小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間：2024-11-27 18:23:31 教案

小學(xué)一年級(jí)的教案優(yōu)選(15篇)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)的教案優(yōu)選(15篇)

小學(xué)一年級(jí)的教案1

　　xx年11月22日，學(xué)校組織收看了《春夏秋冬話(huà)安全》之冬季篇，看完之后，老師和同學(xué)們都覺(jué)得很管用，都表示一定要注意安全，為了更深入地搞好一年級(jí)的安全工作，結(jié)合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)及校情、本村實(shí)際，擬定如下安全措施，召開(kāi)本次主題班會(huì)。

　　1、不在路上逗留，不在公路上追逐嬉戲。

　　2、不爬樹(shù)、不在橋洞，池塘邊上玩耍。

　　3、不騎自行車(chē)，不乘坐三無(wú)車(chē)輛，在公路上靠邊行走。

　　4、雨天、冰雪天的路很滑要小心，同學(xué)之間不追逐、不奔跑比賽。

　　5、不翻越圍墻、鐵門(mén)，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險(xiǎn)的活動(dòng)。

　　6、不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲、課間游戲要到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，防止磕碰受傷。

　　7、打掃衛(wèi)生時(shí)、取放物品時(shí)，不要私自攀爬到窗子上去擦玻璃，要老師的保護(hù)監(jiān)視下進(jìn)行，注意防止摔傷。

　　8、不要攀爬門(mén)窗，謹(jǐn)防不慎發(fā)生摔傷的危險(xiǎn)。

　　9、注意排隊(duì)秩序，做操、吃飯都要按照所編的順序進(jìn)行，做到快靜齊，嚴(yán)防推拉擠、嚴(yán)防踩傷的事故發(fā)生。

　　10、不帶打火機(jī)、煙花爆竹、小鞭炮等危險(xiǎn)物品進(jìn)校園，杜絕玩火、燃放煙花爆竹等行為。

　　11、不準(zhǔn)帶錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，削鉛筆只能用鉛筆刀，防止本班學(xué)生意外傷害。

　　12、不能擦或弄電線(xiàn)、電線(xiàn)盒、插座，如有違反者，立即向老師報(bào)告，嚴(yán)防觸電事故發(fā)生。

　　13、要學(xué)會(huì)使用滅火器，常用的有干粉滅火器，使用方法：上下?lián)u動(dòng)，拔掉保險(xiǎn)銷(xiāo)，噴嘴管朝向火焰的根部，壓下閥門(mén)、人離火不要太近，在噴射時(shí)人成弓步站立。

　　課間活動(dòng)注意事項(xiàng)：

　　1、室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

　　2、活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿(mǎn)。

　　3、活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

　　4、活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

　　5、行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，注意觀察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈走，不要闖紅燈，遵守交通規(guī)則。

　　乘車(chē)注意事項(xiàng)：

　　1、乘車(chē)時(shí)應(yīng)等車(chē)停穩(wěn)后，方能上下車(chē)，上下車(chē)時(shí)注意秩序，不要擁擠。

　　2、乘車(chē)時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

　　3、不要在車(chē)上吃帶有竹簽的食品，以免緊急剎車(chē)卡在喉嚨。

　　4、注意公共場(chǎng)所禮儀，時(shí)刻牢記“壽春品牌，當(dāng)我責(zé)任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。

　　騎自行車(chē)須知：

　　1、要學(xué)習(xí)了解，自覺(jué)遵守道路交通法規(guī)。

　　2、保持車(chē)況良好，車(chē)鈴、剎車(chē)齊全有效。

　　3、行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶闖紅燈。

　　4、穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過(guò)”。

　　5、必須在規(guī)定的.非機(jī)動(dòng)車(chē)道內(nèi)行駛；在無(wú)分道標(biāo)志線(xiàn)的道路，必須靠邊行駛。

　　6、行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車(chē)道、不要多車(chē)并排行駛。

　　7、行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽(tīng)廣播、音樂(lè)。

　　8、在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來(lái)車(chē)，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。

　　9、對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車(chē)：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車(chē)；逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路；霧天視線(xiàn)變差要慢速騎行；下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車(chē)把；雨天穿戴雨披更要多留心。

　　安全銷(xiāo)常識(shí)：

　　打電話(huà)時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

　　小學(xué)生，要牢記，安全重要排第一。

　　教室內(nèi)，不打鬧，從小學(xué)會(huì)講文明。

　　玩耍勿在走廊里，上下樓梯別擁擠；

　　集合要講快靜齊，從矮到高講秩序；

　　大讓小的懂禮貌，三禮教育記心上。

　　遇到壞人要報(bào)案，陌生之人不要理。

　　有火災(zāi)報(bào)一一九，有盜情報(bào)一一零。

　　安全兒歌要牢記，大家平安才舒心。

　　生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。

小學(xué)一年級(jí)的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)自主識(shí)字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文;圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、鞏固字詞的課件。

　　2、文中的兩幅插圖。

　　3、《烏鴉反哺》的故事資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.板書(shū)：心愿

　　誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?比方說(shuō)，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那你有什么心愿呢?

　　2.出示題目《月亮的心愿》

　　齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，給它做謎語(yǔ)：

　　一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢?

　　4.生字出示

　　窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開(kāi)

　　(輕聲)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)

　　5.抽讀——評(píng)議

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　學(xué)生交流自己的疑問(wèn)

　　激發(fā)學(xué)生興趣

　　培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦及對(duì)課文的探求意識(shí)

　　通過(guò)評(píng)議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心。

　　二合作交流

二、朗讀感悟

　　1.讓我們?nèi)フn文中找找答案，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧!自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。

　　2.用自讀自評(píng)，指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。

　　3.說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　學(xué)生自己讀課文

　　了解課文大意，培養(yǎng)朗讀能力

　　三、深入朗讀，感悟親情

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

　　1.一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前，看到了什么呢?

　　讓學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)

　　2.此時(shí)，月亮的心愿是什么呢?

　　指出月亮說(shuō)的話(huà)。指名讀

　　讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么。

　　理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。

　　3.思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)?

　　(二)角色表演，理解體驗(yàn)。

　　1.可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢?

　　學(xué)生自由回答。

　　2.引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢?

　　3.小組合作讀珍珍和媽媽的.對(duì)話(huà)。

　　4.學(xué)生表演讀

　　5.如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定?

　　6.你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話(huà)夸夸她。

　　7.月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切，她是怎么想的呢?

　　齊讀月亮的想法。

　　8.月亮為什么又希望明天下雨

　　第一課時(shí)

一、播放動(dòng)畫(huà)，激趣導(dǎo)入

　　1、師播放小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體動(dòng)畫(huà)課件，生觀察。

　　2、說(shuō)說(shuō)：你看了動(dòng)畫(huà)，了解到了什么?(讓生自由發(fā)言)

　　3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥(niǎo)蛋之間動(dòng)人的故事。(板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋)生齊讀課題。

　　4、師：這是怎樣的一個(gè)故事呢?先聽(tīng)老師給你講講吧!(老師范讀全詩(shī)，生整體感知)

　　5、過(guò)渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開(kāi)書(shū)本吧!

　　二、小組合作，學(xué)習(xí)字詞

　　課件出示小組自學(xué)要求：

　　1、自讀課文，劃出生字組成的詞語(yǔ)，劃出不理解的詞。

　　2、讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，記住字音

　　3、組內(nèi)互相認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，互聽(tīng)同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音

　　4、交流討論不理解的詞語(yǔ)

　　教師巡視、指導(dǎo)。(著重知道學(xué)生小組匯報(bào)、討論的方法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言)

　　三、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　師：小組來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果吧!匯報(bào)成功的小組可得到一只“鳥(niǎo)蛋”。(老師畫(huà)的鳥(niǎo)蛋圖)

　　1、請(qǐng)客人

　　多媒體課件出示本課生字詞：

　　鳥(niǎo)蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地

　　仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向

　　這些詞先隱去拼音，小組讀詞“請(qǐng)客人”，讀對(duì)了，則詞上出現(xiàn)拼音。

　　(可以叫一人讀，也可叫小組成員一起讀)

　　如有讀錯(cuò)的，可請(qǐng)其他小組成員正音。

　　2、猜詞語(yǔ)

　　老師做動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)看，老師演的是屏幕上的哪一個(gè)詞。然后小組搶答。

　　(1)取下

　　(2)捧著

　　(3)抬頭

　　(4)投向

　　3、比一比：

　　師：誰(shuí)記住了“我會(huì)寫(xiě)”中的六個(gè)字?怎么記的?比一比誰(shuí)的方法好。

　　小組匯報(bào)。(小組匯報(bào)積極的，方法優(yōu)勝的可得一只鳥(niǎo)蛋。

　　4、解疑惑：

　　師：哪個(gè)小組有不理解的詞?各小組交流討論。

　　學(xué)生提出來(lái)后，請(qǐng)其他小組幫助解決。如學(xué)生提出“焦急”、“仿佛”不理解時(shí)，老師可重點(diǎn)幫助學(xué)生理解。

　　(1)師出示帶有這兩個(gè)詞的句子請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　　(2)讓生想一想，“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語(yǔ)，句子意思不變。

　　(3)生回答后，把說(shuō)的詞(如著急、好像等)代進(jìn)去讀一讀，體會(huì)詞義。

　　5、挑戰(zhàn)讀

　　(1)小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩(shī)。

　　(2)一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀

　　(3)一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀

　　(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因

　　師生評(píng)出朗讀小組，獎(jiǎng)勵(lì)鳥(niǎo)蛋

　　6、評(píng)出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：聽(tīng)唱

　　1、出示本課生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2、師：你們想一想，課文中哪兩個(gè)生字都帶有口字旁的?(聽(tīng)、唱)

　　3、讓生說(shuō)說(shuō)為什么這兩個(gè)字都是口字旁?

　　4、師：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才美呢?師在田字格中范寫(xiě)，邊說(shuō)筆畫(huà)的位置。

　　5、師寫(xiě)完“唱”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“唱”中的兩個(gè)“日”哪里不太像?(上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的)

　　6、生在書(shū)上描紅，臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　五、課外擴(kuò)展：尋找、搜集有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)介紹和圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　(一)取鳥(niǎo)蛋

　　黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里放著一些鳥(niǎo)蛋。(每一張鳥(niǎo)蛋圖后都寫(xiě)著一個(gè)本課的生字)

　　1、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥(niǎo)蛋嗎?只要你認(rèn)出鳥(niǎo)蛋背后的字，它就歸你了。誰(shuí)想要?

　　2、指名學(xué)生到黑板前來(lái)取圖片并認(rèn)讀生字。

　　(二)找朋友

　　1、用卡片寫(xiě)著：鳥(niǎo)蛋小路楊樹(shù)涼涼的長(zhǎng)長(zhǎng)的高高的

　　2、老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。(內(nèi)容就是課后“我會(huì)讀”)

二、讀文悟情

　　(一)學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)

　　1、學(xué)生自由讀第一節(jié)。

　　2、讓生說(shuō)說(shuō)：我仿佛看見(jiàn)了。

　　3、看課件：小男孩取鳥(niǎo)蛋和拿在手里把玩的情景。

　　4、師：小朋友，你們瞧，鳥(niǎo)蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀!誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)小男孩，帶著好玩的心情來(lái)讀讀這一節(jié)?(指名讀，齊讀)

　　5、師：小朋友，鳥(niǎo)蛋那么可愛(ài)，小男孩為什么又把鳥(niǎo)蛋送還了呢?(女生齊讀第二節(jié))指名回答

　　6、讓生閉上眼睛想象鳥(niǎo)媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥(niǎo)媽媽來(lái)演一演，可以加上動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。

　　7、師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時(shí)的話(huà)該怎么讀?生自由練習(xí)。

　　誰(shuí)愿意當(dāng)媽媽對(duì)男孩說(shuō)一說(shuō)?(老師可先來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)?qǐng)一個(gè)男生當(dāng)文中的小男孩，老師師范說(shuō)，再指名說(shuō)，同桌互說(shuō))

　　(二)、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)

　　1、生輕輕讀第三節(jié)

　　2、你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　出示句式：他是個(gè)的小男孩。(生自由說(shuō))

　　3、小結(jié)：小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥(niǎo)蛋送還，老師也覺(jué)得他多愛(ài)鳥(niǎo)呀!(課件演示小男孩送還鳥(niǎo)蛋的情景)

　　4、師：誰(shuí)能把小朋友愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋的樣子讀出來(lái)呢?(指名讀，師范讀，齊讀)

　　5、男生齊讀最后一節(jié)。

　　6、師：讀了這一段，你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么?生說(shuō)：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了。

　　7、師：你們有沒(méi)有讀不懂的地方?(生質(zhì)疑)

　　8、出示課件：男孩把鳥(niǎo)蛋送還，站在樹(shù)下，望著天空的情景。

　　9、師著重幫學(xué)生釋疑：

　　(1)這鳥(niǎo)兒的歡唱是指什么鳥(niǎo)兒?

　　(2)他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢?(生仔細(xì)觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們?cè)俅斡^看小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體動(dòng)畫(huà))

　　10、師總結(jié)：小男孩仿佛聽(tīng)到了破殼而出的小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥(niǎo)和人類(lèi)已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后幾句吧!(齊讀第四節(jié)，男女生分讀)

　　11、齊讀整首詩(shī)。

三、指導(dǎo)背誦

　　1、師：小朋友，喜歡這首詩(shī)嗎?能不能記住它呢?

　　2、自由讀，自由背

　　3、同桌互背。

　　4、指名背(可以邊看整個(gè)故事的課件)，集體備誦

　　四、課外擴(kuò)展，交流資料

　　1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，展示各種鳥(niǎo)的圖片

　　2、老師放課件：搜集的各種鳥(niǎo)的圖片，并向?qū)W生介紹鳥(niǎo)的知識(shí)(如：世界上有多少只鳥(niǎo))

　　3、老師還可告訴學(xué)生：鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。

　　課中操：聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，生跟隨老師律動(dòng)

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1、老師出示生字：連遠(yuǎn)

　　2、讓生說(shuō)說(shuō)都是什么偏旁?

　　3、老師范寫(xiě)這兩個(gè)字，生觀察。師邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫(xiě)法。(點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫(huà)間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)

　　4、生描紅、臨摹

　　5、出示：定向

　　6、師：誰(shuí)能寫(xiě)這漂亮的兩個(gè)字?指名板書(shū)。

　　7、評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。

　　8、生描紅、臨摹

小學(xué)一年級(jí)的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

　　教具準(zhǔn)備：例5、例6教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　口答

　　1、3元＝（）角50角＝（）元

　　2、8元＝（）角70角=（）元

　　二、新授

　　1、教學(xué)例5

　　出示例5掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：l元2角，接著問(wèn)：1元可以換成多少個(gè)角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師說(shuō)明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書(shū)1元2角＝12角。

　　2、教學(xué)例6

　�。�1）出示例6掛圖

　　知道什么？說(shuō)一說(shuō)

　　問(wèn)題是什么？怎么解決？

　　5角+8角是幾角？

　�。�5角+8角=13角）

　　教師問(wèn)：還可以怎樣表示13角？教師板書(shū)：5角+8角=13角=1元3角。

　�。�2）例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、課本第57頁(yè)“做一做”。

　　第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。

　　第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

　　2、練習(xí)十三第1、2、3題。

　　四、布置作業(yè)

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

　　教具準(zhǔn)備：例7教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　口算

　　1元8角=（）角12角=（）元（）角

　　1元3角=（）角15角=（）元（）角

　　二、互動(dòng)新授

　　教學(xué)例7

　　出示例7主題圖。

　　用13元錢(qián)正好可以買(mǎi)下面哪兩種雜志？

　　仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？

　　觀察，匯報(bào)。

　　“正好”的`意思是兩本雜志加起來(lái)的價(jià)格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。

　　那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來(lái)呢？

　　討論，交流，匯報(bào)。

　　組織看書(shū)中方案。

　　引導(dǎo)比較哪種更好。

　　一共找出幾種？

　　5+8=13，6+7=13

　　三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

　　完成課本第58頁(yè)做一做。

　　四、課堂小結(jié)

小學(xué)一年級(jí)的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)一些秋季的天氣現(xiàn)象；

　　過(guò)程與方法：了解一些在秋季成熟的果實(shí)；了解一些動(dòng)物在秋季的活動(dòng)。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關(guān)的現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些秋季的天氣現(xiàn)象

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關(guān)的現(xiàn)象。

　　教學(xué)用具：PPT課件

　　一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們知道一年四季指的是哪四季嗎？

　　生：春、夏、秋、冬

　　師：展示圖1生活情境：秋風(fēng)吹走了波波的帽子，吹落了樹(shù)上的黃葉。琪琪撿起地上的落葉說(shuō)：“怎么滿(mǎn)地落葉呢？”彬彬說(shuō)：“是秋天來(lái)了吧?”我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下秋天吧！

　　問(wèn)：秋天來(lái)了會(huì)有哪些變化呢？

　　生：天氣變冷了...風(fēng)變大了...樹(shù)葉黃了...

　　師小結(jié)：是的，同學(xué)們通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天有一些直觀而容易發(fā)現(xiàn)的變化，例如：天氣變涼、樹(shù)葉變黃、落葉、風(fēng)變大等等。秋天在夏天之后，有一些比較直觀的感受是氣溫的下降。另外，由于氣溫變化及其他原因，很多多年生植物的葉子會(huì)漸漸變黃、枯萎、凋落，只留下枝干度過(guò)冬天。

　　二、活動(dòng)指引，學(xué)習(xí)新知

　　活動(dòng)1秋天來(lái)了

　　師：展示圖2

　　秋風(fēng)送爽，天氣轉(zhuǎn)涼。你能從哪些現(xiàn)象感受到秋天的到來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們從氣溫、雨、風(fēng)等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的變化吧！

　　生：舉手回答�！扒锾斓臍鉁刈兝淞恕薄坝甓嗔恕薄帮L(fēng)變大了”…

　　師小結(jié)：是的。相對(duì)其他季節(jié)，秋季明顯感覺(jué)到氣溫的下降，而秋季氣溫下降往往是伴隨著秋風(fēng)而來(lái)，所謂“一場(chǎng)秋風(fēng)一場(chǎng)涼，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。說(shuō)的正是這個(gè)道理呢！因?yàn)檫@些秋風(fēng)是從北方南下進(jìn)入我國(guó)大部分地區(qū)的，所以比較清涼，風(fēng)向穩(wěn)定，風(fēng)力有時(shí)會(huì)比較大。

　　我們看到書(shū)上小女孩手持風(fēng)車(chē)的圖片就是提示我們秋風(fēng)的特點(diǎn)，秋風(fēng)來(lái)了。

　　活動(dòng)2秋天的'動(dòng)物和植物

　　師：展示圖3

　　秋天，很多植物的果實(shí)成熟了。動(dòng)物的活動(dòng)是否也發(fā)生了變化？

　　我們看到圖中背景包括了秋天的樹(shù)木、小草的葉子變黃了、大雁南飛以及收割機(jī)在收割莊稼。插圖分別是什么呢？

　　生：有向日葵、柿子、螞蟻、松鼠。

　　師：對(duì)的，那是一些秋天的果實(shí)和動(dòng)物在儲(chǔ)備過(guò)冬的食物。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們還知道哪些果實(shí)是在秋天成熟的呢？

　　生：橘子…蘋(píng)果…橙…

　　師小結(jié)：很多植物的果實(shí)是在秋天成熟的。例如：柿子、蘋(píng)果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多農(nóng)作物的果實(shí)同樣也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而動(dòng)物在秋季的變化主要有換毛、遷徙、儲(chǔ)備食物等。

　　三、游戲互動(dòng)，興趣激發(fā)

　　組織學(xué)生去校園里找找秋天的跡象。比如觀察一下秋風(fēng)的風(fēng)向及風(fēng)力大小。

小學(xué)一年級(jí)的教案5

　　教學(xué)要求:

　　1.能正確認(rèn)讀9個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

　　2.正確地朗讀課文。知道一個(gè)小男孩通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失后懂得了什么叫責(zé)任。這個(gè)小男孩后來(lái)當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)。

　　3.用音序查字法查出“必、憶、碎、任”在字典中的頁(yè)碼。

　　4.說(shuō)說(shuō)自己如果不小心打碎了教室里的花盆，會(huì)怎么做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固音序查字法

　　難點(diǎn)：理解“承擔(dān)過(guò)失”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1．生活中，我們因?yàn)轭B皮好動(dòng)一不小心闖了禍，最后又是怎樣處理的？

　　2．學(xué)生自由發(fā)言。

　　二、新授

　　1．師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文講了一個(gè)小男孩為自己的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的事。

　　（聽(tīng)錄音，回答課文里的.小男孩是誰(shuí)）

　　2．揭示課題：56、責(zé)任

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)生自己讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，劃小節(jié)。

　　2．學(xué)習(xí)生字

　　3．檢查

　　分四部分

　�。�1）找出左右結(jié)構(gòu)的字：任膛炮射砰賠償須憶

　　（2）拼音漢字找朋友

　　shèsuìchángzérèn

　�。�3）組詞：炮（）賠（）膛（）責(zé)（）

　�。�4）寫(xiě)出13個(gè)生字的音節(jié)中的一個(gè)字母。（大寫(xiě)）

　　（二）復(fù)習(xí)音序查字法

　　1．出示一塊字母黑板。

　　2．說(shuō)說(shuō)音序查字法的步驟。

　　3．查出“任”在第幾頁(yè)。

　　4．查字典比賽。

　　必（）憶（）碎（）

　�。ㄈ├首x課文，理解課文的意思。

　　1．把文中里根說(shuō)話(huà)的句子用“____”劃出來(lái)。

　　出示句子：通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，我懂得了什么叫責(zé)任。

　　2．讀課文，理解詞語(yǔ)意思。

　　“過(guò)失”“自己的勞動(dòng)”分別指的是什么？

　　找出有關(guān)的內(nèi)容。

　　3．學(xué)生朗讀課文。

　　讀里根說(shuō)的前面半句，“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失。”

　　4．“過(guò)失”的內(nèi)容讀一讀。

　　5．“通過(guò)勞動(dòng)承擔(dān)過(guò)失”是誰(shuí)教會(huì)里根的？

　　6．找到課文內(nèi)容，找出爸爸的話(huà)，讀一讀。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　1．學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為“責(zé)任”是什么？

　　2．假如你不小心打碎了教室了的花盆，你會(huì)怎么做？用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

小學(xué)一年級(jí)的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象

　　2、讓學(xué)生有立體的思維能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

　　難點(diǎn)：

　　感受、探索泥性及口頭發(fā)表。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、讓學(xué)生準(zhǔn)備好彩泥

　　2、老師準(zhǔn)備好各種玩具（如：小屋、水果、動(dòng)物）

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生了解泥巴的.可塑性。

　　2、讓學(xué)生初步了解雕塑，就是立體的，多個(gè)方位都可以感覺(jué)到漂亮。

　　3、給學(xué)生欣賞學(xué)校的雕塑，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還看見(jiàn)過(guò)什么雕塑。

　　二、要求學(xué)生隨便玩泥巴。

　　第二課時(shí)：

　　一、開(kāi)始讓學(xué)生做點(diǎn)正方形、三角形、園形

　　二、讓學(xué)生組合這些形狀

　　1、要有自己的想法

　　2、要有大小變化

　　三、讓學(xué)生開(kāi)始自己想象

　　1、做一些小屋、水果之類(lèi)的東西

　　2、啟發(fā)學(xué)生做一些難一點(diǎn)的東西

　　四、和一些不會(huì)做的學(xué)生一同做。

　　五、讓一些做好的學(xué)生發(fā)表一下自己的辦法。

小學(xué)一年級(jí)的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句

　　教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

　　教具：投影儀、字詞卡、圖片、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《登鸛雀樓》。讀題

　　2、學(xué)習(xí)“登”的偏旁以及偏旁的筆順；學(xué)習(xí)“樓”字

　　二、理解題意

　　1、讀了這個(gè)課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)呢？

　　2、整理問(wèn)題：

　�、僬l(shuí)登鸛雀樓？

　�、邴X雀樓在哪里？什么樣子？

　�、邸兜躯X雀樓》是誰(shuí)寫(xiě)的？

　　④鸛雀是什么？

　�、荨暗恰笔鞘裁吹囊馑�？

　　3、師簡(jiǎn)介作者王之渙。

　　4、邊介紹邊板畫(huà)鸛雀樓所處的位置。

　　5、理解登鸛雀樓的意思。

　　三、初讀課文

　　1、師范讀古詩(shī)。

　　2、生自讀生字、課文。

　　3、抽讀生字詞。

　　4、指名讀古詩(shī)。

　　四、學(xué)習(xí)第一句

　　1、板書(shū)第一句

　　2、看圖：圖上畫(huà)了些什么？詩(shī)中哪個(gè)字是太陽(yáng)的意思？

　　3、比較黑板上畫(huà)的太陽(yáng)和圖片上的太陽(yáng)有什么不同？“白日”的意思就是指傍晚的`太陽(yáng)。哪個(gè)字的意思是“沒(méi)了、完了”？

　　4、理解“依”是什么意思？（做動(dòng)作）

　　5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話(huà)的意思。（傍晚的太陽(yáng)依靠著連綿起伏的群山漸漸落下去了。）

　　6、指導(dǎo)讀第一句，指名讀、齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)第二句

　　1、出示第二句

　　2、看圖片上的黃河，說(shuō)說(shuō)你在電視里看到的黃河是怎樣的？（氣勢(shì)磅礴）黃河里的水滾滾流動(dòng)到哪里？哪個(gè)字是“到”的意思？

　　3、說(shuō)說(shuō)第二句的詩(shī)意。

　　4、指導(dǎo)讀出黃河奔流的氣勢(shì)。

　　5、齊讀第一、第二句并連起來(lái)說(shuō)這兩句的意思。

　　六、學(xué)習(xí)第三、第四句

　　1、出示詩(shī)句。

　　2、看圖理解：詩(shī)人站在哪層樓？他想要看到更遠(yuǎn)的地方必須怎么樣？（移動(dòng)詩(shī)人的位置。）

　　3、詩(shī)里哪個(gè)字的意思是“想要”（欲），“窮”什么意思？查字典理解。師解釋“千里目”：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方�！案笔鞘裁匆馑迹�

　　5、學(xué)生討論詩(shī)意：想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。

　　6、指導(dǎo)朗讀第三、第四句

　　七、鞏固

　　1、齊讀古詩(shī)

　　2、前兩句所寫(xiě)的是詩(shī)人在鸛雀樓上看到的，后兩句是詩(shī)人的想法。

　　3、欣賞歌曲《登鸛雀樓》。

　　4、師范背古詩(shī)。

　　5、游戲：“才富小考場(chǎng)”，賽題內(nèi)容：題目意思，古詩(shī)意思，帶點(diǎn)字意思，作者……（略）

　　第二課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)�！坝袝r(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)�！保ㄔ铝粒�

　　2.出示朗月的畫(huà)面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行）

　　二、揭題，范讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，初步讀通課文。

　　2.范讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3.指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

　　4.相機(jī)出示生字：古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。

　　三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

　　1.讀古詩(shī)，談?wù)J識(shí)。

　　讀了這首詩(shī)，你知道了什么？從哪句詩(shī)句知道的？

　�。�1）古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤(pán)”。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡”。

　�。�2）“呼”的意思是叫。

　�。�3）“識(shí)”的意思是認(rèn)識(shí)。

　�。�4）“端”的意思是云彩的上面。

　　（5）這首詩(shī)的意思是什么呢？（小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。）

　　2.借圖想象，感情朗讀。

　�。�1）出示幻燈片：圖上畫(huà)的都有什么？誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)？

　　（2）聽(tīng)描述，想象詩(shī)的意境。

　　晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧?kù)o、美好的景象��！

　�。�3）邊想象邊誦讀詩(shī)句。

　�。�4）指名讀詩(shī)文，大家評(píng)議。

　　3.背誦古詩(shī)。

　　先同桌互背，再指名背誦，齊背。

　　四、識(shí)記生字字形。

　　1.自學(xué)生字。 2.小組內(nèi)交流。3.班內(nèi)交流，指導(dǎo)“作、臺(tái)”。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　六、擴(kuò)展：畫(huà)一幅有關(guān)月亮的圖畫(huà)。

　　七、作業(yè)

　　1、朗讀背誦詩(shī)歌

　　2、把詩(shī)的意思說(shuō)給家人聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　登鸛雀樓古朗月行

　　白日依山盡，小時(shí)不識(shí)月，

　　黃河入海流。呼作百玉盤(pán)。

　　欲窮千里目，又疑瑤臺(tái)鏡，

　　更上一層樓。飛在青云端。

小學(xué)一年級(jí)的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”三個(gè)生字。

　　2、通順、流利地朗讀課文。體會(huì)“花花綠綠、五顏六色”的意思。

　　3、抓住小路的“美麗”，體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣，并練習(xí)說(shuō)感嘆語(yǔ)氣的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”三個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣。

　　課時(shí)安排第一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：今天老師要帶領(lǐng)孩子去和森林里的動(dòng)物交朋友。找到它們需要經(jīng)過(guò)這樣一條小路。（課件出示課文插圖。）這是一條怎樣的小路？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、師：是呀，多美的小路��！這就是我們今天要學(xué)的這篇課文的題目《美麗的小路》。（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文。交流識(shí)字。

　　1、師：動(dòng)物朋友們?cè)谶@條美麗的小路上會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)大家自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、師：這篇課文里出現(xiàn)了哪幾位我們喜歡的動(dòng)物朋友呢？點(diǎn)名回答。

　　3、師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在說(shuō)這些動(dòng)物朋友的時(shí)候，把最后一個(gè)字念輕輕的，聽(tīng)起來(lái)很親切，我們也這樣一起和他們打打招呼吧�。ㄕn件出示：鹿先生鴨先生兔姑娘）（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“先”、“鹿”。）

　　4、師：這篇課文里像這樣輕聲的詞還有很多，請(qǐng)大家讀一讀。（課件出示：捂鼻子拍腦袋喜歡）（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“鼻、腦、袋”。）

　　5、師：有時(shí)輕聲還會(huì)躲到詞語(yǔ)的中間去。（課件出示：散散步說(shuō)說(shuō)話(huà)洗洗澡澆澆水）

　　6、師：孩子們讀得真好聽(tīng)，我們其它生字詞語(yǔ)也跟著跑出來(lái)，想讓大家讀讀它。（課件出示其它生字詞。相機(jī)學(xué)習(xí)詞中的生字的讀音。）

　　7、師：去掉拼音還能讀嗎？（課件出示去掉拼音的生字詞。）

　　8、交流識(shí)字方法。（課件出示本課的所有生字。）學(xué)生從字音，字形等方面交流自己識(shí)記的方法。老師指導(dǎo)多音字“干”和輕聲詞“腦袋”的“袋”單獨(dú)讀的讀音。

　　9、檢查識(shí)字情況。點(diǎn)名讀。

　　10、課文里還有這樣的長(zhǎng)句，你能讀好嗎？（課件出示：1、鴨先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的'鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。2、可是過(guò)了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見(jiàn)了。3、沒(méi)過(guò)多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。）

　　11、師：請(qǐng)大家再把這三段話(huà)連起來(lái)用心地讀一讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)小路有什么奇妙的變化？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：美麗——不見(jiàn)——又出現(xiàn)）

　　三、精讀課文1~3自然段。體會(huì)美麗。

　�。ㄒ唬�、感受美麗。

　　1、師：你想知道這條小路美在哪兒?jiǎn)幔空n文里是這么說(shuō)的，我們一起來(lái)讀一讀吧。（課件出示第一自然段）

　　師：這條小路哪里美呢？請(qǐng)你用課文里的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

　　結(jié)合課文插圖體會(huì)“五顏六色”、“花花綠綠”的意思。練習(xí)用“五顏六色”或“花花綠綠”說(shuō)話(huà)。

　　2、師：小路這么美，你能美美地讀一讀，讓大家通過(guò)你的朗讀感受到小路的美嗎？（點(diǎn)名讀）

　　3、全班齊讀第一自然段。

　�。ǘⅢw會(huì)感嘆的語(yǔ)氣

　　1、“朋友們都喜歡在這美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話(huà)”。瞧，誰(shuí)來(lái)了，他說(shuō)什么呢？（課件出示2、3自然段）

　　2、誰(shuí)來(lái)模仿一下他們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣吧。（點(diǎn)名讀。）

　　教師預(yù)設(shè)：你為什么要把“多美”和“啊”字讀得又重又長(zhǎng)呢？

　　（這樣可以表達(dá)出對(duì)小路的贊美之情。）

　　師：瞧，這種表達(dá)自己內(nèi)心強(qiáng)烈的感情的句子，末尾就需要用上“感嘆號(hào)”。（板書(shū)：�。�

　　師：當(dāng)老師悠悠地從這美麗的小路上走過(guò)，不禁感嘆：--------------（生答：啊，多美的小路�。。�

　　當(dāng)孩子們蹦跳著從這美麗的小路上走過(guò)，不禁感嘆：--------------（生答：啊，多美的小路�。。�

　　當(dāng)我們來(lái)到百花盛開(kāi)的公園，你會(huì)不禁感嘆：-------------------（課件出示圖片，點(diǎn)名說(shuō)感嘆句。）

　　當(dāng)我們看到可愛(ài)的松鼠正吃著松果，忍不住感嘆：-------------------（課件出示圖片，點(diǎn)名說(shuō)感嘆句。）

　　師：老師看到我們班的孩子學(xué)得這么認(rèn)真，忍不住感嘆：啊，多可愛(ài)的孩子們啊！

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　師：小路這么美，孩子讀得也這么美，能不能寫(xiě)得也這么美美的呢？（課件出示：干、趕、起）

　　1、你怎么記住這三個(gè)字的字形呢？

　　2、跟隨課件按筆順書(shū)空。你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)。（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)“趕”和“起”。）

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“趕”。一觀察“趕”字的結(jié)構(gòu)，二觀察兩部分的大小。三觀察主要筆畫(huà)。

　　4、描紅。發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)走字底的橫的右邊要短，捺很長(zhǎng)，要稍平著寫(xiě)。）

　　5、書(shū)寫(xiě)兩次。同桌互評(píng)結(jié)構(gòu)和主要筆畫(huà)寫(xiě)得怎么樣。

　　6、展評(píng)，集體評(píng)議。

小學(xué)一年級(jí)的教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“畫(huà)、雞”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“平、戶(hù)”等 4 個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。

　　3.了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人對(duì)雞的贊美之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　感受雞的`形象和特點(diǎn)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、朗讀法、游戲法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　出示謎語(yǔ)：“頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。”（謎底：雞）

　　引出課題《畫(huà)雞》

　　2.初讀古詩(shī)

　　教師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。

　　學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)，圈出生字。

　　3.識(shí)字教學(xué)

　　出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　多種形式認(rèn)讀生字，如開(kāi)火車(chē)讀、小組讀等。

　　生字游戲，如“摘蘋(píng)果”。

　　4.理解詩(shī)意

　　結(jié)合圖片，講解詩(shī)句意思。

　　重點(diǎn)理解“平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)”。

　　5.朗讀指導(dǎo)

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味。

　　學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。

　　6.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　出示“平、戶(hù)、開(kāi)、正”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　7.課堂總結(jié)

　　回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　布置作業(yè)：背誦古詩(shī)，給家人講講《畫(huà)雞》的故事。

　　五、教學(xué)反思

　　通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的。學(xué)習(xí)興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。但在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)生字的掌握還不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。

小學(xué)一年級(jí)的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶“草字頭”7個(gè)生字及詞語(yǔ)。

　　能力目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出課本以外帶草字頭得字。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶草字頭的字及詞語(yǔ)。

　　教學(xué)措施：小組合作，互相學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)來(lái)掌握生字。

　　教學(xué)策略：

　　小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、提問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？（草）

　　3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫(xiě)法“”。在很早的時(shí)候就是“”草字。

　　二、新授

　　1、出示帶草字頭的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的'詞語(yǔ)。

　　3、指名讀。

　　4、教師指名說(shuō)第一行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)？（草類(lèi)）第二行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)？（蔬菜類(lèi)）第三行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)？（水果類(lèi)）

　　5、誰(shuí)知道哪些帶草字頭的字或詞？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

　　蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳

　　6、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　7、指名讀生字。

　　8、小組內(nèi)互讀，互相學(xué)習(xí)，掌握生字。

　　9、指名學(xué)生組詞造句。

　　三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

　　藥蘿蘋(píng)茶芬芳

　　教學(xué)反思：

小學(xué)一年級(jí)的教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：能正確、流利、有感情地朗讀課文；知道花生生長(zhǎng)過(guò)程。

　　課前準(zhǔn)備：花生，一盆盛開(kāi)的鮮花，課文掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)境激趣

　　1、用“花生”吸引學(xué)生。

　　老師出示帶殼花生，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都喜歡吃花生，能吸引學(xué)生注意力。除了我們喜歡吃，連小松鼠也喜歡吃，引出故事《小松鼠找花生》。

　　2、埋下懸念。

　　引出故事名稱(chēng)后，說(shuō)：“小松鼠發(fā)現(xiàn)了一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過(guò)冬。可是他的愿望卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？”教師以神秘的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、指導(dǎo)朗讀

　　1、分清角色：出示插圖一，指導(dǎo)學(xué)生觀察，指出哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠。老師做簡(jiǎn)單介紹。

　　2、看圖感受故事環(huán)境。

　�。�1）訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。

　　觀察圖中大樹(shù)旁邊有些什么，先用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，再看看書(shū)上用了哪些漂亮的詞句來(lái)形容。指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　�。�2）注意長(zhǎng)句的斷讀。

　　“一朵朵/金黃色的小花，在陽(yáng)光下/格外鮮艷�！崩蠋煼蹲x后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓。

　�。�3）在讀中感悟詞語(yǔ)。

　　看圖，注意花的顏色，豐富學(xué)生口頭詞匯。拿出課前準(zhǔn)備好的一盆鮮花放在窗臺(tái)的陽(yáng)光下，體會(huì)“格外”一詞的意思。

　　3、分角色朗讀第二自然段。

　　注意這段疑問(wèn)句“這是什么花呀？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，“呀”要讀輕聲。

　　感嘆句“花生可好吃啦！”要讀出高興的語(yǔ)氣。

　　小松鼠心里想的話(huà)，要讀得輕些。

　　通過(guò)小組分角色讀、全班分角色讀，最后指名戴上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演讀。

　　4、學(xué)生自由朗讀第三、四、五自然段，并提出：小松鼠為什么會(huì)感到奇怪？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。討論：花生真的被摘走了嗎？

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）“小松鼠/每天都到/地里去，看看/結(jié)花生了/沒(méi)有。這句注意自然停頓，“看看”中后一音為輕音，透出急迫的心情。

　　（2）他等啊，等啊，等到/花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)/一個(gè)花生。這句前一個(gè)“等啊”語(yǔ)調(diào)稍高，后一個(gè)則降低下來(lái)，“等到”又升高，形成“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”的變化，語(yǔ)速較慢，給人一種“時(shí)間長(zhǎng)久”的感覺(jué)；表現(xiàn)渴望的心情。

　　指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師加上表情，學(xué)生通過(guò)教師的范讀進(jìn)行模仿，讓學(xué)生表演讀，可自加動(dòng)作和表情。

　�。�2）是誰(shuí)/把花生/摘走了呢？這句注意自然停頓，語(yǔ)調(diào)低，聲音輕，讀出疑惑的語(yǔ)氣，句末挑高，注意理解“自言自語(yǔ)”。

　　三、學(xué)生交流。

　　1、“我”能讀準(zhǔn)。

　　出示本課文的生字和詞語(yǔ)，讓學(xué)生比賽朗讀，看誰(shuí)讀的最棒。指名讀、小組讀、齊讀、以多種形式的朗讀促使學(xué)生熟讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記。

　　2、“我”能讀好。

　　本課一共有5個(gè)自然段，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段，首先以小組為單位，把自己喜歡的自然段讀熟。這時(shí)學(xué)生興致盎然，有的選擇小松鼠和鼴鼠的對(duì)話(huà)段落；有的選擇描寫(xiě)大樹(shù)旁邊的景物的第一自然段，有的學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作和表情。最后指名讀，讀到小松鼠和鼴鼠對(duì)話(huà)段落時(shí)戴上頭飾。

　　3、“我”知道。

　　對(duì)于課文最后提出的問(wèn)題“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”，學(xué)生們有著不同的答案。有的認(rèn)為“花生被大灰狼偷走了！”；有的認(rèn)為“花生出了花以后沒(méi)有結(jié)果�！保挥械恼J(rèn)為“是鼴鼠騙了小松鼠，秋天花生不會(huì)結(jié)果的！”；有的認(rèn)為“花生沒(méi)有不見(jiàn)，藏在地里了,快去挖！”……學(xué)生們各自運(yùn)用自己的想象力，想出了很多答案。最后老師出示一幅花生生長(zhǎng)圖，說(shuō)明花生的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)觀察植物的興趣。

　　教學(xué)體會(huì)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景能帶起課堂氣氛和學(xué)習(xí)興趣。

　　這節(jié)課從實(shí)物“花生”入手，先吸引了學(xué)生的.注意力，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一節(jié)課特別是一些較長(zhǎng)的閱讀課文，開(kāi)好頭是很重要的，例如本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文，如果一開(kāi)始就指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀，可能會(huì)喚不起學(xué)生對(duì)花生那種喜歡，感受不了“小松鼠”找花生的心情，直接影響到朗讀質(zhì)量。2、注重朗讀時(shí)感情培養(yǎng)。

　　這節(jié)課出現(xiàn)很多優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，教師的范讀影響到學(xué)生的朗讀。本節(jié)課在一些感嘆句和疑問(wèn)句，要注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作。例如：疑問(wèn)句“這是什么花呀？”；感嘆句“花生可好吃啦！”；“是誰(shuí)/把花生/摘走了呢？”；“他等啊，等啊，等到/花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)/一個(gè)花生”，讓學(xué)生感受到疑惑、高興、急切、渴望的感情，也能為以后學(xué)生的寫(xiě)作能力打下基礎(chǔ)。

　　3、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

　　這節(jié)課在這本書(shū)中的較后的內(nèi)容，一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，老師可以嘗試讓學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，以小組為單位互相學(xué)習(xí)、互相交流，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能起勁。讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀，能把自己喜歡的段落讀好，能避免學(xué)生因?yàn)樽x整篇課文而感到累。課堂不再是老師講、學(xué)生聽(tīng)，而是通過(guò)教師的帶動(dòng)，學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)活力生機(jī)，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂(lè)趣，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

小學(xué)一年級(jí)的教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“叫、變、成、洗、亮、陽(yáng)”六個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”(撇折)

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情趣，提示課題。

　　二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。

　　1.這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

　　3.生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　三、展開(kāi)想像，朗讀感悟。

　　1.指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　(1)閉上眼睛聽(tīng)老師讀第一行，看看你能想到什么?

　　(2)你看到了什么?談?wù)勛约旱南胂窈透惺堋?/p>

　　晨光怎么樣叫醒風(fēng)的?她對(duì)風(fēng)說(shuō)了什么?師生分別扮演晨光、風(fēng)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

　　(3)把你想到的和感受到的`，用朗讀告訴大家(指名讀、男、女生賽讀)

　　(4)請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行，先讀一讀，想一想，然后說(shuō)一說(shuō)，還可以演一演。

　　(5)學(xué)生用說(shuō)、演的方式反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　2.自讀感悟第二節(jié)。

　　(1)自讀第二小節(jié)，把你的感受和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)學(xué)生反饋交流，教師指導(dǎo)朗讀。

　　3.跟教師的引讀，配樂(lè)朗讀全文。

　　四、課后拓展

　　起個(gè)早床找晨光，欣賞早晨的美景，用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　二、指名朗讀課文。

　　三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.出示“云”

　　①認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”撇折;②觀察“云”字的筆順。

　�、墼鯓訉�(xiě)才好看?④師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)、水、升、光、也、太”，方法同上。

　　四、指導(dǎo)背誦課文

　　1.引讀

　　2.自己試背。

　　3.小組互背。

　　4.指名背朗。

小學(xué)一年級(jí)的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)他、她等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　3、學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

　　4、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)星星為什么高興？用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)完整。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、生字、卡片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

　　前不久，我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)，誰(shuí)能背一背？《小池》描寫(xiě)了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢？讓我們來(lái)看看吧�。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。

　　是呀，夏天真美！夏天的夜晚也很美呢�。ò鍟�(shū)：夏夜多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，讓我們美美地讀讀課題。

　　二、初讀課文、整體感知

　　導(dǎo)語(yǔ)：在這么美的夏夜，演繹著一個(gè)很美很動(dòng)人的童話(huà)故事，是什么事呢？讓我們一起走進(jìn)童話(huà)故事中去吧！

　　1、（播放課件：夏夜，發(fā)生在池塘里的童話(huà)故事）多么美麗感人的童話(huà)故事呀！你們想讀嗎？看誰(shuí)最先看懂課文中的故事，簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽(tīng)好嗎？

　　2、自學(xué)（學(xué)生圈點(diǎn)批畫(huà)，初步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣）

　　學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決，也可以找朋友幫助解決。

　　3、用--畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

　　三、檢查反饋，學(xué)生匯報(bào)

　　1、字詞教學(xué)

　　教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣（如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類(lèi)識(shí)字等）（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望）

　　1）、動(dòng)作記憶：睜爬趴哭急并出示相應(yīng)的段落，用動(dòng)作表示出來(lái)。

　　2）、用歌謠記憶：感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽(tīng)

　　出示課件

　　3）、猜謎識(shí)字：A、很字兩人離，木棍左邊立。出示課件

　　B、一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。

　　2、朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。）

　　1）、檢查讀。以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

　　2）、指正讀。課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　3）、想象讀：教師范讀。請(qǐng)小朋友閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象夏夜的景美、情美。

　　四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。

　　如：睡蓮姑姑（奇怪的問(wèn)）：小螞蟻，你怎么了？

　　小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說(shuō)：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！

　　2、教師扮演睡蓮姑姑、學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白朗讀課文。

　　五、師生共同表演童話(huà)故事

　　說(shuō)說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　下面我們?cè)俸献饕淮危乙纯茨銈儽硌莸娜绾巍?/p>

　　出示頭飾：老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？誰(shuí)來(lái)扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)。（請(qǐng)幾名同學(xué)分別擔(dān)任角色）

　　六、小結(jié)

　　今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話(huà)故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的`時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示生字，進(jìn)一步鞏固識(shí)字）

　　1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名開(kāi)火車(chē)讀生詞。

　　2、談話(huà)：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了它？（板書(shū)：睡蓮姑姑小蜻蜓螢火蟲(chóng)）

　　二、表演梳理

　　小朋友們，老師這兒有可愛(ài)的蜻蜓，美麗的睡蓮，還有亮晶晶的螢火蟲(chóng)。哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)表演？

　　1、出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的？該怎么讀？學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話(huà)。指導(dǎo)朗讀，讀出睡蓮姑姑對(duì)小螞蟻的關(guān)心。

　　2、出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的？該怎么讀？指導(dǎo)朗讀，讀出小蜻蜓的熱心。學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。

　　3、出示螢火蟲(chóng)：它做了什么呢？學(xué)生邊表演邊朗讀螢火蟲(chóng)的句子，感受螢火蟲(chóng)的熱情，樂(lè)于助人的思想感情。

　　4、小組合作表演

　　他們演得真好，我們?yōu)樗麄児恼啤＿@么美的故事，你們想不想也來(lái)演一演？學(xué)生任意選擇喜歡的小動(dòng)物，自愿找合作伙伴組成表演組，然后交換角色。

　　三、置疑解疑，升華感情

　　1、還有什么地方不懂嗎？

　　2、學(xué)生置疑

　　3、師生共同解疑

　　1）小螞蟻到家了，高興嗎？因?yàn)槭裁矗康郊伊�，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻回家，他們也很高興�？吹剿麄兓ハ鄮椭�，你高興嗎？

　　指導(dǎo)讀出小螞蟻高興的心情。

　　2）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，星星看見(jiàn)了為什么高興的眨眼睛？學(xué)生暢談自己的想法。

　　3）教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動(dòng)物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動(dòng)了星星，所以他會(huì)高興的眨眼睛�？吹饺绱嗣谰�，見(jiàn)到如此感人故事，我們會(huì)情不自禁地贊嘆：啊，夏夜多美呀！（生齊讀）讓我們的身邊經(jīng)常有樂(lè)于助人的事情，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼。

　　四、創(chuàng)設(shè)空間，展示自我

　　夏夜多美，讓我們舉行夏夜美擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎(jiǎng)。

　　a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

　　b、說(shuō)夏夜。你還能用文中詞語(yǔ)或課外積累的詞語(yǔ)描述一下身邊的夏夜美景嗎？

　　c、畫(huà)夏夜。畫(huà)出你眼中美麗的夏夜。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、大家課文讀得好，演得好，那么字能寫(xiě)得好嗎？

　　2、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)也的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)，注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。

　　六、課后延伸

　　除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲(chóng)？請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。活動(dòng)課我們來(lái)交流。比比誰(shuí)是小小科學(xué)家，知識(shí)最豐富。

小學(xué)一年級(jí)的教案14

　　教學(xué)目的

　　1. 會(huì)認(rèn)本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)又、手、書(shū)、本4個(gè)字及詞語(yǔ)一本書(shū)。

　　2. 流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一) 識(shí)字、寫(xiě)字。

　　1. 識(shí)字。

　�、抛寣W(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　　師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和開(kāi)活車(chē)的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　⑵重點(diǎn)指導(dǎo)最、狗、貓三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。

　�、钦f(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

　�、葞熞獑l(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的 ?讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓，喵喵叫來(lái)記憶。本字可與木字進(jìn)行比較。

　　2. 寫(xiě)字。

　�、抛寣W(xué)生先看一看要寫(xiě)的字的字形。

　�、茙熞龑�(dǎo)：又本兩字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和捺要伸展。手字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和兩橫要寫(xiě)在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，最后一筆是彎鉤。

　�、菚�(shū)空

　�、日n堂練，教師輔導(dǎo)。

　　(二)朗讀、背誦指導(dǎo)。

　�、爬首x第一節(jié)的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書(shū)本中。我也愛(ài)看書(shū)中的'也字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出我

　　也喜歡看書(shū)。第二節(jié)的前三句中，厚厚大大花花綠綠應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書(shū)的種類(lèi)多。

　　第二節(jié)的最后兩句押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。

　�、茙е淇斓男那檩p松地朗讀，體會(huì)我對(duì)書(shū)中的小狗小貓猴子的喜愛(ài)之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了我對(duì)書(shū)本的濃厚興趣。

　�、且龑�(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。

　�、葯z查互讀。試背誦。

　　(三)感悟、理解。

　　⑴讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫(huà)面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的爸爸和媽媽在看書(shū)，小朋友和他們一樣在看書(shū)，就是我也在看書(shū)，體會(huì)也的用法。

　�、谱寣W(xué)生做拿和捧的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)。

　　⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。

　�、冉Y(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),

　　(四)完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　⑴讀讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，在選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。

　�、撇贾脤W(xué)生看外書(shū)，喜歡看什么書(shū)就看什么書(shū)，看誰(shuí)看的書(shū)最多。