，從所給材料的用處到實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在說(shuō)出需要什么時(shí)，我要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因?yàn)閷W(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西，而非代替物；最難搭的斜拉橋在實(shí)驗(yàn)前出示成品，并讓他們通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)為什么難搭以及如何解決難搭的部分；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我在學(xué)生之間來(lái)回走動(dòng)，適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c(diǎn)撥；在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我特別注意不能引導(dǎo)過(guò)多，只要求學(xué)生觀察試驗(yàn)結(jié)果匯總表，并由他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
在最后理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)橋梁環(huán)節(jié)中，我只說(shuō)清楚要求，隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮，運(yùn)用整堂課所探究到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)。
整堂課中，我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù)，不干涉學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們思考，任他們?cè)谔骄康奶炜罩邪肯琛５渲幸泊嬖谥恍﹩?wèn)題，在引出本課時(shí)要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的補(bǔ)充時(shí)，語(yǔ)言組織沒(méi)有到位；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，有些小組的操作有問(wèn)題，有時(shí)心急了就想動(dòng)手幫忙，過(guò)多地參與了實(shí)驗(yàn)。
總而言之，探究課中，教師應(yīng)當(dāng)是序曲，真正的劇情屬于學(xué)生。
小百科：橋梁，一般指架設(shè)在江河湖海上，使車(chē)輛行人等能順利通行的構(gòu)筑物。為適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的交通行業(yè)，橋梁亦引申為跨越山澗、不良地質(zhì)或滿足其他交通需要而架設(shè)的使通行更加便捷的建筑物。
《小小設(shè)計(jì)師》教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解家居設(shè)備的名稱(chēng)和用途。
用拼貼畫(huà)的方式設(shè)計(jì)和表現(xiàn)家居設(shè)備擺放的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒自備家具及家居用品圖片。
圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 請(qǐng)幼兒出示家具及家居用品圖片，說(shuō)說(shuō)它們是什么，有什么用途，應(yīng)放在家中哪個(gè)地方。
2. 請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)家居生活的地方，例如客廳、臥室、浴室等，說(shuō)說(shuō)會(huì)怎樣布置，然后把適當(dāng)?shù)募揖呋蚣揖佑闷穲D片貼在圖畫(huà)紙上。
3. 在幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)意完成拼貼作品后，老師可將幼兒的圖畫(huà)裝訂成書(shū)，放在圖書(shū)區(qū)，供大家欣賞。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能說(shuō)出家居設(shè)備的`名稱(chēng)和用途。
能發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)家居環(huán)境。
備注
活動(dòng)建議：
如發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)自設(shè)計(jì)存在困難，教師可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，支持幼兒不同的想法和創(chuàng)意。
《小小設(shè)計(jì)師》教案7
活動(dòng)目標(biāo)： 1 通過(guò)學(xué)習(xí)觀察的技巧，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。
2 多種方式培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3 培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種顏色、形狀的卡通杯若干、 彩色筆、蠟筆、圖畫(huà)紙若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話法激趣。
小朋友，天氣炎熱的時(shí)候，我們會(huì)口渴，口渴的時(shí)候會(huì)想要喝水。用什么裝開(kāi)水喝，用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒(méi)有杯子的孩子也沒(méi)有關(guān)
系，通過(guò)這堂課的努力，我們會(huì)獲得自己最喜歡的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細(xì)的觀察后，提問(wèn)：
老師：孩子們，這是只――漂亮的卡通杯。想一想，說(shuō)一說(shuō)，杯子可以來(lái)做什么？
孩子會(huì)想到可以裝水喝水，可以做屋子的點(diǎn)綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。
杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請(qǐng)小朋友們有序的來(lái)挑一只自己喜歡的杯子�？匆豢�，你挑選的杯子的.顏色、樣式，
摸一摸杯子，有什么樣的觸覺(jué)，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說(shuō)一說(shuō)，我選擇的杯子怎么認(rèn)。
三、引導(dǎo)幼兒，用清楚的語(yǔ)言表達(dá)出我喜歡這個(gè)杯子的原因。
盡量用因?yàn)槲蚁矚g什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個(gè)杯子是我最喜歡的杯子。
四、教師在黑板上范畫(huà)一個(gè)自己喜歡的杯子，并給幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡這個(gè)杯子的原因。
提示幼兒杯子有無(wú)“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫(huà)上自己喜歡的花朵、小動(dòng)物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例
，《藍(lán)色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機(jī)引導(dǎo)幼兒，獨(dú)一無(wú)二的杯子最漂亮，畫(huà)出你心中最
美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。
五、幼兒自由設(shè)計(jì)杯子畫(huà)在畫(huà)紙上。
分發(fā)畫(huà)紙，準(zhǔn)備彩色筆、蠟筆
要求：展開(kāi)幼兒的聯(lián)想，畫(huà)出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創(chuàng)作。
六、作品展示。
向老師、同伴介紹自己獨(dú)一無(wú)二的杯子。讓幼兒自由表達(dá)，盡力讓幼兒把一句話說(shuō)完整。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)杯子的意圖，有什么特點(diǎn)，
為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰(shuí)……
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
每位幼兒都積極參與，且大膽發(fā)言，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察杯子時(shí)，個(gè)別幼兒很細(xì)心，觀察很仔細(xì)，說(shuō)自己喜歡的理由也很新穎。比如：
在展示女兒的水杯時(shí)有的幼兒就驚奇！企鵝媽媽有帽子，為什么三個(gè)小企鵝卻沒(méi)戴呢？幼兒們就七嘴八舌的討論開(kāi)了，大家說(shuō)了很多可能，都
有自己的理由。最后我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢！你沒(méi)看見(jiàn)孩子們?cè)跒閶寢尮恼茊幔看蠹叶夹α恕?/p>
最后看了幼兒設(shè)計(jì)的杯子，你會(huì)大開(kāi)眼界，原來(lái)孩子們的想象力真的很豐富，設(shè)計(jì)的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，
幼兒的智慧是你無(wú)法想象的，只要你給了他翅膀，他就會(huì)飛得很高、很遠(yuǎn)，讓你無(wú)法想象。
八 、課后延伸
在所有的作品中，大家選一個(gè)設(shè)計(jì)最美，最有創(chuàng)意的作品。再讓這個(gè)小朋友在所有的杯子中選一個(gè)他最喜歡的杯子送給他最?lèi)?ài)的人。
《小小設(shè)計(jì)師》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.領(lǐng)會(huì)廢物帶來(lái)的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)大腦，愛(ài)實(shí)踐的良好習(xí)慣。
2，可以找到各種舊物品的設(shè)計(jì)方法，并大膽嘗試激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)溝通技巧，與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒合成音樂(lè)以表達(dá)自我，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。
5.培養(yǎng)嘗試孩子的`精神。
主要困難
重點(diǎn)：讓孩子知道如何使用廢物，而不知道如何扔掉舊物品。
難點(diǎn)：激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
廢料（光盤(pán)，瓶子，包裝紙，紙箱等），電線，膠棒
活動(dòng)程序
首先，導(dǎo)入活動(dòng)
1.老師：老師看了孩子們今天帶什么材料？然后，讓我們看看孩子帶什么物品？它們都是不能使用的物品嗎？然后我們稱(chēng)其為昂貴的物品。（指導(dǎo)幼兒了解舊物品）
2.老師：老師問(wèn)孩子們不能使用的舊物品。我們應(yīng)該做什么？（把垃圾桶扔進(jìn)垃圾桶）哦！這是一個(gè)衛(wèi)生的好孩子。今天，老師希望孩子們拿出您帶去設(shè)計(jì)漂亮衣服的物品。（指導(dǎo)兒童廢物利用）
二，自由探索
1.老師：讓孩子們要求自己的設(shè)計(jì)。
2.幼兒可以自由探索和練習(xí)。
老師：既然孩子已經(jīng)構(gòu)思出自己的設(shè)計(jì)，請(qǐng)大膽。（培養(yǎng)孩子動(dòng)腦子的能力）
3，請(qǐng)分組兒童合作，讓兩組兒童互相合作設(shè)計(jì)自己喜歡的衣服。
4，交流表演
老師：孩子們的設(shè)計(jì)已經(jīng)基本設(shè)計(jì)好了，所以請(qǐng)穿上自己的服裝，一一示范！看看誰(shuí)擁有最獨(dú)特的想法，并設(shè)計(jì)出最時(shí)尚，最漂亮的服裝。（請(qǐng)拿出最獨(dú)特，最有創(chuàng)意的孩子給大家講解和展示，以激發(fā)孩子大膽的創(chuàng)造能力）
三，播放音樂(lè)：
幼兒表演模特表演。
四，活動(dòng)擴(kuò)展：
讓孩子們想象其他舊物品還能做成漂亮的衣服，回家與父母一起設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思
通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，孩子們將對(duì)二手和二手材料的價(jià)值有更深入的了解。在這項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們將能夠探索研究和使用大腦的能力，從而培養(yǎng)孩子們的溝通能力，并與同齡人積極合作。孩子們通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)了解廢物利用的能力，而不會(huì)破壞垃圾污染環(huán)境，并共同保護(hù)我們的家園。
《小小設(shè)計(jì)師》教案9
設(shè)計(jì)意圖：
自由活動(dòng)時(shí)許多孩子嘴里嘰嘰咕咕地爭(zhēng)論不休，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是對(duì)“六一節(jié)”晚會(huì)的時(shí)裝表演節(jié)目發(fā)表自己獨(dú)到而有趣的見(jiàn)解；還有幾個(gè)孩子正披著塑料袋跑來(lái)跑去。我突發(fā)奇想，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)……
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自由探索服裝的制作方法，能用自己的方式制作出簡(jiǎn)單的服裝并進(jìn)行裝飾。
2、幼兒對(duì)服裝制作感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先讓排好時(shí)裝表演。
2、服裝四件。（2件套頭，2件對(duì)襟；2件用剪刀做，2件用手撕）
3、大大小小的塑料袋若干（與幼兒人數(shù)相等）、剪刀、抹布、漿糊、裝飾的材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來(lái)欣賞星星時(shí)裝表演隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演�！�
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察服裝的樣式、裝飾方法。
（1）表演完，問(wèn)：“她們最外面穿的衣服用什么做的？”“這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？”“還有哪些不一樣的地方？”（幼兒自由交流討論、回答）
師引導(dǎo)幼兒從服裝的式樣、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
�。�2）探索裝飾方法。
問(wèn)：“這些服裝漂亮嗎？怎樣才能使它更漂亮？”（幼兒自由回答）以魔術(shù)的方式把服裝變的.更漂亮，師：“它們是怎樣裝飾的？”（留給幼兒一定的時(shí)間觀察）“一個(gè)⊿一個(gè)Ο，一個(gè)⊿一個(gè)Ο叫間隔排列；左面一個(gè)×，右面一個(gè)×，就叫對(duì)稱(chēng)排列�！�
共同小結(jié)。
3、拓展幼兒思維，探索服裝的制作方法。
導(dǎo)語(yǔ)：“森林里的小動(dòng)物要舉行時(shí)裝表演大會(huì)，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們?nèi)⒓�。我們就�?lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)什么樣的服裝？”（幼兒自由討論）
師：“拿到一張塑料袋怎么才能把它變成服裝呢？”“自己說(shuō)一說(shuō)，把你的想法告訴你的好朋友�！保ㄓ變鹤杂苫卮穑�
“先要怎么樣？”（撕領(lǐng)口）師示范�！叭缓竽�？”（幼兒自由交流、想象）
4、幼兒制作服裝，師適時(shí)指導(dǎo)。
幼兒自由分組選擇制作方法。師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作，“想怎么做就怎么做”，做的還要和別人不一樣。幼兒自行制作，師適時(shí)指導(dǎo)。
5、幼兒穿上服裝，自由講評(píng)。
問(wèn)：“你做的是什么服裝？你覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看？為什么？”
“你最喜歡誰(shuí)做的服裝？為什么？”（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解）
師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
《小小設(shè)計(jì)師》教案10
本課是黑教課標(biāo)版的小學(xué)《信息技術(shù)》第三冊(cè)（上）第二課，主要內(nèi)容：
1、學(xué)生能打開(kāi)或新建畫(huà)圖文件；
2、根據(jù)需要調(diào)整畫(huà)布大小；
3、能用"直線"工具畫(huà)出各種直線，結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫(huà)出簡(jiǎn)單的線條圖；
4、用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)圖各種工具的使用打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能掌握打開(kāi)畫(huà)圖文件、調(diào)整畫(huà)布大小等基本操作；能用"直線"工具畫(huà)出各種直線，結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫(huà)出簡(jiǎn)單的線條圖；用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究和討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：利用畫(huà)圖，培養(yǎng)學(xué)習(xí)電腦的興趣以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的藝術(shù)情操。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能運(yùn)用"直線"工具結(jié)合 "橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫(huà)出簡(jiǎn)單的線條圖；
2、能使用"顏料盒"、"顏色填充"工具給圖畫(huà)上顏色。
教學(xué)難點(diǎn)
1、按住shift畫(huà)直線；
2、填充區(qū)域需封閉。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備
1、將學(xué)生分為四小組坐好；
2、準(zhǔn)備好課件、教學(xué)平臺(tái)；
3、組織學(xué)生進(jìn)行課前活動(dòng)（電腦打字、"手指操"），為教學(xué)做好準(zhǔn)備，活躍課堂氣氛，消除學(xué)習(xí)疲勞。
二、情趣導(dǎo)入
同學(xué)們好！老師在新課開(kāi)始前先來(lái)和同學(xué)們分享動(dòng)畫(huà)視頻《三只小豬蓋房子》，故事講的是：豬媽 媽有三個(gè)孩子，呼呼蓋的草房被大灰狼吹掉了，嚕嚕蓋的木房子被大灰狼撞壞了，嘟嘟蓋的磚房子非常堅(jiān)固......
【播放動(dòng)畫(huà)】提問(wèn)：誰(shuí)的`房子最結(jié)實(shí)？大灰狼最后怎么了？（學(xué)生觀看完動(dòng)畫(huà)并舉手回答）
我們要向勤奮認(rèn)真的嘟嘟學(xué)習(xí)，現(xiàn)在嘟嘟想建一座新房子，你們能用電腦幫它設(shè)計(jì)好嗎？
我們今天一起用畫(huà)圖軟件給嘟嘟設(shè)計(jì)一座新房子吧。
出示課題：小小設(shè)計(jì)師
三、新課講授
1、打開(kāi)軟件并設(shè)置畫(huà)布。
現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小老師來(lái)告訴 黎老師怎樣打開(kāi)畫(huà)圖程序。
步驟：在啟動(dòng)Windows后，單擊"開(kāi)始"按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向"程序"－"附件"－單擊"畫(huà)圖"命令。
畫(huà)布太小了，不夠畫(huà)，怎么樣設(shè)置好畫(huà)布大小？
找到調(diào)整畫(huà)布大小的控制點(diǎn)，鼠標(biāo)指針對(duì)準(zhǔn)任一點(diǎn)，指針變成箭頭形狀，可拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整適合的大小。
2、畫(huà)好線條圖。
老師設(shè)計(jì)了一座新房子，你們認(rèn)真觀察這幅圖有什么線組成？用工具箱中哪種工具比較合適？
【展示房子圖片】學(xué)生認(rèn)真觀察，思考并回答問(wèn)題。（直線工具）
步驟：①單擊選擇直線工具；②選擇線型的粗細(xì)；③拖動(dòng)鼠標(biāo)畫(huà)出房子。
提問(wèn)：按住shift鍵來(lái)畫(huà)線，會(huì)有什么效果？學(xué)生觀察老師演示過(guò)程，得出答案。
學(xué)生練一練，完成任務(wù)一：畫(huà)出房子的線條圖。教師巡堂指導(dǎo)。
3、給房子填充顏色
房子畫(huà)出來(lái)了，怎么給房子涂上自己喜歡的顏色呢？
步驟：①顏料盒—單擊選擇顏色 （前景色、背景色）
�、趩螕纛伾畛涔ぞ摺獑螕糇箧I上色。
注意：填充區(qū)域要封閉，沒(méi)有封閉會(huì)有什么情況出現(xiàn)？（放大鏡、橡皮擦）
學(xué)生練一練，完成任務(wù)二：給房子填充顏色。教師巡堂指導(dǎo)。
4、自主創(chuàng)意
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)和自己創(chuàng)意，把小豬的房子設(shè)計(jì)更漂亮。
提示：可以建不同形狀的小房子、添加圍欄、圍墻、小草小花等等。
看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子最漂亮？最有創(chuàng)意？請(qǐng)做好的同學(xué)保存好作品，并舉手示意。
學(xué)生練一練，完成任務(wù)三：自主創(chuàng)意，美化家園。教師巡堂指導(dǎo)，提醒學(xué)生保存好作品。
四、交流評(píng)價(jià)
同學(xué)完成得很好，我們一起分享一些同學(xué)設(shè)計(jì)的小房子，看看誰(shuí)的房子最有特色？誰(shuí)的房子顏色搭配最美麗？誰(shuí)的房子風(fēng)景最漂亮？（教師利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，全班欣賞幾幅有代表的作品，并組織交流評(píng)價(jià)）
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)會(huì)用哪些工具來(lái)繪畫(huà)？
我們一起學(xué)習(xí)了利用畫(huà)圖的直線工具來(lái)設(shè)計(jì)房子，并學(xué)會(huì)用填充工具來(lái)給房子上顏色，還進(jìn)行自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)呢。
希望同學(xué)們多觀察，多發(fā)現(xiàn)生活中的美，成為出色的"小畫(huà)家"！
《小小設(shè)計(jì)師》教案11
活動(dòng)名稱(chēng)：藝術(shù)領(lǐng)域——美術(shù)“小小名片設(shè)計(jì)師”
設(shè)計(jì)意圖：
美術(shù)繪畫(huà)《小小名片設(shè)計(jì)師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時(shí)代氣息,用自制的名片認(rèn)識(shí)新朋友,屬于社會(huì)范疇,“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)藝術(shù)、社會(huì)的有機(jī)整合”成為了我設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，以期通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們達(dá)到在提高繪畫(huà)水平的同時(shí)又能發(fā)展孩子的社會(huì)性.
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)名片與人交流，感受人與人交流的愉快，美術(shù)教案－小小名片設(shè)計(jì)師。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
3．初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫(huà)工具、壓膜機(jī)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)寫(xiě)自己的名字。
重點(diǎn)分析——引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出自己的名片。
難點(diǎn)分析——初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認(rèn)識(shí)新朋友”？
2.教師邊講故事邊出示4張范畫(huà)：提問(wèn)：聰明的小朋友，小老虎來(lái)到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友？后來(lái)，小老虎生病了，又是什么幫助它請(qǐng)來(lái)了小貓醫(yī)生？名片上要有什么？
小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系，幼兒教案《美術(shù)教案－小小名片設(shè)計(jì)師》。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來(lái)了不少方便。
二、展開(kāi)：
�。�.提問(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？
�。�.出示課件：我這里也有名片，還根據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類(lèi)型呢�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀察名片的'色、裝飾方法）
（1）風(fēng)景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片
�。�.你想不想為自己設(shè)計(jì)一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的有特色，姓名地址設(shè)計(jì)得清楚大一些，裝飾得最漂亮。
4.幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)， 教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫(xiě)清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。
三、延伸活動(dòng)
1.講評(píng)：（1）自評(píng)：有誰(shuí)對(duì)自己的名片最滿意？為什么？
�。�2）互評(píng)：誰(shuí)還喜歡別人的名片？
2.提問(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應(yīng)該說(shuō)些什么？（介紹自己）
3.教師里有那么多新朋友，請(qǐng)幼兒將名片送給新老師。
《小小設(shè)計(jì)師》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒對(duì)拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、講述交流等實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)的探索精神。
2、感受探索活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫(huà)筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料
2、統(tǒng)計(jì)表(大、小)、美工板、筆、小紅點(diǎn)、小獎(jiǎng)狀
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒根據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)，“動(dòng)物王國(guó)想建一個(gè)兒童樂(lè)園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、幼兒與教師討論規(guī)則：在設(shè)計(jì)地磚時(shí)，應(yīng)注意什么?鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的見(jiàn)解。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
(1)根據(jù)需要取材料，不隨意丟材料。
(2)注意及時(shí)進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
(3)向家長(zhǎng)評(píng)委介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。
三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：各種圖形的數(shù)量、各種顏色的數(shù)量等
四、展示、分享與交流，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)方案。
1、幼兒與同伴展示自己的設(shè)計(jì)方案。
2、親子互動(dòng)游戲《我也投一票》，引導(dǎo)幼兒大膽向家長(zhǎng)介紹自己的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒的評(píng)選活動(dòng)，給拼得好、數(shù)得對(duì)、講得好的幼兒貼小獎(jiǎng)勵(lì)。
3、幼兒為獲獎(jiǎng)的幼兒發(fā)小獎(jiǎng)狀。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課是“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課。目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中，能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。
從復(fù)雜的圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除了復(fù)習(xí)三種圖形的運(yùn)動(dòng)外還通過(guò)追問(wèn)“可以看作由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)平移形成了這個(gè)圖案呢？”初步感知圖案中的基本圖形。在此基礎(chǔ)上，在欣賞、分析老師出示的四個(gè)圖案的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)基本圖形并通過(guò)在學(xué)具中找出基本圖形和在圖形運(yùn)動(dòng)前先讓基本圖形重合等活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化基本圖形的概念。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
從運(yùn)動(dòng)的角度觀察圖形，不但加深了對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排了三個(gè)層次，第一，通過(guò)觀察圖案尋找基本圖形后想象這個(gè)圖案是由基本圖形經(jīng)過(guò)哪種圖形的運(yùn)動(dòng)形成的；第二，在學(xué)生利用基本圖形經(jīng)過(guò)圖形運(yùn)動(dòng)形成四個(gè)圖案的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、想象用不同的方法創(chuàng)造相同的圖案，在學(xué)生熟悉了這四個(gè)圖案的形成過(guò)程后，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“利用基本圖形和圖形的運(yùn)動(dòng)自己設(shè)計(jì)圖案”這一活動(dòng)，既可以進(jìn)一步使得學(xué)生熟悉圖形的特征和運(yùn)動(dòng)又可以讓學(xué)生體會(huì)到相同的基本圖形經(jīng)過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)可以形成豐富多彩的圖案；第三，創(chuàng)設(shè)利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經(jīng)過(guò)圖形的運(yùn)動(dòng)組成更大的圖案等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、注重學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)的綜合
“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的`課可以既可以聯(lián)系不同學(xué)科知識(shí)也可以聯(lián)系本學(xué)科的知識(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中，把圖形的運(yùn)動(dòng)與有余數(shù)除法的知識(shí)綜合起來(lái)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課的綜合性，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)聯(lián)系不同章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、注重讓學(xué)生欣賞和感受生活中的數(shù)學(xué)美
能否領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美是一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本成分，能夠領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美也是進(jìn)行數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿头椒�。通過(guò)欣賞和動(dòng)手創(chuàng)作圖案讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美并不難，教學(xué)中通過(guò)教師追問(wèn)“以前我們只知道它們很漂亮，現(xiàn)在你能用數(shù)學(xué)的眼睛去分析分析他們?yōu)槭裁催@么美麗嗎？”讓學(xué)生不僅感受到數(shù)學(xué)的美而且用理性的思維分析數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。
雖然本節(jié)課的教學(xué)效果很好，但也存在一些不足，在下次執(zhí)教過(guò)程中需要調(diào)整。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備課時(shí)我認(rèn)為學(xué)生在利用“旋轉(zhuǎn)”這一圖形的運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)遇到困難，但課上學(xué)生明顯在運(yùn)用“軸對(duì)稱(chēng)”這一知識(shí)上出現(xiàn)了困惑，反思自己的教學(xué)過(guò)程我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷翻轉(zhuǎn)的活動(dòng)或者通過(guò)課件直觀演示都會(huì)降低認(rèn)知難度，從而使學(xué)生更容易掌握和應(yīng)用“軸對(duì)稱(chēng)”這一圖形的運(yùn)動(dòng)。
《小小設(shè)計(jì)師》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽表現(xiàn)男孩、女孩，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、觀察了解男孩、女孩外貌特征的不同，發(fā)現(xiàn)裝飾圖案上的特點(diǎn)和規(guī)律。
3、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和重復(fù)的圖案裝飾男孩、女孩的服飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、男孩女孩圖片一張
2、男孩女孩空白圖片人手一張、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣——小朋友，你們誰(shuí)是小女孩，請(qǐng)舉手。誰(shuí)又是小男孩呢？請(qǐng)舉手。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察——小朋友們，我們來(lái)看一看哪邊是小男孩，哪邊是小女孩？
——你們是怎么看出來(lái)小男孩的？小男孩戴著一頂帽子，穿的西裝。哦！那又是怎么看出小女孩的呢？小女孩穿的裙子，而且還穿高跟鞋了。
三、設(shè)計(jì)衣服——今天我們要為我們自己設(shè)計(jì)衣服，看，老師這里有兩件衣服，男孩子穿褲子，女孩子穿裙子。
——首先，讓我們先把自己的頭像貼在衣服的上面，注意要和衣服貼的近一點(diǎn)，不然就不好看了，然后我們可以用黑色的筆畫(huà)上脖子和手臂，還有你的腳。
1、說(shuō)說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)的衣服——你想給自己的.這件裙子/褲子畫(huà)上什么樣的圖案？
2、教師示范——接著讓我們來(lái)裝飾我們的衣服，我們可以用涂色的方法裝飾我們的裙子，看，我用不同的顏色來(lái)涂裙子，是不是很漂亮呢？還可以畫(huà)出簡(jiǎn)單的線條或者圖案裝飾他們的衣服，也會(huì)很漂亮。你們可以選擇自己喜歡的方式去裝飾你們的衣服哦！
四、小小設(shè)計(jì)師
1、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒介紹自己的作品
《小小設(shè)計(jì)師》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)會(huì)用各種材料制作各種服裝。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美的探索。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、各種舊報(bào)紙、舊掛歷、舊塑料袋、一次性的雨衣、臺(tái)布、各種彩紙、邊帶、色繩等。
2、收集新穎各異的服裝和少數(shù)民族娃娃。
3、剪刀每人一把，漿糊、抹布若干。
三、教學(xué)過(guò)程
1、帶領(lǐng)幼兒參觀“時(shí)裝店”，指導(dǎo)幼兒觀察各種時(shí)裝和民族娃娃，提示這些服裝的裝飾特點(diǎn)，如對(duì)稱(chēng)、圓、點(diǎn)、邊、條紋、線、圖形、散點(diǎn)、不規(guī)律等裝飾的方法。引導(dǎo)幼兒用各種形容詞表達(dá)穿著這些服飾的'感受，如色彩斑瀾、五顏六色、嬌艷、美麗大方、文雅、簡(jiǎn)樸、線條流暢、蕭灑大方等詞。
2、教師幫助幼兒復(fù)習(xí)一些制作技巧和工具的使用方法。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒欣賞作品，教師參與幼兒講評(píng)。請(qǐng)幼兒講述：我的時(shí)裝是怎樣設(shè)計(jì)的，用什么材料和采用怎樣的裝飾特點(diǎn)，體現(xiàn)什么特色。（高雅、優(yōu)美、寬松、瀟灑大方……）
5、活動(dòng)延伸：教幼兒如何走臺(tái)步，如何展示服裝。請(qǐng)幼兒穿上自己制作的時(shí)裝展示給其他老師和同學(xué)們看。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
《小小設(shè)計(jì)師》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意嘗試制作假發(fā)，并大方地展示假發(fā)的美。
2、欣賞不同類(lèi)型的假發(fā)，并創(chuàng)造性地使用各種材料制作假發(fā)。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、撕、貼、卷等不同方法進(jìn)行假發(fā)制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：浴帽、報(bào)紙、亮紙條、毛線、彩帶、刨木花等材料若干，雙面膠、剪刀，“假發(fā)世界”多媒體課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)假發(fā)有初步的了解，具備一定的撕、貼等手工操作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話，請(qǐng)一位戴了假發(fā)的幼兒上前展示自己的假發(fā)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友特別漂亮，她的打扮和別的小朋友不一樣，你們看看她是誰(shuí)？她哪里和別人不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察其假發(fā)造型和裝飾）
2、觀看幻燈片，欣賞不同顏色、不同造型的假發(fā)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了很多漂亮的假發(fā)，我們一起看看吧！
3、幼兒操作，自由選擇不同材料制作假發(fā)。
�。�1）教師介紹材料名稱(chēng)及制作假發(fā)的方法。
�。�2）幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、幼兒介紹自己制作的假發(fā)并相互欣賞。
提問(wèn)：你用了什么材料做假發(fā)？你是怎么做的？
5、在音樂(lè)伴奏下，幼兒戴上自己做的假發(fā)與同伴一起走秀展示，體驗(yàn)成功的喜悅。
說(shuō)課
尊敬的專(zhuān)家、園長(zhǎng)、老師，大家上午好，非常高興能有這樣難得一次展示、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，今天我所組織的是一堂中班的美術(shù)活動(dòng)《小小假發(fā)設(shè)計(jì)師》。
我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的靈感來(lái)源于孩子生活中一件小事情，我們班一個(gè)小女孩帶來(lái)了一個(gè)卷卷的小假發(fā)，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有太在意，上午的時(shí)候我無(wú)意中看到這個(gè)小女孩對(duì)著電視機(jī)在看自己，因?yàn)槲覀兊慕淌依锸菦](méi)有鏡子的，而且她還不停撥弄自己的頭發(fā)，旁邊還有幾個(gè)伙伴圍著她，那時(shí)候我才意識(shí)到其實(shí)孩子也是很愛(ài)美的，就是這個(gè)小小的假發(fā)能讓他們覺(jué)得自己很漂亮、很自信、很滿足，所以我就以制作假發(fā)為主題設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
首先，我想說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中所投放的'材料，報(bào)紙、彩帶、毛線等這些都是孩子們生活和活動(dòng)中常見(jiàn)的，是他們所熟悉的材料。選用孩子們常見(jiàn)的、熟悉的材料能拉近他們與材料的距離，更容易激發(fā)他們的聯(lián)想，更愉快、更自信地與材料互動(dòng)，做出有獨(dú)特創(chuàng)意的美麗假發(fā)。我覺(jué)得這些特點(diǎn)在今天的活動(dòng)中充分的體現(xiàn)。
其次我想說(shuō)說(shuō)孩子們的表現(xiàn)，新穎、有趣的假發(fā)深深地吸引了孩子，他們發(fā)現(xiàn)美時(shí)興奮、欣賞美時(shí)專(zhuān)注、創(chuàng)造美時(shí)投入、體驗(yàn)美時(shí)熱情，自始至終都體現(xiàn)出了濃厚的參與興趣和專(zhuān)注力，洋溢著快樂(lè)和興奮；孩子們大膽地使用各種材料進(jìn)行操作，作品也充滿創(chuàng)意，有用報(bào)紙卷做成的“獅子頭”假發(fā)、有用亮須條做成的“閃亮小公主”假發(fā)、有用刨木花做成的可愛(ài)卷卷假發(fā)……體現(xiàn)了很好的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，他們走秀時(shí)的自信、神采、快樂(lè)感染了大家，將整個(gè)活動(dòng)推到了高潮�；顒�(dòng)重、難點(diǎn)突破，目標(biāo)達(dá)到。
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