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搖籃曲音樂教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的搖籃曲音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
搖籃曲音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2．學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。
2．男孩和女孩結(jié)對(duì)盤腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個(gè)布娃娃，教師面前也如此。
活動(dòng)過程：
一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望
1．情景導(dǎo)入。
師：我是媽媽，(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。
師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺。
2．清唱《小寶寶睡著了》。
(教師慈愛地清唱搖籃曲，邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說)我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺唱的是什么歌?
師：對(duì)，我唱的是搖籃曲，寶寶聽著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽著搖籃曲就能很快入睡呢?
師：你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)奏1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節(jié)奏。
媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請(qǐng)幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的?
(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開始手抬得高，后面手抬得低；一開始拍得重，后面拍得輕。)讓我們一起來學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2．引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。
剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》�，F(xiàn)在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?
輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。
(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。
3．完整范唱，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4．幼兒唱歌曲。
現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?
(唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。)對(duì)，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?
(因?yàn)榕翴吵醒寶寶。／因?yàn)樾切�、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶�?huì)睡不著，等等。)說得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。
三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍1．請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺�？苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2．請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
(輕輕地)你們的`寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
延伸活動(dòng)：
1．搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2．選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
教學(xué)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺�；顒�(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
搖籃曲音樂教案2
活動(dòng)名稱：
《搖籃曲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風(fēng)格。
2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌詞含義，感受音樂的優(yōu)美。
3.借助音樂情景展開想象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽、互動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
一、 感受音樂《進(jìn)行曲》。
1、聽音樂《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。
2、說一說，聽過這首樂曲之后的感受。
二、 體驗(yàn)音樂。
播放寶寶哭聲，請(qǐng)幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的.動(dòng)作體驗(yàn)音樂的輕柔感受。
三、 感受《搖籃曲》。
傾聽音樂第一遍，教師提問：“聽過音樂之后的感受�！苯坛枨變焊S教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲，幼兒隨音樂歌唱歌曲。
四、 感受體驗(yàn)。
1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。
2、放松、傾聽、欣賞樂曲。
搖籃曲音樂教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的溫柔、寧?kù)o，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布娃娃(可讓幼兒自帶)每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲
3、碰鈴一副。
活動(dòng)過程：
一、 活動(dòng)導(dǎo)入：
(教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。)
教師：你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭，哦!原來是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢?(搖籃)她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧!你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。
二、 幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
教師：聽完這首歌曲你有什么感覺?(好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的)
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。
2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。
教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀?(教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。)
三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。
師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。)老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?
2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。
師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣?
3、請(qǐng)配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡�，其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動(dòng)作。
師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的'給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎?
四、 幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的(桌子)上睡覺。
教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧!
2、教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛。
教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢?好!就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!(欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。)
提示：
1、 如果教師感覺每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽(爸爸)，一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。
2、 在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。
活動(dòng)反思：
搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對(duì)于幼兒說來不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。
搖籃曲音樂教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過音樂欣賞，體驗(yàn)安靜、緩慢、溫柔的情感。
2、能運(yùn)用體態(tài)語言表現(xiàn)對(duì)曲子的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小搖籃幼兒人手一個(gè)娃娃搖籃曲音樂和動(dòng)畫
活動(dòng)過程：
一、引出主題，與娃娃做游戲
1、這是誰？
2、你喜歡小娃娃嗎？今天小娃娃和我們一起做游戲，玩?zhèn)�捉迷藏的游戲。（放音樂）一段結(jié)束后問娃娃躲在哪兒了。
3、娃娃玩的真開心，她有點(diǎn)累了，怎么辦呢？原來她睡覺的時(shí)間到了，她想睡覺了，你有什么好辦法讓娃娃安靜地睡覺呢？（幼兒自由講述模仿）
4、小朋友想出那么多好辦法讓娃娃安靜的`睡覺，我也想出一個(gè)辦法，我給娃娃聽首曲子，哄她睡覺，我們一起來聽一下吧！
二、欣賞樂曲，理解搖籃曲的特點(diǎn)
1、聽了這首樂曲，娃娃睡了嗎？（娃娃真的安靜的睡著了）。
2、為什么她聽了這首曲子會(huì)睡覺呢？你聽了這首曲子感覺怎么樣？（優(yōu)美，好聽）你首曲子很熱鬧還是很安靜？
這種很優(yōu)美，很安靜地音樂叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子，你們小的時(shí)候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。
4、想不想也來當(dāng)媽媽哄寶寶睡覺？我們一邊聽音樂一邊學(xué)媽媽哄娃娃睡覺吧�。ㄐ蕾p第二遍）
5、剛才你的娃娃聽了搖籃曲中的哪些話就睡著了呢？（幼兒自由發(fā)言）
6、我們?cè)賮砺犚槐�，這一次我們邊聽邊看媽媽是怎樣唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的，也可以跟著學(xué)一學(xué)，唱一唱。
三、聽音樂用肢體語言表演
師：還有許多的娃娃沒睡覺，我們一起哄娃娃睡覺，好嗎？
結(jié)束活動(dòng)：
讓我們輕輕抱著娃娃送她回家吧！
搖籃曲音樂教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
感受舒伯特的音樂魅力，理解歌曲所表達(dá)的純潔深沉的母愛。
【過程與方法】
運(yùn)用聽唱、范唱相結(jié)合的方式，提升學(xué)生的歌唱能力。
【知識(shí)與技能】
用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握裝飾音的唱法。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.教師出示表達(dá)親情和母愛的圖片，學(xué)生欣賞，教師提出問題：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)?你又有什么感受?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考音樂作品的魅力，并引入新課。(一首好聽的作品、聽一個(gè)好聽的故事、還有了解一位才華橫溢的音樂家，你們有興趣嗎?)
(二)感受體驗(yàn)
1.教師提出問題：大家平時(shí)有沒有的睡不著的時(shí)候呢?你用什么方法解決這個(gè)問題呢?(數(shù)綿羊、聽音樂)
2.聆聽《搖籃曲》，聽后請(qǐng)大說說這首歌曲的速度、情緒是什么樣的?(速度緩慢的;情緒優(yōu)美抒情的)。
(三)學(xué)唱歌曲
1.熟悉作品的內(nèi)容，教師彈琴，一起來聽歌曲有幾句?(四句)
2.教師談情范唱，提問學(xué)生：哪幾句比較相似?(1.2.4句)哪句的.節(jié)奏出現(xiàn)變化了?(3句)
3.教師引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)來標(biāo)記句子(a+a1+b+a1)形式來標(biāo)記。
4.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的強(qiáng)弱變化，引出4/4拍。
(1)教師和學(xué)生一起用拍打身體的方式學(xué)習(xí)4/4拍“強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱”的變化;
(2)學(xué)生自由練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。
(1)教師運(yùn)用比較法，先后唱出帶有倚音和不帶有倚音的句子，學(xué)生辨別，感覺哪種演唱更加突出了媽媽對(duì)孩子的愛?(帶裝飾音的更能突出母愛的偉大、無私)
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生完整唱歌譜，學(xué)生聽琴完整唱歌譜倚音部分。
6.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。并思考歌曲所表達(dá)的情感(感受秋天的美好，樹立學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。)
7.完整唱第一段歌詞(運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲)，教師示范運(yùn)用氣息演唱歌曲，歌曲情緒是安靜的，優(yōu)美抒情的，在唱時(shí)注意歌曲的氣息要連貫些。
8.自學(xué)歌曲第二、三段歌詞(自主學(xué)習(xí))，體會(huì)媽媽對(duì)著睡在夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子，愿望世間一切美好的東西都給他(她)，并提問學(xué)生：你們唱后還有什么想法?(媽媽非常辛苦，希望寶寶快些睡著，媽媽好休息一下)。
9.完整演唱歌曲，要求氣息支持、充滿感情地演唱。
(四)鞏固提高
1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的作者舒伯特，并做簡(jiǎn)單介紹。
2.學(xué)生以小組競(jìng)賽的方式復(fù)習(xí)知識(shí)，鞏固記憶，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(五)課堂小結(jié)
1.教師總結(jié)媽媽的偉大，為了我們能夠幸福的成長(zhǎng)，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育。
2.課下給媽媽寫一封信，讀給媽媽聽。
四、板書設(shè)計(jì)
搖籃曲音樂教案6
《搖籃曲》是人民音樂出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元——媽媽的歌中的一首歌曲。本節(jié)課是一節(jié)歌唱表演課，為F大調(diào)，6/8拍，曲調(diào)優(yōu)美，感情真摯。歌曲主要描述了媽媽輕搖寶寶睡覺的畫面，表達(dá)了母親對(duì)孩子無線的愛，教導(dǎo)學(xué)生要孝敬我們的媽媽。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材地位和作用的分析，在新課改的指導(dǎo)下，特制訂如下三維教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠受到美的熏陶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛母親、孝敬母親的情感。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在聆聽和模仿的過程中，能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒；通過小組合作演唱和表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和小組合作的能力。
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三拍子的指揮圖示和反復(fù)記號(hào)的意義。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本著《新課標(biāo)》的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒；而教學(xué)的難點(diǎn)在于掌握三拍子的指揮圖示，并達(dá)到邊打拍子邊歌唱。
以上是對(duì)教材的分析，下面我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力比較豐富，求知欲和好奇心有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣更為廣泛。這個(gè)階段學(xué)生歌曲的演唱能力有一定的基礎(chǔ)，但是情感的表達(dá)有待提高，節(jié)奏的訓(xùn)練需要加強(qiáng)。以上這些將是我教學(xué)中重點(diǎn)注意的地方。
說教法
我們常說：“教學(xué)有法，但無定法�！边x用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最合適的教學(xué)方法。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到歌曲設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下三種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：在導(dǎo)入的過程中，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生回憶自己印象深刻的夢(mèng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
2、欣賞教學(xué)法：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，讓學(xué)生聆聽歌曲伴奏和范唱，在聆聽的過程中思考問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和豐富的想象能力。
3、律動(dòng)教學(xué)法：在音樂活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編律動(dòng)，更進(jìn)一步的體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律。
說學(xué)法
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組演唱，并且以比賽的形式進(jìn)行，不僅能夠提高學(xué)生歌唱的'積極性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。學(xué)生自主創(chuàng)編下行旋律，并展示演唱，能夠提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和自主探究的能力。下面我講詳細(xì)闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。
說教學(xué)過程
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的學(xué)習(xí)新知，本節(jié)課的教學(xué)過程將從激趣導(dǎo)入、教授新課、音樂活動(dòng)和課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)來展開：
（一）激趣導(dǎo)入
我采用的問題導(dǎo)入，通過問學(xué)生，小時(shí)候媽媽是怎么哄你們睡覺的呢？學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而引出新課《搖籃曲》。
�。ǘ┙淌谛抡n
這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
首先，初聽歌曲
播放歌曲《搖籃曲》，學(xué)生有目的的聆聽歌曲，思考歌曲的速度和情緒是怎樣的？討論歌曲的內(nèi)容。學(xué)生帶著問題有針對(duì)性的聆聽歌曲，可以更深刻的理解歌曲。讓學(xué)生互相討論之后，我會(huì)對(duì)問題進(jìn)行提問，學(xué)生自由發(fā)言。共同探究出歌曲的速度是緩慢的，情緒是親切地。同時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
其次，學(xué)唱歌曲
在學(xué)唱歌曲之前，我會(huì)為學(xué)生示范演唱，讓學(xué)生初步了解歌曲的旋律，同時(shí)畫出旋律線。這樣對(duì)歌曲旋律的走向，有一個(gè)更深刻的了解。之后，讓學(xué)生有節(jié)奏有感情的大聲朗讀歌詞，再次體會(huì)歌曲的內(nèi)涵和所表達(dá)的意義，體會(huì)母親對(duì)孩子的關(guān)愛之情。
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生識(shí)譜能力差和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我先教學(xué)生唱譜，采用我唱一句，學(xué)生跟唱的形式教唱歌曲，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲旋律和節(jié)奏。在唱的時(shí)候，體會(huì)歌曲的拍子。之后提問，得出歌曲為六拍子。并且講解，六拍子和三拍子的指揮圖示是一樣的，找學(xué)生畫出三拍子的指揮圖示。然后，我唱旋律，學(xué)生試著填詞，在演唱的過程中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題進(jìn)行糾正。同時(shí)對(duì)反復(fù)記號(hào)進(jìn)行講解。在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲旋律后，用鋼琴?gòu)椬喔枨樽�，學(xué)生跟鋼琴伴奏演唱歌曲，并有感情的演唱。
最后，鞏固練習(xí)
為了學(xué)生能夠更好的演唱歌曲，我將采用分小組演唱、男女對(duì)唱、等多種形式進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，并且以比賽的形式展示表演，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)精神。
（三）音樂活動(dòng)
讓學(xué)生分角色表演，女生當(dāng)媽媽，男生當(dāng)孩子，來表演唱，之后角色互換。這種形式，可以讓學(xué)生更深刻的體會(huì)母親對(duì)孩子無限的關(guān)愛之情，同時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生要孝敬父母。分角色演唱不僅可以激發(fā)的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂和小組合作的能力。
學(xué)生通過小組合作、討論、自主創(chuàng)編的方式學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂，充分發(fā)揮小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
當(dāng)進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識(shí)。
說板書設(shè)計(jì)
板書簡(jiǎn)介的突出了歌曲的情感，展示了歌曲的重難點(diǎn)。
搖籃曲音樂教案7
設(shè)計(jì)意圖：《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》是兩種不同性質(zhì)的樂曲，它們分別適用于不同的場(chǎng)合，根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)比欣賞，并能選擇不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的.音樂，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的欣賞水平。
活動(dòng)內(nèi)容：
對(duì)比欣賞“搖籃曲與進(jìn)行曲”
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過欣賞《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》，讓幼兒了解樂曲的不同性質(zhì)。
2能根據(jù)不同的音樂選擇不同的動(dòng)作來表示。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過欣賞，了解《搖籃曲》與《進(jìn)行曲》的特點(diǎn)，并能說出兩種樂曲的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用與別人不同的動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄音機(jī)一臺(tái)，錄有《搖籃曲》、《進(jìn)行曲》、《舞曲》的磁帶。
2.布置一個(gè)森林的場(chǎng)景，請(qǐng)大班的幼兒扮演各種小動(dòng)物。
3.裝有信和磁帶的信封一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一.引題。
�。ǔ鍪拘欧猓├蠋煟骸敖裉欤蠋熓盏搅艘环庑�，信上說小動(dòng)物要舉行‘森林舞會(huì)’邀請(qǐng)我們班的小朋友去參加，你們想去嗎？”（想！）“小動(dòng)物還有個(gè)要求：需要小朋友熟悉它們的音樂，才可以去參加！”
二.對(duì)比欣賞音樂。
老師：“我們來聽聽看，它們給我們帶來了什么樣的音樂？”（播放音樂）
老師：“這些音樂是一樣的嗎？感覺有什么不同？”（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受）
老師：“這是兩首不同的樂曲，一首是安靜、優(yōu)美、柔和的，我們把它叫做《搖籃曲》；一首是比較雄壯有力的，我們把它叫做《進(jìn)行曲》。誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)出來？”（要求幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒�。�
三.參加森林舞會(huì)。
老師：“森林舞會(huì)快要開始了，我們出發(fā)吧！”（邊聽《進(jìn)行曲》和《搖籃曲》邊做動(dòng)作去參加舞會(huì)，要求幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)。）
“小動(dòng)物”：“歡迎大家參加我們的舞會(huì)，請(qǐng)大家自由跳吧！”（播放《舞曲》幼兒和“小動(dòng)物”自由跳舞）
搖籃曲音樂教案8
通過學(xué)習(xí)歌曲，讓幼兒感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境，并能用肢體語言表達(dá)旋律的舒緩流暢，充分感受搖籃曲的美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境，運(yùn)用肢體語言表達(dá)旋律的舒緩流暢。
2、 根據(jù)音樂展開聯(lián)想，回憶小時(shí)候媽媽對(duì)自己的呵護(hù)，感受媽媽的愛。
3、 嘗試與同伴合作，用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境，并填詞哼唱表達(dá)感情。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試與同伴合作，用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境，并填詞哼唱表達(dá)感情。
難點(diǎn)剖析
用肢體語言來表現(xiàn)媽媽關(guān)愛寶寶的情境，是需要幼兒切身體驗(yàn)感受的，教師需要適時(shí)合理的引導(dǎo)，讓幼兒感受到這樣的情境。在填詞方面可以讓幼兒分段填唱，這樣幼兒又容易掌握些。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
教學(xué)策略創(chuàng)意說明
一、 欣賞音樂。
1、 傾聽音樂，說說音樂帶給你怎樣的感受？
2、 用肢體語言表現(xiàn)音樂意境。
二、 根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
1、 這段音樂讓你想到了什么？
2、 你的媽媽有沒有給你唱過搖籃曲？是怎么唱的？
3、 誰能跟著音樂來表演一下。
三、 扮演角色，合作表演
1、 幼兒自由結(jié)伴，分別扮演媽媽和寶寶，隨音樂用肢體語言來表現(xiàn)。
2、 用提問引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己的肢體表現(xiàn)。
四、填詞哼唱，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
這是很生動(dòng)形象的表現(xiàn)環(huán)節(jié)，除了表演角色外，同伴間的合作也是很重要的，教師引導(dǎo)性的語言和行為對(duì)幼兒的表現(xiàn)很重要。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對(duì)于幼兒說來不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的`快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《綱要》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為主體，師生互動(dòng)，將幼兒對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。從情感體驗(yàn)入手，引領(lǐng)幼兒盡快入境。在此基礎(chǔ)上，有了一定的感情積累，再引導(dǎo)幼兒通過對(duì)樂曲情感的把握，通過自主參與的方式，使幼兒輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境。通過學(xué)唱歌曲，感受到了樂曲理不清，斬不斷的母愛之情。而這種在教師指導(dǎo)下的幼兒自主選擇的新的教學(xué)模式，也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中力求對(duì)幼兒表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容，營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧的母愛關(guān)系，擴(kuò)大了幼兒的音樂視野。
搖籃曲音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、裝飾音的學(xué)習(xí)；
3、感受節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。
教學(xué)方法：
啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備。
2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。
教學(xué)過程：
一、欣賞與感受。
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹?/p>
下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。
2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片。
師：在我們中國(guó)古代，有一位詩人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑�，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。
師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）。
1、師播放演奏曲《搖籃曲》。
2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。
3、學(xué)生欣賞歌曲《搖籃曲》，然后隨聲心里體會(huì)歌曲《搖籃曲》。
4、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無限柔情。
6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诼犨@首歌曲時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。
三、創(chuàng)作與表演。
1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？
2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
四、欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶。
A、聲樂曲：
1、舒伯特《搖籃曲》；
2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的'異同。
B、器樂：
1、莫扎特《搖籃曲》；
2、聆聽兩首《搖籃曲》。
討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。
c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠(chéng)的祝福。
五、小結(jié)。
1、通過你們的表演，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說些什么？
2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說一句心里話。
六、本課在音樂中結(jié)束。
搖籃曲音樂教案10
設(shè)計(jì)思路：
在進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”這一主題活動(dòng)的過程中，我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動(dòng)，使孩子初步體驗(yàn)到媽媽的辛苦和愛�；顒�(dòng)中，有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著，怎么辦？”這一問題，由此，我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子通過聽賞音樂，感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2 鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
3 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4 聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：語言的表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、娃娃若干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1．（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來了漂亮的照片寶寶。你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂
1．月亮媽媽請(qǐng)來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2．搖籃曲的.本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
3．（放音樂，旁白）藍(lán)藍(lán)的天空，是星星溫暖的搖籃，它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來美妙的搖籃曲，輕輕的，慢慢的，那么優(yōu)美，那么溫柔，滿天的星星都閉上了眼睛，睡著了。
4．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？
三．動(dòng)作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請(qǐng)你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）
4．幼兒隨音樂自由動(dòng)作。
四．延伸
1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢？
2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
搖籃曲音樂教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
在欣賞樂曲活動(dòng)中感受搖籃曲是安靜、優(yōu)美的，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的情緒與豐富的想象力。
二；活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音磁帶《搖籃曲》。
2、布置小環(huán)境。
3、娃娃若干。
三：活動(dòng)過程
情景導(dǎo)入——（布置一個(gè)小環(huán)境：有小床，娃娃等，將幼兒帶進(jìn)角色游戲中。）
T：娃娃該睡覺了，可她吵著不肯睡，你有什么好辦法能使她安靜地睡著嗎。
�。ǘ┏醪叫蕾p
T：有一首歌曲能使娃娃快快睡覺，這首歌曲的名字叫《搖籃曲》，我們來聽一聽。
（放錄音讓幼兒欣賞。）
T：這首歌叫什么名字？聽了音樂，娃娃也不吵了，咱們?cè)俾犚槐�，想想為什么娃娃聽了這搖籃曲會(huì)睡著了？（讓幼兒再次欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的特性是很慢的、好聽的、安靜的、舒服的。）
T：你們聽到歌曲中唱了什么？（再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，然后讓幼兒自由地談?wù)劯柙~內(nèi)容。）
�。ㄈ┖逋尥匏X
T：我們的寶寶要睡覺了，我們邊聽邊哄她們睡覺吧。（將事先準(zhǔn)備好的娃娃分發(fā)給幼兒，讓他們邊聽邊哄娃娃睡覺，從而進(jìn)一步感受搖籃曲的特點(diǎn)。）
延伸活動(dòng)——教師可以引導(dǎo)幼兒邊聽樂曲邊用圖畫的方式，將對(duì)《搖籃曲》的感受畫下來。
操作提示
繪畫活動(dòng)不必放在欣賞活動(dòng)中同時(shí)進(jìn)行，可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行，讓幼兒再次感受《搖籃曲》，完成后用語言與同伴分享感受和想法，以該樂曲作為背景進(jìn)行即興朗誦。午睡時(shí)，可讓幼兒再次欣賞《搖籃曲》慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，進(jìn)一步感受搖籃曲風(fēng)格音樂的美妙。
睡吧，睡吧，我親愛的.寶貝，媽媽的雙手。睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的手臂。
睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽愛你。輕輕搖著你，搖籃搖你，快快安睡。
永遠(yuǎn)保護(hù)你，世上一切，幸福愿望。媽媽喜歡你，一束百合，一束玫瑰。
夜已安靜，被里多溫暖，愛和溫暖，一切都屬于你。等你睡醒，媽媽都給你。
搖籃曲音樂教案12
設(shè)計(jì)意圖：
多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。
2. 通過對(duì)歌曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 幼兒園教育活動(dòng)音樂磁帶。
2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。
重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。
難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬└惺堋哆M(jìn)行曲》
1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。
2、 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)）。
3、 教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快、有力、速度稍快）。
（二）肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受
用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭�！庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。
�。ㄈ└惺堋稉u籃曲》
1. 老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請(qǐng)大家?guī)臀衣犚宦�。”欣賞第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽。
2. 欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優(yōu)美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧�！崩蠋熯叧呑雠氖�、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？（拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱）順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。
�。ㄎ澹┻\(yùn)用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉
1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年代，把媽媽叫做“娘”）。
5. 老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（表揚(yáng)幼兒有志氣）。
6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
�。┙榻B歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）。
�。ㄆ撸┻M(jìn)行母愛教育
1. 老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰哄我們睡覺的.？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。
2. 鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。
活動(dòng)延伸：
幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。
（八）補(bǔ)充加深活動(dòng)
1) 把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。
2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。
搖籃曲音樂教案13
教學(xué)目的：通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）
�。ǘ┬蕾p搖籃曲
1、感受音樂的特點(diǎn)教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？ 小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的.，緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂）提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范 ） 表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）
4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
活動(dòng)反思：
讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
搖籃曲音樂教案14
教學(xué)目的：
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的'指揮手勢(shì))
(二)欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點(diǎn)
教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)
提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?
小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?
這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定)
小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容
教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來聽，一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)
提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了)
小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容
教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。
教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)
難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)
4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
搖籃曲音樂教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1 通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2 鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
語言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入1．（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來了漂亮的寶寶。你的'眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂1．月亮媽媽請(qǐng)來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
三．動(dòng)作表演1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請(qǐng)你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）4．幼兒隨音樂自由動(dòng)作。
四．延伸1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢？
2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
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