紅領(lǐng)巾二年級教案

時間：2024-11-14 07:23:01 教案

紅領(lǐng)巾二年級教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的紅領(lǐng)巾二年級教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

紅領(lǐng)巾二年級教案

紅領(lǐng)巾二年級教案1

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：學(xué)會生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。

　　能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、口語表達能力、讀的能力。

　　德育目標：教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛護動植物，認識到自己是少先隊員要具備少

　　先隊員的.優(yōu)秀品質(zhì)。

　　創(chuàng)新目標：采用師生合作，生生合作的方式進行交流互動式學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)分析與處理：

　　重點：學(xué)會生字詞，看懂圖意，理解句意。

　　難點：了解紅領(lǐng)巾指的是誰？為什么說紅領(lǐng)巾真好？

　　關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點。

　　處理：在讀、背的基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教具準備：多媒體課件。掛圖等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)引目標，激發(fā)情趣

　　導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡鳥嗎？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛鳥、保護鳥的事情。出示課題

　　二、創(chuàng)造條件，主體參與

　　1、初讀課文，讀準字音

　　2、了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀、背誦

　　一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣？

　　3、指導(dǎo)讀、背

　　如：小鳥非�？鞓�，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀誰、是、唱歌、羽毛要重讀。

　　嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳要輕讀。

　　在正確、流利、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

　　4、用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。

　　三、研究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)

　　1、指名讀文，完成以下內(nèi)容：

　�。�1）這小節(jié)有幾句話？

　�。�2）這一小節(jié)告訴我們什么？

　　（3）結(jié)合圖畫理解快樂可愛

　�。�4）誰能試著用可愛說句話？

　　2、說一說你都讀懂了什么？

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐

　　1、有感情地朗讀全詩，說說讀了這篇課文后，你有什么感受。

　　2、你最喜歡文中的哪個詞？哪句話？為什么？

　　五、反思小結(jié)，鞏固提高

　　1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。

　　2、完成課后練習(xí)。

　　3、用保護、可愛、快樂說句子

　　六、研究性作業(yè)：

　　寫一篇倡議書，號召全體同學(xué)一起來保護動、植物。讓我們生活的空間更加美好的。

紅領(lǐng)巾二年級教案2

　　一、說教材。

　　《“紅領(lǐng)巾”真好》是一首清新優(yōu)美的兒童詩，讀到這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到小鳥在歌唱。內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

　　二、說學(xué)生。

　　我們班的同學(xué)經(jīng)過一年來的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力和一定的朗讀水平，語言表達能力很強。

　　三、說教學(xué)目標。

　　根據(jù)課程標準結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計如下目標：

　　1、知識和能力目標：學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

　　2、過程和方法目標：教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。借助媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在在朗讀中悟情，在悟情中朗讀，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標：有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　四、說教法學(xué)法。

　　教學(xué)時，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法方法：

　　1談話激趣法；2整體閱讀法；3情境教學(xué)法

　　與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

　　五、說重難點。

　　重點：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。

　　難點：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？

　　六、說教學(xué)流程。

　　為了達到這個目標，我精心設(shè)計了如下的教學(xué)設(shè)計。

　�。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入。

　　1、大家看，這是在哪兒，圖中有誰在干什么？這是什么時間？

　　2、請學(xué)生完整地敘述圖意。課文是怎樣描述的？快到文中找答案吧！

　�。ǘ┏踝x課文

　　1、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

　　2、畫出不懂的詞語。

　　（三）檢查初讀情況

　　1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

　　2、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

　　（四）朗讀感悟，指導(dǎo)背誦。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂。）

　�。�2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？

　　（結(jié)合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。�1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）

　�。�2）質(zhì)疑解疑。

　　①什么是活躍？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非�；钴S，還可結(jié)合小朋友生活實際理解。）

　　②它們在忙些什么？（捕捉害蟲、保護翠綠的.樹苗。）

　　（3）指導(dǎo)朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　�。�1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。

　　（2）師生共同討論交流。

　　重點理解：

　�、佟凹t領(lǐng)巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）

　　②為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？

　　（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）

　　③練習(xí)朗讀。讀出贊揚的語氣。

　�。ㄎ澹┱页鲆�(guī)律，指導(dǎo)背誦。

　　看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。

　　（六）鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

　　1、做游戲鞏固識字。

　　2、讀自編小短文，鞏固識字。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　（七）布置課外活動

　　1、向?qū)W生介紹幾種珍貴的鳥類，激發(fā)他們愛鳥護鳥的情感。

　　2、在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

　�。ò耍┬〗Y(jié)。

　　同學(xué)們，小鳥是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。

　　七、說板書設(shè)計。

　　小鳥機靈活躍捕捉害蟲

　　紅領(lǐng)巾釘鳥巢保護小鳥

　　總之，整個設(shè)計，我把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主地參與學(xué)習(xí)，加深理解和體驗，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識能以長久保持，做到樂學(xué)、主動地學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所得，在輕松、愉快中體會情感，發(fā)展語言。

紅領(lǐng)巾二年級教案3

　　《“紅領(lǐng)巾”真好》

　　1、知識目標：

　　①認識8個生字，會寫8個生字。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力目標：

　　發(fā)展朗讀能力，促進語言積累。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、情感目標：

　　有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　重點：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文

　　難點：懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。

　　四、教法與學(xué)法

　　這是二年級的課文，面對的學(xué)生已認識了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、情感朗讀理解法等方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進行指導(dǎo)。

　　五、教學(xué)流程

　　在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標，主要從四個方面進行教學(xué)

　�。ㄒ唬┟襟w導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

　　好奇是小學(xué)生的天性，只有抓住學(xué)生的好奇心，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)兒童的特點認為低年級的學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的'注意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，一開始就把多媒體設(shè)計為：出示課文中的插圖，配上小鳥在天上飛的動畫和小鳥嘰嘰喳喳美妙動聽的叫聲。由師提問，在動畫中你看見了什么？聽見了什么？小鳥和少先隊員之間究竟發(fā)生了怎樣的故事？引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ┯螒蚣とぁ㈧柟套R字

　　新課標指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。而低年級以識字為重難點。教學(xué)中應(yīng)抓實抓好識字記字的環(huán)節(jié)，多形式識字記字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，強調(diào)重點字音，組織交流識字記字方法，為學(xué)生打好閱讀寫作基礎(chǔ)。因此課上我設(shè)計了摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動，課堂氣氛也活躍起來。在認識生字時，通過出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀等方法，檢查生字詞的讀音。強調(diào)重點字的讀音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音，“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。在讀詞語的時候，通過多媒體出示詞語，并對學(xué)生說，看，生字寶寶帶著它們的朋友坐著云彩來了，只要你大聲叫出它們的名字，它們就會出現(xiàn)在你面前，和你成為好朋友的這樣的識字環(huán)節(jié)不僅富有趣味性，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而后通過游戲引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認字經(jīng)驗，說說自己是怎樣認識、記住這些漢字的，輕而易舉地突破了教學(xué)重點。

　�。ㄈ┳宰x課文，感悟體驗

　　這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀。讀的形式靈活多樣：自由讀、同桌讀、找伙伴讀，通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計分小組朗讀。語文新大綱也指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分小組讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。如，是誰在稱贊紅領(lǐng)巾真好？對這個問題，我們抓住這幾個句子進行感悟�！扒宄�，誰最快樂？是可愛的小鳥。嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳站在枝頭梳理蓬松的羽毛�！保ㄟ@句話寫出了鳥兒的活潑和快樂）；再如，為什么說紅領(lǐng)巾真好？對這個問題，我們抓住下面的句子進行感悟：“他們來放鳥巢，小鳥在枝頭高唱紅領(lǐng)巾真好”這句話寫出少先隊員們?yōu)榱藧圩o小鳥，給小鳥送來了鳥巢，鳥兒們稱贊他們真好。讓學(xué)生體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。有愛鳥護鳥的意識。在用內(nèi)心的情感朗讀課文，提高學(xué)生的口語交際和表演能力，達到了品讀感悟的臺階的同時，使學(xué)生受到思想道德的教育。解決了教學(xué)的難點。

　�。ㄋ模┓e累運用，拓展延伸

　　1、交流關(guān)于鳥類的知識。在新課程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，而且注重學(xué)科的整和。通過收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識。

　　2、學(xué)習(xí)課文后，想一想除了愛護小鳥，我們應(yīng)還應(yīng)該保護哪些小動物呢？

紅領(lǐng)巾二年級教案4

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　１、認識“嘰、喳”等８個生字。會寫“羽、領(lǐng)”等８個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　�。场⒂袗埒B護鳥的意識，感受到做一個“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣生情

　　播放課件：音樂伴著鳥鳴，教師朗誦，將學(xué)生帶入情境之中。

　　二、朗讀感悟，初識生字

　　１、初讀課文，讀準字音：

　�、� 自讀課文，側(cè)重讀準字音。

　　⑵ 同桌互讀互查。

　�。�、賽讀課文，流利通順。注意“蓬、棱、嶄、喳”。

　�。�、品讀課文，體驗情感：

　�、� 爭當“最活潑的小鳥”。通過讀表現(xiàn)出來。

　　⑵ 爭當可愛的“紅領(lǐng)巾”。先明確文中的“紅領(lǐng)巾”是指誰，再引導(dǎo)用堅定的語氣讀“請愛護小鳥”一句。

　�、� 爭當“善于贊美的小鳥”。練習(xí)用贊美的語氣讀最后一句。

　　４、多讀，找規(guī)律，引導(dǎo)背誦。

　　⑴ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：將三小節(jié)做一比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、� 與同桌以問答的.形式讀書。

　�、� 與好朋友以問答的形式試背。

　　三、開展游戲，鞏固識字

　�。薄ⅰ胺址謸鞊臁�，找出自己已經(jīng)學(xué)會的字，告訴大家你在哪見過。

　�。�、“聽聽找找”。

　�。�、“小猴子學(xué)樣”，師出字，生做動物。

　�。�、“猜猜看”：讓生根據(jù)生字的局部猜字。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新和實踐

　　課下仔細觀察本課生字，試著編字迷或畫迷。

紅領(lǐng)巾二年級教案5

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育同學(xué)維護鳥類，不讓它們受到傷害。

　　教學(xué)重點難點

　　重點是通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得我們要維護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。

　　難點是有些詞語不容易理解。

　　課前準備

　　1．組織同學(xué)觀賞動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。

　　2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。

　　2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）

　　下面你們就帶著這兩個問題，自身輕聲讀課文。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自身認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

　　2．畫出不懂的詞語。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒同學(xué)注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

　　2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

　　四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。

　　2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求同學(xué)輕聲讀一讀課文，畫出表示小鳥最快樂的詞句）

　　3．指名朗讀課文，說出表示小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。

　　5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的'方法自身讀懂第2、3節(jié)。

　　6．同學(xué)輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

　　第二節(jié)中表示小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕獲害蟲，維護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕獲害蟲、維護樹林的。）

　　朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕獲害蟲時非常忙碌。

　　第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個平安、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

　　“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決�！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

　　五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）

紅領(lǐng)巾二年級教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。

　　2、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　3、使學(xué)生認識到動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，有感情朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解動物是人類的朋友，愛護它們也就是保護我們自己。

　　教具準備：詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《“紅領(lǐng)巾”真好》這篇課文，認識了課文里邊的生字和詞語�，F(xiàn)在，老師考考大家，過了一晚上，你們還認識他們嗎？

　　教師出示生字詞語卡片（抽生讀、齊讀、開火車讀）對于讀錯的生字詞語，集體訂正。出示的詞語有：羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲、梳理、活躍、蹦蹦跳跳、機靈、清晨、嘰嘰喳喳、蓬松、撲棱棱、鳥巢、嶄新、木牌。

　　很多同學(xué)都掌握得不錯，今天，老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。板書：26、“紅領(lǐng)巾”真好

　　二、教學(xué)課文

　　通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道課文里的“紅領(lǐng)巾”就是誰呀？（少先隊員）那老師請我們班上的“紅領(lǐng)巾”一起再來讀讀課文的題目。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)第三小節(jié)

　　1、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　師：“紅領(lǐng)巾”真好，是誰在說紅領(lǐng)巾真好？請同學(xué)們趕快打開書用自己喜歡的方式讀一讀，劃一劃。誰找到了？快說給大家聽吧！

　　生：小鳥夸紅領(lǐng)巾真好。

　　師：你從哪句話知道的，讀給小朋友們聽聽。

　　師：為什么夸紅領(lǐng)巾真好？

　　生：放鳥巢、寫木牌…

　　師：板書放鳥巢、寫木牌

　　師：你能用“因為…所以…小鳥夸紅領(lǐng)巾真好”這樣的句式來說說嗎？同桌間互相說一說。抽同學(xué)說一說

　　小朋友們說的真不錯，文中是怎樣寫的呢？誰能讀一讀？

　　生：讀課文…（師指導(dǎo)朗讀）

　　師：抽生讀第三小節(jié)，生評。你們覺得他讀得好不好？哪里好?

　　師：你們說得真不錯，請大家齊讀這一小節(jié)。

　　2、背誦第三小節(jié)

　　師：同學(xué)們讀得真好聽，想不想把它背下來?趕快練習(xí)吧！看誰背得又快又好。

　　生：練習(xí)背課文…

　　師：誰愿意試試？

　　生：背誦課文…

　　師：你的記性真好！小朋友們對自己剛才的表現(xiàn)滿意嗎？老師希望你們下面會有更出色的表現(xiàn)，有沒有信心？

　　教學(xué)第一、二小節(jié)

　　清晨，紅領(lǐng)巾早早來到樹林里，手捧鳥巢，肩扛木牌，給小鳥安家，宣傳“請愛護小鳥”。你知道紅領(lǐng)巾為什么這樣做嗎？請再讀課文第一、二小節(jié)，和你的小伙伴交流討論一下誰能說說？

　　生：交流討論…

　　師：課文中是怎樣說小鳥活潑可愛的？

　　生：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。

　　師：據(jù)學(xué)生回答出示小黑板板書：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱，這樣的詞語你會說嗎？

　　生：學(xué)生匯報

　　師：小鳥是那么的可愛，你們喜歡小鳥嗎？大家都喜歡它，那該怎樣讀出這種語氣呢？誰愿意試試？

　　生：讀課文…

　　師：他讀得怎么樣？小鳥的樣子多可愛呀！一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛，你也用一會兒…一會兒…說一句話好嗎？先說給你的'同桌聽一聽。

　　生：匯報…

　　師：因為他是可愛的小鳥，紅領(lǐng)巾才為它放鳥巢，寫木牌。還有沒有別的原因？

　　生：還因為機靈，捉害蟲保護樹木…

　　師：課文中是如何說的？

　　生：讀課文…（師指導(dǎo)朗讀）

　　師：誰能有感情地朗讀全文？

　　生：朗讀課文

　　（三）背誦課文

　　師：（1）老師背誦每一小節(jié)的第一句，其他的同學(xué)們一起背誦。

　�。�2）同桌問答背誦

　�。�3）抽生背誦

　　（4）齊背課文。

　　三、情感升華，拓展思維

　　師：文中的鳥兒們在紅領(lǐng)巾的關(guān)心、愛護下，快樂的生活在大森林里，可是在我們的生活中，有的人還去取鳥窩、掏鳥蛋、打小鳥，你想對這樣的人說點什么嗎？

　　生：討論匯報

　　四總結(jié)

　　師：對呀！小鳥是人類的朋友，是樹木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們應(yīng)該像課文中的紅領(lǐng)巾那樣愛護它、保護它，同時也要愛護其它小動物，愛護它們，就是愛護我們自己，讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！

　　五、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　學(xué)生談自己這堂課的收獲

紅領(lǐng)巾二年級教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“嘰、喳”等8個生字，會寫“領(lǐng)、躍、蹦”8個生字。字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。

　　教學(xué)準備：關(guān)于保護鳥類的資料。教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、直接揭題

　　1、二年級導(dǎo)語：

　　師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)26課（課件出示課題），請小朋友認真地看老師寫課題。

　　2、師板書課題，生練寫“領(lǐng)”

　　3、師：看看今天的課題，有什么不一樣？

　　預(yù)設(shè)：①課題加了引號——師：為什么加引號？讓我們走進課文吧！

　　二、初讀感知

　　1、師配樂背，生認真聽。

　　師：小朋友，你們想讀嗎？讀課文時那你想給自己提什么要求呢？

　　2、生自由讀課文

　　3、檢查

　�。�1）出示：

　　鳥巢（要求讀準字音）

　　活躍嘰嘰喳喳（要求讀準字音，讀得有節(jié)奏感）

　　撲棱棱（拿出卡片“棱”，這個字單個時念————放到這個詞里，可要產(chǎn)生變化啦！指名讀——-再開一列火車——-師：撲棱棱的意思懂嗎？——-做動作讀。）

　　蓬松的羽毛（自由讀——開火車讀——-齊讀）

　　嶄新的木牌（除了說嶄新的木牌，還可以說嶄新的什么？——指名說——指名讀）

　�。�2）過程：自由讀——自主選擇（選擇喜歡的詞語讀給大家聽）——開火車讀詞語4、指名分節(jié)讀課文，正音。

　　過渡：

　　預(yù)設(shè)一、師：讀了課文，紅領(lǐng)巾為什么加引號？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？

　　預(yù)設(shè)二、師：為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

　　（1）指名說，師引說：是呀！少先隊員們不僅來放鳥巢，還做了木牌。

　　板貼：放鳥巢，做木牌

　　師：課文第3小節(jié)已經(jīng)告訴我們了。誰來讀讀？

　　（2）指名讀3名，師：我聽出來了，小鳥在真心實意地稱贊少先隊員。

　　師：你特別喜歡這些可愛的少先隊員們。

　　（3）齊讀

　�。�4）師引：瞧，可愛的.少先隊員來了。此時此刻你就是林中的一只小鳥，你的心情怎么樣？（出示插圖）

　　過渡：小鳥們，自己高興地讀讀吧！

　　四、指導(dǎo)書寫

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　開火車讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)1、2節(jié)

　　出示1、2節(jié)：

　　（1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)：

　�、賻煟嚎鞓返男▲B在哪里？指名，隨機點評。

　�、邶R讀：小鳥們，一起來吧！

　�。�2）學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　�、僖x第2小節(jié)

　　過渡：活躍的小鳥們，樹林可是你的家�？窗�！

　�、诓シ耪n件（師說：你們嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，唱著歌，還是捕捉害蟲的能手呢�。�

　　三、拓展深化

　　●出示拓展資料，師生引讀

　　杜鵑鳥的捉蟲本領(lǐng)很高，一個小時就能吃掉100多條松毛蟲。

　　山雀一天能捕食400多條害蟲。

　　灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲。

　　小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一個月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子。

　　●師：少先隊員們，面對這些數(shù)字，你想對小鳥說些什么？指名。

　　引說：少先隊員們，此時你們是不是更喜歡這些小鳥了？

　�、苤该S機點評。

　�、蔟R讀

　　四、總結(jié)深化，引導(dǎo)實踐

　�。�1）師總結(jié)：

　　是呀！小鳥不僅快樂、活躍，而且是那么的能干！小朋友們，

　　面對捕捉害蟲的能手—小鳥，讓我們告訴所有的人——-請愛護小鳥！

　　面對人類的好朋友——-小鳥，讓我們告訴所有的人——-請愛護小鳥！

　　小朋友們，讓我們行動起來吧，告訴所有的人————請愛護小鳥！

　　（2）引：少先隊員除了放鳥巢，做木牌外，還有什么辦法來保護小鳥呢？

　　（3）師：你們的辦法真多。板書……

　　你們這么關(guān)心小鳥，難怪小鳥在枝頭高唱：——-

　　你們時時為小鳥著想，處處為小鳥著想。難怪小鳥在枝頭高唱：————-。

　　這些小鳥都看在眼里，記在心里，難怪小鳥————

　　五、配樂朗讀課文

　　六、寫字指導(dǎo)：

　�。�1）出示：躍、蹦你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）師范寫，生練寫

　　（3）再出示其余生字（①“靈、晨”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長的字。②“羽、捉、理”都是左右結(jié)構(gòu)。）

　　（4）師范寫，生練寫

　　實踐：用自己所喜歡的方式保護應(yīng)該保護的小動物。

　　布置作業(yè)：

　　書寫生字完成同步

紅領(lǐng)巾二年級教案8

　　一.主題目標：

　　1.喜歡參加豐富多彩的少先隊活動,愿意為少先隊活動出謀劃策。

　　2.懂得作為少先隊員應(yīng)該積極勇敢、誠實守信、互幫互助。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。

　　二．課時：１——２

　　三．課前準備：少先隊活動的海報或音像資料、，歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》的磁帶。

　　四．教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　“去年同學(xué)們光榮地加入了少先隊，帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了一名少先隊員，你們高興嗎？”……（播放歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》）

　�。ǘ┒嗖实纳傧汝牷顒�

　�。保吧傧汝牷顒迂S富多彩，請看：（出示錄象——紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾�？�、義務(wù)勞動……）學(xué)生仔細觀看并回憶。

　�。玻畬嵺`導(dǎo)行

　　“少先隊活動有趣嗎？我們一起去參加好嗎？”

　　學(xué)生們選擇自己喜歡的少先隊活動項目進行模擬活動。（音樂）

　�。常澳氵€能為我們少先隊活動做些什么呢？”

　�。ǔ鍪緲祟}：我為紅領(lǐng)巾出金點子）

　　學(xué)生們分為兩個大組，互相交流之后派代表發(fā)言。

　　4．小結(jié)：作業(yè)一名優(yōu)秀的.少先隊員要積極參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策，使我們的活動更加有意義。

　�。ㄈ┘t領(lǐng)巾告訴我

　�。保坝幸晃簧傧汝爢T在買東西時，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？……

　�。玻鍪緢D片——多找了錢，怎么辦？（學(xué)生看圖并各抒己見）

　�。常罨斫�

　�。ǎ保┰诂F(xiàn)實生活中做為一個少先隊員還會遇到各種各樣的難題，你看……

　�。ǎ玻┏鍪荆河龅诫y題怎么辦、忘了做作業(yè)怎么辦、看到了需要幫助的殘疾人該怎么辦、遇到霸道的學(xué)生該怎么辦、答應(yīng)了別人要做的事情卻做不了，該怎么辦？

　�。ǎ常⿲W(xué)生觀看并想辦法

　�。矗”硌�

　　“遇到以上這些情況我們該怎么辦呢？”

　�。ǎ保⿲W(xué)生分為五個小組，各自選擇主題進行準備（３分鐘）

　�。ǎ玻└鹘M分別上臺表演。

　�。ǎ常⿴熒餐u價。

　　５．說一說

　　“在我們身邊有許多優(yōu)秀的少先隊員，你們見到了嗎？快說一說，他們都是怎樣表現(xiàn)的？”

　�。叮〗Y(jié)：我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人……相信大家一定能夠成為優(yōu)秀的少先隊員。

　�。罚鳂I(yè)：要求學(xué)生為自己設(shè)計自測表，做到的給自己畫一面小紅旗，學(xué)期末，向全班介紹。

紅領(lǐng)巾二年級教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個詞語。

　　2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學(xué)重點、難點：

　　正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　教學(xué)準備：

　　課件、美麗的森林圖片、小鳥圖片、鳥巢圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入新課：

　　1、清晨，林中格外熱鬧，聽，（出示課件鳥鳴聲）是山林中清脆的鳥叫聲？小鳥在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好，今天我們就來學(xué)習(xí)26“紅領(lǐng)巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號？讀了課題，你想知道什么？（是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）今天我們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文。師范讀課文，生回答。

　　二、鼓勵自學(xué)字、詞：

　　1、檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語）

　　2、學(xué)生讀詞語。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　a同學(xué)們已經(jīng)讀會了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀。

　　b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀？

　　（出示課件美麗的正在飛行的小鳥）

　　c你們那么喜歡小鳥，就請你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。

　�。ㄕ覍W(xué)生有感情的朗讀，學(xué)生自己評論）

　　d是呀，這只小鳥如果再活潑一點就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動作就好了。我們一起和她加上動作試一試？

　�。◣煴硌葑x）

　　找同學(xué)上臺表演，評選“最快樂的小鳥”

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　　a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？

　　b你們是怎么捉害蟲的，把你們的本領(lǐng)告訴大家怎么樣呀？（讓學(xué)生說自己查找的資料）

　　c你們懂得真多，老師這里有一個鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎？

　　D分組競讀第二小節(jié)

　　e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機靈，上臺表演一下吧（獎勵小鳥）當小老師領(lǐng)做動作讀第二小節(jié)，評選“最活躍的小鳥”

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　a你們看，就在這片翠綠的樹林中，鳥兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲，他們那優(yōu)美的歌聲在稱贊誰呢？

　　b現(xiàn)在你們就是那群愛鳥、護鳥的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去那里放鳥巢呀？（貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學(xué)到臺上貼鳥巢圖）

　　c說說你為什么來放鳥巢呀？我提議，手中有鳥兒的同學(xué)，讓我們一起將他們放回大自然中吧。（學(xué)生上臺貼鳥兒）

　　d看課件，木牌上寫的是什么？你想些什么？找你個小伙伴合作，把你剛才說的寫下來好嗎？（學(xué)生制作木牌）

　　小結(jié)：聽到你們這樣說，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，夸獎你們呢，他們在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好！（板書題目）指名做動作有感情的朗讀第三小節(jié)。評選“愛鳥的紅領(lǐng)巾”

　　2、四、朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。分別邀請最快樂的小鳥、最機靈的小鳥、愛鳥的紅領(lǐng)巾上臺與其余學(xué)生以對答的形式有感情表演背誦課文。（培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)學(xué)生讀文熱情。）

　　五、升華感情，教育學(xué)生愛鳥、護鳥。完成說一說（出示捕鳥、破壞森林的課件）

　　我想對捕鳥的人說：“—————————————— ”。

　　我想對伐木者說：“—————— ———————— ”。

　　我想對（）說：“—————————————— ”。

　　六、拓展：

　　你還能為其它小動物寫一首詩么，回家試試吧！

　　板書設(shè)計：

　　“紅領(lǐng)巾”真好

　　“紅領(lǐng)巾”愛護小鳥保護樹苗

　　教學(xué)札記

　　《“紅領(lǐng)巾”真好》是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

　　在第二課時我要完成的教學(xué)目標有兩個：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、在田字格中規(guī)范書寫“羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦”6個漢字。

　　本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生背誦時能夠給學(xué)生一些方法：首先是回顧全文，在朗讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找到這首小詩的規(guī)律；找到規(guī)律之后，以一問一答的形式讀書；讓學(xué)生試著做填空練習(xí)；同桌練習(xí)背誦，看著老師所給的提示來背誦。這樣的安排給學(xué)生的背誦鋪平了道路，降低了難度。學(xué)生背誦起來容易了許多。同時也培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。

　　在復(fù)習(xí)詞語這一環(huán)節(jié)，老師不僅讓本課的認讀字進行了識記，還梳理文中的短語，讓學(xué)生進行填空練習(xí)，讓學(xué)生記一記，平時多積累一些這樣的詞語，對孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)一定會打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二年級的孩子已經(jīng)有了一定的'學(xué)習(xí)漢字的能力，根據(jù)這一特點，讓學(xué)生自主識字寫字。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個重點。在教學(xué)中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生主動地識字、寫字。當學(xué)生分別說了6個字的記字方法后，老師又讓學(xué)生觀察這幾個字，看看他們有什么特點呢？學(xué)生說都是左右結(jié)構(gòu)的字。發(fā)現(xiàn)了字的結(jié)構(gòu)特點。接著老師讓孩子們再仔細看看，能不能細分一下，歸一歸類呢？學(xué)生都瞪大了眼睛，在仔細觀察的基礎(chǔ)上認真思考后說：羽和領(lǐng)兩個字左右大小基本相同，而剩下的四個字都是左窄又寬的。

　　漢字的演變是從象形的圖畫到線條的符號和適應(yīng)毛筆書寫的筆畫以及篆刻的印刷體，它的演進歷史悠久而生動。當學(xué)生說到羽毛的“羽”左右都是學(xué)習(xí)的習(xí)時：老師相機出示課件，最早的羽字，并演示它的演變過程，讓學(xué)生感受漢字的魅力。

　　老師追問學(xué)生還能再分嗎？學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了，積極性更高了，有的說躍、蹦都是足字旁，老師讓學(xué)生說出為什么都是足字旁？學(xué)生理解這兩個字的意思很容易記住這兩個字了。還有的同學(xué)說把“蹦”單分出來，原因是右面由上下兩部分組成，而其他的5個字右面只有一部分。在這一環(huán)節(jié)中，最大限度地減少老師的講授，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需求，盡可能做到讓學(xué)生在“主動”中發(fā)展，在“發(fā)現(xiàn)”中增知，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　本節(jié)課也有遺憾之處：老師為了強調(diào)足和足字旁是有區(qū)別的，在黑板上寫了一個足字，強化學(xué)生頭腦中的錯誤概念。如果學(xué)生分析到哪個字順勢指導(dǎo)哪個字的書寫，或許效果會更好。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式是最理想的。可是要二年級小學(xué)生達到這個理想的目標還有一定的難度。通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美。使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。

紅領(lǐng)巾二年級教案10

　　教學(xué)目標

　　1.運用漢字學(xué)原理科學(xué)認識“嘰、喳、蓬”等8個生字、拓展認識“喵、咯、呱”等字、聯(lián)系生活實際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞;會正確、工整地書寫“領(lǐng)、捉、躍、蹦”4個字。

　　2.正確、流利、有情趣地朗誦課文,體會小鳥的活潑可愛，感受“紅領(lǐng)巾”愛鳥護鳥的快樂與自豪。

　　教學(xué)準備

　　1.學(xué)生按原先常規(guī)要求、習(xí)慣預(yù)習(xí)課文。

　　2.教師準備詞語卡片、圖片、PPT課件。

　　教學(xué)過程

　　一、課題導(dǎo)入，開門見山

　　1.板書課題，齊讀課題。

　　2.復(fù)習(xí)“領(lǐng)”字，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，并指導(dǎo)書寫。

　　3.引導(dǎo)審題：課題中的紅領(lǐng)巾加了雙引號，指誰呢?是誰夸“紅領(lǐng)巾”呢?

　　【設(shè)計意圖：在本課要會認的、會正確書寫的字中，形聲字占絕大部。以熟字“領(lǐng)”為例，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)形聲字的學(xué)習(xí)方法，為本課科學(xué)識字、正確書寫夯實了基礎(chǔ)�！�

　　二、字文結(jié)合，隨文識字

　�、宄踝x課文，相機正音。

　　1.生自由練讀課文。

　　2.男女生合作分節(jié)讀文。

　　3.正音、指導(dǎo)正確朗讀句子。

　�、鏆w納規(guī)律，識字拓展

　　1.指導(dǎo)讀好AABB式詞語：“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”，感受疊音詞的讀音特點。

　　2.詞語帶入第一節(jié)再次練讀。

　　【設(shè)計意圖：受方言音影響，南方學(xué)生普遍讀不好AABB式詞語，且此二詞能很好地體現(xiàn)小鳥的快樂、可愛，因此指導(dǎo)學(xué)生感受疊音詞的讀音特點，為把詩歌讀得活潑、有情趣做準備】

　　3.引導(dǎo)根據(jù)形聲字特點識記生字 “嘰、喳”。

　　4.師小結(jié)。

　　5.類比拓展，認識帶有“口”字旁的字。

　　【設(shè)計意圖：類比拓展，“學(xué)一個帶一串”，不僅增加了識字量，還遷移了形聲字的學(xué) 習(xí)方法，自主科學(xué)識字】

　�、缱治慕Y(jié)合，相輔相成。

　　1.學(xué)習(xí) “蓬”字和第一節(jié)。

　�、乓龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)“艸”理解“蓬”字本義及“蓬松”一詞。

　　⑵聯(lián)系生活事物直觀感知“蓬松”，理解、運用“蓬松”一詞。

　�、墙Y(jié)合生活實際理解“梳理”一詞。

　�、葓D片展示，感受小鳥梳理過羽毛的變化。

　�、勺プ№嵞_指導(dǎo)朗讀。

　　【設(shè)計意圖：鑒于學(xué)生生活經(jīng)驗的不足， “蓬松”的詞義較難準確把握，由 “蓬”字的形旁而事物;又由“蓬松”聯(lián)系“梳理”，由“梳理”感悟小鳥的可愛、美麗與快樂。把字理、字義、事物及詩意有機融合。抓住韻腳指導(dǎo)朗讀，體會詩歌區(qū)別于其他文體的朗讀特點】

　　2.學(xué)習(xí)“棱”字和第二節(jié)。

　�、沤栌靡粜В蜗蟾兄皳淅饫狻�，讀出擬聲詞的音律特點。

　　⑵學(xué)習(xí)“棱”字。

　　⑶改編第二節(jié)，感知小鳥的活躍、忙碌。

　�、壤首x第二節(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)“嶄、牌、巢”和第三節(jié)。

　�、抛宰x第三節(jié)，知道“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了什么。

　　⑵根據(jù)學(xué)生回答出示“嶄新的.木牌”“鳥巢”，正音。

　�、且�、形、義結(jié)合認識“嶄”字及理解、運用新詞“嶄新”。

　�、韧ㄕJ識“牌”字及“片”字旁。

　　⑸圖、字結(jié)合，指導(dǎo)抓住象形字的特點形象生動地認識“巢”字。

　�、蕜�(chuàng)設(shè)情境，朗讀第三節(jié)、特別是朗讀好小鳥的“唱”。

　　【設(shè)計意圖：本節(jié)詩歌共出現(xiàn)“嶄、牌、巢”三個要求會認的字，其中“嶄、牌”為形聲字，在教學(xué)中通過實例繼續(xù)有意識地給學(xué)生講清各常見偏旁(即形聲字的形旁)的來源、類屬意義，進一步滲透形旁在形聲字表意上的主體作用的常識。“巢”字是象形字，教學(xué)中圖字結(jié)合，凸顯了象形字從圖形到文字的有趣演變過程。結(jié)合 “巢”字形象地將雛鳥在巢中盼母歸的畫面展示在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生對幼鳥的憐愛之情、爭做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的豪情，幫助理解課文�！�

　　㈣朗讀全文，小結(jié)。

　　三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確書寫

　　1.出示 “捉、蹦、躍”，生讀。

　　2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這三個字的相同的偏旁“足”，復(fù)習(xí)“足”當左偏旁的變化。

　　3.根據(jù)會意字的特點正確識記“捉”字，并指導(dǎo)書寫。

　　4.指導(dǎo)識記、書寫“躍”。

　�、沤o“躍”字組詞，理解為什么是“足”字旁。

　�、平Y(jié)合“夭”字的演變正確、形象地識記“躍”。

　　⑶指導(dǎo)寫“躍”字。

　　5.指導(dǎo)寫好筆畫多的字“蹦”。

　　6.學(xué)生練寫“領(lǐng)、捉、躍、蹦”。

　　7.展示，評議。

　　【設(shè)計意圖：根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)歷，許多學(xué)生被 “” “足”互相副遷移影響，“”寫成“足”，“足”寫成“”。尤其是學(xué)了“”，“捉”錯寫成“扌”，因此選擇這三字一同教寫，在直觀對比中降低錯誤率�！�

　　四、總結(jié)仿寫

　　1.讀得真棒，小鳥又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”!可是小鳥不會寫“領(lǐng)”字，誰愿幫幫它?(出示在田字格中寫出得“領(lǐng)”字。)

　　2.讓學(xué)生說說在寫這個字時應(yīng)該注意什么。

　　3.教師范寫一個，請學(xué)生自己寫兩個。

　　4.學(xué)生自己寫完剩下得生字。

紅領(lǐng)巾二年級教案11

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、認識“嘰、喳”等8個生字。會寫“羽、領(lǐng)”等8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。

　　學(xué)習(xí)重點

　　識記本課生字，朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準備

　　1、教學(xué)課件。（小鳥快樂生活的動畫片、詞語、生字、朗讀課文的配樂、啄木鳥、喜鵲、烏鴉、燕子等一些動物的圖片。）

　　2、課文背景圖片，小鳥、鳥巢、護鳥牌的圖片。

　　3、三個問句的卡片、生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　課前活動：

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生配樂演唱歌曲：《快樂的節(jié)日》

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣生情

　　1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，誰愿意讀課題？（指名讀、齊讀。）提問：這個題目和我們以前學(xué)的課文題目有什么不一樣？

　　2、讀了課題你想知道些什么？是呀，是誰在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？請你來聽。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）

　　3、同學(xué)們，你剛才眼前好像看到了什么？是呀，在美麗地大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，生活得多么快樂呀！（教師邊渲染邊出示郁郁蔥蔥得樹林圖片、歡快小鳥得圖片。）

　　4、同學(xué)們。你們喜歡這篇課文嗎？那就請你趕快讀一讀吧！

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、第一遍讀課文，你對自己有什么要求？

　　2、出示生字、詞語，介紹識字方法，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

　　3、詞語生字你們都會讀了，課文應(yīng)該讀得更流利了，快去試一試吧！

　　4、誰會讀這幾個句子？（貼出句子卡片，指導(dǎo)讀好疑問句。）這三句話，同學(xué)們讀得真不錯，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請三位同學(xué)來接讀課文，同學(xué)邊聽邊思考上面三個問題。

　　三、朗讀感悟，引導(dǎo)背誦

　　1、第一小節(jié)：

　�、僬l知道：清晨，林中誰最快樂？

　�、谒鞓返迷诟墒裁矗浚ㄗ寣W(xué)生大體說說它快樂的.樣子。）

　　③教師邊放動畫邊渲染氣氛：

　　是呀，在茂密的樹林里，小鳥嘰嘰喳喳，，一邊唱的羽毛，多么快樂呀�。ń處煼蹲x第一小結(jié)。）

　�、苷埬阋沧x一讀，讀出小鳥的快樂。

　�、葜该x，適時發(fā)給讀得好的小朋友小鳥的圖片。

　�、藜由蟿幼�，你會更加快樂�。ㄗ约壕毩�(xí)加動作朗讀）

　　⑦指名加動作讀。（滲透背誦）

　�、鄮熒浜献x這一小節(jié)：教師問，學(xué)生加動作回答。

　　2、第二小節(jié)：

　　①清晨，林中誰最活躍？它在忙著干什么？

　　②你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎？

　�、劢處煶鍪尽白哪绝B”圖片，介紹：

　　大樹身上大多數(shù)的蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個美稱

　　叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會捕捉害蟲。正因為有了它們，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干啊！

　　④請你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！

　　3、第三小節(jié)：

　�、偾宄�，林中誰來得最早？

　�、谒鼈儊磉@么早干什么？自己讀讀第三小節(jié)。

　　③它們來了干什么？（根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥巢、木牌。）

　　④同學(xué)們，趙老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫點什么呢？（小組討論，指名說。）

　　⑤你們真是一群愛鳥護鳥的好孩子啊，看小鳥站在枝頭夸你們呢，它們說“紅領(lǐng)巾真好”。

　　⑥你們知道小鳥在哪里生活最幸福、最快樂嗎？剛才許多小朋友在課堂上表現(xiàn)很好，老師送給你們可愛的小鳥，現(xiàn)在，你們想做點什么嗎？

　�、呓處煼乓魳罚郝�，小鳥現(xiàn)在叫得更歡了，生活得更快樂了！請一名學(xué)生配樂讀課文。

　�、嗾埻瑢W(xué)們叫動作背背課文。

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　1、讀得真棒，小鳥又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”！可是小鳥不會寫“領(lǐng)”字，誰愿幫幫它？（出示在田字格中寫出得“領(lǐng)”字。）

　　2、讓學(xué)生說說在寫這個字時應(yīng)該注意什么。

　　3、教師范寫一個，請學(xué)生自己寫兩個。

　　4、學(xué)生自己寫完剩下得生字。

　　五、小結(jié)

紅領(lǐng)巾二年級教案12

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識課文中的8個生字，積累詞語。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和“紅領(lǐng)巾”對小鳥的愛護。

　　3、初步具有愛鳥護鳥的意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會小鳥的活潑可愛和“紅領(lǐng)巾”對小鳥的愛護。

　　難點：

　　在體會小鳥的活潑可愛和“紅領(lǐng)巾”對小鳥的關(guān)愛的基礎(chǔ)上產(chǎn)生愛鳥護鳥的情感。

　　三、教學(xué)準備

　　（音樂、影片）；資料（益鳥的知識）等。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）觀看影片，激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語：清晨，太陽慢慢地張開了笑臉，幽靜的大森林熱鬧起來了，你聽！誰來了？[幾聲鳥叫聲]

　　2、讓我們來看看這些小鳥吧！[播放錄像]

　　你看到了什么？（你覺得這些小鳥怎么樣？）

　�。ǹ蓯邸C靈、活躍、快樂、開心……）——隨機板書

　　（二）初讀課文

　　清晨，這些可愛又機靈的.小鳥在林中干什么呢？請小朋友們把書翻到P126，自己讀讀課文，要求：讀正確，讀通順，遇到生字多讀幾遍。

　　1、自由讀

　　2、他們在林中干什么呢？（指名說）

　　多么快樂，多么活躍啊！自己讀讀這些詞語吧！[出示詞語]：

　　唱歌嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳

　　梳理蓬松的羽毛

　　撲棱棱捕捉害蟲

　　（1）誰來帶大家讀讀？

　�。�2）開火車

　　3、誰愿意用朗讀把可愛的小鳥帶給大家？（指名分段讀，隨機正音）

　　其他的小朋友邊聽邊想：這是怎樣的一群小鳥？你想用上這里（黑板上）的哪個詞？也可以找找書上的詞。

　　（三）朗讀感悟（一、二小節(jié)）

　　這是一群怎樣的小鳥？（指名說，隨機進入一、二小節(jié)的教學(xué)）

　　可愛、快樂：

　　1、你從哪里看出小鳥的可愛（快樂）？請找到這一小節(jié)，仔細讀一讀。

　　2、誰來讀？（指名）

　　3、多么可愛（快樂）的小鳥，讓我們閉上眼睛，聽著音樂去感受一下：小鳥正在做什么？[播放笛樂《蔭中鳥》，閉眼想象]

　　嘰嘰喳喳：唱歌多么快樂呀�。ㄋ俣瓤煲稽c）

　　小鳥們正在對話呢�。▏\嘰——喳喳）

　　拓展：林中的小鳥還會發(fā)出哪些叫聲？

　　小鳥的叫聲多么可愛呀！誰來讀讀這一小節(jié)？

　　蹦蹦跳跳：小鳥跳得多輕巧呀�。ǜ挥泄�(jié)奏、彈性）

　　跳得多么輕松！

　　一會兒……一會兒……：多么愜意，多么悠閑！

　　4、多么可愛、多么快樂的小鳥呀！誰再來讀讀？

　�。�1）指名師生對讀

　�。�2）和你的同桌讀一讀吧！

　　（這還是一群怎樣的小鳥？）

　　機靈、活躍：

　　1、你從哪里看出小鳥的機靈（活躍）？請再找到相關(guān)的小節(jié)，讀一讀。

　　2、指名反饋：

　　撲棱棱，飛來飛去：（1）怎樣叫“撲棱棱”？你能做做動作嗎？

　　（2）“撲棱棱”，真有力��！誰能來讀讀這一節(jié)？

　　捕捉害蟲：（1）這些機靈的小鳥還會做什么？

　　（捕捉害蟲、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……）

　�。�2）是的，鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥�。你知道有哪些益鳥？

　�。�3）誰愿意來贊一贊我們的這些朋友？

　�。� 評：你非常喜歡我們的這些朋友�。�

　　3、多么活躍，多么能干的小鳥��！讓我們一起來讀一讀。

　　（四）課中操

　　小鳥多么可愛，小鳥多么快樂，讓我們和它們一起唱一唱，跳一跳吧！

　　[播放兒童歌曲《快樂的節(jié)日》]

　　（五）朗讀體會，情感升華

　　1、清晨的樹林里，小鳥在那兒歌唱、跳躍。遠遠地，出現(xiàn)了幾個身影，是誰來了？請小朋友讀讀課文的第三小節(jié)，想想：你讀懂了什么？

　�。�1）自由讀

　�。�2）指名讀：·讀了這一節(jié)，你有什么疑問嗎？（為什么加引號？）

　　你讀懂了什么？（“紅領(lǐng)巾”來干什么：放鳥巢、寫木牌；小鳥怎樣：“紅領(lǐng)巾”真好�。�

　　（3）“紅領(lǐng)巾”是來和小鳥做朋友的，在座的“紅領(lǐng)巾”你想和小鳥做朋友嗎？你想為了小鳥對別人說些什么？

　　（4）小朋友剛才說的其實都是同一句話，就是——“請愛護小鳥！”

　　（六）朗讀課文（背誦課文）

　　讓我們把小鳥的可愛告訴更多的人，讓大家來和小鳥做朋友！能把課文連起來讀一讀嗎？

　　1、四人小組合作，選擇喜歡的方式來讀；展示。

　　2、男女生分開讀（男生問女生答——女生問男生答——齊讀）

　　3、老師和小朋友一起來讀好嗎？（配樂，師生對讀）

　　3、讓我們祝福小鳥一路走好。[配影片]

　　（七）課堂練習(xí)

　　1、我來照樣子寫幾個。

　�。ǎ保﹪\嘰喳喳

　　（２）撲棱棱

紅領(lǐng)巾二年級教案13

　　教學(xué)準備：

　　1、百鳥圖

　　2、生字卡片

　　3、配套課件

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、認識8個生字，會寫8個字。

　　2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

　　教學(xué)重點：

　　1、認識8個生字，會寫8個字。

　　2、有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

　　教學(xué)難點：

　　1、滲透愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　(一)課題入手，質(zhì)疑激趣

　　1、小朋友們，讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?

　�。ㄗ寣W(xué)生各抒己見，引導(dǎo)聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領(lǐng)巾”理解課題。）

　　2、你們真會提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧。

　　（二）初讀課文，讀準字音

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準字音。

　　2、按小節(jié)指名讀，訂正字音。側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。

　　（三）自主識字，展示成果

　　1、充分自讀課文后，順應(yīng)學(xué)生的好勝心強，讓學(xué)生展示自主認字的成果，使學(xué)生體驗成功的快樂。

　�。ㄌ崾荆骸袄狻痹凇皳淅饫狻痹~中變讀為一聲。）

　　2、展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過?(門牌號、刻字牌匾)

　　編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳。

　　3、鞏固識字。

　　(1)記分識字比賽(學(xué)生搶讀，用手指自己記分，最后請得滿分的同學(xué)揮揮手。)

　　(2)開火車(師說：特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。)

　　(3)閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字。

　　（四）深讀課文，朗讀感悟

　　1、選擇自己喜歡的方式反復(fù)讀課文。

　　2、看：美麗的百鳥圖。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么?

　　3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”?

　　(放鳥巢、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句。

　　4、你覺得小鳥可愛嗎?看圖，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲、作用……)

　　5、美讀課文。讀出對小鳥的喜愛。每小節(jié)的第一句要讀出問句的語氣�！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來

　�。�1）自由練讀：要讀出小鳥的可愛，紅領(lǐng)巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。

　�。�2）評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。

　�。�3）賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。

　　（4）美讀：配樂讀：表演讀(一個學(xué)生讀每小節(jié)中的問句，一部分學(xué)生讀答句。)

　�。ㄎ澹⿲懽种笇�(dǎo)：靈、晨

　　第二課時

　　（一）游戲激趣，鞏固識字

　　1、用字卡做游戲鞏固識字。例如，聽老師說字的特點找出相應(yīng)的字并大聲讀出來：口字旁的字(嘰、喳)

　　2、讀自編小短文，鞏固識字。

　　3、做擺長龍的識字游戲。

　　（二）美讀課文，激發(fā)感情

　　1、自由讀課文

　　2、選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀。

　　3、和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當“紅領(lǐng)巾”的`自豪。

　　（三）找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦

　　1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方？（第一句都是相似的問句，句式相似）

　　2、找出重點字詞（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來飛去）

　　3、反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。

　　4、展示成果，指名背誦，合作背誦，集體背誦。

　　(四) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫字

　　1、出示六個字：羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？都是左右結(jié)構(gòu)的字，多數(shù)是左窄右寬。用“比個子”的方式引導(dǎo)學(xué)生體會左右兩部分大小寬窄的變化。

　　比如“領(lǐng)”，通過比較使學(xué)生注意到，左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點。這樣既能使學(xué)生正確書寫，又能將字寫美觀。

　　重點指導(dǎo)學(xué)生寫好足字旁。

　　3、練習(xí)書寫

　　(五)主體參與，引導(dǎo)實踐

　　組織討論、制定實踐活動方案。

　　同學(xué)們，每當我們到郊外游玩的時候，會發(fā)現(xiàn)在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。

　　它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎?

　　讓我們行動起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。

　　（六）朗讀拍手歌，深化感情

　　你拍一，我拍一，幾只小鳥叫嘰嘰。

　　你拍二，我拍二，房檐底下有小燕兒。

　　你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。

　　你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。

　　你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

　　你拍六，你拍六，樹上有只小斑鳩。

　　你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。

　　你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。

　　你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。

　　你拍十，我拍十，保護動物人人知。

　　（七）課外拓展

　　1、和同桌共同設(shè)計兩句保護動物、愛護花草的提醒語。

　　2、課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

　　3.搜集下關(guān)于動物、植物的知識。

紅領(lǐng)巾二年級教案14

　　活動目標要求：

　　1、情感與態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛少先隊組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。

　　2、行為與習(xí)慣

　　通過活動，增強學(xué)生愛護紅領(lǐng)巾的意識，積極參加“雛鷹行動”和學(xué)校開展的各種少先隊活動，并用少先隊員的要求規(guī)范自己的行為。

　　3、知識與技能

　　在活動中學(xué)習(xí)隊的知識和禮儀，學(xué)會正確系紅領(lǐng)巾，掌握敬禮、呼號等正確的姿勢。

　　4、活動準備

　　學(xué)生：在老師的帶領(lǐng)下參觀隊室，聽老師介紹有關(guān)少先隊的知識；

　　跟著老師學(xué)唱《中國少年先鋒隊隊歌》；

　　按小組自己排練詩歌朗誦《我愛我的紅領(lǐng)巾》

　　課外搜集有關(guān)優(yōu)秀隊員的小故事，在同學(xué)老師的幫助下講述故事。

　　教師：事先告之學(xué)生競賽內(nèi)容，提醒并幫助學(xué)生早作準備，制作相關(guān)課件，內(nèi)容包含新隊員入隊的錄象資料，有關(guān)少先隊的一些基本知識，畫有創(chuàng)創(chuàng)鼠、愛愛鴿、樂樂猴、康康熊的小旗，《中國少年先鋒隊隊歌》伴奏等。

　　活動過程：

　　一、重溫入隊一刻。

　　課件播放新隊員入隊實況錄象剪輯片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶入隊時的感受。

　　教師：那一刻，我們成了一名光榮的少先隊員，我們的胸前系上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，心情是多么的'激動��！

　　二、進入智力競賽。

　　經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)和活動，相信我們的新隊員已經(jīng)對自己的少先隊組織有了一定的了解，下面讓我們一起進入智力競賽。我們是四個大組，那老師就以我們好伙伴的名字來為你們參賽的四個組分別命名：第一組康康熊隊，第二組樂樂猴隊，第三組愛愛鴿隊，第四組創(chuàng)創(chuàng)鼠隊，（老師把小旗分發(fā)給各個參賽隊）。

　　本次競賽分必答題、動手題、表演題和團結(jié)協(xié)作題四個環(huán)節(jié)，以紅五星來計分，每次我們派出的選手不能重復(fù)，這需要我們發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，最后哪個小隊得星數(shù)最多就獲得優(yōu)勝，老師將發(fā)給獎牌和紀念品。

　　各個參賽隊的隊員們，讓我們?yōu)樽约杭蛹佑�，鼓鼓勁吧。（各小隊按照順序揮動手中小旗，高喊現(xiàn)場商量決定的口號）

　　1、首先進入必答題單元。

　　規(guī)則：每個小隊每次派一名選手從十四個題目中任選一題，并且在考慮十秒以后，迅速答題，答題正確該小隊加一顆星，錯誤不加星。每個小隊可依次輪到三次答題機會。

　�。ㄕn件上有14個序號，點擊序號就出現(xiàn)題目。）

　�、胖袊倌晗蠕h隊的建隊日是（）年（）月（）日。

　�、片F(xiàn)在我們的中國少年先鋒隊已經(jīng)有（）周歲了。

　�、巧傧汝爢T的標志是（）。

　�、壬傧汝爢T在升國旗時應(yīng)該做到（）。

　�、申牷丈系膱D案是（）。

　�、手袊倌晗蠕h隊的呼號是（）。

　　⑺我們的隊歌全名是（）。

　　⑻我們少先隊組織的全稱是（）。

　�、图t領(lǐng)巾是（）形的，它是（）的一角。

　�、螢槭裁醇t領(lǐng)巾是紅色的？

　�、详牷盏暮x是（）。

　�、嘘牰Y的標準動作是（）。

　�、殃牰Y的含義是（）。

　�、抑袊倌晗蠕h隊的作風(fēng)是（）。

　　教師對這一輪競賽加以總結(jié)，并且進一步鼓勵隊員。每個隊喊口號為自己加油鼓勁！

　　2、進入動手題單元。

　　⑴每小隊派出一名選手參加“為自己系紅領(lǐng)巾”比賽。（老師準備四塊嶄新的紅領(lǐng)巾，隊員同時開始，哪位選手又快又好，相關(guān)小隊得一顆星）

　　⑵每小隊派兩名選手上臺，參加“為隊友系紅領(lǐng)巾”比賽。（評比方法同上）

　�、浅鍪尽秾W(xué)系紅領(lǐng)巾》，跟著老師念一遍，然后大家一起邊念邊系紅領(lǐng)巾。

　　教師對這一輪競賽加以總結(jié)，并且進一步鼓勵隊員。每個隊喊口號為自己加油鼓勁！

　　3、進入表演題單元。

　�、旁娎收b《我愛我的紅領(lǐng)巾》。各小隊上臺表演，人數(shù)不限，老師根據(jù)表演情況評定星數(shù)。

　�、瞥牳�。各小隊全員參加，可以只演唱一段，老師根據(jù)表現(xiàn)評定星數(shù)。

　　⑶講故事。各小隊派代表講述優(yōu)秀少先隊員的故事，老師評定星數(shù)。

　　4、進入團結(jié)協(xié)作題單元。

　　教師：這段時間，我們學(xué)校開展了“我為紅領(lǐng)巾添光彩”的活動，我們應(yīng)該怎樣為紅領(lǐng)巾添光彩呢？給你們兩分鐘的時間，請在這張紙上寫下你們的做法，每一條好的做法都可以得到一顆星。

　　學(xué)生開始行動。

　　教師當場朗讀，加星，進行表揚。

　　三、總結(jié)本次活動

　　計算各小隊得星數(shù)，請獲勝小隊上臺領(lǐng)取獎牌和紀念品，大家對他們表示熱烈的祝賀。

　　教師總結(jié)發(fā)言：親愛的少先隊員們，通過今天的活動，相信大家對少先隊這個團結(jié)向上的優(yōu)秀組織又有了進一步的了解，我們一定會更加熱愛我們胸前的紅領(lǐng)巾，最后讓我們用響亮的呼號來表達我們的決心好嗎？全體起立，右手握拳，跟我呼號。師：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！生：時刻準備著！