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茅以升立志造橋教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的茅以升立志造橋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
茅以升立志造橋教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，2個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解茅以升從小立志造橋，后來(lái)經(jīng)過長(zhǎng)期努力，成為一名建造橋梁的專家的故事，教育學(xué)生懂得從小要樹立遠(yuǎn)大理想，還要腳踏實(shí)地地去實(shí)踐，去探索，努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己理想的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，2個(gè)多音字。
2.有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．會(huì)寫6個(gè)字。
2．懂得從小要樹立遠(yuǎn)大理想，還要腳踏實(shí)地地去實(shí)踐，去探索，努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己理想的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．生字、詞語(yǔ)卡片。
2．茅以升的資料。
五、課時(shí)安排
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）交流資料，導(dǎo)入新課。
1．課前請(qǐng)學(xué)生找一找有關(guān)茅以升的資料，如茅以升的照片，生平簡(jiǎn)介，主持修建了哪些橋梁等，課上請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹。教師也可以出示資料介紹。
2．請(qǐng)學(xué)生說說資料是怎樣得到的。目的是讓學(xué)生總結(jié)獲取信息的方法。學(xué)生在介紹資料時(shí)要求不必過高，用一兩句話把意思說清楚就可以了。
3．導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是茅以升小時(shí)候的故事，快讓我們讀讀課文。有不認(rèn)識(shí)的'字請(qǐng)拼音來(lái)幫忙，要把字音讀準(zhǔn)確。
（二）自讀課文，自學(xué)生字。
1．學(xué)生讀完課文后，請(qǐng)學(xué)生在文中劃出生字。
2．小伙伴互相指讀生字，讀準(zhǔn)生字的讀音。
3．教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。注意采用多種多樣的認(rèn)讀方式。
4．指導(dǎo)多音字的讀音。
出示詞語(yǔ)，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
成為認(rèn)為因?yàn)闉榱?/p>
倒下倒水摔倒倒土
5．學(xué)生分小組鞏固生字，可以做“你說我找”的游戲，每個(gè)學(xué)生手持本課的生字卡片，由小組長(zhǎng)說出一個(gè)字，其他同學(xué)找到這個(gè)字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
6．請(qǐng)學(xué)生再讀課文，注意生字是否都認(rèn)識(shí)了。讀課文要注意不丟字，不多字。
7．自主記字。
請(qǐng)學(xué)生說說要記住這些字有什么好辦法。教師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生自主記憶，學(xué)生的記憶方法也許并不太合理或科學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu)，提高記字效率。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。
1．指名讀課文，請(qǐng)學(xué)生想一想，茅以升為什么要立志造橋呢？
2．請(qǐng)學(xué)生找出有關(guān)的句子，啟發(fā)學(xué)生：小伙伴們?nèi)タ待堉圪悾Y(jié)果橋被壓塌了，很多人掉進(jìn)了河里，小伙伴們的心情會(huì)怎樣？他們說的話應(yīng)該怎樣讀呢？
3．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。小伙伴說的話要讀得語(yǔ)速慢一些，讀出悲傷的語(yǔ)氣。茅以升說的話有的是高興時(shí)說的，有的是吃驚時(shí)說的，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀出變化。
4．分角色匯報(bào)朗讀。第二至第六自然段，教師給予評(píng)價(jià)，也可引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。
5．過渡：這件事給茅以升留下了不可磨滅的印象，他病好后，又是怎樣做的，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文找一找有關(guān)的語(yǔ)句。
6．根據(jù)學(xué)生找到的語(yǔ)句，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�1）“茅以升跑到秦淮河邊”的自然段，可以讓學(xué)生說說他在河邊在做什么。他會(huì)想些什么？他發(fā)誓的內(nèi)容應(yīng)該怎樣讀，通過指導(dǎo)讀讓學(xué)生體會(huì)到他發(fā)誓，就是在立志。
�。�2）課文最后一段，請(qǐng)學(xué)生用讀來(lái)告訴大家茅以升是怎樣做的。也可以采用教師范讀，學(xué)生聽讀的辦法，請(qǐng)學(xué)生說說聽出什么。讓學(xué)生體會(huì)到茅以升立志后經(jīng)過了不斷努力實(shí)現(xiàn)了自己的理想，然后再讓學(xué)生想想：“經(jīng)過長(zhǎng)期的努力，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，成為了一名建筑橋梁的專家”，應(yīng)該怎樣讀？請(qǐng)學(xué)生練習(xí)朗讀。
�。ㄋ模┩卣寡由爝M(jìn)行交際。
請(qǐng)學(xué)生說說，你喜歡茅以升嗎？為什么？請(qǐng)學(xué)生談出自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)茅以升從小立志，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想刻苦努力的追求精神，這是值得我們學(xué)習(xí)的。
（五）作業(yè)：
1．朗讀課文。
2．再次查找茅以升的故事，深入了解他。也可以查找古今中外名人從小立志勤學(xué)成長(zhǎng)的故事閱讀。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬╈柟躺衷~語(yǔ)。
1．指名讀課文，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。
2．出示詞語(yǔ)，在讀詞語(yǔ)中鞏固漢字讀音。
龍船所有盼望低頭一句話
難過一定一名成為
3．游戲，看看小鷹能落在哪棵樹上。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫。
1．分類指導(dǎo)。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生觀察6個(gè)字，有沒有什么發(fā)現(xiàn)�！斑M(jìn)”“邊”都是“辶”旁的字�！傲Α奔印板痢弊兂伞斑叀�。
（2）認(rèn)真觀察“力”與“邊”每一筆在田格中的位置，（3）說說在“力”與“邊”中“力”的大小有什么不同，練習(xí)書寫。
�。�4）反饋、糾正。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�1）觀察其他三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。
�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“名”，第二筆“橫撇”要寫得舒展些。
�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�4）反饋糾正，注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好，哪兒寫得還要改進(jìn)，從而提高自己的寫字水平。
3．練習(xí)書寫其他漢字。
�。ㄈ┵Y料交流。
將課下查找的有關(guān)茅以升的故事，或中外名人從小立志的故事進(jìn)行交流。
茅以升立志造橋教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字為。會(huì)寫倒白等字，積累立志等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐，勇于探索的。
4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向，并為之付出行動(dòng)，努力實(shí)踐。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、識(shí)字、寫字
2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐，勇于探索的。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，了解以升是怎樣立志造橋的。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、各種橋的圖片。
教學(xué)過程：
一、說橋，認(rèn)識(shí)錢塘江大橋
1、教師：小朋友們，你們見過那些橋，它們是什么樣子的？
2、教師出示錢塘江大橋，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。
二、介紹茅以升
1、教師：小朋友，你們知道這座橋是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？
2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡(jiǎn)單地介紹茅以升。
3、導(dǎo)入新課：茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，關(guān)于他與橋梁，還有一個(gè)感人的故事呢！今天，我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事，來(lái)了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生按要求自讀課文
(1)借助拼音自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的小朋友聽一聽。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
（1）教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯(cuò)。
�。�2）學(xué)生自由的說說怎樣識(shí)記這些生字。
�。�3）玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。
3、檢查讀文的情況
�。�1）教師范讀，學(xué)生評(píng)議。
�。�2）學(xué)生自由的讀課文。
�。�3）指名反饋?zhàn)x，學(xué)生評(píng)議。
�。�4）小組讀。
�。�5）全班齊讀
四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的`故事
1、學(xué)生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢？
2、指名反饋，引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、了解以升是怎樣立志造橋的。
教學(xué)過程：
一、了解茅以升立志造橋的故事
1、了解端午節(jié)，體會(huì)人們對(duì)觀龍船賽的向往。
�。�1）小朋友還記得《粽子》這一課嗎？什么時(shí)候吃粽子呀？
（2）說說端午節(jié)的習(xí)俗。
�。�3）導(dǎo)讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請(qǐng)同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。
（4）從哪些句子中，你體會(huì)到了人們對(duì)龍舟比賽的熱愛。
（5）教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)情感。
2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。
�。�1）學(xué)生齊讀課文2到6自然段。
�。�2）用自己的話說一說發(fā)生了什么事？造成了什么后果？
�。�3）茅以升望著斷橋心里會(huì)想些什么？
（4）集體交流，反饋。
�。�5）教師導(dǎo)讀：所以，茅以升暗暗發(fā)誓.
�。�6）指名反饋：茅以升為什么立下造橋的志向？
二、了解茅以升為建橋付出的努力
1、茅以升為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，他是怎樣做的呢？
2、學(xué)生讀最后一自然段，各抒己見。
3、指導(dǎo)感情朗讀：
從那以后，茅以升特別
4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長(zhǎng)的過程中所遇到的困難和挫折。
5、有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫白、進(jìn)、邊、力、名、主等字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
3、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、總結(jié)全文，啟發(fā)感悟
1、教師總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家？
2、指名反饋，教師小結(jié)：
�。�1）從小立下遠(yuǎn)大的志向。
�。�2）不懈努力，勇于探索實(shí)踐。
3、我們從茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么啟發(fā)？
二、指導(dǎo)寫字
1、出示今天要寫的字，指名讀一讀。
2、學(xué)生試著寫一寫，然后反饋?zhàn)约河X得書寫這些字的注意點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生把字寫得漂亮，指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用，教學(xué)生讀字。
4、學(xué)生讀字，觀察字在田字格中的位置。
5、指名反饋。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回輔導(dǎo)。
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