當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-12-02 09:16:36 教案

語(yǔ)文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能根據(jù)任務(wù)情境說(shuō)服別人,在說(shuō)服時(shí)講清楚想法和理由。

  2、能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  在說(shuō)服別人時(shí),能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

  課前準(zhǔn)備

  1、了解課本上的三個(gè)任務(wù),了解相關(guān)內(nèi)容,準(zhǔn)備好相關(guān)材料,如“生物角”的知識(shí)、組織義賣(mài)活動(dòng)的流程等。

  2、挑選一個(gè)自己感興趣的口語(yǔ)交際情境,設(shè)想在說(shuō)服對(duì)方時(shí)可能發(fā)生的事情,并想好應(yīng)對(duì)的措施。

  3、做好預(yù)案,可以列提綱,或者做好口語(yǔ)交際的思維導(dǎo)圖等。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹩拘焉罱(jīng)驗(yàn)激發(fā)交流表達(dá)興趣

  1、同學(xué)們,我們經(jīng)常有一些自己覺(jué)得很好的想法,但是苦于得不到別人的支持,于是很著急,很失落。你遇到過(guò)這樣的情況嗎?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

  2、如何順利地爭(zhēng)取別人的支持?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際:請(qǐng)你支持我(板書(shū):請(qǐng)你支持我)

  【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極情感,營(yíng)造說(shuō)的氛圍,為本節(jié)課的交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí),明確口語(yǔ)交際的目的。

 。ǘw驗(yàn)?zāi)M情境,了解如何說(shuō)服他人

  1、同學(xué)們要辦一份報(bào)紙,要明確以下問(wèn)題:

  交際雙方可以先在紙上列出提綱,請(qǐng)求支持者列出具體的理由,同時(shí)要設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),想好應(yīng)對(duì)的話;被說(shuō)服對(duì)象列出可能反對(duì)的理由,或想知道的各種細(xì)節(jié),如:

 。1)辦報(bào)紙的目的是什么?

 。ɑ钴S班級(jí)文化生活,提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力和閱讀能力。)

 。2)有哪些事情需要老師的幫助?

 。ㄔ谡n外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間;請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量;提供紙張和印刷)

 。3)老師可能會(huì)提出些什么問(wèn)題?你想怎樣回答?

  (大家議論一下,可以換位思考:如果我是老師,我會(huì)怎樣想,怎樣說(shuō)?)

  (板書(shū):說(shuō)想法講目的做預(yù)案?jìng)鋺?yīng)對(duì))

  2、模擬交流過(guò)程,評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。

 。1)小組討論,設(shè)想一下交流過(guò)程。

 。2)溫馨提示:禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意。

  講清楚辦報(bào)的設(shè)想,說(shuō)明目的。

  設(shè)想到老師可能的擔(dān)心,想辦法打消老師的顧慮。

 。3)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

 。4)各小組依次模擬表演,其他小組評(píng)價(jià)。

 。5)教師評(píng)價(jià),總結(jié)經(jīng)驗(yàn):

 、僬f(shuō)話要有針對(duì)性,目的明確。

 、谡f(shuō)話要有吸引力,把支持的好處講清楚。

  ③說(shuō)話要善于打動(dòng)人,曉之以理,動(dòng)之以情。把自己的情況或安排講清楚,把他人的顧慮消除干凈。

  【設(shè)計(jì)意圖】在分角色小組交流匯報(bào)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,看看誰(shuí)的表現(xiàn)最能說(shuō)服老師,學(xué)習(xí)別人的好方法。

 。ㄈ┳灾鬟x擇情景試著取得別人支持

  1、自主選擇:

  說(shuō)服媽媽?zhuān)屗饽阍诩依镳B(yǎng)一只小狗。

  說(shuō)服同學(xué),在班里成立“生物角”。

  說(shuō)服校長(zhǎng),在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng)。

  2、分小組領(lǐng)任務(wù),每小組選擇一個(gè)任務(wù),小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來(lái)交流。

  【預(yù)設(shè)】:說(shuō)服同學(xué),在班里成立“生物角”。

  生1:同學(xué)們大家好,我提議在我們班里設(shè)立生物角。這樣我們就可以在生物角里種上綠色的蘆薈、仙人掌,養(yǎng)一些可愛(ài)的小金魚(yú)、小烏龜,讓我們不用到外面去也能親近大自然。在班里設(shè)立生物角,一方面可以美化教室環(huán)境,給我們的`教室增添無(wú)限生機(jī),另一方面也可以給我們提供一個(gè)休息、討論的地方,豐富我們的課余生活。(提出想法,把具體的理由講清楚了)

  生2:可是我覺(jué)得在班里成立生物角會(huì)分散大家的注意力,可能有的同學(xué)上課了還想著去瞅瞅小動(dòng)物,怎么能專(zhuān)心學(xué)習(xí)呢?(提出質(zhì)疑,激發(fā)請(qǐng)求支持者完善自己的建議。)

  生1:開(kāi)始的時(shí)候,因?yàn)樾迈r,或許有的同學(xué)會(huì)這樣,可當(dāng)大家熟悉了我們的生物角后,這樣的情況就不會(huì)再發(fā)生了吧!而且我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,不像低年級(jí)的同學(xué)那樣缺乏自制力。我們不需要老師提醒,每名同學(xué)都能夠做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講了。上課認(rèn)真聽(tīng)講,下課了才能更放心、快樂(lè)地玩耍呀。◤膶(shí)際情況出發(fā),同時(shí)肯定大家的自制力,排除質(zhì)疑。)

  生3:生物角難道就起個(gè)裝飾作用,讓我們的教室更漂亮嗎?(質(zhì)疑,可見(jiàn)理由還不夠充分。)

  生1:當(dāng)然不是了。生物角是一個(gè)充滿情趣的地方,我們可以在這里細(xì)心地觀察各種花草和小動(dòng)物,了解它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生活習(xí)性,不僅能培養(yǎng)我們的觀察能力,而且能幫助我們?cè)黾又R(shí)。(把成立生物角的好處說(shuō)得更具體了。)

  生2:可是照顧好生物角也不是一件容易的事,比如花草要經(jīng)常澆水,小動(dòng)物要喂養(yǎng)、做清潔。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題你是怎么考慮的呢?(實(shí)際操作上的問(wèn)題。)

  生1:我們可以分小組來(lái)照顧這些花草和小動(dòng)物,采用值周或值日的形式,專(zhuān)門(mén)用一個(gè)本子記錄下時(shí)間和照顧詳情。我建議每個(gè)同學(xué)都參加,這樣不僅可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感,而且能培養(yǎng)我們熱愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)自然的美好情操,還能鍛煉動(dòng)手能力。(提出的建議可行,同時(shí)又說(shuō)明了其中的好處。)

  生2、3:你的建議非常棒,我們支持你!(請(qǐng)求支持成功。)

  3、角色扮演完成后,交流總結(jié):面對(duì)不同的人,解決不同的問(wèn)題,需要特別注意些什么?

  明確:交際的對(duì)象不同,使用的語(yǔ)言、語(yǔ)氣也不同。比如說(shuō)服家長(zhǎng),語(yǔ)氣可親昵、隨便些;說(shuō)服同學(xué),語(yǔ)氣可親切一點(diǎn)、有號(hào)召力一點(diǎn);說(shuō)服校長(zhǎng),語(yǔ)氣則要莊重一些,有理有據(jù)。解決的問(wèn)題難易不同,所做的準(zhǔn)備也應(yīng)不一樣。如說(shuō)服媽媽答應(yīng)自己養(yǎng)小狗,可跟媽媽說(shuō)清自己的要求,自己為什么想養(yǎng)狗,養(yǎng)狗有什么好處,自己對(duì)養(yǎng)狗做了哪些準(zhǔn)備等。但如果說(shuō)服校長(zhǎng)在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng),就要做好充足的準(zhǔn)備了,如是什么義賣(mài)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)的意義何在,以什么形式展開(kāi),都要提前做好調(diào)查或準(zhǔn)備,這樣才能得到支持。

  【設(shè)計(jì)意圖】以上環(huán)節(jié)幫助學(xué)生了解和清晰本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。將模擬體驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)到的方法,如:禮貌誠(chéng)懇、具體表達(dá)、恰當(dāng)應(yīng)對(duì)等運(yùn)用到實(shí)際的情境中,從學(xué)到用,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與轉(zhuǎn)化。

 。ㄋ模┩卣股钋榫尺w移應(yīng)對(duì)他人要領(lǐng)

  1、要說(shuō)服別人,支持我們做一件事情,要學(xué)會(huì)正確的口語(yǔ)交際。

  態(tài)度誠(chéng)懇禮貌;講明設(shè)想,說(shuō)清目的;做好預(yù)案,從容回答。

  2、面對(duì)不同的人,解決不同的問(wèn)題,需要注意:

  先說(shuō)想法,再把具體的理由講清楚。

  設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

  【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)不同的情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉應(yīng)對(duì)能力。提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力。體現(xiàn)語(yǔ)文是為生活服務(wù)的。

 。ㄎ澹┰u(píng)一評(píng),選出“口才獎(jiǎng)”

  (六)板書(shū)設(shè)計(jì)

  請(qǐng)你支持我

  說(shuō)想法講目的

  做預(yù)案?jìng)鋺?yīng)對(duì)

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)漢字10個(gè),會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,并理解文中好詞、好句。

  2、通過(guò)多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。

  3、懂得和別人合作,并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識(shí)。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎語(yǔ)。(出示謎語(yǔ))

  “______能游,_______會(huì)飛,爬樹(shù)無(wú)法追!(學(xué)生自由填)

  是的,每個(gè)小動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng),那么它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢?我們今天學(xué)習(xí)一篇童話,名字就叫《比本領(lǐng)》,學(xué)完之后就明白了。

  2、談話。讓生說(shuō)說(shuō)自己最大的本領(lǐng)是什么?那么誰(shuí)的本領(lǐng)最大呀?有一只梅花鹿和一只金絲猴,它倆也想比一比,看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們看看它們是怎樣比的?

  二、自學(xué)

  1、自讀課文,圈出不懂的詞語(yǔ),可以通過(guò)或聯(lián)系上下文來(lái)理解,再有不懂的可以向小組其他同學(xué)請(qǐng)教。

  2、同桌互讀,互相糾正字音。

  3、小組分角色練讀。

  4、指名分角色讀,全班正音。

  三、識(shí)字

  1、讀字卡。摘果子(大樹(shù)上有許多果子,學(xué)生讀對(duì)一個(gè),就可摘一個(gè)。強(qiáng)調(diào)音:“垂、喪、摘”。)

  2、用自己最得意的方法識(shí)記字形。注意:“垂、象”。

  四、自讀自悟

  在充分讀文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第一自然段。重點(diǎn)理解“它們兩個(gè)都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大”這句話。

  (可以采用表演這一方式來(lái)理解)

  五、表演

  讓學(xué)生把自己當(dāng)做梅花鹿或是金絲猴,想象當(dāng)時(shí)的神態(tài)、心理,再運(yùn)用動(dòng)作、表情來(lái)表演當(dāng)時(shí)它們是怎樣想的。

  (激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,換位思考,體會(huì)感情,鋪墊下文。)

  六、誦讀

  指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。

  1、大象伯伯的話要讀出老者的語(yǔ)氣來(lái)。讓學(xué)生自己體會(huì)讀。

  2、帶著剛才表演時(shí)的心情讀讀兩個(gè)人的想法。

  3、分角色練讀、表演讀。

  七、交流探討

  1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。思考:梅花鹿的本領(lǐng)大嗎?你是怎樣認(rèn)為的?(有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為它本領(lǐng)大,讓學(xué)生抓詞句談體會(huì)。如“飛快地跑”、“輕輕一跳”等。也有的會(huì)認(rèn)為它本領(lǐng)不大,因?yàn)檎坏焦。讓學(xué)生暢所欲言,談自己的想法。談想法的過(guò)程就是再次理解課文的過(guò)程。)

  在讀文中理解“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思。

  2、金絲猴的本領(lǐng)大嗎?你是怎么知道的?(方法同上)

  八、誦讀

  體會(huì)梅花鹿的心情變化,讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感情來(lái)。金絲猴的話要讀出著急的心情來(lái)。

  九、總結(jié)

  說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有何收獲。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都明白了什么?讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x一、二自段。

  二、學(xué)習(xí)三、四自然段。

  1、默讀三、四自然段,小組討論:它們誰(shuí)的本領(lǐng)大?你是怎樣知道的?回顧全文,暢所欲言。(學(xué)生通過(guò)讀言語(yǔ)中詞句,自己理解。同學(xué)間交流會(huì)得出兩人合的本領(lǐng)最大。此設(shè)計(jì)目的就在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種手段探究問(wèn)題的.能力,在探究中思考,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。起到“一石激起千層浪”的作用。)

  2、理解最后一句“你看看我,我看看你,都笑了!眱蓚(gè)人都明白什么了?試著用各自的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。(換位思考,升華主題,體會(huì)合作的重要。)

  三、討論

  1、有感情地朗讀全文。小組討論:什么是合作?

  2、以剛才討論作為實(shí)踐活動(dòng),評(píng)價(jià)哪些同學(xué)會(huì)合作,哪能個(gè)小組合作得最好。

  3、再次討論:當(dāng)你和同學(xué)意見(jiàn)不一致時(shí),你是怎樣做的?(結(jié)合語(yǔ)文天地中的金鑰匙進(jìn)行教學(xué)。)(讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)踐能力,真正培養(yǎng)學(xué)生會(huì)合作的個(gè)性品質(zhì)。)

  四、寫(xiě)字

  本課生字筆畫(huà)較多。“象、垂”可以先書(shū)寫(xiě),課后練寫(xiě)。其余幾個(gè)生字,要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析字形,自己學(xué)寫(xiě)。

  五、練習(xí)。

  1、連一連。

  天鵝 大蝦 梭魚(yú) 梅花 鹿 金絲猴

  跑 飛翔 游泳 爬樹(shù)

  2、說(shuō)話。

  用“得意洋洋、垂頭喪氣”說(shuō)一句話。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí),自覺(jué)保護(hù)弱小者。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、感知大意,誘發(fā)情感。

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14、我不是最弱小的

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  2、這是感人的一件事,老師第一次讀到它時(shí),眼眶里情不自禁噙滿淚水。今天讓我們用心去讀它,體會(huì)它。

  3、現(xiàn)在讓我們隨薩沙一家到森林里去。

  二、讀悟交流,抒發(fā)情感。

  1、自讀自悟

  自由輕讀第二節(jié),用“——”劃出描寫(xiě)森林美好的語(yǔ)句。

  指名讀出有關(guān)語(yǔ)句,你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,讓我們一起欣賞。齊讀。

  它雖然只是一朵野薔薇,但卻讓我們欣賞到了花色的'艷麗,聞到花的芳香。請(qǐng)?jiān)试S我讀它,把它的美好獻(xiàn)給大家。

  你們盡情欣賞吧。

  2、正因?yàn)橛辛嘶ǖ拿篮,“母親和孩子……看書(shū)”學(xué)生朗讀。

  3、你想對(duì)花說(shuō)什么?

  4、突然,雷聲大作……(出示)

  你感受到了什么?通過(guò)朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)。

  5、這滂沱的大雨使原本美麗的花成了這般模樣(出示)

  你聽(tīng)到花的呻吟了嗎?它仿佛在說(shuō)什么?把你的同情獻(xiàn)給它。

  看到花這樣,你有沒(méi)有想到是否能為他做些什么?

  文中薩沙為花做了什么?

  三、循疑導(dǎo)學(xué),升華情感。

  1、看到薩沙的行動(dòng),你有什么疑問(wèn)?

  2、四人小組分角色朗讀第二節(jié)“爸爸趕忙……第六節(jié)”解開(kāi)心中疑團(tuán)。

  你們尋找到答案了嗎?

  文中哪些語(yǔ)句告訴你的?(出示朗讀)

  你讀懂這兩句話了嗎?

  讓我們記住這他。

  你愿意做最弱小的嗎?薩沙呢?你從哪兒了解到的?

  所以,你們瞧(出示朗讀)

  此時(shí),你仿佛看到花怎樣了?仿佛聽(tīng)到花在說(shuō)什么?

  感謝薩沙,你們聽(tīng)薩沙在問(wèn)(出示朗讀)

  請(qǐng)一生做薩沙,你現(xiàn)在可以對(duì)他說(shuō)……指名回答。

  四、總結(jié)

  是呀,只要我們自覺(jué)保護(hù)弱小,那時(shí),我們不僅給予了他人快樂(lè)、幸福,我們還可以自豪地說(shuō)(生讀題)

  你們的話語(yǔ)是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲響,因?yàn)楫?dāng)你們說(shuō)出這句話時(shí),表明人類(lèi)最美好的感情一在你們心中生根。

  現(xiàn)在,請(qǐng)你們懷著這份情,把你讀文后最想說(shuō)的一句話告訴大家,好嗎?

語(yǔ)文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,感知夏的特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)文中形象的描繪,品味富有魅力的語(yǔ)言。

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的感情及審美能力、鑒賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,感知夏的特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)文中形象的描繪,品味富有魅力的語(yǔ)言。

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  多媒體顯示有關(guān)夏季風(fēng)景的畫(huà)面。

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)夏季的感受,導(dǎo)入課題并板書(shū)課題。

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1、通過(guò)有感情地朗讀課文,感知夏的特點(diǎn),體味作者的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)文中形象的描繪,品味富有魅力的語(yǔ)言。

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的.感情及審美、鑒賞能力。

  三、作者簡(jiǎn)介。(多媒體出示)

  梁衡:1946年出生,山西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng);有散文三篇(《晉詞》《覓渡、覓渡,渡何處》和《夏感》)入選中學(xué)教材。

  指名朗讀。

  四、檢查預(yù)習(xí)。

  1、讀準(zhǔn)字詞的音。

  2、解釋詞語(yǔ)。

  五、初讀感知。

  1、聽(tīng)讀課文,思考問(wèn)題。

 、僮髡叩难壑校奶煊泻翁攸c(diǎn)?

 、谧髡呤菑哪膸讉(gè)方面描寫(xiě)夏天景致的?

  ③文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?在哪一自然段中表現(xiàn)的?

  2、討論交流。

  3、初步理解最后一自然段。

  六、研討賞析。

  重點(diǎn)研討課文的二、三、四自然段,從夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的緊張旋律來(lái)感受夏天的景美、人勤。

  1、讓學(xué)生選出自己最喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

  2、師生討論交流,在讀書(shū)中加深對(duì)課文的理解。

  七、課堂總結(jié)。

  這節(jié)課,我們?cè)谧x書(shū)中感受到了夏季景色的熱烈、奔放以及農(nóng)民們的辛勞,夏季確實(shí)是個(gè)充滿生機(jī)和活力的季節(jié),是個(gè)值得贊美的季節(jié)。

  八、拓展延伸。

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的夏天的景象。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1.觀察圖畫(huà),了解畫(huà)面的意思,明確交際的內(nèi)容。

  2.觀察春天里大自然的變化,說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

  3.培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察春天里大自然的變化,說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f清楚。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入交際

  1.猜謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,掉在河里看不見(jiàn)。 小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)

  2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

  3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)?

  4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  (1)春雨中樹(shù)葉很綠,花兒很鮮艷。

 。2)春雨非常細(xì)、密。

 。3)春雨過(guò)后空氣非常清新。

  (4)鳥(niǎo)兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。

  5.評(píng)出說(shuō)得最好的,并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

  二、 創(chuàng)設(shè)情境,深化交際

  1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫(huà)面。

  2.請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象:鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?猜猜看,它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?

 。1)它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳的,可能在爭(zhēng)論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色,因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的,因?yàn)樗吹綕M樹(shù)的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的`都不對(duì)。

 。2)它們可能是說(shuō):“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見(jiàn))

 。3)小組討論:鳥(niǎo)兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么?

  3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色?

 。1)組內(nèi)交流。

  (2)角色表演:選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥(niǎo)兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論!

 。3)組織個(gè)性化評(píng)論:誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力?

  三、 多種形式,訓(xùn)練表達(dá)

  1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

  (1)春雨過(guò)后,大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

  (2)這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。

  2.橋設(shè)句型,引導(dǎo)學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞所感說(shuō)清楚。

  春天是__________________色的,因?yàn)開(kāi)__________________。

  春雨過(guò)后,_________________變得________________了。

  我喜歡春天的______________,因?yàn)開(kāi)____________________。

 。1) 選擇自己喜歡的句型,練習(xí)把自己所見(jiàn)說(shuō)清楚。

 。2) 個(gè)別匯報(bào),集體補(bǔ)充。

  3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫(huà)春天。

  4.介紹各組的春景圖。

 。1)先組內(nèi)互相介紹。

 。2)推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。

 。3)評(píng)議,鼓勵(lì)。

  四、 課堂總結(jié),布置作業(yè)

  與家里人討論討論:春天是什么顏色?

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

 。1)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè),掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。

 。2)正確流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。

  2、過(guò)程與方法:

  在多重對(duì)話與交流的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,感悟詩(shī)的意境,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,滿足不同層次的`學(xué)生表現(xiàn)自我的需要,激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文第二小節(jié)(自主識(shí)字的能力、朗讀能力和想象能力)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字卡、詞卡、課件

  設(shè)計(jì)理念:

  羅杰斯曾說(shuō)過(guò):在教學(xué)過(guò)程中,只有讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束,自由暢達(dá)的空間,他們才會(huì)盡情地自由參與與自由表達(dá),其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng);诖,本課的設(shè)計(jì)努力將情境帶入課堂,促使學(xué)生在愉悅的氛圍中感知文本、自主識(shí)字;另一方面,努力將課堂還給學(xué)生,給學(xué)生活動(dòng)的空間,以滿足不同層次學(xué)生的需要。通過(guò)朗讀、對(duì)話、欣賞、想象等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、人文情感和正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,睜大你們的眼睛,看看程老師給你們帶來(lái)了什么?(課件播放圖片)哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?

  咱們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫(huà)了下來(lái),還寫(xiě)了一首小詩(shī),題目是《我有一盒彩筆》。

  二、板書(shū)課題:

  1、說(shuō)說(shuō)盒字怎么寫(xiě)?認(rèn)識(shí)皿字底。

  2、齊讀課題。

  三、初讀識(shí)字:

  1、學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法一邊讀課文,一邊識(shí)字。

  2、開(kāi)火車(chē)讀字卡、詞卡。

  3、(看課件)說(shuō)說(shuō)怎么記掛、荒、綿,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)荒。

  4、(看課件)認(rèn)識(shí)多音字藏。

  四、指導(dǎo)朗讀:

  1、學(xué)生自由讀課文,把課文讀正確、讀懂。

  2、指名讀、評(píng)議。

  3、指導(dǎo)第1小節(jié):

  ①師范讀,生評(píng)議;

 、趯W(xué)生自由讀。

 、蹘熒献髯x。

  4、師生律動(dòng)《小小蠟筆》

  5、指導(dǎo)第2小節(jié):

 、賹W(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō):丁丁又畫(huà)了什么?

 、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀。

 、壑该x,學(xué)生想怎么讀就怎么讀。評(píng)議。

  6、齊讀全文。

  五、拓展升華:

  1、師:同學(xué)們,假如你也有一盒彩筆,你想畫(huà)什么呢?指名學(xué)生說(shuō)。

  2、(出示課件)師:把你們想畫(huà)的仿照課文的句式寫(xiě)下來(lái)吧!

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“失、準(zhǔn)”等14個(gè)生字,并能加以運(yùn)用。

  2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。

  3、理解課文內(nèi)容,繼續(xù)滲透環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,加以運(yùn)用,理解課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)分易混的字。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題

  1、指名讀題目,正音。

  2、議一議:

  “失物”是什么意思?

  我把一樣物品借給別人用,那樣物品能叫失物嗎?

  師簡(jiǎn)介“失物”的意思。

  3、師生演一演招領(lǐng)的過(guò)程。要簡(jiǎn)單。

  二、初讀課文

  1、標(biāo)出段序。

  2、文中圈出生字,讀正確。

  3、快速朗讀課文一遍,邊讀邊思考:課文寫(xiě)了一件什么事?

  4、反饋。教師要注意讓學(xué)生歸納出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”等要點(diǎn),并相應(yīng)地板書(shū)。

  5、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得又具體又生動(dòng)。

  6、再認(rèn)真讀一遍課文,覺(jué)得滿意了坐下。

  7、前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進(jìn)行朗讀比賽,看誰(shuí)讀得更清晰、正確,盡量防止各自讀流于形式。

  三、識(shí)字并運(yùn)用

  1、指名上來(lái)抽字卡,并要大聲讀給大家聽(tīng),一起指正(可以進(jìn)行組間比賽,提升緊張感,每組叫到的人數(shù)應(yīng)一樣)。

  2、請(qǐng)剛才持卡的同學(xué),拿著卡自由流動(dòng),用手中的`卡叫另外組的同學(xué)讀,最好能組詞,不會(huì)讀的站起來(lái),比比哪組站起來(lái)的人數(shù)少。

  3、請(qǐng)站著的學(xué)生讀字卡,大家給予幫助。

  4、比較讀,并組詞:

  認(rèn)()準(zhǔn)()先()備()

  隊(duì)()難()失( ) 各 ( )

  四、再讀課文,看看自己有沒(méi)有進(jìn)步,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

  五、評(píng)析

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、開(kāi)火車(chē)讀字卡,同桌組詞

 。病⒅该x字卡,然后指名組詞,自薦用上那個(gè)詞說(shuō)句話。

  3、小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說(shuō)話練習(xí)。

  二、讀課文,感悟

  1、齊讀第一自然段。

 。病⒛阒懒耸裁磿r(shí)間什么人去干什么?

 。、植物園怎么樣?同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎?你怎么知道的?

 。、指名讀第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境比比誰(shuí)讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚(yáng)感。

 。、接下來(lái)的3、4、5、6自然段朗讀,師讀旁白,學(xué)生只要讀說(shuō)的一句話,但要結(jié)合敘述加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。

 。、小組內(nèi)練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

 。贰⒏髯宰x第7自然段,說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想,怎樣做。

 。、齊讀第8自然段,師提示“會(huì)心的微笑”處要讀得緩慢、高興。

  9、討論“會(huì)心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴(kuò)展。

  10、自薦讀,比比誰(shuí)讀得更生動(dòng)(從語(yǔ)音、語(yǔ)氣、表情等方面評(píng)價(jià))。

  11、各自讀課文,要求:

  完整、仔細(xì),覺(jué)得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。

  12、反饋(選一兩個(gè)段落即可)。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案12-12

語(yǔ)文教案10-14

語(yǔ)文教案11-19

語(yǔ)文教案11-19

語(yǔ)文教案11-20

語(yǔ)文教案11-20

語(yǔ)文教案11-21

語(yǔ)文教案11-23

語(yǔ)文教案11-14

語(yǔ)文教案11-14