語文教案5篇（精選）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目的：
1、讓學生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。
2、讓學生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。
3、能有感情的朗讀課文。
教學重點：
理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。
教學難點：
讓學生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。
教學策略：
討論法、朗讀法
教學準備：
生字卡片、課件。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2、認識10個生字。
3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教學重難點：
培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教學流程：
一、激趣導入
同學們，上節(jié)課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學習《兒子們》。
（板書課題：兒子們）
二、聽讀課文，初步感悟課文的內容
學生：1、自由讀課文，想辦法解決不認識的'字。
2、指名讀課文
〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀出什么樣的語氣。
〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。
〈3〉其他同學評一評。
重點引導學生評兩個比喻句，請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。
3、齊讀課文
邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？
4、自由發(fā)言。
教師：總結全文。
三、小組合作學習
合作內容
1、一起讀一讀課文中的詞語。
�。ň⑿�、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）
2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。
3、匯報小組學習成果。
（教認生字時，鼓勵學生用多種方法。）
教師：剛才，同學們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？
四、總結全文
讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？
第二課時
教學目標：
1、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
2、練習書寫9個生字。
教學重點：
體會課文中三個兒子的特點。
教學難點：
“像、痛”的書寫。
教學準備：
板書用貼圖、寫字本
教學過程：
一、精讀課文
1、學習第1～6自然段
感謝同學們?yōu)樽謱殞氄业搅诉@么多好伙伴，生字都認識了，課文一定會讀得更好，誰能把1到6自然段讀給大家聽？其他同學邊聽邊思考：三個孩子在媽媽心目中是什么樣的？
隨著學生的回答，教師板書
第一個兒子：靈巧，有力氣
第二個兒子：唱歌好
第三個兒子：沒什么出奇的
前兩個媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎？是怎樣夸的？還記得媽媽當時的心情嗎？請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。
第三個媽媽沒夸自己的兒子，應該怎樣讀？誰來讀讀她說的話？
如果只聽三個媽媽說，你最喜歡三個兒子中的哪一個？
2、學習課文7～13自然段
出示課文最后一段：“哦，有三個兒子……一個兒子呢？”這個兒子指誰？想知道嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文第7－13自然段，記住媽媽和兒子的動作語言，老師一會要請小演員來表演。
指名表演。
3、表演后的評價
先來說說三個媽媽表演的怎么樣？應該怎樣演呢？讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話，（教師邊表演邊范讀），和你的同桌一起讀這段話。
再來評評三個兒子表演？讓我們來看看書中三個兒子的表現(xiàn)，誰來讀？
這次，誰想當小演員��？
采訪游戲：請三位媽媽留下，還有剛才的三位位媽媽到前面來，我是二年一班的記者，我想采訪一下幾位媽媽，提水時有什么感受？有兒子幫助你提水，有什么感受？沒有兒子幫助你提水，你有什么感受？
觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個兒子？如果你是三個兒子中的一個，你會怎樣做？
二、提出自己不懂的地方
說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。
三、解決問題
1、讓學生小組討論提出的問題。
2、小組長匯報討論結果。
3、教師小結
三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。
四、擴展活動
讀了全文，你認為應該怎么愛自己的媽媽呢？
五、歸納總結
同學們說的很好，通過學習這篇課文，我們應該知道為人子女，第一，應當積極上進，成為有出息的人，為媽媽爭光；第二，要在接受媽媽愛的同時，懂得回報媽媽，并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實到實際行動之中！我說得對嗎？我們說到做到，今天的作業(yè)是每位同學回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。
板書設計：
兒子們
一個翻跟頭
兒子們
一個唱歌
一個提水
語文教案 篇2
【教學目標】
�。�、認識“俱、糾”等５個生字。會寫“俱、眾”等１４個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等２１個詞語。
�。病⒗斫庹n文內容，有感情地朗讀課文。
�。�、學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。
【教學重難點】
理解課文內容，學習兒童隊員的團隊精神。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
今天我們學習１４課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預習了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內容呢？下面我們一起來看一看吧。
二、初讀課文，理解課文的主要內容
�。�、自由讀課文。
２、說一說每一個自然段的段意。
�。�、概括說一說這篇課文的.主要內容。
�。础R讀課文。
三、學習我會認的字
�。�、勾出我會認的字，同桌自學。
�。病⑼阑ハ嗫家豢�。
�。场⒅该x，齊讀。
４、開火車檢測。
四、學習我會寫的字
�。薄⒅该套x我會寫的字。
�。病R讀生字。
�。场⒂米约合矚g的方法記住生字，同桌交流。
�。础⒅该f說用什么方法記住這些生字的。
�。怠⑺娜诵〗M討論用生字組詞。
�。丁⒄f說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。
�。�、作業(yè)：練習寫字。
語文教案 篇3
教材分析
本課是北師大版三年級上冊“過年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品，文章以平實洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風俗習慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠、極具特色的民俗風情圖。編排此文，旨在豐富學生的見識，讓學生在領略老北京新春獨特風情民俗，領略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。
學情分析
我所要執(zhí)教三年級的學生思維活躍，樂于表達自己的看法，經過前兩年的學習，具有初步的識字能力和閱讀能力。對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學生有著豐富的生活體驗，然而對于老北京人怎樣過春節(jié)，學生了解得不多，也因此有了濃厚的學習興趣。
教學目標
1、學生自主識字，學認本課生字及相關詞語。
2、在熟讀課文的基礎上，感知老北京過春節(jié)的習俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
4、指導學生深入感知課文內容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。
教學重難點
教學重點：通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊。
教學難點：通過反復讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結合上下文和生活經驗理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。
教學過程
一、 體驗激趣、導入新課
1、放錄像：同學們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來看看吧！
（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）
2、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：春節(jié)
3、說春節(jié)：喜歡過春節(jié)，你想到了哪些有趣開心的事？
4、小結補充板書：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。
師：這是哪里的春節(jié)？
生：老北京（再讀課題）
二、 整體感知，自主淺悟
1、學生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準字音讀通句子
2、檢查生字掌握情況
3、初識課文
（1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學來讀讀課文。
（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？
�。ò鍟号D月 熱鬧 正月初九）
（3）、請同學們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？
�。�4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。
�。ㄕn件：日歷。學生齊讀）
三、入境學文，精讀品味
（一）學生自主學習
1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個日子呢？請同學從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。
2、學生自讀課文
3、讀后交流
�。ǘ┚x描寫除夕的段落
1、預設：我喜歡除夕這個自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）
2、還有哪些同學也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，
3、學生自由讀
4、配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們再來有滋有味的讀讀這一段吧。學生齊讀
�。ㄈ┚x描寫大年初一的段落。
1、指名讀。剛才誰選的這一段？請你來讀一下。
2、大年初一的景象與除夕截然不同�！敖厝徊煌笔裁匆馑�？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內容，體會體會，大年初一與除夕的景象有什么不同。
3、學生交流。
4、師小結：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。
5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過完了，同學們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……
�。ㄋ模┚x描寫元宵節(jié)的段落
1、老舍爺爺說更熱鬧的.是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，
2、學生自讀討論
3、教師隨機指導朗讀，
4、小結：剛才同學說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？
5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？
6、老北京的春節(jié)就要結束了，誰來讀一讀最后一段？
學生讀課文的最后一段。
四、總結全文
師：老北京的春節(jié)結束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，同學們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習俗呢？
作業(yè)設計
1、 寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的
2、 搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說故事
板書設計
老北京的春節(jié)
臘月 熱鬧 正月初九
語文教案 篇4
教學目標
�。�、學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
�。病W會在合作中說真話，告訴別人心里話。
�。�、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學重難點
1、進行口語交際。
2、完成習作。
3、積累語言。
教學時數(shù)
4課時
教學準備
1、教學掛圖。
2、讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據(jù)理勸導。
教學過程
第一課時
口語交際
一、創(chuàng)設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？
�。薄偛艓孜煌瑢W表演的小品，你看了后有什么話想說？
�。ㄔ趯W生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）
�。病⑾胍幌�，平時你有沒有遇到過類似這樣的`事，如果有，你是怎樣對待的？
二、討論交流
�。�、個人準備后，在小組內交流：
先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。
�。�、各小組選派一位學生準備在班上交流。
�。场嗉壗涣鳎�
對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時
習作 我的發(fā)現(xiàn)
一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”
�。�、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。
�。�、歸納過渡：
習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。
二、明確本次習作要求，啟發(fā)思路
�。�、閱讀習作提示，讓學生明確：
寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
�。�、思考表達的內容：
先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
�。场W生醞釀交流、師生個別談話：
根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
�。础W生動筆。
�。�、相互交流，修改。
第四課時
日積月累 趣味語文
一、詞語盤點
�。�、學生自讀。
�。�、同桌互查。
�。场W生質疑，教師釋疑。
４、記記寫寫。
二、日積月累
�。�、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
２、逐句自讀。
�。�、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
４、教師釋疑。
�。�、熟讀、背誦。
三、趣味語文
�。�、聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
�。�、自讀。
�。�、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。
語文教案 篇5
教學目標
1、引導學生品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。
2、摘錄并積累大量經典語句、格言。
教學過程
一、導入新課，簡介作者。
1、同學們，請在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則�！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》
2、簡介作者
二、檢查預習
三、精讀
明確：課文共七段，總體結構是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。
第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。
第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。
第三部分（第7段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。
四、學習課文內容
�。ㄒ唬⿲W習第一部分。
思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？
明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。
（二）學習第二部分。
1．朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的`第一層。
思考：
�。�1）作者怎樣闡述什么叫"敬"？
�。�2）如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"？
明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧�、正經的事�?其性質都是可敬"的，并舉"當大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側重點在"凡職業(yè)沒有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"
第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地。
2．朗讀第五、六段。這兩段論述"樂業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。
思考：作者舉了怎樣的例子來論述"樂業(yè)"的重要，又是如何論述"樂業(yè)"的道理的？
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例，說明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段，更深入一步，論述"樂業(yè)"的道理，分四點說明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業(yè)中領略出趣味"（即樂業(yè)），"生活才有價值""這種生活"才算得"人類理想的生活"。
五、小結
講演詞的第二部分內容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。
六、布置作業(yè)
1．探究練習二。
2．選用隨堂練習。
教后反思
理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點。在反復誦讀中，積累經典語句、格言，體會演講和口語特點。本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領悟與質疑問難。教學過程中，既要拓展學生的精神視野，又應盡量和學習生活體驗相結合，在研討探究中，大膽質疑，辯證地理解課文觀點。學習過程中，要引導學生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開拓思路。
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