語文教案(實用8篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
【自讀導言】
自讀要求
1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內容大意。
2.依據(jù)概說--評說的結構方式和按時間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結構層次。
3.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內容要點。
4.學習敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
5.學用文章的寫作技巧和語言："概說--評說"的結構方式;程序順序(依托時間發(fā)展)--登月全過程;列數(shù)字的說明方法；平實準確的說明語言。
學習側重點
1.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內容大意。
2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當今科技對人類發(fā)展的巨大作用。
3.學用文章的寫作技巧和語言。
【自讀程序】
1.梳通了解
�、賹W習"自讀提示"，了解學習該課的基本要求："平實的語言"和"概括各部分的要點"。
�、诳焖匍喿x課文一遍，了解文章寫了哪些主要內容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內容，并且計時。
�、郛嫵稣n文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。
2.理解分析
①結構分析
A.默讀課文，按概說--評說的格局，把全文分成三部分。
B.默讀第二部分"登月的全過程"，按時間發(fā)展和空間位置，把該過程分成四個階段。
②精讀第一部分(1、2自然段)
A.把課文朗讀兩遍。
B.分析第1、2自然段之間的關系，何為主，何為次。
C.歸納該部分大意。
③精讀第二部分(3～18自然段)
A.第一階段(3～5自然段)
a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。
b.畫出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子，體會它的作用。
c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會它的作用。
B.第二階段(6～9自然段)
a.朗讀課文一遍，概括大意。
b.根據(jù)此階段和上階段的內容，畫出阿波羅11號飛船的航行路線，并標出時間、距離、速度等。(見后面練習六)
c.畫出此階段宇航員的行為，體會他們的心情。
d.賞析第8自然段，想像此時的`空間美景。
C.第三階段(10～15自然段)
a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。
b.宇船員登月后做了哪些事，請在書上畫出。
c.體會第11自然段時間數(shù)字的作用。
d.背誦第13自然段的碑文，體會其中的豪邁、勝利之情。
D.第四階段(16～18自然段)
《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉載請說明出處
a.朗讀一遍，概括大意。
b.體會第18自然段結語的作用。
�、芫x第三部分(20、21自然段)
A.反復朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。
B.概括此部分大意。
3.小結遷移
�、侔褜Ω鞑糠趾偷诙糠指麟A段的內容概括寫在筆記本上。
②完成后面的練習題。
③課本作業(yè)第三題。
(解說：上述自讀過程重在對登月過程及其意義的理解和體會，學習它的基本寫法，提高自己的概括能力和科學精神。)
【自讀點撥】
1.總體把握
�、僭谒枷肷弦械疆敶萍佳该桶l(fā)展對人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學習現(xiàn)代科技和文化知識，為科教興國和人類發(fā)展做出貢獻。
②各部分及第二部分各階段的大意概括如下：
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評說登月全過程。
第一階段：起飛。
第二階段：進軍。
第三階段：登月。
第四階段：返航。
第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。
2.重難點分析
�、僦攸c：課文的結構方式；登月事件的全過程及偉大意義。
②難點：對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。
3.表現(xiàn)手法解說
語文教案 篇2
一、檢復導入
1、茫茫宇宙，浩淼蒼穹，吸引著多少人去探尋。可是，回顧人類的航天歷程，卻是曲折而坎坷的。不知有多少科學家、宇航員把自己的生命獻給了人類的航天事業(yè)。科馬洛夫——前蘇聯(lián)的一名優(yōu)秀宇航員，就是其中的一個。昨天，我們一起學習了《悲壯的一幕》這篇課文。通過昨天的學習，你已經(jīng)知道了什么呢？
�。ǹ岂R洛夫駕駛著聯(lián)盟1號宇宙飛船圓滿完成了任務后準備返航，卻發(fā)現(xiàn)無論用什么方法都打不開降落傘了。兩小時后，飛船將墜毀，科馬洛夫將殉難。）
2、今天，讓我們穿過時空歲月，一起來到前蘇聯(lián)的地面指揮中心，和科馬洛夫一起度過最后的兩個小時，深切感受那悲壯的一幕吧。
二、整體感知。學習第二段。
�。ㄒ唬┢纷x匯報工作
1、聽錄音感知課文，想一想在生命的最后兩個小時里，科馬洛夫做了些什么？（匯報工作、與親人告別、與全國人民告別）
2、自由讀課文中描寫科馬洛夫匯報工作的部分，直到讀出感受為止，可以把自己的感受寫在書上。
3、交流：
①“他很激動……”“疾風知勁草，板蕩識忠臣”在面臨死亡的關鍵時刻，科馬洛夫見到了親人，自然異常激動，但他控制住自己的感情，想到的是比生命更重要的飛行探險情況，必須先向首長匯報，這需要多么堅強的意志�。�
一個“先”字顯示了他把科學考察情況看得高于一切的可貴精神，沒有克己奉公的高尚品格，能做到這一步嗎？短短一句話，閃爍著科馬洛夫的人格光輝。
�、凇啊袂閺娜荨保üぷ鲿r間之長，工作態(tài)度之認真，在生命的最后一刻，仍然是從容不迫、一絲不茍的工作著）
�、邸叭嗣竦男牟挥傻眉觿×颂鴦印�
�。ǚ匆r出科馬洛夫的臨危不亂、鎮(zhèn)定自若）
�。ǘ┢纷x與親人告別
在生命的最后時刻里，科馬洛夫把工作、把科學放在了第一位。然而他畢竟是一個有血有肉的人，他和親人之間也有著濃濃的親情。當70分鐘的匯報結束后，科馬洛夫終于把他所剩無幾的時間給自己的親人了。
1、認真朗讀科馬洛夫與老母親、妻子、女兒告別的場面，在自己深受感動的地方多讀幾遍，想想為什么使你感動。選擇其中的一個場面讀給同桌聽，請同桌指點指點。
下面誰能把你剛才讀給同學聽的內容有感情的讀給全班同學聽。
�。隳芫唧w說說什么地方使你感動嗎？）
�、傧蚰赣H告別：指名讀，評議，重點引導學生體會母親為什么心如刀絞，科馬洛夫臉上在笑心在流淚的悲痛心情。
齊讀。體會母子之間難以割舍的濃濃親情。
�、谂c妻子告別：聽范讀想象科馬落夫與妻子告別的情景。
生離死別就在眼前，科馬洛夫的心中澎湃著怎樣洶涌的情懷啊，可是，他只是深情地望著妻子，透過深情的目光你能猜到他想說些什么？
科馬洛夫有那么多的話要對妻子說，為什么不說出來？
是啊，千言萬語盡在不言中，真是此時無聲勝有聲��！
�、�、和女兒告別：
話筒遞到了女兒的手里了，面對年幼的女兒，科馬洛夫的神情與告別母親、妻子有什么不一樣？
自由讀與女兒告別的情景，討論科馬落夫兩次落淚的'原因。
誰能把科馬洛夫與女兒告別時那種既不舍又欣慰的感情讀出來？
3、分角色朗讀對話。
�。ㄈ┢纷x與全國人民告別
時間一分一秒過去了，他的生命也在分分秒秒中消逝，在生命的最后時刻，他毅然把時間留給了人民。
1、指名朗讀，指導朗讀。
你的朗讀讓我們熱血沸騰，你讀出了科馬洛夫的心聲�？岂R洛夫在與全國人民告別的時候沒有悲傷的話語，只有為科學獻身的壯烈情懷（出示小黑板）齊讀，理解火與光。
2、男女生分組賽讀。
�。ㄋ模⿲W習第三段
�。ǹ岂R落夫深情地告別了深愛著的親人，豪情萬丈地告別了關注著自己的全國人民，為自己熱愛的科學事業(yè)獻出了寶貴的生命，這是多么悲壯的一幕，讓我們再一次親眼目睹那悲壯的一幕吧�。�
引讀轟隆……省略號中同學們讀出了什么？
三、總結拓展延伸
1、課文為什么要以“悲壯”為題？“悲”體現(xiàn)在哪里？“壯”又體現(xiàn)在哪里？
2、是啊，科馬落夫不僅是前蘇聯(lián)人民心中的英雄，也是全人類人民心中的英雄。他不僅活在前蘇聯(lián)人民心中，也永遠活在全人類人民心中，讓我們永遠記住英雄的名字，永遠記住悲壯的一幕。
3、
其實，在人類發(fā)展太空的歷史上，這類悲劇不是只發(fā)生一次，（出示）雖死猶生的太空英雄
1967年1月27日，美國三名太空人懷特、格里索姆和查菲隨著一聲巨想而遇難。
1968年3月27日，前蘇聯(lián)聯(lián)盟號太空船爆炸，人類第一個太空人加加林遇難失事。
1986年1月28日，美國挑戰(zhàn)者號宇宙飛船升空時發(fā)生爆炸，七名太空人殉難。
20xx年1月28日，美國哥倫比亞號宇宙飛船完成任務返航時發(fā)生爆炸，七名太空人全部遇難。
你有什么話要對太空英雄說嗎？
四、作業(yè)：探索宇宙充滿了危險，但永遠抵擋不住我們前進的腳步，請廣泛收集人類探索宇宙的資料，以宇宙之旅為主題出一份手抄報，籍此表達我們對他的敬意。
板書設計：
悲壯的一幕
人民萬歲！科學萬歲！
語文教案 篇3
教學目標:1、朗讀課文,理解課文,體會課文意境。學習生字詞,認識新的偏旁"禾"。
2、通過入情入境地朗讀,想象畫面,理解課文內容,體會詩中描繪的意境。
3、通過想象、朗讀,體會大自然的神奇美妙。
教學重點:掌握朗讀方法,想象畫面,理解課文。
教學難點:體會古詩創(chuàng)造的意境。
教學過程:
一、引入:現(xiàn)在老師給大家放一段音樂,你們仔細聽聽,聽到了什么?說一說,你聽到了哪些聲音?
大自然有各種神奇美妙的聲音,只要我們認真傾聽,就能聽到最美的聲音。在清朝有位偉大的詩人--漲潮,他被稱為"聽聲大師"。他特別喜歡傾聽大自然里的各種聲音,并為我們寫下了許多好聽的詩歌。今天我們就來學習他寫的《聽聲》。
二、初讀課文
1、老師范讀
2、想不想像老師那樣美美的讀一讀課文?自己自由讀一讀,注意讀準字音。
3、讀好了嗎?畫出生字,每個字大聲的讀3遍。
三、練讀課文
1、老師引讀
2、男女生讀
3、出一對代表來讀
4、匯報讀
四、深入讀文
再讀課文,邊讀邊想:課文里描寫了哪幾種聲音?
1、出示第一句話:春聽鳥聲,夏聽蟬聲。
秋聽蟲聲,冬聽雪聲。
(1)指名讀,這里有哪幾種聲音?(鳥聲、蟬聲、蟲聲、鳥聲)出示蟬的圖片,認識"蟬"
這個生字。
(2)秋天來了,田地里的蛐蛐啊、蟈蟈啊這些小蟲子開始低聲的.呢噥。認識"秋",認識禾字旁--"禾"。
(3)冬天我們聽什么?雪聲。怎么來記"雪"這個字?
(4)指導語氣:這句話里寫了4個季節(jié)里聽到的不同聲音,誰能讀一讀?怎么讀?
四個季節(jié)你最喜歡哪個?最喜歡聽那個季節(jié)里的聲音?
讀這句話時,你好像看到了什么?你能一邊想象著這4個季節(jié)里的美麗景色,一邊讀課文嗎?指名讀。
2、出示第二句:松下聽琴,月下聽簫。
這句里,你聽到了什么聲音?"琴聲"、"簫聲"。琴和簫是什么東西?認識"琴"和"簫"
課文里還寫了哪些聲音?
3、出示第三句:澗邊聽瀑布,山中聽松風。
這句里你聽到了什么聲音?瀑布聲、松林聲。瀑布的瀑是三點水,你還知道哪些字也是三點水旁?還有澗字也是三點水。課文里描寫了這么多聲音,你覺得怎么樣?是啊,這么多你聽在耳朵里,心里覺得怎么樣?
4、出示最后一句:覺耳中別有不同。
你覺得怎么了?那么多不同的、美妙的聲音傳進耳朵里,心里很舒服,覺得很美。
5、全文出示:現(xiàn)在我們再來看這首詩,大家再來讀一讀,聽一聽這些美妙的聲音。
五、品讀課文
作者在詩中為我們創(chuàng)造了一幅多么清靜幽遠的畫面啊,蟬聲、鳥聲、蟲聲、雪聲,澗邊的瀑布、松間的風聲,這美妙神奇的、大自然的音樂,使人忘記生活中的喧囂和煩惱,那就讓我們沉浸到大自然中,入情入境的誦讀,美美的誦讀,全班跟著老師的手勢再讀
六、總結收獲
1、 說說自己在這節(jié)課中的收獲。
出示識字歌。
2、 留心生活,做生活的有心人。
3、作業(yè),把文章讀給家長聽,并且把今天老師教的這幾個字多些幾遍。
語文教案 篇4
教學要求：
1。學會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
2。理解課文內容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。
3。感情地朗讀課文。
教學重點：
1。生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2。揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。
教學方法：
集中識字、表演朗讀
課時安排：
兩課時
第一課時
一、揭題解題。
l�！坝^”是什么意思？
2�！白^天”是什么意思？（坐在井底看天）
3。誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內容。
1。輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。
2。教師范讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標上序號。
3。分段指名讀課文，正音。
4。這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽幷�？誰的意見對？
三、細讀課文，理解內容。
1。讀第1自然段。
第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。）
2。讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么？ 指導朗讀課文第一次對話�！澳銖哪膬簛�？”要讀出疑問的語氣。“我從天上來？？”要用敘述的語氣讀，語調要平緩。
3。讀青蛙和小鳥的第二次對話�！按笤挕笔鞘裁匆馑�？課文里的“大話”是指什么？青蛙認為“天”只有多大？
4“弄錯”是什么意思？小鳥說誰“弄錯”了？“弄錯”了什么？“無邊無際”是什么意思？小鳥為什么會說天是“無邊無際”的？（因為小鳥飛了一百多里。）
5。指導朗讀第二次對話�！芭笥�，別說大話了�。俊ぁび心敲催h嗎？”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。“你弄錯了？？”要讀出肯定的語氣。
6。讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7。青蛙為什么笑？（它認為自己的意見對，是小鳥錯了。）
8。小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）
9。指導朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。
四、朗讀全文
思考：青蛙和小鳥為天的'大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢？為什么？
第二課時
一、復習。
1。認讀生字、詞卡。
2�！蹲^天》這個故事講的是一件什么事？
二、熟讀課文，理解成語。
1。分角色朗讀全文。
2。青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。
�。ㄇ嗤苷J為：“天不過井口那么大”;小馬認為“天無邊無際，大得很哪！”）
3。青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關的句子讀一讀。 （青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天�！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里。”）
4。它們的看法誰對？為什么？
5。揭示寓意，理解成語。
�。╨）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？
（2）“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。
�。�3）如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的？想一想，它還會怎么說？
6。這是一篇寓言故事，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？
�。ㄟ@篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。）
三、識記字形，指導寫字。
1。重點指導：
沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。
答：是上下結構的字，上面是竹字頭，下面是“合”。
蛙：右邊是兩個土。
2。練習寫字，完成課后“我會寫”。
《坐井觀天》教學反思
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學生帶著問題，從自己的角度，
有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學生聯(lián)系生活實際，理解大話就是吹牛、不實在的話;聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？學生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原？？老師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評價的權利還給學生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學習，積極接受。當然，賞析性評價還可以是學生自我進行評價，例如，孩子這樣自我評價：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會弄錯的�！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信�！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學生通過質疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。
語文教案 篇5
教學目標：
1、正確朗讀“撬、甫、偵”三個字的字音，理解“偵探、離奇、璀璨奪目”等詞語的意思。
2、正確流利朗讀課文，學習用簡潔的語言概括節(jié)意，并能用連貫的話來介紹巴特洛甫的破案經(jīng)過。
3、了解案件的離奇之處和巴特洛甫的破案過程，贊嘆巴特洛甫高明的破案手法。
一、揭示課題，整體感知：
zhēn
1、（出示：偵探）指名一生讀詞
2、你知道偵探是干什么的嗎？
3、那些能根據(jù)蛛絲馬跡破案的人就叫做偵探。
fǔ
4、今天，我們就要來認識一位大偵探。（出示：巴特洛甫）
�。ㄖ该蝗俗x——開火車讀——齊讀）
5、他今天要破的是一個鉆石案。（板書：鉆石案）這是一顆怎樣的鉆石？誰能用課文中的一句話來介紹？
媒體出示：中世紀出土的皇冠上的特大寶石
6、（中世紀顏色泛紅）中世紀是什么時候？書上有個注釋：（媒體出示，生齊讀）
現(xiàn)在是21世紀，算起來已經(jīng)有很長的一段的歷史了。所以這顆鉆石非常昂貴。
�。ㄖ该蝗俗x短語——齊讀）
7、課文中還有一個描寫鉆石光澤的詞語（出示卡片：璀璨奪目）
師：璀璨：這兩個字都是王字旁，王字旁的字大多和“玉”有關。璀璨的意思就是珠寶、玉石的光澤很奪目的樣子。（媒體出示鉆石圖片）你看，這顆鉆石熠熠生輝，光芒四射。一起來讀好這個詞。
二、學習第三小節(jié)，了解案情的離奇
1、正因為它價值連城，所以在博物館展覽時，對他采取了嚴格的保護措施。
2、輕聲朗讀課文，找一找，哪些地方讓你感到了措施的嚴密，把你認為關鍵的詞語或句子劃出來，然后同桌交流。
3、交流句子并說明理由，媒體隨機出示關鍵詞
● 大偵探看著皇冠展櫥，那是一個很大的透明罩，精致而堅固。
�。襟w顯示：透明罩、精致而堅固）
● 唯獨在它的基部有一個拆裝的小孔，窄小得只能容三根手指通過，人的手是無論如何也伸不進去的，即使伸進去，也無法取得寶石。
1）（“三根手指”字體變紅）三根手指的小孔有多大？我們用手來比比看。（師生共同做動作，體會小孔的窄小，媒體出示：基部小孔窄�。┠茏x出這種窄小的感覺嗎？（生自由練讀——指名一人讀）
2）（出示皇冠展圖的剖面圖）小孔在這兒，鉆石在這兒，要想把手伸進去，偷走鉆石，看來是不可能的。
3）師生配合讀。
師：唯獨——（生齊讀：在它的基部有一個拆裝的小孔，窄小得只能容三根手指通過，人的手是無論如何也伸不進去的），退一萬步講——（生齊讀：即使伸進去，也無法取得寶石）。
● 安裝了報警器（媒體出示：安裝了報警器）
看來，人們把能想的都想到了，你覺得這樣的保護措施怎么樣？（板書：保護嚴密）
4、這么嚴密，卻還是發(fā)生了鉆石被盜的案件，難怪人們說這是一樁——（離奇鉆石案）。（板書：離奇）
1）離奇什么意思？
2）課文中有一句話直接點出了它的這種不可思議�？焖倮首x課文，把句子找出來，然后同桌互相說說它的離奇之處。
3）指名一生交流
�。襟w出示：令人驚異的是，報警器沒有響，皇冠展櫥和館內所有的門窗都完好無損，沒有撬動的痕跡，那顆寶石仿佛是被巫師施了魔法似的消失了。）
4）的確，從案發(fā)現(xiàn)場來看，這起案件實在是讓人想不通。安裝了報警器，但——（生讀：報警器沒有響）透明罩——（生讀：精致而堅固。）小孔又——（生讀：窄�。�，都不容易被損壞，它們和館內所有的門窗一樣都——（生讀：完好無損，沒有撬動的痕跡），可是鉆石卻——（生齊讀：仿佛是被巫師施了魔法似的消失了。）就像變魔術一樣，鉆石不翼而飛。（板書：不翼而飛）
5）你覺得這個案子的案情（板書：案情）怎么樣？能用一個詞語來形容嗎？（匪夷所思、不可思議）
老師這里有一個詞語，也是形容情況難以想象，難以辨別的。（板書：撲朔迷離）
6)這個案子真是太離奇了，自己準備一下，說說他的離奇之處。（媒體出示：這個案子真是太離奇了�。�
三、學習第4-7節(jié)，了解破案過程
1、這樣的案子真是讓人大傷腦筋，于是趕緊請來巴特洛甫。畢竟是大偵探，旁人看來天衣無縫的現(xiàn)場，巴特洛甫卻看出了破綻。他發(fā)現(xiàn)了什么？
2、媒體出示：大偵探在小孔的邊沿發(fā)現(xiàn)了一根頭發(fā)絲般的白色細毛。
3、這可是個重要的發(fā)現(xiàn)，在用放大鏡仔細端詳了之后，他的眼里閃出了一絲難以捉摸的微笑。（媒體出示句子：難以捉摸泛紅。）從他的這個表情中，你讀懂了什么？
4、巴特洛甫只是在小孔的邊沿發(fā)現(xiàn)了一根細毛，他就對整個案件胸有成竹了？他是怎么做的？
5、自由輕聲讀第4-7小節(jié)，試著用“先……接著……最后……”這樣的句式來說說巴特洛甫破案的經(jīng)過。（媒體出示：先……
接著……
最后……）
1)開火車分節(jié)讀文。仔細聽：他們有沒有做到讀準字音，讀通句子。
2)巴特洛甫先做了什么？
● 巴特洛甫先讓布蘭克在當?shù)貓蠹埳峡橇艘粍t消息：盜竊皇冠鉆石的罪犯已經(jīng)捉拿歸案。
�。ㄗⅲ阂龑W生關注消息不是巴特洛甫登的，是讓別人登的。）
3)接著做了什么?
● 登了一則啟事，請高手把金表從下水管道中取出來
�。ㄗⅲ赫f“取金表”不準確）
啟事就是公布一件事情，（出示卡片：啟事）告訴別人要怎么做，那么啟示呢？（啟發(fā)、啟迪）（出示卡片：啟示）所以用的時候要特別當心。
4）破案的最后一步當然就是——（當場抓住罪犯）：
6、剛才大家用比較概括的語言介紹了巴特洛甫的破案經(jīng)過，老師覺得在介紹的時候，還有兩個表示時間的短語不得不提：（媒體出示：第二天，半個月后）你覺得有必要嗎？同桌討論一下。（板書：迷惑罪犯）
7、你能不能把破案的整個經(jīng)過概括地說一說。
看來，巴特洛甫的每一步都是大有用意的`。他們環(huán)環(huán)相扣，而啟事無疑是其中最重要的一環(huán)。
8、是什么樣的啟事有這么大的魔力？
1）（媒體出示啟事）
● 自由輕聲練讀，要求：讀的時候不能加一個字，也不能漏一個字。
● 指名一生讀啟事
2）同樣是啟事，如果這么寫，（媒體出示另一則啟事）能破案嗎？
3）比較一下這2則啟事，找到它的高明之處，注意：要聯(lián)系第1、2、3節(jié)中對鉆石案的描寫一起來思考。
9、交流：
● 瑞士產(chǎn)的高級金表（價值不菲，普通的也要幾萬元，好的要幾十萬甚至上百萬）
● 金表價值的一半（這樣才能引誘貪財?shù)娜松袭敚?/p>
● 不損壞建筑設施的前提下（案發(fā)現(xiàn)場保持一致，好要讓罪犯故伎重演。）
● 二十五層樓的下水管道
1）拆裝小孔和下水管道一樣，都很窄�。襟w出示圖片）
2）為什么要二十五層樓呢？
3）就像案發(fā)現(xiàn)場那樣。（媒體出示：第三小節(jié)的第二句話）齊讀。
10、巴特洛甫登啟事的這一招，用一個成語來形容，你會用哪個? （板書：引蛇出洞）
抓住罪犯這一招又可以怎么形容？（自投羅網(wǎng)、請君入甕）（板書：請君入甕）
11、事實證明，巴特洛甫的判斷一點兒也沒錯。（媒體出示第7節(jié)，生齊讀）
12、現(xiàn)在回過頭來看課題，再把課題讀一讀（生齊讀課題）這個離奇僅僅只是形容案情嗎？（板書：破案方法奇特）
四、總結全文
1、今天，我們又學了一個聰明人的故事。學了課文，你覺得這位大偵探神在哪里？
2、你有什么話要對大偵探說的嗎？
3、總結：一根被人忽略的白色細毛，居然讓大偵探看出了那么多門道。他十分巧妙的通過一則消息——（生：引蛇出洞），一則啟事——（生：請君入甕），用離奇的方法破了離奇的案件。真神！
語文教案 篇6
一、教學目標：
1、學會10個生字
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦8~9自然段。
二、教學重難點：
通過學習課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質，歌頌革命精神。
三、教學時間：二課時
第一課時
一、談話導入：
同學們，你們知道井岡翠竹嗎？它做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛飯，做過紅軍的扁擔挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設社會主義的新用場。
二、檢查預習：
“貞、稠”是翹舌音�！芭�、腥”是后鼻音�！耙蟆笔钦w認讀音節(jié)，它的左邊第二筆是“撇”，不要寫成了“豎”�！绊g”字右邊的“刃”不要少寫“點”。
三、集體感知課文：
1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。不懂的地方做上記號。
2、反饋交流。想想課文講了什么？
3、全文共分為幾部分？
四、再讀課文，感受翠竹精神。
1、讀1—4自然段，井岡山的翠竹“郁郁蒼蒼，重重疊疊。
2、竹之外形，按由遠及近的觀察順序寫。
五、靜心默讀，說說井岡翠竹為什么使人難忘？
第二課時
一、引入新課。
二、學生閱讀課文。要求思考：
1、結合讀中提示，理清全文結構，寫作順序，并思考提示中有關問題。
2、具體寫竹子時，作者分別聯(lián)想到些什么？
3、劃出使用精彩的動詞，思考其好處。
三、教師將匯總好的問題依次交給學生討論，并允許學生結合課上實際提問：
1、全文結構及順序：由竹子外形寫到功績，先總后分，結尾總結點題。寫竹之外形，按遠近順序，寫竹之功績，按過去到現(xiàn)在的時間順序寫。找出線索：竹之功績。
2、借助讀中提示導讀全文，具體領會怎樣圍繞中心選擇材料及如何托物抒情。
�、贋槭裁础白钍谷穗y忘的`是毛竹”？找出中心句：“井岡山的竹子，是革命的竹子”為什么說“井岡山的竹子是革命的竹子”？（因為井岡山的竹子在中國革命各個時期都發(fā)揮了重要作用，作出了不朽的功績。）
�、谡n文是不是單純寫竹？（不是，是為寫人而寫竹）寫什么人？怎么寫？（借竹子對革命的貢獻贊寫井岡山人民乃至全中國人民為中國革命作出的杰出貢獻）為什么要借井岡翠竹而不借別的事物寫人？（井岡山是革命的發(fā)源圣地，井岡山人民象竹子那樣在革命各個時期有著重要功績，最具典型性徹底性）
�、劬畬褡泳哂性鯓拥娘L采？（見2節(jié)）由“修直挺拔”“密密麻麻”聯(lián)想到什么？（崗哨、伏兵，比喻井岡山人民為革命所作的貢獻）這樣寫屬于何種表達方式？作用是什么？寫作順序如何？
�、芫畬褡拥母锩儽憩F(xiàn)在哪些方面？革命戰(zhàn)爭年代三寫竹子分別聯(lián)想到什么？用了哪些修辭手法從哪三個方面來寫？如何表現(xiàn)？
一寫竹，用“搭、做、盛、蒸、做、擺”等動詞，排比、反問、設問、引用等修辭手法，具體寫出竹子對井岡山斗爭的貢獻；
二寫竹，用反問手法，寫出井岡山人民對中國革命的不懈的無私的貢獻及其精神對中國革命深遠的影響；
三寫竹，一語雙關，用了排比、頂真、擬人、比喻等手法從葉、枝、鞭，根角度展開聯(lián)想，贊揚了竹子尤其井岡人民頑強的生命力和不屈的斗爭精神？追問三寫竹子，作者怎樣運用雙關手法的？明寫竹是“用具”“武器”，暗寫什么？明寫竹子不低頭，不彎腰，暗寫什么？
⑤在社會主義建設時期，一寫開發(fā)竹林，二寫修竹滑道，三寫走上征簽字，分別用哪些詞句體現(xiàn)“繼承”、“艱苦”、“貢獻”？
語文教案 篇7
學習目標
1、感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復習鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到熱愛祖國的思想教育。
4、學習句子“_____真______，我_____________。”學習發(fā)現(xiàn)生活中的美，學習用流暢的語言表達心情，抒發(fā)情感。
5、逐步培養(yǎng)積累語言的習慣。
教學課時： 一課時
教學流程：
一、趣味導入
1、講個笑話：
兩個小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！
看來呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會認錯呢！
但其實她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧！
2、出示圖片，學生找到一處不同即可。
游戲：師生對對碰
長對短，上對下，對對_____，高對_____，胖對_____，前對_____，大對_____
二、學習“我的發(fā)現(xiàn)”
你們很聰明，眼睛很亮，也愛動腦筋。今天，老師還要考考同學們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。
1、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學生的發(fā)音。
進—退 買—賣 快—慢 正—反
安全—危險 復雜—簡單
2、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
它們是意思相反的詞。
買和賣長得很相似。有東西（十字頭）時才能賣，沒東西（十字頭）時就要買。
3、生書空“買”“賣”二字。
4、認讀生字卡片
退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單
三、學習“日積月累”
1、這組詞語又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！
中心——中央
2、哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來給這些詞語找找它們的.朋友吧！
打開課本55頁，看誰先找到三個詞語的朋友，并且把它們請到朋友的身邊。時間是三分鐘。
3、讀一讀，記一記。
四、學習“我會讀”
1、大家都累了吧？來，讓我們讀一讀這首兒歌。
師教讀。
我愛祖國
我愛萬里長城，
我愛小河；
我愛五星紅旗，
我愛白鴿；
我愛紅領巾，
我愛花朵；
我愛爸爸媽媽，
我愛老師同學。
你要問我最愛什么，
我最愛我的祖國！
2、有感情地朗讀。你可以站起來讀，也可以加入自己的動作讀。
五、學習“讀讀說說”
1、這么長一首詩歌都能讀得那么好，真了不起！這個句子你肯定也能讀好！
出示句子：
花壇真漂亮��！
2、讀了這個句子，你想說什么、做什么嗎？
生說：
我想把它畫下來。
我想呆在它旁邊不離開。
……
3、師選擇學生說的一個句子加入。出示句子，生齊讀。
花壇真漂亮��！我要……。
4、補充句子：
北京真_________��！我多么想______________________________。
老師多么__________啊！我真想___________________________。
_____真___________��！我________________________________。
5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上：
__________________________________________________________________________________________
語文教案 篇8
教材分析
小學語文教材S版二年級下冊第一單元的《語文百花園一》里的“語文大課堂”是“我愛家鄉(xiāng)展示會”對這一部分，書中的要求是這樣的：你一定喜愛自己的家鄉(xiāng)吧！我們開展一次“我愛家鄉(xiāng)”的展示活動，好嗎？寫一寫，畫一畫，剪一剪……把贊美家鄉(xiāng)的作品展示出來�；ハ嗾f說自己最愛家鄉(xiāng)的什么，為什么愛它？再把說的話寫下來。
教學思路
這是讓孩子們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的一個好機會，而我們這里正是以旅游興縣的地方，有好多看不夠的美景。何不讓他們走進我們的多媒體教室，先來觀賞一下呢？于是，我收集了許多家鄉(xiāng)美景圖片，并且利用以前自制的《做個快樂小導游》的課件，決定先來上一節(jié)口語交際課，然后再讓他們畫他們所見，寫他們所感吧！
教學目標
1．通過多媒體播放的家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2．通過《做個快樂小導游》課件的播放，學會怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。
教學難點
能語言通暢流利、有條理的介紹自己家鄉(xiāng)某一處的景物。
教學準備
收集家鄉(xiāng)美景圖片，或者畫你眼中的家鄉(xiāng)美景。
教學時數(shù)
1課時
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、導入新課：
師：小朋友們，經(jīng)過你們的準備，我想你對家鄉(xiāng)一定有了很多的了解了吧？誰能勇敢的拿起你手中圖片或是你自己畫的畫，來說說你眼中的家鄉(xiāng)呢？
�。ǚ中〗M說，抽每組代表給全班同學說）
二、教師：小朋友們圖片真多，畫得好，說得更好。那么，你們想知道老師眼中的家鄉(xiāng)是什么樣子的嗎？好，就讓我也來說一說吧。
（師深情并茂的說）
三、師：老師看見好多小朋友好像不信一樣，那么，我們就一看老師播放的我們家鄉(xiāng)的`美景圖片，怎么樣？
�。úシ艌D片資料）
四、師：怎么樣，家鄉(xiāng)的美景是不是吸引了你們�。坷蠋熖貏e喜歡我們家鄉(xiāng)的一處風景，可是我剛才故意沒有播放出來，你們想知道老師最喜歡哪處風景嗎？
（生猜）
五、師：嗯，我們的小朋友真是厲害，居然猜出來了。我想，你們也一定非常熟悉，因為它就坐落在我們的縣城里。你們知道老師是怎樣介紹這一處美景的嗎？來，我們一起看看——
�。úシ抛灾普n件《做個快樂小導游》）
六、師：剛才老師介紹老師眼中的家鄉(xiāng)美景時，有些小朋友還有些不信呢，這下你們眼見為實了吧？小朋友，我們的家鄉(xiāng)美不美？你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？看了《做個快樂小導游》，我相信你們也知道該怎樣介紹你喜愛的一處景物了吧？不過，你還可以介紹我們家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)呢�，F(xiàn)在，誰也來做個快樂小導游，再來來介紹你眼中的家鄉(xiāng)？
�。ǔ樯f，大家評議。）
七、師：看來，我們班的小朋友真是一個比一個能干，一個比一個說的好，想說的小朋友實在太多了，沒關系，下節(jié)課，我們就做一個快樂的小作家，用我們的筆，來贊美我們美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓更多的人認識我們的家鄉(xiāng)吧！
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