《小藍和小黃》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《小藍和小黃》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小藍和小黃》教案1
活動目標
1、欣賞圖畫書，理解故事內容。
2、發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。
3、感受同伴之間的友愛。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。
活動準備
自制圖畫書《小藍和小黃》
活動過程
1、欣賞圖畫書《小藍和小黃》
�。�1）欣賞封面，教師問：封面有什么？猜一猜，這本書說了什么樣的故事？
�。�2）欣賞第一頁，教師問：畫面上有什么嗎？它們在做什么？接下來會發(fā)生什么事情？
�。�3）欣賞第二頁，引導幼兒觀察后講述。教師問：這一頁我們在哪里見過？引導幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。
�。�4）欣賞第3—10頁，請幼兒講述圖片內容，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng)編故事。
2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進行小結。
3、欣賞故事《小藍和小黃》
�。�1）教師結合圖畫書完整地講述故事《小藍和小黃》
�。�2）教師提問：
4、談話：你有好朋友嗎？和好朋友擁抱會有怎么樣的感覺？讓幼兒知道朋友之間的擁抱會很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友，感受朋友之間的溫情。
活動延伸
1、排圖講述
2、自制撕貼故事書
3、美術活動“會變的顏色”
教學反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的.肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）
故事：主要講述了小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。
《小藍和小黃》教案2
活動設計：
對于小班幼兒來說，簡單的畫面在帶來充分觀察的同時，更給幼兒帶來了想象和聯(lián)想的時間和空間：幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗投射到故事中去——投入故事情境，享受故事情節(jié)，體驗閱讀的快樂。就在這種看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射中，孩子們漸漸豐富和積累了有關閱讀的情感體驗：故事中的那些生活，生活中也有類似的故事。
當一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時，一本書和一種與書有關的講述活動就這樣在孩子的心里生根、發(fā)芽了。所以，很多時候，孩子的閱讀愿望是從與孩子適齡的、與其發(fā)展水平適宜的一本或幾本好書開始的。
活動目標：
1.在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2.積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3.學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動準備：
繪本《小藍和小黃》;藍色、黃色卡紙，PPT《小藍和小黃》。
活動過程：
一、引出繪本故事的主人公
通過撕紙出現(xiàn)“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述
1.內頁一：介紹小藍家
�、儆變河^察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰?
②引導幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸(媽媽)?
�、坌〗Y：小藍的`家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。
2.內頁二：介紹小黃家
①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?
�、谝龑в變捍竽懴胂笕宋镄蜗�。
3.內頁三：介紹小藍和它的朋友
①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎?它們都是誰?
�、谝龑в變褐鹨徽f說顏色朋友的名字。
4.內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。
5.內頁五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏
①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么?
�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語言“XX——XX——快出來�！�
6.內頁六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈
�、儆變河^察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?
�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7.內頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么?(排排隊)
8.后來發(fā)生了什么事?小藍和小黃最后回家了沒有?讓我們自己來找答案。
三、繪本閱讀
1.幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。
反思：
1、閱讀活動的常規(guī)有待于進一步的培養(yǎng)�；顒又幸徊糠趾⒆觽儾荒茏袷丶o律，即使坐在第一排還是喊著看不見，影響的其他孩子也不能安靜聽故事。這需要在今后的常規(guī)培養(yǎng)中加強教育。
2、教師在講故事時，提問過多，影響了幼兒完整的欣賞故事。設計了一個這樣的問題：誰是藍爸爸，誰是藍媽媽，你是怎樣看出來的?孩子們能分出來，但說的理由與老師預設的答案相差太多，在活動中老師過于追求尋找答案，導致了孩子對聽故事失去興趣。
《小藍和小黃》教案3
活動目標：
1. 愿意傾聽故事，理解故事內容，感受朋友間的溫暖和愛意。
2. 對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意嘗試用色彩表達情感。
3. 學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
活動準備：
1. 繪本《小藍和小黃》幼兒人手一本。
2. 藍色和黃色的橡皮泥或面團，用于操作活動。
活動過程：
1. 引出繪本：
通過撕紙或展示繪本封面，引出故事的主人公“小藍”和“小黃”。
引導幼兒觀察封面，猜測故事內容。
2. 自主閱讀：
分發(fā)繪本，鼓勵幼兒自主閱讀，一頁一頁輕輕翻閱。
教師巡回指導，觀察幼兒閱讀情況，適時給予幫助。
3. 集體分享：
邀請幼兒分享自己閱讀到的內容，教師根據(jù)幼兒的分享進行補充和講解。
引導幼兒理解小藍和小黃的友情以及他們融合成綠色的過程。
4. 操作活動：
提供藍色和黃色的橡皮泥或面團，讓幼兒嘗試將兩種顏色混合在一起，觀察顏色的變化。
引導幼兒用混合后的顏色制作自己喜歡的物品，如小球、小動物等。
5. 情感升華：
引導幼兒思考：為什么小藍和小黃擁抱后會變成綠色？這讓你想到了什么？
鼓勵幼兒用語言表達自己的.感受，如“我和好朋友在一起也很快樂”、“朋友之間要相親相愛”等。
6. 活動延伸：
將幼兒制作的作品展示在教室中，供幼兒欣賞和交流。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察顏色的變化，探索更多關于顏色的秘密。
《小藍和小黃》教案4
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容。
2、了解藍色與黃色在一起能變成綠色。
活動準備：
1、掛圖36號，小朋友用書，磁帶及錄音機。
2、藍色、黃色的顏色，水粉筆、紙。
活動過程：
一、出示掛圖，引導幼兒觀察圖中的小藍和小黃的色塊。
1、你看到了什么？那你能說出這兩種顏色的名稱嗎？
2、引出故事，小黃、小藍是一對好朋友，有一天，他們在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。
二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。
1、小藍和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了？
2、“綠”回家時，藍媽媽說了什么？
3、“綠”回家時，黃爸爸說了什么？
4、藍媽媽和黃爸爸為什么不認識自己的孩子了？
三、欣賞錄音講述故事
你喜歡這個故事嗎？你覺得故事有趣嗎？
四、藍色、黃色變變變
1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍和小黃�？矗伭侠镉行∷{和小黃，你知道哪個是小藍和小黃嗎？現(xiàn)在我們來變個魔術，將小藍和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是不是變了？是不是變成了綠色。
2、教師演示顏色的變化。
3、請個別幼兒參與涂色、對折接壓，觀察顏色的變化。
課后反思：
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的'顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都 能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
《小藍和小黃》教案5
【活動目標】
1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。
2、樂意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
【活動準備】
ppt
【活動過程】
一、認識小藍和小黃
1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽
�。�1）今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍。小藍說：小朋友們好！幼：小藍你好！
�。�2）小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰？小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。
（3）小藍有個最要好的好朋友，他是誰？是小黃。
�。�4）小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
二、和小藍小黃做游戲
1、激發(fā)興趣：小藍小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么？
2、瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？
小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？
3、快看快看，它們又變成什么了呀？
4、變變變，圍在一起變成了什么？
5、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了！小藍小黃再見！
活動反思：
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的'認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
《小藍和小黃》教案6
教學目標：
1、理解繪本中所傳達的友誼、互相幫助、包容等正能量價值觀；
2、培養(yǎng)學生情感意識和自主學習能力，增強學習興趣和好奇心。
3、通過繪本，讓學生自然而然地感知語言，提高語言表達能力。
教學步驟：
1、創(chuàng)設情境，喚起學生的興趣。
“小藍和小黃”是一本非常有意思的繪本，接下來老師要給大家講述這個故事。
2、呈現(xiàn)故事情節(jié)，帶領學生進入故事世界
故事情節(jié)：
故事發(fā)生在一個大家園里，小藍和小黃是兩個最好的朋友，他們總是在一起玩耍。
有一天，小藍和小黃不小心走散了，小藍因為很著急，整個人變成了綠色，小黃因為害怕，整個人變成了橙色。
后來他們又相遇了，兩個小朋友非常高興，但發(fā)現(xiàn)對方的顏色變了。他們互相抱怨對方的變化，小藍說小黃不是黃色了，小黃說小藍不是藍色了。
這時，他們想到了辦法，就是互相擁抱，結果他們就變成了綠橙相間的顏色。
于是兩個小朋友又快樂的玩在一起了，直到晚上回家了。
3、挖掘故事主題，引導學生思考
老師可以引導學生思考以下問題：
1）小藍和小黃之間的友誼有什么特別之處？
2）小藍和小黃出現(xiàn)問題時，他們是如何解決的？
3）小藍和小黃互相發(fā)現(xiàn)自己變色時，他們的情緒是如何的.？
4）小藍和小黃互相擁抱后，他們發(fā)現(xiàn)自己顏色變了，這告訴我們什么？
5）小藍和小黃的互相包容、互相幫助等行為，給我們什么啟示？
4、展開教育引導，培養(yǎng)學生情感價值觀
老師可以結合教育引導語，引導學生思考故事中所傳達的價值觀，如友誼、互相包容、互相幫助等。
5、 總結教學內容，鞏固學習成果
老師可以通過小組討論、總結匯報、個人思考等方式，對本次教學進行總結，鞏固學生的學習成果。
《小藍和小黃》教案7
活動目標
1、愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。
2、感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備
1、《小藍和小黃》教師教學資源、教學掛圖。
2、用藍色、黃色卡紙制作“小藍”和“小黃”的形象。
3、幼兒學習資源③第10—12頁。
活動過程
1、認識好朋友。
教師出示卡紙作品——“小藍”和“小黃”，引導幼兒和兩位好朋友打招呼。
2、集體閱讀，理解故事情節(jié)。
�。�1）小藍和小黃的家。
“看，家里有誰？為什么覺得他是爸爸（媽媽）？”
�。�2）小藍和小黃的擁抱。
“咦，這是誰？小藍和小黃呢？怎么不見了？
小結：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會去哪里呢？
�。�3）小藍和小黃回家。
“爸爸媽媽怎么不認識自己的寶寶了呢？這可怎么辦？”
小結：小黃、小藍很難過�？扪娇�，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍和小黃。
3、在音樂背景下自主閱讀。
引導幼兒閱讀幼兒學習資源③第10—12頁。
4、我的好朋友。
“你有自己的好朋友嗎？是誰？找到好朋友擁抱一下吧�！�
活動反思：
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的.孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
《小藍和小黃》教案8
活動目標：
1. 培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣和習慣。
2. 通過故事感受朋友間的友情和關愛。
3. 引導幼兒學習用簡單的語言表達自己的感受。
活動準備：
1. 《小藍和小黃》繪本PPT或圖書。
2. 音樂《找朋友》。
活動過程：
1. 音樂導入：
播放音樂《找朋友》，引導幼兒跟著音樂做動作，感受朋友間的快樂和溫暖。
2. 繪本閱讀：
教師出示《小藍和小黃》的繪本封面，引導幼兒猜測故事的內容。
利用PPT或圖書，逐頁講述故事，引導幼兒觀察畫面，理解故事內容。
在講述過程中，提問引導幼兒思考：“小藍和小黃是怎
提問：“你有好朋友嗎？你和好朋友之間有哪些有趣的.事情？你們分開時會想念對方嗎？”
4. 角色扮演：
提供小藍和小黃的頭飾或圖片，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行扮演。
引導幼兒根據(jù)故事內容進行簡單的表演，感受朋友間的互動和情感交流。
5. 總結分享：
引導幼兒回顧今天的活動內容，分享自己的感受和收獲。
教師總結故事中的友情主題，鼓勵幼兒在生活中珍惜和朋友之間的友情。
《小藍和小黃》教案9
活動目標：
1、知道兩種不同的顏色合在一起會產(chǎn)生色彩的變化。
2、樂意動手探索，能簡單表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗混色游戲的樂趣。
活動準備：
PPT、紅黃藍三原色顏料、記錄版面、擦手毛巾
活動過程：
一、故事欣賞，引發(fā)興趣
1、人物導入，介紹朋友（小黃和小藍）
2、故事欣賞，一起“玩”躲貓貓游戲。
【設計意圖：在互動游戲中感知故事情節(jié)，同時通過觀察比較，鍛煉幼兒記憶能力，體驗與同伴在一起游戲的快樂�！�
3、教師講述故事，提問：小藍和小黃抱一抱會發(fā)生什么奇妙的事情呢？
【設計意圖：通過繪本故事導入活動，在故事欣賞和與繪本“人物”的互動中引導孩子“走進”故事情景，激發(fā)他們對于故事情節(jié)的好奇心和參與到活動中的興趣�！�
二、探索發(fā)現(xiàn)，交流互動
1、幼兒第一次操作——小藍找小黃
l出示材料，提出要求：小藍小黃要緊緊的抱在一起
發(fā)現(xiàn)驚喜了就和朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)
l幼兒操作。
l提問：小藍和小黃緊緊的抱在了一起，發(fā)現(xiàn)什么驚喜了嗎？
l小結：原來兩個顏色緊緊地抱在一起，會有奇妙的變化哦！
小黃小藍抱一抱，親一親，蹦！小綠出來啦！
2、幼兒第二次操作——小藍找小紅，小黃找小紅
l出示材料，提出要求：先發(fā)現(xiàn)一對朋友的`變化，有了發(fā)現(xiàn)就請它們到黑板上來，再去另一對朋友那里，有了發(fā)現(xiàn)后也請它們到黑板上去。
l幼兒操作。
l提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家
l小結：小藍小紅抱一抱，親一親，蹦！紫色出來啦！
小黃小紅抱一抱，親一親，蹦！橙色出來啦！
【設計意圖：本環(huán)節(jié)以操作發(fā)現(xiàn)為主，孩子通過自己動手做一做就有快速而顯性的變化。第一次的操作能激起他們對于顏色混合的好奇心，第二次操作滿足了他們再探索的愿望，過程中不斷引導孩子在“玩”中發(fā)現(xiàn)和表達自己的所見所想，充分體驗顏色變化的樂趣�！�
三、設疑激趣
1、故事講述，出示多種顏色
提問：這么多顏色都來了，誰和誰會抱在一起，會變出什么顏色來呢？
所有的顏色都抱在一起會發(fā)生什么奇妙的事情呢？
2、出示顏料，激發(fā)幼兒再探索的興趣。
【設計意圖：設疑激趣，在故事情景中設置疑問，引發(fā)孩子更多的猜測和思考，激發(fā)他們探索更多顏色混合后變化的愿望�！�
《小藍和小黃》教案10
活動目標：
1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。
2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1.《小藍和小黃》教師教學資源、教學掛圖。
2.用藍色、黃色卡紙撕好“小藍”和“小黃”的形象。
3.幼兒學習資源三第10-12頁。
活動過程：
1.認識好朋友。
教師出示卡紙“小藍”和“小黃”，引導幼兒和兩位好朋友打招呼。
2.集體閱讀，理解故事情節(jié)。
小藍和小黃的家。“看，家里有誰?為什么覺得他是爸爸(媽媽)?”
小藍和小黃的擁抱�！斑�，這是誰?小藍和小黃呢?怎么不見了?
小結：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會去哪里呢?
3.小藍和小黃回家。
“爸爸媽媽怎么不認識自己的寶寶了呢?這可怎么辦?”
小結：小黃、小藍很難過�？嘌娇�，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍和小黃。
4.在音樂背景下自主閱讀。
引導幼兒閱讀幼兒學習資源包三第10-12頁。
我的好朋友�！澳阌凶约旱腵好朋友嗎?是誰?找到好朋友擁抱一下吧。
活動反思：
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
《小藍和小黃》教案11
活動目標：
1 . 仔細觀察畫面，理解畫面內容。
2 . 發(fā)揮自己的想象，用自己的語言來表述故事。
活動準備：
大繪本：小藍和小黃。
活動過程：
一、情景導入。
1．師：一個好朋友一直躲在架子后面不肯出來，可能害羞了，我們一起把他請出來。
2．出示“小藍”：這是誰？叫什么名字？
二、集體閱讀：小藍和小黃。
1．出示圖1：
師：小藍家里有誰？爸爸和媽媽有什么地方不一樣呢？
2．出示圖2：
師：小藍上幼兒園遲到了，他坐在哪里合適呢？數(shù)一數(shù)，班里有幾個小朋友？它們各叫什么名字呢？
3．出示圖3：
師：小藍到哪里去了？小藍為什么不唱歌？
4．出示圖4：
師：小藍摔倒了，腿刮破了，怎么辦？
5．出示圖5：
師：放學了，朋友們兩個兩個抱在一起在干什么呢？
三、結束活動。
師：小藍馬上就要回家了，我們一起和他再見吧！
《小藍和小黃》教案12
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，樂意根據(jù)繪本創(chuàng)設的情境進行想象及表達，對閱讀活動感興趣。
2、理解故事內容，知道不能獨自一人離開家。
3、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲。
活動準備：
1、《小藍和小黃》繪本ppt。
2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。
3、藍色和黃色顏料。
活動過程：
1、導入
�。�1）（出示藍色橡皮泥和黃色橡皮泥）今天，我們班來了兩位顏色朋友。教師模仿橡皮泥進行自我介紹：大家好，我的名字叫小藍，很高興能和大家成為朋友……
�。�2）小藍和小黃很調皮，今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。
2、師幼集體閱讀
�。�1）播放ppt1，觀察封面，了解繪本名字《小藍和小黃》。
（2）播放ppt1—2，這是小藍，小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽，你覺得誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？
�。�3）播放ppt3，小藍有好多朋友，他們是誰？
�。�4）播放ppt4—5，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面，小黃的家里還有誰呢？
�。�5）播放ppt6—8，教師講述畫面內容，他們在學校里排排坐會學些什么本領呢？”
�。�6）“放學了，他們就又跑又跳。”開開心心地回家了。
�。�7）播放ppt9—16，教師講述畫面內容，小藍突然在拐彎角上找到了小黃！這時候小藍的心情會是怎么樣的？
�。�8）小結：我們不能一個人單獨出去。
（9）播放ppt17—19，于是，他們開心地抱在一起，咦，發(fā)生了什么呢？
�。�10）教師出示橡皮泥小藍和小黃，再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友們看一看，發(fā)生了什么事？引導幼兒發(fā)現(xiàn)“小藍+小黃=小綠”
�。�11）播放ppt至27，教師講述畫面，糟糕了，他們的爸爸媽媽都不不認識小藍和小黃了，怎么辦呢？
�。�12）播放ppt至最后，教師講述畫面內容。小藍和小黃的故事講完了，你們喜歡小藍和小黃嗎？
3、操作活動
�。�1）小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧！
（2）小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起，看看會發(fā)生什么？
延伸活動：
小朋友們回家后可以動手操作，還有哪些顏色和在一起會變色。激發(fā)幼兒探索的興趣。
結合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動《聰明的烏龜》后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡單的頭飾就完成了，畫美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動的'對白和精心制作的道具無不顯示著他們的成功與快樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛，在欣賞和閱讀詩歌后，孩子們都給自己畫了一個頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼兒園”稚嫩的童言充滿童趣。簡單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗了“說”“畫”“演”三結合的樂趣。
“語言”是在不斷講述中成長的，語言課堂離不開講述。而有話可說、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫敘事更易于接受。語言活動與繪畫教學有機的結合是教師教學觀念的又一次轉變，而這樣的轉變都讓我和孩子獲得了成長，且畫且語的童心世界是對《指南》的再次實踐，也讓我向幼兒的世界更進一步。
《小藍和小黃》教案13
設計意圖：
新《綱要》指出，大班孩子的社會情感正在逐步發(fā)展起來，但是如果想讓他們的社會情感穩(wěn)定發(fā)展，就需要我們成人的引導、提醒和推動�！缎↑S和小藍》這本書，用抽象生動的色塊，講述了關于人際關系、關于友誼的故事。通過欣賞故事，通過寬松環(huán)境氛圍的討論活動，通過貼合實際生活的回顧呈現(xiàn)，來激發(fā)大班孩子的責任感、關愛他人的情感、任務意識等，使他們的社會情感的發(fā)展會越來越主動、積極。
活動目標：
1、通過抽象的畫面理解故事內容，進一步體味親情和友情。
2、嘗試用撕紙的方式表達簡單情節(jié)。
活動準備：
1、自制大書《小藍和小黃》
2、膠棒、白紙、手工紙若干。
活動過程：
一、引出故事
用邊撕紙邊講述的'方式進行自我介紹，引出故事內容
二、討論故事
看！“這是小藍，小藍的家里，住著藍爸爸，和藍媽媽，（請小朋友說一說哪個是爸爸，哪個是媽媽，為什么？）小藍有許多好朋友，（如果你給他的朋友取名字，你會給他們叫什么？），但他最好的朋友是小黃，你也有好朋友嗎？你們最喜歡玩什么游戲？他們最喜歡藏貓貓（就是捉迷藏）和轉呀轉呀轉圈圈，在學校里，他們整整齊齊排排坐，（你們在學校也這樣嗎？除了上課還有什么時候會排排坐？）放了學以后，他們又跑又跳。有一天，媽媽要去買東西，它對小藍說：“你呆在家里別出去”。（小藍聽話了嗎？）可是小藍還是跑出去找小黃了，唉！街對面的房子里沒有人，（她的好朋友干什么去了呢？）它這邊找找，那邊找找，突然，在拐彎角上，他找到了小黃，他們開心得抱在了一起，抱啊抱啊，結果她們變成了綠的了。（驚訝�。┤缓螅麄內ス珗@玩，他們穿過一條隧道，（地下通道），他們追著小橙玩，他們又爬上了一座大山，啊，好累，他們回家去了，（可是現(xiàn)在他們是綠的了，回家以后爸爸媽媽還認識他們嗎？）回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是綠的”。黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的”。（他們的爸爸媽媽不要他們了，他們心情是怎樣的？）小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚，最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”（能認出來嗎？真擔心）藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了，又是抱又是親，他們還抱了小黃，但是，快看……他們變綠了�，F(xiàn)在他們知道怎么回事了。（你們知道怎么回事了嗎？）于是他們到街對面去報告這個消息，孩子們一起玩到吃晚飯的時間，故事講完了。
三、撕貼故事
小朋友們，你覺得這本書有意思嗎？你們知道這本書是怎么制作出來的嗎？它是林老師用彩色的紙撕出來的。你們想不想嘗試一下，用彩紙來撕出屬于自己的故事呢？（小朋友撕貼，教師巡回觀察指導。）
四、展示故事
請小朋友們把自己撕貼的故事貼在展板上。個別講述。
五、延伸故事
今天老師和小朋友們一同分享了一個很好聽的故事，回家以后，小朋友可以親自做一下試驗，看看藍顏色和黃顏色放在一起真的能變成綠色嗎？其他顏色放在一起會發(fā)生什么變化呢？
活動反思：
大班孩子抽象思維已開始萌芽，觀察能力、語言表述能力大大提高，本書充滿童趣的抽象的畫面隱含了許多鼓勵幼兒幻想、創(chuàng)造的因素，充分調動了幼兒的發(fā)散思維，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望。最后，通過撕紙活動的嘗試，孩子們的生活畫面在腦海中重溫再現(xiàn)，通過撕貼、交流、講述，獲取了成功的積極的心理體驗。
《小藍和小黃》教案14
活動目標：
1、在玩顏料游戲中，知道藍色和黃色混合一起變成綠色，對色彩的變化產(chǎn)生好奇和樂趣。
2、在聽故事的過程中，激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣性。
3、在“抱一抱”游戲中增進同伴的感情。
活動準備
1、 《小藍和小黃》繪本ppt、電腦一臺。
2、顏料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。
活動過程：
一、認識一下常見的顏色
�。�1）用彩色卡紙請小朋友搶答顏色，調動一下孩子們的積極性。
�。�2）師：我們一起玩一個“猜一猜它的顏色”的'游戲，好嗎？（出示彩色卡紙）這是什么顏色？哪位小朋友可以告訴我嗎？
二、抱一抱游戲
師：你的好朋友是誰？抱一抱吧！我是你們的好朋友嗎？抱一抱吧！大家牽著手拉個圈，一起抱一抱。
三、和孩子們一起欣賞故事，激發(fā)想象
1、看封面引起幼兒閱讀興趣并認識書名《小藍和小黃》
師：小朋友從上面看到了什么？你知道故事的主人是什么顏色嗎？誰是小藍？誰是小黃？
2、細節(jié)閱讀，一起欣賞繪本
師：誰是小藍的爸爸？誰是小藍的媽媽？引導幼兒觀察大小，并說說：這是藍爸爸，這是藍媽媽，這是小黃。小藍的好朋友都叫什么名字？小黃會去哪呢？怎么辦？他們的爸爸媽媽不要他們了？
重點觀察：藏貓貓、排排坐。
注意：
1、引導孩子學會觀察小藍去哪兒，并說一說孩子的理解。
2、然后故事媽媽再講述。
四、玩顏料游戲，小小魔法師來啦！（注意：故事媽媽先示范操作）
師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠色嗎？我們一起試一試？
孩子們用一次性筷子蘸些藍色顏料攪拌在準備好的裝了一些水的塑料杯里，再蘸些黃色的顏料攪拌在塑料杯里，細心觀察。
五、小朋友從顏料中挑選兩種顏色抱一抱。
注意：
1、游戲口吻：小藍、小紅抱一抱
2、游戲時人手一份材料：兩個杯子人手一份
3、請孩子說說你的發(fā)現(xiàn)：藍色+紅色=紫色
紅色+黃色=橙色
紅色+綠色+黃色=咖啡色
六、故事媽媽要總結：原來兩種不同的顏色合在一起，會變成另一種顏色。
《小藍和小黃》教案15
活動目標：
1、愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。
2、感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
PPT課件，黃、藍兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個瓶子，大號量杯，音樂。
配套課件：小班語言故事課件《小黃和小藍》PPT課件
活動過程：
一、變魔術導入，引出小藍和小黃。
1、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成藍色的水，引出小藍。
2、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成黃色的水，引出小黃。
一天，小藍和小黃在一起時發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看看吧。
二、講述故事，理解故事情節(jié)。
今天老師還帶來一個好聽的故事，我們一起去看看吧!(出示PPT)
1、介紹小藍和小黃的.家。
幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，小藍的家里有誰?
小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。
幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?
小結：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。
2、小藍和小黃擁抱變色。
小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊�？墒�，發(fā)生了什么事呢?(畫面定格)
3、變成綠色，爸爸媽媽不認識綠
原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色�！熬G”回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是小綠。”
為什么爸爸媽媽不認識他了?如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會認識它嗎?為什么?
小班語言優(yōu)秀教案《小黃和小藍》含PPT課件
6、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了。
(1)兩家的父母見面了，開心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)
(2)現(xiàn)在，他們知道了是怎么回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。小藍和小黃又開心地在一起玩了。
三、游戲：小藍、小黃抱一抱。
教師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，請小黃和小藍，抱一抱、親一親。感受不同的好朋友在一起的快樂。相親相愛的一家人。
活動延伸：
幼兒自由操作，將黃色和藍色混合，感受顏色變化的奇妙。
活動反思：
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
【《小藍和小黃》教案】相關文章：
《小藍和小黃》教案03-06
小班教案《小藍和小黃》01-18
幼兒園小黃和小藍教案02-18
小班語言小藍和小黃教案03-20
小班語言教案：小藍和小黃01-17
幼兒園小黃和小藍教案15篇02-18
小班語言教案：小黃和小藍教案及教學反思03-16
小班語言公開課小藍和小黃教案03-18