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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-12-10 09:14:23 教案

語(yǔ)文教案

  作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教材分析:

  本文通過(guò)丑公主“相親”一事,歌頌了丑公主誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的美德。告訴我們:以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維,“是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛(ài)的女子!蔽髅赏踝佑赂摇C(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內(nèi)在美,追求真正的心靈美。

  這是本單元的最后一篇,也是學(xué)生升入6年級(jí)后接觸的第一篇戲劇作品。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),應(yīng)讓學(xué)生初步感知戲劇的特點(diǎn),了解戲劇有別于其它的題材,主要是通過(guò)人物的對(duì)白和動(dòng)作展開(kāi)矛盾的沖突,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,塑造人物形象,表達(dá)作者的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.基礎(chǔ)知識(shí):學(xué)會(huì)本課生字新詞;理解重點(diǎn)句的含義。理解課文內(nèi)容,了解劇本的編寫(xiě)方法,分角色朗讀課文。

  2.基本技能:能通過(guò)課文中的具體例子,認(rèn)識(shí)劇本作品,并能學(xué)會(huì)丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)

  3.思想教育:感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮,不喜歡別人的.恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內(nèi)在美,追求真正的心靈美。

  關(guān)鍵處處理:

  1.從他倆之間的對(duì)話來(lái)體會(huì)卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。

  2.續(xù)編故事,展開(kāi)想象,并能編一本好的劇本,能演好課本劇。

  3.動(dòng)手制作道具,輔助表演。

  4.以小組為單位,表演課本劇,評(píng)選表演優(yōu)秀者,在全班表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦及課件

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,介紹作者。

  1.導(dǎo)入。

  相信我們都看過(guò)話劇,但我們還沒(méi)有親自演一下話劇,今天我們就在學(xué)話劇的基礎(chǔ)上來(lái)演一本話劇。

  2.學(xué)生介紹有關(guān)話劇的知識(shí)。

  3.揭題。

  今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新的課文《丑公主》。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1.輕聲自讀課文,要求:

 。1)想想課文主要講了一個(gè)什么故事?

  (2)找找課文中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人?你喜歡誰(shuí)?為什么?

  2.讀后討論交流自讀情況。

  3.集體交流,了解內(nèi)容。

 。1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。

 。2)課文主要寫(xiě)了丑公主和西蒙王子這兩個(gè)人。主要人物是丑公主。

  4.你最喜歡誰(shuí)?為什么?結(jié)合課文中的句子簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

  三、再讀課文。

  1.快速閱讀課文,思考:

  課文是分幾部分寫(xiě)的?可分為“王子、公主相見(jiàn)前”和“王子、公主相見(jiàn)時(shí)”兩個(gè)層次。相見(jiàn)前,國(guó)王、王后安排公主相親事宜,設(shè)計(jì)了一個(gè)“于人無(wú)害的騙局”,想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”;相見(jiàn)后王子、公主一見(jiàn)鐘情,真心相愛(ài),相約將計(jì)就計(jì),婚禮再見(jiàn)。故事在歡樂(lè)的氣氛中落下了帷幕。

  2.你最喜歡誰(shuí)?結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?/p>

  丑公主卡米拉:是個(gè)年輕、健康、快樂(lè)、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”,品格優(yōu)秀、氣質(zhì)超群,通曉歷史,擅長(zhǎng)游泳,敢爬山毛櫸,蕩過(guò)護(hù)城河,扒住城墻,失敗不灰心、不氣餒,堅(jiān)持練習(xí),直至成功。她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維,“是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛(ài)的女子。

  西蒙王子:勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內(nèi)在美,追求真正的心靈美。

  3.介紹一下劇本的知識(shí):戲劇有別于其它的題材,主要是通過(guò)人物的對(duì)白和動(dòng)作展開(kāi)矛盾的沖突,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,塑造人物形象,表達(dá)作者的思想感情。

  4.談一下自己的收獲,可以是關(guān)于劇本的,也可以是關(guān)于文中主要人物的。

  四、布置作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.有組織的編排課本劇。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  卡米拉 善良 樂(lè)觀 健康 自信 無(wú)所畏懼

  丑公主 樂(lè)于助人

  西蒙 勇敢 機(jī)智 不貪圖美色 喜歡正直的人

  課后反思:

  本文通過(guò)丑公主“相親”一事,歌頌了丑公主誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的美德。告訴我們:以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維,“是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛(ài)的女子!蔽髅赏踝佑赂、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內(nèi)在美,追求真正的心靈美。

語(yǔ)文教案 篇2

  一、教學(xué)理念

  新課標(biāo)明確指出:走進(jìn)新課程,步入新課程,要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中,要堅(jiān)持‘一個(gè)為本即以學(xué)生的發(fā)展為本。從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍,否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō),這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期,良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí),給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

  二、教學(xué)分析

  《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后,小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)但是后來(lái),為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有8個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫(xiě)好瓜、衣、來(lái)三個(gè)字;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過(guò)演示課件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)瓜、衣、來(lái)三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁孑;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

  2.理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò):雪孩子化了和雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云這兩句話,使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象的問(wèn)題具體化,自然突破了文章的重難點(diǎn)。

  五、教具多媒體的課件

  六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō):同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?(雪孩子、雪人、雪娃娃)將此圖片貼在黑板上,再問(wèn)學(xué)生:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會(huì)了查字典,還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言概括能力。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,整體感知這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?一個(gè)問(wèn)題引起懸念,然后播放動(dòng)畫(huà)片:大雪無(wú)邊,快樂(lè)無(wú)限!學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽(tīng),雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂(lè)!動(dòng)情地朗讀,在讀中品味、在讀中感悟,把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中,從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛,使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語(yǔ)言所描寫(xiě)的事物,體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的`情感。然后通過(guò)快速地查數(shù),使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握:知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

  3.閱讀新課,理解課文有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ),學(xué)生自然對(duì)這篇文章產(chǎn)生了喜愛(ài)之情,此時(shí)的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過(guò)讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!你讀懂了什么呢?我讀懂了雪下得非常大!從哪兒能看出雪下得大呢?引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。然后采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,找出一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。第二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合畫(huà)面的內(nèi)容,體會(huì)小白兔往來(lái)火里加柴的原因。(因?yàn)槲葑永锖芾,所以小白兔往火里加了一些柴。)這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)能力,發(fā)展思維這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。這幾段的主要內(nèi)容是什么?雪孩子哪里去了?雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎?這幾個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵,但不提出來(lái),而讓學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式帶著你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。畢竟是低年級(jí)的學(xué)生,所以要深入到各組,適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂(lè)、看著動(dòng)畫(huà)片,體會(huì)一朵很美很美的白云把描述的意境,體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì),體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂傷。

  5.演示課件,突破難點(diǎn)為了突破難點(diǎn),問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:雪孩子化了以后,為什么會(huì)變成一朵白云呢?然后演示雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程,使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云。那么,文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢?,飛是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。

  6.拓展延伸,發(fā)散思維雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?這是孩子們最想知道的問(wèn)題,但是老師不告訴學(xué)生答案,而是引導(dǎo)學(xué)生想雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程這個(gè)課件,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過(guò)演示課件云變成雨和云變成雪的過(guò)程,讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)。雪孩子回來(lái)以后,你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。

  7.總結(jié)全文,提示主題再放動(dòng)畫(huà)片,讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟,最后得出問(wèn)題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言概括能力。

  8.朗讀課文,加深感悟同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫(huà)片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對(duì)課文的感悟。

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)都是必要的,但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采取成長(zhǎng)記錄的方式,收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料;诖酥笇(dǎo)思想,結(jié)合本課知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo),設(shè)置如下教學(xué)評(píng)價(jià):

  1.知識(shí)能力。我會(huì)寫(xiě)的字:我會(huì)認(rèn)的字:我會(huì)認(rèn)的偏旁:

  2.過(guò)程與方法。我會(huì)讀:讀《雪孩子》的課文(以錄音帶的形式出現(xiàn))。我會(huì)畫(huà):畫(huà)雪孩子,要涂上自己喜歡的顏色。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡之情。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

  3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力)

  看圖,想象表達(dá),說(shuō)句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到( ),聞到( ),聽(tīng)到( )

  過(guò)程與方法

  通過(guò)看圖和朗讀,體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,懂得欣賞大自然的美;激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

  教學(xué)策略:根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。在看圖觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字,進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。

  教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦,要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子幻燈片(秋景圖)布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  授課時(shí)間:3/9/19

  第 一 課 時(shí)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  一 談話導(dǎo)入師:

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天,品嘗收獲的喜悅。

  二 看圖說(shuō)話,教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

  三 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

  1 范讀課文。

  看看課文是怎樣描寫(xiě)這幅圖畫(huà)的,體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生動(dòng)。

  2 鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。

  3 檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。 交流識(shí)字方法。 開(kāi)火車讀詞語(yǔ);從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。

  4 練習(xí)朗讀課文。

  四 再讀課文,感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。

  1 師生接讀課文,體會(huì)這段話的條理。師:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦!山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)( )學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的'梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱,體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。

  2 大雁為什么這么說(shuō)呢?它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書(shū):收獲的季節(jié)!點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅!

  3 美讀,背誦課文。五 拓展練習(xí):畫(huà)一畫(huà)秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說(shuō)話,按順序從上到下,從右到左。聽(tīng)老師讀課文,整體感知秋天的美麗。讀課文,學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ):圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字:圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文,用接讀的方式理解課文。

  談自己的理解,體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。

  第 二 課 時(shí)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  一 復(fù)習(xí)

  1 認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2 認(rèn)生字,詞語(yǔ)開(kāi)花練習(xí)。

  二 基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫(huà)。

  引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:秋天的果園真美。我看到( ),聽(tīng)到( ),聞到( )。

  三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。

  四 作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。說(shuō)話練習(xí),學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

  梨樹(shù) 掛起 燈籠

  蘋果 露出 臉頰

  秋天的圖畫(huà) 稻海 翻起 波浪

  高粱 舉起 火把

  大雁 排成 人字

  這課由于在識(shí)字1已經(jīng)接觸過(guò)秋天的詞語(yǔ)之后,學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了,而且課文插圖很美,和課文配合的剛好。所以,利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好!部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒(méi)有信心,但是,看著圖再按順序背誦的時(shí)候,并不困難,孩子也很高興。

  2 黃山奇石

  教學(xué)目標(biāo)

  知能目標(biāo):

  1 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。

  3 通過(guò)看圖說(shuō)話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  4 基本功訓(xùn)練點(diǎn): 句子練習(xí):“在。。。。。。有。。。。。!

  用“尤其”造句。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  以一段為范例,教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  情意目標(biāo)

  1 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過(guò)閱讀和觀察,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)黃山美景的向往。

  2 自然美、語(yǔ)言美的熏陶和感染。

  教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)之一是識(shí)字寫(xiě)字;其次重在通過(guò)閱讀感受黃山的美,感受作者語(yǔ)言文字的傳神。難點(diǎn)是理資料。對(duì)二年級(jí)的住校生來(lái)說(shuō)這需要老師的有力指導(dǎo)。

  教學(xué)思路:用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁,在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山,課文自然就是丁丁為我們寫(xiě)好的解說(shuō)詞。這樣吸引學(xué)生的興趣,在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后,幫助丁丁寫(xiě)其它奇石的解說(shuō)詞來(lái)完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,以其中的一段為范例,教給學(xué)生怎樣在讀中品味語(yǔ)言。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第 一 課 時(shí)(聽(tīng)同課頭老師講課后修訂)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  一、導(dǎo)入:今天我要介紹一位新朋友?,他來(lái)了!(多媒體動(dòng)畫(huà)及聲音)小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山:小朋友們,你們好。∥沂切【`丁丁,好久不見(jiàn)了,你們猜猜我去哪兒了?我去安徽的黃山旅游了!那里啊,太美了!黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉!最讓我難忘的還是那里奇特的山石了!等等,看看我拍的照片,聽(tīng)聽(tīng)我的介紹,你一定會(huì)立刻也想去一趟呢!

  二、初讀感悟,理清條理。

  1 自由朗讀課文,自學(xué)生字。師:看,丁丁給我們寫(xiě)了一這么好的解說(shuō)詞,我們?cè)賮?lái)好好讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字,要想辦法解決。(提示怎么做)

  2 交流生字詞語(yǔ)。

  3 自讀課文,填空:

  a黃山在( ),那里( ),尤其是( ),特別有趣!

  b丁丁給我們介紹了( )( )( )等奇石。

  三 朗讀課文,讀中感悟。

  1、你最喜歡哪塊奇石?讀一讀相應(yīng)的段落,注意一邊讀,一邊想象。嘗試讀己的體會(huì)。(如果學(xué)生不會(huì)讀,不會(huì)想象,教師要相機(jī)引導(dǎo),使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。)

  2、交流:指名讀第二段,大家評(píng)論。說(shuō)說(shuō)怎樣讀出仙桃石的神奇。說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語(yǔ)言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。

  3、學(xué)習(xí)方法。讀一讀;想一想;說(shuō)一說(shuō)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀,交流感受。

  5、選出小組代表,讀聽(tīng)。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子“一動(dòng)不動(dòng)、望”是因?yàn)樵坪L衿媪?梢杂帽硌莸姆绞,在指?dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)“猴子看神奇的云?吹萌朊粤恕钡认胂蟆!跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”略講,指好就行了。

  6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子,象導(dǎo)游一樣說(shuō)一說(shuō),或者畫(huà)一畫(huà)。

  四、作業(yè):

  1 熟讀詞語(yǔ)。

  2 背誦自己喜歡的部分。

  3 搜集黃山的圖片,辦個(gè)展覽。

  看畫(huà)面,聽(tīng)丁丁以解說(shuō)詞的形式朗讀課文。

  讀課文,認(rèn)生字 。讀詞語(yǔ)。齊讀;同桌互相檢查讀;個(gè)別讀。(讀出一個(gè),詞語(yǔ)變成紅蘋果。)讀課文,填空,理清條理。

  再讀,嘗試自學(xué)。

  自學(xué)方法。

  學(xué)習(xí)其他段落。

  自主合作學(xué)習(xí)其他段落。

  交流自學(xué)結(jié)果。

語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)生字新詞;激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、生字卡片。

  2、多媒體課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入,揭題

  上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國(guó)以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。(播放橋的圖片,師解說(shuō))

  這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過(guò)幾座與眾不同的橋,讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請(qǐng)小朋友們把課題響亮的讀一讀──蘭蘭過(guò)橋 。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

  2、教師隨機(jī)教學(xué)生字的讀音。

  3、 歸納學(xué)生對(duì)課題提出的三個(gè)最好的問(wèn)題。讓學(xué)生帶上其中的兩個(gè)問(wèn)題再次預(yù)習(xí)課文,然后自己解決。

  三、學(xué)習(xí)潛水橋部分

  1、過(guò)渡:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪座橋?并說(shuō)出理由。隨機(jī)出示小秘訣:先找出哪些自然段寫(xiě)了自己所喜歡的那座橋?再反復(fù)讀,找出表示橋特點(diǎn)的詞句。

  2、喜歡潛水橋的'學(xué)生根據(jù)小秘訣說(shuō)理由,其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué),歸納出潛水橋的特點(diǎn):結(jié)實(shí)、透明。

  3、指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

  四、教學(xué)第五自然段

  過(guò)渡:走過(guò)潛水橋,蘭蘭和爺爺又來(lái)到了哪兒?哪個(gè)自然段告訴我們?輕聲自由讀,想想有什么想弄明白的?

  生質(zhì)疑,解疑。

  五、教學(xué)塑料橋部分

  過(guò)渡:喜歡塑料橋的小朋友站起來(lái)。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過(guò)寫(xiě)塑料橋部分的內(nèi)容了,F(xiàn)在請(qǐng)你們按照“小秘訣”來(lái)給其他小伙伴介紹介紹塑料橋,可以嗎?先要介紹的是什么?接著是──?

  1、第7自然段。

  (出示寫(xiě)橋特點(diǎn)的句子)請(qǐng)一生讀句子,讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀,就知道塑料橋的特點(diǎn)。

  隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié)塑料橋的特點(diǎn):輕巧。

  2、第8自然段。

  (出示寫(xiě)橋特點(diǎn)的句子)請(qǐng)一生讀句子,讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽(tīng)完你的朗讀,就知道塑料橋的特點(diǎn)。

  隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié)塑料橋的特點(diǎn):平穩(wěn)。

  3、第9自然段。

  看電腦動(dòng)畫(huà),理解塑料橋使用過(guò)程。

  4、編兒歌。

  六、教學(xué)第十自然段

  生質(zhì)疑,解疑。

  七、總結(jié)延伸

  如果你是橋梁專家,你打算造什么樣的橋?

  小朋友真會(huì)想,可是你們和爺爺設(shè)計(jì)的橋在現(xiàn)實(shí)生活中都還沒(méi)造出來(lái),要想讓你們的夢(mèng)想成真,你們應(yīng)該怎么做?

  八、作業(yè)

  將自己設(shè)計(jì)的橋畫(huà)下來(lái)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  結(jié)實(shí)

  潛水橋

  透明

  32、蘭蘭過(guò)橋 輕巧

  塑料橋

  平穩(wěn)

語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)理念

  1、 同學(xué)在閱讀過(guò)程中的主體地位應(yīng)該在“對(duì)話”、“積累”、“誦讀”、“感受”、“體驗(yàn)”以和“興趣、習(xí)慣和語(yǔ)感培養(yǎng)”中具體落實(shí),教師要把更多時(shí)間留給同學(xué),引導(dǎo)他們當(dāng)演員,當(dāng)課堂主角。

  2、 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是同學(xué)在教師的組織和引導(dǎo)下,主要通過(guò)與文本的對(duì)話。重點(diǎn)發(fā)展自身的感受,理解,欣賞和評(píng)價(jià)能力的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(低年級(jí)只要求發(fā)展自身的感受和理解。)

  二、設(shè)計(jì)思路

  第一課時(shí):出示課題后,啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)對(duì)小伙伴的理解。接著,讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,檢查自學(xué)情況,再分節(jié)讀課文。圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)習(xí)生字,書(shū)寫(xiě)生字。

  第二課時(shí):先復(fù)習(xí)生字,再指導(dǎo)看圖,讓同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這一兩幅圖。在看圖的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)讀課文。圖文結(jié)合學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。又由最后一個(gè)自然段設(shè)置疑問(wèn)引導(dǎo)同學(xué)朗讀,培養(yǎng)朗讀興趣。接下來(lái)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)讀課文。并且完成練習(xí)。讓同學(xué)試演三個(gè)小動(dòng)物,由此讓同學(xué)更好體會(huì)課文,受到教育。最后,在品讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文并完成課本劇的扮演。完成作業(yè)。

  總之,整節(jié)課都在有圖文、課件、扮演等手段下進(jìn)行學(xué)習(xí)文本上的知識(shí)。讓同學(xué)有感受和理解的過(guò)程。

  三、教學(xué)實(shí)施過(guò)程:

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才干把事情做好的道理。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字、理解和讀背課文。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、課件、水、小水桶,頭飾等。

  四、板書(shū)

  14 三個(gè)小伙伴

  小野豬(圖) 小袋鼠(圖) 小象(圖)

  用嘴巴 用皮口袋 用鼻子

  挖樹(shù)坑 運(yùn)肥料 吸水,澆水

  五、教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):初讀課文,復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

  一、揭示課題。

  1、同學(xué)們,你們種過(guò)樹(shù)嗎?(種過(guò)),小動(dòng)物是怎樣種樹(shù)的呢?今天我們要學(xué)一個(gè)關(guān)于三只小動(dòng)物種樹(shù)的故事。

  板書(shū)課題:14 三個(gè)小伙伴

  2、 讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。

  3、 提問(wèn):你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?

  4、過(guò)渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?它們是怎樣種樹(shù)的呢?

  〖評(píng):由課題引入生活,既是對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解,感受了課文,理解了生活。又為更好的理解課文奠定了基礎(chǔ)。

  二、初讀指導(dǎo)。

  1、借助拼音自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查自學(xué)情況。

 。1) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(自由回答,初步學(xué)會(huì)自學(xué)。)

  (2)出示生字詞:栽樹(shù)鋤頭籮筐挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱

 。3)指名讀生字詞。

  (4)指名分節(jié)讀課文。

  〖評(píng):充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,同學(xué)嘗試自主地完成掌握生字詞的發(fā)音和字形,讀通課文,并達(dá)到初步感知課文的目的。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段。

 、 出示掛圖,指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。(小野豬小袋鼠小象)

  課件先后出示下列詞語(yǔ):

  yě zhū dàishǔ xiàng

  小野豬 小 袋 鼠 小 象

  指名讀,齊讀。

 、诳磮D 練說(shuō):()有()。

 、 它們?nèi)ジ墒裁茨??qǐng)你說(shuō)說(shuō)這幅圖。

 、艹鍪镜谝蛔匀欢,指名讀,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。

 、菟鼈?yōu)槭裁匆煌仙皆詷?shù)呢?(環(huán)保,綠化)

  這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù),多高興啊!咱們來(lái)高高興興地讀這句話。

  〖評(píng):低年級(jí)的小同學(xué)處在語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡,但他們由于知識(shí)與年齡所限,往往“辭不達(dá)意”或“雜亂無(wú)序”教師應(yīng)和時(shí)給予他們協(xié)助,教給他們說(shuō)話的方法。在這里教師不只讓同學(xué)理解了課文,而且進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練,提高了聽(tīng)說(shuō)能力。

  四、 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、 出示生字, 反復(fù)指名讀:伙伴同沒(méi)要巴就把拉

  運(yùn)用已有識(shí)字方法自身學(xué)習(xí)生字。

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的

  根據(jù)筆順集體書(shū)空。

  口頭組詞。

  教師范寫(xiě)生字,同學(xué)觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)。

  左右結(jié)構(gòu)的有:“伙伴沒(méi)把拉” 寫(xiě)時(shí)左窄右寬!熬汀睂(xiě)時(shí)要兩邊相等。

  上下結(jié)構(gòu)的有:“要”上下局部寫(xiě)扁些,要緊湊。

  同學(xué)在書(shū)上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。

  〖評(píng):生字的教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)之一,它既是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ),又是培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)能力的前提。教師怎樣有意識(shí)讓同學(xué)去學(xué)是教育的思想問(wèn)題,我認(rèn)為“實(shí)踐中能悟出道理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律! 讓同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是必要的`。這是獲得學(xué)習(xí)方法的主要源泉。其次,教師的示范起到了“身教”的作用。最后要保證足夠的時(shí)間讓同學(xué)去練習(xí)。

  作業(yè):你能試著把三個(gè)小動(dòng)物怎樣種樹(shù)的故事講出來(lái),扮演出來(lái)嗎?

  〖評(píng):作業(yè)要著眼于同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言、注重提高同學(xué)的語(yǔ)言素質(zhì)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):理解課文第二到第三自然段,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才干把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  一、 談話導(dǎo)入

  1、小朋友,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《三個(gè)小伙伴》,學(xué)習(xí)了它的生字,現(xiàn)在請(qǐng)看屏幕:

  伙伴 一同 沒(méi)有 不要緊 嘴巴 就 是把 手拉著手

  2、 指名讀,師生評(píng)議。小火車讀。

  二、 新授

  〈一〉引入課文

  1、 指著圖片問(wèn):“小朋友,這是誰(shuí)?”(貼圖片當(dāng)作板書(shū)):小野豬小袋鼠小象

 。ㄕn件出示圖2):三個(gè)小伙伴一同上山去栽樹(shù),栽好沒(méi)有呢?我們一起來(lái)看這幅圖。

  a。 小伙伴們?cè)诟墒裁?(手拉著手,又跳又笑,唱歌又跳舞?/p>

  b。 看出他們的心情怎么樣?(十分高興)

  c。讓我們用高興的心情來(lái)讀這段話。(指導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段。)

  導(dǎo)言: 它們手里帶了栽樹(shù)的工具嗎? (沒(méi)有) 沒(méi)有工具它們?cè)趺丛院脴?shù)的呢?請(qǐng)你去課文中找答案吧。

  同學(xué)自身大聲讀課文。邊讀邊想象課文中描繪的畫(huà)面。

  〖評(píng):插圖既能提高同學(xué)的興趣又形象的展示了課文,它是發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言的有利條件。教師應(yīng)該充沛讓同學(xué)結(jié)合圖進(jìn)行一系列的語(yǔ)言練習(xí)。如:看圖說(shuō)話等。其次,充沛利用課文內(nèi)的句子、段落來(lái)提高同學(xué)的閱讀興趣是十分有用的。

  <二>感知課文

  問(wèn):小動(dòng)物們種樹(shù)遇到了哪幾個(gè)困難? (同學(xué)回答,教師課件出示句子。)

  沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦

  沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?

  沒(méi)有水桶澆水怎么辦?

  2、當(dāng)遇到了困難,小動(dòng)物是一種什么心情呢? ( 著急 難過(guò) )

 。ㄖ该x): 誰(shuí)來(lái)讀第一句?

 。ㄖ笇(dǎo)讀)

  注意語(yǔ)氣。讀到怎么辦”這個(gè)地方時(shí),告訴同學(xué)要往上仰。)

  自身練習(xí)讀, 指名讀,小組讀。

  3、 小動(dòng)物們想出了方法,小野豬,小袋鼠,小象是怎么說(shuō)的呢? (出示回答的內(nèi)容)

  不要緊, 不要緊, 我有硬硬的嘴巴。

  不要緊,不要緊,我有一個(gè)皮口袋。

  不要緊,不要緊,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

  a。 指導(dǎo)讀,(讀出自信,一點(diǎn)兒也不把困難放在心上)

  指名讀,男女生賽讀。

  4、 最后小動(dòng)物們就用自身的身體解決了困難。讓我們口頭完成練習(xí):

  小野豬把( )當(dāng)成( ),挖出( )。

  小袋鼠把( )當(dāng)成( ),運(yùn)來(lái)( )。

  小象把( )當(dāng)成( ),吸來(lái)( )。

  〖評(píng):同學(xué)說(shuō)話既可以練習(xí)說(shuō)話,又把知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和整理,同時(shí)讓同學(xué)在說(shuō)話的同時(shí)動(dòng)眼,動(dòng)腦,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、 讓我們自身把下面這幾句話讀一下。(加深對(duì)課文的理解。)

  不一會(huì)兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。

  不一會(huì)兒,小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料。

  小象跑到小河邊,用長(zhǎng)鼻子吸足了水,把樹(shù)坑澆得濕濕的。

  〖評(píng):引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。閱讀教學(xué)必需以培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感為核心。必需堅(jiān)持“重語(yǔ)感、重積累、重運(yùn)用。教師必需讓同學(xué)反復(fù)接觸語(yǔ)言、感受語(yǔ)言,觸發(fā)語(yǔ)感,并且潛心品讀課文,領(lǐng)悟語(yǔ)感。教師要抓住某些語(yǔ)感因素很強(qiáng)的地方,反復(fù)品味。如:“怎么辦?”這個(gè)地方就要注意語(yǔ)氣、聲調(diào)、速度的配合。

  6、 感知?jiǎng)幼,扮演?/p>

  自身在下面扮演小野豬用嘴拱樹(shù)坑的動(dòng)作。

  誰(shuí)來(lái)扮演小袋鼠去運(yùn)肥料?

  誰(shuí)來(lái)用嘴和吸管代替小象的鼻子,把樹(shù)坑澆得濕濕的。(小象從山上跑到河邊,一定很遠(yuǎn),還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上,多不容易呀。

  7、 看了他們的扮演,你喜歡書(shū)中的小動(dòng)物嗎?為什么?<同學(xué)回答>

 。1.各有各的身手 2.不怕困難 3.知道一起合作解決困難 4.從小懂得植樹(shù)造林 )

  <三>小結(jié)課文:

  三個(gè)小動(dòng)物不只從小就懂得植樹(shù)造林,美化我們的環(huán)境。 而且知道在遇到困難的時(shí)候,不怕困難,知道一起合作解決困難。它們真讓人喜愛(ài)!

  <四>品讀課文

  選擇自身喜歡的自然段來(lái)讀一讀。

  把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

  教師指導(dǎo)朗讀。(語(yǔ)氣,節(jié)奏,停頓等方面。)

  指名讀。同桌互相讀。(給同學(xué)有表示的機(jī)會(huì)。)

  指名同學(xué)背自身喜歡的自然段。

  〖評(píng):興趣是閱讀的基礎(chǔ),加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感形成奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)感的強(qiáng)弱與語(yǔ)言資料積累的多少密切相關(guān),讓同學(xué)背誦有利于同學(xué)貯存語(yǔ)言,積淀語(yǔ)感。

  〈五〉排演課本劇

  1、 招募演員,同學(xué)自身試演。

  2、 帶上頭飾,同學(xué)扮演。

  3 、 集體點(diǎn)評(píng)。

  〖評(píng):學(xué)貴在于用,在此過(guò)程中,同學(xué)的主體作用充沛得到了發(fā)揮,這樣的過(guò)程,是理解文本的過(guò)程,更是運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程,同學(xué)語(yǔ)文的能力的培養(yǎng)落到了實(shí)處。

  三、總結(jié)全課

  1、 我們今天學(xué)了課文?三個(gè)小伙伴?,你學(xué)到了什么知識(shí)呢?(同學(xué)回答)

  是的,小朋友在一起學(xué)習(xí),一起玩,就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣,發(fā)揮自身的身手,

  一起努力,才干很好地完成任務(wù),得到快樂(lè)。

  2、 讓我們有感情的讀一遍課文。(齊讀課文)

  四、課堂作業(yè)

  1、書(shū)寫(xiě)生字,并組一個(gè)詞。

  2、背誦課文。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦、積累精彩詞句。

  3.體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義,感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

  4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈情感和愿望。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義,感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

  2.學(xué)生搜集國(guó)歌的相關(guān)資料

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片 小黑板

  教法學(xué)法:

  導(dǎo)讀法

  小組合作交流法

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑

  1.師:大家知道,能代表一個(gè)國(guó)家的象征有許多,比如:國(guó)旗、國(guó)徽,還有什么呢?(國(guó)歌)現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國(guó)歌。

  2.學(xué)生合唱國(guó)歌。

  3.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)的感受?

  4.學(xué)生自由說(shuō)聽(tīng)到國(guó)歌后的感受。

  5.師:這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來(lái)的?又是如何成為我們的國(guó)歌的嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。

  6.師板書(shū)課題,生齊讀課題。

  二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)

  1.現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決,并多讀幾遍。

  2.學(xué)生自讀課文。

  3.師:大家解決了閱讀的.障礙后,同桌接力朗讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?還有什么地方?jīng)]讀懂?

  4.同桌互讀課文,交流體會(huì)。

  5.指名回答。

  三、合作探究,精講點(diǎn)撥

  1.師:課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題?

  2.指名回答。

  (1)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫(xiě);

  (2)《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱;

  (3)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

  3.指名學(xué)生接力朗讀課文,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想:什么是中華民族的最強(qiáng)音?為什么說(shuō)這是中華民族的最強(qiáng)音?

  4.四人小組討論交流。

  5.全班交流。

  (1)激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn),成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。

  (2)表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日救亡的決心,唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。

  (3)雄壯的樂(lè)曲,鼓舞了人們的斗志,體現(xiàn)了人民的信念。

  6.師:你覺(jué)得課文中哪個(gè)部分最讓你有觸動(dòng) ?為什么?

  7.指名回答。

  8.師:為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌?它給我們帶來(lái)了什么?課文哪個(gè)部分告訴了我們?(最后一個(gè)自然段)

  9.全班齊讀最后一個(gè)自然段。

  四、深化主題,拓展延伸

  1.師;國(guó)歌是這么的重要,那么當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候,你想到了什么?

  2.指名回答。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1.指名朗讀課文。

  2.唱國(guó)歌,體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。

  二、朗讀感悟,體會(huì)情感

  1.師:下面請(qǐng)選擇你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。

  2.指名朗讀。

  3.師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。

  4.分組齊讀。

  三、 有感情朗讀課文、積累鞏固

  1.朗讀課文,以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

  2.積累詞語(yǔ)。 摘抄課文中的好詞、佳句。

  四、依照規(guī)律、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.有共性規(guī)律的字: 學(xué)生獨(dú)立觀察,討論規(guī)律。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)的字:鴻、豁 、

  3.學(xué)生提問(wèn)書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)。

  4.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)生字;

  2.預(yù)習(xí)《月光曲》。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  創(chuàng)作的過(guò)程

  中華民族的最強(qiáng)音 國(guó)內(nèi)外的影響 熱愛(ài)祖國(guó)

  《義勇軍進(jìn)行曲》 確定為國(guó)歌 報(bào)效祖國(guó)

  現(xiàn)實(shí)意義

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí),指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。背誦課文。學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí),指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。學(xué)會(huì)2個(gè)生字,認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀課題“論語(yǔ)一則”,解題:什么叫論語(yǔ)?

  二、初讀課文

  1、自己讀,把字音讀準(zhǔn)

  2、同桌互相讀,互相訂正字音

  3、匯報(bào)讀

  4、應(yīng)該怎樣停頓?師指導(dǎo),生試讀

  三、理解課文

  1、再讀課文,你讀懂了什么?從哪里知道的?

  2、說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。你會(huì)怎么做?

  試著讓學(xué)生用論語(yǔ)中的句子說(shuō)一說(shuō)。

  四、背誦課文。

  教學(xué)反思:論語(yǔ)是學(xué)生首次接觸的知識(shí)內(nèi)容,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是件簡(jiǎn)單的事。于是我采用和學(xué)生生活緊密相連的`話題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,這樣既讓學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容離自己很近,又使他們大致了解了課文的內(nèi)容,為后來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一次學(xué)習(xí)古文主要是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì):14、論語(yǔ)一則

  三人行,必有我?guī)熝?/p>

  第二課時(shí)(4月25日星期三)

  教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確背誦,學(xué)習(xí)六個(gè)生字。感受文言文的文字特點(diǎn)和魅力。

  教學(xué)重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)生字。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)難寫(xiě)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指名正確讀課文。

  說(shuō)說(shuō)文章的意思。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

  必?fù)裆贫?/p>

  2、你用什么方法記住這些字?學(xué)生當(dāng)小老師把自己的記字方法介紹給大家。

  3、觀察怎樣把這些字寫(xiě)好,描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

  三、指導(dǎo)背誦。

  指名讓背下來(lái)的同學(xué)背。說(shuō)說(shuō)自己是怎么背下來(lái)的。不會(huì)的同學(xué)練習(xí)背誦。

  課后反思:本課生字雖然筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單,但是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,寫(xiě)好很難,所以注重了書(shū)寫(xiě)上的指導(dǎo)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):14、論語(yǔ)一則

  必?fù)裆贫?/p>

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