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游擊隊隊歌教案優(yōu)秀
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的游擊隊隊歌教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
游擊隊隊歌教案優(yōu)秀1
教學目標：
1、了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。
2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。
3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對革命歷史題材音樂的興趣。
教學重點：
1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。
2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
教學過程
課前播放歌曲《咱當兵的人》
一、情景導入
1、師：同學們，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，（師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲）
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。
�。ǘ嗝襟w展示教學目標，學生閱讀理解）
二、寓教于樂
1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，（多媒體播放《游擊隊歌》）
師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。（多媒體展示）
師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。
師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，主要作品
合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》；獨唱曲：《嘉陵江上》；
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等
2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。（教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，）
3、針對節(jié)奏×× ×× ×× ×和××××處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。（針對學生不足及時矯正）
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。（師先示范一句）
4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞（教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導）；教師指導學生逐句學唱兩遍；師生一起齊唱歌曲兩遍。（教師及時點撥學生）
5、多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞
師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內(nèi)容？（學生討論并回答問題）。
師總結：（多媒體顯示）樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師：同學們根據(jù)樂曲的情緒、內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。
6、分析（多媒體投放）師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，A段（1-8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段（9-16小節(jié)）第一樂句的'節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神。（教師示范唱，講解分析）
7、師：同學們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱A樂段，男生演唱B樂段，我們看哪個小組演唱得好。（指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。）
8、師：A樂段女生演唱得比較輕快、靈活，B樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。（引導學生結合A、B樂段的對比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現(xiàn)。）（10分）
三、實踐創(chuàng)作
師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。
�。�1、夜間伏擊2、奮勇前進3、歡慶勝利）
1、學生分組討論。（每小組選一幅圖畫的內(nèi)容進行創(chuàng)造）
教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。
2、學生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對學生的表演做針對性評價。
四、拓展延伸
師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎？學生回答。
師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲
《彈起我心愛的土琵琶》，（2分50秒）通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。（多媒體播放）
師：這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個。
游擊隊隊歌教案優(yōu)秀2
教學目標
1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2、感受體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。
教學重點
1、用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。
教學方法
感受、體驗式欣賞法，啟發(fā)、引導式教學法，自主、創(chuàng)新式學習法。
教具準備
鋼琴、多媒體、黑板，打擊樂器。
教學過程
一、播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。
二、導入
師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰(zhàn)》的精彩片段），你能說說歌曲反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？
生：抗日戰(zhàn)爭時期。
師：在這期間，在中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是哪支隊伍？
游擊隊
今天，我們學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲《游擊隊歌》
新授：
1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家賀綠汀。
（一）初次欣賞，整體感受
師：歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象？
機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
讀文章的時候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。
（二）二次欣賞，分析歌曲
師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點？
音樂要素：
旋律：流暢、輕快表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機智、靈活。
速度：輕快表現(xiàn)：熱情、積極。
音樂特點：弱起小結、節(jié)奏密集、富于變化，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方、神出鬼沒。
�。ㄈ┰俅涡蕾p，劃分結構
A段（第1～8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小節(jié)）分兩大樂句．第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。其旋律線先抑后揚，并在句尾出現(xiàn)離調(diào)。這一切與前段形成鮮明對比，進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。
第二樂句再現(xiàn)了A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一。在這里，無比清晰地表達了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的'決心。
歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發(fā)生了變化？
音域：①由低音區(qū)經(jīng)四度跳進到中音區(qū)，旋律線曲折
②中音區(qū)旋律線條平穩(wěn)
力度：①中弱、輕巧地、有彈性地
②中強、飽滿、洪亮、聲音堅定
師：劃分結構，你認為可分為幾段？
兩段
學唱
�。�1）掌握歌曲的節(jié)奏
《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。讓我們一起來看歌曲的節(jié)奏型并一起打出這些節(jié)奏：
�。�2）學唱
第一樂段：1、“La”模唱
2、填詞演唱
注意：弱起小結的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。
第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：“4”唱準音）
比較：3 4 5，34 5，4升高半個音使我們在演唱時能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢？
戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲
師：從這一樂句我們可以體會到戰(zhàn)士是一種怎樣的精神狀態(tài)呢？
樂觀、英勇、自信的精神狀態(tài)。
第二樂句：加歌詞演唱
師：第二樂句的旋律是哪一部分的再現(xiàn)？
第一樂段。因此，這首歌曲是帶再現(xiàn)的單二部曲式。
設問：用怎樣情緒演唱？
堅定、有力、充滿必勝的信心。
師：完整演唱歌曲
�。ㄎ澹└鶕�(jù)三種情景為歌曲設計演唱速度和力度
1、夜間伏擊
2 、奮勇前進
3 、歡慶勝利
小結并布置作業(yè)
1、學生小結本節(jié)課學習的內(nèi)容（學生之間可相互補充）。
2、教師小結：通過學習歌曲《游擊隊歌》，我們進一步理解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學們進一步理解了《游擊隊歌》的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學們學會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術審美的自信。最后讓我們再聽一首反映同一時代同樣內(nèi)容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找資料有關《嘉陵江上》的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？
3、在歌聲中結束本堂課。
游擊隊隊歌教案優(yōu)秀3
一、教學目標
1、在欣賞了作品的基礎上唱會這首歌
2、有感情地演唱，真正體會游擊隊員自信樂觀的精神。
二、教學重點、難點、
1、教學重點、
如何用自己的聲音去表達歌曲的情緒。
2、教學難點、歌曲中的強弱處理。
三、教學教法及課前準備
1、教法、示范法、教學法
2、學法、討論法、表格填寫、比較法
3、課前準備、自制道具、多媒體、學生分組
4、教學環(huán)境、教室
四、教學過程
導入、同學們，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景。這節(jié)課我們重點來解決音樂中的強弱，并且有感情地演唱歌曲。
�。ㄒ唬├蠋煼冻�
學生用自制的道具打節(jié)奏；
注意老師強弱的處理，并在歌詞中劃出來。
設計意圖、老師范唱無論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀，學生很容易聽出歌曲的強弱處理以及情緒的表達。
課前布置學生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過拍打更準確地把握歌曲的節(jié)奏。
（二）解決問題、
1、師、哪位學生能說說老師如何處理強弱的？
生、歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”，“在密密是樹林里”中的“在”唱的很輕。
師、同學們聽的很仔細，這兩處唱的弱是因為此處是弱起節(jié)奏。
2、師生共同解決、
我們 都是 神槍 手
在 密密的 樹林里
在“我們”前面八分音符休止處加一個“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學生模仿，很快會掌握這個節(jié)奏型。
3、找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請學生回答。如、宿營地 在，人我們等等。
4：用正確的強弱規(guī)律再次拍打。之前老師范唱時學生的錯誤打法在這個環(huán)節(jié)中糾正過來。為下面演唱做好鋪墊。
�。ㄈ┓中〗M唱旋律：
1：兩個小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設計意圖、給學生自主學習的機會；互相傾聽；團結合作。
2：老師檢驗、
各小組按分工演唱，老師及時糾正不到位之處。兩個小組合作全曲。效果較好。
�。ㄋ模┩瓿杀砀瘢�
師、同學們根據(jù)自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒、曲調(diào)和人物形象完成表格，老師板書。
節(jié)奏 情緒 曲調(diào) 人物形象
A 緊湊 自信 歡快 機智 勇敢
B 拉寬 樂觀 流暢 豪邁頑強
A 緊湊 自信 歡快 機智 勇敢
設計意圖、學生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎上很容易完成，加深對作品的理解，更好地去欣賞作品。
�。ㄎ澹┤w起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗本節(jié)課的教學效果，是否掌握了歌曲的強弱，是否會用自己的聲音和感情表達作品。
（六）拓展
一起欣賞視頻《游擊隊舞》，在歡快的.音樂聲中結束本課。
（七）課堂小結、
先讓學生總結，這節(jié)課你學到了什么？
老師總結、
本節(jié)課我們掌握了歌曲的強弱，學會了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
五、教學反思
本節(jié)課我先通過自己的示范去感染學生，用自制的道具拍打節(jié)奏，激發(fā)他們的學習歌曲的興趣，活躍了課堂。整節(jié)課我特別注重學生為主體的教學理念，比如在分段教學時，我不是一句一句去教，而是讓學生在賞的基礎上分組練習，小組之間進行比較，再聽原唱，找到最佳答案。
不足之處
個別學生因為聲音不夠好，沒有自信心，不敢唱出來，對于這樣的現(xiàn)象老師以后會多多引導他們，鼓勵他們，讓每一位學生勇敢自信地演唱。
游擊隊隊歌教案優(yōu)秀4
教學目標
能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂趕興趣，了解與其相關的音樂文化及歷史背景。
能夠用保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊歌》。
積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動。
教學重點
能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。
教學過程
�。ㄒ唬┙Y合歷史談談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭。
（二） 影片片段欣賞：
《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊的作戰(zhàn)特點，并語言和形體動作進行表述。
�。ㄈ� 學唱《游擊隊歌》：
教師范唱《游擊隊歌》，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點——弱起節(jié)奏。
弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導學生掌握好弱起節(jié)奏的特點，唱好弱起節(jié)奏。
引導學生感受歌曲所表達的內(nèi)容和基本情緒。
《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
聆聽合唱《游擊隊歌》，觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。
感受演唱特點，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式：混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》。
在演唱過程中有針對性地指導學生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)造活動：
請學生以組為單位，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。
（五）課后小結：
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的.巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在本課的開始，安排學生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭，觀看抗戰(zhàn)影片片段，可以引起學生對這段歷史的注意，激發(fā)學生了解歷史，了解相關音樂文化的興趣。同時鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
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