大樹幼兒園教案

時間：2024-10-31 08:36:24 教案我要投稿

大樹幼兒園教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大樹幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大樹幼兒園教案

大樹幼兒園教案1

　　活動目標：

　　1、能夠按照外框線撕出大樹樹干和樹冠的形狀。

　　2、保持畫紙整潔干凈，膠水只涂在需要的地方。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動過程：

　　一、出示范畫，激發(fā)幼兒興趣

　　咦！這是什么地方？你看到了什么呢？

　　原來這是一片美麗多彩的樹林，有這么多漂亮的小樹，你看到了什么顏色的小樹呢？

　　這里的小樹可真有趣，粉紅色的樹冠、紫色的樹干。

　　還有的是黃色的樹冠，綠色的樹干。

　　二、教師示范，引導幼兒了解操作過程

　　這么漂亮的樹林，你們想不想為他添上自己的小樹呢？

　　老師也想來試試看，先選好自己喜歡的顏色，圓圓的是樹冠，直直的是樹干。先沿著黑色的'線把樹干撕下來，食指拇指捏一捏，一點一點往下撕�？蓜e把圓圓的樹冠撕壞咯。再找到一根直直的樹干，沿著黑線一點一點往下撕，在樹干的最最上面涂上一點點膠水，把樹冠粘得牢牢的，我的小樹做好啦！

　　三、幼兒操作，教師巡回指導

　　你們也選自己喜歡的顏色，試試看吧！

　　四、展示作品，說說自己喜歡的作品

　　活動反思：

　　活動內(nèi)容是比較有難度的，但是本班幼兒已經(jīng)有比較豐富的撕貼經(jīng)驗了，部分幼兒還是能夠比較順利的將樹干和樹冠撕下來的，但是由于黑線比較細，部分幼兒撕得歪歪扭扭的。

大樹幼兒園教案2

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、學習句型“我來當你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。

　　3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重難點：

　　學習句型“我來當你的好娃娃，給你××”。

　　對“我來當你的好娃娃，給你××”，進行仿編。

　　活動準備：

　　1、課件、音樂。

　　2、多媒體活動室。

　　活動過程：

　　一、談話，喚起已有經(jīng)驗，我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？你會給媽媽做什么事？

　　小結(jié)：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。

　　二、理解學習詩歌。

　　1、（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老師帶來一首好聽的'詩歌《大樹媽媽》。2、（出示課件ppt圖片2）教師配樂朗誦《大樹媽媽》。

　　3、提問：誰來當大樹媽媽的娃娃。（分別出示ppt圖片3）

　　小鳥對大樹媽媽說什么？為什么小鳥來當大樹媽媽的娃娃？

　　松鼠對大樹媽媽說什么？為什么松鼠來當大樹媽媽的娃娃？

　　星星對大樹媽媽說什么？為什么星星來當大樹媽媽的娃娃？

　　4、完整朗誦。

　　三、仿編詩歌。

　　還有誰來當娃娃？他會對大樹媽媽說什么？

　　四、活動結(jié)束

　　大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興！看，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。

　　小朋友也要做媽媽的好娃娃��！跟著音樂（只要媽媽露笑臉）模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。

　　教學實踐反思：

　　優(yōu)點：在整個課活動中我給幼兒提供了恰當?shù)妮o助學習工具——課件；給幼兒提供寬松自由的學習氛圍；提出幾個關(guān)鍵性的問題，鼓勵幼兒回答；大部分的時間給了幼兒教師只起引導作用�；顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話，對目標完成較好。

　　不足：1、在活動中有一位幼兒，突然從椅子上站起來跑到我身邊說：“老師我們要干什么？”我及于關(guān)注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學習情緒。

　　2、由于這次活動是限時講課。（小班15分鐘）我擔心超時在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急，沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。

　　3、活動結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域

大樹幼兒園教案3

　　活動目標

　　知識目標：幼兒手口一致點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，按數(shù)取物。

　　情感目標：培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的興趣，樂于參加數(shù)學活動。

　　能力目標：提高幼兒的思維能力及觀察力。

　　重點難點

　　重點：幼兒手口一致點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，能說出總數(shù)。

　　難點：可以按數(shù)取物。

　　活動準備

　　PPT課件、大樹爺爺圖片、4種小動物圖片（1、2、3、4個）、數(shù)字1—4的卡片、

　　糖果若干。禮物圖片、幼兒的已有經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、大樹爺爺過生日（點數(shù)并說出總數(shù)）

　　（出示PPT）好大一個蛋糕，你們猜猜是誰過生日！

　　原來森林里大樹爺爺今天過生日，小動物們早早準備好了生日禮物紛紛前來祝賀？小朋友閉上眼睛猜一猜第一個來的是誰？（出示圖片小鳥）這是誰啊？

　　來了幾只小鳥？伸出小手和我一起數(shù)，一只小鳥。

　�。ǔ鍪拘⊙颍┱l來了啊？有幾只小羊？伸出小手和我一起數(shù)。兩只小羊。

　　小朋友猜一猜還有誰會來？（出示小兔子）這是？來了幾只小兔子？

　　我們用右手的食指從左往右數(shù)一數(shù)，數(shù)完說出總數(shù)。三只小兔子

　　最后來的會是誰呢？小朋友想不想知道啊？（出示長頸鹿）

　　這是誰啊？小朋友認識它嗎？來了幾只長頸鹿啊？伸出右手的食指從左往右數(shù)一數(shù)，數(shù)完說出總數(shù)。四只長頸鹿。

　　二、小動物送禮物（點數(shù)說出總數(shù)的同時讓幼兒知道物與數(shù)的對應）

　　來了這么多小動物，這些小動物還給大樹爺爺送了禮物的，小鳥送的什么呢？

　　（出示小蟲）帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。一條蟲子我們可以用數(shù)字“”表示。

　　小羊會送什么呢？對。小草。我們一起數(shù)一數(shù)有幾顆小草？兩顆小草我們可以用數(shù)字“”表示。

　　小兔子會帶什么來？：胡蘿卜，我們一起用右手的食指數(shù)一數(shù)有幾個胡蘿卜。三個胡蘿卜我們可以用數(shù)字“”表示。

　　長頸鹿著急了，它也想拿出自己的禮物？（出示樹葉）帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)。也可以請小朋友來數(shù)一數(shù)。四片樹葉我們可以用數(shù)字“”表示。

　　三、回饋禮物（按數(shù)取物）

　　小動物的禮物送完了，大樹爺爺很高興，它也有禮物要送給小動物。（出示糖果）大樹爺爺說每只小動物可以得到一顆糖果，一只小鳥可以得到幾顆糖？請一位小朋友上來送禮物，另一位小朋友上來驗證。兩只小羊可以得到幾顆糖？三只小兔子可以得到幾顆糖？四只長頸鹿呢？請小朋友上來回饋禮物，并另請小朋友驗證。

　　拿到了大樹爺爺?shù)奶枪游飩兏吲d極了，現(xiàn)在小動物們想請我們小朋友和它們一起為大樹爺爺唱一首生日快樂歌，祝大樹爺爺生日快樂。

　　活動反思

　　整個活動流程我運用情境貫穿，調(diào)動幼兒積極性。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內(nèi)的'數(shù)量，并且通過大樹爺爺回饋禮物的游戲，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去�；顒又�，我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。

　　但是在實際操作的過程中，讓我感到遺憾的是雖然我制作了PPT，但是沒有將PPT很好的貫穿于整個活動，沒有突出它的效果。今后，在環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，我會

大樹幼兒園教案4

　　【活動目標】

　　1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學習按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　【準備】圖片。

　　【活動過程】

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

　　大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

　　你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？

　　為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？

　　三、以互動的形式學念詩歌。

　　教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。（前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句）

　　教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

　　引導幼兒結(jié)伴學念，然后互換角色。

　　四、仿編詩歌。

　　討論：還有誰和誰也是一對好朋友？

　　引導幼兒分組或個別仿編。

　　如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著云朵等。

　　教學反思：

　　1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的'語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

　　小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。

大樹幼兒園教案5

　　活動目標：

　　1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

　　2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

　　3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

　　活動過程：

　　1、練聲

　　（1）復習歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）

　�。�2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的.一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

　　2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點部分）

　　（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。

　　知道嗎？今天小鳥也飛到�。�2）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

　�。�2）欣賞歌曲《大樹媽媽》

　　請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么？

　�。�3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

　　3、第二次欣賞曲子。

　　（1）我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

　　（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

　　小結(jié)：因為有了大樹媽媽的愛護、關(guān)心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。

　　（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

　　（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

　　4、結(jié)束部分：復習律動《碰一碰》

　　幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。

　　教學反思：

　　《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級小朋友活潑、好動的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學生掌握起來更是難上加難。

　　小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

大樹幼兒園教案6

　　設(shè)計思路：

　　小熊畫大樹是《小花園》主題下的一節(jié)語言活動，通過小熊畫大樹的故事，讓孩子知道樹的基本特征。讓孩子在理解故事的同時大膽表達自己的想法，萌發(fā)孩子喜愛大樹的情感。

　　活動目標：

　　1、愿意傾聽故事，主動和同伴分享自己想法，大膽表述

　　2、會用細細的，粗粗的，綠綠的等疊詞形容大樹的特征

　　活動準備：綠色背景圖一張、多媒體課件

　　活動過程：

　　一、導入

　　小朋友們平時看到過大樹嗎？你看到的大樹是什么樣子的呀？（綠綠的，大大的，長長的）

　　教師小結(jié)：原來小朋友們看到過這么多不同的大樹，今天我們故事里的小動物也要畫一棵樹！

　　二、教師演繹故事

　　教師扮演小熊：猜猜我變成了誰？（小熊�。�

　　教師手拿蠟筆提問：今天我變成小熊要來畫一棵大大的樹！

　　請你們仔細看看故事里的小熊畫了一棵怎樣的大樹。

　　1、先畫粗粗的樹干，粗粗的樹干是大樹的身體。

　　2、再畫樹枝，細細的樹枝像大樹的手臂。

　　3、你們覺得我的大樹畫好了嗎？（還有綠綠的樹葉）

　　4、咦？大樹沒有腳，怎么能站著呀？（樹根，它埋在地底下）

　　教師小結(jié)：

　　大樹畫好啦！原來我畫的大樹有粗粗的.樹干，細細的樹枝，還有綠綠的樹葉。長長的樹根鉆在地底下幫助大樹站的穩(wěn)穩(wěn)的！

　　一、理解故事

　�。ㄒ唬┠阍诠适吕锫牭叫⌒墚嬃艘豢檬裁礃拥臉�？

　　什么東西是粗粗的？

　　什么東西是細細的？

　　什么東西幫助大樹站在草地上？

　�。ǘ┐髽溆性S多的好朋友，你們覺得他的好朋友有哪些？為什么？（小鳥、蜜蜂、松鼠等等）

　　教師小結(jié)：原來大樹有這么多朋友，小鳥在大樹下乘涼、小松鼠住在樹上。原來大樹的本領(lǐng)這么大，可以幫助這么多小動物。

　�。ㄈ┪覀兿胂肟�，大樹還有什么本領(lǐng)？

　　教師小結(jié)：大樹可以用來做家具、造房子、做鉛筆等等

　　二、完整欣賞故事

　　大樹畫好了，讓我們一起再來講講這個好聽又有趣的故事吧（教師播放課件）

　　三、延伸

　　大樹除了有我們剛才說到的本領(lǐng)，還有許多別的本領(lǐng)呢！請小朋友們回家問問爸爸媽媽大樹到底還有什么其他本領(lǐng)，好嗎？

大樹幼兒園教案7

　　一、主題說明：

　　學習過程中，學習者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認知習慣進入學習情境的，而不是照單全收地接受客觀事物的映象。因而，關(guān)于春天的學習需要創(chuàng)設(shè)一個與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認知習慣想契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識簡單機械地塞給幼兒。

　　這一主題的意圖及脈絡(luò)正是在上述理念影響下確定、構(gòu)建的。在這一主題中，我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網(wǎng)絡(luò)，而是和幼兒一起去結(jié)識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關(guān)心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友制作“身份證”，細致入微的觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。于是，在情感愿望的驅(qū)動下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中，為“不高興發(fā)芽的樹”著急，為“去年的樹”哀傷，在音樂的旋律中，他們用自己的形體語言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來，也正是在這樣的心態(tài)中，他們積極地探索，驚喜地發(fā)現(xiàn)：樹和花不僅美化我們的生活、環(huán)境，還是生活用品和食品的來源，是自己須臾不可離開的伙伴。

　　進入這樣一個學習環(huán)境，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實、生動的情景中，獲得了發(fā)展。

　　二、環(huán)境和創(chuàng)設(shè)：

　　1、在幼兒園戶外種植有各種不同的樹木和花卉，便于幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。

　　2、在活動室的一個墻面上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹”和“樹的朋友”。

　　3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。另辟一角，放置各組種的花，便于小組成員觀看、照料。

　　4、布置“我的樹朋友”專欄，幼兒將自己的樹朋友畫下來，并布置其中。

　　5、提供關(guān)于樹和花的書籍。

　　6、在一張大的硬紙板上印上“由樹木和花制成的東西”字樣，教師隨時將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在圖表上。

　　三、家園共育：

　　1、在接送途中，到公園里去的路上或者在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

　　2、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。

　　3、協(xié)助孩子做好“樹的朋友”的調(diào)查，用多種方式了解樹的朋友，如：查書、上網(wǎng)、看電視等。

　　4、關(guān)心孩子在幼兒園的“樹朋友”，有條件的話，可以和孩子一起去植樹，讓小樹苗伴隨孩子成長。

　　5、把拾來的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品。

　　6、我們來種花不同的`花瓣我家種植的花各種各樣的花和樹說說悄悄話制作柳條柳樹木制品展覽各種各樣的木制品會開花的樹葉子像扇子的樹身上會長毛的樹給樹制作身份證照顧樹朋友找認樹朋友有趣的樹葉不同的樹樹的外觀樹的用途戶外觀察我的樹朋友大樹、、、小花大樹和小花請孩子找出家中所有木料做成的東西，說說哪個房間的木制品最多。

　　四、主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　五、主題相關(guān)活動：

　　1、戶外觀察樹5、不高興發(fā)芽的樹2、我的樹朋友6、拼小樹3、樹朋友的身份證7、花兒開放了4、芽苞苞8、花兒真美麗(一)、(二)9、花瓣兒“魚”10、我們來種花11、去年的樹12、唱個樹的歌13、盼盼的樹朋友14、樹真好15、花兒多美麗(數(shù)學)六、活動實錄：

　　實錄一：戶外觀察樹春天已在不知不覺中來臨：陽光越來越溫暖，風景越來越美麗，紅的花、綠的樹、垂柳依依的柳樹姑娘……就這么誘惑著我們老師以及每一位孩子想要去親近春天!擁抱春天!

　　不知不覺，我們的學習也進入了《大樹和小花》的主題活動中，這是一個能充分調(diào)動孩子運用各種感官去學習、去探索的主題活動。很多活動需要孩子們在戶外完成，或觀察、或記錄、或比較。

　　今天我就帶著孩子們來到戶外“小樹林”里，開始了我們的第一次戶外探索活動。

　　到戶外之前，我就把今天的任務交代清楚：找一棵樹，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)它的一些秘密。并且要找一棵自己最喜歡的樹做“好朋友”，孩子們的情緒都很積極。

　　來到戶外，孩子們的觀察力讓我吃驚，在我提了一些簡單要求后，孩子們就四散開了，他們有的三人一組，有的四人一組，也有的單獨行動，圍著樹：或摸摸、或抱抱、或拉近葉子湊到鼻子底下聞一聞……更有的會跑來跑去尋找不同的樹作比較。

　　從孩子們的交流中，我知道孩子們通過努力已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了樹的好多秘密：有的粗有的細;有的開花，有的不開花;有的樹葉很大，有的樹葉很小;有的樹摸上去很光滑、有的樹摸上去很毛糙;有的樹樹干只有一根、有的樹樹干好多;有的樹很高，有的樹很矮……分析：

　　這是一次成功的觀察，很適合現(xiàn)在的中班孩子，處于中班期的孩子，他們的觀察力在不斷地提高與發(fā)展，也能積極調(diào)動各種感官參與到觀察活動中，通過努力能夠很容易地發(fā)現(xiàn)事物的外在特征，同時語言表達能力也在不斷地提高中，因此也需要老師及時提供這樣的探索機會，讓他們的觀察力、探索能力得以實踐和發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)孩子由于經(jīng)常給他們提供了類似的科學探索活動，他們的能力確實發(fā)展了，也學習和掌握了一些基本的觀察技能和方法。接下來的即興繪畫“我的樹朋友”，更證實了這樣的學習是適合孩子們的，不要提示語，也無須示范，孩子們都將自己對樹的感知畫在了紙上，一棵棵特征明顯而又與眾不同的“樹朋友”在孩子們的筆下“誕生”了!小主題環(huán)境“我的樹朋友”也因此而“誕生”了!

　　實錄二：我和樹朋友講悄悄話孩子們又在進行第二次的戶外觀察了，這一次孩子們都很有目的性，幾乎都找到了上次“認領(lǐng)”的樹朋友旁，圍著自己的樹朋友仔細地觀察著，我發(fā)現(xiàn)楊佳怡小朋友把自己的耳朵貼在樹上，臉上一付很陶醉的表情，我就走過去：“嗨，你在干嗎?”“老師，我在聽樹朋友說話�！薄笆菃�?那你聽到了樹朋友在說什么了?”“她問我，你叫什么名字啊?”“啊，那太好了!”我意識到這是個挺不錯的想法，可以借“和樹朋友說話”來增進孩子和樹木的關(guān)系啊，可以進一步激發(fā)他們愛樹木的情感，于是我就對其他孩子們說：“小朋友，你們聽到樹朋友在對你說什么了嗎?”聽我這么一問，所有的孩子都把自己的小耳朵緊緊地貼在樹干上，認真地聽樹朋友“講話”，還不時地跑來告訴我，和樹朋友說了些什么，那些話語真的很天真，也很溫馨，看得出是出自孩子的真心和真情。

　　胡曾浩：“樹朋友問我，你的家在哪里啊?”

　　季雨純：“樹朋友問我，幼兒園在哪里啊?我悄悄地告訴它：我的幼兒園在這里�！�

　　郭一開：“樹朋友告訴我，今天我生日，我就說祝你生日快樂!”

　　殷雯倩：“樹朋友問我你在哪里玩啊?我就說我在這里玩。”

　　朱勰：“樹朋友問我，你回家的路在哪里?我就告訴它在向陽村�！�

　　貢曉飛：“我的樹朋友說：我年紀大了，我就告訴它，祝你身體健康!”

　　還有好多好多的小朋友都說出了自己和樹朋友交流了什么，發(fā)言非常積極�？吹贸龊⒆觽兪钦嬲度氲搅撕蜆渑笥选罢f話”的情景中。

　　分析：

　　孩子們的這種反映正符合了學前兒童的年齡發(fā)展特點，他們的愛是無界限的，不管是人或事物，只要給他們創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境和氛圍，他們的愛心就很容易激發(fā)出來，而作為一個社會中的個體，“會愛”是最重要也是最基本的能力，在那一刻我深刻體會到了“人與樹”自然交融的溫馨與快樂!周圍的人、周圍的景，似乎連空氣也是最溫馨的。

　　學習過程中，學習者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認知習慣進入學習情境的，作為老師，要做的就是需要創(chuàng)設(shè)一個與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認知習慣相契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識簡單機械地塞給幼兒。這樣的教育才會激發(fā)孩子最大的熱情和興趣!

　　迎春花活動目標1、通過觀察，了解春天開得最早開的花——迎春花的特點。

　　2、嘗試用多種方法進行創(chuàng)作，勇于嘗試。

　　3、激發(fā)幼兒愛春天的情感。

　　活動準備：

　　1、漿糊、黃色手工紙剪成的小花、黃色皺紙、蠟筆、濕毛巾、音樂磁帶、手偶、迎春花2、繪畫紙及部分已畫好枝條的作品3、事先帶幼兒觀察過迎春花4、范畫若干份，張貼在柜子上活動過程：

　　一、引出課題，引起幼兒的興趣1、師：今天來了這些多的客人老師到我們班來做客。告訴你一個好消息，今天客人老師還特別給我們�？嗟男∨笥褞砹硕Y物，你們開心嗎?讓我們向老師們問個好吧!

　　2、了解春天(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們一起在幼兒園里找了春天，你都看到了什么?(幼兒討論、講述)(2)各種花兒都開了，鳥兒也開心地唱起了歌，小草偷偷地從土里鉆了出來，樹枝上也冒出了嫩嫩的小樹葉，春天美不美呀?你們喜歡春天嗎?

　　3、了解迎春花(1)看看，誰來了?(出示手偶)小猴兒有個問題不明白，想請我們小朋友告訴它，你們愿意嗎?

　　(2)春天里最早開的花兒是誰?為什么叫它迎春花?(幼兒討論、回答)師總結(jié)：迎春花是春天最早開的花，迎春天開了，就好象在告訴大家：春天來了，春天來了。所以把它叫迎春花，又叫

　　它“報春花”

　　4、觀察迎春花(1)看，這是什么呀?(出示迎春花)看看，迎春花是什么樣子的?這細細長長的是什么?(枝條)枝條是什么樣子的?(細細、彎彎，象頭發(fā)、小橋)它的花是什么顏色的?(黃色)沒有開的小花苞象什么?(小黃豆)開了的小花象什么?(小黃鳥)它有幾片小花瓣?

　　(2)師總結(jié)：枝條碧綠彎曲，小花是黃色的。

　　二、教師示范、講解1、小朋友們，迎春花漂不漂亮呀?如果用它來裝飾我們的教室，會怎樣呢?我準備做一些迎春花來裝扮我們的教室，想請你們一起來，你們愿意嗎?那先讓我們來看看迎春花怎樣做的吧!

　　2、先畫細細長長、彎彎的枝條，再用多種方法進行制作畫迎春花(1)畫迎春花(一圈繞著一圈，越轉(zhuǎn)越大)，(2)將皺紙條捏在一起，放在手心搓一搓，貼上去(3)將剪好的黃色迎春花貼在枝條上二、幼兒制作1、第一組已經(jīng)畫好枝條，小朋友們可以自由選擇2、幼兒制作，教師巡回指導三、相互交流、展示作品1、師：小朋友，請給你的好朋友或一旁的老師介紹一下你的作品吧!(鼓勵幼兒大膽地向同伴、教師介紹自己的作品)2、師：小朋友們，用自己制作的迎春花來裝飾我們的教室，讓我們的教室變得更美麗，好不好?(指導幼兒張貼自己的作品)兒歌：《小熊砍樹》

　　活動目標：

　　1.運用各種感官感知樹和樹葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。

　　2.參與相應情境，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的含義，萌發(fā)愛護樹木的環(huán)保意識。

　　3.結(jié)合自己所了解的樹與人、動物、環(huán)境的關(guān)系等知識經(jīng)驗，進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力

大樹幼兒園教案8

　　活動背景：

　　金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，“老師，小樹葉為什么會掉下來？”“老師，小樹葉離開了媽媽，媽媽多可憐呀！”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛媽媽的大好時機，因此，我們設(shè)計了本次活動《大樹媽媽》。

　　活動目標：

　　1、學習散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進行簡單的創(chuàng)編。

　　2、體驗散文詩中小主人對媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　1、“大樹媽媽”的課件、3棵大樹。

　　2、背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進場音樂《小樹葉》。

　�、承▲B、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。

　　活動過程：

　　一、聽《小樹葉》音樂入場。

　　1、導語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會來當大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？

　　2、幼兒自由講述。

　　二、學習散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

　　1、觀看畫面？

　�、盘釂枺嚎纯吹降资钦l來當大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？

　�、朴變鹤杂芍v述。

　�、欠耪n件。

　　師：聽聽小鳥到底是怎么說的？

　�、扔變簩W說小鳥的話。

　　2、觀看畫面二

　　提問：還有誰也來當大樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來學學小松鼠的話？

　　3、觀看畫面三

　　提問：咦，又是誰來當大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？

　　4、完整欣賞散文詩。

　�、沤處熇收b。

　　師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

　�、菩蕾p散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

　　三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。

　　1、幼兒自由選擇角色。

　　師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

　　2、分角色練習對話。

　�、秤變罕硌�，并將小動物送到大樹上。

　　四、感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

　　1、幼兒討論：為什么小鳥、松鼠小星星來當大樹媽媽的娃娃，愿意陪她呢？

　　2、提問：你們喜歡大樹媽媽嗎？你愿意為大樹媽媽做什么？

　　五、創(chuàng)編。

　　1、小組討論。

　　師：秋天還有很多的小動物，它們也想來當大樹媽媽的.娃娃，請小朋友也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧！

　　2、幼兒創(chuàng)編展示。

　　六、萌發(fā)師生間的情感。

　　師：現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰愿意來當我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！

　　活動延伸：

　　讓幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編活動，并把幼兒編的話編到散文詩中去。

　　活動反思：

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！

大樹幼兒園教案9

　　活動目標

　　1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。

　　2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。

　　3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　教學重點、難點

　　教學的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

　　教學的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。

　　活動準備

　　1、知識的準備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)的準備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

　　活動過程

　　第一部分：談話引題，幼兒猜想

　　教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。

　　第二部分：理解學習詩歌內(nèi)容

　　教師出示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）

　　幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

　　第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

　　教師配以優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞后提問讓幼兒討論：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

　　第四部分：朗誦詩歌

　　教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

　　第五部分：拓展想象、仿編詩歌

　　教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

　　第六部分：活動的延伸：

　　請小朋友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小朋友？小朋友又最愛誰呢？是怎樣愛的呢？

　　附：散文大樹媽媽

　　大樹媽媽，喜歡娃娃，

　　小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌�！�

　　大樹媽媽說：“好哇，好哇”

　　小熊說：“ 我來當你娃娃，給你跳舞�！�

　　大樹媽媽說：“好啊，好啊”

　　小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話�！�

　　大樹媽媽說：“好啊，好啊”

　　大樹媽媽有了很多娃娃。

　　小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

　　大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

　　教學反思

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境；培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。

　　反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：

　　1、教學目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學知識，學習中有快樂�；顒咏Y(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

　　如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的'媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。

　　2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

　　3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準備充分，很好地輔助了教學。

　　4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

　　當然，活動中也存在著不足之處：

　　1、由于孩子初步學習創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓練。

　　2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智和教學經(jīng)驗的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學習，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學的能力。

　　小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

大樹幼兒園教案10

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。

　　2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比喻句。

　　3、結(jié)合自己的知識經(jīng)驗，仿照原有句式進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。

　　2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖。

　　活動過程：

　　導入：

　　師：小朋友，你愛你的媽媽嗎？幼兒：愛！

　　師：你媽媽愛你嗎？幼兒：愛！

　　師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰呢？

　　幼兒一：大樹媽媽的娃娃是樹葉。

　　幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。

　　一、欣賞散文

　　1、第一遍欣賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。

　　師：請欣賞散文《大樹媽媽》，聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰？（放配樂散文）

　　師：大樹媽媽的娃娃是誰？

　　幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。

　　幼兒二：大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。

　　2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對媽媽說了些什么。

　　師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。你從哪些

　　話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢？請小朋友們再來欣賞一遍散文。（放配樂散文，并出示背景圖）

　　師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎么說的呢？誰先說的？

　　幼兒一：小鳥先說。小鳥說：“我會唱歌�！保◣熢诒尘皥D上放上小鳥貼圖）

　　師：誰能用散文里的話來說？

　　幼兒二：小鳥說：“我來當你的娃娃，給你唱歌。”

　　師：小松鼠是怎么說的？（放上松鼠貼圖）

　　幼兒一：小松鼠說：“我來當你的娃娃，給你跳舞。”

　　師：小星星是怎么說的？（放上星星貼圖）

　　幼兒一：小星星說：“我來當你的娃娃，晚上陪你說悄悄話�！�

　　二、理解比喻句

　　師：為什么說小鳥會唱歌？

　　幼兒一：小鳥會唧唧喳喳叫。

　　幼兒二：小鳥叫地很好聽。

　　幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜歡。

　　師：因為小鳥唧唧喳喳叫起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當你的娃娃，給你唱歌�！�

　　師：為什么說小松鼠會跳舞呢？

　　幼兒一：小松鼠會一跳一跳。

　　幼兒二：小松鼠會跳來跳去，所以說它會跳舞。

　　【調(diào)整】教師引導幼兒看松鼠貼圖，重點指著大尾巴。

　　幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳

　　舞。

　　師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它跳來跳去時，大尾巴擺來擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當你的娃娃，給你跳舞�！�

　　師：為什么說小星星會說悄悄話呢？

　　幼兒一：因為小星星說得很輕。

　　幼兒二：因為小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話。

　　師：小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話，所以小星星說：“我來當你的.娃娃，晚上陪你說悄悄話�！�

　　三、創(chuàng)編散文

　　師：大樹媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請你想一想，講給旁邊的小朋友聽一聽。

　　幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果，重點指導過的幼兒：

　　幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。

　　師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？

　　幼兒一：天熱的時候，能給媽媽扇風。

　　師：所以樹葉說：“我來當你的娃娃，幫你扇風�！�

　　幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。

　　師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？

　　幼兒二：長在大樹媽媽上面，很漂亮。

　　師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當你的娃娃，把你打扮得漂亮�！�

　　通過樹上還有誰會來玩，樹林里還有誰，他們有什么特

　　點，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩；蚯蚓給大樹媽媽松土……

　　四、延伸

　　師：小朋友編得都非常好，請小朋友去把自己編的散文畫出來，好嗎？

大樹幼兒園教案11

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過比較物體的大小、高矮和長短，了解連續(xù)量的傳遞關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。

　　活動內(nèi)容：

　　《大樹家族來排隊》

　　活動準備：

　　教具準備：

　　故事掛圖《大樹家族來排隊》；樹家族卡片；圓形卡片；數(shù)棒卡片。

　　學具準備：

　　能粘貼成從粗到細的三個圓柱體的長方形的紙；膠棒。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　教師出示故事掛圖《大樹家族來排隊》，講故事并引導幼兒回答問題。

　　教師："是誰第一個發(fā)現(xiàn)了秋天姐姐？"

　　"樹公公帶著誰向秋天姐姐問好��？"

　　"大樹家族里誰的個子是最高的？"

　　二、集體活動：

　　1、教師出示大樹家族卡片，讓大樹家族排隊，引導幼兒了解連續(xù)量的傳遞關(guān)系。

　�。�1）教師出示大樹家族卡片，引導幼兒按照從高到矮的順序排列。

　　教師："樹公公要帶領(lǐng)著它的家族排著隊迎接秋天姐姐，它們應該怎樣排呢？"

　�。�2）教師引導幼兒比較樹的高矮。

　　教師："樹公公比樹爸爸高，樹爸爸比樹寶寶高，那么樹公公和樹寶寶相比，誰高呀？"

　�。�3）教師小結(jié)：物體從高到矮排列。如果第一個比第二個高，第二個比第三個高，那么第一個一定比第三個高。

　　（4）教師引導幼兒將大樹家族從矮到高排列，并小結(jié)：如果第一個比第二個矮，第二個比第三個矮，那么第一個一定比第三個矮。

　　2、教師出示三張大小不同的圓形卡片，引導幼兒了解連續(xù)量的傳遞關(guān)系。

　�。�1）教師引導幼兒將三個大小不同的圓形按照從大到小的順序排序，并引導幼兒說出：第一個比第二個大，第二個比第三個大，第一個一定比第三個大。

　　（2）教師引導幼兒將圓形從小到大排隊，并引導幼兒說出：第一個比第二個小，第二個比第三個小，第一個一定比第三個小。

　　3、教師出示從大到小三張數(shù)棒卡片，引導幼兒進行排序。從中發(fā)現(xiàn)連續(xù)量之間的傳遞關(guān)系。

　　三、操作活動

　　教師引導幼兒將學具中的三個長方形粘貼成圓柱體，并將圓柱體從粗到細進行排序。請幼兒相互之間說一說連續(xù)量的.傳遞關(guān)系。

　　四、延伸活動

　　1、園內(nèi)延伸：

　�。�1）教師出示三塊從大到小的積木，引導幼兒進行排序。發(fā)現(xiàn)連續(xù)量之間的傳遞關(guān)系。

　�。�2）教師指導幼兒比較三位身高、體重不同的幼兒，并進行排序。發(fā)現(xiàn)連續(xù)量之間的傳遞關(guān)系。

　　2.家庭延伸：

　　家長可引導幼兒用家中不同的物品感知連續(xù)量的傳遞關(guān)系，例如比較爸爸的衣服、媽媽的衣服和寶寶的衣服。

大樹幼兒園教案12

　　活動設(shè)計背景

　　在我們生活周圍有各種各樣的花和樹，每每在戶外活動時孩子總會不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時還會說一句，如：這顆樹好大哦，這朵花好漂亮哦，有時候還會進行追問，如：這顆叫什么樹，這叫什么花、、、、、、為了符合中班幼兒年齡特點，我設(shè)計了本次教學活動，使幼兒知道要保護身邊的花草樹木，清楚花草樹木與人類的關(guān)系以及對人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解保護花草樹木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。

　　活動目標

　　1、欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容了解花草樹木對人類的作用。

　　2、說出幾種花草樹木的'名稱和作用及其保護方法。

　　3、培養(yǎng)對花草樹木愛的情感。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。

　　難點：愿意講述花草樹木的好處，用“樹真好。或者花真好。”的句式表達。

　　活動準備

　　掛圖四幅、幼兒用書第37—38頁、五幅環(huán)保畫（例如：樹木被破壞、花朵被摘。）、制作花朵大樹頭飾幼兒人數(shù)各25個。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　師：小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開了很多花，種了許多樹呀，那你們喜不喜歡呢？為什么？

　　二、基本活動

　　1、教師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當出示掛圖（四）的時候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。

　　2、請幼兒第二次看掛圖。使幼兒懂得保護花草樹木的重要性。

　　3、逐一出示花草樹木被破壞的照片，幼兒進行觀察并說出自己的感想，提出保護花草樹木的方法。

　　三、游戲活動：“我是大樹、小花”游戲，幼兒體驗怎樣保護花草樹木，學會用自己的方法保護花草樹木。

　　1、請幼兒扮演大樹和小花，根據(jù)教師設(shè)想的情節(jié)進行表演，建立愛樹和花的情感。如“我是一棵樹，我有充足的陽光，但沒有水，我會

　　2、是什么樣子的？”“我是一棵樹，我的樹皮被一個小朋友剝掉了，我會有什么感覺？”“我是一朵花，有人喜歡扯我的花辦，我會有什么感覺？”

　　3、教師扮演大樹和小花，說說自己的快樂事。如“大樹我今天很高興，有人給我暍水”，“花兒我今天很高興，有個小朋友只看我，一點也不來碰我”，等等。

　　四、延伸活動

　　1、教師，帶領(lǐng)幼兒為到自然角為花草樹木們澆水、鋤草。

　　教學反思

　　1、我從教學目標上我有認知、情感、技能、但是科學活動應落在探索上，這是我以后科學活動中應注意的。

　　2、活動中我應考慮在幼兒的水平上來安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點，應建立在平時經(jīng)驗之上來教學。

　　3、通過游戲活動幼兒對花草樹木的情感提升了，了解了保護花草樹木的方法。

大樹幼兒園教案13

　　準備：水粉，鴨嘴筆，紙，顏料盤，課件

　　過程：

　　一、出示四張大樹的圖片，請幼兒分別說出是什么季節(jié)的大樹。

　　師：今天朱老師帶來了四幅大樹的圖片，請小朋友們仔細觀察一下，看誰能根據(jù)大樹葉子的顏色特征來分出春夏秋冬。

　　幼兒觀察課件得出結(jié)論，并請幼兒說出這樣分配的原因。

　　師：原來啊，我們可以根據(jù)大樹上樹葉的顏色來區(qū)分季節(jié)。

　�。ǔ鍪舅膹埐煌竟�(jié)的大樹在黑板上，引導孩子說出每種季節(jié)大樹的色彩）

　　春天：黃綠，淺綠

　　夏天：淺綠，深綠

　　秋天：橘黃，明黃

　　冬天：天藍，白色

　　二、出示名畫《大丸島星期天的下午》，引出點彩法。

　　師：“小朋友們，今天老師帶來了一幅有名的畫家畫的畫，讓我們一起來看看這幅畫上都畫了什么？”

　　幼兒回答

　　“原來呀，這是一位叫喬治修拉的畫家用了一年時間畫的一幅名叫《大丸島星期天的下午》的畫。畫中描述的是住在巴黎附近的大腕島的居民在星期天的下午在島上休閑娛樂的情景�！�

　　1.教師引導幼兒觀察畫面，尋找作畫的方法與平時繪畫方法的不同之處。

　　讓幼兒知道：平時畫畫都是平涂在紙上，今天的.畫是要點出來。

　　2.個別幼兒探索用點作畫的方法。

　　3.教師講解正確的用點作畫的方法，并總結(jié)出這種方法叫做“點彩法”。要讓幼兒知道在使用排筆時要先蘸上顏料，在瓶口舔一舔，將筆按在紙上，再將手提起來。

　　全體幼兒分組嘗試用點彩法作畫。

　　三、設(shè)定主題，講解作畫過程。

　　今天既然已經(jīng)了解了四個季節(jié)大樹的色彩特點，接下來我請小朋友們自己到你喜歡的那個季節(jié)去幫這個季節(jié)畫上美麗的大樹。

　　四、作品分析，評價。

大樹幼兒園教案14

　　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒動手操作能力。

　　2、激發(fā)紙工制作的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　剪刀、紙工第7頁《大樹和小鳥》

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、出示作品

　　老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹上住著小鳥。（幼兒仔細觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望）

　　二、大樹和小鳥

　　1、觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。

　　做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使小鳥插進去？

　　2、教師講解并示范

　　一一將圖形一一剪下，小心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處；將小鳥圖按號碼從大樹正面插入，然后插至紙條上對應的指縫中。（邊延處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）

　　一一插完后，大樹上便停滿了小鳥，等孩子全部完成后，十分好看。

　　一一一手拉住大樹，一手拉動后面的紙條，大樹上的小鳥就會在樹上快活地跳起舞來。如果配上快活的鳥鳴聲，小鳥就會邊跳邊唱了。

　　3、手工作業(yè)要求及使用剪刀的`安全要求。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作教師巡回指導。

　　2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。

　　一起制作大樹和小鳥。

　　四、活動結(jié)束

　　收獲成功喜悅。

　　活動反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術(shù)活動。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。