大班科學(xué)課動物過冬教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)課動物過冬教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計目的：
小動物是孩子們喜愛觀查的對象，然而，動物多種不同的外形特征和生活習(xí)性經(jīng)常引起孩子們的探索興趣。冬天來臨時，大家都換上了厚厚的衣服，但在戶外活動的小動物卻日益減少了，它們都跑到哪里去了呢？是為了過冬。他們是如何過冬的呢？孩子們的問題連續(xù)不斷，這節(jié)《動物過冬》的理論活動課，不僅使孩子們掌握小動物在冬天生活習(xí)性的改變，還能激發(fā)他們的求知欲。同時，這也激勵孩子們主動、積極地探尋不同動物過冬的方式，以滿足他們對小動物的探究欲。此次活動將運用啟發(fā)式提問、引導(dǎo)發(fā)覺和觀察等方式，摒棄老師單方說教的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提出開放性問題，通過觀察和實踐，以游戲的方式，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，快樂地得到知識和技能。
活動目標(biāo)：
1、掌握動物與人類不同的過冬方式，了解動物過冬主要有四種方式：
⑴儲存食物；
⑵冬眠；
�、沁w移；
�、葥Q毛。
2、了解相關(guān)詞匯：遷移、冬眠等。
3、認識動物的生活習(xí)性與季節(jié)關(guān)聯(lián)。
4、通過游戲模仿動物的差異過冬方式。
活動準備：
1、活動前，與家長一同搜集動物過冬的照片、書籍等材料。
2、讓孩子們收看動物過冬的視頻。
3、在活動室內(nèi)設(shè)定適宜孩子們藏身或蜷曲空間，并布局“動物過冬方式”的背景圖。
4、分配一名小孩飾演情景中的人物。
5、準備多個小動物發(fā)飾。
6、準備小動物照片。
7、幼兒活動材料第三冊第27-28頁。
活動方案：
一、 根據(jù)交談引起興趣。孩子們，如今是什么季節(jié)呢？（冬天）冬天的天氣如何呢？（很冷）看看你們是如何度過這寒冷的冬季的？（戴上帽子、圍上圍脖、戴上手套、穿著棉服、棉鞋、生上火爐、裝上暖氣、常在室內(nèi)活動、增強體質(zhì)等）。孩子們，大家可能會想，小動物不會穿衣服，大家知道他們是如何過冬的嗎？（探討）
二、 冬季的來臨
1、老師根據(jù)圖片，用富有表情的方式敘述小動物過冬的故事，敘述時要表現(xiàn)出面臨嚴寒的緊迫感。
2、根據(jù)孩子們的回答，引導(dǎo)他們觀看相關(guān)的視頻和圖片。鼓勵孩子們講訴故事中的小動物們是怎樣過冬的，引導(dǎo)他們敢于應(yīng)用已有經(jīng)驗進行表達，并和同伴分享交流，從中獲取新知識。
3、提問問題展開討論：
（1）、大雁和燕子用哪種方式過冬？他們飛到南方，在那兒氣候溫暖且食物豐富。（這時可以豐富語匯：遷移）
�。�2）、什么小動物在冬季必須換上很厚的毛或翎毛來過冬？如小羊、小狗、小貓、狐貍、狼；雞、鴨、鵝等。
�。�3）、什么小動物依靠冬眠過冬？比如，青蛙、蛇會鉆入地洞里，而熊則藏在樹洞中等。（這時豐富語匯：冬眠）
�。�4）、還有哪些動物可以跟松鼠一樣儲存糧食過冬？比如蜜蜂、螞蟻等。激勵孩子們?nèi)诤弦延薪?jīng)驗開展敢于的想象與思考，拓展發(fā)散思維，并在交流中梳理出小動物們不同的過冬方式，進一步激發(fā)探究興趣，同時生動形象地認知小動物如何度過冬季。
4、引導(dǎo)孩子們總結(jié)小動物過冬的幾類不同方式，確定小動物過冬的四種主要形式：
⑴儲存食物；
⑵冬眠；
�、沁w移；
�、葥Q毛。
5、我們可以去森林中，詢問小動物們是否已經(jīng)做好過冬的準備，行嗎？小動物們一定會高興地告誡我們他們是怎樣過冬的。
三、 瀏覽小動物
1、運用安排的“小動物過冬方式”的背景圖。
2、每位小孩戴著發(fā)飾，效仿一種小動物角色，藏身或蜷縮在活動室的背景圖下。
3、老師或一名小孩飾演來訪者，輕聲叩門：“里邊住著誰？”孩子們回復(fù)：“我是蛇，我住在洞里�！薄拔沂谴笱�，我要飛到南方�！钡鹊�。
4、老師和孩子們一起評定，看看誰能用所扮演角色的語氣清晰且具體地表述。
5、反復(fù)游戲，以增強對小動物過冬方式的認知。
6、將小動物的頭飾貼在“小動物過冬方式”的背景圖上，以鞏固所學(xué)知識。
四、 總結(jié)這節(jié)科學(xué)活動課通過觀察和探究，讓孩子們根據(jù)直觀地教材、視頻、角色演出等形式，在輕松自在的氣氛中理解了小動物幾類主要的過冬方式：⑴儲存食物；⑵冬眠；⑶遷移；⑷換毛。孩子們在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，快樂地獲得了知識和技能。
活動延伸：
將孩子們收集的小動物照片放到科學(xué)地區(qū)，便于孩子們開展交流互動。
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