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用心靈去傾聽詳細教案全文
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的用心靈去傾聽詳細教案全文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受“我”與蘇珊之間的真情，體會“
我”對蘇珊的深切懷念之情。
3、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學過程
一、談話導入
同學們，通過前三篇課文的學習，我們了解到了——桑娜和漁夫，雖然家境貧寒，但有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年用善意的謊言，只是為了讓“我”安心讀書；一位陌生老人默默地傾聽“我”拉琴，給了“我”信心。真是人間處處有真情�。〗裉�，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。
出示課題：用心靈去傾聽
二、檢查預習
1、把課題補充完整：
用心靈去傾聽
的。
2、生詞：
3、用自己的話說說課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程）
三、研讀感悟
�。ㄒ唬⑻K珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（學生：我的第二個母親）
1、課文當中是怎樣描述的，請同學們從文中找出來：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）
2、母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價��！老師很好奇，蘇珊到底為“我”做了些什么事讓我把從未謀面的她當作了我的第二個母親，請再讀課文從中找到答案。
�。�1、砸傷手，向蘇珊尋求幫助。
2、和蘇珊聊天。
3、金絲雀死了，找蘇珊安慰。）
�。ǘ�、好，下面我們就首先來看一看我和蘇珊的初次相識：同學們快速地找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊的初次相識？（3-6）
1、我和蘇珊是在哪里相識的？（問訊處）
問訊處：問訊處其實與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系：在我國，許多公眾服務場所也都設有問訊處。你知道嗎？（醫(yī)院、車站、機場）。這些問訊處，為人們帶來了很大的方便。還有一種電話問訊處，比如我國的114、12580，可以隨時隨地詢問各種各樣的信息，例如詢問公共電話號碼等等。
2、我和蘇珊的初次相識發(fā)生在什么情況下？(我獨自一人在家時不小心砸傷了手指)
3、當我聽見了她溫柔的嗓音，我有何表現(xiàn)？（我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。）我為何有這樣的表現(xiàn)?(一方面因為手指受傷了很痛，另一方面我感覺在孤獨無助中找到了希望幸福地哭了)
4、蘇珊是怎樣幫助我的？用自己的話說說，請用上“首先……然后……最后……”這樣的詞（先讓我打開冰箱找到冰箱里的冰塊，再讓我把冰塊倒進水槽里，最后讓我拿起一塊放到受傷的手指上。）我照著做了之后感覺如何？（手指立刻不疼了），我以為——是那個叫“問訊處的小精靈在用她的魔法幫助我。
（三）、我和蘇珊的初次相識，令我對住在電話里的小精靈有了深深的依賴，我經常和她偷偷地——聊天。
1、請同學們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊經常聊天？
2、我和蘇珊聊天時都會問些什么？（怎樣計算長方形物體的面積西班牙的首都在哪里，‘修理’這個詞怎樣拼寫等等）
3、對于我不斷的提問，蘇珊是怎樣做的？（小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋。
4、你從“總是”“耐心”“一遍遍地”這幾個詞中體會到了什么？
�。ㄋ模�、有一天，我心愛的金絲雀突然死了。
1、蘇珊是怎樣說的？
�。阒绬�，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去唱歌。）
2、蘇珊為何沒有直接告訴我小鳥死了，而要說小鳥到另一個世界去唱歌了？（因為蘇珊不想我太傷心、難過了。）
3、你怎么知道“我”很傷心？（“我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼”）
4、作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？（沒有。）
5、一起讀“我”說的話。（生讀）那蘇珊是怎么知道的呢？（蘇珊是從“我”的話里聽出來的。）
6、老師再讀“我”的話，你們用心聽，看聽出了什么？（師讀“能告訴……一動不動了呢？”）
�。ㄎ衣牫鰜砹�，作者非常不愿意金絲雀死去，他希望金絲雀只是不動了，過一會兒還能活過來。我聽出來了，作者對死充滿了害怕。我聽出了作者傷心到了極點。）
7、你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來了嗎？
�。牫鰜砹�。她是一直用心靈在傾聽“我”說的話，當然聽出來了。）
8、那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？（她很有愛心，她不想讓“我”太傷心。她很樂觀，把死看成到另一個世界去歌唱。）
9、是的。讓我們學著蘇珊的語氣來讀這句話。（生讀）
10、聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎？（作者不傷心了。我是從課文第11段中知道的。）
11、請你讀讀這一段。
�。ㄎ澹�、接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。
再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
�。⒛敲�，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？
引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經意間也能得到意想不到的收獲。
3、同學們，蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？
出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活……）
4、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？
小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。
四、總結深化
蘇珊永遠地走了，但她會將“歌唱”進行到底，不論在何時，不論在何地，在她的心中永遠銘記著這樣一句話（出示）：你愛別人，別人就會愛你，你幫助別人，別人就會幫助你，你待他情同手足，他對你就會親如兄弟——盧梭
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