《影子》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-07-03 13:12:24 教案

《影子》優(yōu)秀教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《影子》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《影子》優(yōu)秀教案

《影子》優(yōu)秀教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù)，它能鍛煉動(dòng)手能力、想像能力，使人心靈手巧。我們借鑒傳統(tǒng)皮影戲的表演原理，設(shè)計(jì)了這一綜合性的剪紙活動(dòng)，注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的互相滲透，使幼兒在活動(dòng)中既提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力，又體驗(yàn)到游戲、創(chuàng)造和表現(xiàn)的快樂。

　　目標(biāo)：

　　1、初步感受剪影藝術(shù)的美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。

　　2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上，大膽想像，積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈，幼兒用的演示板(制作方法附后)。

　　2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。

　　3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。

　　過程：

　　1．引起興趣

　�、俳裉炖蠋熞庞骋徊孔灾频奶貏e的動(dòng)畫片，你們看!

　�、诮處熯呏v述故事邊操作影子

　　戲：夜晚，風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)，小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)，樹媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹的剪影)。這時(shí)傳來(lái)“嗚嗚”的哭泣聲，原來(lái)一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)。大家都勸她別害怕，月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)，還請(qǐng)來(lái)熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)。狼大哥對(duì)小姑娘說：“別害怕，這兒我可熟啦!來(lái)!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧，她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。

　　2．組織討論

　�、倌銈儼l(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的，有的直接貼在“電視機(jī)”后面，有的粘在棒上表演。)

　�、谀銈儼l(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?

　　③我們?cè)囍闷渌伾目ḿ埡臀軄?lái)表演，看看會(huì)怎樣?

　�、転槭裁次覀兡芸匆姟半娨暀C(jī)”屏幕后面的圖形呢?(因?yàn)椤捌聊弧奔堄直∮滞该�，燈光一照就能看見黑卡紙的影子。這就叫剪影。)

　　3．引導(dǎo)創(chuàng)作

　�、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　②組織討論：怎樣才能完成得又快又好?

　�、酃膭�(lì)幼兒自由組合，合作編故事、剪紙、表演。

　�、芙M織幼兒分組上臺(tái)交流。幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》：一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說：“喂!你給我磕三個(gè)頭，我就讓你過去，不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說：“我是大象的朋友，你該讓我過去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就讓小老鼠過去了。小老鼠說：“你還沒給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火，小老鼠說：“別忘了，大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽只好說：“好好好，我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”幼兒自編表演故事2《大魚和小魚》：海草、珊瑚、巖石都是小魚兒的家。一天，小魚們不敢出去玩了。原來(lái)不知從哪兒游來(lái)了一條大魚，它每天都要吃掉許多小魚�？吹酵楸淮篝~吃掉，小魚們想出了對(duì)付大魚的辦法。這天，小魚們故意在一起玩，當(dāng)大魚張開大嘴想吃小魚時(shí)，小魚們趕緊躲到大珊瑚后面，只聽“格崩”一聲，大魚的牙齒斷了，再也不能吃小魚了，不久它就餓死了。這以后，小魚們又可以愉快地在海里游來(lái)游去了……

　　延伸活動(dòng)：

　　1．鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象，編出不同的故事，表演給同伴們欣賞或自?shī)首詷贰?/p>

　　2．可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。

　　附：“電視機(jī)”制作方法

　�、儆肒T板制作“電視機(jī)”外框，屏幕位置挖空。

　�、谠凇捌聊弧鄙腺N一層透明的拷貝紙。

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　　幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：水之樂

　　幼兒園大班音樂教案：水之樂

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來(lái)的快樂。

　　2理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。

　　3能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；

　　幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。

　　活動(dòng)過程

　　1探究與八音盒近似的音色。

　　教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。

　　幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。

　　幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。

　　2探究如何改變玻璃杯的音色。

　　可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。

　　可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。

　　3探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。

　　教師鼓勵(lì)幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。

　　幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。

　　4請(qǐng)幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。

　　5教師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

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　�。ㄋ瓘母叩降停硎驹�6只杯子上滑奏）

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　　(水杯從低敲到高，同上)

　　6演奏總譜(4張分譜合起來(lái))第一次，幼兒?jiǎn)渭兦脫羲�，無(wú)教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。

　　7教師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。

　　延伸活動(dòng)

　　幼兒尋找身邊哪些材料通過簡(jiǎn)單的改變、加工便能成為動(dòng)聽的音樂。

　　教師伴奏譜

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　　幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：夢(mèng)之船

　　活動(dòng)思路簡(jiǎn)介

　　在幼兒音樂教育中注重趣味性已成為大家的共識(shí)。在教育實(shí)踐中，我嘗試用童話故事貫穿音樂活動(dòng)的全過程，融音樂性、知識(shí)性、趣味性為一體，讓孩子在童話世界里編織音樂。這樣做不僅能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，而且使幼兒對(duì)音樂活動(dòng)保持了濃厚的興趣。更重要的是，在培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)方面收效十分顯著。

　　以下課例是一節(jié)適合大班幼兒的音樂課。如果班里的幼兒有一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)或正在學(xué)習(xí)器樂，他們對(duì)此課的內(nèi)容會(huì)掌握更快。您不妨嘗試一下，一定會(huì)有一種全新的感受，也許還會(huì)收到意想不到的效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。

　　2．學(xué)唱并唱準(zhǔn)C大調(diào)音階,能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型,初步認(rèn)識(shí)四種音符。

　　3．在優(yōu)美的旋律及故事的陪襯中，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片，《夢(mèng)之船》和《三個(gè)小矮人》歌片。

　　活動(dòng)過程

　　1．幼兒在活動(dòng)室門口等侯，音樂響起(圣桑的《天鵝》)。

　　(教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊，有一只美麗的小天鵝，正在輕輕地拍著它的翅膀，慢慢地跳著舞，因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

　　2．幼兒隨音樂進(jìn)入教室，輕輕入座，音樂漸弱。

　　(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝高興地叫著，緊接著就深深地吸了口氣，然后又慢慢地將它呼了出來(lái)。它一共吸了三次，呼了三次。

　　3．氣息練習(xí)，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a―yｏ一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!

　　4．發(fā)聲練習(xí)：1353

　　幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：我和木偶交朋友

　　設(shè)計(jì)思路：木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛。我班幼兒對(duì)木偶的操作深感興趣，對(duì)木偶，特別是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到十分的好奇，平時(shí)總是喜歡玩木偶，與同伴對(duì)對(duì)話，表演節(jié)目，也很愛問“為什么?”……根據(jù)《綱要》中提出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要�！奔啊坝變簣@教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！蔽遗c幼兒共同商討、共同設(shè)計(jì)了多個(gè)運(yùn)用木偶形式的.活動(dòng)，以下是選擇其中較有代表性的活動(dòng)，僅供大家參考。

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

　　2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。

　　創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

　　2、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡(jiǎn)單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對(duì)歌曲較熟悉。

　　(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。

　　2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

　　(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

　　(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　①教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

　�、谝龑�(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

　�、墼谟變簞�(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……

　�、艽變悍戮幒螅處熞龑�(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

　�、菡�(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

　　4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

　　教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂形象。

　　5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

　　延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí)，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動(dòng)作。

　　附：歌曲

　　幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：中國(guó)工夫

　　活動(dòng)名稱：中國(guó)工夫

　　適合班級(jí)：大班

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)

　　活動(dòng)方式：集體

　　設(shè)計(jì)思路：

　　近年來(lái)社會(huì)上對(duì)外國(guó)的節(jié)日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，因此，開展了主題活動(dòng)“中國(guó)娃娃”，在這個(gè)主題活動(dòng)中，從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國(guó)的名勝特產(chǎn)；從國(guó)粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多，驚奇越來(lái)越多，感受也會(huì)越來(lái)越多。在看了成龍的電影和動(dòng)畫片《大鬧天宮》后，幼兒對(duì)中國(guó)工夫產(chǎn)生了極大的興趣，因此選取了《中國(guó)工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫，給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動(dòng)作表演中，對(duì)民族精神有所體味，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

　　目標(biāo)：

　　1、喜歡中國(guó)工夫，體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。

　　2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。

　　準(zhǔn)備：

　　中國(guó)工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。

　　過程：

　　一、京劇表演：

　　分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。

　　二、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：

　　1、觀看武術(shù)表演。

　　剛才，表演了中國(guó)國(guó)粹京劇，今天，再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。

　�。ㄓ變河^看武術(shù)表演）

　　問：中國(guó)的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？

　　武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）

　　2、了解中國(guó)武術(shù)。

　　問：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）

　　（個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）

　　3、欣賞歌曲《中國(guó)工夫》

　　問：“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　4、表演中國(guó)工夫

　　a、聽到慢的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、停頓）

　　放第一段音樂幼兒表演。

　　b、聽到快的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、連貫）

　　放第二段音樂幼兒表演。

　　c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。

　　今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎？

　　請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)）

　　d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。

　　e、請(qǐng)幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。

　　再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。

　　三、打擊樂：拔根蘆柴花

　　剛才表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂一起來(lái)演奏吧！

　　幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案――小狗抬花轎

　　幼兒園大班音樂教案――小狗抬花轎

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫課件(或掛圖)，樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

　　活動(dòng)過程

　　教師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動(dòng)物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍�！�(幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)

　　一、觀察、講述，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動(dòng)物樂園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來(lái)看一看�！�

　　1、狗抬轎，老虎坐轎。

　　(出示圖一)提問：(1)你們看，在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰(shuí)?”

　　(出示圖二)教師：(1)奇怪了，平時(shí)都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來(lái)了。(2)今天，抬轎的又是誰(shuí)呢?

　　(出示圖三)提問：你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來(lái)?

　　2．老虎欺負(fù)小狗。

　　(出示圖四)提問：(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔倒呢?(2)這只小狗一倒，差點(diǎn)把花轎打翻，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣?

　　(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?”

　　3、狗對(duì)付老虎。

　　教師：(1)老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好，來(lái)看看小狗用的是什么辦法。

　　(出示圖八)提問：(1)小狗想的是什么辦法?(大家來(lái)學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?(4)結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

　　(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰(shuí)能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)

　　二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容

　　教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。

　　三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏XXX，XXX不變)

　　第一種節(jié)奏：XXX一

　　第二種節(jié)奏：XX XX XX X

　　第三種節(jié)奏：X?X X?X X?X X

　　第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。

　　四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠

　　活動(dòng)延伸

　　1．在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。

　　2．提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠。

　　附：童謠

　　小構(gòu)抬花矯

　　八只小狗抬花轎，

　　老虎坐轎把扇搖。

　　一只小狗摔一跤，

　　老虎對(duì)它踢一腳。

　　小狗氣得汪汪叫，

　　老虎卻在睡大覺。

　　小狗抬轎到山腰，

　　想個(gè)辦法真正好。

　　一二三，往上拋，

　　老虎摔了一大跤。

　　大班音樂教案――小狗抬花轎

《影子》優(yōu)秀教案2

　　文本解讀

　　《盲孩子和他的影子》是一篇童話故事，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說并不陌生，而且它有完整的故事情節(jié)，要理解內(nèi)容并不難，可以從這幾個(gè)方面來(lái)理解：

　　（一）課文思路，可以抓住表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語(yǔ)句，“他的日子過得很寂寞”，“盲孩子似乎感受到了光明”，“看到了色彩，他很快樂”，“啊，我看見它了螢火蟲”，“他從來(lái)沒有這樣快樂過”，“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)”，“啊，我的影子，是你嗎？”，“我們好像看見你了”，“真的，我看見你了”，“他看見了周圍的一切！”等，盲孩子的心情變化就是貫穿全文的一條明線，將文章脈絡(luò)清晰地展示出來(lái)。

　�。ǘ┣楣�(jié)的發(fā)展，盲孩子很寂寞——影子的陪伴使他快樂，給他帶來(lái)溫暖，——困境中來(lái)自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽(yáng)、月亮的愛使他得到了光明。

　�。ㄈ⿵挠白�、螢火蟲對(duì)盲孩子的關(guān)愛、幫助中，可以概括出本文的主題即大家都應(yīng)該關(guān)愛弱者只有愛才能使他們感受到生活的光明和美好。

　　從盲孩子的角度可以概括出對(duì)生活要充滿信心，對(duì)生活要有執(zhí)著的追求、堅(jiān)強(qiáng)的信念，要敢于打開自己心靈的窗戶，感知生活的光明。

　　從影子的角度，可以概括給別人帶來(lái)幸福，自己也能獲得幸福，贈(zèng)人玫瑰手有余香，對(duì)待生活要善良、熱情、真誠(chéng)，對(duì)別人要有愛心，還可以到感受所有成功的背后都有默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的支持者，并且對(duì)于真正對(duì)待生活的人，幫助別人是自己潔凈心靈、靈魂的需要，在幫助別人中凈化心靈，從而使自己的人格得到升華。

　　從螢火蟲的角度，我們知道它是在別人需要時(shí)勇敢走出來(lái)，給予別人幫助的.形象，它是奉獻(xiàn)自己所有光和熱的，它是善良的，它雖不能播撒光明，卻能給人在黑暗中指明方向，對(duì)待生活很熱情很勇敢，不畏風(fēng)雨；它是快樂的天使，能夠團(tuán)結(jié)互助，生機(jī)勃勃充滿生活的活力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：把握文章的主題，體會(huì)文章的情感，培養(yǎng)多向思考的能力，從不同角度分析。

　　情感與目標(biāo)：呼喚人間真情，把愛給身邊需要幫助的人們，提升自己的生命價(jià)值。

　　過程與方法：

　　朗讀與討論

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生多角度探究文章的主題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，請(qǐng)你們看屏幕上的動(dòng)畫，大家想一想它講的是一個(gè)什么故事。能不能把這個(gè)故事講一下？你們喜歡童話故事嗎？那今天我們展開想象的翅膀，飛到一個(gè)盲孩子身邊，去感悟他的心靈世界，下面我們一起學(xué)習(xí)童話故事《盲孩子和他的影子》。

　　二、整體感知

　　1、同學(xué)們大聲朗讀課文，并圈點(diǎn)理解相關(guān)字詞。并標(biāo)出文章的主要人物。

　　2、請(qǐng)你找出有關(guān)盲孩子心情變化的語(yǔ)句，可以抓住關(guān)鍵表心理的詞語(yǔ)。

　　3、盲孩子的心理變化就是文章的線索，請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的中心思想？

　　小結(jié)：文章寫了一個(gè)孤單寂寞的盲孩子對(duì)生活充滿信心，對(duì)光明充滿渴求，他執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、并勇敢的將自己心靈的窗戶打開，在影子的幫助下，盲孩子終于感受到了光明，同時(shí)影子在幫助別人的過程中，人格得到了升華，他自己也變成了一個(gè)美麗的孩子。

　　三、合作交流

　　自由的朗讀課文，分組討論：你覺得這篇文章哪些地方寫得精彩？說說理由。（從內(nèi)容、主題、語(yǔ)言、人物形象等方面）

　　小結(jié)：這是一個(gè)美麗的童話故事，文章通過一個(gè)盲孩子從看不見光明到看見光明的故事，它表達(dá)出對(duì)待生活要有堅(jiān)強(qiáng)的信念、要樂觀、要有愛心的主題。課文語(yǔ)言優(yōu)美，活潑，描寫情態(tài)逼真，自然。刻畫了幾個(gè)美好的人物形象。如一杯陳年老酒，散發(fā)著陣陣余香，沁人心脾。

　　四、拓展遷移

　　請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇文章的收獲。

　　五、小結(jié)

　　生活是五彩斑斕的，讓我們都來(lái)關(guān)愛生活，對(duì)生活充滿信心，讓愛的清泉永遠(yuǎn)流淌在我們的心間，讓愛的陽(yáng)光永遠(yuǎn)沐浴著我們成長(zhǎng)，讓愛的力量永遠(yuǎn)鼓舞我們伸出友愛的雙手，去迎接更燦爛的明天。

《影子》優(yōu)秀教案3

　　科學(xué)概念目標(biāo)

　　1.知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。

　　2.了解日晷是古代測(cè)量時(shí)間的儀器。

　　3.知道太陽(yáng)的位置變化會(huì)引起物體影子的變化。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1.在教師的引導(dǎo)下，掌握制作簡(jiǎn)易日晷的方法。

　　2.嘗試小組合作，制定簡(jiǎn)單的觀察記錄計(jì)劃。

　　3.結(jié)合觀察記錄紙，實(shí)事求是地分析一天之中影子的變化情況。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1.愿意參與小組活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)小組任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作。

　　2.在實(shí)驗(yàn)觀察中感受嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。

　　3.對(duì)科學(xué)觀察活動(dòng)保持較高的興趣，積極投入到長(zhǎng)時(shí)間的觀察記錄中。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　1.體會(huì)古時(shí)候人們利用生活中的現(xiàn)象和大自然的.規(guī)律，設(shè)計(jì)計(jì)量時(shí)間的儀器，從而方便生活的過程。

　　2.關(guān)注自然規(guī)律對(duì)技術(shù)發(fā)展的影響。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。

　　難點(diǎn)：進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間規(guī)范地觀察記錄，研討分析一天中陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律及與太陽(yáng)位置變化的關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：多媒體PPT、學(xué)生材料一組。

　　小組：一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙（見附件1）、兩個(gè)票夾、一根4厘米長(zhǎng)的短桿、指南針、記號(hào)筆、直尺、小組討論記錄單（見附件2）、手電筒、日晷套裝（工具箱）等。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　在第1課下課前布置任務(wù)，要求學(xué)生利用老師提供的材料：一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙、兩個(gè)票夾、一根4厘米長(zhǎng)的短桿、指南針、記號(hào)筆、直尺，根據(jù)老師下發(fā)的微課視頻-“陽(yáng)光下物體影子的觀察記錄方法（見附件）”（可以通過“之江匯APP”課前導(dǎo)學(xué)或者班級(jí)群等平臺(tái)發(fā)送視頻），以4人小組為單位提前記錄一天中物體的影子，要求一天中至少記錄5次，其中上午、下午各2次，中午1次，記錄過程中如有困難可以及時(shí)請(qǐng)教老師，下節(jié)科學(xué)課帶來(lái) 。建議老師在下課時(shí)間對(duì)學(xué)生的記錄情況進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，及時(shí)糾正記錄中存在的問題。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聚焦：揭示課題

　　[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生觀察記錄紙]

　　1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課老師布置同學(xué)們以4人小組為單位記錄一天中物體的影子，咱們都帶來(lái)了嗎?（學(xué)生齊說：帶來(lái)了）

　　2.揭示課題：咱們干得真不錯(cuò)，今天這節(jié)課我們就利用咱們帶來(lái)的觀察記錄紙來(lái)研究陽(yáng)光下物體的影子。（板書：陽(yáng)光下物體的影子）

　　二、探索：一天中陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律

　　[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、小組討論記錄單]

　　1.提出問題：（課件出示問題）在一天中，陽(yáng)光下物體的影子變化有什么規(guī)律?（板書：影子的變化）下面請(qǐng)各小組先根據(jù)本組記錄情況在組內(nèi)討論交流一下這個(gè)問題，并把討論結(jié)果用簡(jiǎn)單的文字記錄到“小組討論記錄單”上，討論時(shí)間3分鐘。

　　2.小組討論交流，師巡視指導(dǎo) 。

　　3.學(xué)生匯報(bào)交流：哪一組先來(lái)匯報(bào)一下你們的討論結(jié)果?（請(qǐng)每個(gè)小組學(xué)生依次上臺(tái)匯報(bào)，每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后本組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組如有意見也可以舉手補(bǔ)充）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)有選擇板書：長(zhǎng)短、方向。

　　4.師小結(jié)追問：同學(xué)們，通過剛才的交流，我們都發(fā)現(xiàn)一天中的影子上午長(zhǎng)，中午短，下午長(zhǎng)，會(huì)由長(zhǎng)變短，再變長(zhǎng)（板書：長(zhǎng)→短→長(zhǎng)）；影子的方向會(huì)像時(shí)鐘一樣順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)由西北到北，再到東北（板書：西北→北→東北）。

　　三、研討：太陽(yáng)的位置是怎樣變化的

　　[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、手電筒]

　　1.那么請(qǐng)大家再思考一下，根據(jù)影子的變化規(guī)律，太陽(yáng)的位置是怎樣變化的呢?（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：上午影子在西北，太陽(yáng)在東南方；中午影子到了北方，太陽(yáng)在南方；下午影子到了東北，太陽(yáng)在西南……）師追問：太陽(yáng)還有其它變化嗎?（學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)）

　　2.師小結(jié)追問：同學(xué)們，這些只是我們的猜測(cè)，要知道太陽(yáng)到底發(fā)生了怎樣的變化，我們?cè)趺崔k?（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：我們可以再去觀察一下小短桿影子不同時(shí)太陽(yáng)的變化……）師引導(dǎo)：但是直接用眼睛觀察太陽(yáng)對(duì)眼睛傷害很大也很危險(xiǎn)，如果老師提供手電筒（出示手電筒）這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料，在教室里我們可以怎么觀察?（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：可以用手電筒模擬太陽(yáng)）

《影子》優(yōu)秀教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語(yǔ)言描述出來(lái)，并能用繪畫、標(biāo)志符號(hào)的方式進(jìn)行表征。

　　3、讓幼兒了解影子的.形成和影子的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前幾天提示幼兒觀察物體的影子。

　　2、每個(gè)幼兒繪畫用的紙、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入主題組織幼兒談話：

　�。�1）你見過影子嗎？

　�。�2）你都見到過什么樣的影子？

　　教師，引出課題。

　　2、幼兒分組交流

　�。�1）先將幼兒分成六組。

　　（2）引導(dǎo)幼兒交流自己所見過的影子。

　�。�3）盡量調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性。

　　3、繪畫影子引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標(biāo)志符號(hào)的形式表征出來(lái)。

　　4、展示幼兒作品。

　　將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。

　　5、教師講評(píng)。

　　活動(dòng)效果幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時(shí)間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準(zhǔn)確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到，效果不錯(cuò)。

《影子》優(yōu)秀教案5

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

　　教學(xué)理念：

　　本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)流程：

　　一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

　　1、出示謎語(yǔ)：

　　人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

　　謎底是什么？（影子）

　　2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、帶著上面的.問題，學(xué)生自學(xué)課文。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

　　（2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。

　�。�3）理解課文內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“”。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。ǎ保┏鍪咀挚�，開火車讀。

　�。ǎ玻├首x課文。

　　三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　�。ǎ保┯白訛槭裁磿�(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

　�。ǎ玻槭裁凑f影子是小黑狗、好朋友呢？

　　全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

　　四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

　�。ǎ保┙處煼蹲x。

　�。ǎ玻⿲W(xué)生自由讀。

　�。ǎ常┩阑プx。

　�。ǎ矗┲该x。

　�。ǎ担┤喾秩M進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　（６）熟讀成誦。

　　五、布置作業(yè) ：

　　課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

　　附板書：

　　影子——小黑狗

　　——好朋友

《影子》優(yōu)秀教案6

　　活動(dòng)意圖：

　　“影子”天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)含著許多教育教學(xué)的價(jià)值點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)，就是以”影子“為表現(xiàn)載體的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。希望通過活動(dòng)，使幼兒深切地感受影子造型的美、趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)體現(xiàn)善于從幼兒的生活中尋找和挖掘教學(xué)素材的價(jià)值取向。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美、趣。

　　2、能大膽使用顏料創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。

　　3、充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，享受成功的快樂。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈打在白色大布上。

　　2、黑色顏料，排筆若干，長(zhǎng)條繪畫紙兩大張。

　　3、音樂《梁�！贰�

　　活動(dòng)過程：

　　一、賞析影子造型舞。

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　師：小朋友！今天老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎？

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞吧！

　　2、觀看影子造型舞。（一教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。）

　　3、組織幼兒交流。（此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng)。）師：你剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣？

　　幼：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……今天看到的表演是人的影子在跳舞……師：今天我們欣賞的是影子造型表演。看！演員做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。（此時(shí)，教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化）（點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶入到了一個(gè)美的世界。使幼兒在欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還燃起了參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。）

　　二、表演影子造型舞師：小朋友！你們想表演嗎？

　　幼：想。

　　師：那我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員可要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)地欣賞，看一看哪些造型漂亮！你最喜歡什么影子造型？第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎？

　　1、第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。（音樂結(jié)束，孩子們將自己的造型擺好）

　　2、組織交流。

　　師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么？

　　幼：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X得這個(gè)造型很美麗。

　　我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

　　我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……

　　3、請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　4、第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

　　5、組織幼兒交流。

　　師：你們喜歡什么造型？

　　6、請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　�。c(diǎn)評(píng)：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表現(xiàn)的欲望。由于相互熟悉，所以在相互觀看中，孩子們猜測(cè)的積極性很高。幼兒在演演和看看中，充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。）

　　三、創(chuàng)作影子造型畫。

　　1、師：小朋友表演得真好！你們有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢！我現(xiàn)在就想把它畫下來(lái)給你們看。

　　教師在大白紙上快速地畫，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿，畫的時(shí)候，可要注意不要讓顏料流淌下來(lái)，保持畫面的干凈。

　�。c(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望，引發(fā)了幼兒對(duì)教師的敬佩，還給了幼兒恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ㄊ痉�。�?/p>

　　2、幼兒作畫。

　　師：小朋友！你們想把自己喜歡的影子造型畫下來(lái)嗎？（想）讓我們一起動(dòng)手吧�。ㄓ變洪_始自由作畫）（點(diǎn)評(píng)：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮毫，畫出了千姿百態(tài)的影子造型。）

　　四、評(píng)價(jià)影子造型畫。

　　師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧！你最喜歡畫中的哪個(gè)影子造型？為什么？

　　幼：我喜歡這個(gè)影子造型畫，因?yàn)槲矣X得畫得很美。（幼兒說后，教師可有機(jī)地問一問：是誰(shuí)畫的？）我喜歡這個(gè)影子造型畫，因?yàn)槲矣X得這個(gè)影子造型是我擺的……師：小朋友們的畫真美！真是個(gè)小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧！

　�。c(diǎn)評(píng)：這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的不同于以往的.畫作。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法，讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂，領(lǐng)悟到作畫的技能。）

　　教學(xué)反思：

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神———“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽的音樂將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

　　教學(xué)反思

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽的音樂將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受．也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

《影子》優(yōu)秀教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度。時(shí)間變化的關(guān)系；知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律；并能運(yùn)用太陽(yáng)和太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)辨別方向。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常事物進(jìn)行觀察。置疑，養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。

　　3、知道利用太陽(yáng)光和太陽(yáng)光下物體影子的變化為人們的生活做一些有益的事。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度。時(shí)間變化的關(guān)系；知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律；并能運(yùn)用太陽(yáng)與太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)辨別方向。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前觀察或回憶生活經(jīng)驗(yàn)提示卡片。

　　2.投影儀一臺(tái)，銀幕一個(gè)、太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。

　　3.每組三幅畫。4.課件。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>

　　1、教師做手影游戲。

　　2、學(xué)生做手影游戲。

　　3、通過游戲過程中的設(shè)計(jì)，總結(jié)出影子形成的條件。

　　（二）交流游戲，活動(dòng)探究，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知。

　　1、交流觀察，總結(jié)規(guī)律。

　　（1）交流太陽(yáng)在天空中位置變化的`規(guī)律；

　　（2）活動(dòng)實(shí)踐用太陽(yáng)在天空中的位置辨別方向的方法。

　　（3）交流陽(yáng)光下物體影子的特點(diǎn)。

　　（4）情景模擬活動(dòng)。

　　2、動(dòng)手作畫，深化認(rèn)識(shí)

　�。�1）學(xué)生以小組為單位分工合作，畫出上午。中午。下午三個(gè)時(shí)間物體的影子。

　�。�2）小組交流所畫影子，教師。學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)評(píng)點(diǎn)進(jìn)行修改。

　　3、深入探究，發(fā)現(xiàn)新知。

　�。�1）回憶知識(shí)儲(chǔ)備，引出太陽(yáng)在天空中位置的變化和溫度的關(guān)系。

　�。�2）利用課件根據(jù)太陽(yáng)在天空中的位置估計(jì)時(shí)間。

　�。�3）利用課件根據(jù)影子估計(jì)時(shí)間。

　�。ㄈ┙涣魃瞵F(xiàn)象，明確科學(xué)應(yīng)用

　　1、溫度在生活中的應(yīng)用。

　　2、太陽(yáng)光在生活中的應(yīng)用。

　　3、陽(yáng)光下影子在生活中的應(yīng)用。

　　（四）總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外活動(dòng)

　　1、總結(jié)太陽(yáng)和陽(yáng)光下的影子為生活增添了快樂。

　　2、簡(jiǎn)介古代的日晷。

　　3、提出讓學(xué)生課外搜集日晷有關(guān)資料。

《影子》優(yōu)秀教案8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過探索活動(dòng)，初步感知影子的有關(guān)知識(shí)。

　　2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

　　2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

　　幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

　　二、提供各種實(shí)物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。

　　1、猜一猜：這些物體中，誰(shuí)能幫助我們找到影子?

　　請(qǐng)幼兒把自己的猜測(cè)在記錄卡上記下來(lái)。

　　提供的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

　　幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測(cè)，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?

　　2、試一試：到底誰(shuí)猜得對(duì)呢?讓我們一起來(lái)試一試。

　　幼兒嘗試、操作、記錄。

　　請(qǐng)幼兒一邊探索，一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對(duì)照一下，是否一樣?

　　3、講述操作結(jié)果和過程。

　　和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

　　幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探索：這是為什么?

　　讓幼兒自己尋找答案。

　　三、游戲：踩影子。

　　影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來(lái)試一試!

　　幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。

　　四、拓展新的經(jīng)驗(yàn)

　　在生活中，影子有些什么用處呢?

　　幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述：人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機(jī)，電視機(jī)，錄象機(jī)里放出來(lái)的也是影子，皮影戲、手影游戲……

　　【活動(dòng)延伸】

　　影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來(lái)尋找，然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?

　　【活動(dòng)反思】

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的`生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。

　　本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

《影子》優(yōu)秀教案9

　　活動(dòng)意圖：

　　本活動(dòng)選自省編教材第六個(gè)主題活動(dòng)《奇妙的影子》。在這個(gè)主題探索活動(dòng)中，影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學(xué)中的手勢(shì)變化二個(gè)。為了滿足幼兒這種探索的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。就是讓幼兒在了解了一定影子相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲，引導(dǎo)他們體會(huì)科學(xué)知識(shí)所帶了的樂趣，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、引導(dǎo)幼兒體會(huì)共同合作、配合默契的進(jìn)行影子表演的樂趣。

　　２、從游戲中激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，好奇心。鞏固有關(guān)影子的知識(shí)。

　�。场⑴囵B(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)觀察，動(dòng)腦思考，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)通過運(yùn)用影子來(lái)進(jìn)行故事表演。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：——影子表演

　　難點(diǎn)：——引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、手影材料（給幼兒提供豐富的材料，幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂等。

　　活動(dòng)流程：

　　一、以游戲的形式，回顧以前學(xué)過的有關(guān)影子的知識(shí)，為表演游戲做準(zhǔn)備，進(jìn)入主題活動(dòng)。 １、回顧知識(shí)點(diǎn)：影子的形成——光和物體

　　游戲：《捉迷藏》引導(dǎo)幼兒去探索有光、無(wú)光影子發(fā)生了什么變化？通過感知光，回想一下影子形成的條件。

　　總結(jié)：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。

　　２、回顧知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)作與影子是一致的。

　　游戲：《我來(lái)猜猜看》，教師在幼兒身后跳舞做動(dòng)作，小朋友背對(duì)教師面向屏幕猜一猜老師做的是什么動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒在光前有意識(shí)的`觀察影子的變化，引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢？——影子。

　　總結(jié)：影子做什么動(dòng)作，老師就做的什么動(dòng)作。動(dòng)作與影子是一致的。

　　二、教師利用影子的動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒用手影進(jìn)行表演的興趣，體會(huì)影子帶來(lái)的樂趣。 激發(fā)幼兒在大屏幕前，用手的動(dòng)作嘗試各種影子的變化，看看像什么？（主要是探索用手影表現(xiàn)出各種小動(dòng)物）。

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，利用影子來(lái)表演 １、教師與若干小朋友表演影子故事

　　你們的小手真靈巧，表演出了這么多不同的影子。請(qǐng)小朋友想一想，我們還能用什么來(lái)表演影子。

　　欣賞故事-------分析角色（一起商量如何表現(xiàn)）-----分配角色（引導(dǎo)小朋友找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像）-------故事表演（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式、尋找各種材料來(lái)進(jìn)行影子故事表演）。

　�。�、幼兒分組編故事，尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來(lái)創(chuàng)編故事

　　小朋友你們能不能自己來(lái)編一個(gè)好聽的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來(lái)呀？引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　四、故事手影表演

　　請(qǐng)小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看，好嗎？體會(huì)影子游戲帶來(lái)的快樂。

　　小結(jié)：影子的作用還真大，今天我們又知道了一個(gè)關(guān)于影子的用處——表演故事。小朋友表演的真棒！我建議我們班成立一個(gè)劇團(tuán)吧，這個(gè)劇團(tuán)叫什么名字呢？小朋友都是小演員，我門去給其他班小朋友演出好不好？

《影子》優(yōu)秀教案10

　　參加人員：美術(shù)組全體成員

　　教研內(nèi)容：影子的游戲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　過程與方法：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛并保護(hù)五彩斑斕的世界。

　　重點(diǎn)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　難點(diǎn)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

　　討論要點(diǎn)：

　　1）組織學(xué)生在太陽(yáng)底下自由活動(dòng)，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，比光老師講學(xué)生聽更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。

　　2）在表現(xiàn)影子時(shí)，有的學(xué)生對(duì)影子的位置和人的關(guān)系表示不準(zhǔn)確，但教師也不要要要求過高，培養(yǎng)學(xué)會(huì)生的興趣為主。

　　3）教學(xué)的探究環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生感受手影聯(lián)想的步驟，教師和學(xué)生合作，實(shí)施以他們創(chuàng)造的手影為主角進(jìn)行創(chuàng)作示范的教學(xué)策略。學(xué)生在教師由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的示范和必要的'引導(dǎo)下，逐步了解并獲得創(chuàng)作要素知識(shí)。

　　4）學(xué)生創(chuàng)作作品過程中，教師應(yīng)該采取適時(shí)指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，共性問題整體指導(dǎo)等方式，給予學(xué)生及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的同時(shí)，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。

　　5）在這節(jié)課中，教師可以嘗試以全班學(xué)生作為小評(píng)委評(píng)價(jià)作品的方法。所有的學(xué)生可以在教室里自由走動(dòng)，欣賞推薦他們認(rèn)為最棒的作品展示到黑板上。學(xué)生把完成的作品送到黑板上之前，其實(shí)就已經(jīng)完成了對(duì)作品的評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，再通過學(xué)生用語(yǔ)言自評(píng)、互評(píng)，教師簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生不僅能充分肯定自己，并且能在他人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足。

《影子》優(yōu)秀教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

　　2、樂于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

　　3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　投影儀，操作音樂。

　　教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫紙、蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)

　　二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧! (評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的.好奇。)

　　三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

　　1、幼兒互相討論師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

　　師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

　　2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家?

　　分別請(qǐng) 3-4 個(gè)幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

　　我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：

　　第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я�，為什�?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。

　　四.讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

　　五.欣賞作品

　　教學(xué)反思：

　　要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

《影子》優(yōu)秀教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。

　　2、電視機(jī)（紙箱制作）。

　　活動(dòng)過程

　　1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

　　通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上？引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

　　小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？

　　游戲：聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

　　教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

　　提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的'形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

　　幼兒操作，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。

　　3、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫出來(lái)，過一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

　　活動(dòng)反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以變化。

《影子》優(yōu)秀教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

　　2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞課件，引出課題

　　同學(xué)們，你們見過橋在水中的倒影嗎？誰(shuí)能說說是什么樣的？（指名說一說）。

　　生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。

　　生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。

　　生：我見過橋的倒影，有點(diǎn)模糊，還跟著水波一動(dòng)一動(dòng)的。

　　(出示課件，引入課文)：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動(dòng)一動(dòng)的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來(lái)玩耍，看小魚，走石橋。他還給水里的石橋起了一個(gè)有趣的名字──影子橋（板書課題：影子橋）大家一起來(lái)寫一寫。

　　同學(xué)練習(xí)書空。

　　師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那里的故事。

　　二、閉上眼睛，想象畫面

　　師在優(yōu)美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么。

　　生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。

　　生：河里還有好多好多的.小魚，自由自在的游來(lái)游去。

　　生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！

　　師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開書，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，建議：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。

　　2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、指名接讀課文，余生注意傾聽，和時(shí)糾正錯(cuò)音。

　　四、精讀體驗(yàn)，積累語(yǔ)句

　　1、自由讀課文，考慮：課文中什么地方提到了影子橋？

　　2、同學(xué)匯報(bào)閱讀情況（1－6段都寫了影子橋）

　　3、丁丁對(duì)影子橋有什么樣的感情呢？（非常喜愛）

　　學(xué)習(xí)第六自然段，啟發(fā)：動(dòng)作引導(dǎo)什么是“拋”，為什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁會(huì)怎么吆喝？為什么會(huì)那樣做？（引導(dǎo)體會(huì)：丁丁保護(hù)河里的小魚，保護(hù)影子橋周圍的環(huán)境）

　　4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪

　　線勾出描寫魚兒嬉戲的局部。當(dāng)同學(xué)讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚兒怎么會(huì)在“橋上”追來(lái)逐去呢？

　　師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個(gè)詞怎么說？（跳）引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒……一忽兒”可以換成什么（一會(huì)兒……一會(huì)兒）？

　　影子橋正因?yàn)橛辛丝鞓返男◆~才會(huì)這樣美麗！

　　5、課文中還有什么地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來(lái)。

　　當(dāng)同學(xué)讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚游來(lái)游去�！币痪鋾r(shí)，教師指導(dǎo)同學(xué)一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語(yǔ)理解感受句子所描寫的畫面。

　　當(dāng)同學(xué)找到“風(fēng)兒吹來(lái)，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時(shí)，啟發(fā)同學(xué)：奶奶的臉是什么樣的，小朋友為什么會(huì)想到奶奶的臉呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，風(fēng)兒吹來(lái)，水面泛起波紋的景象。（指導(dǎo)同學(xué)帶著想象朗讀這一段）

　　6、“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，他是在照自身的影子喲！”師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？

　　7、我還聽說這座橋很老呢，“老”在這里是什么意思？哪些地方說明橋“老”？指導(dǎo)讀出這座橋的古老。

　　五、小結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀

　　這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫面呀！同學(xué)們帶著美的情緒，用美的語(yǔ)言把課文讀一讀（配樂）。

　　六、拓展練習(xí)

　　課件出示甲秀樓的倒影圖，讓同學(xué)給水中的倒影樓起個(gè)好聽的名字。

　　生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影……

　　七、讓同學(xué)在輕柔的音樂聲中美讀課文

　　八、作業(yè)小超市

　　同學(xué)們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周圍，有趣的倒影。

　　找一找，畫一畫，照一照，或?qū)懸粚懀?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、清清的水

　　我們愛 → 影子橋 → 美

　　此教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)曾榮獲貴陽(yáng)市第一屆推薦課一等獎(jiǎng)

《影子》優(yōu)秀教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.能夠用自己的方式記錄探索過程，并樂于把自己發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3、運(yùn)用各種感官積極探索，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道影子變化與光和物體的位置有關(guān)。

　　難點(diǎn)：能夠用自己的方式記錄探索過程，并樂于把自己發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 課件、手電筒人手一個(gè)、小皮影人、投影、幕布、記錄表

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┯白佑螒�，激發(fā)興趣指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)玩找影子的游戲吧。看!影子去哪了？提問：為什么沒有影子了？小結(jié)：沒有光就沒有影子。談話激發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)提問：你在哪里見過影子?見過什么樣的影子？

　　小結(jié)：“原來(lái)有光就有影子�！�

　　（二）實(shí)際操作，直觀感受

　　1.對(duì)比觀察，大膽猜測(cè)指導(dǎo)語(yǔ)：你們發(fā)現(xiàn)了這么多影子，我要考考你們了。請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)我身邊。他們誰(shuí)高誰(shuí)矮？觀察兩名幼兒的影子指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)他們?nèi)ツ徊己竺嬖囈辉�？他們的影子有什么變化？（兩名幼兒的影子大小與實(shí)際身高正好相反） 2.實(shí)況錄像，尋找發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看幕后的小秘密吧!這次你們能猜一猜為什么男孩矮？女孩高呢？誰(shuí)離光比較近？誰(shuí)離光比較遠(yuǎn)？現(xiàn)在請(qǐng)小男孩往光的位置走兩步。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（男孩的影子變大了）小結(jié)：離光越近影子越大，離光越遠(yuǎn)影子越小。

　�。ㄈ┓纸M體驗(yàn)，再次探索

　　1.第一組幼兒體驗(yàn)變化指導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想也能變大變小啊？請(qǐng)問你是怎么讓影子變小的？小結(jié)：離幕布近、離光遠(yuǎn)，影子就變小。2.第二組幼兒自主探索指導(dǎo)語(yǔ)：“誰(shuí)還想來(lái)試一試？”請(qǐng)幼兒自由探索變大或變小。小結(jié)：“原來(lái)離光越近影子越大，離光越遠(yuǎn)影子小。”

　　3.第三組幼兒自主探索探索如何讓自己的影子變大或變小。

　　（四）觀看視頻，自由探索

　　1.播放視頻，初步感知指導(dǎo)語(yǔ)：光移動(dòng)時(shí)，影子會(huì)發(fā)生什么變化？我們一起來(lái)看看吧。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：光在移動(dòng)，影子也跟著移動(dòng)。

　　2.實(shí)際操作，記錄分享每位幼兒借助手電和彩筆，觀察影子的變化，并將觀察記錄在表格中。指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有幾支彩筆找不到自己的影子了，你們能幫幫他么？請(qǐng)小朋友在下面的黑框中找到他們的影子吧。提問：誰(shuí)想來(lái)給我們分享一下你的記錄結(jié)果？

　　小結(jié)：光從左邊照，影子在右邊，光從右邊照，影子在左邊，光照的方向與影子的正好相反。

　　（五）影子造型、自由拼擺

　　1.欣賞影子造型指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，我這里還有好多的影子造型呢，一起看看，有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié)：“原來(lái)我們的姿勢(shì)不同，影子也會(huì)不同�！�

　　2.影子造型秀請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行影子造型展示。

　�。┛偨Y(jié)延伸，主題升華幼兒自由拼擺大小及造型不同的影子。指導(dǎo)語(yǔ)：影子還有許多秘密呢，我們一起去陽(yáng)光下踩影子，繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次教學(xué)活動(dòng)為中班科學(xué)《會(huì)變化的影子》為了讓幼兒能夠更直觀形象地感知、了解影子的相關(guān)知識(shí),在本次活動(dòng)中,多次運(yùn)用多媒體信息技術(shù)。

　　在教學(xué)活動(dòng)《會(huì)變化的`影子》中貫穿始終的是數(shù)字投影儀設(shè)備,為了能讓幼兒身臨其的體驗(yàn)影子變化的特點(diǎn),我將投僅投在布上方使幼兒進(jìn)行科學(xué)探索。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助手電筒,讓孩子感知影子的由來(lái)。幼兒實(shí)驗(yàn)階段我為幼兒準(zhǔn)備了人手一個(gè)手電筒方便幼兒觀察操作,通過自己實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。借助課件,播放視頻及多種影子造型圖片讓幼兒欣賞,啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索關(guān)于彩子的更多知識(shí)。借助信息技術(shù)手段,通過投影與幕布,加上孩子們喜愛的游戲大大激發(fā)了幼兒對(duì)影子的探索欲望,又通過操作與教學(xué)相結(jié)合的形式,幼兒真正實(shí)現(xiàn)了親身體驗(yàn)與實(shí)際操作。

　　這種以幼兒為主體的學(xué)習(xí)形式, 讓幼兒在投影光下觀察自己的影子的變化,不僅進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣,還能在實(shí)際的操作中,將本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)影子變化與光和物體的位置關(guān)系輕松解決幼兒在 “比大小的操作環(huán)節(jié)時(shí)幼兒在幕前能夠看到女孩高男孩矮,但在幕后時(shí)沒法了解位置變化與影子變化的聯(lián)系。幼兒以自身為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,實(shí)際觀察自己的影子的變化,親身體驗(yàn),更加直觀形象。

　　但教師的引導(dǎo)也是非常重要的,真正關(guān)注幼兒、融入互動(dòng),尊重幼兒的個(gè)體差異,在幼兒實(shí)際操作,感知體驗(yàn)并能記錄下探索中得出的結(jié)論時(shí),幼兒愿跟大家分享自己的發(fā)現(xiàn),進(jìn)而達(dá)到本次活動(dòng)的教育目標(biāo),突破重難點(diǎn)。可以在幼兒交流時(shí)充分給孩子們說的機(jī)會(huì)。由于本節(jié)課幼兒一直在觀察與實(shí)驗(yàn)的過程中,如果在啟發(fā)引導(dǎo)幼兒方面更仔細(xì)些,評(píng)價(jià)語(yǔ)再豐富一些以期待能更好地激發(fā)幼兒探索興趣及探究能力。

《影子》優(yōu)秀教案15

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社教材五年級(jí)上冊(cè)第二章節(jié)《光》中的第二課時(shí)內(nèi)容，主要講述了太陽(yáng)光和物體影子之間的變化關(guān)系，這是讓學(xué)生在了解了光和影之后再次驗(yàn)證了生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系。

　　太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子們來(lái)說，太習(xí)以為常了。即使是一年級(jí)的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視。因此本課主要讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，知道太陽(yáng)和影子的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)和影子的變化規(guī)律；知道可以通過影子的變化來(lái)推斷太陽(yáng)的變化；進(jìn)一步感知人類生活離不開太陽(yáng)。

　　學(xué)情分析

　　1、五年級(jí)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)光和影有了比較直觀的感受，但是不具有對(duì)這類現(xiàn)象的總結(jié)和概括，因而對(duì)太陽(yáng)光下的影子沒有形成固有的理論體系，只有通過親手的實(shí)驗(yàn)和探究才能更進(jìn)一步了解這類相關(guān)知識(shí)；

　　2、對(duì)于本年齡段的學(xué)生他們也有比較好奇的心理，也具有了自己動(dòng)手操作的能力和基礎(chǔ)，所以對(duì)于分組來(lái)驗(yàn)證自己對(duì)于太陽(yáng)下的影子猜測(cè)沒有多大問題，但是如何正確分析測(cè)量結(jié)果，還需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能：

　　1. 陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反

　　2. 陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影

　　子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)

　　3. 人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間

　　(二)過程與方法：

　　1. 推測(cè)陽(yáng)光下物體影子怎樣變化

　　2. 利用簡(jiǎn)易的'日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

　　3. 一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖

　　4. 根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律

　　5. 運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。