影子的教案

時(shí)間：2024-11-08 16:03:01 教案我要投稿

影子的教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的影子的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

影子的教案

影子的教案1

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。

　　2、對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣，提高幼兒觀察和運(yùn)用較完整語(yǔ)言講述自己發(fā)現(xiàn)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇有陽(yáng)光的日子。

　　2、能站立的布娃娃一個(gè)，記錄紙，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問(wèn)題。

　　（1）找一找、猜一猜這是誰(shuí)的影子。

　�。�2）在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的。

　　ⅰ.幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色。

　　幼兒：我跳舞，影子也跳舞；我走，影子也走；我插腰，影子也插腰

　�、�.幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀察影子。

　　幼兒：我不動(dòng)，影子也不動(dòng)。

　　老師：影子是跟著我們的，我們做什么動(dòng)作，它們也做什么動(dòng)作。

　　老師：咱們到大樹(shù)下去休息一下，看看地上有什么？

　　幼兒：咦？影子哪兒去了？

　　老師：有光的地方才會(huì)有影子。

　　2、借助布娃娃，比較布娃娃和影子的不同。

　　老師：這是誰(shuí)？

　　幼兒：布娃娃。

　　老師：娃娃漂亮嗎？哪兒漂亮？

　　幼兒：黃黃的彎彎的長(zhǎng)發(fā)漂亮，大大的眼睛漂亮。

　　老師：娃娃的影子漂亮嗎？

　　幼兒：不漂亮，黑黑的，沒(méi)有眼睛，也沒(méi)有漂亮的衣服。

　　老師：娃娃和它自己的影子有什么不一樣？

　　幼兒：娃娃的頭發(fā)是黃黃的彎彎的，影子的.頭發(fā)是黑黑的；娃娃的眼睛大大的，影子沒(méi)有眼睛、、、、、、

　　3、觀察比較自己和影子的不同。

　　老師：娃娃和它的影子不同，那小朋友的影子有什么不同？

　　幼兒：我衣服上有花，影子上沒(méi)有；我脖子上有項(xiàng)鏈，影子上沒(méi)有、、、、、、

　　老師：影子是黑色的，我們有好多東西在影子上看不到，影子只是我們的一個(gè)輪廓。

　　4、實(shí)驗(yàn)記錄：畫(huà)自己和自己的影子。

　　老師：請(qǐng)你們做一個(gè)喜歡的動(dòng)作，認(rèn)真觀察后把自己和影子畫(huà)下來(lái)。

　　5、交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

　　老師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的記錄中哪個(gè)是自己，哪個(gè)是自己的影子？

　　幼兒：漂亮的是我，黑黑的是影子

影子的教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。

　　2、對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。

　　2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

　　3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書(shū)一本。

　　4、小橡皮，黑布一塊。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　導(dǎo)入：老師今天帶來(lái)一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他好嗎？(出示燈箱)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)"小精靈"都有哪些特點(diǎn)？

　　一：光影揭秘

　　1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過(guò)里面還有一個(gè)非常可怕的怪物，誰(shuí)能勇敢的走上來(lái)看一看？(請(qǐng)一名幼兒參與)請(qǐng)你把小手放在"小精靈"的身上說(shuō)："我會(huì)遵守諾言，不會(huì)把所看到的東西告訴小朋友們"(請(qǐng)這名幼兒觀看)。

　　2、提問(wèn)：你看到了什么動(dòng)物？你看到了什么物體？(邊提問(wèn)邊看)你看到了哪些人物？

　　3、請(qǐng)一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。

　　4、出示兒歌你我的好兄弟有你就有我你來(lái)我就來(lái) 你走我就走提問(wèn)：影子的兄弟是誰(shuí)？(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。

　　二：光影實(shí)驗(yàn)

　　1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、把橡皮放在桌子上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？

　　提問(wèn)：(1)為什么會(huì)出現(xiàn)影子 (2)影子的.兄弟是誰(shuí)？

　　科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫(huà)家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間�，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

　　三：作品欣賞打開(kāi)書(shū)本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。

　　要求：1、觀察作品的表現(xiàn)手法？2、作品的特點(diǎn)？3、有什么不一樣的感覺(jué)。

　　剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個(gè)影子的輪廓，不見(jiàn)五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

　　提問(wèn)：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國(guó)中敖游吧!

　　四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　撕紙方法：1、先把輪廓畫(huà)好。2、把大體輪廓撕下來(lái)。3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開(kāi)。

　　注意事項(xiàng)：1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試完成作品：(出示背景圖)1、填畫(huà)2、組合。

影子的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解每個(gè)人都有影子，影子會(huì)跟隨自己的動(dòng)作而變化。

　　2、在游戲中觀察并學(xué)習(xí)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　選擇有充足陽(yáng)光的時(shí)間，能清楚看到影子的場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找影子”的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、有個(gè)好朋友，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，猜猜他是誰(shuí)？

　　2、老師的影子在哪里？

　　3、你們有影子嗎？你們的影子在哪里？引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和方位詞表述自己影子的位置。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)影子的變化特點(diǎn)。

　　1、找個(gè)朋友站在一起，比一比、看一看你們的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、你的影子會(huì)變嗎？

　　3、我們來(lái)給影子排排隊(duì)，數(shù)數(shù)你們的影子有什么？

　　三、玩“踩影子”游戲。

　　1、請(qǐng)你們來(lái)踩老師的影子。

　　2、怎樣使自己的影子不被同伴踩到呢？

　　四、玩“藏影子”游戲，感受物體影子的大小。

　　討論：你們把影子藏在哪里？為什么見(jiàn)不到自己的'影子了？

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)體育活動(dòng)不但能鍛煉幼兒身體，還能開(kāi)發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過(guò)創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。通過(guò)游戲，幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力，初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。

影子的教案4

　　教學(xué)要求

　　1會(huì)正確認(rèn)讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)。

　　認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎折折勾和4個(gè)新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

　　2初步感知課文，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎，說(shuō)“影子”

　　1、師：孩子們，在上課之前，讓我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快——它像一條小黑狗，跟著主人到處走，太陽(yáng)在前它在后，太陽(yáng)在左它在右。（影子）對(duì)，孩子們真聰明，剛才老師帶你們到操場(chǎng)上，在陽(yáng)光下活動(dòng)時(shí)，那一會(huì)兒在地上，一會(huì)兒在墻上，黑黑的就是——影子。（正音：影yǐng子）

　　2、說(shuō)“玩影子之趣”。（把你在操場(chǎng)上看到的、玩后的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。）

　　二、初步感知課文

　　1、有個(gè)小朋友，他也仔細(xì)觀察了自己的影子，還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？師背誦課文。哪句話你覺(jué)得很有趣？

　　根據(jù)學(xué)生回答出示句子隨機(jī)正音：常常（cháng）、跟（gēn）著（zhe）、朋（péng）等

　　2、比比誰(shuí)讀得正確、讀得好。

　　3、試讀課文。（讀通、讀準(zhǔn)確）

　　4、理清脈絡(luò)：孩子們?cè)僮x讀課文，這首兒歌有幾節(jié)？每一節(jié)寫(xiě)的是哪一幅圖的內(nèi)容？

　　5、再讀課文。（讀流利）

　　三、鞏固字詞

　　1、詞語(yǔ)

　　大屏幕顯示：影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友

　　比比誰(shuí)交得太陽(yáng)寶寶朋友多。

　　2、分開(kāi)詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

　　3、偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。

　　4、學(xué)習(xí)新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

　　5、找偏旁游戲

　　將字的偏旁和字分開(kāi)，進(jìn)行組合游戲。

　　四、課間操

　　拍手歌：師：我們大家來(lái)拍手，上面拍拍。

　　生：下面拍拍。

　　師：前面拍拍。

　　生：后面拍拍。

　　……

　　五、小組認(rèn)字比賽

　　以五人為一單位，拿出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

　　如：我的前面是馬字，一匹馬的'馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)�！�

　　如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。

　　六、寫(xiě)字練習(xí)

　　1、教學(xué)新筆畫(huà)豎折折鉤。

　　2、學(xué)生根據(jù)書(shū)上的筆順自學(xué)“飛、馬、鳥(niǎo)”筆順。

　　3、交流自學(xué)成果，并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。

影子的教案5

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　(1)活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

　　(2)室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

　　(3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　　(4)手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？

　　2、(猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？(給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試)

　　3、擴(kuò)散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？(盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)

　　(2)、大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？)”(這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力)

　　二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

　　1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的？(教師引導(dǎo)孩子多說(shuō))

　　2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

　　總結(jié)：光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō))

　　3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　老師(小結(jié))：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。

　　(幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo))

　　2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？(教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？)老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠(yuǎn)，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？(手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。)

　　五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？

　　1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的`影子變沒(méi)嗎？(交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？)

　　2、延伸體驗(yàn)：

　　你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

　　1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

　　2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

影子的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。

　　2、知道物體在陽(yáng)光下會(huì)產(chǎn)生影子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、通過(guò)課件了解影子。

　　2、選擇有陽(yáng)光的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找影子

　　1、教師扮演媽媽，幼兒扮演寶寶，邊走說(shuō)兒歌：

　　走走走，走走走，一個(gè)拉著一個(gè)的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個(gè)大太陽(yáng)。

　　邊說(shuō)兒歌邊圍成一個(gè)大圓圈。

　　2、一起找一找別人和自己的.影子。

　　二、踩影子

　　1、分散踩自己的影子。

　　2、互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。

　　3、游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動(dòng)量。

　　活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒觀察樹(shù)影、大型玩具影子。

影子的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過(guò)程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽(yáng)光下的影子。

　　2．會(huì)用觀察、想像，了解不同時(shí)刻物體在太陽(yáng)光下形成的影子的大小和方向是不同的。

　　3. 了解平行投影與物體三種視圖之間的'關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn) 探討物體在太陽(yáng)光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。

　　教學(xué)難點(diǎn) 平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系的理解。

　　教學(xué)方法 觀察實(shí)踐法

　　教學(xué)后記

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程備注

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)例導(dǎo)入

　　引言：影子是我們司空見(jiàn)慣的，但你知道其中的奧妙嗎？

　　概念：物體在光線的照射下，會(huì)在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影現(xiàn)象。

　　二、操作感知、建立表象

　　實(shí)踐：取若干長(zhǎng)短不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀察它們?cè)谔?yáng)光下的影子。

　　提問(wèn)：如果改變小棒或紙片的位置和方向，它們的影子發(fā)生了什么變化？

　　概念：太陽(yáng)光線可以看成平行光線，像這樣的光線所形成的投影稱為平行投影。

　　議一議

　　提出問(wèn)題：1.在三個(gè)不同時(shí)刻，同一棵樹(shù)的影子長(zhǎng)度不同，請(qǐng)將它們按拍攝的先后順序進(jìn)行排列，并說(shuō)明你的理由。

　　2.在同一時(shí)刻，大樹(shù)和小樹(shù)的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系？與同伴交流。

　　學(xué)生觀察、交流。

　　做一做

　　某校墻邊有甲、乙兩根木桿。

　�。�1）某一時(shí)刻甲木桿在陽(yáng)光下的影子如圖4-12所示，你能畫(huà)出此時(shí)乙木桿的影子嗎？（用線段表示影子）

　　在圖4-12中，當(dāng)乙木桿移動(dòng)到什么位置時(shí)，其影子剛好不落在墻上？

　�。�3）在你所畫(huà)的圖形中有相似三角形嗎？為什么？

　　學(xué)生畫(huà)圖、實(shí)驗(yàn)、觀察、探索。

　　議一議

　　小亮認(rèn)為，物體的主視圖實(shí)際上就是說(shuō)物體在某一平行光線下的投影（如圖4-13），左視圖和俯視圖也是如此，你同意這種看法嗎？先想一想，再與同伴交流。

　　學(xué)生觀察、理解、交流。

　　三、隨堂練習(xí)

　　課本隨堂練習(xí)

　　學(xué)生觀察、畫(huà)圖、合作交流。。

　　四、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大家對(duì)內(nèi)容的理解，本課內(nèi)容，要體會(huì)物體在太陽(yáng)光下形成的不同影子，在操作中觀察不同時(shí)刻影子的方向和大小變化特征。

　　五、布置作業(yè)

　　課本習(xí)題4.3 1、2、3 試一試

影子的教案8

　　幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――會(huì)吃“土”的瓶子娃娃

　　設(shè)計(jì)思路

　　動(dòng)物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開(kāi)空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知空氣的存在，從而培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒感知空氣的存在。

　　2．幼兒通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，感知空氣占有空間的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　眼藥瓶若干、彩色的沙土。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題

　　2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎？

　　3．試一試

　�、儆變菏帜靡粋€(gè)“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會(huì)看到什么現(xiàn)象？

　�、趯⑹炙砷_(kāi)，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　4．做一做：會(huì)吃土的“瓶子娃娃”

　�、倨肯蛳�，對(duì)著彩沙用力捏瓶子，手松開(kāi)，沙子自動(dòng)跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來(lái)了。

　　②當(dāng)瓶子口中進(jìn)沙子時(shí)，手松開(kāi)，瓶口再向上。

　�、圻@樣反復(fù)幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

　　④當(dāng)塑料瓶恢復(fù)原狀時(shí)，瓶?jī)?nèi)空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來(lái)了。

　　5．說(shuō)一說(shuō)

　　①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。

　�、谑帜缶o瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。

　�、圻@樣一捏一松反復(fù)多次，“瓶子娃娃”就吃飽了。

　　活動(dòng)延伸

　　當(dāng)“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進(jìn)行彩色畫(huà)粘貼或噴畫(huà)，揭開(kāi)一點(diǎn)，噴一點(diǎn)，注意不要全部揭開(kāi)。

　　本節(jié)活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)：空氣占有空間。

　　總結(jié)：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對(duì)話實(shí)驗(yàn)的原理體現(xiàn)出來(lái)。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當(dāng)彩色沙子進(jìn)入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個(gè)詞形象化地解釋出來(lái)，幼兒也便于理解。

　　幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――色彩謠

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象，學(xué)編詩(shī)歌――色彩謠。

　　2、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。

　　3、學(xué)習(xí)詞：綠、橙、紫。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈機(jī)一部，畫(huà)有紅、黃、藍(lán)三色花的明膠片一套，裝有紅、黃、藍(lán)三色的滴瓶小試管三根。

　　2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的滴瓶，每個(gè)幼兒三個(gè)小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、認(rèn)一認(rèn)

　　1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀察并認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　提問(wèn)：你看到了哪幾種顏色?(學(xué)習(xí)詞：紅、黃、藍(lán))

　　2、以變魔術(shù)的形式疊合或分開(kāi)兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的變化，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇。

　　(二)、試一試

　　1、讓幼兒人人都來(lái)做“魔術(shù)師”，利用桌上的.材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀察顏色的變化。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì)變成橙色；將藍(lán)、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì)變成綠色；將紅、藍(lán)兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì)變成紫色；將紅、黃、藍(lán)三種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì)變成黑色。

　　(三)、畫(huà)一畫(huà)

　　1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來(lái)的?(學(xué)習(xí)詞：橙、綠、紫、黑)

　　2、你能用變出來(lái)的顏色畫(huà)什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫(huà)面)。

　　(四)、編一編

　　1、討論：’剛才，你們?cè)谕嫔臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來(lái)的?你們用變出來(lái)的顏色畫(huà)了什么?

　　2、請(qǐng)你把變顏色和畫(huà)畫(huà)的過(guò)程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?

　　你們用變出的橙色畫(huà)了什么?

　　(啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫(huà)橙子。”)黃、藍(lán)兩種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?你們用變出的綠色畫(huà)了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“黃藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出綠色畫(huà)竹子�！�)

　　紅、藍(lán)兩種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?你們用變出的紫色畫(huà)了什么?

　　(啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“紅藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出紫色畫(huà)茄子。”)紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?你們用變出的黑色畫(huà)了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫(huà)珠子�！�)

　　(五)、念一念

　　1、請(qǐng)幼兒朗誦自編的兒歌。

　　2、鼓勵(lì)幼兒為自編的兒歌取名字。

　　3、教幼兒學(xué)念兒歌，可以集體、分組或請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　將活動(dòng)材料放在科學(xué)角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。

　　附：色彩謠(幼兒自編的兒歌)

　　紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫(huà)橙子。

　　黃藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出綠色畫(huà)竹子。

　　紅藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出紫色畫(huà)茄子。

　　紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫(huà)珠子。

　　幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師：螺絲

　　幼兒園中班科學(xué)教案――奇妙的連接大師：螺絲

　　活動(dòng)一：擰一擰

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；

　　2．了解螺絲螺旋上升的特性；

　　3．通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，及觀察分析的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；

　　2．不同自徑的螺絲；

　　3．鋼筆、圓珠筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

　　2．提出問(wèn)題，“這些東西好玩兒?jiǎn)?”

　　3．引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

　　4．為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了；這個(gè)圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成。

　　5．幼兒討論，總結(jié)答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設(shè)計(jì)的，這些物品接口的地方像盤(pán)山公路一樣，是旋轉(zhuǎn)上升的。

　　活動(dòng)二：奇妙的螺絲

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；

　　2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．不同直徑的螺絲；

　　2．繩子，方便膠，透明膠，細(xì)鐵絲等；

　　3．需用螺絲連接的玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵(lì)幼兒嘗試使用各種材料。

　　2．幼兒相互交換玩具材料。體驗(yàn)各種連接效果。

　　3．探究比較哪一種材料使用起來(lái)最方便，結(jié)實(shí)?

　　幼兒分組操作，比賽驗(yàn)證。(用螺絲連接材料，是最方便、結(jié)實(shí)的。)

　　4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn)：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)

　　5．引導(dǎo)幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?

　　6．幼兒討論，得出結(jié)論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。

　　7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。

　�。福處熜〗Y(jié)。

　　幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――油和水

　　幼兒園中班科學(xué)教案――油和水

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

　　2．使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

　　3．初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤(pán)子里，筷子、畫(huà)紙、筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)激發(fā)幼兒探索欲望

　　1．猜一猜：杯子里裝的是什么?

　　導(dǎo)語(yǔ)：“你們面前都有兩個(gè)杯子，請(qǐng)你猜一猜杯子里是什么?”

　　2．試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

　　導(dǎo)語(yǔ)：“我不知道它們是什么，但我知道它們是無(wú)毒的，用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來(lái)試一試�！�

　　3．說(shuō)一說(shuō)：杯子里是什么?你是怎么知道的?

　　(二)實(shí)驗(yàn)、觀察油水分離現(xiàn)象

　　1．猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情?

　　導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你們猜一猜，假如把油和水倒人一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　2．幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。

　　(1)把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

　　(2)用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　(三)實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象

　　1．做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語(yǔ)：“今天，來(lái)了許多糧食朋友，你們看看都有誰(shuí)?”“它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來(lái)�！�

　　2．幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察(當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會(huì)浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會(huì)沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí)，會(huì)一起沉入水底。)

　　提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來(lái)。

　　3．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（１)同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（２）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

　�。ǎ常┗顒�(dòng)小結(jié)。

影子的教案9

　　幼兒園大班游戲教案《會(huì)變的影子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　戶外活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了有很多小朋友總會(huì)追在另一位小朋友的后面跑，腳還時(shí)不時(shí)的一踩一踩的，玩的很高興，我很不明白，就慢慢靠近的觀察，原來(lái)是太陽(yáng)照在小朋友身上，出現(xiàn)了影子，他們是追著影子踩，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的`變化。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索、變化的興趣以及好奇心。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、對(duì)影子的探索。

　　2、體驗(yàn)影子的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、光源（手電筒、燈泡等）

　　2、幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么？”

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

　　“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”（太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子）“還有什么東西有影子？”（花、草、樹(shù)、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜想并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有影子了。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

　　“請(qǐng)你們到外面看看自己的影子是什么樣子的？”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣子的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？”（www。老師。）（外面把光的位置改變了，影子就會(huì)改變，陰暗處，影子就沒(méi)有了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

　　三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影游戲。

　　“下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，你們猜猜是什么？然后跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲�！拔覀冏兞四敲炊嗍钟�，你們知道為什么會(huì)有那么多不同的手影嗎？”（手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子。”

　　2、早晨在一個(gè)物體的影子上做好記號(hào)，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。

　　教學(xué)反思

　　由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探索，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

影子的教案10

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社教材五年級(jí)上冊(cè)第二章節(jié)《光》中的第二課時(shí)內(nèi)容，主要講述了太陽(yáng)光和物體影子之間的變化關(guān)系，這是讓學(xué)生在了解了光和影之后再次驗(yàn)證了生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系。

　　太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，太習(xí)以為常了。即使是一年級(jí)的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視。因此本課主要讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，知道太陽(yáng)和影子的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)和影子的變化規(guī)律；知道可以通過(guò)影子的變化來(lái)推斷太陽(yáng)的變化；進(jìn)一步感知人類生活離不開(kāi)太陽(yáng)。

　　學(xué)情分析

　　1、五年級(jí)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)光和影有了比較直觀的感受，但是不具有對(duì)這類現(xiàn)象的總結(jié)和概括，因而對(duì)太陽(yáng)光下的影子沒(méi)有形成固有的理論體系，只有通過(guò)親手的實(shí)驗(yàn)和探究才能更進(jìn)一步了解這類相關(guān)知識(shí)；

　　2、對(duì)于本年齡段的學(xué)生他們也有比較好奇的心理，也具有了自己動(dòng)手操作的能力和基礎(chǔ)，所以對(duì)于分組來(lái)驗(yàn)證自己對(duì)于太陽(yáng)下的影子猜測(cè)沒(méi)有多大問(wèn)題，但是如何正確分析測(cè)量結(jié)果，還需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能：

　　1. 陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反

　　2. 陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影

　　子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)

　　3. 人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間

　　(二)過(guò)程與方法：

　　1. 推測(cè)陽(yáng)光下物體影子怎樣變化

　　2. 利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

　　3. 一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的'柱狀圖

　　4. 根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律

　　5. 運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1. 認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的

　　2. 能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)

　　3. 能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一天中影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：分析并總結(jié)出影子變化的規(guī)律。

影子的教案11

　　【教學(xué)目的】

　　１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)二類生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)“豎折折鉤”和３個(gè)偏旁“反犬、三撇、寶蓋兒”。

　　２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　３、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)１１個(gè)二類生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

　　一、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入，理解課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們看黑板，你看到了什么?

　�。�、(教師一邊描述一邊畫(huà)畫(huà))這是一座古城，太陽(yáng)升起來(lái)，陽(yáng)光斜照下來(lái)（三撇），京城里高大的樓臺(tái)（京）拉下了陰影。那么，看著這幅圖,你能猜到一個(gè)字嗎？

　　３、對(duì)了，就是影。請(qǐng)大家齊讀，請(qǐng)同學(xué)們看看，這幅畫(huà)中的事物分別是“影”的哪部分？大家跟老師說(shuō)“三撇”。

　�。础�(dāng)人、物體擋住一部分光線時(shí)，就會(huì)形成影子（板書(shū)）。你瞧，老師就找到了自己手的影子，你們也能找到嗎？

　　５、同學(xué)們，你們覺(jué)得影子有趣嗎？這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、圖文結(jié)合，捕捉重點(diǎn)，鍛煉表達(dá)能力

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到８１頁(yè)，請(qǐng)你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文，注意生字的讀音。

　�。�、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　請(qǐng)大家看大屏幕，這位小朋友在做什么?

　　太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)

　　想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走) 我們來(lái)看看是不是？

　　誰(shuí)愿意讀一讀這一段課文。

　　這里的二類生字誰(shuí)能讀一讀。

　　老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？（前、后、常、跟、著、黑、狗）

　�。ㄇ昂螅┱�(qǐng)你拍拍前面同學(xué)的肩膀，向你后面的老師打個(gè)招呼吧！

　�。ê冢┮粋€(gè)用土堆成的煙囪，下面有火在燒著，煙囪里有點(diǎn)煙灰，所以黑就是煙熏的顏色，這個(gè)黑字是這樣演變來(lái)的。

　　為什么說(shuō)影子是小狗呢？（可愛(ài)）說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)

　　想想小狗跑前跑后，多么可愛(ài)呀，誰(shuí)能再讀讀句子。

　　３、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　請(qǐng)大家看大屏幕，和前面兩幅圖相比，有什么不同？

　　為什么影子一會(huì)在左，一會(huì)又在右呢？

　　你們說(shuō)得很好，看來(lái)影子在小朋友的哪里，關(guān)鍵在于太陽(yáng)在小朋友的哪一面？

　　誰(shuí)愿意讀一讀這一段課文。

　　這里的二類生字誰(shuí)能讀一讀。

　　老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？（它、朋、友）

　　三、借助字理，解析字形，培養(yǎng)識(shí)字能力

　�。�、這個(gè)“它”的偏旁是寶蓋兒，跟老師說(shuō)一遍。這個(gè)寶蓋兒，在古代表示山洞的意思，有時(shí)也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后來(lái)人們有發(fā)明了一個(gè)字表示蛇，而它現(xiàn)在用來(lái)表示動(dòng)物。你們喜歡各種小動(dòng)物嗎？

　　２、老師今天給大家?guī)?lái)兩位動(dòng)物朋友，你們想和它們見(jiàn)面嗎？

　　學(xué)習(xí)“馬”字

　�。场⒛銈兦�，第一個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了，它是誰(shuí)呀？（馬）大家看，它漸漸的變了，這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

　�。�、“馬”就是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的馬的形狀，你怎么記住這個(gè)字？

　�。怠⒗蠋熓沁@樣記的：好像烏字沒(méi)戴帽,愛(ài)吃青草善賽跑，怎么樣？

　　６、看老師寫(xiě)這個(gè)字，注意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫(xiě)一個(gè)。

　�。�、關(guān)于馬的詞語(yǔ)可多了，我們來(lái)一組詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰好嗎？

　　馬拉的車是──（馬車）

　　身上帶格的馬是──（斑馬）

　　有一種蟄人特別疼的蜂是──（馬蜂）

　　形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──（馬大哈）

　　德國(guó)的一種貨幣是──（馬克）

　　一種超長(zhǎng)距離的公路賽跑項(xiàng)目是──（馬拉松）

　　學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”字

　�。�、大家知道的可真不少，你們瞧，下一個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？

　�。埂⒄�(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)字。你都知道哪些鳥(niǎo)呢？

　�。保�、我們一起看看這個(gè)字是怎么寫(xiě)的'。鳥(niǎo)兒都有眼睛，這一點(diǎn)千萬(wàn)不能忘。大家在本上寫(xiě)一個(gè)。

　　學(xué)習(xí)“飛”字

　�。保薄⑽覀冎励B(niǎo)一般都能在天空中自由的飛翔，大家看這個(gè)字就是飛，本義是鳥(niǎo)飛，引申為快的意思，也用于表示利用鳥(niǎo)的飛行原理制造的一些飛行工具。

　�。保�、你知道哪些關(guān)于飛的詞語(yǔ)嗎？

　�。保�、我們來(lái)看看飛的筆順。“橫折斜鉤”千萬(wàn)不要寫(xiě)錯(cuò)。請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、游戲鞏固，感悟運(yùn)用，增強(qiáng)記憶效果

　　這三個(gè)字你們都記住了嗎？我們來(lái)做一組猜字游戲吧！老師請(qǐng)兩名同學(xué)到前面，一名同學(xué)指字，一名同學(xué)背向黑板猜，其他同學(xué)可以作動(dòng)作或者語(yǔ)言提示，但是不能說(shuō)出這個(gè)字，明白嗎？

　　五、課后小結(jié)，總結(jié)全文，達(dá)到課外延伸

　　同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還初步了解了影子形成的原因，希望同學(xué)們?cè)陉?yáng)光燦爛的日子里，來(lái)到戶外，和我們的影子進(jìn)行地玩耍吧！

影子的教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，再探索試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、在探索的過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。

　　2、幼兒操作的手偶玩具若干，故事一個(gè)，磁帶一盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——“有個(gè)好朋友，天天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后；我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口�！� （影子）

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出影子與光的關(guān)系。

　　“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”

　　“什么時(shí)候會(huì)有影子？”

　�。ㄌ�(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）

　　“還有什么東西有影子？”（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等、操場(chǎng)上你呢？）

　　“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜測(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。（引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子）

　　3、游戲：猜影子

　　1）教師請(qǐng)兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請(qǐng)其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)？提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)？你怎么知道？

　　2）請(qǐng)兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái)，增加游戲難度，引起幼兒興趣。（影子的'特征與物體有關(guān)。）

　　3）利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對(duì)影子探索的欲望。

　　4、教師用手影給幼兒講故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　A、幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。

　　B、請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂(lè)進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

　　5、提問(wèn)：影子哪去了？為什么沒(méi)有影子呢？（打開(kāi)燈進(jìn)一步提問(wèn)）有燈光了，可是為什么還是沒(méi)有影子？（影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。）

　　活動(dòng)延伸：會(huì)走的影子

　　小朋友，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng)，咱們猜猜他的影子會(huì)怎樣？教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動(dòng)。

影子的教案13

　　目標(biāo)：

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。

　　2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　過(guò)程：

　　（一）請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

　　師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧。”帶幼兒到戶外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

　　師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？

　　教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會(huì)……”

　　引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

　　師：XX，你在做什么？

　　幼：我在走路。

　　師：你的'影子在做什么？

　　幼：我的影子在走路。

　　教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

　　（三）圖書(shū)閱讀

　　1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

　　2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。

　　3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

　　課后反思：

　　教完這篇課文，我感到無(wú)比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來(lái)落實(shí)，還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問(wèn)在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

　　正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說(shuō)過(guò)：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡(jiǎn)單的傳遞給他們。

影子的教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”；

　　2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

　　師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？

　　教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會(huì)……”

　　師：XX，你在做什么？

　　幼兒：我在走路。

　　師：你的影子在做什么？

　　幼兒：我的影子在走路。

　　教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

　　2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的'影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

　�。ㄈ﹫D書(shū)閱讀

　　1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

　　2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。

　　3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

　　反思：

影子的教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

　　2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解光和影子的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻)、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：(音樂(lè)律動(dòng)) 小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對(duì)啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的.) 第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я�，為什�?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子游戲好不好?第一個(gè)游戲：手影游戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來(lái)猜并模仿)第二個(gè)游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫(huà)在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

　　1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

　　2.教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望�；顒�(dòng)中教師通過(guò)提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對(duì)影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動(dòng)探究的能力。

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