大班繪畫教案

時(shí)間：2024-11-12 12:31:13 教案我要投稿

大班繪畫教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班繪畫教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班繪畫教案

大班繪畫教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

　　活動過程：

　　一、討論：

　　1、旅游節(jié)的花車巡游時(shí)的花車是怎樣的？

　　2、與我們平時(shí)看見的車輛有什么不同？

　　二、我們來做個(gè)花車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛美麗的花車。

　　三、討論：可以設(shè)計(jì)怎樣的花車？

　　四、幼兒設(shè)計(jì)草圖

　　1、提示幼兒花車的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見到的車輛。

　　2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。

　　五、講評

　　我們是小小設(shè)計(jì)師：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”。

　　剪紙活動：花兒朵朵

　　目標(biāo)：

　　1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3．能共同合理地使用各種工具、材料。

準(zhǔn)備：

　　1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

　　2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

　　3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

　　4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

過程：

　　1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動興趣。

　　師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

　　幼：梅香騎馬。

　　幼：用的是累加剪紙的方法。

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

　　(1)初步整體欣賞作品。

　　師：這些蝴蝶是什么樣子的?

　　幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

　　幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

　　師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

　　幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

　　幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

　　幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

　　師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

　　幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

　　師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)

　　師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

　　現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?

　　幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

　　師：貼好后的'花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

　　幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

　　師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

　　幼：小翅膀上的花紋是三層的。

　　幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

　　師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

　　3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　(1)共同討論制作方法。

　　師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

　　師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

　　幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

　　師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

　　幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

　　幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

　　(2)嘗試制作。

　　師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。

　　(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

　　4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

　　幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

　　師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試。

活動分析：

　　剪紙活動是一個(gè)系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。剪紙活動不僅是技能的練習(xí)，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識，等等。

　　美工活動“牙齒切碎機(jī)”活動后感

　　本周進(jìn)行了美工活動“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西�；顒娱_始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

　　在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆]有事先設(shè)計(jì)好就動手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心��！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。

　　通過這次活動，孩子們在設(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班繪畫教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、用重疊法畫出人和物的前后關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)畫畫的快樂。

　活動準(zhǔn)備：

　　1、范例、紙、記號筆。

　　2、相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動過程：

　　一、出示范例，幼兒觀察圖。

　　1、在這張畫上你看到了什么？

　　2、你看到誰在最前面？為什么？

　　3、你們說的很對，花和小朋友重疊在一起了，這樣擺放的.方法就叫重疊法。

　　還有哪些東西用了重疊法的？

　　二、師生探討繪畫方法。

　　1、這幅畫應(yīng)該先畫什么呢？為什么？（請個(gè)別幼兒上前來演示）

　　2、師生一起說說這位幼兒演示的情況。

　　3、老師講解、演示這幅畫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　三、幼兒操作。

　　1、教師巡回指導(dǎo)：觀察幼兒是否會用重疊法進(jìn)行畫畫。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒完成作業(yè)，體驗(yàn)成功的快樂。

　　四、幼兒作品展示。

　　欣賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品。

大班繪畫教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上畫出不同造型的人物畫。

　　2、了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒畫出不同的運(yùn)動方法。

　　3、通過活動，激發(fā)幼兒愛運(yùn)動，喜歡鍛煉身體的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒運(yùn)動的圖畫一幅，彩筆，紙。

　　活動過程：

　　1、談話：小朋友，你們喜歡運(yùn)動嗎？告訴老師，你喜歡用什么方式鍛煉身體？你和誰一起鍛煉身體？感覺怎么樣？（幼兒舉手回答，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。）

　　2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。（今天，老師帶來了一幅圖畫，上面有我們幼兒園的`小朋友在鍛煉身體。請小朋友看一下，他們在哪里鍛煉身體？用什么鍛煉身體？（發(fā)展幼兒觀察力及口語表達(dá)能力）

　　3、請幼兒示范跳繩和踢球的動作。（幼兒到臺前示范）全體幼兒觀察跳繩和踢球的動作及正面人，側(cè)面人的臉部特征。觀察做動作幼兒的腳，身體，頭發(fā)的特征。（觀察不做動作的人物特征，為幼兒畫畫做鋪墊。）

　　4、啟發(fā)幼兒想一想最喜歡的運(yùn)動是什么？在哪里，和誰一起做的運(yùn)動，然后把它畫下來，看看誰的運(yùn)動方法多。

　　5、幼兒繪畫，鼓勵幼兒畫出多種運(yùn)動方法。

　　6、展示作品評價(jià)。

　　（1）請舉手的幼兒到臺前講述作品。并說出鍛煉身體的好處。

　�。�2）把全體幼兒作品展示在黑板上，請幼兒說出最喜歡哪幅畫，為什么？

　　活動延伸：沒完成的作品可到區(qū)角里進(jìn)行。請幼兒到戶外做自己喜歡的運(yùn)動。

大班繪畫教案4

　　活動目標(biāo)

　　1．欣賞歐姬芙的作品，初步感受畫家的繪畫風(fēng)格，體會作品的藝術(shù)美。

　　2．嘗試對照實(shí)物，用吹塑紙?zhí)咨娈嫳憩F(xiàn)一朵花。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件，紅掌、洋蘭、非洲菊等實(shí)物花各若干。

　　2．吹塑紙版畫工具、顏料等。

　　3．幼兒有一定的吹塑紙版畫作畫經(jīng)驗(yàn)。

　　活動重點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒向歐姬芙學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察花的細(xì)節(jié)，嘗試用吹塑紙?zhí)咨娈嫾右员憩F(xiàn)。

　　活動難點(diǎn)

　　將觀察對象的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為作畫步驟，把立體花朵的主要特征過渡到平面表現(xiàn)。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動

　　你們喜歡花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從花的色、形、香味等方面交流花的主要特征。)

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫家的作品，感受畫家的作畫風(fēng)格，體會作品的'藝術(shù)美

　　1．美國有一個(gè)著名的畫家叫歐姬芙，她非常喜歡花。她一生中畫了200多幅花朵的畫，下面讓我們一起來欣賞歐姬芙的作品(播放畫家作品1～3)。

　　2．歐姬芙畫的花和平時(shí)我們畫的花有什么不一樣?(讓幼兒通過對3幅作品的觀察，與過去自己畫花的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動比較，初步感知畫家夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。)

　　3．結(jié)合課件小結(jié)：歐姬芙畫花的時(shí)候，就像一只小蜜蜂一樣飛到花的面前仔仔細(xì)細(xì)地看，所以她看到的和別人都不一樣。

　　4．欣賞畫家代表性作品4～6。引導(dǎo)幼兒對花的局部及整體有目的地觀察，從中感受畫家觀察花的細(xì)致和畫花時(shí)的大膽，進(jìn)一步感受其繪畫風(fēng)格，體會作品的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)花的花蕊、花瓣等細(xì)節(jié)特征的興趣。

　�、贇W姬芙在花的最里面看到什么?花蕊像什么?花瓣呢?(欣賞作品4，欣賞花蕊的特寫和花瓣夸張的表現(xiàn)手法。)

　　②猜猜這次為什么只畫了花瓣?花瓣有什么特別的地方?(欣賞作品5，觀察發(fā)現(xiàn)花瓣的顏色變化及紋理。)

　　③這次她畫的是什么?有什么特別之處?(欣賞作品6，感知作品中花朵的整體特征。)

　　5．小結(jié)：因?yàn)闅W姬芙觀察得非常仔細(xì)，所以畫的每一朵花都好像是在放大鏡底下看到的一樣，很大、很清楚，也很美!

　　三、借助錄像觀察和操作示范，引導(dǎo)幼兒將觀察對象的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為作畫步驟，把立體花朵的主要特征過渡到平面表現(xiàn)

　　1．我們今天就學(xué)習(xí)歐姬芙，變成小蜜蜂，去花的世界里仔細(xì)看一看。

　　2．播放錄像，定格觀察百合花的特征并討論、示范。(通過引導(dǎo)幼兒由里到外觀察百合花的特征和教師的操作示范，讓幼兒對如何將觀察到的對象的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為作畫步驟、把立體花朵的主要特征過渡到平面表現(xiàn)有直觀的感知，為幼兒獨(dú)立觀察其他花并嘗試表現(xiàn)積累操作經(jīng)驗(yàn)。)

　　①這是一朵什么花?仔細(xì)看看它的花蕊是什么樣的，像什么?(重點(diǎn)觀察花蕊，結(jié)合幼兒表述邊小結(jié)邊示范在吹塑紙上刻畫花蕊。)

　�、谛∶鄯滹w出來一點(diǎn)，這次看到了什么?再飛遠(yuǎn)一點(diǎn)，仔細(xì)看看花瓣有幾片?是什么樣的?花瓣上有什么?(重點(diǎn)觀察花瓣的顏色、紋理、斑點(diǎn)等，結(jié)合幼兒表述邊小結(jié)邊示范刻畫花瓣。)

　　③觀察花蕊、花瓣的顏色并完成上色、拓印。

　　四、引導(dǎo)幼兒嘗試對照實(shí)物，用吹塑紙版畫表現(xiàn)一朵花，學(xué)做歐姬芙那樣的“小蜜蜂”。

　　滾動播放課件(歐姬芙作品)及音樂，教師巡回觀察，適時(shí)進(jìn)行集體及個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、展示幼兒作品，組織欣賞與評價(jià)

　　1．把同一種花的作品展示在一起。

　　2．組織幼兒欣賞與交流。

　　看看比比，哪一個(gè)小朋友把花觀察得最仔細(xì)?

大班繪畫教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參與美術(shù)繪畫活動，體驗(yàn)與同伴分享假日所見所聞的快樂。

　　2、能用繪畫的方式大膽描繪度假的場景，并能合理對畫面進(jìn)行布局。

　　3、學(xué)習(xí)用線條、色彩表現(xiàn)度假愉快的'場景。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、彩筆、油畫棒、畫紙若干。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和同伴交流過有關(guān)度假的話題。

　　3、度假圖片。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒圍繞自己的度假經(jīng)歷進(jìn)行談話。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽講述。

　　2、欣賞各種旅游地區(qū)圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　�。�1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　教師：這都是老師假期去過的地方，你在照片里看到了什么？最喜歡照片里的什么？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒與同伴分享交流自己最想去的地方。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒說說如果讓你來畫，你會怎樣畫呢？（提醒幼兒重點(diǎn)描繪出度假時(shí)的亮點(diǎn)）

　�。�4）幼兒自由講述，教師簡單梳理。

　　3、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）教師發(fā)放操作材料，交代繪畫要求。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)度假時(shí)的場景，對能力較弱的幼兒給予特別指導(dǎo)。

　�。�3）鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品內(nèi)容。

　　4、作品展示，師幼共同評價(jià)。

　�。�1）請個(gè)別幼兒上臺講講自己的作品。

　�。�2）師幼共同評價(jià)。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)故事，和同伴之間互相說說自己的故事。

大班繪畫教案6

　　課程分析

　　本次美術(shù)活動《秋姑娘的裙子》利用這五彩的秋天為契機(jī)，以“秋姑娘的裙子”為主線，從動畫詩歌《秋姑娘》導(dǎo)入，感受秋天的季節(jié)特征，激發(fā)幼兒天真的想象。第一個(gè)環(huán)節(jié)：看一看秋天的農(nóng)作物，說一說秋天的水果，變一變秋天的花朵，讓幼兒感知秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，緊接著邀請寶貝們跳個(gè)舞，邊踩邊唱形式新穎，將幼兒從靜態(tài)的想象帶入動態(tài)的游戲化過程中。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出“黃裙子”時(shí)，我便追問：“黃裙子里藏著什么小秘密呢？”由此調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。讓幼兒在邊玩邊畫的過程中展開想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：“給秋姑娘穿上裙子”，我利用多元評價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能，在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們觀察、互評，再由老師進(jìn)行評價(jià)，給予每個(gè)孩子肯定，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功感。最后以和“秋姑娘”跳一個(gè)豐收的舞蹈結(jié)束活動，孩子們在歌聲中、舞蹈中體驗(yàn)豐收的快樂，秋天的美麗！

　　課程目標(biāo)

　　1、嘗試通過線條進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用相似聯(lián)想大膽創(chuàng)作。

　　2、喜歡參加水粉畫美術(shù)活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色圓形土布2塊，海綿墊子2塊（拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上紅黃橘藍(lán)等底色，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面），鞋套每人一雙（課前穿上），一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料。

　　2、課件：與秋天有關(guān)的水果、花、樹木等；

　　動畫：詩歌《秋姑娘》；樂曲《秋天多么美》

　　課程過程

　　一、詩歌導(dǎo)入，感受秋天的季節(jié)特征。

　　1、播放詩歌《秋姑娘》

　　師：孩子們！秋風(fēng)起了，天氣涼了。秋姑娘邁著輕盈的腳步來到我們的身邊，看，她穿著花衣裳來了！

　　2、點(diǎn)擊PPT，觀察秋天的景色

　　師：這是一首秋天的詩歌。秋姑娘的花衣服上有什么呀？

　�。ㄇ锕媚锏幕ㄒ路嫌忻藁�、高粱、玉米……）

　　師：原來秋姑娘的花衣服就是秋天的大地呀！那大地上還有哪些農(nóng)作物豐收了呢？

　　（幼兒回憶講述）

　　師：哇，有那么多的農(nóng)作物呀……想想看，衣服上除了有農(nóng)作物還會有什么呢？（蘋果）

　　師：那秋天還有哪些水果？（喲！你們都知道啊，來，和旁邊的好朋友去說一說，比比看誰說的多）

　�。ḿt彤彤的蘋果、甜滋滋的棗、黃澄澄的梨……）

　　師：小朋友們說了那么多的水果，瞧，有黃黃的……有圓圓的……有紫紫的……有彎彎的.……還有扁扁的……各種各樣的水果把秋姑娘的衣服打扮的真漂亮，咦，秋天大地上最美的是什么呀？認(rèn)識嗎？（花的PPT）我也想變一變了�？春门叮冏冏�。（我是秋天的菊花，卷卷的）你們想變嗎？準(zhǔn)備好，變變變。你是什么花？你呢？你呢？好，我們再來變一變。

　　小結(jié)：這么多五顏六色的花兒可真美呀！我都想跳起來了（轉(zhuǎn)個(gè)圈）花兒們，愿意和我一起到這邊來跳個(gè)舞嗎？

　　二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫

　　1、踩出花裙子。

　　2、觀察花裙子。

　　師：看，我們踩出了什么？好，我們往后退一點(diǎn)。讓老師掀開來看看哦。有……紅色……。這就是秋姑娘的花裙子。

　　2、豐富感受，展開相似聯(lián)想。

　　師：告訴你們哦，裙子里可藏著許多小秘密呢，瞧，我現(xiàn)在就是一個(gè)小小魔術(shù)師，（我先勾畫出玉米的衣服，然后勾畫高高的玉米棒，然后畫出玉米粒，這時(shí)我可以把筆豎過來畫，線條會更細(xì)哦，最后我可以添畫玉米須）看，金黃的玉米藏在了黃色里。黃色里還會藏著什么呢？

　　師：紅色呢？

　　師：藍(lán)色像什么？

　　3、教師提出作畫的要求。

　　師：那你們想不想把藏在花裙子里小秘密找出來呢？

　　師：聽好：用小排筆蘸上顏料，在旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫。聽清楚了嗎？好，選擇一個(gè)你喜歡的顏色，拿上筆和顏料，蹲在裙子的四周，去畫一畫。

　　4、幼兒自由作畫。

　　教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒根據(jù)色塊的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用與色塊相協(xié)調(diào)的顏色勾畫，再大膽地說一說。

　　三、給秋姑娘穿裙子。相互評價(jià)，體驗(yàn)成功。

　　1。教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評價(jià)。（繞S評價(jià)）

　　師：來，把漂亮的裙子給秋姑娘穿上吧！看看哪一條裙子最漂亮？

　　師：你喜歡哪一條？為什么？

　　2、教師評價(jià)。

　　師：看，這……真漂亮，勾畫的多清楚呀！

　　3、結(jié)束活動

　　師：讓我們和秋姑娘跳一個(gè)秋天的舞吧。

　�。úシ艠非肚锾於嗝疵馈罚�

　　課程反思

　　秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，金黃色的田野、五彩繽紛的花、各種各樣的水果，像一幅五彩的畫。本次美術(shù)活動《秋姑娘的裙子》利用這五彩的秋天為契機(jī)，以秋姑娘的裙子為主線，從詩歌導(dǎo)入，感受秋天的季節(jié)特征，激發(fā)孩子們天真的想象，邊踩邊唱形式新穎，將孩子們從靜態(tài)的想象帶入動態(tài)的游戲化過程中，在邊玩邊畫的過程中展開想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。

　　我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃裙子時(shí)，我便追問：黃裙子里藏著什么小秘密？看到黃色，你會想到什么？由此調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。

　　活動中不選用任何的范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無定法，學(xué)無定法，只要得法的效果。

　　評價(jià)環(huán)節(jié)“給秋姑娘穿上裙子”，利用多元評價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能，在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們觀察、互評，最后再由老師進(jìn)行評價(jià)。因?yàn)榇四挲g段的幼兒評價(jià)帶有很大的他律性，教師的評價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界，最后給予每個(gè)孩子肯定，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功感。

大班繪畫教案7

　　背景

　　在討論食物的營養(yǎng)時(shí)，我們提出了“糧食有營養(yǎng)嗎?”給幼兒討論，在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類，能幫助我們長身體、長力氣，是必不可少的食物，逐漸改變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒有什么營養(yǎng)的錯誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂的勞動，更使幼兒增加了許多直觀體驗(yàn)，此時(shí)，我們不失時(shí)機(jī)地將一首古詩《憫農(nóng)》教給幼兒，古詩寥寥數(shù)語的詩句，再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境，深得幼兒喜愛。

　　但是，要畫出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象，對習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過去，我們采用教師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果是幼兒只會畫出和教師相同的圖像。這種重復(fù)圖像的畫法，不但不可能形成幼兒自己的圖式，反而會妨礙幼兒獨(dú)立思考解決疑問的能力。為此，我們一方面借助幼兒對農(nóng)民耕作的直觀體驗(yàn)和對古詩的興趣，另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料，給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中，采取觀察不同的人物造型，在分辨誰拾到了稻穗誰沒有拾到的基礎(chǔ)上糾錯的方法，讓幼兒用自己的圖像進(jìn)行表。在這個(gè)活動中，我們并不要求幼兒畫得合理，而是鼓勵幼兒自主地創(chuàng)造。

　　目標(biāo)：

　　1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞，表達(dá)個(gè)人對古詩《憫農(nóng)》的感受。

　　2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣，初步把握低頭彎腰的人物動態(tài)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、欣賞作品：書法作品、優(yōu)秀繪畫作品。

　　2、比較辨別人物動態(tài)畫面數(shù)張。

　　3、印有稻穗的長條紙、打印的古詩《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。

　　過程：

　　一、吟誦古詩，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

　　1．出示書法作品，吟誦古詩。

　　2．談?wù)撨@首古詩的意思，逐句解釋。

　　3．農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來的。

　　二、欣賞藝術(shù)作品

　　1．欣賞畫面一(拾穗者)：收割的時(shí)候，農(nóng)民怎樣在田野的勞動?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里，低著頭彎著腰不停地勞動，不丟棄一顆糧食，多辛苦啊1

　　2．欣賞畫面二(田問兒童)：畫面上的小朋友也在田野里，他們在干什么?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小，不能干這樣累的活，所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

　　三、比較、判別——從四張相似的動作中判別IE確與錯誤，說出原因，設(shè)法糾正。

　　1、四個(gè)小朋友第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)民，從動作上分辨誰干得好。

　　2、對不會干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯。

　　四、操作表現(xiàn)

　　1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一本畫古詩《憫農(nóng)》的書，了解老師已經(jīng)把古詩打印在每一頁上，由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動的農(nóng)民。

　　2、四位幼兒為一組，各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫在白紙上，并適當(dāng)涂色。

　　3、依次粘貼在圖畫書的內(nèi)頁上。

　　五、觀賞誦讀

　　1、觀賞每個(gè)小組的圖畫書，找一找哪幾個(gè)小組的小朋友最勤勞。

　　2、用自制的圖畫書頌讀占詩。

　　延伸：

　　開展慶豐收的運(yùn)動游戲，學(xué)唱歌《憫農(nóng)》。

　　糾錯——兒童主動學(xué)習(xí)的好方法

　　美術(shù)教學(xué)活動離不開美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，美術(shù)教學(xué)活動時(shí)常會出現(xiàn)教師不教幼兒則學(xué)不會畫，教師教了幼J乙又學(xué)死了的兩難境地，如何來解決這一矛盾一直是我思考的問題。我結(jié)合美術(shù)教學(xué)活動為古詩《憫農(nóng)》畫插圖，嘗試采取“糾錯”這一教學(xué)方法，獲得了一些新的認(rèn)識。

　　《憫農(nóng)》是一首幼兒較易理解的古詩，但是在表現(xiàn)農(nóng)民“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，，的情景中，必須把握低頭彎腰的動態(tài)，這對習(xí)慣表現(xiàn)直立人物動態(tài)的幼兒來說有較大的挑戰(zhàn)。我在教學(xué)時(shí)采用了糾錯的.方法，通過觀賞、分辨、解釋、糾正等步驟，引導(dǎo)幼兒自己來發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤，自如地表現(xiàn)個(gè)人的感受。

　　一、觀賞

　　選擇眾多農(nóng)民勞作的實(shí)景照片和《拾穗者》和《拾土豆》兩幅欣賞作品，引導(dǎo)幼兒通過欣賞強(qiáng)化印象，發(fā)現(xiàn)問題：

　　在觀賞實(shí)景照片，重現(xiàn)生活情景以后，首先出示了一幅米勒的作品《拾穗者》，這是一幅非常經(jīng)典的藝術(shù)作品，畫面生動地表現(xiàn)了農(nóng)民們在烈日下收割糧食的情境，激發(fā)了幼兒對農(nóng)民勞動的敬佩之情，體會到農(nóng)民伯伯每天在田里長時(shí)間低著頭彎著腰的辛苦，也強(qiáng)化了他們對彎腰這一動作的直覺印象。

　　接著又拿出第二幅畫：《三個(gè)拾土豆的孩子》一。農(nóng)村的孩子們也在幫助成人干活。在欣賞中提出：三個(gè)小朋友都在拾土豆嗎，引導(dǎo)幼兒從人物彎腰和直腰兩種不同的姿態(tài)中發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐在忙著拾土豆，小妹妹年紀(jì)小，只能幫著捧3=-豆，將動作和內(nèi)容建立密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會動作的意義。

　　二、分辨

　　在活動前，從幼兒日常作品中尋找表現(xiàn)彎腰的畫面，發(fā)現(xiàn)一般都會出現(xiàn)以下圖像：

　　1、身體垂直，腿彎曲，雙手距離地面很遠(yuǎn)(尚未擺脫畫直立人的習(xí)慣)。

　　2、身體水平，四肢垂直，如同動物一般(尚未把握身體的傾斜與四肢彎曲)。

　　3、身體傾斜，腿從身后像管子一樣彎曲到地上(尚未把握人物動作時(shí)各部位活動的特點(diǎn))。

　　我們將這些錯誤圖像和許多其他正確圖像放在一起，提出“這些第一次到田間的小朋友，他們都能拾到稻穗嗎’’的疑問，引導(dǎo)幼兒一一對應(yīng)地比較和判斷，找出錯誤圖像。有了比較，就降低了找出錯誤圖像的難度，也使他們發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)彎腰動作同樣可以創(chuàng)造無限豐富的圖像。

　　三、解釋

　　在請幼兒談?wù)撳e誤的原因時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)幼兒有著與成人完全不同的解釋：

　　1、身體垂直，腿彎曲，雙手距離地面很遠(yuǎn)。

　　幼兒的解釋：這是蹲著，沒有彎腰，他一根麥穗也沒拾著，倒馬上要摔跤了。

　　2、身體水平，四肢垂直，如同動物一般。

　　幼兒的解釋：這是動物，添上耳朵和尾巴就可以畫成小花貓、小狗，還有……，小動物怎么能當(dāng)農(nóng)民呢?

　　3．身體傾斜，腿從身后像管子一樣彎曲到地上。

　　幼兒的解釋：一條腿長，一條腿短，是殘疾人啊?

　　從以上解釋中不難看出幼兒與成人不同的視點(diǎn)和思維方式，成人總是善于從具體事物中尋找抽象的規(guī)律(例如：關(guān)節(jié)活動的特點(diǎn))，幼兒則是用直覺生活經(jīng)驗(yàn)解釋一切。由此領(lǐng)悟到以前在討論后教師慣用的簡短總結(jié)，自以為很清晰，實(shí)際上時(shí)常不自覺的拉大了和幼兒的距離，只有讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解釋問題，才會讓幼兒信服。

　　四、糾錯

　　發(fā)現(xiàn)和解釋錯誤以后，糾正錯誤就成了幼兒最關(guān)注的問題，于是，我們發(fā)動幼兒一起來想辦法，由幼兒說方法教師操作，對以上三張錯誤作品逐一進(jìn)行修改，幫助三位朋友一起參加勞動：

　　1、將“身體垂直，腿彎曲，雙手距離地面很遠(yuǎn)”修改為把身體垂直改為向下傾斜。

　　2、將“身體水平，四肢垂直，如同動物一般”修改為四肢彎曲或傾斜。

　　3、將“身體傾斜，腿從身后像管子一樣彎曲到地上”修改為表現(xiàn)雙腿的前后位置，并找出“找到身下的衣角畫雙腿”的辦法。

　　師生的共同修改，使幼兒發(fā)現(xiàn)即便錯誤的圖像，也不是全盤皆錯，只要局部稍加修改，就能創(chuàng)造出另一個(gè)圖像。也使我們發(fā)現(xiàn)，在操作討論時(shí)，多聽取幼兒的意見(而不是勉強(qiáng)幼兒順從自己的做法)，哪怕有些看法并不十分合理，只要有可取之處，教師也應(yīng)加以考慮，努力創(chuàng)造平等對話的氛圍，才能了解幼兒的所思所想，因勢利導(dǎo)。

　　縱觀幼兒的繪畫過程，面對這一極有挑戰(zhàn)的嘗試，竟然沒有一位幼兒束手無策。幼兒筆下的拾穗者也立刻鮮活起來了，不再是千篇一律。幼兒作品中創(chuàng)造的眾多拾稻穗的圖像，雖然并不像成人那樣結(jié)構(gòu)合理，卻多了幾分大膽與自信，同時(shí)保持了兒童的稚拙。我體會到把主動權(quán)交給幼兒以后，他們所表現(xiàn)的驚人創(chuàng)造力，相信幼兒在今后觀賞、比較、判斷和糾錯中會越來越有自己的新發(fā)現(xiàn)。

大班繪畫教案8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運(yùn)用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機(jī)會，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設(shè)計(jì)了本次活動。

　　目標(biāo)：

　　1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導(dǎo)幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

　　2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。

　　準(zhǔn)備：

　　活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；

　　范例若干份（布置在繪畫區(qū)域四周）；

　　已涂好的多色刮畫底版若干份（教師示范大底版和幼兒用底版）

　　活動流程：

　　欣賞活動——演示與討論——探索與創(chuàng)作——交流與評價(jià)

　　過程：

　　一、導(dǎo)入：欣賞活動

　　1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

　　（與幼兒共同觀察畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。）

　　2、提問：（1）這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？

　　（老師及時(shí)肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細(xì)，這些畫都是刮出來的”）

　�。�2）那么猜一猜刮畫的時(shí)候使用了哪些工具？

　　二、演示與討論：

　　1、出示刮畫工具，鼓勵個(gè)別幼兒自選并演示刮畫。

　　2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”

　　（啟發(fā)幼兒感知工具的`不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細(xì)

　　、色彩的變化等。）

　　3、老師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準(zhǔn)備用什么工具刮畫？

　　三、創(chuàng)作要求：請?jiān)囋囉脦追N不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

　　四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導(dǎo)

　　（1）激勵幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。

　　（2）指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫內(nèi)容。

　�。�3）提醒幼兒注意安全使用工具。

　　五、交流與評價(jià)

　　1、師：“誰愿意來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的？“

　　2、評價(jià)刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的，這么細(xì)得線條你用了XX工具來畫的�！�

大班繪畫教案9

　　設(shè)計(jì)思路

　　1．《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用貝殼、螺殼、樹葉等輔助材料給石頭化化妝為主線，將自然資源引入幼兒園課程當(dāng)中，體現(xiàn)了課程的生活化、發(fā)展性。

　　2．在藝術(shù)活動中，常常會出現(xiàn)“教與不教”兩個(gè)極端。一是害怕傳授技能就抹殺了孩子的創(chuàng)造力，舉步不前，也就流失了很多教育契機(jī)，使孩子得不到發(fā)展；一是傳統(tǒng)的你教我學(xué)，依葫蘆畫瓢，把“技巧”當(dāng)做衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，孩子沒有發(fā)揮想象的空間。本活動考慮到大班幼兒具有一定的想象力和創(chuàng)造力，可以借助石頭特有的外形，利用材料進(jìn)行裝飾，使孩子們在活動中充分發(fā)揮想象力，積累表達(dá)技能，發(fā)展創(chuàng)造力

　　活動目標(biāo)

　　1．嘗試根據(jù)石頭的外形發(fā)揮想象。

　　2．嘗試運(yùn)用輔助材料裝飾石頭，發(fā)展個(gè)性化表達(dá)能力與創(chuàng)造力。

　　3．體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．各種不同形狀的石頭。

　　2．水粉顏料，皺紋紙、泡沫膠、吸管、棉簽、樹枝、樹葉、毛線、布料、橡皮泥、貝殼、螺殼等輔助材料。

　　3．人手一張墊板，一個(gè)紙盒。

　　4．有關(guān)石頭彩塑、塑造的圖書、圖片資料以及教師制作的欣賞范例。

　　5．課件：鵝尾神石園圖片。

　　活動過程

　　一、以啟發(fā)孩子回憶參觀鵝尾神石園引入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友，你們?nèi)ミ^鵝尾神石園嗎?(利用演示文稿激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察)昨天，老師也去了神石園，看到了很多神奇的石頭，還用照相機(jī)拍了下來，請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什么神奇。

　　師：(逐一出示畫面)你們看到了什么?

　　幼：烏龜、大象、拇指、犀牛、河馬……

　　師：你看到的景象都是什么組成的?

　　幼：石頭。

　　師：這是什么?(把幻燈定格在五指山景象)

　　幼：手。

　　師：對，今天也請小朋友用靈巧的手為我們大班建個(gè)神石園。

　　(反思：美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望。)

　　二、引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象

　　1．交流、想象

　　師：(隨意出示一塊石頭)這是老師和小朋友一起收集到的石頭，你們看它像什么?

　　幼：臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、頭、大象、金魚、蝸牛、青蛙、魚……

　　師：小朋友的想象真豐富，你能告訴大家，你想用哪些材料把它裝扮成人的臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、金魚呢?

　　幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛線做尾巴，粘在石頭上就成了金魚。

　　幼：用牙簽做須就可做成蝴蝶。

　　幼：用小海螺做眼睛就成了烏龜。

　　反思：通過想象和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。)

　　2．教師適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持

　　師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?

　　幼：變成人，一塊當(dāng)臉蛋，一塊當(dāng)身體。

　　幼：長頸鹿、老虎、船、小山、小樹、草地……

　　師：你用什么材料把兩塊石頭粘起來?

　　幼：透明膠、雙面膠、白乳膠、橡皮泥……

　　師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。

　　師：我今天還帶來一種材料(泡沫膠)，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示方法)

　　(反思：在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的，它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動興趣、進(jìn)行創(chuàng)造的手段。)

　　師：小朋友想一想，你在給石頭化妝時(shí)有什么困難，需要幫助嗎?

　　幼：怎樣才能把蝴蝶的須粘在石頭上。

　　師：哪個(gè)小朋友可以幫忙解決這個(gè)問題?

　　幼：先用橡皮泥粘在石頭上，把牙簽插在橡皮泥上就行了。

　　(反思：創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時(shí)，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。)

　　三、介紹材料，提出要求

　　師：請小朋友看看區(qū)角架上有什么，可以用來做什么，你準(zhǔn)備用哪些材料。

　　(反思：作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。)

　　要求：(1)先想好要用哪些材料，再拿一個(gè)盒子去取材料，在墊板上操作。

　　(反思：材料的投放給了孩子直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會，孩子在選擇時(shí)就非常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。)

　　(2)先觀察石頭的形狀像什么．可以用來做什么，然后再進(jìn)行裝扮。

　　(反思：引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實(shí)物體的主要特征，提高作品的美感。)

　　(3)安靜操作，注意衛(wèi)生，安全使用剪刀等工具。

　　師：我在區(qū)角架上放了一些老，師創(chuàng)作的.作品，每個(gè)小組的桌上還有一本畫冊，待會兒有困難需要幫助的小朋友可以先去看看(為想象、創(chuàng)作有困難的孩子提供幫助)。

　　(反思：投放有關(guān)石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn)；投放制作的石頭作品，引導(dǎo)幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。)

　　四、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo) 孩子自由選擇材料制作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用不同的方法制作出不同的作品；給予孩子技能技巧上的支持，引導(dǎo)幼兒個(gè)性化地表達(dá)。

　　師關(guān)注一：俞超小朋友要將兩塊石頭粘在一起時(shí)，先在石頭上刷顏料，再嘗試用橡皮泥、白乳膠、萬能膠、透明膠等來粘，都不成功；最后改成先用泡沫膠將兩塊石頭粘上，再給石頭刷顏料，終于成功了。

　　師關(guān)注二：心如小朋友在區(qū)角架旁來回走了幾次，都是空手而歸。我在她的墊板上看到，她用石頭做成了金魚的身子，用小海螺做成了金魚的眼睛，顯然她是在尋找用什么材料做金魚的尾巴。我便牽著她的小手來到區(qū)角架旁取出樹葉、皺紋紙、卡紙等，請她試試。她遲疑了一會兒，高興地揀起一片樹葉，用小剪刀認(rèn)真地剪起來……

　　師關(guān)注三：張濤小朋友手拿一塊石頭，反復(fù)翻看著，眼神一片茫然�！皬垵�，你想出來要做什么了嗎?”張濤搖搖頭，“你可以看看這些石頭作品畫冊，也可以到區(qū)域里去看老師做過的一些作品，好嗎?”“好的�！睆垵吲d地拿起作品畫冊，開始了他的創(chuàng)作。

　　(反思：教師根據(jù)孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個(gè)別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí)，應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭＿@樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。)

　　五、交流、分享

　　1．制作好的作品陳列在展臺上，引導(dǎo)孩子與客人老師共同欣賞

　　師：請小朋友把做完的作品放到我們班的“神石園”里，沒有做完的作品插上一面黃旗也放到里面，我們一起看看小朋友把石頭裝扮成什么了。

　　幼：這是蝴蝶；這是螃蟹；這是帆船、鯊魚、昌魚、金魚……(孩子有的興奮地分享著，有的難免有些失落……)

　　師：今天，我們班的小朋友都很棒，盈盈用石頭做蝸牛身體，將海螺固定在石頭上做蝸牛的殼；吳宇用樹葉剪成兔子的耳朵，用小螺和卡紙分別做出了眼睛和嘴巴；雨婷用吸管做螃蟹的腳；怡穎雖然還沒完全做完，想法也很好，用兩塊石頭粘成了小人兒……

　　2．未制作好的作品待區(qū)域活動時(shí)繼續(xù)完成

　　(反思：評價(jià)幼兒美術(shù)活動時(shí)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個(gè)孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。)

大班繪畫教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試在樹葉形狀的卡紙上用紐扣一顆緊挨著一顆拼貼出不同姿態(tài)的毛毛蟲。

　　2、能嘗試添畫毛毛蟲的觸角和腳。

　　3、體驗(yàn)成功的快樂，喜歡參加美工活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、樹葉形狀的卡紙人手一張。

　　2、足夠數(shù)量的各色紐扣。

　　3、畫有大樹的背景圖。

　　4、教師制作的紐扣毛毛蟲作品若干。

　　活動過程：

　　一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)

　　1、激趣導(dǎo)入

　�。ǔ鍪痉促N著的樹葉）師：冬天到了，樹葉都離開了媽媽，瞧，它們都飄落到了地上。小朋友，在小樹葉后面可都藏著秘密哦，你們想知道嗎？（想）

　　師拿起樹葉，（出示范畫），提問：是什么呀？（毛毛蟲），原來下面藏著毛毛蟲呢�。ㄓ^察毛毛蟲的造型）毛毛蟲是什么樣子的.呀？我們來學(xué)一學(xué)吧。

　　瞧，這條毛毛蟲的頭抬得高高的，好像在尋找它的好朋友；這條毛毛蟲的頭往下面鉆呢，原來它想爬到樹洞里去玩呢；這條毛毛蟲的背都拱起來了，它想快點(diǎn)往前爬呢！真是太可愛了！

　　師：看看這些毛毛蟲都是用什么做的呀？（幼兒說）

　　師結(jié)合幼兒的回答總結(jié)：原來這些毛毛蟲都是用紐扣一個(gè)一個(gè)緊靠在一起拼起來的。你想知道怎么用紐扣拼成毛毛蟲嗎？

　　二、明確黏貼的任務(wù)和要求

　　1、教師講解并演示黏貼的方法：

　　師：先看老師來做一做吧。（先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，兩顆紐扣要親一親、靠一靠，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲哦�。�

　　2、（請幼兒示范）師：哪個(gè)小朋友來幫老師貼下一個(gè)呢？（看幼兒的示范進(jìn)行總結(jié)，尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆）。

　　3、添畫觸角和腳。

　　師：小朋友，看我們的毛毛蟲還少了什么呀？（教師示范畫觸角和腳）

　　強(qiáng)調(diào)觸角要畫在毛毛蟲的頭上，像兩根小棒，腳畫在圓圓身體的下面�？�，我們的毛毛蟲好可愛哦！

　　三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲。

　　1、幼兒操作

　　師：你們想來試試嗎？現(xiàn)在請小朋友也來做一條可愛的毛毛蟲吧！

　　教師提醒幼兒拿一顆貼一顆，將紐扣一顆緊挨著一顆貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)幫助有困難的幼兒。

　　2、先完成的幼兒可以先把毛毛蟲貼在大樹下。

　　四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品

　　1．評價(jià)作品。

　　師：這是誰做的毛毛蟲呀？（指名幼兒說說自己的作品）

　�。ㄟ@條毛毛好可愛哦，是誰做的呢？告訴我們你的毛毛蟲在干嘛呢？）

　　2、師：小朋友貼的毛毛蟲可真棒，請你拿著自己的毛毛蟲去和小伙伴說一說，玩一玩吧！

大班繪畫教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用繪畫、拓印等方法制作花朵，用粘貼、撕剪、卷折等多種方式制作花束。

　　2、了解與自己生活相關(guān)密切的不同職業(yè)的成人勞動，用獻(xiàn)花的方式，表達(dá)對他們的尊重和關(guān)心。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用各種方法制作花束活動難點(diǎn)：

　　能夠熟練掌握蔬果拓印的新技能活動準(zhǔn)備：

　　1、各種可以拓印的蔬果橫切面，各色顏料，擦手毛巾

　　2、水彩筆、彩色手工紙、皺紋紙、剪刀、吸管等3、花束包裝袋若干

　　活動過程：

　　一、欣賞與討論

　　1、教師出示自制的花束，詢問幼兒"這是什么，你見花束嗎？在哪里看見過。什么情況下會收到花"？請幼兒回答。

　　2、如果這束花是你的，你準(zhǔn)備送給誰？引導(dǎo)幼兒回憶祖輩、父母、老師等其他社會職業(yè)人員為小朋友們做的事情，激發(fā)幼兒的感恩情懷。

　　3、"有這么多的人關(guān)心、愛護(hù)小朋友，這束花到底送給誰好呢，我有些為難了，請小朋友幫老師想想辦法吧"。幼兒自由泛說。"有了，我們每個(gè)人制作一束花去送給為小朋友們付出辛勤勞動的人吧" ！

　　二、演示與制作

　　1、"小朋友，請你們看一看老師今天帶來的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的"。

　　逐一展示并介紹各種不同的花朵制作方法：

　　（1）用水彩筆在手工紙上畫出花朵的圖案，用剪刀剪下來，貼在吸管上，裝飾上葉子。

　�。�2）蔬果拓印：用手抓住蔬果的上端，蘸取顏料，然后印在畫紙上。將拓印的花朵圖案剪下來，用吸管當(dāng)花莖，再添加上手工紙制作的.葉子。

　　（3）皺紋紙折疊：將手工紙折疊后，剪出花瓣的形狀，然后纏繞在吸管上，裝飾上葉子。

　　2、幼兒自由創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒自主選擇制作方式，大膽想象，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，用提供的輔助材料粘貼、撕剪成花徑和葉子。

　　三、活動評價(jià)

　　老師為幼兒準(zhǔn)備好花束的包裝袋，請幼兒把自己做好的花放進(jìn)包裝袋，請個(gè)別幼兒到臺前來講一講自己是用什么方式制作的，并說一說想把自己手中的花束送給誰。鼓勵幼兒將花束送出去。

　　活動反思:

　　幼兒在整個(gè)活動中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個(gè)體水平經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。

大班繪畫教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1．能根據(jù)自己手型的變換來進(jìn)行描畫，學(xué)習(xí)手型畫的方法。

　　2．在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗(yàn)手型畫的樂趣。

　　3．大膽進(jìn)行添畫和用色。

　　活動準(zhǔn)備：

　　畫紙、油畫棒、范畫。

　　活動重點(diǎn)：

　　能根據(jù)自己手型的變換來進(jìn)行描畫，學(xué)習(xí)手型畫的方法。活動難點(diǎn)：

　　根據(jù)自己變換后的手型進(jìn)行添畫，大膽用色。

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹，五個(gè)叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同玩手指游戲：石頭、剪子、布的活動，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎(chǔ)。

　　師：其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是

　　怎樣變的?

　　二、幼兒嘗試手型畫的畫法。

　　1．提問：小朋友，你能把你變換出的.手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，請小朋友仔細(xì)看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請幼兒講)。

　　2．師小結(jié)：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案叫手型畫。然后再根據(jù)你畫出的圖案進(jìn)行添畫。

　　3．范畫欣賞。

　　請幼兒欣賞老師的范畫，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(老師提繪畫要求)。

　　1．先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據(jù)你畫的手型來添畫涂色。

　　2．鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。

　　四、作品展示和評價(jià)。

　　1．教師引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)（根據(jù)自己手型的變換來進(jìn)行描畫的程度）來進(jìn)行評價(jià)。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)本課時(shí)的難點(diǎn)（根據(jù)自己變換后的手型進(jìn)行添畫，大膽用色）進(jìn)行評價(jià)。

　　3．老師把幼兒的作品展示在畫墻上。

　　五、總結(jié)：

　　大家說美不美啊，我們的雙手真像是一位魔法師！那么，老師也希望小朋友們能好好運(yùn)用自己能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！

大班繪畫教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、遷移詩歌《家》的內(nèi)容，大膽地運(yùn)用遮掩的方法來表現(xiàn)整體與部分的和諧，并嘗試用幾種不同的顏色來區(qū)分。

　　2、鼓勵幼兒大方、有表情地向大家介紹自己的畫體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、事先已熟悉詩歌《家》并有創(chuàng)編詩歌的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、紙、蠟筆、勾線筆人手一份。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　全體幼兒有表情地朗誦詩歌《家》。

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌《家》。

　　今天，老師給大家朗誦一首詩歌，題目是《家》。提問：這首詩歌是哪個(gè)小朋友編的呢？是誰和你一起創(chuàng)編的呢？還有誰也會編詩歌？

　　3、引導(dǎo)幼兒討論如何用紙表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。

　　你們會把自己編的詩歌寫在紙上嗎？我們可以用什么方法把自己編的詩歌記錄在紙上呢？（引導(dǎo)幼兒可以用繪畫的方式呈現(xiàn)出來）

　　4、范例“大樹是小鳥的`家”小鳥就停留在大樹上面，誰看上去在前面？誰在后面？那應(yīng)該先畫誰，然后再畫誰？（引導(dǎo)幼兒說出小鳥在前面是完整的大樹在后面有部分被遮掩的，完整的應(yīng)先畫出來，并引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同顏色的小鳥，提出不同顏色的小鳥畫在樹上更能清楚區(qū)分）

　　5、請個(gè)別幼兒示范畫一句詩，教師與其他幼兒仔細(xì)觀察并給予適當(dāng)評價(jià)。

　　交代要求幼兒作畫。

　　每位幼兒選擇一句詩將它畫在紙上，畫時(shí)注意遮掩法和不同顏色的區(qū)分。

　　6、介紹幼兒作品。（鼓勵獨(dú)特表現(xiàn)，清幼兒邊看畫邊將詩歌朗誦出來，并把幾個(gè)小朋友的畫連起來組成一首詩。）